第一篇：初一古詩文節(jié)奏劃分試試看

節(jié)奏劃分試試看：

1.謝太傅寒雪日內(nèi)集 2.而疑鄰人之父。

3.擇其善者而從之,其不善者而改之?！? 4.京中有善口技者。5.其一犬坐于前

6.舌一吐而二蟲盡為所吞。7.傳一鄉(xiāng)秀才觀之

8.借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。9.屠自后斷其股 10.余聞之也久。

11.卒之為眾人，則其受于人者不至也。12.其鄰人之父亦云

13.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 14.地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。15.念近中無此禪院

16.陳太丘與友期行，期日中。17.得為眾人而已耶？ 18.亂花漸欲迷人眼 19.及魯肅過潯陽 20.而兩狼之并驅(qū)如故．

文言句子朗讀節(jié)奏的劃分方法：

1。根據(jù)句子語法結(jié)構(gòu)劃分：S+ / V+ /O 既主謂間，動(dòng)賓間。Eg;①昂首/觀之 ②項(xiàng)/為之強(qiáng)

③私擬作/群鶴舞于空中④邑人/奇/之.2.在句首語氣詞(發(fā)語詞)的后面劃:“蓋、夫（fú）、若夫、至若等。Eg：蓋／一癩蝦?。?/p>

３．句首表假設(shè)＂若＂，表轉(zhuǎn)折“而、然則”，總結(jié)性詞語“故、是故”等后面；eg:故／時(shí)有物外之趣．ＥＧ：故／又名“鬼市”云。４。“而”在句中表轉(zhuǎn)折，在“而”前劃；“而”在句首表轉(zhuǎn)折，在“而”后劃： 人不知／而不慍．ＥＧ：而／兩狼之／并驅(qū)如故． ５．連在一起用的兩個(gè)單音節(jié)詞，須讀斷：：可／以為師矣．

６．根據(jù)音節(jié)兼顧意義劃分；亂花／漸欲／迷／人眼，淺草／才能／沒／馬蹄． 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？

２。學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

第二篇：精古詩文朗讀節(jié)奏劃分(詳解)

古詩文朗讀節(jié)奏劃分（詳解）

一、關(guān)于古詩（包括詞、曲）節(jié)奏的劃分

1.古詩的聲律（節(jié)拍）節(jié)奏

《詩經(jīng)》的時(shí)代，主導(dǎo)的詩歌形式是四言。在它的影響下，古詩逐漸形成了以兩個(gè)音節(jié)（即兩個(gè)漢字）為一節(jié)拍的聲律特點(diǎn)。如：“昔我/往矣，楊柳/依依；今我/來思，雨雪/霏霏”（《詩經(jīng)?小雅?采薇》），體現(xiàn)出整齊勻稱、瑯瑯上口的韻律美。

五七言詩雖然也是以一節(jié)拍兩音節(jié)為主，但與四言、六言不同的是，五言、七言除了幾個(gè)完整的節(jié)拍外，還有一個(gè)畸零的單音節(jié)，五言是兩個(gè)節(jié)拍外加一個(gè)畸零單音節(jié)，七言是三個(gè)節(jié)拍外加一個(gè)單音節(jié)。為什么需要這樣一個(gè)單音節(jié)呢？有兩個(gè)作用：一是更便于體現(xiàn)詩葉韻所帶來的韻律美。五言、七言的節(jié)律一般是二二一和二二一一。第二個(gè)作用是使詩句更具頓挫、變化之美。二二一和二二二一因此就分別成為五言與七言詩基本的，也是經(jīng)典的聲律節(jié)奏。漢以后的詩人寫詩，一般都遵循這樣一種經(jīng)典的聲律節(jié)奏來造句，如：潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸（王灣《次北固山》）。孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低（白居易《錢塘湖春行》）。

2.古詩的意義結(jié)構(gòu)

五七言詩之所以成為古典詩歌主流形式，還與它有著更強(qiáng)的意義表達(dá)功能有很大關(guān)系。人們發(fā)現(xiàn)，各句中那個(gè)畸零的單音節(jié)如此顯眼，以致它很自然就成為表達(dá)的中心。于是，許多詩人都把功夫放在單音節(jié)的錘煉上，從而使五七言詩的時(shí)代，從某種意義上成為鍛造名句的詩歌時(shí)代。當(dāng)然，根據(jù)意義的需要，單音節(jié)的位置就不僅可以置于句末，也可置于句中。如：馀霞/散/成綺，澄江/靜/如練。喧鳥/覆/春洲，雜英/滿/芳甸。（謝脁《晚登三山還望京邑》）。這樣，古詩就出現(xiàn)了兩種常見的意義結(jié)構(gòu)：一，單音節(jié)在末尾。五言詩為二二一，七言詩為二二二一，這是符合自然的、經(jīng)典的聲律節(jié)奏。第二種，單音節(jié)在句中。五言為二一二，七言詩為二二一二，這也是比較常見的。如：海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。（王勃《送讀少府之任蜀州》）春蠶/到死/絲/方盡，蠟炬/成灰/淚/始干。（李商隱《無題》）

