第一篇：幸福鳥閱讀答案

篇一：幸福鳥閱讀答案

你來問.我來答.1．寫出了少年兒童怎樣的心情? 2．中的小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的? 3．讀了

篇二：幸福鳥閱讀答案 篇三：幸福鳥閱讀答案 篇四：幸福鳥閱讀答案 鶯

鶯居住在花園里，樹叢中，或是種植蠶豆青豆等的萊田里，一般在蔬萊架子上棲息；它們?cè)谶@里玩耍、搭窩，不停地出入，直到收獲季節(jié)。這時(shí)，它們遷徙的日期臨近，該離開這塊樂土，離開愛的家園了。觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場(chǎng)節(jié)目，它們的打鬧并不過火，爭(zhēng)斗也是天真無邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。鶯是輕浮愛情的象征，如同斑鳩是忠貞愛情的象征一樣。

鶯生性膽小，在與它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人．——伯勞。然而危險(xiǎn)一旦過去，一切便拋至腦后，用不了一會(huì)兒，它又、變得歡樂愉快，又唱又跳。它只在樹林中最茂密處唱歌，這時(shí)總把自己隱藏起來，尤其是在炎熱的中午，只偶爾才在樹叢邊上露面，但很快便又回到密林中去。

在鶯類中，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像夜鶯。

1．“樂土”即文中說的，具體指哪些地方?（2分）

2．鶯“”快樂無憂，充滿活力”和前文的哪些詞句照應(yīng)?和后文的哪些詞句呼應(yīng)?（3分）3．從哪里可以看出鶯“并非缺乏愛情，也不缺少對(duì)愛情的忠誠(chéng)”?（3分）

4．第2段中“在與它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避”一句有什么作用?（3分）

5．第2段中寫鶯唱歌的有關(guān)內(nèi)容與前面說的“鶯生性膽小”有聯(lián)系嗎?為什么?（4分）

① ② ③

1．花園里，樹叢中，或是種植蠶豆青豆等的萊田里，一般在蔬萊架子上棲息。2．和前文的“玩耍、搭窩”照應(yīng)，和后文的”歡樂愉快，又唱又跳“呼應(yīng) 3．從“雌鶯孵卵時(shí)，雄鶯在旁邊千呵萬護(hù)，與它共同迎接小生命的降生，直至成長(zhǎng)后也不分離”這幾句話可以。4．說明鶯生性膽小 5．沒有聯(lián)系，只說明了鶯這種鳥天性喜歡唱歌。

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燕子翩翩入云端燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽來個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中（）幾分鐘。燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲勞?？墒怯姓l能想到這是由它們自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的腳。瘦小的腳難以（）燕子的身軀，使它們?cè)诘厣险玖r(shí)不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會(huì)了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲棱著翅膀，像直升機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。那么，燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強(qiáng)呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每秒鐘可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的三分之一，這些對(duì)飛翔是特別重要的。燕子的身子特別輕巧，平均重量?jī)H為20克，堪稱是最輕量級(jí)的飛行員。燕子的繁殖能力很強(qiáng)，每年能產(chǎn)卵三次，每次三至七枚。這種很強(qiáng)的繁殖能力，符合燕子種群延續(xù)的需要。因?yàn)檠嘧邮且环N遠(yuǎn)距離遷徙性候鳥。例如，美國(guó)的亞種倉燕，它們往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬，在由北往南或由南往北的長(zhǎng)距離、不間斷飛行中，有時(shí)有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。燕子是一種勤勞的鳥。筑巢，“娶妻生子”，撫養(yǎng)孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個(gè)捕蟲能手。一對(duì)燕子夫婦每天捕8000多只蟲，除供自己所需外，大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎永遠(yuǎn)也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)有很大好處，所以，燕子是益鳥，是人類的朋友。燕子又是一種很聰明的鳥。歐洲的燕子在向南方越冬飛行時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛越高山，而是成群結(jié)隊(duì)地穿過這些隧道，向目的地前進(jìn)，從而節(jié)約了飛行時(shí)間和自己的精力。世界各地幾乎都有燕子，但各地的燕子種類不盡相同。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界共有75種之多的燕子。在古老的傳說里，燕子被稱為“幸福鳥”，人們把它們看作吉祥的象征。1.根據(jù)文意，第1、2自然段括號(hào)中應(yīng)填的詞語依次是（b）。a.飛翔 支持 b.滑翔 支撐 c.滑翔 支撐 d.飛翔 支持2.燕子形體上的弱點(diǎn)是有兩只很小很小的腳，燕子為了戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，“學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)”，這些本領(lǐng)包括在飛行中（acd）a.飲水 b.吞吃獵獲物 c.跳舞 d.喂自己的孩子吃飯3.“這種很強(qiáng)的繁殖能力，符合燕子種群延續(xù)的需要”這是因?yàn)椋╠）。a.燕子是一種遠(yuǎn)距離遷徙性候鳥。b.它們往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬。c.它們要由北往南或由南往北的長(zhǎng)距離、不間斷飛行中。d.在遠(yuǎn)距離的遷徙、不間斷的飛行中，有時(shí)有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。4.第一段中畫線部分用的說明方法是（bcd）。a.作比較 b.列數(shù)字 c.打比方 d.舉例子5.根據(jù)本文的介紹，概括燕子的特點(diǎn)。

