第一篇：典型學(xué)生個(gè)案分析

一、研究背景

李俊輝今年12歲了，比同年齡的孩子顯得高大、結(jié)實(shí)，體育成績突出，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)沒有興趣，成績總居下不上。是我們年級組的“名人”，愛上網(wǎng)。而家里窮，又買不起電腦，因此，星期天總往學(xué)校跑，跑到教室里玩教室里的電腦。他私自配了各個(gè)教室的鑰匙，讓你心煩不已。但有時(shí)他又讓你感動(dòng)不已，一陣涼風(fēng)吹來，看到你打了一個(gè)噴嚏，他會(huì)立刻起身關(guān)好窗戶；看到你搬一大疊作業(yè)進(jìn)教室，他會(huì)趕快來幫忙……就這樣讓你歡喜讓你憂，讓你不忍放下他，所以我決定對他進(jìn)行重點(diǎn)研究。

二、研究的目的和意義

通過了解，調(diào)查，走訪。找到導(dǎo)致他學(xué)習(xí)困難的原因，制定有針對性的指導(dǎo)方案，發(fā)揮他的優(yōu)勢，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使他獲得成功的快樂。培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)步入正軌。

三、分析問題形成的原因 1.個(gè)人因素

通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽講不認(rèn)真，容易走神，數(shù)學(xué)上一竅不通，老師課后布置的課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真地完成，或借別人的抄抄，交給老師完成任務(wù)。長此以往，學(xué)習(xí)成績便越來越不理想，每一次考試都很緊張，很擔(dān)憂，考試對他來說，一次比一次害怕，一次比一次考得差，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，過重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也很驗(yàn)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，對學(xué)習(xí)也就無興趣可言。

2.家庭因素

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子的影響至關(guān)重要。李俊輝的父母都是漁民，父親是文盲，母親輕度癡呆。為了多掙錢，他們在外打漁的時(shí)間很長，無暇也無能力顧及孩子的學(xué)習(xí)。因?yàn)榇髢鹤右彩禽p度癡呆，因此他們對李俊輝格外疼愛。自己省吃儉用，盡量給他零錢花。有了錢，他就去打游戲。

3.教師因素

在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價(jià)偏低。一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表揚(yáng)和贊美，又會(huì)受到同學(xué)們的奚落和家長的不滿。長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來越不自信，此時(shí)自卑感就慢慢占了上風(fēng)。學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，自暴自棄。

四、輔導(dǎo)策略

1．與他的父母進(jìn)行溝通，不要總給零花錢給他，可以多買點(diǎn)書給他，星期天不要往學(xué)校跑，在家多看點(diǎn)書。

2．充分了解他的現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，利用業(yè)余時(shí)間對李俊輝進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對他的作業(yè)和課堂上的每一點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，幫助他把知識點(diǎn)串起來，反復(fù)訓(xùn)練，直到他完全弄懂為止。

3．多和孩子溝通交流，幫助他分析自己的長處和強(qiáng)項(xiàng)，問他“跑步怎樣獲得年級第一名？”學(xué)習(xí)同跑步一樣，只要你使勁、吃苦，也能取得好成績，你可以試試，老師也會(huì)幫助你。從他感興趣的事情出發(fā)，不斷強(qiáng)化他的自信心，提高他學(xué)習(xí)的興趣。

五、轉(zhuǎn)化效果

在老師和家長的共同努力下，李俊輝現(xiàn)在有了很大的變化，他的學(xué)習(xí)成績在不斷提高，上課能專心聽講，作業(yè)能完成，并且質(zhì)量也大大提高了。，其他課程的老師也反映他上課時(shí)能遵守紀(jì)律，比以前好多了。因?yàn)樗M(jìn)步明顯，來自各方面的表揚(yáng)和鼓勵(lì)使他大受鼓舞，學(xué)習(xí)熱情高漲。上學(xué)期期末考試語文八十多分，英語也考了七十多分。

六、研究小結(jié) 通過對該生的研究與實(shí)踐，我深深體會(huì)到不良的教育方式扼殺了許多孩子的學(xué)習(xí)興趣，造就了各種“學(xué)困生”。我們的父母要懂得孩子、尊重孩子、理解孩子，與學(xué)校、社會(huì)的合力幫助、支持、鼓勵(lì)孩子，使孩子們學(xué)有所長、學(xué)有興趣。