不過，這樣一來，詩的聲律節(jié)奏與意義結(jié)構(gòu)二者之間就出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)位。如果說第一種是經(jīng)典的聲律節(jié)奏，是詩的聲韻所要求的自然節(jié)奏，那么第二種就是對自然的聲律節(jié)奏的一種背離。換言之，詩韻所帶來的呼應(yīng)回環(huán)美，有所淡化。為此，在實(shí)際應(yīng)用中，一般是把兩種形式錯(cuò)綜起來使用，且看一首完整的詩，如陸游《游山西村》：莫笑/農(nóng)家/臘酒/渾,豐年/留客/足/雞豚。山重/水復(fù)/疑/無路,柳暗/花明/又/一村。簫鼓/追隨/春社/近,衣冠/簡樸/古風(fēng)/存。從今/若許/閑/乘月,拄杖/無時(shí)/夜/叩門。

兩種節(jié)奏形式交錯(cuò)起來，產(chǎn)生了更豐富、更深永的美感效應(yīng)，經(jīng)典的聲律節(jié)奏與對它的突破并沒有從根本上破壞詩應(yīng)有的自然的聲律美。不過，第二種節(jié)奏形式中，單音節(jié)在句中的位置是值得注意的，不管是五言還是七言，它都是處于最后一個(gè)節(jié)拍之前，在意義上往往與最后一節(jié)拍結(jié)合較緊，而與開頭的節(jié)拍更疏離。粗粗看上去，它與第一種形式是相似的，這種節(jié)奏形式可以看作是第一種形式的一個(gè)變式。為此，前人提出了“三字尾”之說，現(xiàn)代有學(xué)者則把它稱之為“半逗律”（林庚《唐詩綜論》）。前者認(rèn)為，五七言詩句末尾三字，從意義上看是一個(gè)大的意義單元（如“存知己”、“絲方盡”）。后者則認(rèn)為詩句之內(nèi)還存在一個(gè)“半逗”，五言在第一節(jié)拍后（如“海內(nèi)//存/知己”），七言在第二節(jié)拍后（如“春蠶/到死//絲/方盡”）。因此，可以說，第二種節(jié)奏形式是在沒有根本違背經(jīng)典的聲律節(jié)奏的前提下所作的一個(gè)小變通而已，仍然是聲律與意義的和諧統(tǒng)一。然而，又有些詩人為了追求詩意的奇峭，對于“三字尾”或“半逗律”規(guī)則都突破了。如：①名//豈文章著，官//應(yīng)老病休。（杜甫《旅夜書懷》）②永夜角聲悲//自語,中天月色好//誰看（杜甫《宿府》）③有時(shí)//三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處//十枝五枝花。（李山甫《寒食》）④尋覓詩章//在，思量歲月//驚。（元稹《遣行》）

以上各例全部都不符合“三字尾”規(guī)則，從意義結(jié)構(gòu)看，例①中“半逗”的點(diǎn)在第一音節(jié)之后，例②在第五音節(jié)之后，例③在第二音節(jié)后，例④在第四音節(jié)后。只要稍一誦讀，就能發(fā)現(xiàn)它們與前述兩種形式的巨大差異。在這里，詩的自然聲律節(jié)奏，被徹底打破，代之而生的是一種拗峭、奇拔的效果。3.中學(xué)生如何劃分古詩節(jié)奏

中國的語文教育向來是特別注重詩，而一直到二十世紀(jì)上半期，學(xué)詩都特別注重吟誦的。而傳統(tǒng)的吟誦，有腔有調(diào)，節(jié)奏完全依照自然的聲律節(jié)奏，而不管意義結(jié)構(gòu)如何，都只按前述的第一種節(jié)奏形式，即經(jīng)典的節(jié)奏形式來吟誦。如“山重/水復(fù)/疑無/路，柳暗/花明/又一/村”，雖然讀的人知道“疑無”無解，“又一”隔斷了詞義，但實(shí)際吟誦時(shí)就是這樣?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的吟誦方法是注重聲律，而忽視意義的。（參閱朱光潛《詩論》）

這種方法，用在今天的中小學(xué)的教學(xué)中，當(dāng)然是不合適的。那么應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏呢？關(guān)于這個(gè)問題，語文界是有爭議的。這種爭議在2000年人教版初中第一冊《語文》課本P144練習(xí)一中即有反映，這是中學(xué)生初次學(xué)到古詩，這個(gè)練習(xí)中要求學(xué)生劃分節(jié)奏，提出的原則是“兼顧音節(jié)和意義”（筆者按，“音節(jié)”應(yīng)改為“聲律”），給出的示范有兩種，分別是：故人/具/雞黍

故人/具雞黍

誰家/新燕/啄/春泥

誰家新燕/啄春泥

然而到了2001年版，兩種劃法只保留了前一種，后一種被刪去了。那么，這種修訂的理據(jù)是什么呢？事實(shí)上，有許多教師更愿意使用后一種劃分，因?yàn)樗喕?，而根?jù)上文的分析，我們還可以認(rèn)為簡化的二分法符合“三字尾”或“半逗律”原則，更便于學(xué)生操作。常規(guī)的情況只要把詩句一分為二就行，五言為二三，七言為四三。

