第一篇：生活和生產(chǎn)中的流程

生活和生產(chǎn)中的流程

寶塔區(qū)第二中學(xué) 張 健

教

材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

通用技術(shù)（必修2）

文檔內(nèi)容：生活和生產(chǎn)中的流程

章

節(jié)：第二單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計

第一節(jié)

生活和生產(chǎn)中的流程 課

時：共2課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）了解流程的含義、流程的表達方法及其對生活、生產(chǎn)的意義。

（2）通過對典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程案例的分析，理解流程中環(huán)節(jié)和時序的含義，能對生活中簡單的流程實例的環(huán)節(jié)進行劃分，能分析環(huán)節(jié)和時序關(guān)系。

（3）學(xué)會認(rèn)讀簡單的流程圖。2.過程與方法

通過極有感染力的視頻引入、引出流程的含義，結(jié)合對典型案例的分析，說明流程的表達及其對生活、生產(chǎn)的意義。經(jīng)歷拆卸與安裝圓珠筆的技術(shù)實踐過程，初步學(xué)會在生產(chǎn)生活中運用流程的思想和方法，體會流程的作用和意義，并能運用到具體的技術(shù)實踐中去，解決實際問題。

3.情感、態(tài)度與價值觀

理解流程在生活、生產(chǎn)中的作用，增強時間觀念，形成運用科學(xué)合理的流程保證生活生產(chǎn)的質(zhì)量和安全，提高生活生產(chǎn)的效率的思想意識以及提高產(chǎn)品質(zhì)量的意識等。通過對流程的理解，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化生活和工作流程的能力，使學(xué)生體驗革新的成功感和革新可能帶來的經(jīng)濟、環(huán)境等方面的收獲。

二、教學(xué)重點

流程在生活和生產(chǎn)中的意義。

三、教學(xué)難點

分析具體事例中的環(huán)節(jié)和時序，采用科學(xué)合理的流程解決實際問題。

四、教學(xué)方法 案例教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法。

五、設(shè)計思想

１.教材分析

本節(jié)“生活和生產(chǎn)中的流程”是《技術(shù)與設(shè)計２》中4個專題模塊之一的“流程與設(shè)計”的第一節(jié)內(nèi)容。流程是技術(shù)的核心概念之一。主要內(nèi)容有：流程的含義及其對生產(chǎn)、生活的意義、流程中環(huán)節(jié)和時序的意義、流程的表達方法。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“流程與設(shè)計”全章的導(dǎo)入與基礎(chǔ)，通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到流程的含義和在生活生產(chǎn)中的作用、意義，體會流程在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)流程與設(shè)計流程的興趣。學(xué)習(xí)流程的思想和方法，有利于學(xué)生綜合運用所學(xué)知識與技能來解決身邊的實際問題，提高學(xué)生對未來挑戰(zhàn)的能力，提高生活質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的實踐能力

2.學(xué)情分析

學(xué)生通過學(xué)習(xí)前面的技術(shù)課程，有了一定的技術(shù)素養(yǎng)，這就為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容奠定了一些知識和技能的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)設(shè)計制作的過程，實際上已經(jīng)包含了流程的知識，學(xué)生憑借經(jīng)驗已經(jīng)不自覺地運用了流程的基礎(chǔ)知識，但還沒有上升到技術(shù)層面上，還不能從一定的理論高度去科學(xué)地認(rèn)識、理解、分析、組織和運用流程。本節(jié)從學(xué)生能夠理解的身邊實例出發(fā)，讓學(xué)生體會到流程在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

器材準(zhǔn)備：課件、視頻

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)課：

在生活、學(xué)習(xí)中，我們會自覺或不自覺地按照一定的“流程”進行一件事情或完成一項工作。

復(fù)習(xí)：流程的含義

流程（prosess）是一項活動或一系列連續(xù)有規(guī)律的事項或行為進行的程序。

教師：流程是一項活動或一系列連續(xù)有規(guī)律的事項或行為進行的程序。好流程可有效的指導(dǎo)生產(chǎn)和生活活動?？茖W(xué)合理的流程，可以指導(dǎo)我們正確地做事，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。

（二）生活與流程：

1.流程對于日常生活的意義

日常生活中，科學(xué)合理的流程，可以指導(dǎo)我們正確地做事，提高工作和學(xué)習(xí)的效率，使我們的生活變得有序、合理，為我們的安全提供保障。

