第一篇：淺析素質(zhì)教育下小學(xué)生課外閱讀的重要性

放飛心靈

追逐夢(mèng)想

——淺析素質(zhì)教育下小學(xué)生課外閱讀的重要性

學(xué) 校：逸夫小學(xué) 姓 名：翟 嘉 穎

目

錄

內(nèi)容摘要…………………………………………………………………………………………2 關(guān) 鍵 詞…………………………………………………………………………………………2 正文………………………………………………………………………………………………3

一、課外閱讀、閱讀能力及素質(zhì)教育…………………………………………………………3

二、國(guó)內(nèi)外課外閱讀研究的現(xiàn)狀………………………………………………………………4

三、素質(zhì)教育與課外閱讀………………………………………………………………………5 ﹙一﹚閱讀的重要性………………………………………………………………………5 ﹙二﹚素質(zhì)教育下的課外閱讀……………………………………………………………6

四、小學(xué)生課外閱讀的應(yīng)對(duì)策略………………………………………………………………6 ﹙一﹚興趣是最好的老師…………………………………………………………………6 ﹙二﹚指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的書目…………………………………………………………7 ﹙三﹚掌握正確的閱讀方法………………………………………………………………7

五、結(jié)語(yǔ)…………………………………………………………………………………………7 參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………………………11

內(nèi)容摘要：閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就是讓學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

培根說(shuō)過(guò)：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。怡情也，最見獨(dú)處幽居之時(shí)，其博彩也，最見于高談闊論之中，其長(zhǎng)才也，最見于處之判事之際?！啊墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。”

關(guān)鍵詞：小學(xué)生

課外閱讀

素質(zhì)教育

Abstract: Reading is a fundamental human quality, developing students ' reading ability is to make students ' ability in lifelong learning, to meet the needs of the times.Bacon said: ”read enough to delight, to gaming, to long.Delight, most alone when they live in seclusion, betting, is in privateness, their talents, is in the sentence comes as.“The new Chinese curriculum standard also makes it clear that development of students '” broad reading interests, expand reading, increase the amount of reading, promoting less questions, read good reading, reading good books, read the whole book.”

Key word: Primary school Outsaid reading Competence education

放飛心靈 追逐夢(mèng)想

——淺析素質(zhì)教育下小學(xué)生課外閱讀的重要性

王繼坤對(duì)閱讀的定義:閱讀的主體對(duì)讀物的認(rèn)知、理解、吸收與應(yīng)用的復(fù)雜的心智過(guò)程，是現(xiàn)代文明社會(huì)人們不可缺少的智能活動(dòng)，是人們從事學(xué)習(xí)的最重要的途徑和手段之一。由此可看來(lái)課外閱讀對(duì)所有學(xué)科都有著不可替代的作用，閱讀時(shí)人類獲取知識(shí)的重要途徑；課外閱讀可以豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)行心理對(duì)話，自我反思，自我提升；閱讀也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、課外閱讀、閱讀能力及素質(zhì)教育

（一）課外閱讀。所謂課外閱讀，是指相對(duì)于課內(nèi)、相對(duì)于教材、相對(duì)于課文而言，是學(xué)生在課外進(jìn)行的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，是學(xué)生自主地、有選擇地獲取信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)中最普遍、最經(jīng)常、最重要的形式，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)必不可少的組成部分。是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)很重要的部分，是課堂教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充。

（二）閱讀能力?！伴喿x是閱讀主體對(duì)讀物的認(rèn)知、理解、吸收和應(yīng)用的復(fù)雜的心智過(guò)程，是現(xiàn)代文明社會(huì)人們不可或缺的智能活動(dòng)，是人們從事學(xué)習(xí)的最重要的途徑和手段之一?！雹匍喿x作為人類社會(huì)的一種重要活動(dòng)，是人類特有的、最普遍、最持久的學(xué)習(xí)行為，是人類文化財(cái)富、獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本途徑之一。閱讀 ①王繼坤.現(xiàn)代閱讀學(xué)教程.青島:青島海洋大學(xué)出版社，1999，1

能力是指完成對(duì)文章的閱讀所應(yīng)該具備的本領(lǐng)，包括對(duì)撼文章感知、理解、鑒賞的具體閱讀活動(dòng)，以及順利完成閱讀所必需的正常動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和個(gè)性。閱讀能力有以下要素：

1、認(rèn)讀能力。認(rèn)讀能力是閱讀能力的基礎(chǔ)。一般包括對(duì)文字符號(hào)的感知與辨識(shí)能力、識(shí)字量和認(rèn)讀速度。它是以一定的識(shí)字量為基礎(chǔ)的。

2、理解能力。閱讀理解是閱讀能力的一個(gè)重要指標(biāo)，包括:文中重要詞語(yǔ)和養(yǎng)分詞語(yǔ)的理解能力、文中重要內(nèi)容的功能的理解、文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式的理解、作者觀點(diǎn)、思想的理解。

3、鑒賞能力。文學(xué)的鑒賞能力是對(duì)文學(xué)的欣賞和評(píng)價(jià)能力。朱自清認(rèn)為這是一種“情感的操練”。

4、評(píng)價(jià)能力。是指對(duì)閱讀材料的思想內(nèi)容、表現(xiàn)形式、風(fēng)格特征等做出評(píng)判的能力。

5、活用能力。是指閱讀的遷移能力，是把在閱讀中學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用的能力。

6、閱讀技巧。包括朗讀技能、默讀技能、速讀技能、良好的閱讀習(xí)慣。

（三）素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的實(shí)際需要，從全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力，注重形成人的良好個(gè)性與健全人格為根本教育的教育。1999年，國(guó)家發(fā)布文件要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育在深化教育改革中起著重要作 4

用。素質(zhì)教育通俗的說(shuō)就是解決傳統(tǒng)教育弊端兒又保留了其優(yōu)點(diǎn)，比較理想的教育。是避免在教育中泯滅孩子的教育，有利于保護(hù)孩子的身心健康，同時(shí)，照顧到孩子的天性，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，使其強(qiáng)勢(shì)方面得到充分發(fā)展，弱勢(shì)方面適當(dāng)發(fā)展，進(jìn)而改變中國(guó)應(yīng)試教育造成的弊端，打破目前教育體制下的惡性循環(huán)，讓孩子健康成長(zhǎng)，真正達(dá)到教育強(qiáng)國(guó)的目的。

二、國(guó)內(nèi)外課外閱讀研究的現(xiàn)狀

（一）國(guó)外課外閱讀現(xiàn)狀

二戰(zhàn)以后，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都把閱讀看成是一種“準(zhǔn)生產(chǎn)力”。特別是近20年來(lái)，這些國(guó)家在全社會(huì)掀起了閱讀指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。世界各國(guó)都很重視小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教材的建設(shè)與研究。把課外閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。以美國(guó)為例：

