第一篇：古詩情感分析

“古詩詞把握情感”這一考點主要考查學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景、寫作風(fēng)格、詩詞類別、詩詞情境、關(guān)鍵字句、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面，把握作者抒發(fā)的情感、領(lǐng)會人物精神、體會蘊含的感情基調(diào)及作者的情緒。

初中語文教材中涉及古典詩歌五十余首，根據(jù)作者抒發(fā)的情感可以這樣分類。

一：贈別

古人在送別親人朋友時的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或?qū)Ψ降膭衩阒狻?/p>

《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》、《白雪歌送武判官歸京》、《送別》、《淮上與友人別》。

二：思人

古人抒發(fā)對親人朋友思念之情的詩作。

《夜雨寄北》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《無題》、《浣溪紗(晏殊)》。

三：山水田園

多描繪農(nóng)村秀麗風(fēng)光或山水美景和農(nóng)村恬淡生活，寄托詩人對貼近自然的田園生活的向往之情。

《過故人莊》、《錢塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平樂·村居》、《飲酒》、《江南春》、《滁州西澗》。

四：邊塞生活

多描寫將士戍邊、戰(zhàn)斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風(fēng)光。

《使至塞上》、《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》、《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》、《采薇》、《涼州詞》。

五：愛國

《春望》、《過零丁洋》、《江城子》、《菩薩蠻·書江西造口壁》。

六：懷鄉(xiāng)羈旅

抒寫飄零異地的游子思鄉(xiāng)之情。

《次北固山下》、《黃鶴樓》、《渡薊門送別》、《天凈沙·秋思》、《采薇》。

七：懷古詠史

通過憑吊古跡，追憶歷史來闡發(fā)個人議論。

《赤壁》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《詠煤炭》。

八：壯志抒懷

表達詩人奮發(fā)向上的精神和豁達樂觀的人生態(tài)度，或不畏艱辛對前途充滿信心的豪情壯志。有——

《登飛來峰》、《望岳》、《觀滄?！?、《江城子》、《浣溪沙(蘇軾)》、《行路難》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《己亥雜詩》、《山居秋暝》。

九：民情疾苦

表達詩人對勞動人民痛苦生活的深切同情。有——

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《觀刈麥》(諷喻)。

十：愛情

《迢迢牽牛星》、《關(guān)雎》、《蒹葭》。

十一：其它

內(nèi)容涉及游賞、酬贈、諷喻、干謁(乞仕)亡國衰思等。

《如夢令》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《泊秦淮》、《望洞庭湖贈張丞相》、《相見歡》、《早春呈水部張十八員外》、《十五從軍行》、《長歌行》、《長相思》、《約客》、《回鄉(xiāng)偶書》、《虞美人》。

在做這類題目時，注意以下技巧：

1、審視題目?？忌ㄟ^審視詩歌題目，可以知道詩歌的類別，從而大致推斷出作者的思想感情。如寫景詩的借景抒情，詠物詩的托物言志，詠史詩的借古諷今，送別詩的離愁別緒，羈旅詩的漂泊愁苦，邊塞詩的壯志豪情或厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)。如《送杜少府之任蜀川》中“送”就可以知道這是一道送別詩。

2、抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的詞語。古詩詞中常用到一些直接表露詩人思想感情的詞語。如李商隱的《夜雨寄北》題目中的“寄”及詩中“共剪”?？梢钥闯鲎髡邔ζ拮拥囊黄钋?。

3、分析意象。意象即詩中已經(jīng)帶有主觀感情色彩的景和物如楊柳表示送別懷遠，月亮思鄉(xiāng)的代名詞，菊花表示堅強、正直，梧桐凄涼悲傷，抓住這些意象可以幫助考生把握詩人的思想感情。

4、準確表述作答。在平時學(xué)習(xí)時，考生要積累一些概括感情的常用詞語，避免答題時說外行話。如喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤怒、壯志未酬、借古諷今、曠達樂觀等。

近年來，詩詞賞析題已成為許多省市中考語文出題的最愛。做這類試題，考生除了真正熟練掌握詩歌的內(nèi)涵之外，還需要掌握一定的方法。現(xiàn)把賞析古詩詞的一般方法歸納總結(jié)如下：

一、注意積累古詩詞的背景知識

這些背景知識主要包括詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。掌握了這些內(nèi)容，我們在鑒賞詩歌時就能對詩歌進行高屋見瓴的分析。如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風(fēng)格;杜甫憂國憂民的人生、沉郁頓挫的風(fēng)格;辛棄疾抗金復(fù)宋的大業(yè)，在氣勢雄偉的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻。王維詩含蓄生動，白居易詩雅俗共賞，李商隱詩清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細膩感人，歐陽修詞清麗明媚而又語近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約凄切，陸游風(fēng)格雄渾奔放，明朗流暢??

二、掌握幾類常用的賞析術(shù)語

1、常見的意境：恬靜優(yōu)美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。

2、常見的表現(xiàn)技巧：

(1)修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、對比、雙關(guān)、設(shè)問、反問等。

(2)描寫手法主要有：托物言志、小中見大、動靜結(jié)合、虛實相生、聯(lián)想想像、正側(cè)面結(jié)合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚先抑、象征、渲染、白描、用典等。

(3)抒情方式：直抒胸臆(開宗明義、開門見山、畫龍點睛)、間接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

(4)語言風(fēng)格：品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格，能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、華美絢麗、委婉含蓄、簡練生動、雄渾豪放、沉郁頓挫??需要強調(diào)的是，用以上這些術(shù)語賞析詩詞時，不能空洞，更不能一概而論，需“因詩而異”，根據(jù)各詩不同特點，結(jié)合相關(guān)詩句，有的放矢地進行賞析。

三、積累不同的詩作題材

就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩，詠史(懷古)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等。

1、寫景詩：寫景抒情，寄情于景，常用白描、襯托的寫法描繪山川美景，抒寫熱愛祖國河山之情，或抒閑適情調(diào)，表達自己的高潔品格。

2、詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉(xiāng)、離愁、感時等情懷的作品。

3、詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史頌人，以史治史，以史喻今。

4、詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義。如桃花象征美人、牡丹寄寓寶貴、楊花有飄零之意等，不同的意象有不同的內(nèi)涵。

5、山水田園詩：寫田園生活和山水風(fēng)景，東晉的陶淵明是田園詩的開創(chuàng)者，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖，唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲等。

6、邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，這類詩成就最高明的是高適、岑參、王昌齡、王之渙等。

四、掌握常用的典故和慣用意象

古詩常用典故，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意賅、耐人尋味的效果。平時接觸過后和常識的一定要盡可能多掌握。如“武陵人”、“爛柯人”、“廉頗老矣”等。古詩中的一些慣用意象有特定的用法，如送別詩中常用“柳”、“月”等意象，抒愁寫恨的常用“流水”、“春雨”等意象，表達思念的常用“雁”、“紅豆”等，表現(xiàn)志節(jié)的常用“竹”、“蘭”，“梅”、“菊”等。