下面我們通過具體的事例來說明。2.師生共同分析案例 案例分析1：

閱讀課本P44，洗衣、煮飯與燒菜的流程安排，分析案例中有哪些不同的工作流程？最多可以節(jié)省多少時間？

這里提到工作流程，補充工作流程的含義。

工作流程：反映了完成一件事情、一項任務(wù)而進行的一系列有序的工作或活動的全過程。

它是針對人或生產(chǎn)工具的活動過程而言。

提問：給出最省時間的流程圖。

該例說明了：科學(xué)合理的流程可以提高生活、工作效率。

案例分析2：青霉素注射的流程。閱讀P44青霉素注射的流程的案例，青霉素注射的流程說明了什么？如何用流程圖表達？

說明科學(xué)合理的流程為我們的安全提供了保障。案例分析3：郵寄包裹的流程：

說明科學(xué)合理的流程使我們的生活更有序。

分組討論：

1.小黃在家吃完飯，準(zhǔn)備騎自行車上學(xué)，突然發(fā)現(xiàn)車胎沒氣了，如果只能小黃自己修理自行車，那該如何處理？小黃在修理輪胎時，由于工具不全，就沒有研磨洞周圍的胎皮，用膠直接把補丁貼上去。你估計這樣會出現(xiàn)什么后果？為什么會這樣？

2.補胎過程中，用銼子將洞口周圍的胎皮銼毛，是必不可少的一個環(huán)節(jié)，目的是為了增大接觸面積，使補丁與胎皮的附著力更強。另外還可以除去表面粉塵顆粒，使補丁處平整。不按這樣的流程，肯定會漏氣。

三、生產(chǎn)與流程

1.流程對于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，運用科學(xué)合理的流程可以有效地組織生產(chǎn)提高生產(chǎn)效率、保證產(chǎn)品質(zhì)量、保證安全生產(chǎn)、保護環(huán)境??

2.師生共同分析案例

案例1：再生IPS塑料工藝流程（觀看視頻）。討論：

1)記錄再生IPS塑料的工藝流程。

2)該流程中有哪些環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的目的、注意事項有什么？ 3)時序關(guān)系可以顛倒嗎？

再生IPS塑料工藝流程串行工序.串行工序：依次進行的工序。

特點是上一道工序完成之后才能進入下一道工序。案例2：軟皮椅的生產(chǎn)流程。

閱讀P45軟皮椅的生產(chǎn)流程案例：

思考：軟皮椅的生產(chǎn)流程為什么要這樣安排？ 原因：

1.軟皮椅的生產(chǎn)流程安排要符合其自身的邏輯；

2.將相近的工序劃分為一個環(huán)節(jié)，便于按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進行檢查，保證質(zhì)量。

3.在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，采用并行作業(yè)，盡可能提高生產(chǎn)效率。并行工序：可以同時進行的工序。

并行工序的特點：多人或多臺設(shè)備同時進行工作，這樣可以大大提高生產(chǎn)效率。

案例閱讀：

1798年，美國發(fā)生了這樣一件事情，美國政府要求工廠主惠特尼在15個月內(nèi)生產(chǎn)1萬桿滑膛槍。這比諸葛亮3天之內(nèi)要造10萬只箭的任務(wù)還要難完成?；萏啬岵捎昧艘环N新的方法完成了任務(wù)，他把每個造槍的工作化整為零，每個工種只生產(chǎn)其中的一種部件，然后把每種部件都放在一個袋子里，每個袋子都編上號，最后從不同的袋子里各取出一個零件就可以組裝成一桿槍?；萏啬峋褪强窟@種方法完成了生產(chǎn)任務(wù)。他的這種方法為后來的流水線生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。

案例3：連續(xù)式淬火的工藝流程（閱讀P47連續(xù)式淬火的工藝流程案例）。

思考：什么是工藝流程？連續(xù)式淬火的工藝流程包括哪幾個環(huán)節(jié)，省略其中的某些環(huán)節(jié)行不行？

工藝流程的含義：工藝流程反映了從原材料投入到成品產(chǎn)出，通過一系列工藝或加工環(huán)節(jié)，順序地進行生產(chǎn)或制造某種產(chǎn)品的全過程。它是針對產(chǎn)品的制造過程而言。