美國(guó)許多著名的高等學(xué)府都開設(shè)閱讀課，并有一批專家、教授從事閱讀理論研究。不僅高等教育重視閱讀，在基礎(chǔ)教育階段，課外閱讀也是倍受關(guān)注的。美利堅(jiān)合眾國(guó)教育部頒布的美國(guó)中學(xué)生21部必讀書目，都是涉及政治、民主和文學(xué)等多領(lǐng)域的世界經(jīng)典名著，學(xué)生在廣泛的課外閱讀中開拓了視野。

1997年美國(guó)時(shí)任總統(tǒng)克林頓所提出的“美國(guó)教育行動(dòng)”。其目標(biāo)是讓每個(gè)年段的孩子都具備相應(yīng)的閱讀能力，使每一位美國(guó)人都能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。美國(guó)的教育部門據(jù)此還陸續(xù)提出了如“挑戰(zhàn)美國(guó)閱讀”以及“卓越閱讀方案”等多種活動(dòng)。我們從這也能看到美國(guó)對(duì)學(xué)生課外閱讀的重視程度，在1998年，美國(guó)總統(tǒng)還簽署了閱讀卓越法 5

案，實(shí)施此法案過(guò)程中有近50萬(wàn)名孩子從中受益，美國(guó)的孩子每天都會(huì)花上一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在讀書室進(jìn)行課外閱讀。在這之后，布什總統(tǒng)又提出了一個(gè)新的改革方案，就是“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，并希望在五年內(nèi)，讓所有的美國(guó)小學(xué)生在三年級(jí)以前都要具有基本的閱讀能力，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的動(dòng)機(jī)，終身閱讀的習(xí)慣。在美國(guó)，學(xué)生可以在教室里面自己挑選喜愛的書籍或報(bào)紙閱讀，而老師不提問(wèn)、也不要求學(xué)生寫讀書筆記，也不進(jìn)行考試，教學(xué)成果十分顯著。

（二）國(guó)內(nèi)課外閱讀現(xiàn)狀

改革開放近三十年來(lái)，廣大語(yǔ)文教師的教學(xué)理念發(fā)生了革命性的變化。大語(yǔ)文教育觀引領(lǐng)教師拓展語(yǔ)文教學(xué)視野，開展豐富多彩的課外閱讀。教育界有識(shí)之士普遍認(rèn)為:只有建立我們自己的閱讀學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有出路?！暗胶?、暑假期間”，讓學(xué)生“各就自己的需要與興趣去多閱讀”(葉圣陶)。2001年6月，國(guó)家教育部重新制定的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀的要求中更明確指出:中小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著2一3部)”的課外閱讀目標(biāo)。并提供了推薦書目。這一重要的改革，切中了語(yǔ)文閱讀教學(xué)中只注重課內(nèi)范文教學(xué)、忽視課外閱讀、學(xué)生閱讀量不足的弊端，把課堂內(nèi)外、書本內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了“得法于課內(nèi)，得益于課外”的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文指明了方向。

新課程改革以來(lái)，不少地區(qū)和學(xué)校在課外閱讀方面進(jìn)行了探索 6

研究，但是大多數(shù)研究都停留在“理論研究”階段，付諸實(shí)際行動(dòng)、對(duì)之作堅(jiān)定不移的探索實(shí)施，卻較為鮮見。并且常常無(wú)視激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)顯得一廂情愿，或者只是介紹一些零星的做法，對(duì)如何在升學(xué)壓力的背景下開展課外閱讀的策略研究則幾乎空白。至今為止，依然沒有一套較為科學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)方法。

三、素質(zhì)教育與課外閱讀

（一）閱讀的重要性。呂叔湘先生曾指出：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少，我想大概是三七開吧，也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀。”呂老這一觀點(diǎn)正是說(shuō)明了課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，課外閱讀在提高語(yǔ)文能力方面起著更大的作用，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和拓展。課外閱讀既可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。小學(xué)生通過(guò)平時(shí)多閱讀一些好文章，一經(jīng)消化、吸收，會(huì)收到意想不到的效果。它對(duì)于孩子在日常交際和書面表達(dá)都是極為有益的，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間。另外，一個(gè)人如果能熱愛讀書，從讀書中得到快樂(lè)，那么所讀的東西也會(huì)印在他的腦海里。從而樹立正確的世界觀、人生觀，這比空洞的說(shuō)教更形象更深刻，使孩子的成長(zhǎng)有了好的指引，而且更具持久性。

（二）素質(zhì)教育下的課外閱讀。素質(zhì)教育要求尊重學(xué)生的主體和主動(dòng)精神，老師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要明確自己的位置，作為孩子學(xué)習(xí)的伙伴、服務(wù)者、引導(dǎo)者，尊重學(xué)生還要體察學(xué)生，更要在閱讀過(guò)程中尊重學(xué)生的獨(dú)立人格、批判思維和創(chuàng)造性。

對(duì)比中外教育的差異，學(xué)生的課外閱讀應(yīng)以孩子的主動(dòng)性為開端，才能真正讓孩子在課外閱讀中有所收獲。學(xué)生從閱讀中獲得知識(shí)，從最初的簡(jiǎn)單的收集、整理到將文本與生活相聯(lián)結(jié)，進(jìn)行反思，并能獨(dú)立思考，從而得到獨(dú)特的感悟，達(dá)到學(xué)少悟多的效果。

閱讀不單單是為了完成教學(xué)目標(biāo)，或應(yīng)付時(shí)間，而是要整正的鍛煉學(xué)生能力，在應(yīng)試教育的大前提下作為一個(gè)契機(jī)，一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，來(lái)使學(xué)生呼吸一些自由的空氣，給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考不受約束的空間，讓孩子隨心所欲地涉及知識(shí)的海洋。在一個(gè)沒有壓抑，沒有限制的環(huán)境中養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，對(duì)保留兒童的創(chuàng)造性也是有利的，畢竟創(chuàng)造力是教不出來(lái)的！

四、小學(xué)生課外閱讀的應(yīng)對(duì)策略

（一）興趣是最好的老師。興趣是認(rèn)知的內(nèi)在規(guī)律，正如孔子多說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如了知者。”孩子若對(duì)課外閱讀有濃厚的興趣，那么老師在因勢(shì)利導(dǎo)下，可以容易地引導(dǎo)孩子走進(jìn)知識(shí)殿堂，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維。

1、故事誘導(dǎo)。故事是孩子喜歡聽的，他們不會(huì)把故事作為負(fù)擔(dān)，老師在講到故事高潮之際，可以戛然而止，讓津津垂聽的孩子們自己去讀原文，尋找故事的結(jié)局。此時(shí)還可以不失時(shí)機(jī)的向孩子推薦讀物，學(xué)生被緊扣心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這比任何命令式的方式都好。