古詩詞賞析題在各地中考試題中已出現(xiàn)多年，但筆者參加了幾年本地中考閱卷工作，在古詩詞賞析題的判卷過程中，發(fā)現(xiàn)考生得分不太理想。原因是不少考生不了解古詩詞賞析題的特點，沒有掌握有關(guān)解題技巧，尤其是解答主觀題找不到思路。其實，這類題有很多規(guī)律可循，賞析古詩詞一般要從字詞句、層次結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達技巧、感情抒發(fā)、意境創(chuàng)設(shè)、藝術(shù)風(fēng)格等方面入手，有時還要結(jié)合寫作的時代背景和作者的寫作目的理解分析。

首先，要掌握詩歌類別及其特點。

詩按內(nèi)容和性質(zhì)可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按表達形式可分為古體詩、近體詩(格律詩);按題材可分為寫景(山水)詩、民生詩、邊塞詩、詠史詩、送別詩、羈旅詩、詠物詩、閨怨詩等。詞按風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。

其次，要理解作品的思想感情。

常見的有寫景詩的寄情山水、民生詩的憂國憂民、邊塞詩的奮勇報國、詠史詩的吊古傷今、送別情的思念勸勉、羈旅詩的綿綿鄉(xiāng)愁、閨怨詩的思遠懷人等。如：《春望》抒發(fā)了杜甫憂國思家的思想感情;《己亥雜詩》表達了龔自珍對生命意義與價值的積極思考，表達了一種昂揚向上的精神。考生在復(fù)習(xí)過程中一定要牢記名家名篇的思想內(nèi)容，明確詩詞體現(xiàn)的思想感情，做到整體把握全篇。

第三，要把握詩歌塑造的形象(意象)。

鑒賞重點在于把握詩中的意象，進而領(lǐng)悟詩歌的意境。意境就是詩人強烈的感情與生動的客觀事物交融，從而表現(xiàn)出的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。詩人創(chuàng)造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，讀者領(lǐng)悟詩歌意境也應(yīng)從景、情兩方面去探尋與體味。詩人把抽象的情感寄寓于具體可感的事物之中，這個事物即作者在詩歌中塑造的形象——意象。如：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！痹娭械摹苞Q”這一形象矯健凌厲、頑強奮發(fā)、積極向上，具有象征意義，是詩人自身意志的化身。詩人選取在萬里晴空之上一鶴排云沖天這一景象，再加上“便引詩情到碧霄”這一高遠的情懷，使得畫意與詩情相互映襯相得益彰，為我們創(chuàng)造了一種虛實相生、超越時空的景象，使得詩歌的境界開闊疏朗，詩人的情感樂觀昂揚，詩歌的格調(diào)清峻爽朗。

第四，要了解詩歌的表達技巧。

詩歌中常運用修辭手法，其作用大體和其他文體中的修辭作用一樣。比喻為使形象更生動，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”;擬人為把事物人格化，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”;借代為使表達含蓄，如“應(yīng)是綠肥紅瘦”;夸張為了強調(diào)和突出，如“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”;對偶為了增強詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”;古典詩歌中還常常運用到鋪陳、象征等手法。描寫方式則有：細節(jié)描寫，如“何當(dāng)共剪西窗燭”;動靜結(jié)合，如“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”;虛實結(jié)合，如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;等等。抒情方式有：直抒胸臆，如“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”;借景抒情，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”;寓情于景，如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”;情景交融，如“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”;等等。有時還運用其他技巧：反襯或“以靜襯動”“以動襯靜”，如“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”;托物言志，如“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”;聯(lián)想想象，如“但愿人長久，千里共嬋娟”;用典，如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”;還有欲揚先抑或欲抑先揚等。

第五，仔細分析詩歌的語言，注意煉字、煉詞。

王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，尤其講究煉字。經(jīng)典的例子就是“僧敲月下門”，作者“推”“敲”難定，最后請韓愈定為“敲字佳”。周振甫先生在《詩詞例話》中認為：“就這首詩看，敲的該是李凝幽居的門，這個僧可能是作者自指，因作者出家為僧，法名無本。那他在晚上去找李凝，應(yīng)該敲門，才和幽居相應(yīng)。從音節(jié)上說，‘敲’字也較為響亮?！边€有“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字也有煉字故事，體現(xiàn)出非常好的表達效果：第一，“綠”比其他的字色彩鮮明。讀到此，能為我們喚起一片江南春色;其他各字都比較抽象，沒有這種作用。第二，用“又綠”喚起我們聯(lián)想。讓我們想到春草綠時容易引起思歸的念頭，這就跟下文“明月何時照我還”密切呼應(yīng)。(周振甫《詩詞例話》)所以，在賞析詩歌時特別要注意關(guān)鍵字詞的作用。

第六，還要了解名家的語言特點。

如陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易明白曉暢、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、王維詩畫一體、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李清照婉約凄清、陸游雄渾悲壯等。

總之，賞析古詩詞時，既要從整體把握，又要從局部入手;既要抓住主題，又要關(guān)照形式;既要掌握詩內(nèi)，又要了解詩外。這樣才能得心應(yīng)手，達到最佳效果。

品味詩歌的語言主要是指詩歌中的精彩語言，包括對生動傳神的字詞(即詩眼)的咀嚼、對膾炙人口的名句的賞析、對用典妙句的探究、對修辭效果的體會等幾個方面。

在這類試題的編撰中，具體的題型主要有：①這個字妙在何處或這個字有什么表達效果。②從煉字的角度說說這句話妙在何處。③請你賞析這句話的精當(dāng)之處。④這一句詩歷來為人們所稱道，你說說好在哪里。⑤這句詩用了什么修辭手法，有什么表達效果。⑥請你從修辭的角度談?wù)勥@句話妙在何處。

如，有這樣的一道題目：古人寫詩十分注重?zé)捵帧！俺谴翰菽旧睢币痪渲械摹吧睢北氵\用得很好，請試作分析。答案：一個“深”字，寫出了國都淪陷，城池殘破，亂草遍地，林木蒼蒼(草木叢生，郁郁蒼蒼)的荒蕪衰敗景象，抒發(fā)了國破家亡的凄涼傷痛之情，寄情于物，托感于景。

又如，2012年湖南婁底中考題目：“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“入”和“生”用得很妙，請說說妙在何處。答案：“入”和“生”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌o意說理，即在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理。

因而對此類品味詩歌語言題目可以從以下方面進行解答。

一、對名句或重點句的賞析方法

古詩詞中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味;有的抒情真摯，感人肺腑;有的寫景自然，怡人耳目。因此，對名句賞析的考查往往是很重要的。賞析名句，主要著眼于詩句所蘊涵的豐富內(nèi)容，有時也可以分析其語言技巧。有的詩句，作者當(dāng)時用意未必如此，可讀者在長期的閱讀理解中給它賦予了新意，有了引申義，如“青山遮不住，畢竟東流去”等名句是該詞的主旨和情感的核心，因此答題步驟是：