第二篇：幸福鳥----教案

《幸福鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語文上冊(cè)，第25課。樹頭學(xué)校：郭小菊

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，2個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)課文過程中自主積累詞語。$ 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦最后一個(gè)自然段。

3、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生體會(huì)幸福來之不易，只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)寫5個(gè)字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、體會(huì)課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)人們對(duì)幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

1、（板書：鳥）同學(xué)們，你們知道哪些鳥？

2、（板書：幸福）你見過幸福鳥嗎？看到這種鳥的名字你想到了什么？

3、我們一起來學(xué)習(xí)第31課。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1、用你喜歡的方式讀書（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。

2、小組同學(xué)在一起讀生字卡片，互相幫助讀準(zhǔn)字音。教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀（可指讀、開火車讀、分組讀）。

3、自己讀課文，標(biāo)出自然段，并和同桌交流。

4、指名分自然段讀課文。思考：為什么要去尋找幸福鳥？

（三）引導(dǎo)想象，讀中感悟。

1、人們?yōu)槭裁匆獙ふ倚腋ｘB？（第一、二自然段）

（1）引導(dǎo)想象：生活中沒有河流和田地，沒有小鳥和花草是什么樣子？

課件出示圖片：風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境和荒涼環(huán)境的對(duì)比。

體會(huì)旺嘉的家鄉(xiāng)是多么荒涼，生活是多么貧困。

（2）朗讀第一自然段。

尋找幸福鳥要過三道難關(guān)，旺嘉為什么還要去？他會(huì)對(duì)家人和朋友們說些什么？體會(huì)“自告奮勇”的意思，讀一讀這個(gè)詞。

旺嘉在尋找幸福鳥的路上過了哪三道難關(guān)？自己讀文找一找并做出標(biāo)記。

2、集體交流。

（1）旺嘉過“亂石灘”時(shí)踩在石塊上，他疼嗎？為什么還要踩上去？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？

（2）讀第三自然段，注意評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。

重點(diǎn)句：“??每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流。”

（3）來到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困難？

課件出示：一望無際的沙漠景象。

填空引導(dǎo)想象：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來后。走出沙漠時(shí)，他已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。

3、讀詞“忍饑挨餓”。

（1）讀第四自然段，通過評(píng)讀、范讀重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句話。

（2）同學(xué)們，此時(shí)你最想對(duì)旺嘉說什么？

（3）旺嘉已經(jīng)過了兩道難關(guān)，他是多么勇敢，不畏艱險(xiǎn)，第三次他又遇到了什么困難？他克服了嗎？通過朗讀讀出他的勇敢。

4、旺嘉終于找到了幸福鳥，他對(duì)幸福鳥說了什么，幸福鳥就跟他一起回到了家鄉(xiāng)？有了幸福鳥，旺嘉的家鄉(xiāng)變成了什么樣？

課件展示：家鄉(xiāng)從荒涼貧瘠到富饒美麗。

5、有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

6、旺嘉為家鄉(xiāng)的人們帶來了幸福，人們會(huì)怎樣稱贊他？

（四）回顧全文，整體感知。

旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥。是什么力量讓他這么勇敢？

（引導(dǎo)學(xué)生感受人們對(duì)幸福的渴望）

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、把故事講給爸爸媽媽聽。

2、朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

板書設(shè)計(jì)