然而，這種簡化的方法實(shí)際上是不妥當(dāng)?shù)?。它僅僅只注意到了意義，并沒有兼顧到聲律，就如上舉的《游山西村》而言，按二分法劃分之后，簡單倒是簡單了，但這樣劃分之后，全詩就變成了單調(diào)的四三、四三，沒有任何變化，這是不符合該詩實(shí)際的美感效應(yīng)。事實(shí)上，作為律詩，從形式上說，它特別講究對仗。而對仗要求上下兩句必須結(jié)構(gòu)一致，互為對稱。對仗句（即駢句）安排在中間四句的位置。在律詩的首尾通常使用散句，第一和二句，第七和第八句的結(jié)構(gòu)形式不同。散句和駢句的交錯(cuò)應(yīng)用，是律詩的基本特點(diǎn)。另外，兩聯(lián)對仗，在結(jié)構(gòu)形式上通常也需要變化，如果頷聯(lián)是二二一二，那么頸聯(lián)一般就是二二二一。這樣，散句和駢句交錯(cuò)起來，幾種不同的駢句結(jié)合起來，才使律詩既有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，又有很美的閱讀效果?！队紊轿鞔濉分校谝痪錇槎?，第二句則變?yōu)槎欢?，頷聯(lián)為二二一二，頸聯(lián)則為二二二一，末尾兩句又變?yōu)槎欢?/p>

可見，給古詩劃分節(jié)奏的要領(lǐng)是：⑴找到各句畸零的單音節(jié)，這個(gè)音節(jié)單獨(dú)作為一個(gè)節(jié)拍；⑵其他音節(jié)，只要不違背意思，每兩個(gè)音節(jié)為一個(gè)節(jié)拍。這樣的方法，對于常見的兩種結(jié)構(gòu)形式都是可行的。

操作舉例，下面是孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

首先找到各句的畸零單音節(jié)：平、混、澤、城、無、恥、情。這樣很快就可以給全詩標(biāo)出節(jié)奏點(diǎn)，如下：八月/湖水/平，涵虛/混/太清。氣蒸/云夢/澤，波撼/岳陽/城。欲濟(jì)/無/舟楫，端居/恥/圣明。坐觀/垂釣者，徒有/羨魚/情。

標(biāo)好后，可以看到，第一句為二二一，第二句為二一二，這一聯(lián)是散聯(lián)。中間兩聯(lián)對仗，一聯(lián)為二二一，一聯(lián)為二一二，整齊中有變化。這里，尾聯(lián)第七句沒有按三分法劃，這是因?yàn)椤按贯炚摺比植缓貌?，“垂釣”?dāng)然是結(jié)合得很緊的，但“者”不好獨(dú)立，故筆者以為還是尊重意義，把切分后會(huì)損害意義表達(dá)的結(jié)構(gòu)，把它們作為一個(gè)整體看待。以上的例子屬于兩種常規(guī)意義結(jié)構(gòu)。其實(shí)，打破了常規(guī)意義結(jié)構(gòu)的詩句，也適用以上方法，如“永夜/角聲/悲/自語,中天/月色/好/誰看。”（杜甫《宿府》）“尋覓/詩章/在，思量/歲月/驚?！保ㄔ　肚残小罚┖苊黠@，這幾個(gè)例句從節(jié)奏上看，與常規(guī)節(jié)奏是相同的。不過，以下各例需要特別加以討論：

①山/隨平野盡，江/入大荒流。（李白《渡荊門送別》）

②名/豈文章著，官/應(yīng)老病休。（杜甫《旅夜書懷》）

③管城子/無/食肉相，孔方兄/有/絕交書。（黃庭堅(jiān)《戲呈孔毅父》）

以上是按意義作的切分，從節(jié)奏上劃分的話，第一不能違背意義結(jié)構(gòu)，第二應(yīng)盡可能細(xì)化，以便反映出詩實(shí)際的節(jié)奏性，第三節(jié)奏點(diǎn)和每個(gè)節(jié)拍的音節(jié)數(shù)可以根據(jù)實(shí)際情況變通處理。以上三例可以這樣標(biāo)示其節(jié)奏的：

①山/隨/平野/盡，江/入/大荒/流。②名/豈/文章/著，官/應(yīng)/老病/休。

③管城子/無/食肉/相，孔方兄/有/絕交/書。

前兩例中，兩個(gè)短節(jié)拍是詩句意義的重心，以兩個(gè)節(jié)拍來誦讀，有助于領(lǐng)會(huì)詩的內(nèi)涵。例②中兩個(gè)虛詞作為一個(gè)單獨(dú)節(jié)拍，主要也是因?yàn)椤柏M”（難道）和“應(yīng)”（理應(yīng)）各自都是詩人表達(dá)的重心，可以獨(dú)立表意（這與前面的“垂釣者”中的“者”是不一樣的）。

語文擔(dān)當(dāng)著弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的重任，而要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，在詩詞教學(xué)中，就務(wù)必使青少年喜歡誦讀古詩，在誦讀中體味到古詩的精神、古詩的美。因此，在指導(dǎo)劃分古詩節(jié)奏時(shí)，就不應(yīng)該滿足于簡單粗略地切分為二，而應(yīng)該在不違背意義的前提下，盡可能細(xì)致地標(biāo)出古詩節(jié)奏，盡可能真實(shí)地還原出古詩本有的聲律美。