2、氛圍促讀。創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，在班里掀起讀書熱潮，設(shè)立讀書交流平臺(tái)。利用小學(xué)生的從眾心理，讓他們自己踴躍去讀，8

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、以身作則。老師首先要對(duì)讀書流露出熱情、趣味和歡樂(lè)之情，使學(xué)生受到感染，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，教師還可以給學(xué)生講講自己童年是怎么讀書的，并給學(xué)生一種“閱讀非常有趣”的啟示，一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)，將受益終生。

4、課內(nèi)引讀。老師在上一節(jié)課時(shí)，可以先給學(xué)生布置一些閱讀任務(wù)或在學(xué)過(guò)課文后介紹一些相關(guān)的讀物，如以《背影》為例，按傳統(tǒng)講法是講父愛，但當(dāng)閱讀大量的背景材料后會(huì)發(fā)現(xiàn)父愛背后還有更多鮮為人知的父子矛盾，這種發(fā)現(xiàn)不是更有趣，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的愿望。

（二）指導(dǎo)學(xué)生選擇合適書目

現(xiàn)在的讀書市場(chǎng)，真正適合小學(xué)生閱讀的書目并不多，而且小學(xué)生的分辨能力有限，他們的課外閱讀易受社會(huì)影響。老師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，選擇正確的，真正有益健康的書目，當(dāng)同時(shí)也不能不加選擇地推薦所謂名著。名著雖是好書，但對(duì)孩子所處的階段可能是枯燥的或是閱讀困難的，強(qiáng)迫閱讀不僅不利于激發(fā)興趣，反而澆滅了孩子主動(dòng)閱讀的動(dòng)力！因此，選擇書目要慎重。

一般低年級(jí)選擇以故事性較強(qiáng)的童話、寓言為主，兼顧科學(xué)小故事、科學(xué)小知識(shí)等，讀物以趣味性為主，同時(shí)注意想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在三四年級(jí)時(shí)，選取的讀物可以更多樣化，并注意培養(yǎng)閱讀中的思考能力。在五六年級(jí)時(shí)，選取的讀物更具文學(xué)性和社會(huì)性，以完成以兒童讀物向青少年讀物的過(guò)渡，并盡可能多地選擇不 9

同語(yǔ)言風(fēng)格的作品，給不同性格的孩子提供更多的選擇余地。根據(jù)孩子的心理和生理發(fā)展的精神需要，尊重孩子的閱讀要求，使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

此外，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間有限。家庭，是學(xué)生課外閱讀的主陣地家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的影響是非常大的。所以教師應(yīng)該利用家長(zhǎng)會(huì)或家訪的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀的作用，并建議家長(zhǎng)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，把好學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量關(guān)，真正發(fā)揮家庭教育的作用。

（三）掌握正確的閱讀方法

閱讀方法有很多，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況選擇不同的讀書方法，但無(wú)論哪種方法，都要邊讀邊思。讀一本書，先瀏覽一下書的目錄，記住篇章節(jié)標(biāo)題。然后根據(jù)標(biāo)題勾劃出書的結(jié)構(gòu)，想像出全書的內(nèi)容，邊讀邊與自己所設(shè)想的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，思考自己同該書作者的異同。孔子論讀中說(shuō)到，學(xué)而不思則罔。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，邊閱讀邊思考就不會(huì)造成竹籃打水一場(chǎng)空的后果。

閱讀還要有量的保證，雖然學(xué)生有自由閱讀的權(quán)利，但對(duì)量要有一定的限制，讀書總是多多益善，提出一個(gè)月最低看一本書，一個(gè)假期看兩三本書，解決目前學(xué)生閱讀量過(guò)小的問(wèn)題。

在放大閱讀面尊重學(xué)生自由閱讀的前提下，還要適當(dāng)推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典，不管到哪天，經(jīng)典都是要推薦給學(xué)生讀的，這并不妨礙學(xué)生自由閱讀的權(quán)利。恰恰是在鼓勵(lì)自由閱讀的時(shí)候，10

也應(yīng)該學(xué)生閱讀一流作品的興趣，提高學(xué)生的閱讀品味。

五、結(jié)語(yǔ)

教育界對(duì)語(yǔ)文課外閱讀的研究由來(lái)已久，卻換不回學(xué)生對(duì)課外閱讀真摯的熱愛。課外閱讀的缺失以及閱讀的娛樂(lè)化、功利化己成為不爭(zhēng)的事實(shí)。在轟轟烈烈談素質(zhì)教育、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試教育的大環(huán)境下，課外閱讀就像生活在墻角磚縫、得不到太陽(yáng)光照的嫩芽一樣屏弱。但是作為一名準(zhǔn)教師，我也深知課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要作用。于是借著寫畢業(yè)論文的機(jī)會(huì)，把一直懸于心際的課外閱讀作為課題進(jìn)行研究。關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展是教育的使命。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，對(duì)改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行思考與研究，更希望在學(xué)生的課外閱讀方面有更多的收獲。讓我們?nèi)鐣?huì)共同關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的讀書氛圍，讓孩子在濃濃的書香中茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：孩子素質(zhì)教育的重要性

素質(zhì)教育對(duì)孩子的重要性

當(dāng)前，許多家長(zhǎng)認(rèn)為智力發(fā)展最重要，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，于是，孩子入學(xué)前，父母以他能否按要求算對(duì)一道題或者能背誦一首詩(shī)，來(lái)判斷孩子是否聰明，是否有用。實(shí)際上，這是對(duì)人才理解的偏頗。將來(lái)的考試分?jǐn)?shù)并不能完全真實(shí)地反映一個(gè)人的水平，尤其是一個(gè)人的能力從分?jǐn)?shù)中是很難看出來(lái)的。這種盲目追求分?jǐn)?shù)的教育，必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人，這種人并非當(dāng)今社會(huì)所需。

素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展，即讓受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展。單突出某一方面的教育，或者過(guò)早引導(dǎo)幼兒的興趣朝一個(gè)狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不利的。當(dāng)前在家庭教育中還存在著重視才藝學(xué)習(xí)，忽視“做人”教育的做法。一方面，不少家長(zhǎng)對(duì)子女的教育往往帶有明顯的功利性。認(rèn)為幼兒素質(zhì)教育主要是進(jìn)行才藝學(xué)習(xí)，而不考慮幼兒的興趣、發(fā)展可能及趨向，造成孩子生理、心理上的沉重壓力，影響孩子身心正常發(fā)展。另一方面，不少幼兒園教師由于對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不足，為了迎合部分家長(zhǎng)的育兒價(jià)值取向，也自覺不自覺地偏重教給一些知識(shí)性東西或單方面重視對(duì)幼兒進(jìn)行才藝訓(xùn)練，忽視了對(duì)孩子的品行訓(xùn)練和培養(yǎng)，與素質(zhì)教育背道而馳。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，幼兒從誕生那一刻起，就是一個(gè)活生生的獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，有自己的種種需要和權(quán)力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán)，滿足他們的合理要求和情感需要，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異實(shí)施教育，要相信每個(gè)孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿?，面向所有孩子，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用。從幼兒教育目標(biāo)上看，素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”，以促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性，凡是做人所必須具備的基本素養(yǎng)和能力，在教育內(nèi)容上都有所反映，主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，使孩子做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人共同生活。

