第一篇：古詩詞節(jié)奏的劃分方法
古詩詞節(jié)奏的劃分方法
上傳: 陳建洪
更新時間：2012-5-25 10:23:34
古詩詞節(jié)奏的劃分方法
文學(xué)是語言的藝術(shù)。它們對人類情緒、體驗的感性敘說，是有賴于語言的審美化運作的。而所謂審美化運作，就詩歌而言，是指在總體上遵循一般語言規(guī)律的前提下，創(chuàng)造性地改變一些普通語言的組構(gòu)程式，并將這些在語音、詞匯、句法、修辭等方面的變異組構(gòu)，逐步形成為一種詩歌特有的運作規(guī)范，用以對詩中的情意蘊涵、人生體驗進行審美化的描述。這是古典詩歌的又一重要的美學(xué)特色。
詩歌就其本身來講，是一種用講節(jié)奏和有韻律的語言來抒情言志的文學(xué)文體。什么是詩的節(jié)奏？節(jié)奏原來是音樂術(shù)語?！抖Y記?樂記》云：“節(jié)奏足以感動人之善心?！笨追f達曰： “節(jié)奏謂或作或止，作則奏之，止則節(jié)之?！?比如嗩吶吹就是奏，不吹就是節(jié)。有吹有停，再加上聲音按照一定規(guī)律，或高或低，或快或慢，或長或短，或強或弱，就會圓滿地表現(xiàn)或歡樂，或悲哀的情緒。詩歌也一樣，我們通常將詩歌語言形式上的規(guī)律稱之為詩的節(jié)奏。郭沫若在《論節(jié)奏》一文中指出：“節(jié)奏之于詩是她的外型，也是她的生命，我們可以說沒有詩是沒有節(jié)奏的，沒有節(jié)奏的便不是詩?！?/p>
詩的節(jié)奏主要表現(xiàn)在： 2.1押韻
韻是古典詩歌格律的基本要素之一。作者在詩歌中用韻，叫“押韻”。從《詩經(jīng)》一直到以后的詩歌，包括民歌，幾乎沒有不押韻的。所謂韻，就是相當(dāng)于漢語拼音中的韻母。一個漢字的拼音一般都有聲母，有韻母。例如“方”字拼成fāng，其中f是聲母，ang是韻母。再看“幫”bāng，“長”cháng，等，它們的韻母都是ang，所以他們是同韻部的字。凡是同韻部的字都可以押韻，也就是把同韻的幾個字都放在句尾，所以也叫“韻腳”，一首詩里都用一個韻部的韻腳，就叫“押韻”。例如：王昌齡《閨 怨》： 閨中少婦不知愁(chóu)，春日凝妝上翠樓(lóu）。忽見陌頭楊柳色(sè)，悔教夫婿覓封侯(hóu)。
這里的“愁”、“樓”、和“侯”押韻，因為它們的韻母都是ou?！吧弊植谎喉崳驗樗x作sè，它的韻母是e，跟“愁”、“樓”、“侯”不是同韻字。依照詩律，像這樣的四句詩，第三句詩是不用押韻的。
在漢語拼音中，a，o，e的前面有時還有i、u、ü，如ia，ua，ie，üe；后邊有時還有i，o，n，ng，如uai，ao，iao，an，ian，uan，üan，iang，uang，iong，u，ueng，ün等，這種i，u，ü叫做韻頭；i，o，n，ng叫做韻尾。不同韻頭、韻尾的字也算是同韻字，因為它們的韻干(韻的主干)也可以押韻。例如：杜荀鶴《蠶 婦》： 粉色全無饑色加（ji?。?，豈知人世有榮華（huá）? 年年道我蠶辛苦，底事渾身著苧麻（má）? “加”、“華”、“麻”的韻母是ia，ua，a，韻母雖不完全相同，但它們的韻干都是a，因此也是同韻字，押在一起，讀起來時同樣諧和的。押韻的目的是為了聲韻的諧和。同類的音韻在同一位置上的重復(fù)，這就構(gòu)成了聲音回環(huán)的美。
但是，為什么當(dāng)我們讀古人的詩的時候，常常會覺得它們的韻并不是十分和諧，甚至很不和諧呢？這是因為時代變遷，語音起了變化，我們用現(xiàn)代的語音去讀古詩詞，自然就會有這樣的現(xiàn)象了。例如：韓翃《寒食》：
春城無處不飛花（hu?。?，寒食東風(fēng)御柳斜(xié)。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家(ji?。?/p>
xié和huā,jiā不是同韻字，但是，唐代“斜”字讀像jiá,和現(xiàn)代上海、杭州等地“斜”的讀音一樣。因此，在當(dāng)時是諧和的。
總之，押韻的主要作用就是造成鮮明的節(jié)奏。詩歌有了鮮明的節(jié)奏，更有利于抒發(fā)特定的思想感情。
2.2大體整齊的語言形式
除押韻外，詩的節(jié)奏主要是由大體整齊的語言形式造成的。大體整齊的語言形式包括三個方面：一是大體整齊的字數(shù)；二是大體整齊的句式；三是朗誦或歌唱時。停頓的次數(shù)也是大體整齊的?；蛘哒f是有一定規(guī)律的。
我國古代詩歌可分為齊言詩、雜言詩兩類，應(yīng)當(dāng)說其形式都是大致整齊的。但又略有不同。先來看齊言詩。例如在四言詩中，一般是一句兩頓，二二句式： 樹木——叢生，百草——豐茂。
秋風(fēng)——蕭瑟，洪波——涌起。（曹操《觀滄?！罚┰谖逖栽娭校话闶且痪淙D，二二一或二一二句式： 迢迢——牽牛——星，皎皎——河漢——女。
纖纖——擢——素手，札札——弄——機杼。（《古詩十九首》）采菊——東籬——下，悠然——見——南山。山氣——日夕——佳，飛鳥——相與——還。（陶淵明《飲酒》）而在七言詩中，一般是四頓，二二二一或二二一二句式： 秋風(fēng)——蕭瑟——天氣——涼，草木——搖落——露——為霜，群燕——辭歸——雁——南翔。念君——客游——思——斷腸，慊慊——思歸——戀——故鄉(xiāng)，君何——淹留——寄——他方？（曹丕《燕歌行》）
以上是自先秦至漢魏六朝古詩節(jié)奏句式的一般特點。南朝齊梁之后，隨著漢字四聲的發(fā)現(xiàn)，詩人注意到平上去入按照一定的規(guī)律交錯互用，會產(chǎn)生一種特別悅耳的音調(diào)效果，于是反復(fù)試驗，結(jié)果就形成了字數(shù)、句式、音韻等皆有嚴(yán)格要求的近體詩——格律詩。常見的格律詩有五言律詩、七言律詩、五言絕句與七言絕句等。這里的關(guān)鍵是平仄。所謂平仄，是古人對漢字四聲的歸納，與現(xiàn)代漢語的四聲不盡相同。一般而言，平聲相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的一聲和二聲（即陰平、陽平），仄聲是上、去、入三聲的總稱，其中上聲相當(dāng)于三聲，去聲相當(dāng)于四聲，而入聲字在現(xiàn)代漢語（普通話）中已經(jīng)消失，轉(zhuǎn)入到其他各聲調(diào)中去了。趙元任在《國音新詩韻》中曾對這五音的標(biāo)準(zhǔn)讀法作了說明，指出這五聲若交錯相間地排在一起，可造成高低起伏而有一定節(jié)奏感的效果。五言或七言格律詩的句式與古體詩節(jié)奏句式基本相同，如： 君自——故鄉(xiāng)——來，應(yīng)知——故鄉(xiāng)——事。
來日——綺窗——前，寒梅——著花——未?(王維《雜詩》)昔人——已乘——黃鶴——去，此地-空余——黃鶴——樓。黃鶴——去——不復(fù)——返，白云——千載——空——悠悠。晴川——歷歷——漢陽——樹，芳草——萋萋——鸚鵡——洲。日暮——鄉(xiāng)關(guān)——何處——是，煙波——江上——使人——愁。（崔顥《黃鶴樓》）
但為保持意義單位的完整，句式不一定這樣細分，而可以采取比較粗略的方式，即五言為二三句式，七言為四三或二五句式，如： 回樂峰前——沙似雪，受降城下——月如霜。
不知——何處吹蘆管，一夜——征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）昨夜星辰——昨夜風(fēng)，畫樓西畔——桂堂東。身無——彩鳳雙飛翼，心有——靈犀一點通。隔座送鉤——春酒暖，分曹射覆——蠟燈紅。
嗟余——聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺——類轉(zhuǎn)蓬。（李商隱《無題》）格律詩與古體詩的最大區(qū)別，是要求詞語平仄交錯，以造成音調(diào)抑揚頓挫之美。所以,格律詩的節(jié)奏不僅來自頓數(shù)的安排，更來自平仄的交替互用。簡言之，平仄格式是格律詩的要素。五言律詩的平仄格式有四種基本句型： 第一句型：仄仄仄平平，第二句型：仄仄平平仄。第三句型：平平仄仄平，第四句型：平平平仄仄。
七言律詩不過是五言律詩的擴展，它也有四種基本句型： 第一句型：平平仄仄仄平平，第二句型：平平仄仄平平仄。第三句型：仄仄平平仄仄平，第四句型：仄仄平平平仄仄。