幸福鳥

自告奮勇 對(duì)幸福的渴望

亂石灘 鋒利———扎破勇敢

沙漠 忍饑挨餓 不畏艱險(xiǎn)

雪山 看不見———摸索克服困難

第三篇：幸福鳥說課稿

小學(xué)語文說課稿 各位評(píng)委老師大家好：

我是__5__號(hào)考生，今天，我說課的題目是《幸福鳥》，下面我將從說教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來對(duì)本課題進(jìn)行說課。

一、說教材

《幸福鳥》這篇課文是湘教版四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本文記述了一個(gè)叫旺嘉的孩子 為了讓人們過上幸福的生活，歷盡艱險(xiǎn)終于找到幸福鳥的故事，贊揚(yáng)了旺嘉英勇無畏，高尚無私的自我犧牲的精神

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合 四 年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，自主積累詞語。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文；能把故事講給別人聽。

情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得幸福來之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到的道理

本課的教學(xué)重點(diǎn)是:讀感悟課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得幸福來之不易，要不畏艱險(xiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：讀懂文中包含的道理，只有克服生活中的重重困難，才能得到的道理

二、說教法和學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、我采取的教學(xué)方法如下： 1.情景設(shè)置法2.提問法3.點(diǎn)撥法

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教給方法比教給知識(shí)更重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用自主合作學(xué)習(xí)的方式,力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性,學(xué)法具體如下： 1.圈點(diǎn)標(biāo)注法2.討論法。3.自主探究法4.朗讀法，5質(zhì)疑法

三、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從以人為本的教育理念出發(fā)，按照四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

興趣是最好的老師，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先利用多媒體出示鳥兒自由飛翔的圖片這樣做的目的，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，接著提問學(xué)生對(duì)世界上的鳥有多少了解呢？說一說知道的內(nèi)容。

引入有一種能給人類帶來幸福的鳥，（板書課題：幸福鳥）

簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入 第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書疏通字詞，聯(lián)系課文，理解詞義。同時(shí)可提出問題：講講課文講了一件什么事。課文可以分為幾部分？”邊讀邊思考提出的問題：

學(xué)生交流匯報(bào)

第一部分（1――3自然段）：為了讓人們能得到幸福，旺嘉決定去尋找幸福鳥。

第二部分（4--11自然段）：旺嘉尋找幸福鳥時(shí)克服了了三道難關(guān)。

第三部分（第12自然段）：西藏人們過上了幸福的生活。

這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的學(xué)習(xí)打好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。

新課標(biāo)中明確指出：努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先要求學(xué)生細(xì)讀課文第一部分，理解西藏是一個(gè)怎樣的地方？要求學(xué)生劃出相關(guān)的詞（沒有河流、田地、小鳥、鮮花、樹木和青草）

（2）人們的生活怎樣？引導(dǎo)學(xué)生找到（吃不飽、穿不暖）等詞，體會(huì)人們對(duì)幸福的盼望。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分。

（1）小組合作學(xué)習(xí)。

A、旺嘉在尋找幸福的路上過了哪些難關(guān)？

B、當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想？

（2）匯報(bào)自學(xué)情況，完成課后第二題

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

A、當(dāng)旺嘉遇到難關(guān)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)的語氣讀

B、當(dāng)旺嘉戰(zhàn)勝困難時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的語氣朗讀

3、學(xué)習(xí)課文第三部分。

（1）指導(dǎo)看插圖。

看圖，用自己的語言描述幸福鳥來到之后的景象。

（2）讀課文，想美景。

（3）齊讀最后一段。

（4）、反復(fù)朗讀這部分并背誦。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考：幸福是靠什么得到的？