家庭是幼兒的第一學(xué)堂，父母是幼兒的第一任教師。父母的一舉一動(dòng)、一言一行、表情的微妙變化等，都會(huì)牽動(dòng)著孩子的思維神經(jīng)。父母都希望自己的孩子

是一個(gè)健康、活潑、聰明伶俐、獨(dú)立、自理能力強(qiáng)，有堅(jiān)強(qiáng)意志的孩子。那么，作為父母，不要把素質(zhì)教育當(dāng)成一句口號(hào)，而要身體力行，為孩子做個(gè)好榜樣，并把素質(zhì)教育貫穿在孩子的日常生活之中。

首先，父母要做到熱愛孩子與嚴(yán)格要求孩子的統(tǒng)一。愛是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。但愛要有分寸，不要溺愛。家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持諸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不說(shuō)謊，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人等正確的要求，就能使疼愛變成促進(jìn)孩子進(jìn)步的動(dòng)力。實(shí)際上，對(duì)孩子的嚴(yán)格要求就是一種負(fù)責(zé)任的理智的愛。

其次，父母要鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，多與同伴交往。孩子在集體生活中，可以學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)各種社交技能，同時(shí)能體會(huì)到快樂(lè)，體會(huì)到公平與合理，也能更客觀地認(rèn)識(shí)自己。

再次，父母要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、同情心等良好的個(gè)性品質(zhì)。要適當(dāng)給孩子安排一些自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，放手讓孩子學(xué)會(huì)自己應(yīng)付日常生活和游戲活動(dòng)中各種各樣的問(wèn)題，使孩子在解決問(wèn)題，克服困難中鍛煉意志品質(zhì)，提高能力。

素質(zhì)教育決不是一句掛在嘴邊的口號(hào)，幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育，需要每位家長(zhǎng)都能當(dāng)好孩子們的老師。幼兒素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是幫助兒童在他們的生命之初，就種下在整個(gè)成長(zhǎng)階段必備素質(zhì)的種子，并且呵護(hù)它們，期待著有朝一日，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。

第三篇：學(xué)校課外素質(zhì)教育活動(dòng)方案

學(xué)校課外素質(zhì)教育活動(dòng)方案

為加快我校實(shí)施素質(zhì)教育步伐，充分發(fā)揮第二課堂的育人作用，力爭(zhēng)將我校辦成一所文化底蘊(yùn)深，藝術(shù)氛圍濃，具有一定特色的農(nóng)村小學(xué)，根據(jù)上級(jí)文件精神并結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本《實(shí)施方案(試行)》。

一、課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

二、活動(dòng)小組及項(xiàng)目設(shè)置

1、學(xué)校設(shè)置舞蹈、電腦、鼓號(hào)、聲樂(lè)、籃球1組、籃球2組、朗誦、科技、武術(shù)、乒乓球、書法、繪畫、三四年級(jí)數(shù)奧、五年級(jí)數(shù)奧十四個(gè)興趣小組，六年級(jí)設(shè)書畫、寫作、科技、數(shù)奧興趣小組。

2、除鼓號(hào)隊(duì)在三、四年級(jí)中選60人以外，其余各興趣小組在1－5年級(jí)中選取學(xué)生參與組建，六年級(jí)興趣小組則在六年級(jí)學(xué)生中選取組建。

3、活動(dòng)場(chǎng)地安排：

鼓號(hào)組：上操場(chǎng)右側(cè)電腦組：電腦室

聲樂(lè)組：會(huì)議室籃球1組：球場(chǎng)1（靠教師宿舍）

籃球2組：球場(chǎng)2（另一側(cè)）

數(shù)奧三四年級(jí)組：三年級(jí)一班教室

數(shù)奧五年級(jí)組：二年級(jí)二班教室

武術(shù)組：下操場(chǎng)科技組：自然實(shí)驗(yàn)室

乒乓組：乒乓球臺(tái)處書法組：一年級(jí)一班教室

舞蹈組：上操場(chǎng)左側(cè)朗誦組：一年級(jí)二班教室

繪畫組：二年級(jí)一班教室

三、活動(dòng)安排

1、活動(dòng)小組輔導(dǎo)人員安排（每組排在前的教師為組長(zhǎng)）

鼓號(hào)組：

電腦組：好范文版權(quán)所有

聲樂(lè)組：

籃球1組：

籃球2組：

數(shù)奧三四年級(jí)組：

數(shù)奧五年級(jí)組：

武術(shù)組：

科技組：

乒乓組：

書法組：

舞蹈組：

朗誦組：

繪畫組：

2、活動(dòng)輔導(dǎo)教師出勤由*老師負(fù)責(zé)檢查，在每次活動(dòng)結(jié)束后將記錄交到教導(dǎo)處。

四、活動(dòng)辦法及要求

1、每周二、三、四下午第二節(jié)下課后，各班學(xué)生按分組情況到指定地點(diǎn)開展活動(dòng)。

2、各小組要制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，每次活動(dòng)要做好詳細(xì)記載，要有階段性的能力測(cè)查措施。

3、學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要配備必要的活動(dòng)器材，各小組要加強(qiáng)活動(dòng)紀(jì)律管理，以保證活動(dòng)實(shí)效。

4、學(xué)校堅(jiān)持過(guò)程督導(dǎo)與結(jié)果評(píng)比相結(jié)合的原則，對(duì)各小組、各輔導(dǎo)教師進(jìn)行考評(píng)，每月拿出一定資金對(duì)教職工進(jìn)行考核。

二oo五年三月十日

第四篇：小學(xué)生課外知識(shí)

1、稱號(hào)“丹青高手”、“梨園子弟”、“園丁世家”所指的職業(yè)分別是畫家、戲曲演員和教師。

2、古詩(shī)文中常提到的“歲寒三友”，它們是松、竹、梅;“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。