詩人創(chuàng)作五言或七言格律詩,就是以上句型的交替互用。這種平仄交替互用的基本原則是：在本句中交錯，在對句中對立。例如陸游《書憤》的三、四句： 樓船在雪瓜洲渡，平平/仄仄/平平/仄 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。仄仄/平平/仄仄/平。
如果是五律或七律，還要求中間兩聯(lián)即“頷聯(lián)”和“頸聯(lián)”用對仗，押韻也有諸多限制。在今人看來，格律無疑限制了詩人表達的自由，聞一多曾喻為“戴著鐐銬跳舞”。但在古人那里，這是一種語言藝術(shù)的競技，也是一種挑戰(zhàn)，所以唐宋以來不甘示弱的詩人們，無不以格律詩來展示他們爐火純青的詩藝，而讀者往往也是由吟味節(jié)奏入手而逐漸領(lǐng)略詩意的。
再看雜言詩。譬如我們所熟悉的《詩經(jīng)?魏風(fēng)?伐檀》的句式且就是參差不齊的雜言詩。全詩三章,試以第一章為例：
坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！
此章共九句，四言4句，五言1句，六言2句，七言1句，八言1句，我們讀起來仍然覺得節(jié)奏很鮮明，為什么呢？首先是押韻。其次是除第一句外，再把虛字“兮”字去掉，漪字讀輕聲，都能以三個字結(jié)尾，如“河之干”、“清且漣”、“三百廛”、“有縣貆”、“不素餐”，很有規(guī)律。第三，除個別長句子外，每句詩停頓的地方約為兩處，也是很有規(guī)律的。再加上全詩分三章，三章的句式結(jié)構(gòu)完全一樣，循環(huán)往復(fù)，當(dāng)然增強了詩的節(jié)奏感。
又如《詩經(jīng)?采薇》末四句：
昔我——往矣，楊柳——依依；今我——來思，雨雪——霏霏。
這節(jié)奏顯然有別于散文的語頓（昔——我往矣、今——我來思）。但是，正是這種特有的二、二語頓和句句押韻，使得這四句詩情溢于詞，纏綿不盡，富有濃郁的審美感染力。如果把它們譯成散文：“從前我走的時候，楊柳在春風(fēng)中搖曳；現(xiàn)在我回來了，天在下大雪?！痹姷拇笠怆m在，但因失去了原詩特有的詩頓和詩韻，便義存而情不存，索然無味了。
同雜言詩一樣，詞曲的句式也參差不齊。但是仔細分析后會發(fā)現(xiàn)，詞曲的句式也是大致整齊的。如蘇軾著名的《水調(diào)歌頭》：
明月幾時有？把酒問青夭。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。
此詞共19句，其中三言3句，四言1句，五言9句，六言5句，七言1句?？梢娢逖约s占一半，形成了全詞的基調(diào)。而且全詞的首尾，以及六句含有韻腳的關(guān)鍵句子，均為五言。此外，該詞除四、六言詩句外，三、五、七言詩句全都以三言收尾，特別是所有含有韻腳的句子，均以三言收尾。詞中的1個四言句，5個六言句，均不在押韻處，這樣不但沒有影響全詞的和諧，相反使全詞的節(jié)奏富有變化，因而顯得生動活潑。
詞的格式很多，共有兩千多體。每一體就是一種新詩體，不像律詩那樣只有平起或仄起兩種基本格式。詞的字數(shù)多少不等，有長至215字的〔勝州令〕，有短至16字的〔十六字令〕（又名〔蒼梧謠〕）。有些詞同一個調(diào)又有不同的體，就因為字數(shù)稍有差異。前人根據(jù)字數(shù)多少把詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)三類,以58字以內(nèi)為小令，59字至90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。（據(jù)毛先舒《填詞名解》）
總之，古典詩歌的句型和節(jié)奏豐富多樣，可以容納各種詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如果運用得當(dāng)，就能表達多方面的內(nèi)容。
第二篇：文言文節(jié)奏劃分
古
古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作來也會吟?！闭f的是朗讀在學(xué)習(xí)文言文中的重要作用。然而，只知死讀，不明文句結(jié)構(gòu)（分不清句讀或朗讀節(jié)奏），終究會直接影響對文句、文篇內(nèi)容的理解。鑒于此，歷年來各地的語文試卷文言文部分也時常出現(xiàn)考查學(xué)生劃分文言句子朗讀節(jié)奏的題目，如：
（1）下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項是（）
（A）故/ 天將降大任于斯/ 人也
（B）所以/ 動心忍性，曾益其所/ 不能
（C）人恒/ 過，然后/ 能改
（D）出/ 則無敵國外患者，國/ 恒亡
（2）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個分句只劃一處（用“/ ”表示）
故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
如何確定文言句子的朗讀節(jié)奏？這個問題比較復(fù)雜。經(jīng)過多年教學(xué)實踐，我總結(jié)出常見文言句子劃分節(jié)奏的方法，在此拋磚引玉，求教方家。
一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達的。如：
（3）予/ 嘗求/ 仁人之心
（《岳陽樓記》）
（4）率/ 妻子/ 邑人/ 來此絕境
（《桃花源記》）
二、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏
有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“f ú），往往在發(fā)語詞后進行停頓，如：
（5）蓋/ 一歲之犯死者/ 二焉
（《捕蛇者說》）
（6）夫/ 環(huán)而攻之/ 而不勝
（《得道多助失道寡助》）
三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏
文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之后”，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：
（7）鵬之/ 徙于南冥也，水擊三千里。
（《莊子逍遙游》）
（8）醫(yī)之/ 好治不病/ 以為功。
（《扁鵲見蔡恒公》）
四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏
若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：
（9）若/ 止印三二本，未為簡易。
（《活板》）
（10）而/ 山不加增
（《愚公移山》）
（11）然則/ 何時而樂耶
（《岳陽樓記》）
（12）故/ 自號曰醉翁也
（《醉翁亭記》）
（13）是故/ 明君貴五谷而賤金玉
（《論貴粟疏》）
五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一/ 犬坐于前。
對下面這個類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然/ 得而臘之/ 以為餌（《捕蛇者說》）。
其實，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
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附：例（1）的答案選D ；例（2）的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故/ 君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/ 必勝矣。
練習(xí)：
①、豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉
（《捕蛇者說》）
②、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙
（《捕蛇者說》）
③、中峨冠而多髯者為東坡
（《核舟記》）
