第一篇：小學語文：第一單元《識字三》1教案(蘇教版二年級上)

(蘇教版)二年級語文教案 識字三

教學目標：

１．學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。２．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學生做事要細心。３．初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。教具學具準備：投影、生字卡片。主要板書：識字三。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時

一．板書課題，引導自學

１．小朋友，這節(jié)課我們學習識字三。（板書）２．引導自學。

請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學生自學，老師巡視指導）二．復習熟字，理解會意字的特點。

１．出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。２．出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

３．出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。４．小結

（１）.這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。（２）.我們怎樣學的？小結學法。三．同法學“灶、歪、尾” 四．復習鞏固

１．看圖讀字，讀準字音。２．給生字找朋友。五．讀兒歌

１．輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。２．再讀兒歌，把句子讀通順。３．反饋檢查。

４．齊讀兒歌，讀通讀順。五．課堂練習在習字冊上練寫生字。

第二課時

一．理解課文，指導朗讀

１．學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？ ２．交流討論，指導朗讀。

（１）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關語句）

（２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的？（３）.指導朗讀。３．有感情地朗讀全文。

４．指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。二．教學生字，正音。１．認讀兒歌中的生字，正音。２．教學新偏旁。３．學生看筆順、描紅。

４．說說你是怎樣記住這些生字的。５．練寫生字。６．認讀課后詞語。７．聽寫詞語。

第二篇：識字1第二課蘇教二年級

2、《練習一（1）》

【學習內(nèi)容】第3頁練習一第1——4題。

【學習目標】

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實際問題。

【學習重點】使學生掌握算法并能正確計算。

【學習難點】熟練計算十幾減9，計算達脫口而出的程度。

【課堂導學】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識。

1、開火車。（做練習六的第4題。）

學生獨立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習一第2題）

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習。

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計算又對又快，速度最快的同學獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。

讓兩名學生上臺比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學生說說計算的思路。

四、課堂總結。

第三篇：小學語文：第一單元《識字二》2教案(蘇教版二年級上)

識字2

教材分析：

本課描繪的是國慶大典時候天安門廣場的盛大場面，具有時代氣息。全課共有12個詞語，分為四組。第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色。第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵場面。第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面。第四組總結中國的發(fā)展突飛猛進。聯(lián)系即將到來的國慶節(jié)，可以幫助學生識字和理解詞語，增強他們的民族自尊心和愛國主義感情。教學目標：

1.學會10個生字，認識4個二類字和一個偏旁。

2.仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活實際，認識天安門廣場的事物，理解本課詞語。3.感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。教學重、難點：

1.學會10個生字，認識4個二類字和一個偏旁。

2.感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。教學準備：

多媒體電腦、CAI課件 教學過程：

一、導入：

師：長長的暑假結束了，在暑假里你們出去旅游了嗎？都去過哪些地方？說給老師和同學們聽一聽好不好？

指名說后，教師總結過度到本課課題。

（這樣設計結合學生的生活實際，既鍛煉了學生的口語表達能力，又能引出新課，因為學生中有的在暑假里去過北京，見過天安門。）

二、指導看圖：

教師出示天安門圖片：這就是天安門，美嗎？我們書上就有一篇課文介紹了北京天安門，我們一起去看一看好不好？（激發(fā)學生讀書的欲望。）

三、初讀：

提出要求，讓學生自讀：借助書上的拼音邊看圖邊讀，讀準字音，讀正確詞語。（讓學生結合插圖讀，整體感知詞串的意思）

四、細讀學習： 1.再次出示天安門圖片：誰能看圖說一說天安門是什么樣子的？指名說。

（通過學生的具體描繪引出第一行詞語的教學。）師：你喜歡這里嗎？

出示詞語：城樓 紅燈 金水橋

師：誰來讀一讀？指名讀，帶有生字的詞語反復讀幾遍。[目的讓學生強化記憶生字] 過渡：莊嚴美麗的天安門是我們國家的象征，有許多重大的活動都在這里舉行。2.出示詞語：大典 檢閱 海陸空

請同學們自己讀一讀這幾個詞語。出示建國五十周年閱兵式部分圖片：

這就是建國五十周年閱兵式上，我們的黨和國家領導人正站在天安門城樓上檢閱我們的人民軍隊和各界群眾?？?，一隊隊雄壯威武的海陸空三軍戰(zhàn)士正從天安門前通過?？吹竭@些，你心里有什么感受？再讀詞語

（由于受年齡的限制，學生對當時的大典盛況所知不多，通過直觀的圖片展示，再現(xiàn)了當時的情景，加深了學生的理解和體會，在朗讀的時候才能讀出感情來。）

過渡：聽了你們的朗讀，老師覺得我們中國真了不起，做一個中國人真自豪！不光老師這樣想，所有的中國人都自豪極了?？矗藗儾扇「鞣N各樣的方式來慶祝。3.出示焰火圖片：這是什么？ 4.出示狂歡夜圖片：人們的心情怎樣？ 5.出示詞語：禮炮焰火狂歡夜