第二篇：學(xué)生典型個(gè)案分析

典型學(xué)生個(gè)案分析

學(xué)生基本情況

姓名：葉煒鵬 性別：男

學(xué)校班級：左庫小學(xué)五（2）班

出生年月：2000年8月22日。家庭住址：壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)大路街。監(jiān)護(hù)人：趙懷英（母親）聯(lián)系電話：*** 就讀情況：2011年2月由外地轉(zhuǎn)入左庫小學(xué)四（2）班

典型情況：個(gè)性暴燥，時(shí)常發(fā)生一些過激行為，存在人身安全隱患。

個(gè)案分析

一、家庭情況：祖籍是永康石柱，前幾年由于父母離婚，跟從父親，父親一直在外游醫(yī)，生活不是很穩(wěn)定，葉煒鵬的學(xué)習(xí)生活得不到很好的照顧，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，性格沒有良好發(fā)展。母親是壺鎮(zhèn)人，擺攤做水果生意，為孩子更好地成長著想，于是帶到自己身邊?，F(xiàn)在母親找到新的男友，在家庭相處中，不是很和諧，葉煒鵬對他有排拆。

二、學(xué)生本人情況：個(gè)性突出張揚(yáng)、好斗呈強(qiáng)，性格急噪又敏感，對周圍報(bào)著敵意的態(tài)度，總認(rèn)為別人看不起他。同學(xué)關(guān)系緊張，很容易由小事的諧謔發(fā)展到相互的爭吵。喜歡表揚(yáng)，難以忍受批評，思想脆弱，對批評反應(yīng)強(qiáng)烈。生活中自衛(wèi)的感覺很強(qiáng)烈，對并非惡意的批評也極為敏感，并常伴有較激烈的反應(yīng)。用被扭曲的眼光來看待外物，因而總覺得自己受到了不公平的待遇。時(shí)常發(fā)生一些過激行為，存在人身安全隱患，有時(shí)候思想又單純得可愛。成績比較差，在班上顯現(xiàn)出不合群的特殊性。

三、歷經(jīng)的一些事例：

1、初到本班時(shí)，班主任讓他向全班作簡單的自我介紹，就顯得很固執(zhí)，不管老師和同學(xué)如何熱情歡迎，就是一言不發(fā)，低頭不起立。初步了解與判斷這個(gè)學(xué)生性格有點(diǎn)不一樣。

2、由于母親忙于生意，就讓他住校，在開始的一段時(shí)間內(nèi)，就與同寢室的同學(xué)發(fā)生爭吵，覺得同學(xué)欺他是新來的外地人。

3、暑期中，與同伴發(fā)生一點(diǎn)爭吵，就出逃，還拿來石頭要砸人。

4、在本學(xué)期的第二周，打掃廁所衛(wèi)生時(shí)，因同學(xué)一句話“你這么笨”就整個(gè)人坐上教學(xué)樓二樓的走廊圍欄上，老師發(fā)現(xiàn)勸下后，問其原因，說受不了氣，要跳樓自殺。

5、在第三周，科學(xué)課上，也因老師的批評，就覺得自己很沒用，就用頭撞書桌，進(jìn)行自殘現(xiàn)象。6、10月11日，在同102寢室夜間爬窗外出的事上，他也參與其中。

7、第十周，在就餐時(shí)，他沒有及時(shí)來排隊(duì)，其他同學(xué)先進(jìn)餐廳就餐了，他就認(rèn)為同學(xué)不等他，于是就不吃飯。還說他要絕食。

8、第十一周，他就逼母親要給他買學(xué)習(xí)機(jī)，在教室地上哭，說不給買，就不讀書了。9、11月15日，語文課上，他要走出坐位去扔垃圾（一只小塑料袋），老師叫他先別丟垃圾，他就說要把塑料袋吞下去，果真實(shí)施動(dòng)作，后來制止。