④、學(xué)而不思則罔
（《六則》）
⑤、刻唐賢今人詩賦于其上
（《岳陽樓記》）
⑥、予獨愛蓮之出淤泥而不染
（《愛蓮說》）
⑦、是以先帝簡拔以遺陛下
（《出師表》）
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參考答案
①豈若/ 吾鄉(xiāng)鄰之/ 旦旦有是哉
（《捕蛇者說》）
②而/ 鄉(xiāng)鄰之生/ 日蹙
（《捕蛇者說》）
③中/ 峨冠而多髯者/ 為東坡
（《核舟記》）
④學(xué)而不思/ 則罔
（《六則》）
⑤刻/ 唐賢今人詩賦/ 于其上
（《岳陽樓記》）
⑥予/ 獨愛/ 蓮之出淤泥而不染
（《愛蓮說》）
⑦是以/ 先帝簡拔/ 以遺陛下
（《出師表》）
第三篇：文言文劃分節(jié)奏
文言文節(jié)奏劃分教案
中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕 文言文句子朗讀節(jié)奏劃 [教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。[教學(xué)重難點] 能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法
一、中考聚焦：
1、中考要求：正確誦讀古代詩文，讀出文句的節(jié)奏和停頓。
2、考試形式：大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。
二、知識講解： 讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。
（一）有以下六種情況注意停頓
1、主謂之間要停頓。如：
1、永州之野/產(chǎn)異蛇
2、太醫(yī)/以王命聚之
3、吾/視其轍亂
4、兩三點雨/山前
2、謂賓之間要停頓。如：
1、殫/其地之出
2、竭/其廬之入
3、刻/唐賢今人詩賦于其上
4、尋/張懷民
3、介賓短語之前要停頓。（動詞和補語之間要停頓）（定語與中心詞之間一般不停頓）如：
1、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間
2、至于/負者/歌/于途，行者/休/于樹
4、“古二今一”之間要停頓。如：
1、可/以已大風(fēng)
2、葉徒相似，其/實味不同
3、今齊地/方千里
4、故天將大任于/是人也
5、轉(zhuǎn)折連詞之前可停頓。如：
1、晶晶然如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也
2、先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂”
6、句首虛詞（又稱發(fā)語詞）之后可停頓（“蓋”、“故”、“惟）如：
1、夫/戰(zhàn)，勇氣也
2、若夫/霪雨霏霏，連月不開
3、至若/春和景明，波瀾不驚
7、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。
1、虞山/王毅叔遠甫/刻。
8、“也” “乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：①余聞之也/久矣。②洋洋乎/與灝氣俱
（二）詩詞曲的節(jié)奏問題。
詩詞曲的節(jié)奏既可以按照音節(jié)來劃分，也可以按照意義單位來劃分。如果按照音節(jié)來劃分，古詩中五言詩的節(jié)奏以“221”、“212”居多，而七言詩以“2221”、“2212”居多，五言詩大多每句三個節(jié)拍，而七言詩大多每句四個節(jié)拍。
如：開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻?！?/p>
又如：山重/水復(fù)/疑/無路，柳暗/花明/又/一村。1如果按照意義單位劃分，五言詩大多劃分為每句兩拍。
如：開軒/面場圃，把酒/話桑麻。又如：海內(nèi)/存知己，天涯/若比鄰。七言詩則劃分為每句三拍。如：山重/水復(fù)/疑無路，柳暗/花陰/又一村 又如：落紅/不是/無情物，化作/春泥/更護花。
（三）技巧突破
1、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達的。
2、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏 有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“ f ú），往往在發(fā)語詞后進行停頓，如：（1）蓋 / 一歲之犯死者 / 二焉（《捕蛇者說》）（2）夫 / 環(huán)而攻之 / 而不勝（《得道多助失道寡助》）
3、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏 文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。
如： 醫(yī)之 / 好治不病 / 以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）
4、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏 若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：（1）若 / 止印三二本，未為簡易。（《活板》）（2）而 / 山不加增（《愚公移山》）（3）然則 / 何時而樂耶（《岳陽樓記》）（4）故 / 自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）
5、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一 / 犬坐于前。
對下面這個類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然 / 得而臘之 / 以為餌（《捕蛇者說》）。
其實，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠不止這幾種方法，而這幾種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
三、達標(biāo)檢測
（一）用“∕”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏
1、禽獸之變詐幾何哉？
2、銜遠山，吞長江
3、受任于敗軍之際，奉命于危難之間
4、中間力拉崩倒之聲。
5、然得而臘之以為餌。
6、至于負者歌于途，行者休于樹。2
中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕
7、豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉 8、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 9、中峨冠而多髯者為東坡 10、學(xué)而不思則罔
11、刻唐賢今人詩賦于其上
12、予獨愛蓮之出淤泥而不染 13、是以先帝簡拔以遺陛下
14、而計其長曾不盈寸
15、深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激
16、乃重修岳陽樓
17、以光先帝遺德，恢弘志士之氣
18、予獨愛蓮之出淤泥不染
19、竹徑通幽處，禪房花木深 20、忠之屬也，可以一戰(zhàn)
（二）選擇
1、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、環(huán)而攻之∕而不勝 B、威天下∕不以兵革∕之利 C、而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙 D、自吾氏三世/居是鄉(xiāng)
2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（）A、今其/室十無一焉 B、永之人∕爭奔∕走焉
C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也 D、前人之述/備矣