二、關(guān)于古文節(jié)奏的劃分

讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來確定句與句之間停頓的長短，語調(diào)的抑揚(yáng)；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。

正確地進(jìn)行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語法結(jié)構(gòu)為前提的，因此解答這類題時(shí)可以先將句子翻譯出來確定地理解文意，把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語法結(jié)構(gòu)時(shí)可先抓動(dòng)詞，把跟動(dòng)詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結(jié)構(gòu)，依此確定句中停頓。有以下六種情況注意停頓。

1．根據(jù)語言順序來停頓。即按照“主語—謂語—賓語”“狀語—謂語”“動(dòng)詞—補(bǔ)語”來停頓。這里包括：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓。（例句：先帝/不以/臣卑鄙。）

2．“古二今一”之間要停頓。古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)雙音節(jié)詞的，要分開讀。如：①可/以一戰(zhàn)。②中/間/力拉崩倒之聲。

3．關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。如：“且”“雖”“因”“惟”“故” 而”等。（例如：且/焉置土石

雖/我之死

敏而/好學(xué)）

4．總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如：句首發(fā)語詞“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“蓋”“然”“則”“然則”“豈”“豈若”“宜”“誠宜”“何嘗”“其”等。（例如：至若/春和景明

若夫/淫雨霏霏

然則/北通巫峽

誠宜/開張圣聽）

5．停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)的原貌。如：瞻余馬首/可也

問／今是何世

兩三點(diǎn)雨／山前 6．節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭?！霸佟?、“三”后省略動(dòng)詞謂語“鼓”，應(yīng)略停，以體現(xiàn)謂語的省略。

7．“也”用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。如：余聞之也/久。8．文言文中起舒緩語氣作用的“之”，停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個(gè)句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：予獨(dú)愛蓮之/出淤泥而不染。（《愛蓮說》）

9．對古代的國號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名后一般要停頓。如：盧陵／歐陽修也。

10．利用對文意的理解來確定停頓。要根據(jù)語境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準(zhǔn)確地停頓。如：居廟堂之高/則憂其民。

其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這些，而這些也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。

下列情況不能停頓：充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間要連讀。如：其一/犬坐/于前

山行/六七里

初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動(dòng)，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

第三篇：文言文節(jié)奏劃分

古

古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作來也會(huì)吟?！闭f的是朗讀在學(xué)習(xí)文言文中的重要作用。然而，只知死讀，不明文句結(jié)構(gòu)（分不清句讀或朗讀節(jié)奏），終究會(huì)直接影響對文句、文篇內(nèi)容的理解。鑒于此，歷年來各地的語文試卷文言文部分也時(shí)常出現(xiàn)考查學(xué)生劃分文言句子朗讀節(jié)奏的題目，如：

（1）下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（）

（A）故/ 天將降大任于斯/ 人也

（B）所以/ 動(dòng)心忍性，曾益其所/ 不能

（C）人恒/ 過，然后/ 能改

（D）出/ 則無敵國外患者，國/ 恒亡

（2）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個(gè)分句只劃一處（用“/ ”表示）

故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

如何確定文言句子的朗讀節(jié)奏？這個(gè)問題比較復(fù)雜。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出常見文言句子劃分節(jié)奏的方法，在此拋磚引玉，求教方家。

一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏

一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如：

（3）予/ 嘗求/ 仁人之心

（《岳陽樓記》）

（4）率/ 妻子/ 邑人/ 來此絕境

（《桃花源記》）

二、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏

有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“f ú），往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：

（5）蓋/ 一歲之犯死者/ 二焉

（《捕蛇者說》）

（6）夫/ 環(huán)而攻之/ 而不勝

（《得道多助失道寡助》）

三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏

文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之后”，這樣朗讀使得整個(gè)句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：

（7）鵬之/ 徙于南冥也，水擊三千里。

（《莊子逍遙游》）

（8）醫(yī)之/ 好治不病/ 以為功。

（《扁鵲見蔡恒公》）

四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏

若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：

（9）若/ 止印三二本，未為簡易。

（《活板》）

（10）而/ 山不加增

（《愚公移山》）

（11）然則/ 何時(shí)而樂耶

（《岳陽樓記》）

（12）故/ 自號(hào)曰醉翁也

（《醉翁亭記》）

（13）是故/ 明君貴五谷而賤金玉

（《論貴粟疏》）

五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏

初中階段所選文言文中有一個(gè)很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一/ 犬坐于前。

對下面這個(gè)類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然/ 得而臘之/ 以為餌（《捕蛇者說》）。

其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。

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附：例（1）的答案選D ；例（2）的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故/ 君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/ 必勝矣。