1、先找準賞析的切入點，或修辭、或?qū)懢?、或具體表現(xiàn)力的詞語等。

2、結(jié)合具體的語句，回答該句表達的意思。

3、最后指出蘊涵的哲理，或創(chuàng)造的意境，或表達的情感。如，這樣的一道題目：“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，你知道為什么嗎?答：這兩句運用了對偶和夸張的修辭手法，真切地表現(xiàn)了戰(zhàn)亂中人們思念親人、盼望得到親人消息的心情，能引起人們的共鳴。“連三月”寫戰(zhàn)禍之長;“抵萬金”言家書難的。表達了詩人憂國思家之情。

二、用典妙句語言的賞析。

對于這樣的句子，考生一定要了解典故及化用、詩句的來源和含意，發(fā)掘典故及詩詞中的妙用。答題步驟：

1、指出用典或化用。

2、指出來源和含意。

3、結(jié)合具體句子語境回答含意或表達的情感。如，李賀的《雁門太守行》中尾聯(lián)運用了什么典故?表達了將士們怎樣的思想感情?答：引用了戰(zhàn)國時燕昭王筑黃金臺、置千金于臺上、延請?zhí)煜缕娌诺牡涔?，表現(xiàn)了將士們感激天子重用賢才的美德和以死報君的決心。再如，劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的的兩個典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情?答：“懷舊”句借向秀懷念嵇康的典故，表達了對故人已逝的傷痛、人事全非的悵惘之情;“到鄉(xiāng)”句借王質(zhì)的故事，暗示自己貶謫時間的長久，表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘的心情。

三、對修辭手法及表達式效果的賞析方法。

首先要看詩句運用了哪些修辭手法。然后具體分析表達了什么感情或創(chuàng)造了什么意境，尤其要注意比喻、對比、夸張、對偶等修辭手法在詩中所起的作用。如詩句“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！敝小帮L(fēng)飄絮”、“雨打萍”是兩個絕好的比喻，試作簡要分析。答：“風(fēng)飄絮”比喻大宋的江山支離破碎,像那被風(fēng)吹散柳絮，國家敗局的命運，已無可挽回;“雨打萍”比喻個人的命運，詩人的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍，“雨打萍”是詩人漂泊沉浮的政治生涯的寫照。這兩個比喻形象貼切，給人以悲愴辛酸之感。

四、煉字類的賞析方法。

解答這類題目時不能把該字(詞)孤立起來談，要放在句中，并結(jié)合全詩詞的意境情感來分析。具體步驟：

1、這個字詞什么意思，或兼顧該字詞有無運用修辭手法。

2、這個字(詞)反映的事物情況(把該字詞放入原句中描述)。點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如，對“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@句的品味就要抓住該句運用了夸張的手法，同時扣住詩句中“騰”突出了五嶺的奔騰氣勢，“走”突出五嶺的疾馳狀態(tài)，襯托了紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。再如，賞析詩句“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！睍r要緊緊扣住其中的動詞“籠”和形容詞“寒”。兩個“籠”，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象,寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄托了詩人的憂愁和感傷?！昂辈坏屓讼氲綍r值可能是深秋或是冬季，而且在心頭掠過一絲寒意。

“胸?zé)o春秋志難遠，腹有詩書氣自華。”詩歌的語言經(jīng)典含蓄，博大精深，奧妙無窮，時常言有盡而意無窮，真正要品味到詩歌語言的奧妙，光靠這些解題策略是不夠的，關(guān)鍵還是多誦讀，在誦讀中積累，在積累中感悟，在感悟中領(lǐng)略詩歌言有盡而意無窮的魅力。

虛實結(jié)合是古典詩歌中常用的藝術(shù)手法之一。詩歌鑒賞中的所謂“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境，它可以通過視覺、聽覺、觸覺等具體感受得到，是真實具體的描繪;所謂“虛”則是想象之景，存在于人的思想意識之中，引發(fā)人的聯(lián)想。具體說來：有限為實，無限為虛;景物為實，情感為虛;正面為實，側(cè)面為虛;眼前之景為實，已逝、想象之景為虛。采用虛實結(jié)合的寫法，可使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品容量增大。

一、有限為實，無限為虛

無限之境是在有限之景的基礎(chǔ)上通過想象創(chuàng)造出來的。宋代畫家郭熙說：“山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠，盡出之則不遠，掩映斷其脈則遠矣?！边@就是繪畫藝術(shù)中的空白藝術(shù)，它是藝術(shù)家再現(xiàn)現(xiàn)實對象整體時有意造成的藝術(shù)形象結(jié)構(gòu)上的虛空。如宋朝馬遠的《寒江獨釣圖》只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個在船上獨坐垂釣的漁翁，四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白。然而，就是這樣的空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛，從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠的意境和廣闊的想象余地。作者正是運用空白藝術(shù)給欣賞者以自由想象的空間，以少許勝繁復(fù)，手段高明。這種手法在我國古典詩歌中也有許多成功的例子，如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”作者實寫了與童子的對話，而把“問”的內(nèi)容省去，更沒有介紹隱

者的行蹤，但透過畫面，我們能感受到那山中縹緲的云霧、隱者的閑適高雅以及作者本人悠然恬淡的心境。這種以實寫虛的手法也可以稱為是詩歌中的空白藝術(shù)，它是通過有限的問話表現(xiàn)了無限的閑適之情。

二、景物為實，情感為虛

人們常用“虛由實生，實仗虛行，以實為本，以虛為用”來分析詩歌中的虛與實的關(guān)系，詩人的情感是看不見摸不著的，要將這種虛表現(xiàn)出來，就得化情思為景物，化虛為實，而讀者則須化實為虛，化景物為情思。

例如杜甫《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，表面上是寫國都淪陷，城池殘破，亂草遍地，林木蒼蒼的實景，但這景中卻蘊含著詩人對于國破家亡無限悲痛憂怨之情，憂國思家之意。作者寄情于物，托感于景，寫景是實，抒情是虛，這也就是詩歌鑒賞中常用的借景抒情或寓情于景的寫法。

再如李忱的《瀑布聯(lián)句》：“千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！弊髡咴诖耸褂昧送形镅灾镜氖址ǎ瑢崒懥诵蹅延^、沖決一切、氣勢磅礴的瀑布形象，表現(xiàn)了作者棄燕雀之小志，慕鴻鵲以高翔的豪情壯志，這是虛寫，作者主觀上的情志，都依托在了客觀的景物之上，“化景物為情思”，達到了虛中有實，實中有虛的境界，豐富了詩中的意象，開拓了詩中的意境。

三、正面為實，側(cè)面為虛

正、側(cè)面描寫是詩詞作品中常用的表現(xiàn)手法之一。在多數(shù)情況下.詩人都在正面描繪景物特征。有時詩人為了追求一種委婉含蓄的情感，常采用側(cè)面描寫的方法，化實為虛，以虛寫實，造成含蓄蘊藉的效果，給讀者留下較大的想象空間，這在詩詞鑒賞中也可以看作是虛實結(jié)合。