四、初步原因分析：1

⑴ 性格中有沖動(dòng)的成分，遇事不冷靜，欠思考； ⑵長期的不良生活環(huán)境造成了一些行為上的偏差。

⑶家庭破裂后，心理上一直有陰影存在，覺得所有人有負(fù)于我，有仇視心理。

⑷在新環(huán)境中，總覺得周圍人不接受他，還有一個(gè)適應(yīng)過程。

五、采取措施：

1、在開始階段就注意這個(gè)學(xué)生的特殊性，開始多多接觸家長，了解更多的以前情況與生活情況、本人個(gè)性。

2、針對葉煒鵬的情況，班主任平日里做了很多工作，既有多次的單獨(dú)談話，也有多次的筆談交心。不管是專門等無人時(shí)在辦公室的私下交談，還是在校園內(nèi)相遇時(shí)的問題交流，我希望能給她造成受到關(guān)心和重視的印象。

3、與班委們共同努力，想走進(jìn)他的心靈世界，讓更多的同學(xué)多關(guān)注他，同時(shí)在一些小事上不要去激怒他。

4、盡量為她創(chuàng)造能表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，他喜歡生活在公眾羨慕的眼光下。例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)彩旗隊(duì)，要要求支就讓他去。開學(xué)時(shí)他積極要承包本學(xué)期掃廁所的值日工作。

5、對其特殊性的特殊處理，充分尊重她的強(qiáng)烈自尊心，決不在同學(xué)面前對她進(jìn)行批評，即便需要單獨(dú)批評時(shí)也用委婉的方式表達(dá)更多的希望，盡量維護(hù)到他的面子；對其優(yōu)點(diǎn)常號召大家學(xué)習(xí)。私下里常為他調(diào)解和其他同學(xué)的矛盾，了解其他同學(xué)對他的看法，并做了許多溝通工作，甚至要求一些常有矛盾的男同學(xué)主動(dòng)表示出和解的姿態(tài)。

6、把握一些契機(jī)；那次102寢室發(fā)生鞋子淋雨的事，在調(diào)查中，我就告訴他，只要自己沒做過虧心事，心里是坦坦蕩蕩的，我還因其他老師的過于言重了他，為他說話，他覺得有了公正的尊重。當(dāng)天上課就顯得特認(rèn)真。

7、當(dāng)然，我少不了與家長的溝通交流，經(jīng)常性路過他母親的水果攤，與她反映一些情況，并討論一些教育措施。同時(shí)也與各任課老師交流配合。

六、存在問題

1、孩子的典型個(gè)性不是一時(shí)形成的，要讓他在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生良好的改變有困難。

2、一些客觀條件也難以徹底改善，例如家庭情況，本人素養(yǎng)。

3、由于這種易沖動(dòng)的行為，極易造成他自己的人身安全隱患，讓老師和家長都不放心，有擔(dān)憂，時(shí)不時(shí)地會(huì)發(fā)生意外事故。

七、教育希望

1、他的本性是不壞的，沒有發(fā)現(xiàn)他是因自私，為自己的事而去做損害他人的事，也不會(huì)有故意捉弄他人的一些不良行為。

2、他有上進(jìn)的一面。積極做好事，享受老師的表揚(yáng)，在學(xué)校星卡活動(dòng)中表現(xiàn)積極。

3、有時(shí)候思想又單純得可愛，在每次犯事，接受老師批讀音教育時(shí)，還是會(huì)對話交流，說出自己的一些自己真實(shí)想法，態(tài)度還是好的，誠懇的，也有悔改表現(xiàn)。

4、家長還是配合的，知道存在的問題，也非努力想把孩子教育更好。

班主任：盧錦婉

2011． ．15

第三篇：學(xué)生典型個(gè)案1

學(xué)生典型個(gè)案分析

一、學(xué)生基本情況 姓名：劉瑩 性別：女 班級：七（1）

二、學(xué)生狀況（學(xué)生表現(xiàn)）

這個(gè)學(xué)生性格文靜，思想單純，來自本地區(qū)比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)。英語成績處于班中下水平。上課不會(huì)主動(dòng)回答問題，遇到不會(huì)的問題也不會(huì)主動(dòng)過來問老師。通過觀察和詢問，她在小學(xué)沒有接受完整的英語啟蒙教育，小學(xué)長期枯燥的灌輸式的英語教育，讓她對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至對英語有恐懼心理負(fù)擔(dān)，不能正確評價(jià)自己，一直懷疑自己學(xué)不好英語的心理。