3、古人表年齡都有專門的代稱：二十歲叫弱冠，三十歲叫而立，四十歲叫不惑，六十歲叫花甲，七十歲叫古稀。

4、古詩(shī)文中“汗青”指代史冊(cè)，“桑梓”指代家鄉(xiāng)，“須眉”指代男子，“巾幗”指代婦女，“社稷”指代國(guó)家，“布衣”指代平民。

5、古時(shí)以“泰山”喻岳父，以“伉儷”喻夫妻。“絲竹”指音樂(lè)。

6、中國(guó)古代“四書五經(jīng)”中的“四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》，“五經(jīng)”是指詩(shī)、書、禮、易、春秋;“七略四庫(kù)”中的“四庫(kù)”是指 經(jīng)、史、子、集。

7、“文房四寶”是對(duì)筆、墨、紙、硯四種文具的統(tǒng)稱;人們常說(shuō)“五音不全”，這“五音”是指宮、商、角、徵、羽。

8、“三皇五帝”中，通常稱伏羲、女媧、神農(nóng)為“三皇”，稱黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜為“五帝”。

9、戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇形式，劇中人物分別由生、旦、凈、丑四種角色行當(dāng)扮演。通常所說(shuō)的“末”歸入“生”中。

10、“五岳”是中國(guó)五大名山的總稱，即東岳泰山、南岳衡山，西岳華山、北岳恒山，中岳嵩山。

11、古人分析漢字的造字方法而歸納出來(lái)的“六書”，即象形、會(huì)意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借。

12、漢字形體的演變過(guò)程是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書。

13、文言中的“江”一般專指長(zhǎng)江，“河”專指黃河。

14、文言將山之南水之北稱陽(yáng);山之北水之南稱陰。

15、中國(guó)古代科舉考試制度，殿試一甲第一名稱為狀元，一甲第二、第三名分別稱為狀元、榜眼和探花;假如考不中，則稱“落第”。鄉(xiāng)試正榜所錄取的叫舉人，第一名則稱為解元;中秀才則稱進(jìn)學(xué)。

16、①“同窗”指同學(xué)②“妯娌”指兄和弟的妻子的合稱④“可汗”指古代我國(guó)北方和西北地區(qū)某些少數(shù)民族君主的稱號(hào)⑤“垂髫”指小孩⑥“騷人”文人⑧“子曰詩(shī)云”孔子 《詩(shī)經(jīng)》

【三教】儒教、道教、佛教

【九流】儒家、道家、陰陽(yáng)家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農(nóng)家 【三山】安徽黃山、江西廬山、浙江雁蕩山

【五岳】〖中岳〗河南嵩山、〖東岳〗山東泰山、〖西岳〗陜西華山、〖南岳〗湖南衡山、〖北岳〗山西恒山

【五湖】鄱陽(yáng)湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江蘇〗、洪澤湖〖江蘇〗、巢湖〖安徽〗

【四海】渤海、黃海、東海、南海

【三清】元始天尊〖清微天玉清境〗、靈寶天尊〖禹余天上清境〗、道德天尊〖大赤天太清境〗

【四御】昊天金闕無(wú)上至尊玉皇大帝、中天紫微北極大帝、勾陳上宮天后皇大帝、承天效法土皇地祗

【四大佛教名山】浙江普陀山〖觀音菩薩〗、山西五臺(tái)山〖文殊菩薩〗、四川峨眉山〖普賢菩薩〗、安徽九華山〖地藏王菩薩〗

【四大道教名山】湖北武當(dāng)山、江西龍虎山、安徽齊云山、四川青城山 【五行】金、木、水、火、土

【八卦】乾〖天〗、坤〖地〗、震〖雷〗、巽〖風(fēng)〗、坎〖水〗、離〖火〗、艮〖山〗、兌〖沼〗

【十八羅漢】布袋羅漢、長(zhǎng)眉羅漢、芭蕉羅漢、沉思羅漢、伏虎羅漢、過(guò)江羅漢、歡喜羅漢、降龍羅漢、靜坐羅漢、舉缽羅漢、開心羅漢、看門羅漢、騎象羅漢、探手羅漢、托塔羅漢、挖耳羅漢、笑獅羅漢、坐鹿羅漢

【十八層地獄】[第一層]泥犁地獄、[第二層]刀山地獄、[第三層]沸沙地獄、[第四層]沸屎地獄、[第五層]黑身地獄、[第六層]火車地獄、[第七層]鑊湯地獄、[第八層]鐵床地獄、[第九層]蓋山地獄、[第十層]寒冰地獄、[第十一層]剝皮地獄、[第十二層]畜生地獄、[第十三層]刀兵地獄、[第十四層]鐵磨地獄、[第十五層]寒冰地獄、[第十六層]鐵冊(cè)地獄、[第十七層]蛆蟲地獄、[第十八層]烊銅地獄 【五臟】心、肝、脾、肺、腎

【六腑】胃、膽、三焦、膀胱、大腸、小腸 【四書】《論語(yǔ)》、《中庸》、《大學(xué)》、《孟子》 【五經(jīng)】《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》 【八股文】破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股

【六子全書】《老子》、《莊子》、《列子》、《荀子》、《揚(yáng)子法言》、《文中子中說(shuō)》 【漢字六書】象形、指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借

【書法九勢(shì)】落筆、轉(zhuǎn)筆、藏峰、藏頭、護(hù)尾、疾勢(shì)、掠筆、澀勢(shì)、橫鱗豎勒 【竹林七賢】嵇康、劉伶、阮籍、山濤、阮咸、向秀、王戎

【飲中八仙】李白、賀知章、李適之、李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂 【蜀之八仙】容成公、李耳、董促舒、張道陵、嚴(yán)君平、李八百、范長(zhǎng)生、爾朱先生

【揚(yáng)州八怪】鄭板橋、汪士慎、李鱓、黃慎、金農(nóng)、高翔、李方鷹、羅聘 【北宋四大家】黃庭堅(jiān)、歐陽(yáng)修、蘇軾、王安石

【唐宋古文八大家】韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏 【十三經(jīng)】《易經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《儀禮》、《公羊傳》、《榖梁傳》、《左傳》、《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《爾雅》、《孟子》 【四大民間傳說(shuō)】《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇與許仙》

【四大文化遺產(chǎn)】《明清檔案》、《殷墟甲骨》、《居延漢簡(jiǎn)》、《敦煌經(jīng)卷》 【元代四大戲劇】關(guān)漢卿《竇娥冤》、王實(shí)甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、洪升《長(zhǎng)生殿》

【晚清四大譴責(zé)小說(shuō)】李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、吳沃堯《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、劉鶚《老殘游記》、曾樸《孽?；ā?【六禮】冠、婚、喪、祭、鄉(xiāng)飲酒、相見 【六藝】禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù) 【六義】風(fēng)、賦、比、興、雅、頌