例如自居易在《琵琶行》中三次寫到江中的月亮，其目的都是為了烘托人的情感?！皠e時茫茫江浸月”烘托出主客相對無言、黯然神傷的心情，反映了當(dāng)時詩人與友人凄涼的心境;“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”是對琵琶聲的側(cè)面描寫，點染了當(dāng)時的環(huán)境氣氛，襯托了樂曲強烈的藝術(shù)魅力，給讀者留下了涵泳回味的廣闊的空間;“繞船月明江水寒”渲染了琵琶女被商人拋棄后的孤獨悲傷的心境。這里正面寫景為實，側(cè)面烘托出的情則為虛。

再如王昌齡的《從軍行》：“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。”詩人所選取的對象是未和敵軍直接交手的后續(xù)部隊，對戰(zhàn)果輝煌的“前軍夜戰(zhàn)”只從側(cè)面帶出，避開了對戰(zhàn)爭過程的正面描寫，從側(cè)面烘托，讓讀者從“大漠風(fēng)塵日色昏”和“夜戰(zhàn)洮河北”去想象前鋒的仗打得多么艱苦，多么出色。從“已報生擒吐谷渾”中去體味這次出征多么富有戲劇性。

四、當(dāng)前之景為實，已逝、設(shè)想之景為虛

在中國古代詩歌中，詩人往往去描述此時不在眼前，卻是自己曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，用已逝之景與當(dāng)前的實景構(gòu)成對比，來表達自己

內(nèi)心復(fù)雜的情懷。例如李煜的《虞美人》中有“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的詩句，這是作者遙望南國時發(fā)出的慨嘆，“雕欄”、“玉砌”也許還在，但此時不在眼前，作者通過這已逝之景，傳出物是人非的無限悵恨之感。再如他的《望江南》“還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)”，再現(xiàn)了往日熱鬧繁華的景象，反托出今日處境的凄涼。

有時，詩人為描寫自己思鄉(xiāng)懷人之情，不從自己入手，而是設(shè)想對方可能有的情形，以寫對方而寫自己，這也是古典詩歌中常見的寫法。例如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?”這是詩人在天寶十五年被叛軍抓住被困長安，望月思家而寫下的千古名篇。詩中流露出對妻子兒女的思念之情。但詩人并未從自己方面落墨，而是想象妻子在月夜之中霧濕云鬟，月寒玉臂，擔(dān)心丈夫的情形。這種寫法比說自己如何想念妻子兒女來得委婉，字里行間使妻子“獨看”福州之月而“憶長安”，與自己的“獨看”長安之月而憶福州的思念之情得到雙向交流，使得感情更加深沉，更具有藝術(shù)感染力?？傊?，實境是一種真境、事境、物境;虛境是給讀者創(chuàng)造的一種想象的空間、詩意的空間。從上文的分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，虛可生實，實可生虛，想象則是其橋梁，正是讀者想象的介入，才使詩歌更為飽滿，充滿靈氣，充滿詩情畫意。

古詩詞里所表現(xiàn)的思想感情是有規(guī)律可循的，小編為大家整理了《2015中考語文備考：古詩詞思想感情分析》，希望對大家的中考語文復(fù)習(xí)有幫助。

古詩詞思想感情分析之思鄉(xiāng)懷人

思鄉(xiāng)懷人

1、羈旅愁思

孟浩然《宿建德江》

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

以舟泊暮宿為背景抒發(fā)旅途愁思的詩。

溫庭筠《商山早行》晨起動征鐸(duó)，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

2、思親念友

王維《九月九日憶山東兄弟》

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

蘇軾《江城子》

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。

表現(xiàn)了綿綿不盡的哀傷和思念。

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》

長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里。

4、閨中懷人

王昌齡《閨怨》

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

歐陽修《踏莎行》

離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。

離別的愁緒也漸生漸多，就像眼前這一江春水，來路無窮，去程不盡。于是只好上樓遠望你離去的方向，期盼能夠早歸。

李白《樂府》

何日平胡虜，良人罷遠征。古詩詞思想感情分析之憂國憂民

憂國憂民

1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

杜牧《過華清宮》

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

2、反映離亂的痛苦

杜甫《春望》

烽火連三月，家書抵萬金。

3、同情人民的疾苦

白居易《賣炭翁》

賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

4、對國家民族前途命運的擔(dān)憂

杜甫《登岳陽樓》

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆

蘇軾《赤壁懷古》

多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

杜甫《兵車行》

邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。

7、理想不為人知的愁苦心情

屈原《涉江》

吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮。

我不能改變志向，去順從世俗啊，當(dāng)然難免愁苦終身不得志。

第二篇：古詩情感分析教案

古典詩歌情感分析技巧

張玉紅 教學(xué)目標:

1、知識目標： 學(xué)會評價詩歌的思想感情

2、能力目標：掌握詩歌思想感情的鑒賞技巧

3、情感目標：體會作者的思想感情，熱愛中國古典文化

教學(xué)重點：掌握分析思想感情的方法技巧 教學(xué)難點: 解讀詩歌內(nèi)容

教學(xué)方法：師生互動 探究歸納 講練結(jié)合

5、教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)課

中國史詩的王國，從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從漢樂府到南北朝的山水詩，從唐詩到宋詞，詩歌充分展現(xiàn)了中華民族的智慧。難怪高考一直把詩歌鑒賞做為重點考查的內(nèi)容。那么怎樣增加考場勝利的因素呢？ 《孫子兵法》云：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

二、高考回眸（ppt）

1、展示近三年遼寧高考詩歌鑒賞題，學(xué)生探討考題的類型，重點考查的內(nèi)容，盡力發(fā)現(xiàn)相同的問題。

2、總結(jié):兩年考題直接考查了思想感情，一年間接考查的思想感情，可見，思想感情的考查是必考的重要內(nèi)容。

三、解讀考綱

(ppt)

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧。

2、分析文學(xué)作品的思想內(nèi)容，評價作者的觀點態(tài)度。

（能力層級E級）

四、復(fù)習(xí)回顧（ppt）

1、古詩題材分類

2、古詩情感術(shù)語

五、技巧點撥

1、審視標題，明情感傾向。(ppt)（1）詩題揭示寫作時間、地點、對象、事件等。例：《九月九日憶山東兄弟》《京口北固亭懷》 練習(xí)：《 宿濟州西門外旅館》

（2）詩歌題目流露作者的情感傾向。（ppt）例：《書憤》《春夜喜雨》《征夫怨》 練習(xí)：《長門怨》（ppt）

2、分析意象，明情感載體（ppt）（1）、傳統(tǒng)固定意象，燕、梅、菊、竹等。練習(xí)：《云安九日》（ppt）（2）、非傳統(tǒng)意象，一般的景物。練習(xí)：《霸上秋居》（ppt）