3、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、虞山∕王毅叔遠甫∕刻 B、故∕天將降大任∕于是人也
C、無絲竹/ 之亂耳，無案牘/ 之勞形 D、南陽/ 諸葛廬，西蜀/ 子云亭
4、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、非死/ 則徙爾
Ｂ、苔痕上/ 階綠，草色/ 入簾/青 C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉 D、負者∕歌于途，行者∕休于樹
5、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、而∕戍死者∕固十六七 B、茍全∕性命∕于亂世 C、人恒 / 過，然后 / 能改 D、肉食者∕鄙，未能∕遠謀
6、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭 B、得∕道者多助，失∕道者寡助 C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上 3
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中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕 D、且∕壯士不死即已
7、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇 B、食馬者∕不知其能千里∕而食也 C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣 D、彼竭∕我盈，故∕克之
8、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、公∕與之乘 B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰
C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰 D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙
9、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、有亭∕翼然臨于泉上者 B、所以∕動心忍性，曾益∕其所不能 C、出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡 D、賢者∕能勿喪耳
10、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、是∕進/亦憂，退∕亦憂
B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男 C、太守歸∕而賓客從也 D、入則∕無法家拂士
11、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、同舍生皆∕被綺繡 B、其一∕犬坐于前
C、蓋∕余之勤且艱∕若此 D、生，亦我∕所欲也
12、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、王侯將相∕寧有種乎 B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興 C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時者矣 D、俄而∕百千人大呼
13、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、往來∕而不絕者 B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也 C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡 D、上使∕外將兵
14、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、山/不在高，有/仙則名 B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項燕 C、屬予作文∕以記之 D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之 B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡 4
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中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕 C、珠∕可歷歷數(shù)也 D、中∕間∕力拉崩倒之聲 附：答案
（一）隨堂檢測
1、禽獸之變詐∕幾何哉？
2、銜∕遠山，吞∕長江
3、受任∕于敗軍之際，奉命∕于危難之間
4、中∕間∕力拉崩倒之聲。
5、然∕得而臘之∕以為餌。
6、至于∕負者∕歌于途，行者∕休于樹。
7、豈若 / 吾鄉(xiāng)鄰之 / 旦旦有是哉
8、而 / 鄉(xiāng)鄰之生 / 日蹙、中 / 峨冠而多髯者 / 為東坡 10、學(xué)而不思 / 則罔
11、刻 / 唐賢今人詩賦 / 于其上
12、予 / 獨愛 / 蓮之出淤泥而不染
13、是以 / 先帝簡拔 / 以遺陛下
14、而∕計其長∕曾不盈寸 15深追∕先帝遺詔，臣∕不勝受恩感激
16、乃∕重修∕岳陽樓
17、以光∕先帝遺德，恢弘∕志士之氣
18、予∕獨愛∕蓮之出淤泥不染
19、竹徑∕通幽處，禪房∕花木深 20、忠之屬也，可∕以一戰(zhàn)
（一）選擇
1、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（C）A、環(huán)而攻之∕而不勝 B、威天下∕不以兵革∕之利 C、而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙 D、自吾氏三世/居是鄉(xiāng)
2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（D）A、今其/室十無一焉 B、永之人∕爭奔∕走焉
C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也 D、前人之述/備矣
3、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（C）A、虞山∕王毅叔遠甫∕刻 B、故∕天將降大任∕于是人也 C、無絲竹/ 之亂耳，無案牘/ 之勞形 5
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中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕 D、南陽/ 諸葛廬，西蜀/ 子云亭
4、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（B）A、非死/ 則徙爾 Ｂ、苔痕上/ 階綠，草色/ 入簾/青 C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉 D、負者∕歌于途，行者∕休于樹
5、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（C）A、而∕戍死者∕固十六七 B、茍全∕性命∕于亂世 C、人恒 / 過，然后 / 能改 D、肉食者∕鄙，未能∕遠謀
6、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（B）A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭 B、得∕道者多助，失∕道者寡助 C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上 D、且∕壯士不死即已