補充：任何一種產(chǎn)品的生產(chǎn)都需要經(jīng)過從設(shè)計到制作的過程，這個過程往往既包括工作流程又含有工藝流程。

案例4： 李龍飛的莊稼為什么顆粒無收？

請從流程的角度分析，張寶田和李龍飛的莊稼為什么收獲大不一樣？

教師：農(nóng)作物生長有其自身規(guī)律，莊稼種植和管理等環(huán)節(jié)的安排應(yīng)符合農(nóng)作物的生長規(guī)律。

閱讀：流程型行業(yè)的特點、分布范圍。

教師：在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，是否嚴(yán)格按照流程中環(huán)節(jié)和時序的要求正確地進行生產(chǎn)，將直接影響到安全生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量。如果違反了流程的要求，輕則造成經(jīng)濟損失，重則導(dǎo)致安全事故，造成生命財產(chǎn)的重大損失。小結(jié)：

生活與流程：

流程對于日常生活的意義： 1.提高效率：個人作息時間表

2.使生活變得有序、合理：學(xué)校課程表、醫(yī)院看病流程 3.使生活更為安全：青霉素注射前皮試，煤氣灶的使用 4.提高學(xué)習(xí)效率：一周課外實踐計劃表 生產(chǎn)與流程

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，運用科學(xué)合理的流程可以： 1.有效地組織生產(chǎn)； 2.提高生產(chǎn)效率； 3.保證產(chǎn)品質(zhì)量； 4.保證安全生產(chǎn)； 5.保護環(huán)境。

結(jié)束語：

生活中處處有流程。人類的生產(chǎn)、生活活動都是按照一定的流程進行的。流程反映了一定的時序，體現(xiàn)了一定的環(huán)節(jié)合理的流程安排有利于提高生產(chǎn)效率，使生活變得有序合理。

我們每個人的生命歷程，何嘗不是一個流程，你將怎樣設(shè)計自己的人生流程，怎樣設(shè)計自己高中的流程，怎樣設(shè)計自己今天的流程？愿我們每個人設(shè)計好自己的每一天，創(chuàng)造我們自己的錦繡前程！

八、教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容就是要讓學(xué)生掌握流程是一個以時間為核心的概念，能夠了解簡單的生活流程，知道流程、時序、環(huán)節(jié)等基本概念，并通過生活和生產(chǎn)的實例，讓學(xué)生理解流程的意義，知道在生活和生產(chǎn)中，流程代表了效率，流程代表了質(zhì)量，流程也代表了安全等技術(shù)思想。本節(jié)采用了案例分析法。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到流程的涵義和在生活生產(chǎn)中的作用及意義，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，適當(dāng)增加一些視頻，讓學(xué)生體會流程在社會生產(chǎn)、生活中的作用和意義，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)流程與設(shè)計流程的興趣。

用結(jié)束語以及漂亮的圖片結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使本節(jié)的主題得到了升華，學(xué)生受到了感染，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課的濃厚興趣。

第二篇：《生活和生產(chǎn)的流程》說課稿_1

《生活和生產(chǎn)的流程》說課稿

寧夏固原民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院

李旭東

一、教材分析

課時分配：2學(xué)時

教材內(nèi)容

本次授課內(nèi)容為《技術(shù)與設(shè)計2》流程與設(shè)計模塊中的基礎(chǔ)內(nèi)容。本節(jié)以時間為核心，從時序、環(huán)節(jié)兩方面，通過學(xué)生動手并對生活中的事例進行分析，引入和揭示流程的概念（流程、時序、環(huán)節(jié)）、意義以及流程的描述方法——流程圖。生活與流程部分表達科學(xué)合理的流程，能保證生活用品的質(zhì)量和安全，提高生活用品的效率的思想；生產(chǎn)與流程部分從工業(yè)和農(nóng)業(yè)兩個方面表達科學(xué)合理的流程、保證生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量等思想。以案例分析讓學(xué)生加深對時序和環(huán)節(jié)的理解。

教學(xué)的重點、難點、時序

1、教學(xué)重點：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握流程、時序、環(huán)節(jié)的概念含義及其在生活、生產(chǎn)中的意義，并學(xué)會進行簡單的生活、生產(chǎn)流程圖的閱讀和分析繪制。

2、教學(xué)難點：如何使學(xué)生理解流程意義及所蘊含的思想放方法，如“流程就是質(zhì)量”、“流程就是效率”等。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過教學(xué)、使學(xué)生了解流程的含義及其對生產(chǎn)生活的意義，并學(xué)會閱讀和分析繪制簡單的流程圖。

2、情感、態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一：通過對典型工作的流程、生產(chǎn)工藝流程和農(nóng)業(yè)產(chǎn)流程案例的分析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)對生產(chǎn)生活的重要性。