3、關(guān)注詩眼，明情感實質(zhì)。（1）、關(guān)注關(guān)鍵字詞

練習(xí)：《錢塘逢康元龍》（ppt）（2）、關(guān)注關(guān)鍵句（ppt）練習(xí)：《折桂令

九日》

4、重視注釋,明情感緣由。（ppt）（1）、交代寫作的緣由

練習(xí)：《初入淮河四絕句》（ppt）（2）、解釋典故（ppt）練習(xí)：《夜泊牛渚懷古》（3）、介紹作者（ppt）練習(xí)：《江上》

六、回顧總結(jié)（ppt）

1、審視詩題

2、分析意象

3、關(guān)注關(guān)鍵

4、重視注釋

七、方法遷移，牛刀小試（ppt）

八、課外延伸（ppt）

1、除本節(jié)課我們探討的分析把握詩歌思想感情的方法外，你還有什么其他的技巧供大家參考？

2、你能總結(jié)出考查思想感情的考題的提問方式和答題范嗎？

板書設(shè)計

古詩情感分析

1、審視詩題

2、分析意象

3、關(guān)注關(guān)鍵

4、重視注釋

第三篇：古詩情感分析教案

古典詩歌情感分析技巧

張玉紅

教學(xué)目標:

1、知識目標： 學(xué)會評價詩歌的思想感情

2、能力目標：掌握詩歌思想感情的鑒賞技巧

3、情感目標：體會作者的思想感情，熱愛中國古典文化

教學(xué)重點：掌握分析思想感情的方法技巧

教學(xué)難點: 解讀詩歌內(nèi)容

教學(xué)方法：師生互動 探究歸納 講練結(jié)合5、教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)課

中國史詩的王國，從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從漢樂府到南北朝的山水詩，從唐詩到宋詞，詩歌充分展現(xiàn)了中華民族的智慧。難怪高考一直把詩歌鑒賞做為重點考查的內(nèi)容。那么怎樣增加考場勝利的因素呢？ 《孫子兵法》云：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

二、高考回眸（ppt）

1、展示近三年遼寧高考詩歌鑒賞題，學(xué)生探討考

題的類型，重點考查的內(nèi)容，盡力發(fā)現(xiàn)相同的問題。

2、總結(jié):兩年考題直接考查了思想感情，一年間接

考查的思想感情，可見，思想感情的考查是必考的重要內(nèi)容。

三、解讀考綱(ppt)

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧。

2、分析文學(xué)作品的思想內(nèi)容，評價作者的觀點態(tài)度。（能力層級E級）

四、復(fù)習(xí)回顧（ppt）

1、古詩題材分類

2、古詩情感術(shù)語

五、技巧點撥

1、審視標題，明情感傾向。(ppt)

（1）詩題揭示寫作時間、地點、對象、事件等。例：《九月九日憶山東兄弟》《京口北固亭懷》 練習(xí)：《 宿濟州西門外旅館》

（2）詩歌題目流露作者的情感傾向。（ppt）例：《書憤》《春夜喜雨》《征夫怨》

練習(xí)：《長門怨》（ppt）

2、分析意象，明情感載體（ppt）

（1）、傳統(tǒng)固定意象，燕、梅、菊、竹等。

練習(xí)：《云安九日》（ppt）

（2）、非傳統(tǒng)意象，一般的景物。

練習(xí)：《霸上秋居》（ppt）

3、關(guān)注詩眼，明情感實質(zhì)。

（1）、關(guān)注關(guān)鍵字詞

練習(xí)：《錢塘逢康元龍》（ppt）

（2）、關(guān)注關(guān)鍵句（ppt）

練習(xí)：《折桂令九日》

4、重視注釋,明情感緣由。（ppt）

（1）、交代寫作的緣由

練習(xí)：《初入淮河四絕句》（ppt）

（2）、解釋典故（ppt）

練習(xí)：《夜泊牛渚懷古》

（3）、介紹作者（ppt）

練習(xí)：《江上》

六、回顧總結(jié)（ppt）

1、審視詩題

2、分析意象

3、關(guān)注關(guān)鍵

4、重視注釋

七、方法遷移，牛刀小試（ppt）

八、課外延伸（ppt）

1、除本節(jié)課我們探討的分析把握詩歌思想感情的方法外，你還有什么其他的技巧供大家參考？

2、你能總結(jié)出考查思想感情的考題的提問方式和答題范嗎？

板書設(shè)計

古詩情感分析

1、審視詩題

2、分析意象

3、關(guān)注關(guān)鍵

4、重視注釋

第四篇：古詩主題情感

我國是一個詩的國度，中國古詩詞浩如煙海，每首詩都飽含詩人豐富的情感。詩詞茫茫，情感戚戚，把握詩詞的情感，是讀懂詩詞的關(guān)鍵。

一、憂國傷時 1．揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 過華清宮 杜牧

選取送荔枝一事，揭露了統(tǒng)治者為滿足私欲，不惜勞民傷財，鞭撻了統(tǒng)治者的驕奢淫侈。“一騎紅塵”和“妃子笑”兩個具體形象并列推出，啟人思索。“無人知”雖三字，卻發(fā)人深省。2．反映離亂的痛苦 春 望 杜甫

756年七月，安史叛軍攻陷長安。詩人目睹淪陷后的長安簫條零落，身歷逆境思家情切，感慨萬端。全詩沉著蘊藉，真摯自然，反映了詩人熱愛祖國，眷懷家人的感情。3．同情人民的疾苦 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫

761年八月，怒號的秋風(fēng)卷走了杜甫浣花溪畔草堂的茅草，晚上又下了一場大雨，面對苦難的處境，杜甫不只哀嘆自己的遭遇，而是聯(lián)想到天下寒士何時才能解脫苦難。這種憂國憂民、先人后己的高尚情懷歷來為人稱道。4．對國家民族前途命運的擔(dān)憂 登 樓 杜甫

感時撫事詩。首句的“近”字和末句的“暮”字，起突出的作用?！盎ń邩恰睂懡?，而“錦江”和“后主祠”是遠景?！叭漳骸秉c明詩人徜徉已久。這種兼顧時空的手法，開闊了豁達雄渾的境界。

二、建功報國

1．建功立業(yè)的渴望。書 憤 陸游

全詩感情沉郁，氣韻渾厚。中間兩聯(lián)屬對工穩(wěn)，頷聯(lián)“樓船”、“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。2．保家衛(wèi)國的決心 從 軍 行 王昌齡

詩歌通過描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚海孤城中戍邊將士的寬廣胸襟，表現(xiàn)了他們立誓破敵、決戰(zhàn)決勝的頑強斗志和愛國主義的豪邁氣概。3．報國無門的悲傷 丑奴兒·少年不識愁滋味 辛棄疾

高度概括了詞人大半生的感受。上片寫少年時樂觀單純，登樓玩賞，無愁尋愁。下片而今力折，寫歷盡滄桑情郁于中，有志難伸，深沉之痛在結(jié)尾用“吞咽式”抒情，以淡語出之，極耐尋味。4．山河淪喪的痛苦 過零丁洋 文天祥

