第一篇：中班故事《小豬蓋房子》

中班故事《小豬蓋房子》教案

活動設(shè)計意圖：

“小豬蓋房子”是一篇富有童趣的童話故事，為了調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性，針對中班幼兒的學習特點，我把傳統(tǒng)的故事教學方法進行了一次創(chuàng)新嘗試，根據(jù)故事內(nèi)容，首先我出示實物讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去設(shè)想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結(jié)實，調(diào)動起幼兒學習的積極性。接著播放故事錄音并結(jié)合圖片欣賞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教學中各個環(huán)節(jié)的問題設(shè)計突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語言表達提供了鍛煉的機會，并通過字卡的認讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡單的符號讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結(jié)尾部分的探索分析“你會選用哪種材料來設(shè)計房子” 的問題，引導幼兒善于借鑒他人的好經(jīng)驗，這對幼兒今后的學習無疑是一個好的影響。目的：、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學習故事角色的簡單對話。

2、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。

3、學習詞：結(jié)實、四腳朝天、煙囪。

準備：

1、實物：稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。過程：

1、出示實物與幼兒談話。

2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。（1）、分析實物稻草、木頭、磚。（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。

（3）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？

4、活動延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學習故事中角色的對話?；顒臃此迹?/p>

整個活動指導我注重語言的簡煉，問題的設(shè)計圍繞故事的主要情節(jié)，突出幼兒的自主探究，學習，體驗。在操作中我

第二篇：小豬蓋房子,中班音樂

中班音樂欣賞活動： 《小豬蓋房子》

圍繞園開展的綜合藝術(shù)課題的子課題《如何進行音樂欣賞活動》，特設(shè)計并組織了中班音樂活動——音樂欣賞《小豬蓋房子》。

一、活動設(shè)計背景

1、音樂欣賞對音樂教學來說是個難點，教師往往為了調(diào)節(jié)幼兒的情緒，引起幼兒參與的興趣，而組織一個又一個讓幼兒身體動起來的活動，整個活動幼兒是動起來了，但對音樂本身的欣賞目標未能達到；故設(shè)計此活動想嘗試一下：如何讓孩子在極有興趣的前提下，能理解音樂、體會音樂所表達的情感、充分發(fā)揮想象去表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2、鑒于中班第一學期，幼兒的心理年齡偏小，思維的直覺形象性占主導地位；同時幼兒非常熟悉、喜歡故事《小豬蓋房子》；故選擇了《小豬蓋房子》這具有故事情節(jié)的音樂作為音樂欣賞教材。

3、中班第一學期的幼兒能否根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖形來表現(xiàn)，融聽覺和視覺相結(jié)合，想做一綜合藝術(shù)活動的嘗試。

二、活動目標：

1、通過角色扮演、韻律游戲，讓幼兒感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、感知樂曲的段落，會根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節(jié)奏地做動作。

3、主動參與創(chuàng)編幼兒活動，體驗合作的快樂。

三、活動重點：

1、能理解音樂、體會音樂所表達的情感、充分發(fā)揮想象去表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2、感知音樂的段落，會根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖譜。

四、活動難點：感知樂曲的段落，會根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節(jié)奏地做動作。

五、活動準備：小豬頭飾若干、大灰狼頭飾一個、圖譜。

六、活動過程：

（一）、運用故事中的提問導入課題。

1、提問：（1）聽過三只小豬蓋房子的故事？（2）豬大哥蓋的是什么房子？（3）豬二哥蓋的是什么房子？（4）豬小弟蓋的是什么房子？（5）你最喜歡誰的房子？為什么？

2、教師：今天我們都來做豬小弟，去蓋磚頭房子。蓋房子前請你們聽一段《小豬蓋房子》的音樂，聽聽有什么感覺？

（二）、幼兒完整欣賞音樂。

1、幼兒欣賞。

2、教師提問：你聽了這音樂有什么感覺？

3、幼兒講述。

4、教師小結(jié)：很歡快、很好玩、很跳躍。

5、教師：再聽聽，音樂好象在說什么事情？

（三）、幼兒第二遍完整欣賞音樂。

1、教師提問：你聽到了什么？豬小弟在干什么？蓋房子前要去找什么？砌墻前要給磚頭抹什么？抹水泥前又要做什么？

2、幼兒練習《和水泥》、《抹水泥》的動作。

（四）、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

1、認識圖譜?！斑@張圖像什么？”