【十惡】謀反、謀大逆、謀叛、謀惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內(nèi)亂

【五彩】青、黃、赤、白、黑 【五音】宮、商、角、徵、羽

【七寶】金、銀、琉璃、珊瑚、硨磲、珍珠、瑪瑙

【九宮】正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮、黃鐘宮、大面調(diào)、雙調(diào)、商調(diào)、越調(diào) 【七大藝術(shù)】繪畫、音樂(lè)、雕塑、戲劇、文學(xué)、建筑、電影

【四大名瓷窯】河北的瓷州窯、浙江的龍泉窯、江西的景德鎮(zhèn)窯、福建的德化窯 【四大名旦】梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生

【八旗】鑲黃、正黃、鑲白、正白、鑲紅、正紅、鑲藍(lán)、正藍(lán)

【八仙】鐵拐李、鐘離權(quán)、張果老、呂洞賓、何仙姑、藍(lán)采和、韓湘子、曹國(guó)舅 【七情】喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲 【六欲】色、聲、香、味、觸、法 【五常】仁、義、禮、智、信 【五倫】君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友

【九屬】玄孫、曾孫、孫、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父 【五谷】稻、黍、稷、麥、豆

【中國(guó)八大菜系】四川菜、湖南菜、山東菜、江蘇菜、浙江菜、廣東菜、福建菜、安徽菜

【四大名園】頤和園〖北京〗、避暑山莊〖河北承德〗、拙政園〖江蘇蘇州〗、留園〖江蘇蘇州〗

【四大名剎】靈巖寺〖山東長(zhǎng)清〗、國(guó)清寺〖浙江天臺(tái)〗、玉泉寺〖湖北江陵〗、棲霞寺〖江蘇南京〗

【四大名樓】岳陽(yáng)樓〖湖南岳陽(yáng)〗、黃鶴樓〖湖北武漢〗、滕王閣〖江西南昌〗、大觀樓〖云南昆明〗

【四大名亭】醉翁亭〖安徽滁縣〗、陶然亭〖北京先農(nóng)壇〗、愛晚亭〖湖南長(zhǎng)沙〗、湖心亭〖杭州西湖〗

【四大古鎮(zhèn)】景德鎮(zhèn)〖江西〗、佛山鎮(zhèn)〖廣東〗、漢口鎮(zhèn)〖湖北〗、朱仙鎮(zhèn)〖河南〗

【四大碑林】西安碑林〖陜西西安〗、孔廟碑林〖山東曲阜〗、地震碑林〖四川西昌〗、南門碑林〖臺(tái)灣高雄〗

【四大名塔】嵩岳寺塔〖河南登封嵩岳寺〗、飛虹塔〖山西洪洞廣勝寺〗、釋迦塔〖山西應(yīng)縣佛宮寺〗、千尋塔〖云南大理崇圣寺〗

【四大石窟】莫高窟〖甘肅敦煌〗、云崗石窟〖山西大同〗、龍門石窟〖河南洛陽(yáng)〗、麥積山石窟〖甘肅天水〗

【四大書院】白鹿洞書院〖江西廬山〗、岳麓書院〖湖南長(zhǎng)沙〗、嵩陽(yáng)書院〖河南嵩山〗、應(yīng)天書院〖河南商丘〗

【四大名繡】蘇繡〖蘇州〗、湘繡〖湖南〗、蜀繡〖四川〗、廣繡〖廣東〗 【四大名扇】檀香扇〖江蘇〗、火畫扇〖廣東〗、竹絲扇〖四川〗、綾絹扇〖浙江〗

【四大名花】牡丹〖山東菏澤〗、水仙〖福建漳州〗、菊花〖浙江杭州〗、山茶〖云南昆明〗

【十大名茶】西湖龍井〖浙江杭州西湖區(qū)〗、碧螺春〖江蘇吳縣太湖的洞庭山碧螺峰〗、信陽(yáng)毛尖〖河南信陽(yáng)車云山〗、君山銀針〖湖南岳陽(yáng)君山〗、六安瓜片〖安徽六安和金寨兩縣的齊云山〗、黃山毛峰〖安徽歙縣黃山〗、祁門紅茶〖安徽祁門縣〗、都勻毛尖〖貴州都勻縣〗、鐵觀音〖福建安溪縣〗、武夷巖茶〖福建崇安縣〗 【十二生肖】

〖中國(guó)〗子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

〖埃及〗牝牛、山羊、獅子、驢、蟹、蛇犬、貓、鱷、紅鶴、猿、鷹 〖法國(guó)〗摩羯、寶瓶、雙魚、白羊、金牛、雙子、巨蟹、獅子、室女、天秤、天蝎、人馬

〖印度〗招杜羅神的鼠、毗羯羅神的牛、宮毗羅神的獅、伐折羅神的兔、迷立羅神的龍、安底羅神的蛇、安彌羅神的馬、珊底羅神的羊、因達(dá)羅神的猴、波夷羅神的金翅鳥、摩虎羅神的狗、和真達(dá)羅神的豬 【年齡稱謂】 襁褓：未滿周歲的嬰兒 孩提：指2——3歲的兒童 垂髫：指幼年兒童(又叫“總角”)豆蔻：指女子十三歲 及笄：指女子十五歲 加冠：指男子二十歲(又“弱冠”)而立之年：指三十歲 不惑之年：指四十歲