1279年正月過零丁洋時所作。詩中概述了自己的身世命運，表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的最高表現(xiàn)。5．年華消逝，壯志難酬的悲嘆

念奴嬌·赤壁懷古 蘇軾

本詞借周瑜在赤壁之戰(zhàn)建功的往事以抒發(fā)自己年歲漸老、功業(yè)未就的懷抱。詞中描寫戰(zhàn)地的雄奇景色，塑造了雄姿英發(fā)的英雄形象，風(fēng)格豪放。6．揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 兵車行 杜甫

揭露了唐玄宗時期的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成巨大災(zāi)難，具有深刻的思想內(nèi)容，在藝術(shù)上也很突出。7．理想不為人知的愁苦心情 涉 江 屈原

通過詩人被流放江南的歷程和感觸的描述，表達了詩人對楚國統(tǒng)治黑暗腐敗的憤恨和對故國無限熱愛眷戀的深情，反映詩人堅持自己的政治理想，對腐惡勢力決不妥協(xié)的戰(zhàn)斗精神。

三、思鄉(xiāng)懷人

1．羈旅愁思 宿建德江 孟浩然

先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；最后描繪宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。一隱一現(xiàn)，虛實相間。詩中雖不見“愁”字，然野曠江清，“秋色”歷歷在目。2．思親念友 九月九日憶山東兄弟 王維 詩寫游子思鄉(xiāng)懷親，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來，打動了多少游子離人之心。3．邊關(guān)思鄉(xiāng) 漁家傲 范仲淹

這首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓范仲淹對宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿。4．閨中懷人

閨 怨 王昌齡

首句寫她“不知愁”，天真浪漫；二句寫登樓賞春；三句寫柳樹又綠，夫君未歸；四句寫悔恨當(dāng)初慫恿“夫婿覓封侯”。詩無刻意寫怨愁，但怨之深，愁之重，已裸露無余。

四、生活雜感

1.寄情山水、田園的悠閑 山居秋暝 王維

山水名詩，于詩情畫意中寄托詩人的高潔情懷和對理想的追求。全詩通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富。2．昔勝今衰的感慨 烏衣巷 劉禹錫

詩歌憑吊東晉朱雀橋和烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生。感慨滄海桑田，人生多變。以“野草花”、“夕陽斜”涂抹背景，美而不俗。語雖極淺，味卻無限。3.借古諷今的情懷 京口北固亭懷古 辛棄疾

作者懷著深重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。抒發(fā)感慨連連用典，中間稍加幾句抒情性議論以見精神，不僅體現(xiàn)了辛詞好用典的特點，也可窺見“詞論”的風(fēng)格。4.青春易逝的傷感 如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟 李清照

詞中體現(xiàn)作者對大自然、對春天的熱愛。描寫春夜大自然經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，詞人預(yù)感花木必然凋零。翌日清晨她向“卷簾人”詢問，“卷簾人”卻答以“海棠依舊”?！熬G肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜。5.仕途失意的苦悶 水調(diào)歌頭·明月幾時有 蘇軾

這首詞把宇宙、人生融合在一起，把對官場的思考和對弟弟的懷念貫穿到一起，想象瑰麗而又不忘現(xiàn)實生活，境界高潔，情味深厚，并出以瀟灑之筆，一片神行，卷舒自如，因此九百年來傳誦不衰。6.告慰平生的喜悅 西江月·明月別枝驚鵲 辛棄疾

本篇是作者閑居上饒帶湖時期的名作，反映了辛詞風(fēng)格的多樣性。這首詞反映了作者對豐收懷有的喜悅之情及對農(nóng)村生活的熱愛。

五、長亭送別

1.依依不舍的留念 渭城曲 王維

這首詩語言樸實，形象生動，道出了人人共有的依依惜別之情。唐時即被譜成陽關(guān)三疊，歷代廣為流傳。2.情深意長的勉勵 送杜少府之任蜀川 王勃

此詩是送別的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達。一洗古送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)爽朗，清新高遠，獨樹碑石。3.坦陳心志的告白 芙蓉樓送辛漸 王昌齡

這是一首送別詩。構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。

評價古詩思想感情應(yīng)注意

1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。

2、了解某個時代風(fēng)貌，有助準確把握這個時代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強盛，邊塞詩雖有塞外環(huán)境的艱苦，也有對故鄉(xiāng)的深切思念，更多的是保家衛(wèi)國的決心。宋代則國力衰微，文人筆下的豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。

3、許多詩詞都有“序”，它對理解古詩思想內(nèi)容至關(guān)重要的，不能忽視。

4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，可能交織著許多復(fù)雜的情感。另外，作家的整體創(chuàng)作風(fēng)格一般是固定的，但不排除特例存在。如李清照、辛棄疾有固定風(fēng)格之外的作品。

第五篇：教師版古詩情感

鷓鴣天 【宋】張炎

樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉?！咀ⅰ?①勞：遙遠。

② 禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。

④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）

答：借樓上笛聲、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、對偶的手法委婉儲蓄的表達了愁苦的思鄉(xiāng)之情。

（2）作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結(jié)合詞的下片分析。（3分）

答：修禊熱鬧場景，清明時節(jié)的祭祀，都因自己遠離家鄉(xiāng)、漂泊異地而不能參加，增添愁緒，夜不能寐，江畔獨步折柳，更又回想親人蘇堤“折柳”送別之場景，更添思鄉(xiāng)之愁苦，也就令人愁眉不展了。奉陪鄭駙馬韋曲【】 杜甫

韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【】春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。

注釋：【1】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果?！?】禁：消瘦。

① 下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A．詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都傳達了作者的喜愛之情。

B．三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)借酒釋懷，消受春光。

C．五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細致描寫，狀寫韋曲春去夏來的美景。

D．此詩運用了“反言”，如“惱煞人”，實際是愛煞人，正話反說，有相反相成之趣。

② 詩家常借“韋曲”寓興亡之感。下列詩句寓有興亡之感的兩項是（4分）

A．杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家。（唐·羅隱《寄南城韋逸人》）

B．當(dāng)年燕子知何址，但苔深韋曲，草暗斜川。（宋·張炎《高陽臺》）

C．莫夸韋曲花無賴，獨擅終南雨后青。（元·虞集《題南野亭》）

D．花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳。（明·胡應(yīng)麟《寄朱可大進士》）

E．韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。（清（此當(dāng)作明，出題人有誤）·王象巽《游曲江》）

③ 前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y(jié)合這一注解，談?wù)勗姷淖詈髢删浔磉_了詩人怎樣的思想感情。（4分）