教師讓學(xué)生明確：幸福來之易，要不畏艱險(xiǎn)克服生活中的重重困難，才能得到。

5、學(xué)生齊讀，整體感受課文。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，最終達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的 必需。

因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后，要求學(xué)生搜集更多的神話故事，讀的時(shí)候要認(rèn)真體會(huì)神話故事中包含的深刻道理，這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

四、說板書設(shè)計(jì)

好的板書不僅是一份微型教案，而且要具有美感。根據(jù)本課的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)了板書的：

25、幸福鳥

不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難

旺

嘉

幸福鳥

該板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

總之，本節(jié)課我試圖通過朗讀、討論、交流合作等方式，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，力求通過語文課堂學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素語。

以上就是我今天說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。

第四篇：幸福鳥說課稿

《幸福鳥》說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《幸福鳥》。下面我就對(duì)本課第二課時(shí)教材方面、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)四方面對(duì)這篇課文作一個(gè)初步的教學(xué)構(gòu)想。

一、說教材

1、對(duì)教材的理解：《幸福鳥》是湘教版小學(xué)語文第七冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。課文講的是一個(gè)叫旺嘉的孩子克服重重困難，終于找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的動(dòng)人的西藏民間故事。文章歌頌了旺嘉不畏艱險(xiǎn)，勇于追求幸福的精神。故事情節(jié)生動(dòng)，描述具體，語言通暢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生語言。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立： 根據(jù)對(duì)文本的解讀及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：能力目標(biāo)：①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。②讀懂課文內(nèi)容，了解故事的前因后果。情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得幸福來之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的困難，才能得到的道理。

3、教學(xué)重難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：讀中感悟課文內(nèi)容，體會(huì)情感。難點(diǎn)：明白敘述故事要交代清楚前因后果。

二、說教法學(xué)法

四年級(jí)學(xué)生思想漸趨成熟，好奇心強(qiáng)，因此本課教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用了多媒體的課件來幫助學(xué)生理解、體驗(yàn)課文內(nèi)容，感受課文中的情感，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，這就是情境教學(xué)法；同時(shí)我秉信葉圣陶先生所說的“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使之能和諧發(fā)展?！苯虒W(xué)中我讓學(xué)生通過自由讀、默讀、個(gè)人朗讀、齊讀、比比讀等多種方式讀書，以讀代講，品詞析句，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中逐漸由文字深入到情感深處，達(dá)到情感上的共鳴，即賞析教學(xué)法。

三、說教學(xué)程序

良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來完成的，所以第二課時(shí)的教學(xué)我分四個(gè)板塊進(jìn)行

一、播放歌曲，感知樂趣

1、播放歌曲《幸福在哪里》。在美妙的音樂聲中將學(xué)生帶進(jìn)對(duì)幸福的美好的憧憬里。

2、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，提升認(rèn)知

（一）前后對(duì)比，直觀感知

上課伊始，我利用課件出示了旺嘉家鄉(xiāng)前后兩張圖片，（課件出示——第一段和最后一段畫面）抽生說這兩幅圖有什么區(qū)別？看看文中是怎樣描述這兩幅畫面的？學(xué)生通過圖文對(duì)比看過之后體會(huì)到了旺嘉家鄉(xiāng)人們生活環(huán)境的艱苦。同時(shí)我相機(jī)指導(dǎo)朗讀變化前讀出人們悲涼、對(duì)幸?？释男那?，而變化后的家鄉(xiāng)采用男、女生分角色配樂讀。這樣的比較后，我隨即讓學(xué)生觀察思考第一自然段和最后一個(gè)自然段采用了什么描寫手法？（出示文字比較）說說它們?cè)谖闹械淖饔?。讓學(xué)生感悟?qū)τ谶@樣開頭和結(jié)尾兩段結(jié)構(gòu)大致相同，句子幾乎一一對(duì)應(yīng)，首尾照應(yīng)的特點(diǎn)十分鮮明，這就是——前后照應(yīng)。