三、具體措施

每個(gè)學(xué)生都有夢想，每個(gè)學(xué)生都想成功，但怎樣才能美夢成真，實(shí)現(xiàn)理想呢？老師就是他們?nèi)松缆飞系闹负綗簦瑝|腳石，幫助他們看的更高、更遠(yuǎn)。而成才的過程首先是學(xué)做人的過程，但每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同，所以教育必須也要遵循以人為本的原則，采用不同的教育教學(xué)策略，這就是教育學(xué)中所闡述的“因人而異”的方針。尤其是對于存在行為偏差的學(xué)生，他們的教育轉(zhuǎn)化過程是漫長而艱難的，為他建立一個(gè)小檔案，隨時(shí)記錄和分析教育策略是一種行之有效的方法。

1、與家長溝通 和家長的幾次談話了解到她們的教育理念是放養(yǎng)而不是圈養(yǎng)，但是到現(xiàn)在最讓她們擔(dān)憂的是如何能融入班級、社會(huì)，可是她們又自相矛盾，孩子小時(shí)候是老人帶，現(xiàn)在許多的習(xí)慣已經(jīng)扭轉(zhuǎn)不過來了，例如，每天放學(xué)回家就是看電視，但卻無法寫作業(yè)，這一點(diǎn)我至今無法理解！

2、談話

和她的最初的談話，她總是聽不懂我在說什么，我們談話的主題又是什么，感覺她沉浸自己的世界里！從不頂嘴，用她那傻的可愛的笑容摧毀你最后的發(fā)怒的防線。于是我就換了種方式，給她一道英語題，她能瞬間進(jìn)入到角色中去，能找到合理的解決題目的辦法，我就順勢啟發(fā)、引導(dǎo)，只想不做等于空白，結(jié)果是一樣的，她若有所思的看著我，覺得好像真是這么回事。第二天，她的英語作業(yè)按時(shí)的交了上來，心里暗暗開心，我要開始收獲了！果然，在接下來的日子里，一切悄然聲息的走上正軌！很高興自己能成為她人生道路上的指航燈，幫助她樹立正確的人生觀！

3、樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

通過上課有意識的請她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)她又不斷地進(jìn)步。成績有了飛躍進(jìn)步。

四、效果與反思

作為教育工作者，我們不能沿襲老一套的教學(xué)方法，要與學(xué)生多溝通，盡量包容學(xué)生的過錯(cuò)與缺點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長，從內(nèi)心深處了解、關(guān)心他們。在教育這些問題生的過程中，我深刻地認(rèn)識到，他們同樣有對快樂的追求，對知識的渴求。俗話說：“世界上有兩種愛是最無私的，一種是母愛，另一種是師愛?！睅煇?，不完全等同于母愛，卻兼融了母愛。師愛，不是空洞無物的，而是具體細(xì)微的，實(shí)實(shí)在在的，師愛主要表現(xiàn)在教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助、對學(xué)生生活的關(guān)懷和照顧，這是一種情感與心靈的融化，是師生溝通心靈的橋梁。

第四篇：學(xué)生個(gè)案分析

學(xué)生個(gè)案分析

李純忠

一、基本情況：

2010年9月，我擔(dān)任了四年級的教學(xué)任務(wù)，有一位學(xué)生叫陳子璇，女，11 歲。該生家庭經(jīng)濟(jì)較差，父母常年父母離異后父親又因車禍身亡，平時(shí)無暇顧及子女的學(xué)習(xí)生活，自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：

尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，不愛和同學(xué)交流，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力不強(qiáng)，課下說話比較大膽，課堂上卻聲音較小，思想經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績不理想，家長對其學(xué)習(xí)比較關(guān)心。

二、存在問題：

課堂上注意力不夠集中，思想常開小差，比較沉悶，課下作業(yè)寫的字跡潦草，錯(cuò)誤較多，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。對其進(jìn)行說服教育、表揚(yáng)鼓勵(lì)，奏效的持續(xù)性短，學(xué)習(xí)成績不理想。孩子在家庭中的依賴心理較重。

三、診斷及措施：

（1）爺爺奶奶的方式方法存在一定問題。

老人對孩子的期望值不高，只管孩子生活，不問學(xué)習(xí)。

（2）長輩對孫子過于偏袒，放縱。

也許，以前他的爺爺奶奶對他照顧過多，縱容過多，總之，孩子在老人的教育下沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）孩子有時(shí)比較任性，使父母感到束手無策。