2、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

（1）欣賞第一段音樂：豬小弟在干什么？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（2）欣賞第二段音樂：豬小弟找到磚頭開始做什么？和水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（3）欣賞第三段音樂：豬小弟和完水泥要做什么？給磚頭抹水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（4）欣賞第四段音樂：誰來了？大灰狼來了用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（5）欣賞第五段音樂：大灰狼被趕走了，小豬們真高興？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

3、感知音樂的段落 教師提問：（1）這首音樂分幾段？

（2）有沒有發(fā)現(xiàn)兩段音樂是一樣的？ 幼兒完整欣賞音樂后小結(jié)。

（五）、看圖譜，幼兒創(chuàng)編動作。

1、幼兒創(chuàng)編豬小弟蓋得房子牢又牢的動作及趕走大灰狼，小豬很高興的動作。

2、聽音樂，看圖譜，幼兒自己做動作。

（六）、師生帶上頭飾，扮演角色，共同游戲。

七、活動反思：

1、活動的第一個目標基本達到，詼諧、歡快、跳躍的音樂，一下引起了幼兒的興趣，在故事提問的引導下，孩子很快理解音樂所表達的內(nèi)容。音樂《小豬蓋房子》很符合中班幼兒的年齡特點，適合作中班幼兒的音樂欣賞教材。由此感到選材要慎重，要從孩子的視角去確定教材內(nèi)容，能感染幼兒的音樂作品才是好作品。

2、活動的第二環(huán)節(jié)，讓幼兒自己選擇相應(yīng)的圖卡來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。此活動在本班是第一次進行，圖卡有很形象的，也有較抽象的；鑒于中班孩子的理解程度，和孩子一起分析了圖卡。孩子第一次嘗試將自己的聽覺和視覺融為一體，第一次用這種形式表現(xiàn)自己對音樂的感受，孩子的興趣大，真正體驗著成功后的喜悅。活動中遵循了以孩子為主的原則。教學中感到，若讓孩子自己創(chuàng)作圖譜來表現(xiàn)對音樂的感受，更能發(fā)揮幼兒的想象力，更能拓展幼兒的思維，更加體現(xiàn)孩子的自主性。

3、教學中感到不能將音樂游戲與音樂欣賞混為一談，音樂游戲應(yīng)以游戲活動為主，而音樂欣賞應(yīng)是一種以聽覺的享受為主的活動。此活動設(shè)計真正做到了讓幼兒靜靜傾聽的目標，特別是第二環(huán)節(jié)，活動的組織真正讓幼兒去理解音樂作品所表達的情緒和情感，一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，孩子真正在聽、在欣賞！故不要埋怨孩子不會聽音樂，而應(yīng)思考如何引導孩子去聽、去欣賞。

此活動真正體現(xiàn)在實踐中，不斷完善活動設(shè)計、活動組織、教具設(shè)計與使用，努力為孩子創(chuàng)造一個輕松、愉快的活動氛圍，探索活動中如何充分發(fā)揮孩子的自主性，遵循以幼兒為主的原則。

第三篇：中班美術(shù)教案 小豬蓋房子

中班美術(shù)教案：小豬蓋房子

一、活動目標

1．嘗試選擇不同的圖形組合作畫，體會圖形組合的變化。2．體驗不怕困難，堅持到底、獲得成功的快樂。

二、活動準備

粗細不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。

三、活動過程

1．認識豬，區(qū)別豬和已畫過的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長在頭上的兩個半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。

2．故事：分辨三幢不同的房子。

有只小豬一天天地長大。一天，媽媽對他說：“你已經(jīng)長大了，該離開媽媽，自己去生活?！庇谑切∝i告別了媽媽開始上路。

小豬在路邊看見一堆草，準備造一幢草房，它花了一點點時間就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引導觀察草房的形狀和特征)小豬住進草房不久，一只大灰狼就來了。大灰狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房 倒了，還好小豬從后門逃了出去。小豬想：“我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?”他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢結(jié)實一些的房子。

小豬搬來了許多木頭，準備造一幢木房，它花了許多時間才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引導觀察木房的形狀和特征)小豬住進木房不久，那只大灰狼又來了。大狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下；再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門逃了出去小豬想：“我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?”他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢非常非常結(jié)實的房子。