（二）重點(diǎn)品讀，強(qiáng)化感悟

旺嘉的家鄉(xiāng)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？接下來我把重點(diǎn)放在文本的的二部分：重點(diǎn)分析，圖文演示，讀講結(jié)合，突破難關(guān)。我首先提出學(xué)習(xí)要求：通過多媒體出示圖表，讓學(xué)生在自學(xué)、合作探究的基礎(chǔ)上完成表格填寫。（課件出示 ——表格）實(shí)施中，我把時(shí)間充分交給學(xué)生讓他們把自己在學(xué)習(xí)過程中最令自己感動(dòng)的一關(guān)找到并讀出自己的體會(huì)。我沒有完全按照課文的先后順序依次來講，因?yàn)槎嗝襟w給了我很好的幫助。我可以根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)展開圖文動(dòng)畫（課件演示），兩者的結(jié)合有效的幫助了學(xué)生理解文本。

例如在了解第一關(guān)時(shí)，當(dāng)畫面定格在這（課件出示——第一關(guān)動(dòng)畫），旺嘉那血淋淋腳印出現(xiàn)在畫面中，這揪心的一幕令他們的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼，他們?cè)跒橥螕?dān)憂的同時(shí)又被他的堅(jiān)強(qiáng)勇敢所感動(dòng)，那一瞬間，無需更多的語言去引導(dǎo)學(xué)生明白幸福的來之不易。抓住學(xué)生此時(shí)的情緒，我出示文字燈片，請(qǐng)一個(gè)合作小組的同學(xué)朗讀。（課件出示）“妖怪吹了吹長(zhǎng)胡子，平坦的道路立刻變成了亂石灘，每塊石頭都鋒利得像刀子。旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被劃(huá)穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上?！币龑?dǎo)學(xué)生畫記動(dòng)詞，體會(huì)旺嘉的勇敢，再相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并分兩大組有感情地比賽讀。學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)法中更進(jìn)一步提升了對(duì)文本思想上的感悟。

雖然多媒體能很好的輔助教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)中也會(huì)有缺陷。例如在旺嘉過第三關(guān)時(shí)，（課件出示——第三關(guān)動(dòng)畫）畫面中得的旺嘉摸索著前行時(shí)的艱難學(xué)生體會(huì)還不夠深，于是我讓一個(gè)學(xué)生閉上眼睛從座位上走到講臺(tái)前。當(dāng)學(xué)生跌跌撞撞走上來時(shí)，他用自己的親身體會(huì)更領(lǐng)悟到旺嘉爬雪山的艱難。我抓住契機(jī)讓該生用自己的體會(huì)讀文本，再大組讀，齊讀，做動(dòng)作配合讀，孩子們的情緒更高漲，升華了。

最后根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，小組合作完成表格。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我不對(duì)學(xué)生進(jìn)行限制，喜歡先匯報(bào)哪部分，就先說哪部分。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，我充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句、自讀感悟、合作學(xué)習(xí)、有效評(píng)價(jià)等方式感悟語言文字的內(nèi)涵，讀懂課文內(nèi)容。

（三）引導(dǎo)想象，拓展思維

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！苯處熞朴谟眉僭O(shè)延伸課文內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。所以，當(dāng)旺嘉終于站在幸福鳥面前，幸福鳥馱著旺嘉飛回家鄉(xiāng)時(shí)，我打出課件配上背景音樂，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象畫面……旺嘉會(huì)對(duì)幸福鳥說些什么？鄉(xiāng)親們看到旺嘉又會(huì)是怎樣的情景？旺嘉和家鄉(xiāng)的人們會(huì)過上怎么樣的生活？我讓同學(xué)們隨著旋律充分想象，暢所欲言，我告訴他們：你們的想象有多美，他們的生活就會(huì)有多幸福！

（四）總結(jié)全文，情感升華

當(dāng)音樂嘎然而止，同學(xué)們都還沉浸在美好的想象中回到現(xiàn)實(shí)時(shí)，他們內(nèi)心里的情感還在涌動(dòng)，噴發(fā)?！巴瑢W(xué)們，你們知道幸福是靠什么得來的？”這樣直白的問話顯然是多余的了，因?yàn)樵谡谜n，讀、講、聽、看、想等的設(shè)計(jì)里已經(jīng)水到渠成的讓他們明白了幸福的來之不易，同時(shí)他們也在暗自為自己加油打氣，希望自己將來也能像旺嘉一樣做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不畏艱險(xiǎn)敢于追求幸福的人。隨即我進(jìn)行了課文總結(jié)，點(diǎn)明情感目標(biāo)，并給他們送上了美好的祝福。