知命之年：指五十歲(又“知天命”、“半百”)花甲之年：指六十歲 古稀之年：指七十歲 耄耋之年：指八、九十歲 期頤之年：一百歲

第五篇：小學(xué)生課外游戲

小學(xué)生課外游戲

我準(zhǔn)備了很多互動(dòng)節(jié)目，有：擊鼓傳花，搶板凳,猜字謎，繞口令，心有靈犀。這些大概都符合你的要求吧，那么下面我就詳細(xì)介紹一下吧！擊鼓傳花不用說(shuō)了吧。猜字謎也還行，把素材給你吧： 欲話無(wú)言聽流水 猜一字 活 點(diǎn)點(diǎn)營(yíng)火照江邊 猜一字 淡 兩點(diǎn)一直，一直兩點(diǎn) 猜一字 慎 夫人何處去 猜一字 二 值錢不值錢，全在這兩點(diǎn) 猜一字 金 寶島姑娘 猜一字 始 千里相逢 猜一字 重 添丁進(jìn)口 猜一字 可 與我同行 猜一字 衙 依山傍水 猜一字 汕 十五天 猜一字 胖 九十九 猜一字 白 兩山相對(duì)又相連，中有危峰插碧天 猜一字 由 田中 猜一字 十 旭日不出 猜一字 九 斬草不除根 猜一字 早 金木水火猜一字 坎 揮手告別 猜一字 軍 昨日不可留 猜一字 乍 久雷不雨 猜一字 田 乘人不備 猜一字 乖 刀出鞘 猜一字 力 大口多一點(diǎn) 猜一字 吠 因小失大 猜一字 口 日復(fù)一日 猜一字 昌 人我不分 猜一字 俄 文武合一 猜一字 斌 我的心 猜一字 悟 森林大火 猜一字 焚 一口吃掉牛尾巴 猜一字 告 4個(gè)人搬個(gè)木頭 ,猜一個(gè)字 答案是:杰 一人 ,猜一個(gè)字 答案是:大 一人一張口,口下長(zhǎng)只手,猜一字 答案是:拿 一人在內(nèi),猜一字 答案是:肉 一人腰上掛把弓,猜一字 答案是:夷 一大二小,猜一個(gè)字 答案是:奈 九點(diǎn) 猜一字 丸 十二點(diǎn) 猜一字 斗 十叁點(diǎn) 猜一字 汁 矮冬瓜 猜一字 射 獨(dú)眼龍 猜一字 省 此字八橫又八開，十問(wèn)孔子也不知 猜一字 啞 出一半有何不可 猜一字 仙 鏡中人 猜一字 入 元旦 猜一字 明平均地權(quán) 猜一字 坐 拱手讓人 猜一字 供 沒有錢 猜一字 欽 打斷念頭 猜一字 心 半推半就 猜一字 掠 手無(wú)寸鐵 猜一字 控 火盡爐冷，平添意馬心猿 猜一字 驢 人無(wú)信不立 猜一字 言 九泉之地 猜一字 塊 叁口重重疊，莫把品字猜 猜一字 目 真心相伴 猜一字 慎 心香飄失，聞香無(wú)門 猜一字 聲 學(xué)子遠(yuǎn)去，又見歸來(lái) 猜一字 覺 部位相反 猜一字 陪 閻羅王 猜一字 瑰 太陽(yáng)王 猜一字 旺 孔子登山 猜一字 岳 【這些都是字謎里面我又挑了一遍的，精品啊！】 那把心有靈犀的素材給你： 心有靈犀 第一關(guān)： 電器：電視，電腦，電風(fēng)扇，冰箱，洗衣機(jī)數(shù)碼相機(jī)，空調(diào)，電烤箱，吸塵器，VCD 動(dòng)物：猩猩，羊，長(zhǎng)頸鹿，獅子，青蛙，駱駝，豬，蛇，驢 自然：天空，大地，雪，露珠，空氣，雨，冰雹，小草，小花，大樹 職業(yè)：作家，歌手，會(huì)計(jì)，美食家，醫(yī)生，軍人，清潔工，打字員，學(xué)生，老師 第二關(guān)： 合二為一 驚弓之鳥 九牛一毛 九牛二虎 對(duì)牛彈琴 殺雞嚇猴 眉來(lái)眼去 七上八下 眼高手低 金雞獨(dú)立 哭笑不得 比翼雙飛 目瞪口呆 一箭雙雕 聞雞起舞 張冠李戴 掩耳盜鈴 捶胸頓足 眉來(lái)眼去 七上八下 眼高手低 合二為一 驚弓之鳥 九牛一毛 九牛二虎 對(duì)牛彈琴 金雞獨(dú)立 殺雞嚇猴 一毛不拔 三長(zhǎng)兩短 進(jìn)退兩難 有口無(wú)心 七手八腳 舉一反三 一五一十 顛三倒四 第三關(guān)： 愛你不是兩三天 小酒窩 白日夢(mèng) 我的太陽(yáng) 月亮代表我的心.我愛你 為你寫詩(shī) 我是一只小小小鳥 花蝴蝶 愛情三十六記 【這些也是精品啊，我花了一天找來(lái)的！】 還有繞口令的素材： 繞口令 師父四十四 【第一關(guān) 山里有個(gè)寺，山外有個(gè)市，弟子三十三，師父四十四。三十三的弟子在寺里練寫字，四十四的師父到市里去辦事。三十三的弟子用了四十四小時(shí)，四十四的師父走了三十三里地。走了三十三里地就辦了四十四件事，用了四十四小時(shí)才寫了三十三個(gè)字。粉紅墻上畫鳳凰【第一關(guān) 粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰 粉紅鳳凰花鳳凰 虱子與獅子【第二關(guān) 四只箱子，藏著四粒虱子，四粒虱子，嚇退四只獅子。四是四，十是十【第二關(guān) 四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十不是十四 班干部管班干部【第二關(guān) 班干部管班干部 班干部管班干部 班干部管班干部 班干部管班干部 班干部管班干部 石獅子和澀柿子【第三關(guān) 石獅寺前有四十四個(gè)石獅子，寺前樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。土堆土豆腿肚子【第三關(guān) 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 舀油【第三關(guān) 涼勺舀熱油，熱勺舀涼油?！镜谌P(guān) 涼勺舀了熱油舀涼油，熱勺舀了涼油舀熱油。北瓜【第三關(guān) 北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。還有搶板凳，那個(gè)可以耍一下人，跟你說(shuō)，你放音樂(lè)的時(shí)候，一是剛放上音樂(lè)，馬上就關(guān)死！哈哈，笑死人了。二是放上音樂(lè)，走好長(zhǎng)時(shí)間，突然關(guān)死音樂(lè)，笑死了，還有一個(gè)建議，就是你可以9個(gè)人，放7--6個(gè)凳子，等音樂(lè)結(jié)束后，停五秒在看結(jié)果，在這之間可以把凳子搶過(guò)來(lái)！哈哈，多有趣！怎摸樣？還行吧！還有呢：

一、活動(dòng)項(xiàng)目：

1、猜謎語(yǔ)

2、繞口令

3、吹蠟燭

4、摸鹿鼻子

5、打保齡球

6、盲人擊鼓

7、釣魚

8、挾乒乓球

9、套圈

10、飛鏢

11、搶說(shuō)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

12、運(yùn)用爆破音吹蠟燭

13、妙接對(duì)聯(lián)或歇后語(yǔ)

14、聯(lián)想ABC

15、比比誰(shuí)的眼力

16、快樂(lè)呼拉圈

17、比比誰(shuí)的運(yùn)氣好

18、掌上明珠

19、彈球

二、項(xiàng)目規(guī)則

1、猜謎語(yǔ)：每人可以猜三條，每猜中一條獲獎(jiǎng)券一張。

2、繞口令：抽號(hào)進(jìn)行，每人繞口令一次，凡能準(zhǔn)確、流利、不 停頓讀完繞口令者，獲獎(jiǎng)券一張。

3、吹蠟燭：每人吹一次，凡一口氣吹滅十支蠟燭者，獲獎(jiǎng)券一 張。

4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，凡摸到鹿鼻子的，可獲獎(jiǎng)券一張。

5、打保齡球：每人打三次，凡在10米距離內(nèi)打中目標(biāo)者，獲獎(jiǎng) 券一張。

6、盲人擊鼓：每人擊一次，蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，凡擊中鼓者，獲 獎(jiǎng)券一張。