師：那這幾個詞語應該怎樣讀？自己讀讀試試。

師：你現(xiàn)在的心情怎樣？試著把這三行詞語連起來讀讀試試。通過讀這些詞語，你能感受到什么？你知道我們中國還叫什么嗎？（華夏神州）

過渡：老師現(xiàn)在的心情激動極了。我們的心情這么激動，那這幾個詞語應該怎樣來讀？指名讀，齊讀。

6.出示詞語：神州騰飛中國龍

（通過老師的引導，學生仿佛身臨其境，有了更深的體會。）

五、再讀體會，升華感情：

課文寫得多好呀！我們連起來讀讀好不好？現(xiàn)在我們比一比，誰讀的最有感情？學生自由練讀，讀出自己的味道。

同學們想不想把這些詞語背下來？小組內(nèi)開展比賽，看誰先背過。（因為有了深刻的認識和體會，學生在誦讀的時候就不會有困難。也能在再讀的過程中加深理解。）

第四篇：小學語文：第五單元《識字五》1教案(蘇教版二年級上)

識字5

教材簡析：

《識字5》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）二年級上冊的內(nèi)容。本課將有關冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結合課文插圖幫助學生識字和認識事物。12個詞語都配有相應的插圖，學生圖詞結合，容易萌生主動識字的愿望。本課的教學重點是識字、寫字。設計理念：

識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基礎的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學目的：

1.正確，流利地朗讀韻文。

2.認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”。

4.培養(yǎng)學生觀察能力，會用“有的??有的??”說一段話。教學重、難點：

圖文結合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教具準備：

掛圖，投影片，生字卡片。教學過程：

一、導入

1.小朋友，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2.（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？

二、看圖識字學詞

1.大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容?？?，這些詞你認識嗎？（帶拼音的韻文）2.學生自讀韻文，讀準字音。

3.指名當小老師，說說哪個字音要讀準。評價。再指名讀。4.齊讀。5.去拼音讀。開火車讀。6.游戲：小小郵遞員。

（出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當當小小郵遞員，為他送信，誰愿意的？ 發(fā)生詞卡，學生把詞卡貼到相應的圖片旁。（評價后齊讀）

（這一環(huán)節(jié)以郵遞員送信的形式激發(fā)了學生學習的積極性，并在游戲輕松、歡樂的氣氛中鞏固了詞語的讀音，加深了學生的印象。）

二、感情朗讀、理解詞義。

1.冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？（1）引導學生看圖說話。（2）出示相應的事物旁。

（3）看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣？指導讀好詞語。

（4）是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對，這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。（5）齊讀三個詞。

2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

（1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧！（2）自己讀詞。

（3）指名讀，評價，哪個詞讀得最好。

（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀！你佩服它們嗎？ 男女生讀，齊讀。

（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。

（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？

3.植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導說話）

（1）誰有本領讀好這三個詞的？指名讀。

（2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（3）女生讀，齊讀。

4.小動物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？

（1）指名說，出示相應的詞卡。誰能用“有的??有的??有的??”說一說的？（2）你最喜歡哪種運動？讀好這三個詞。

（3）南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？（4）那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎？

（在教學生字詞的過程中教師始終圍繞學生的生活實際，結合學生的生活經(jīng)驗，指導學生讀好每個詞，并在教學過程中多次穿插說話練習，以求鍛煉學生的語言表達能力。）

5.出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說，（一行詞表示一個意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。

（讓學生自己去讀、去發(fā)現(xiàn)，有利于學生更好地掌握詞義）

三、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。

小朋友學的真不錯，老師獎給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）1.自己借助拼音讀一讀。2.指名讀。齊讀。

3.你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫下來吧！4.把書打開，讀讀課后的筆順表，再描一描。5.指名說，師范寫，生臨寫。

（以兒歌吸引學生的學習欲望，不僅可以加強學生的拼讀能力，還豐富了學生的課外閱讀，并從中引出“蠟、梅”二字，乘機教學生字的書寫，可為一舉多得。）

第五篇：小學二年級語文教案：識字 1

小學二年級語文教案：識字 1

一.學情分析

本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會。可通過觀察課文中的配圖進行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風土人情，感受語言的優(yōu)美。

二.教學目標

1.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。

2.能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。

3.學會本課的7個詞語，認識“火”、“欠”偏旁。

三.教學準備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

四.教學時間：二課時

第一課時

一.創(chuàng)設情景，激情導入

小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍藍的天空，粉紅的鮮花，多么美麗??！我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書：水鄉(xiāng)）恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢？小朋友，你們來猜猜看呢？

我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）

金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢？

二.觀察聯(lián)想，讀中感悟

1.說到水鄉(xiāng)就當然要說到水了??！小朋友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦菱藕荷塘）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機補充板書。（注意“蘆”的讀音）

2.仔細觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）

3.碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開著，放眼望去，遠遠的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個美麗的名字就是（板書：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽到什么了嗎？恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什么了呢？學生回答。誰來讀讀這個詞語呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀

4.誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點名讀

5.假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點什么呢？（可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》）

三.引導發(fā)現(xiàn)，學習生字，指導寫字

1.學習新偏旁：今天小朋友要認識兩個新朋友：出示偏旁?！盎稹弊峙裕膫€小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學過的“火”一樣嗎？點名回答。教師范寫

2.寫左右結構的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。

3.學生臨仿寫，教師巡視指導。