練習(xí)：

①、豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉

（《捕蛇者說》）

②、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙

（《捕蛇者說》）

③、中峨冠而多髯者為東坡

（《核舟記》）

④、學(xué)而不思則罔

（《六則》）

⑤、刻唐賢今人詩賦于其上

（《岳陽樓記》）

⑥、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

（《愛蓮說》）

⑦、是以先帝簡拔以遺陛下

（《出師表》）

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參考答案

①豈若/ 吾鄉(xiāng)鄰之/ 旦旦有是哉

（《捕蛇者說》）

②而/ 鄉(xiāng)鄰之生/ 日蹙

（《捕蛇者說》）

③中/ 峨冠而多髯者/ 為東坡

（《核舟記》）

④學(xué)而不思/ 則罔

（《六則》）

⑤刻/ 唐賢今人詩賦/ 于其上

（《岳陽樓記》）

⑥予/ 獨(dú)愛/ 蓮之出淤泥而不染

（《愛蓮說》）

⑦是以/ 先帝簡拔/ 以遺陛下

（《出師表》）

第四篇：文言文劃分節(jié)奏

文言文節(jié)奏劃分教案

中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕 文言文句子朗讀節(jié)奏劃 [教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。[教學(xué)重難點(diǎn)] 能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法

一、中考聚焦：

1、中考要求：正確誦讀古代詩文，讀出文句的節(jié)奏和停頓。

2、考試形式：大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。

二、知識(shí)講解： 讀是語言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。

（一）有以下六種情況注意停頓

1、主謂之間要停頓。如：

1、永州之野/產(chǎn)異蛇

2、太醫(yī)/以王命聚之

3、吾/視其轍亂

4、兩三點(diǎn)雨/山前

2、謂賓之間要停頓。如：

1、殫/其地之出

2、竭/其廬之入

3、刻/唐賢今人詩賦于其上

4、尋/張懷民

3、介賓短語之前要停頓。（動(dòng)詞和補(bǔ)語之間要停頓）（定語與中心詞之間一般不停頓）如：

1、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間

2、至于/負(fù)者/歌/于途，行者/休/于樹

4、“古二今一”之間要停頓。如：

1、可/以已大風(fēng)

2、葉徒相似，其/實(shí)味不同

3、今齊地/方千里

4、故天將大任于/是人也

5、轉(zhuǎn)折連詞之前可停頓。如：

1、晶晶然如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也

2、先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂”

6、句首虛詞（又稱發(fā)語詞）之后可停頓（“蓋”、“故”、“惟）如：

1、夫/戰(zhàn)，勇氣也

2、若夫/霪雨霏霏，連月不開

3、至若/春和景明，波瀾不驚

7、對古代的國號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。

1、虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。

8、“也” “乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。如：①余聞之也/久矣。②洋洋乎/與灝氣俱

（二）詩詞曲的節(jié)奏問題。

詩詞曲的節(jié)奏既可以按照音節(jié)來劃分，也可以按照意義單位來劃分。如果按照音節(jié)來劃分，古詩中五言詩的節(jié)奏以“221”、“212”居多，而七言詩以“2221”、“2212”居多，五言詩大多每句三個(gè)節(jié)拍，而七言詩大多每句四個(gè)節(jié)拍。

如：開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻?！?/p>

又如：山重/水復(fù)/疑/無路，柳暗/花明/又/一村。1如果按照意義單位劃分，五言詩大多劃分為每句兩拍。

如：開軒/面場圃，把酒/話桑麻。又如：海內(nèi)/存知己，天涯/若比鄰。七言詩則劃分為每句三拍。如：山重/水復(fù)/疑無路，柳暗/花陰/又一村 又如：落紅/不是/無情物，化作/春泥/更護(hù)花。

（三）技巧突破

1、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏

一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。

2、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏 有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“ f ú），往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：（1）蓋 / 一歲之犯死者 / 二焉（《捕蛇者說》）（2）夫 / 環(huán)而攻之 / 而不勝（《得道多助失道寡助》）

3、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏 文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個(gè)句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。

如： 醫(yī)之 / 好治不病 / 以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）

4、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏 若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：（1）若 / 止印三二本，未為簡易。（《活板》）（2）而 / 山不加增（《愚公移山》）（3）然則 / 何時(shí)而樂耶（《岳陽樓記》）（4）故 / 自號(hào)曰醉翁也（《醉翁亭記》）

5、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏

初中階段所選文言文中有一個(gè)很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一 / 犬坐于前。

對下面這個(gè)類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然 / 得而臘之 / 以為餌（《捕蛇者說》）。

其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這幾種方法，而這幾種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。

三、達(dá)標(biāo)檢測

（一）用“∕”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏

1、禽獸之變詐幾何哉？

2、銜遠(yuǎn)山，吞長江

3、受任于敗軍之際，奉命于危難之間

4、中間力拉崩倒之聲。

5、然得而臘之以為餌。

6、至于負(fù)者歌于途，行者休于樹。2

中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕

7、豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉 8、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 9、中峨冠而多髯者為東坡 10、學(xué)而不思則罔

11、刻唐賢今人詩賦于其上

12、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 13、是以先帝簡拔以遺陛下

14、而計(jì)其長曾不盈寸

15、深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激

16、乃重修岳陽樓

17、以光先帝遺德，恢弘志士之氣

18、予獨(dú)愛蓮之出淤泥不染

19、竹徑通幽處，禪房花木深 20、忠之屬也，可以一戰(zhàn)