7、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇 B、食馬者∕不知其能千里∕而食也 C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣 D、彼竭∕我盈，故∕克之
8、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A、公∕與之乘 B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰
C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰 D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙
9、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）A、有亭∕翼然臨于泉上者
B、所以∕動心忍性，曾益∕其所不能 C、出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡 D、賢者∕能勿喪耳
10、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A、是∕進/亦憂，退∕亦憂
B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男 C、太守歸∕而賓客從也 D、入則∕無法家拂士
11、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）A、同舍生皆∕被綺繡 B、其一∕犬坐于前 C、蓋∕余之勤且艱∕若此 D、生，亦我∕所欲也
12、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（B）A、王侯將相∕寧有種乎 B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興 6
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中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕
C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時者矣 D、俄而∕百千人大呼
13、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A、往來∕而不絕者 B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也
C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡 D、上使∕外將兵
14、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（B）A、山/不在高，有/仙則名
B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項燕 C、屬予作文∕以記之 D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之 B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡 C、珠∕可歷歷數(shù)也 D、中∕間∕力拉崩倒之聲 7
第四篇：文言文節(jié)奏劃分教案
中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)
孫曉燕
文言文句子朗讀節(jié)奏劃
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。
[教學(xué)重難點]
能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法
一、中考聚焦：
1、中考要求：正確誦讀古代詩文，讀出文句的節(jié)奏和停頓。
2、考試形式：大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。
二、知識講解：
讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。
（一）有以下六種情況注意停頓
1、主謂之間要停頓。
如：
1、永州之野/產(chǎn)異蛇
2、太醫(yī)/以王命聚之
3、吾/視其轍亂
4、兩三點雨/山前
2、謂賓之間要停頓。
如：
1、殫/其地之出
2、竭/其廬之入
3、刻/唐賢今人詩賦于其上
4、尋/張懷民
3、介賓短語之前要停頓。（動詞和補語之間要停頓）（定語與中心詞之間一般不停頓）如：
1、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間
2、至于/負者/歌/于途，行者/休/于樹
4、“古二今一”之間要停頓。
如：
1、可/以已大風(fēng)
2、葉徒相似，其/實味不同
3、今齊地/方千里
4、故天將大任于/是人也
5、轉(zhuǎn)折連詞之前可停頓。
如：
1、晶晶然如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也
2、先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂”
6、句首虛詞（又稱發(fā)語詞）之后可停頓（“蓋”、“故”、“惟）如：
1、夫/戰(zhàn)，勇氣也
2、若夫/霪雨霏霏，連月不開
3、至若/春和景明，波瀾不驚
7、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。
1、虞山/王毅叔遠甫/刻。
8、“也” “乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：①余聞之也/久矣。
②洋洋乎/與灝氣俱
（二）詩詞曲的節(jié)奏問題。
詩詞曲的節(jié)奏既可以按照音節(jié)來劃分，也可以按照意義單位來劃分。
如果按照音節(jié)來劃分，古詩中五言詩的節(jié)奏以“221”、“212”居多，而七言詩以“2221”、“2212”居多，五言詩大多每句三個節(jié)拍，而七言詩大多每句四個節(jié)拍。
如：開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。”
又如：山重/水復(fù)/疑/無路，柳暗/花明/又/一村。
中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)
孫曉燕
如果按照意義單位劃分，五言詩大多劃分為每句兩拍。
如：開軒/面場圃，把酒/話桑麻。又如：海內(nèi)/存知己，天涯/若比鄰。七言詩則劃分為每句三拍。如：山重/水復(fù)/疑無路，柳暗/花陰/又一村 又如：落紅/不是/無情物，化作/春泥/更護花。
（三）技巧突破
1、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達的。
2、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏
有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“ f ú），往往在發(fā)語詞后進行停頓，如：（1）蓋 / 一歲之犯死者 / 二焉
（《捕蛇者說》）
（2）夫 / 環(huán)而攻之 / 而不勝
（《得道多助失道寡助》）
3、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏
文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。
如：
醫(yī)之 / 好治不病 / 以為功。
（《扁鵲見蔡桓公》）
4、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏
若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：（1）若 / 止印三二本，未為簡易。
（《活板》）
（2）而 / 山不加增
（《愚公移山》）
（3）然則 / 何時而樂耶
（《岳陽樓記》）
（4）故 / 自號曰醉翁也
（《醉翁亭記》）
5、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一 / 犬坐于前。
對下面這個類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然 / 得而臘之 / 以為餌（《捕蛇者說》）。
其實，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠不止這幾種方法，而這幾種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
三、達標(biāo)檢測
（一）用“∕”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏
1、禽獸之變詐幾何哉？
2、銜遠山，吞長江
3、受任于敗軍之際，奉命于危難之間
4、中間力拉崩倒之聲。
5、然得而臘之以為餌。
6、至于負者歌于途，行者休于樹。中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)
孫曉燕
7、豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙
9、中峨冠而多髯者為東坡、學(xué)而不思則罔
11、刻唐賢今人詩賦于其上
12、予獨愛蓮之出淤泥而不染
13、是以先帝簡拔以遺陛下
14、而計其長曾不盈寸
15、深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激
16、乃重修岳陽樓
17、以光先帝遺德，恢弘志士之氣
18、予獨愛蓮之出淤泥不染
19、竹徑通幽處，禪房花木深 20、忠之屬也，可以一戰(zhàn)
（二）選擇
1、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、環(huán)而攻之∕而不勝
B、威天下∕不以兵革∕之利
C、而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙
D、自吾氏三世/居是鄉(xiāng)
2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（）
A、今其/室十無一焉
B、永之人∕爭奔∕走焉
C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也 D、前人之述/備矣
3、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、虞山∕王毅叔遠甫∕刻
B、故∕天將降大任∕于是人也
C、無絲竹/ 之亂耳，無案牘/ 之勞形
D、南陽/ 諸葛廬，西蜀/ 子云亭
4、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、非死/ 則徙爾
Ｂ、苔痕上/ 階綠，草色/ 入簾/青
C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉
D、負者∕歌于途，行者∕休于樹
5、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、而∕戍死者∕固十六七
B、茍全∕性命∕于亂世
C、人恒 / 過，然后 / 能改
D、肉食者∕鄙，未能∕遠謀
6、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭
B、得∕道者多助，失∕道者寡助
C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上 中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)
孫曉燕
D、且∕壯士不死即已
7、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇
B、食馬者∕不知其能千里∕而食也 C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣
D、彼竭∕我盈，故∕克之
8、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、公∕與之乘
B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰
C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰
D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙
9、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、有亭∕翼然臨于泉上者
B、所以∕動心忍性，曾益∕其所不能
C、出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡
D、賢者∕能勿喪耳
10、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、是∕進/亦憂，退∕亦憂
B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男
C、太守歸∕而賓客從也
D、入則∕無法家拂士
11、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、同舍生皆∕被綺繡 B、其一∕犬坐于前
C、蓋∕余之勤且艱∕若此
D、生，亦我∕所欲也
12、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、王侯將相∕寧有種乎
B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興
C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時者矣
D、俄而∕百千人大呼
13、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、往來∕而不絕者
B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也
C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡
D、上使∕外將兵
14、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、山/不在高，有/仙則名
B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項燕
C、屬予作文∕以記之
D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之
B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡 中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)
孫曉燕
C、珠∕可歷歷數(shù)也
D、中∕間∕力拉崩倒之聲
附：答案
（一）隨堂檢測
1、禽獸之變詐∕幾何哉？
2、銜∕遠山，吞∕長江
3、受任∕于敗軍之際，奉命∕于危難之間
4、中∕間∕力拉崩倒之聲。
5、然∕得而臘之∕以為餌。
6、至于∕負者∕歌于途，行者∕休于樹。
7、豈若 / 吾鄉(xiāng)鄰之 / 旦旦有是哉
8、而 / 鄉(xiāng)鄰之生 / 日蹙、中 / 峨冠而多髯者 / 為東坡、學(xué)而不思 / 則罔
11、刻 / 唐賢今人詩賦 / 于其上
12、予 / 獨愛 / 蓮之出淤泥而不染
13、是以 / 先帝簡拔 / 以遺陛下
14、而∕計其長∕曾不盈寸
15深追∕先帝遺詔，臣∕不勝受恩感激
16、乃∕重修∕岳陽樓
17、以光∕先帝遺德，恢弘∕志士之氣
18、予∕獨愛∕蓮之出淤泥不染