參考答案

14．（11分）

①（3分）C

②（4分）B E

③（4分）

要點一：借向往隱居生活，表達對韋曲春景的喜愛。（或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情）

要點二：隱含求仕未果的復(fù)雜心情。

【賞析】

《杜臆》：韋曲，在京城三十里，貴家園亭、侯王別墅，多在于此，乃行樂之勝地。然此游必在天寶之季，祿山未亂之先，故花蕃盛如此，編者誤

置在乾元初耳。【錢箋】《雍錄》：呂圖，韋曲在明德門外，韋后家在此，蓋皇子陂之西也。杜曲，在啟夏門外，西向即少陵原，所謂“城南韋杜，去天尺五”者?！锻ㄖ尽罚喉f曲在樊川，唐韋安石之別業(yè)。其一

韋曲花無賴①，家家惱殺人。綠樽須盡日②，白發(fā)好禁春③。石角鉤衣破④，藤梢刺眼新。何時占叢竹⑤，頭戴小烏巾⑥。

（首章，對韋曲春景而動歸隱之懷。上四，惜花之情反言以志勝。下四，尋幽之意托言以寄慨。時蓋獻賦不遇，有感而發(fā)歟？【趙汸注】起用俗語，豪縱跌宕?！抖乓堋罚捍嗽娙欠囱砸孕稳萜浼褎?。曰無賴，正見其有趣；曰惱殺人，正見其愛殺人；曰好禁春，正是無奈春何；曰鉤衣刺眼，本可憎而轉(zhuǎn)覺可喜。說得抑揚頓挫，極生動之致。）

①《漢·高帝紀》：“始大人常以臣亡賴?！弊ⅲ骸敖粗g，謂小兒多詐狡獪為亡賴?！?/p>

②沈約詩：“憂來命綠樽?！睋P雄《河?xùn)|賦》：“盡日盛酒。” ③趙注謂白發(fā)禁春，老不流蕩也。然禁春須用樽酒，意中實不能禁矣。朱注云：禁，是禁當(dāng)之禁。④《仇池記》：石角外向。

⑤占，據(jù)也。齊顧則心詩：“蕭蕭叢竹映”。

⑥《南史》：劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。陸時雍日：起處數(shù)語，意經(jīng)幾折，花本可愛，而反若惱人者，以少年之意氣猶存，而老去之籌懷莫展，不覺對酒傷情耳。按此詩所云，若以二語括之，即“劍南春色渾無賴，觸忤愁人到酒邊”。再以一語該之，即是“勝絕警身老”。大旨只在“白發(fā)禁春”四字。

春日秦國懷古

周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。

8.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）

答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

詩歌簡析：

這是一首懷古詩，首句統(tǒng)攝全篇點明作者的情感極其哀愁，這哀愁是

由荒郊中看到的景色引起的：涇水彎彎曲曲靠在遙遠的村子旁邊；因為過多的放牧牛馬，春天的草已經(jīng)看不到多少了；原野上的田地沒有人耕種，只有秦朝時的古碑還在，還能證明這里曾經(jīng)的興盛；天色已晚，云彩與積雪一道圍繞在蒼山上，幾縷炊煙伴著殘陽，綠樹顯得格外昏暗，行客之路盡是黃沙?？吹竭@荒涼的景色，想當(dāng)年秦國何等強盛，再回想唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

詩歌用了觸景生情、寓情于景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達了自己的懷古傷今之情。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。頸聯(lián)采用擬人，寫景細致入微。

夜宿田家 戴復(fù)古

簦笠相隨走路歧，一春不換舊征衣。雨行山崦黃泥坂，夜扣田家白板扉。身在亂蛙聲里睡，心從化蝶夢中歸。鄉(xiāng)書十寄九不達，天北天南雁自飛。

注：“心從化蝶夢中歸”中的“心”，有的版本寫作“身”。①簦笠，傘和斗笠。②坂，山坡。③化蝶夢，《莊子·齊物論》：莊子曾夢化蝴蝶。

（1）前兩聯(lián)表現(xiàn)了詩人當(dāng)時什么樣的生活狀況？

前兩聯(lián)寫了是人旅途的艱苦，只身一人四處飄泊、衣服長時間不能換洗，雨天山路行走艱難，入夜叩門寄宿田家。全是表現(xiàn)了詩人孤寂無依之情和深切的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁 【賞析】

這首詩寫詩人旅途夜宿農(nóng)家的情景，抒發(fā)了羈旅鄉(xiāng)愁之情。首聯(lián)寫旅途苦況，以“簦笠相隨”極寫孤獨，以“路歧”極寫行路難，又以“一春不換舊征衣”極寫寒酸，一唱三嘆，感慨深沉。頷聯(lián)切入正題，以“雨”和“黃泥坂”進一步寫行路難，而以“白板扉”反映出農(nóng)家的貧困，從側(cè)面寫旅況凄涼困苦。因此，即使蛙聲呱噪，詩人也很快就進入夢鄉(xiāng)，并夢化蝴蝶。頸聯(lián)可謂極盡飄泊無依，身世茫茫之致，旅夜情景逼真形象，旅途實情孤寂索寞，和諧地融合在一起。尾聯(lián)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，出句有“家書抵萬金”的感慨，下句以景結(jié)情，富有無窮余味：傳書鴻雁南來北去，卻不能捎來一封家書；鴻雁南來北去皆有歸宿，而自己卻長年飄泊在外，有家難回。面對鴻雁，看看自己，不禁教人頓生迷茫悵惘之恨。

杜甫《對雪》閱讀練習(xí)及答案

閱讀下面的詩歌，完成題目。（8分）

對雪 杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空①。［注］①原指晉人殷浩 憂愁無聊，用手在空中劃字。

（2）本詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情，請結(jié)合詩句進行分析。（4分）

（2）、①這首詩表現(xiàn)了杜甫對國家和親人的命運深切關(guān)懷憂慮而無從著力的苦惱心情。②深切關(guān)懷憂慮體現(xiàn)在“數(shù)州消息斷”，詩人身陷長安，前線戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無從獲悉。③愁苦又無從著力主要從后一句“愁坐正書空”看得出來，“書空”是晉人殷浩的典故，意思是憂愁無聊，用手在空中劃著字。詩人以此表達相似的心境。（對國家和親人的命運關(guān)心或者憂慮1分，愁苦而無從著力、無奈1分，分析2分）劉長卿《長沙過賈誼宅》鑒賞閱讀試題答案及賞析 長沙過賈誼宅① 劉長卿

三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？

寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

①賈誼：西漢文帝時政治家、文學(xué)家，后被貶為長沙王太傅，長沙有其故址。此詩是詩人第二次遷謫來到長沙的時候所做。

19.結(jié)合全詩，分析作品中所蘊含的情感。（4分）

19.答案：表達了詩人對賈誼的同情，對漢文帝的指責(zé)，對自身孤獨寂寞處境的感嘆，以及對當(dāng)今統(tǒng)治者的不滿。

分析：一個“悲”字，直貫篇末，奠定了全詩凄愴憂憤的基調(diào)，不僅切合賈誼的一生，也暗寓了劉長卿自己遷謫的悲苦命運。詩人還要去“獨尋”，一種景仰向慕、寂寞興嘆的心情，油然而生。號稱“有道”的漢文帝，對賈誼尚且這樣薄恩，那么，當(dāng)時昏聵無能的唐代宗，對劉長卿當(dāng)然更談不上什么恩遇了；劉長卿的一貶再貶，沉淪坎坷，也就是必然的了。后來者的心曲，恨不起古人于地下來傾聽，當(dāng)世更沒有人能理解。詩人由衷地在尋求知音，那種抑郁無訴的心境，刻畫得十分動情，十分真切?！熬保戎复Z誼，也指代劉長卿自己；“憐君”，不僅是憐人，更是憐己?！昂问碌教煅摹保梢姸嗽静粦?yīng)該放逐到天涯。這里的弦外音是：我和您