（二）選擇

1、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、環(huán)而攻之∕而不勝 B、威天下∕不以兵革∕之利 C、而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙 D、自吾氏三世/居是鄉(xiāng)

2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A、今其/室十無一焉 B、永之人∕爭奔∕走焉

C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也 D、前人之述/備矣

3、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、虞山∕王毅叔遠(yuǎn)甫∕刻 B、故∕天將降大任∕于是人也

C、無絲竹/ 之亂耳，無案牘/ 之勞形 D、南陽/ 諸葛廬，西蜀/ 子云亭

4、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、非死/ 則徙爾

Ｂ、苔痕上/ 階綠，草色/ 入簾/青 C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉 D、負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹

5、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、而∕戍死者∕固十六七 B、茍全∕性命∕于亂世 C、人恒 / 過，然后 / 能改 D、肉食者∕鄙，未能∕遠(yuǎn)謀

6、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭 B、得∕道者多助，失∕道者寡助 C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上 3

第3/7頁

中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕 D、且∕壯士不死即已

7、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇 B、食馬者∕不知其能千里∕而食也 C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣 D、彼竭∕我盈，故∕克之

8、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、公∕與之乘 B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰

C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰 D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙

9、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、有亭∕翼然臨于泉上者 B、所以∕動(dòng)心忍性，曾益∕其所不能 C、出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡 D、賢者∕能勿喪耳

10、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、是∕進(jìn)/亦憂，退∕亦憂

B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男 C、太守歸∕而賓客從也 D、入則∕無法家拂士

11、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、同舍生皆∕被綺繡 B、其一∕犬坐于前

C、蓋∕余之勤且艱∕若此 D、生，亦我∕所欲也

12、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、王侯將相∕寧有種乎 B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興 C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時(shí)者矣 D、俄而∕百千人大呼

13、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、往來∕而不絕者 B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也 C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡 D、上使∕外將兵

14、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、山/不在高，有/仙則名 B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕 C、屬予作文∕以記之 D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者

15、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之 B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡 4

第4/7頁

中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕 C、珠∕可歷歷數(shù)也 D、中∕間∕力拉崩倒之聲 附：答案

（一）隨堂檢測

1、禽獸之變詐∕幾何哉？

2、銜∕遠(yuǎn)山，吞∕長江

3、受任∕于敗軍之際，奉命∕于危難之間

4、中∕間∕力拉崩倒之聲。

5、然∕得而臘之∕以為餌。

6、至于∕負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹。

7、豈若 / 吾鄉(xiāng)鄰之 / 旦旦有是哉

8、而 / 鄉(xiāng)鄰之生 / 日蹙、中 / 峨冠而多髯者 / 為東坡 10、學(xué)而不思 / 則罔

11、刻 / 唐賢今人詩賦 / 于其上

12、予 / 獨(dú)愛 / 蓮之出淤泥而不染

13、是以 / 先帝簡拔 / 以遺陛下

14、而∕計(jì)其長∕曾不盈寸 15深追∕先帝遺詔，臣∕不勝受恩感激

16、乃∕重修∕岳陽樓

17、以光∕先帝遺德，恢弘∕志士之氣

18、予∕獨(dú)愛∕蓮之出淤泥不染

19、竹徑∕通幽處，禪房∕花木深 20、忠之屬也，可∕以一戰(zhàn)

（一）選擇

1、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）A、環(huán)而攻之∕而不勝 B、威天下∕不以兵革∕之利 C、而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙 D、自吾氏三世/居是鄉(xiāng)

2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（D）A、今其/室十無一焉 B、永之人∕爭奔∕走焉

C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也 D、前人之述/備矣

3、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）A、虞山∕王毅叔遠(yuǎn)甫∕刻 B、故∕天將降大任∕于是人也 C、無絲竹/ 之亂耳，無案牘/ 之勞形 5

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中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕 D、南陽/ 諸葛廬，西蜀/ 子云亭

4、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A、非死/ 則徙爾 Ｂ、苔痕上/ 階綠，草色/ 入簾/青 C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉 D、負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹

5、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）A、而∕戍死者∕固十六七 B、茍全∕性命∕于亂世 C、人恒 / 過，然后 / 能改 D、肉食者∕鄙，未能∕遠(yuǎn)謀

6、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭 B、得∕道者多助，失∕道者寡助 C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上 D、且∕壯士不死即已

7、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇 B、食馬者∕不知其能千里∕而食也 C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣 D、彼竭∕我盈，故∕克之

8、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A、公∕與之乘 B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰

C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰 D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙

9、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A、有亭∕翼然臨于泉上者

B、所以∕動(dòng)心忍性，曾益∕其所不能 C、出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡 D、賢者∕能勿喪耳

10、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A、是∕進(jìn)/亦憂，退∕亦憂

B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男 C、太守歸∕而賓客從也 D、入則∕無法家拂士

11、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A、同舍生皆∕被綺繡 B、其一∕犬坐于前 C、蓋∕余之勤且艱∕若此 D、生，亦我∕所欲也

12、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A、王侯將相∕寧有種乎 B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興 6