19、竹徑∕通幽處，禪房∕花木深 20、忠之屬也，可∕以一戰(zhàn)
（一）選擇
1、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（C）
A、環(huán)而攻之∕而不勝
B、威天下∕不以兵革∕之利
C、而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙
D、自吾氏三世/居是鄉(xiāng)
2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（D）
A、今其/室十無一焉
B、永之人∕爭奔∕走焉
C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也
D、前人之述/備矣
3、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（C）
A、虞山∕王毅叔遠甫∕刻
B、故∕天將降大任∕于是人也
C、無絲竹/ 之亂耳，無案牘/ 之勞形 中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)
孫曉燕
D、南陽/ 諸葛廬，西蜀/ 子云亭
4、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（B）
A、非死/ 則徙爾
Ｂ、苔痕上/ 階綠，草色/ 入簾/青
C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉
D、負者∕歌于途，行者∕休于樹
5、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（C）
A、而∕戍死者∕固十六七
B、茍全∕性命∕于亂世
C、人恒 / 過，然后 / 能改
D、肉食者∕鄙，未能∕遠謀
6、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（B）
A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭
B、得∕道者多助，失∕道者寡助
C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上
D、且∕壯士不死即已
7、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）
A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇
B、食馬者∕不知其能千里∕而食也
C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣
D、彼竭∕我盈，故∕克之
8、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A、公∕與之乘
B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰
C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰
D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙
9、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）
A、有亭∕翼然臨于泉上者
B、所以∕動心忍性，曾益∕其所不能
C、出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡
D、賢者∕能勿喪耳
10、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）
A、是∕進/亦憂，退∕亦憂
B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男
C、太守歸∕而賓客從也
D、入則∕無法家拂士
11、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）
A、同舍生皆∕被綺繡
B、其一∕犬坐于前
C、蓋∕余之勤且艱∕若此
D、生，亦我∕所欲也
12、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（B）
A、王侯將相∕寧有種乎
B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興 中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)
孫曉燕
C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時者矣
D、俄而∕百千人大呼
13、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A、往來∕而不絕者
B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也
C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡
D、上使∕外將兵
14、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（B）
A、山/不在高，有/仙則名
B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項燕
C、屬予作文∕以記之
D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）
A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之
B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡
C、珠∕可歷歷數(shù)也
D、中∕間∕力拉崩倒之聲
第五篇：文言文句子朗讀節(jié)奏劃分技巧與方法
文言文句子朗讀節(jié)奏劃分技巧與方法
（一）讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。
1、主謂之間要停頓。
2、謂賓之間要停頓。
3、謂語中心語和介賓短語之間要停頓。
4、“古二今一”之間要停頓。
5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。
6、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。
確定節(jié)中停頓有以下幾種方法：
1、句首語助詞（又叫句首發(fā)語詞）、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段。常用的句首發(fā)語詞和關(guān)聯(lián)詞主要有以下這些：
句首發(fā)語詞：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則” “然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠宜”、何嘗、其等。
例如 至若春和景明 若夫淫雨霏霏 然則北通巫峽誠宜開張圣廷
關(guān)聯(lián)詞：且、雖、因、“惟”、“故”等。
例如 且焉置土石 雖我之死 故天將大任于/是人也其如土石何
誦讀時，這些詞語后面都應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連讀。
2、古代是兩個單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)詞的，要分開讀。如： ①故天將大任于/是人也。②可/以一戰(zhàn)。③中/間力拉崩倒之聲。
例①中的“于是”，“于”是介詞，“給”的意思“是”是代詞，“這”的意思，它們都應(yīng)分開來讀。例②中“可以”是兩個單音詞，“可”是能愿動詞，“可以”的意思，“以”是介詞，“用來”的意思。例③中的“中間”，“中”是“中間”，“間”是“夾雜”。