都是無罪的呵，為什么要受到這樣嚴厲的懲罰！這是對強加在他們身上的不合理現(xiàn)實的強烈控訴。

賞析

似是作者赴潘州（今廣東茂名市）貶所，路過長沙時所作。首聯(lián)

寫賈誼三所謫官，落得“萬古”留悲。明寫賈衣，暗寓自身遷謫。頷聯(lián)寫古宅蕭條冷落的景色，“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，一派黯然氣象。頸聯(lián)寫賈誼見疏，當(dāng)年憑吊屈子。隱約聯(lián)系自己而今賃吊賈誼。尾聯(lián)寫宅前徘徊，暮色更濃，秋色更深，抒發(fā)放逐天涯的哀惋嘆喟。

全詩雖是吊古，實在傷今，借憐賈以自憐。語方含蓄蘊藉，感情哀楚動人。

登兗州城樓

杜甫

東郡趨庭日，南樓縱目初。浮云連海岱，平野入青徐。孤嶂秦碑在，荒城魯?shù)钼?。從來多古意，臨眺獨躊躇。

登兗州城樓閱讀答案: 2．結(jié)合全詩，分析“從來多古意，臨眺獨躊躇”所表達的思想感情。答：①濃厚的懷古之情；②登上兗州城樓眺望不忍離去之情；③因時人很少了解自己的平昔懷抱而產(chǎn)生的孤單寂寞之情。

登兗州城樓翻譯：

我在來到兗州看望我父親的日子里，初次登上城樓放眼遠眺，飄浮的白云連接著東海和泰山，一馬平川的原野直入青州和徐州。秦始皇的石碑像一座高高的山峰屹立在這里，魯恭王修的靈光殿只剩下一片荒蕪的城池。我從來就有懷古傷感之情，在城樓上遠眺，獨自徘徊，心中十分感慨。

登兗州城樓字詞解釋：

⑴兗州：唐代州名，在今山東省。杜甫父親杜閑任兗州司馬。邵注：兗州，魯所都，漢以封共王余?！短茣罚簝贾荩斂?，屬河南道。顧宸注：兗州，隋改為魯郡，唐初復(fù)曰兗州，后又改魯郡。仇兆鰲按：唐之兗州治瑕丘縣，即今之嵫陽縣也。

⑵東郡趨庭：到兗州看望父親。《前漢志》：東郡，秦置，屬兗州。隋孫萬壽詩：“趨庭尊教義?！辈虊翦鲈唬汗搁e嘗為兗州司馬，公時省侍，故有“趨庭”句。

⑶初：初次?！稌x書·庾亮傳》：“乘秋夜往，共登南樓?！贝私栌闷渥?。張鏡《觀象賦》：“爾乃縱目遠覽，傍通四維。”

⑷海岱：東海、泰山。古詩：“浮云蔽白日?！焙ａ非嘈?，與兗州接壤?！队碡暋罚骸昂ａ肺┣嘀?。”

⑸入：是一直伸展到的意思。青徐：青州、徐州。鮑照詩：“平野起秋塵?！?/p>

《海賦》：“西薄青徐?！薄短茣罚呵嘀荼焙？?、徐州彭城郡，俱屬河南道。

⑹秦碑：秦始皇命人所記得的歌頌他功德的石碑。唐太宗《小山賦》：“寸中孤嶂連還斷?！薄肚乇炯o》：“始皇二十八年，東行郡縣，上鄒峰山，刻石頌秦德?！?/p>

⑺魯?shù)睿簼h時魯恭王在曲阜城修的靈光殿。馀：殘馀。謝玄暉詩：“荒城迥易陰。”徐摛詩：“列楹登魯?shù)?。”王延壽《魯靈光殿賦》：“殿本景帝子魯共王所立?！薄逗鬂h書注》：殿在兗州曲阜縣城中。

⑻古意：傷古的意緒?！妒酚洝敳邆鳌罚骸八鶑膩砭靡?。”隋李密詩：“悵然懷古意。”

⑼躊躇：猶豫。沈約詩：“臨眺殊復(fù)奇?！薄肚f子》：“圣人躊躇以興事。”薛君曰：“躊躇，躑躅也?！薄队衿罚骸蔼q豫也?！秉S生曰：前半登樓之景，后半懷古之情，其驅(qū)使名勝古跡，能作第一種語。此與《岳陽樓》詩，并足凌轢千古。

歲 暮①

[唐]杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓？

濟時敢愛死？寂寞壯心驚!

[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

8．詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)

答： _______________________________________________

8．【試題答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。

【試題考點】本題考查“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”的能力。能力層級為D（鑒賞評價）

【試題解析】本題在鑒賞過程中，不但要細讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確注釋中點明時局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時所學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進行綜合思考，才能不遺漏要點。

【詩歌簡賞】唐代宗廣德元年(763)，杜甫五十二歲。這一年他在梓州，聽說官軍大勝叛軍，便寫下了著名的《聞官軍收河南河北》詩。此后他到閬州，他又聽到了吐蕃進犯的消息，于是杜甫心憂天下，寫下了這首《歲暮》詩。首聯(lián)詩人交待其客居他鄉(xiāng)，在歲暮之際，聽到了邊境上傳來外族入侵的消息。大唐剛剛經(jīng)歷了安史之亂，內(nèi)憂尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首聯(lián)語氣看似平淡，卻包含了詩人憂國憂民的沉痛！頷聯(lián)“煙塵”和“鼓角”借代指戰(zhàn)爭，戰(zhàn)事推到了雪嶺，緊張的鼓角聲使一向安靜的江城騷動了起來。頸聯(lián)作者目睹了戰(zhàn)爭的血腥和慘烈，對唐朝君臣發(fā)出質(zhì)問：“朝廷誰請纓？”面對強敵，作者懷疑朝中還會有人請纓殺敵嗎？尾聯(lián)“濟時敢愛

死？”既是對全天下人的吶喊，特別是朝臣的忠告，又是對自己的鼓勵，真正忠君愛國的人，是把自己的生死置之度外的。但“寂寞壯心驚”，點出了詩人此時的心境。詩人一方面遠離朝廷的境遇，無法為國分憂，無法施展抱負，徒有報國之心，另一方面詩人自己也是“歲暮”之人，雖然想殺敵報國，但是心有余而力不足啊，只能獨自寂寞。