3、過程方法與能力：通過與學(xué)生對日常生活中及課本中的案例流程分析、以及學(xué)生動手操作，啟發(fā)學(xué)生逐步構(gòu)建以科學(xué)的流程眼光看待生活學(xué)習(xí)的思維體系。

二、教學(xué)設(shè)計

指導(dǎo)思想：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過教學(xué)，構(gòu)建學(xué)生對自己的所學(xué)知識點綜合運用，去分析把握生活中各類問題及解決思路、拓寬思維和想像空間，提升邏輯思維品質(zhì)的能力框架。

教學(xué)方法：以案例分析法為主，結(jié)合問答法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法達到師生互動的效果。

教學(xué)措施：學(xué)生動手操作、體會，老師案例分析歸納。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、相關(guān)學(xué)科知識

（1）初中物理中的電路連接知識

（2）初中化學(xué)中的氫氣還原氧化銅、濃流酸稀釋的操作知識

（3）《技術(shù)與設(shè)計1》中的設(shè)計過程

（4）日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的常識

2、教學(xué)器材及材料

雙色圓珠筆拆裝小試驗，雙色圓珠筆學(xué)生準(zhǔn)備。

教學(xué)過程與時間分配

1、板書設(shè)計（略）

2、導(dǎo)課：以上節(jié)課全班同學(xué)在校對面建筑工地對塔式起重機結(jié)構(gòu)和工作過程的現(xiàn)場分析觀查，劃分工作環(huán)節(jié)，引出本節(jié)主題——流程。

（4分鐘）

3、列舉生活中用鑰匙開門的事例和對課本中自行車前輪裝圈上軸過程的分析引出時序的概念。（6分鐘）

4、學(xué)生動手拆裝雙色圓珠筆，提醒學(xué)生在動手過程中留意拆裝環(huán)節(jié)、順序和所用的時間，完成后提問三人，以學(xué)生對安裝結(jié)果和所用時間不同的體會，講解正確安裝時序及原因，歸納出時序的概念。（20分鐘）

5、列舉初中物理、化學(xué)課中電路連接、氫氣還原氧化銅、濃流酸稀釋的過程，分析出時序和環(huán)節(jié)，從安全和正確結(jié)果兩個方面說明時序和環(huán)節(jié)的重要性，引出環(huán)節(jié)的概念。（8分鐘）

6、提問學(xué)生兩人，分別讓其按時序說明他一天的作息和新生入學(xué)手續(xù)辦理環(huán)節(jié)，總結(jié)歸納出環(huán)節(jié)和流程的概念。說明任何流程都反映了一定的時序，體現(xiàn)出一定的環(huán)節(jié)，即流程由時序和環(huán)節(jié)組成，而且有些時序是不可顛倒的。（7分鐘）

7、對課本中某機械廠利用熱脹冷縮原理進行了螺釘裝配案例和《技術(shù)與設(shè)計1》中產(chǎn)品設(shè)計過程進行流程分析，在黑板上以圖示的形式畫出其流程，引出流程圖。（5分鐘）

8、以同學(xué)們熟悉的9路公交車站牌上行車流程、作息時間表、課程表及課本中采購業(yè)務(wù)流程、購置房產(chǎn)流程、計算機計算S=1+2+3+…+100的算法程序流程圖、男子乒乓球單打比賽程序結(jié)構(gòu)圖等事例歸納流程的表達，即流程圖。結(jié)合語文中的說明文體，提問學(xué)生列舉其生活中所遇到的其它流程圖，總結(jié)出流程圖表達方式是多種多樣的。（8分鐘）

9、分析課本中洗衣、煮飯與燒菜的流程安排、列車時刻表及家庭日常烹飪流程中，何時放菜、何時加鹽、味精等佐料對菜的營養(yǎng)和品質(zhì)影響、青霉素注射的流程等案例，列舉交通事故產(chǎn)生的原因，并結(jié)合前述案例，說明生活中處處都有流程（即生活與流程），科學(xué)合理的流程可以指導(dǎo)我們正確地做事，提高工作和學(xué)習(xí)效率，使我們的生活變得有序、合理，為我們的安全提供保障。（12分鐘）