3、根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動詞—補語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。如：
①先帝/不以/臣卑鄙?！俺急氨伞笔侵髦^短語作賓語，不能讀成“先帝／不以臣／卑鄙”。②佳木/秀而繁陰。③問/今是何世 ④ 刻/唐賢今人詩賦于其上
例③中“佳木”是動作的發(fā)出者，陳述的對象，它與后面謂語部分之間應(yīng)作停頓。例③④中的動詞“問”、“刻”與其支配的對象之間也要作停頓。
4、充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語時，一般在該詞前停頓，且不能把狀語與中心詞讀開。若分開讀，就錯將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。如： ①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里
例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主語，“犬”在句中作狀語，修飾詞“坐”，譯為“像狗一樣”；例②中的“山”修飾中心語“行”，“山行”譯為“在山上走”，都應(yīng)連讀。
5、“而”字后應(yīng)該停頓。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停頓，也就是說，“而”字不能和后面的詞語分開讀，應(yīng)該連讀。
①“而”在句中如果連接的是形容詞（或副詞）與動詞，即“形容詞（副詞）＋而＋動詞”，這時前邊的形容詞或副詞充當(dāng)狀語，起修飾后面的動詞的作用，不能分開讀。
②“而”在句中如果連接的是兩個動詞，即“動詞＋而＋動詞”，那么爾表示順接，也就是說，前面一個動作發(fā)生了，后面的動作緊接著就發(fā)生了，這時“而”后面就不能停頓，應(yīng)和后面的動詞連讀。
③“而”連接詞性相同的兩個詞語（即兩個名詞、兩個動詞、兩個形容詞），表示并列，相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”或不譯，這時“而”后不應(yīng)該停頓。
例如： 敏而好學(xué)，不恥下問。
④表示承遞關(guān)系，相當(dāng)于“而且”、“并且”、“就”或不譯。
例： ①擇其善者而從之，其不善者而改之。②余聞而愈悲。
6、停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)的原貌。如：
① 瞻余馬首/可也。如果讀成“瞻余馬首可／也”，那么就歪解了原意。因為原句是主謂結(jié)
構(gòu)，在“可”后停頓，就改變了原意。
② “問／今是何世”，原句是動賓結(jié)構(gòu)，賓語是一個主謂短語，如讀成“問今／是何世”，讀成了主謂句，就讀破了。
③“兩三點雨／山前”，若讀成“兩三點／雨山前”就讀破了，原句是倒裝句。
7、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如:
①一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略動詞謂語“鼓”，應(yīng)略停，以體現(xiàn)謂
語的省略，不能讀成“一鼓／作氣，再而／衰，三而／竭”。
8、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。如：
作亭者誰，盧陵／歐陽修也。盧陵是地名，后面應(yīng)該停頓。
9、“也”用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。
如： 余聞之也/久?！耙病辈皇侵^語前的副詞狀語，不能讀成“余聞之／也久”。
10、利用對文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時，要根據(jù)語境理解文意，只有確切地理
解了文意，才能準(zhǔn)確地停頓。
如：①居廟堂之高/則憂其民
例①意思是 “處在朝庭的高位上，就為它的人民擔(dān)憂”這樣，句中的停頓就是“居廟堂之
高/則憂其民”。
11、詩句節(jié)拍間要停頓。古詩的朗讀有其規(guī)律性，一般說來是兩字一停頓，即按音節(jié)停頓。
如：①幾處/早鶯/爭/暖樹 ②天門/中斷/楚江/開
也可以按意義單位停頓，如上面的兩句可讀為“幾處早鶯/爭暖樹”、“天門中斷/楚江開”。
總之，相對完整的意義結(jié)構(gòu)都需要相應(yīng)的停頓。
（二）、技巧突破
一?根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組
成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分符合句子意思的完整表達的。如：
（１）下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項是（）
（A）故 / 天將降大任于是 / 人也（B）所以 / 動心忍性，曾益其所 / 不
能
（C）人恒 / 過，然后 / 能改（D）出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡（２）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個分句只劃一處（用“ / ”表示）
故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
（３）予 / 嘗求 / 古仁人之心（《岳陽樓記》）
（４）率 / 妻子 / 邑人 / 來此絕境（《桃花源記》）
二?根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏
有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“ f
ú），往往在發(fā)語詞后進行停頓，如：
（５）蓋 / 一歲之犯死者 / 二焉（《捕蛇者說》）
（６）夫 / 環(huán)而攻之 / 而不勝（《得道多助失道寡助》）
三?根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏
文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀
節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。
如：
（7）醫(yī)之 / 好治不病 / 以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）四?根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏
若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：
（8）若 / 止印三二本，未為簡易。（《活板》）
（9）而 / 山不加增（《愚公移山》）
（10）然則 / 何時而樂耶（《岳陽樓記》）
（11）故 / 自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）
五?根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一 / 犬坐于前。
對下面這個類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然 / 得而臘之 / 以為餌（《捕蛇者說》）。
其實，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
附：例（1）的答案選 D ；例（2）的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故 / 君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn) / 必勝矣。
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