7、釣魚：每人釣一分鐘，釣三條者，獲獎(jiǎng)券一張，釣六條者獲 獎(jiǎng)券二張，以此類推。

8、挾乒乓球：每人挾一分鐘，挾完20個(gè)乒乓球者，獲獎(jiǎng)券一張，挾完40個(gè)乒乓球者，獲獎(jiǎng)券二張。

9、套圈：每人套五次，套中二個(gè)者，獲獎(jiǎng)券一張，套中四個(gè)者，獲獎(jiǎng)券二張，套中五個(gè)者，獲獎(jiǎng)券三張。

10、飛鏢：每人投三支，在規(guī)定位置內(nèi)每投中一支者，獲獎(jiǎng)券一 張。

11、搶說(shuō)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：主持人準(zhǔn)備好一個(gè)籃球。參賽者兩人一組。兩人互相傳球。一人在傳球時(shí)必須先說(shuō)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱（如滑冰），另一個(gè)人在接球時(shí)必須馬上說(shuō)出另一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱。在一分鐘內(nèi)，誰(shuí)說(shuō)出的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，誰(shuí)即得獎(jiǎng)劵。

12、運(yùn)用爆破音吹蠟燭：主持人準(zhǔn)備好六支蠟燭并點(diǎn)燃，若干道問(wèn)題。主持人提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，參賽者需用回答的話中發(fā)出的氣息吹滅蠟燭，即得獎(jiǎng)劵。如：主持人問(wèn)：“有兔子在草地上你會(huì)怎么做？”回答者用“撲過(guò)去”的“撲”的發(fā)音而噴出的氣息來(lái)吹滅蠟燭。

13、妙接對(duì)聯(lián)或歇后語(yǔ)：主持人要準(zhǔn)備好三條對(duì)聯(lián)或歇后語(yǔ)。主持人說(shuō)出上聯(lián)或下聯(lián)，讓參賽者來(lái)接，對(duì)的即得獎(jiǎng)劵。參賽者在接對(duì)聯(lián)或接歇后語(yǔ)的過(guò)程中，其他人不得提示。

14、聯(lián)想ABC：主持人事先把一些英語(yǔ)單詞做成簽，由參賽者抽三次，并對(duì)所抽內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，如果能正確并連續(xù)地做出三個(gè)即得獎(jiǎng)劵。如：主持人在說(shuō)出run 這個(gè)單詞后，參賽者就要做跑的動(dòng)作來(lái)與run這個(gè)單詞聯(lián)系起來(lái)。

15、比比誰(shuí)的眼力好：主持人準(zhǔn)備好三支筷子，一個(gè)空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準(zhǔn)瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進(jìn)瓶里，便是優(yōu)勝者，即得獎(jiǎng)劵。每人有三次機(jī)會(huì)。

16、快樂(lè)呼拉圈：在地上擺放五個(gè)空易拉罐。每個(gè)易拉罐之間的距離為二十厘米。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要適當(dāng)）。每扔中一次即得獎(jiǎng)劵。每人有三次機(jī)會(huì)。

17、比比誰(shuí)的運(yùn)氣好：主持人要準(zhǔn)備好若干顆且顏色不一樣的珠子，其中紅色的有三顆。主持人把珠子放在一個(gè)不透明的袋子里，讓游戲者伸進(jìn)袋子里抓三次，每次只抓一個(gè)珠子（多抓不算），若抓中紅色珠子，則中獎(jiǎng)劵；反之，沒有中獎(jiǎng)

18、掌上明珠：主持人要準(zhǔn)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點(diǎn)，球未丟就得一張獎(jiǎng)劵。（桌子豎排三張，參賽者沿桌子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)繞一圈。）

19、彈球：主持人準(zhǔn)備好三個(gè)乒乓球和三個(gè)小紙箱。三個(gè)小紙箱平放在一張桌子上，成品字形。參賽者站在桌子前面，主持人將三個(gè)乒乓球拿給參賽者。參賽者將手中的球往地上扔，若彈起的乒乓球彈進(jìn)小紙箱內(nèi)，參賽者即得獎(jiǎng)劵 三：

1、你們玩過(guò)夾彈珠嗎?就是用那種滑的筷子,把在水里的彈珠夾到邊上另一個(gè)容器里,有一定難度哦!在一分鐘之內(nèi),幾人一起比賽,看誰(shuí)夾的最多,給他一個(gè)棒棒糖!

2、貼鼻子,在黑板上畫個(gè)大臉,隨便什么臉型,畫上眼睛,嘴巴,讓貼的人蒙上眼睛去貼,保證笑料百出!

3、托乒乓球。此游戲可4人同時(shí)進(jìn)行，準(zhǔn)備乒乓球拍和乒乓球，每人分別繞教室2圈，中間還有障礙物，誰(shuí)不掉就贏啦

4、還有一種用筷子投入酒瓶中的游戲，當(dāng)然，人在酒瓶的上方

5、兩人三足，兩個(gè)人捆兩只腳，一起走，誰(shuí)先到誰(shuí)贏

6、我教你1個(gè)魔術(shù)，用蠟燭在白紙上寫字，然后用棉花沾很多墨水，把整張白紙都涂黑，剛才用蠟燭寫的字就不會(huì)涂黑。可以寫 友情萬(wàn)歲 的話

7、三句半表演： 我們四人臺(tái)上站 表演節(jié)目三句半 不知演得好不好 試試看 在家我是小皇帝 爬上爬下真淘氣 要是有人敢不依 就躺地 爺爺給我當(dāng)馬騎 奶奶是我小伙計(jì) 如果讓我不滿意 哭鼻子 爸爸媽媽把我慣 穿衣吃飯圍我轉(zhuǎn) 這樣下去不變壞 那才怪 自從上了幼兒園 老師教我懂道理 從此再也不嬌氣 好樣的 會(huì)講故事玩游戲 會(huì)疊被子會(huì)穿衣 還會(huì)自己管自己 了不起 我?guī)蜖敔斈棠檀反繁?我讓爸爸媽媽別太累 現(xiàn)在什么我都會(huì) 好寶貝 爸爸媽媽聽仔細(xì) 我要改掉壞習(xí)氣 從此不當(dāng)小皇帝 有出息

8、吸管運(yùn)輸 同上一個(gè)游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)有一定重量的鑰匙環(huán)之類的東西，當(dāng)比賽開始時(shí)，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢(shì)把鑰匙環(huán)傳給下個(gè)人，直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上。