第6/7頁

中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕

C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時(shí)者矣 D、俄而∕百千人大呼

13、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A、往來∕而不絕者 B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也

C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡 D、上使∕外將兵

14、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A、山/不在高，有/仙則名

B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕 C、屬予作文∕以記之 D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者

15、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之 B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡 C、珠∕可歷歷數(shù)也 D、中∕間∕力拉崩倒之聲 7

第五篇：文言文節(jié)奏劃分教案

中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)

孫曉燕

文言文句子朗讀節(jié)奏劃

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法

一、中考聚焦：

1、中考要求：正確誦讀古代詩文，讀出文句的節(jié)奏和停頓。

2、考試形式：大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。

二、知識(shí)講解：

讀是語言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。

（一）有以下六種情況注意停頓

1、主謂之間要停頓。

如：

1、永州之野/產(chǎn)異蛇

2、太醫(yī)/以王命聚之

3、吾/視其轍亂

4、兩三點(diǎn)雨/山前

2、謂賓之間要停頓。

如：

1、殫/其地之出

2、竭/其廬之入

3、刻/唐賢今人詩賦于其上

4、尋/張懷民

3、介賓短語之前要停頓。（動(dòng)詞和補(bǔ)語之間要停頓）（定語與中心詞之間一般不停頓）如：

1、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間

2、至于/負(fù)者/歌/于途，行者/休/于樹

4、“古二今一”之間要停頓。

如：

1、可/以已大風(fēng)

2、葉徒相似，其/實(shí)味不同

3、今齊地/方千里

4、故天將大任于/是人也

5、轉(zhuǎn)折連詞之前可停頓。

如：

1、晶晶然如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也

2、先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂”

6、句首虛詞（又稱發(fā)語詞）之后可停頓（“蓋”、“故”、“惟）如：

1、夫/戰(zhàn)，勇氣也

2、若夫/霪雨霏霏，連月不開

3、至若/春和景明，波瀾不驚

7、對古代的國號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。

1、虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。

8、“也” “乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。如：①余聞之也/久矣。

②洋洋乎/與灝氣俱

（二）詩詞曲的節(jié)奏問題。

詩詞曲的節(jié)奏既可以按照音節(jié)來劃分，也可以按照意義單位來劃分。

如果按照音節(jié)來劃分，古詩中五言詩的節(jié)奏以“221”、“212”居多，而七言詩以“2221”、“2212”居多，五言詩大多每句三個(gè)節(jié)拍，而七言詩大多每句四個(gè)節(jié)拍。

如：開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻?！?/p>

又如：山重/水復(fù)/疑/無路，柳暗/花明/又/一村。

中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)

孫曉燕

如果按照意義單位劃分，五言詩大多劃分為每句兩拍。

如：開軒/面場圃，把酒/話桑麻。又如：海內(nèi)/存知己，天涯/若比鄰。七言詩則劃分為每句三拍。如：山重/水復(fù)/疑無路，柳暗/花陰/又一村 又如：落紅/不是/無情物，化作/春泥/更護(hù)花。

（三）技巧突破

1、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏

一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。

2、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏

有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“ f ú），往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：（1）蓋 / 一歲之犯死者 / 二焉

（《捕蛇者說》）

（2）夫 / 環(huán)而攻之 / 而不勝

（《得道多助失道寡助》）

3、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏

文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個(gè)句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。

如：

醫(yī)之 / 好治不病 / 以為功。

（《扁鵲見蔡桓公》）

4、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏

若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：（1）若 / 止印三二本，未為簡易。

（《活板》）

（2）而 / 山不加增

（《愚公移山》）

（3）然則 / 何時(shí)而樂耶

（《岳陽樓記》）

（4）故 / 自號(hào)曰醉翁也

（《醉翁亭記》）

5、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏

初中階段所選文言文中有一個(gè)很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一 / 犬坐于前。

對下面這個(gè)類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然 / 得而臘之 / 以為餌（《捕蛇者說》）。

其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這幾種方法，而這幾種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。

三、達(dá)標(biāo)檢測

（一）用“∕”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏

1、禽獸之變詐幾何哉？

2、銜遠(yuǎn)山，吞長江

3、受任于敗軍之際，奉命于危難之間

4、中間力拉崩倒之聲。

5、然得而臘之以為餌。

6、至于負(fù)者歌于途，行者休于樹。中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)

孫曉燕

7、豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙

9、中峨冠而多髯者為東坡、學(xué)而不思則罔

11、刻唐賢今人詩賦于其上

12、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

13、是以先帝簡拔以遺陛下

14、而計(jì)其長曾不盈寸

15、深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激

16、乃重修岳陽樓

17、以光先帝遺德，恢弘志士之氣

18、予獨(dú)愛蓮之出淤泥不染

19、竹徑通幽處，禪房花木深 20、忠之屬也，可以一戰(zhàn)

（二）選擇

1、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、環(huán)而攻之∕而不勝

B、威天下∕不以兵革∕之利

C、而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙

D、自吾氏三世/居是鄉(xiāng)