四、說板書設(shè)計(jì)

板書應(yīng)體現(xiàn)內(nèi)容美和形式美的統(tǒng)一。我將板書設(shè)計(jì)為三部分：盼望幸福；尋找幸福；得到幸福。這樣簡(jiǎn)潔明了，又突出了文章的內(nèi)涵。板書：

盼望幸福 尋找幸福 得到幸福（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）

【教學(xué)反思】

在本課的教學(xué)中，我努力想體現(xiàn)“以讀為本，以生為本”的精神，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注過程，讓學(xué)會(huì)的主體地位得以凸顯，努力將語文課上成發(fā)展語言和個(gè)性的綜合訓(xùn)練課。但我更自信有效、有機(jī)地結(jié)合電教多媒體輔助教學(xué)更能在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用?！缎腋ｘB》這篇課文我通過信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的有機(jī)整合，利用多媒體設(shè)備和教學(xué)課件，面向全體學(xué)生，讓他們?cè)诮佑|新生事物的同時(shí)獲得基本的語文素養(yǎng)；重視語文的感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此合理地利用電教媒體輔助教學(xué)，不但服務(wù)于學(xué)生，便利于教師，還會(huì)讓我們更好地為教育服務(wù)。謝謝！

第五篇：25 《幸福鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第25課

幸福鳥

馬坪鄉(xiāng)田家渡完小

李冬花

一、教材分析

《幸福鳥》是湘教版教材四年級(jí)上冊(cè)第25課。課文的主要內(nèi)容是：一個(gè)叫旺嘉的孩子，為了讓生活在西藏的人過上幸福的生活，不畏艱難險(xiǎn)阻，克服重重困難，終于找到幸福鳥實(shí)現(xiàn)自己的愿望。課文編寫的主要目的，是要讓學(xué)生明白不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，才能得到幸福的道理。四年級(jí)的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍然應(yīng)重視字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。為了使學(xué)生明白蘊(yùn)含在課文中的道理，我先用談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生初讀課文，大概感知課文內(nèi)容。接著就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在教師的引導(dǎo)下，理解課文中的重點(diǎn)句段，使學(xué)生明白蘊(yùn)含在文中的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。（2）學(xué)生能通過集體探究，體會(huì)語文學(xué)習(xí)的快樂，提高語文素養(yǎng)。

（3）懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，才能得到幸福的道理。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）身臨其境地了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。（2）懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1.談話交流。2.板書課題。

（二）初讀課文，整體感知 1.聽課文錄音，感知全文。

2.概括主要內(nèi)容：課文主要講了一件什么事情？

（三）細(xì)讀課文，探究感悟 1.前后對(duì)比，整體感悟（1）對(duì)比朗讀，體會(huì)情感。

西藏人原來的生活是什么樣的？后來發(fā)生了什么變化？（男女生分角色朗讀）

（2）體會(huì)并運(yùn)用排比句：“??沒有??沒有??也沒有??”（3）體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作手法。2.品讀三關(guān)，指導(dǎo)朗讀（1）集體探究第一關(guān)。

迅速瀏覽課文，找出旺嘉遇到的難關(guān)。（2）分組討論第二關(guān)、第三關(guān)。

小組討論，旺嘉在第二關(guān)、第三關(guān)分別遇到了什么困難；他是如何應(yīng)對(duì)的；最終結(jié)果怎么樣。（3）匯報(bào)交流，學(xué)生質(zhì)疑。3.總結(jié)提高，體會(huì)中心。

旺嘉是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)旺嘉說什么？ 旺嘉我想對(duì)你說：“_______________________”

（四）拓展延伸，情感升華

同學(xué)們，幸福是靠什么得來的呢？幸福路上，如果遇到困難我們要如何面對(duì)？

板書設(shè)計(jì)：

25、幸福鳥

盼望幸福

亂石灘

尋找幸福

大沙漠

得到幸福 雪

山