小豬搬來了許多很重很重的磚頭，和上水泥開始造磚房。它花了更多的時間才把磚房造好。(出示磚房的插入材料，并引導觀察磚房的形狀和特征)小豬住進磚房不久，那只大灰狼又來了。大灰狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動也不動；再用力推一下，磚房還是不動，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門、撞窗，可是，磚房到處都是結(jié)結(jié)實實的，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。

從此，小豬安安穩(wěn)穩(wěn)地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個公園。

3．大家都來學造房子，做個能干的小豬。

提示

“三只小豬造房子”是一個大家非常熟悉的故事，有意識地將故事進行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比較三幢房子的差別，在畫面安排上也更為簡單，易于幫助幼兒在繪畫中克服困難大膽表現(xiàn)。

第四篇：三只小豬蓋房子的故事

三只小豬蓋房子的故事

豬媽媽有三個孩子，老大叫呼呼，老二叫嚕嚕，還有一個老三叫嘟嘟。有一天，豬媽媽對小豬說：“現(xiàn)在，你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該學一些本領(lǐng)。你們各自去蓋一座房子吧！”三只小豬問：“媽媽，用什么東西蓋房子呢？”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實。” 三只小豬高高興興走了。走著，走著，看見前面一堆稻草。老大呼呼忙說：“我就用這稻草蓋草房吧?！崩隙：屠先洁揭黄鹣蚯白呷ィ咧?，走著，看見前面有一堆木頭。老二嚕嚕連忙說：“我就用這木頭蓋間木房吧?！?老三嘟嘟還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆磚頭。嘟嘟高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧。”于是，嘟嘟一塊磚一塊磚地蓋起來。不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，嘟嘟還不肯歇一下。花了三個月時間，磚房終于蓋好啦！小豬嘟嘟樂得直笑。在三只小豬住的山后面住著一只大灰狼，它聽說來了三只小豬，哈哈大笑說：“三只小豬來得好，正好讓我吃個飽！” 大灰狼來到草房前，叫小豬呼呼開門。呼呼不肯開。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”木房里的嚕嚕聽見了，連忙打開門，讓呼呼進來，又把門緊緊地關(guān)上。大灰狼來到木房前，叫小豬嚕嚕開門。嚕嚕不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和嚕嚕急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”磚房里的嘟嘟聽了，連忙打開門，讓呼呼和嚕嚕進來，又緊緊地把門關(guān)上。大灰狼來到磚房前，叫小豬嘟嘟開門。嘟嘟不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動也不動，又撞一下，磚房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼頭上撞到頭也腫了，四腳朝天地跌倒在地上。大灰狼還是不甘心，看到房頂上有一個大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，燒了一鍋開水。大灰狼從煙囪里鉆進去，結(jié)果跌進熱鍋，被開水燙死了。老大呼呼難過地對嘟嘟說：“蓋草房雖然最省力，但是很不結(jié)實，以后我要多花力氣蓋磚房?！?老二嚕嚕也難過地對嘟嘟說：“蓋木房雖然省力，但是不結(jié)實，以后我要多花力氣蓋磚房?！?嘟嘟高興地說：“好，讓我們一起來蓋一座大的磚房，把媽媽也接來，大家一起住吧!”

第五篇：小豬蓋房子的故事教案

小豬蓋房子的故事

第一課時 第一部分 故事引入

教學前思:

通過本課告訴學生在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實。告訴學生樹立正確的生命意識，增強自我保護意識?；顒幽繕耍?/p>