由于長輩對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時(shí)形成依賴、任性的性格，兼顧長輩（雙方老人）面子，和教育方法的偏頗，父母對孩子的固執(zhí)、任性無計(jì)可施。

四、采取的措施：

（1）持續(xù)、不斷地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。

運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的語氣，持續(xù)、不斷地表揚(yáng)、激勵(lì)，首先培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。

（2）讓他擔(dān)任班級中的小干部（組長），培養(yǎng)他的責(zé)任心。

讓他擔(dān)任班級組長，通過收發(fā)作業(yè)，督促他按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)心班集體的責(zé)任心。

（3）與她爺爺奶奶聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。

定期與父母聯(lián)系，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工 作。

五、輔導(dǎo)效果：

經(jīng)過我與陳子璇家長的密切配合及他本人的努力，一個(gè)多月來獲得了可喜的成果：、雖然偶爾還是有時(shí)在生活上有依賴性，但我知道他一直都是自己在努力去做。、陳都已清楚地認(rèn)識到按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)小學(xué)生必須要做到的。盡管他的作業(yè)書寫和質(zhì)量還有待提高，但按量完成作業(yè)對他來說就是一個(gè)不小的進(jìn)步。４、能經(jīng)?？匆娝屯瑢W(xué)們嬉戲時(shí)活躍的身影，聽見她開朗的笑聲。并且上課積極回答問題，聲音也比較洪亮了。

５、在班級繪畫展和朗讀比賽中，她都取得了較好的成績。且不管比賽的規(guī)模如何，但這都是一次次公平的競爭，參與競爭就已標(biāo)志著他成功了一半。

六、個(gè)人體會(huì)：

陳子璇的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。對于陳都的教育沒有結(jié)束，還有更多的“問題學(xué)生”在等待接受教育。“問題學(xué)生”的教育問題，需要學(xué)校、家守長和社會(huì)共同來關(guān)注。

2011年1月

第五篇：學(xué)生個(gè)案分析

個(gè)案分析

個(gè)案分析

研究對象：

劉偉軒同學(xué)，男，1998年9月出生，身高1.65左右，初一（1）班學(xué)生。家庭情況：

偉軒同學(xué)有兩兄妹，他是老大，是家中唯一的男孩。父母對他們兩人沒有說特別偏愛哪一個(gè)，都是父母的“掌中寶”。

雖然父母都是經(jīng)營小本生意，平時(shí)都很少在家親自督促自己的孩子做作業(yè)或者其他，但家庭教育良好。兄妹兩人的成績和思想品德都良好，妹妹更是成績優(yōu)異，每次考試都排班級的第一名。性格分析：

在這實(shí)習(xí)的一個(gè)多月中，我發(fā)覺偉軒同學(xué)具有兩面性的性格。在平時(shí)、在同學(xué)面前，他總是露出一副嘻嘻哈哈的樣子，好像對什么事都無所謂，給人一種頹廢的感覺，怎么看也不像是那種積極向上的同學(xué)。還記得有一次升旗，他給班主任留堂罰站了，他還是一副嘻嘻哈哈、無所謂的樣子。但事后，當(dāng)我看到他的作文時(shí)，我才知道為什么他被班主任罰站了，還是原來的樣子。但具體的原因，也表現(xiàn)了他不成熟的一面，符合初中生的心理特點(diǎn)。

但是，當(dāng)我深入跟他交談后，我會(huì)發(fā)覺他是一個(gè)乖巧、樂觀、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有目標(biāo)、有計(jì)劃的人。平時(shí)，很愛運(yùn)動(dòng)，特別是打籃球?？傮w上，給人一種陽光男孩的感覺。語文學(xué)習(xí)的水平：

開始注意他，是從他的作文開始的。他的作文寫得很特別，一般的初中生是不會(huì)這樣寫作文的。他寫的作文特別有文采，而且是運(yùn)用散文的形式寫的，一開始，你還不相信，一個(gè)初中生會(huì)寫出這樣的作文來。但是，在后面的周記中，你會(huì)發(fā)覺他的作文雖然很散文式，但都很寫實(shí)，都是平常他在生活中、學(xué)習(xí)中遇到的事。