2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A、今其/室十無一焉

B、永之人∕爭奔∕走焉

C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也 D、前人之述/備矣

3、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、虞山∕王毅叔遠(yuǎn)甫∕刻

B、故∕天將降大任∕于是人也

C、無絲竹/ 之亂耳，無案牘/ 之勞形

D、南陽/ 諸葛廬，西蜀/ 子云亭

4、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、非死/ 則徙爾

Ｂ、苔痕上/ 階綠，草色/ 入簾/青

C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉

D、負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹

5、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、而∕戍死者∕固十六七

B、茍全∕性命∕于亂世

C、人恒 / 過，然后 / 能改

D、肉食者∕鄙，未能∕遠(yuǎn)謀

6、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭

B、得∕道者多助，失∕道者寡助

C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上 中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)

孫曉燕

D、且∕壯士不死即已

7、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇

B、食馬者∕不知其能千里∕而食也 C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣

D、彼竭∕我盈，故∕克之

8、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、公∕與之乘

B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰

C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰

D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙

9、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、有亭∕翼然臨于泉上者

B、所以∕動(dòng)心忍性，曾益∕其所不能

C、出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡

D、賢者∕能勿喪耳

10、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、是∕進(jìn)/亦憂，退∕亦憂

B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男

C、太守歸∕而賓客從也

D、入則∕無法家拂士

11、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、同舍生皆∕被綺繡 B、其一∕犬坐于前

C、蓋∕余之勤且艱∕若此

D、生，亦我∕所欲也

12、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、王侯將相∕寧有種乎

B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興

C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時(shí)者矣

D、俄而∕百千人大呼

13、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、往來∕而不絕者

B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也

C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡

D、上使∕外將兵

14、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、山/不在高，有/仙則名

B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

C、屬予作文∕以記之

D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者

15、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之

B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡 中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)

孫曉燕

C、珠∕可歷歷數(shù)也

D、中∕間∕力拉崩倒之聲

附：答案

（一）隨堂檢測

1、禽獸之變詐∕幾何哉？

2、銜∕遠(yuǎn)山，吞∕長江

3、受任∕于敗軍之際，奉命∕于危難之間

4、中∕間∕力拉崩倒之聲。

5、然∕得而臘之∕以為餌。

6、至于∕負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹。

7、豈若 / 吾鄉(xiāng)鄰之 / 旦旦有是哉

8、而 / 鄉(xiāng)鄰之生 / 日蹙、中 / 峨冠而多髯者 / 為東坡、學(xué)而不思 / 則罔

11、刻 / 唐賢今人詩賦 / 于其上

12、予 / 獨(dú)愛 / 蓮之出淤泥而不染

13、是以 / 先帝簡拔 / 以遺陛下

14、而∕計(jì)其長∕曾不盈寸

15深追∕先帝遺詔，臣∕不勝受恩感激

16、乃∕重修∕岳陽樓

17、以光∕先帝遺德，恢弘∕志士之氣

18、予∕獨(dú)愛∕蓮之出淤泥不染

19、竹徑∕通幽處，禪房∕花木深 20、忠之屬也，可∕以一戰(zhàn)

（一）選擇

1、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）

A、環(huán)而攻之∕而不勝

B、威天下∕不以兵革∕之利

C、而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙

D、自吾氏三世/居是鄉(xiāng)

2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（D）

A、今其/室十無一焉

B、永之人∕爭奔∕走焉

C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也

D、前人之述/備矣

3、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）

A、虞山∕王毅叔遠(yuǎn)甫∕刻

B、故∕天將降大任∕于是人也

C、無絲竹/ 之亂耳，無案牘/ 之勞形 中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)

孫曉燕

D、南陽/ 諸葛廬，西蜀/ 子云亭

4、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）

A、非死/ 則徙爾

Ｂ、苔痕上/ 階綠，草色/ 入簾/青

C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉

D、負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹

5、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）

A、而∕戍死者∕固十六七

B、茍全∕性命∕于亂世

C、人恒 / 過，然后 / 能改

D、肉食者∕鄙，未能∕遠(yuǎn)謀

6、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）

A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭

B、得∕道者多助，失∕道者寡助

C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上

D、且∕壯士不死即已

7、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）

A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇

B、食馬者∕不知其能千里∕而食也

C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣

D、彼竭∕我盈，故∕克之

8、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A、公∕與之乘

B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰

C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰

D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙

9、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）

A、有亭∕翼然臨于泉上者

B、所以∕動(dòng)心忍性，曾益∕其所不能

C、出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡

D、賢者∕能勿喪耳

10、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）

A、是∕進(jìn)/亦憂，退∕亦憂

B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男

C、太守歸∕而賓客從也

D、入則∕無法家拂士

11、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）

A、同舍生皆∕被綺繡

B、其一∕犬坐于前

C、蓋∕余之勤且艱∕若此

D、生，亦我∕所欲也

12、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）

A、王侯將相∕寧有種乎

B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興 中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)

孫曉燕

C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時(shí)者矣

D、俄而∕百千人大呼

13、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A、往來∕而不絕者

B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也

C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡

D、上使∕外將兵

14、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）

A、山/不在高，有/仙則名

B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

C、屬予作文∕以記之

D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者

15、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）

A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之

B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡

C、珠∕可歷歷數(shù)也

D、中∕間∕力拉崩倒之聲