1、能夠在老師的幫助下復(fù)述故事

2、喜歡講故事，并能夠在集體前大聲講述故事

活動準備：《小豬蓋房子》系列圖片

重點難點：能夠在集體前大聲講述故事 活動過程：

1、播放《三只小豬要蓋房子的》故事，把學生吸引到課堂上。

2、畫一畫，三只小豬分別用了什么材料來蓋房子？

3、三只小豬要怎么樣才能蓋好房子？（分別用了什么樣的工具？）他們分別要干什么活？

4、想想涂涂，知道三只小豬各造了什么樣的房子，三種房子各需要哪些材料。給自己涂星。

5、活動結(jié)束后，鼓勵學生的進步。

第二部分

小豬怎樣蓋房子

活動目標：

1、通過看看、講講、想想、說說，幫助學生理解故事內(nèi)容。學習詞：吹、推、撞。

2、鼓勵學生大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展學生語表達能力。

3、教育學生做事不要圖省力?；顒訙蕚洌?/p>

1、實物投影儀；

2、故事錄音帶、錄音機；

3、故事圖畫書?；顒舆^程：

一、導入活動

“今天，老師要和小朋友一起來講《小豬蓋房子》的故事。你們看！

二、利用實物投影儀展示故事畫面，讓學生在聽聽、看看、想想、說說中理解故事內(nèi)容。

教師邊講故事邊提問：

1、從開始到“你們各自去蓋一間房子吧” 師：請小朋友想一想可以用什么東西來蓋房子？ 學生回答，教師幫助學生用完整的語言來描述。

師：小朋友說的真好，我們可以用木頭蓋木房，用磚頭來蓋磚房??那么三只小豬蓋的是什么房子呢？

2、繼續(xù)講到豬老三高興地說：我就用這磚蓋間磚房吧！(1)、豬老三是怎樣蓋房子的呀？

讓學生通過畫面，描述一塊磚、一塊磚砌起來。

(2)、教師與學生一起做蓋房子的動作，體驗蓋房子的辛苦。

師：我們一起來和豬老三蓋磚房吧！拿一塊磚，涂一層水泥，再砌一塊磚??哦！真累?。「觳捕妓崃?，汗也出來了?？韶i老三還是不肯歇一下。我們再努力！房子終于蓋好啦！蓋磚房真累啊！

(3)、磚房蓋好了，小豬心里怎么樣？從哪看出來的？

3、從山后邊住著一只大灰狼到三只小豬來得好 師：大灰狼為什么說三只小豬來得好？

4、灰狼叫豬老大開門到大灰狼四腳朝天倒在地上

(1)、大灰狼讓豬老大開門，豬老大不肯開，大灰狼就怎么樣了？ 師：好！我們一起來“吹”-----(2)、大灰狼讓豬老二開門，豬老二不肯開，大灰狼就用力推了一下，我們也來推一推。

(3)、大灰狼讓豬老三開門，豬老三也不肯開。大灰狼又怎么樣了？(學習詞：撞)師；我們的房子也是磚頭蓋的，我請幾個小朋友來推一推。通過讓幼兒來推磚房，體會磚房的結(jié)實。

5、大灰狼眼珠骨碌錄轉(zhuǎn)到被燙水燒死了 師：大灰狼想干什么呀？

師：哎呀！大灰狼要從煙囪鉆進去了，三只小豬該怎么辦呢？你們快幫小豬想想辦法吧！請你和邊上的孩子一起來想想辦法。學生討論，教師巡回指導。請個別學生回答。

師：小朋友真聰明，想了這么多好辦法來幫助小豬，那小豬是怎么對付大灰狼的呢？

學生完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

師：下面我們再完整地聽一遍故事，想想三只小豬各自蓋了什么房子？ 故事后提問：

1、三只小豬各自蓋了什么房子？

2、你最喜歡哪只小豬？為什么？

三、通過錄音“小豬的話”，教育幼兒做事不要圖省力。

師：小朋友都喜歡豬老三，今天豬老大和豬老二也有話要對我們小朋友說呢。我們一起來聽聽它們說些什么？ 學生聽錄音。

師：是??！我們小朋友應(yīng)該向豬老三學習，要認認真真做好每一件事，不要圖省力。

四、活動延伸

請小朋友在活動區(qū)表演故事，并完成畫圖畫。

小豬蓋房子的故事

第二課時

讓小豬的房子更安全

一、活動目標

1、樂于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗表演帶來的快樂。

2、知道房子牢固的重要性。

3、知道加固房子的簡單方法。

二、活動過程：

1、以看表演的形式引入，激發(fā)學生的興趣。

請個別學生表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：（1）小觀眾要認真看他們的表情、動作

（2）認真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？

2、以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內(nèi)容。

3、今天我們來學習怎樣加固小豬的房子。

（1）想一想，學生分組商量如何讓小豬的房子更加安全？

可以在木門外加鐵的防盜門，讓門更加牢固…… 用自動報警器報警。

（2）讓學生把想到的好的方式用圖畫的形式表示出來。

4、畫一畫，把你想到的好的辦法用圖畫的形式表示出來。

5、演一演，用自己的準備道具，表演三只小豬蓋房子的故事。情景表演（加固了的房子）學生游戲，教師觀察指導。

1）重點引導學生用形象的語言、動作、表情進行表演。

2）觀察學生協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。3）師生互評，分享交流表演體驗。

6、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。

1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。

2、師； 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來和小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。

3、現(xiàn)在我們來評比誰是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進步哦。