有句話好像是“看一個(gè)人的語文水平，就看一下他的寫作水平如何”，但我發(fā)現(xiàn)這句話并不能應(yīng)用在他身上。經(jīng)過第一單元的大測驗(yàn)、平時(shí)的小測，我發(fā)覺偉軒同學(xué)的語文水平只能是排在班里的中等位置。通過改卷，我發(fā)覺他在閱讀方面做得還不錯(cuò)，但是基礎(chǔ)知識方面就有待改進(jìn)。但是總體來說，偉軒同學(xué)在學(xué)習(xí)

個(gè)案分析

語文方面還是挺有天分的，只要稍加培養(yǎng)，日后應(yīng)該會(huì)在語文這一大模塊上有所發(fā)展。

對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度：

總體來說，偉軒同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠積極。雖然在語文上很有天分，但是沒有特意去培養(yǎng)。平時(shí)的語文作業(yè)都是把它當(dāng)成一個(gè)任務(wù)完成，字體不夠端正。

早讀和晚修的時(shí)候，就經(jīng)常要老師提醒督促。語文早讀的時(shí)候，很多時(shí)候都不開口讀書，經(jīng)常要老師過去督促才開口讀一讀。晚修的時(shí)候，很多時(shí)候做完作業(yè)就坐在那里，書也不看。語文課的學(xué)習(xí)情況：

由于我們學(xué)校提倡的是“高效課堂”，所以就提倡我們在課堂上要以學(xué)生的回答、講授為主，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份。在這么多次上課中，我發(fā)覺偉軒同學(xué)上課還是比較認(rèn)真的，老師講的重點(diǎn)基本上都會(huì)做好筆記，但有時(shí)也會(huì)分散注意力。在回答問題方面，也比較積極。但有時(shí)分神的時(shí)候，會(huì)連老師問什么問題都回答不出來。課外學(xué)習(xí)的情況：

經(jīng)過交流，發(fā)現(xiàn)偉軒同學(xué)作文寫得好，是因?yàn)樗?jīng)常都會(huì)看一些散文式的小說，還有就是經(jīng)常聽歌，記起那些寫得好的歌詞，然后應(yīng)用在寫作文上。

但是，偉軒同學(xué)的英語成績比較差，這是從小學(xué)就是這樣的。而他自己也沒有說因?yàn)橛⒄Z很差，就特別在英語這一科努力。他抱著的是一種差就任由它差的態(tài)度，遇到不會(huì)的就不做了，也沒有說問問其他同學(xué)。只是單純的認(rèn)為自己英語差，已經(jīng)沒有補(bǔ)救的辦法。教育的方法和措施：

首先，要從根本上改正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，這叫要老師和家長一起努力。在學(xué)校，要以老師的教育為主，與他進(jìn)行面談：讓他正視學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響是非常重大的。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績也會(huì)跟著進(jìn)步。

其次，家庭方面，除了給他一定的自由外，應(yīng)該還要以督促為主。因?yàn)樗麆偵铣跻?，思想還不成熟，正是思想形成期。這個(gè)時(shí)候，家庭教育是非常重要的。父母要時(shí)刻教育他在生活上、學(xué)習(xí)上、思想品德方面改怎么做才是正確的。

個(gè)案分析

再次，要培養(yǎng)他在語文和寫作這方面的特長。作為老師，要注重培養(yǎng)寫作特長的學(xué)生，平時(shí)，可以找他聊聊天，給他一些關(guān)于寫作方面的信息和一些值得看的書籍，在寫作上逐漸給予指導(dǎo)，讓他在寫作方面一步步成長。

最后，在他的薄弱科方面，要給予鼓勵(lì)，讓他對待自己的薄弱科的時(shí)候有一種正確的態(tài)度。如果家庭條件允許，可以幫他請一個(gè)補(bǔ)習(xí)老師，以便把落下的英語知識及時(shí)補(bǔ)上。結(jié)語：

最后，我希望這個(gè)學(xué)生在教育方法的輔導(dǎo)下，會(huì)逐漸得到改變，各科的成績都得到平衡，寫作特長會(huì)得到逐漸的發(fā)揮；而在思想品德上，會(huì)逐漸變成熟，考慮事情會(huì)更加全面。