10、分析課本中軟皮椅的生產(chǎn)流程、自動化生產(chǎn)流水線、連續(xù)式淬火工藝流程、李飛龍的莊稼為什么顆粒無收等工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)案例，列舉并分析生態(tài)食物鏈、煤礦瓦斯爆炸事故原因，總結(jié)出在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，是否嚴(yán)格按照流程中環(huán)節(jié)和時序的要求正確地進行生產(chǎn)，將直接影響到安全生產(chǎn)和產(chǎn)品的質(zhì)量。只有運用科學(xué)合理的流程，才可以有效地組織生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率和效益，保證產(chǎn)品質(zhì)量、保證安全生產(chǎn)、保護環(huán)境。才能使我們的生活環(huán)境和質(zhì)量更加美好。并歸納出流程的兩種類型：重復(fù)生產(chǎn)和連續(xù)生產(chǎn)。（12分鐘）

11、本次課小結(jié)：通過學(xué)生動手操作和案例分析，使學(xué)生充分理解流程、時序、環(huán)節(jié)的含義、以及流程在生活生產(chǎn)中的重要性，同時引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的方方面面，能用流程的眼光去面對、分析，逐步構(gòu)建科學(xué)的流程思維體系。并簡短介紹流程與結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、控制之間的關(guān)系。（5分鐘）

12、作業(yè)布置

課后作業(yè)：練習(xí)1。

課外活動：大家一起動手造紙。教師指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，并為下節(jié)課的流程設(shè)計埋下伏筆。（2分鐘）

：寧夏教研網(wǎng)

第三篇：安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作流程

安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作流程

安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作流程1

第一章總則

安全生產(chǎn)是牧場生產(chǎn)發(fā)展的一項重要方針，實行“防疫、防火、防盜、防事故”的安全生產(chǎn)是一項長期艱巨的任務(wù)，因此必須貫徹“安全生產(chǎn)、預(yù)防為主、全體動員”的方針，不斷提高全體員工的思想認(rèn)識，落實各項安全管理措施，保證生產(chǎn)經(jīng)營秩序的正常進行。根據(jù)國家畜牧行業(yè)有關(guān)法令、法規(guī)，結(jié)合公司的實際情況制訂本制度。

第二章安全生產(chǎn)組織架構(gòu)

安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組是安全生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。公司總經(jīng)理或者是牧場場長為安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，任安全生產(chǎn)小組組長，負(fù)責(zé)本公司(牧場)的安全事務(wù)的全面工作;副總經(jīng)理(副場長)任副組長，具體負(fù)責(zé)安全事務(wù)的日常管理工作;各部門負(fù)責(zé)人任安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)落實執(zhí)行本部門安全生產(chǎn)事項。各部門設(shè)立一名兼職安全員，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、上報安全事項。班組設(shè)立義務(wù)消防員，負(fù)責(zé)對突發(fā)火情的緊急處理。

第三章安全生產(chǎn)崗位職責(zé)

一、安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人職責(zé)

1、貫徹執(zhí)行國家及畜牧行業(yè)有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，對本公司的安全生產(chǎn)、勞動保護工作負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2、建立健全安全生產(chǎn)管理機構(gòu)和安全生產(chǎn)管理人員。

3、把安全管理納入日常工作計劃。

4、積極改善勞動條件，消除事故隱患，使生產(chǎn)經(jīng)營符合安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)要求。

5、負(fù)責(zé)對本公司發(fā)生的.疫病、工傷、死亡事故的調(diào)查、分析和處理，認(rèn)真落實整改措施和做好善后處理工作。

6、組織安全管理人員制訂安全生產(chǎn)管理制度及實施細(xì)則。

二、安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

1、制訂本部門的安全生產(chǎn)管理實施細(xì)則并負(fù)責(zé)組織落實。

2、落實本部門兼職安全員、消防員(班組)人選。

3、組織本部門開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動。

4、負(fù)責(zé)本部門的疫病防控、安全責(zé)任制、安全教育、安全檢查、安全獎懲等制度以及各工種的安全操作規(guī)程，并督促實施。

6、協(xié)助和參與公司職工傷亡事故的調(diào)查、分析和處理工作。

7、定期向安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人反映和匯報本部門的安全生產(chǎn)情況。

8、在每周檢查公司5S管理工作的同時檢查各部門安全生產(chǎn)措施執(zhí)行情況(安全生產(chǎn)責(zé)任區(qū)與5S管理工作責(zé)任區(qū)的責(zé)任人相同)，在例會上通報檢查情況，及時做好安全總結(jié)工作，提出整改意見和防范措施，杜絕事故發(fā)生。

三、安全員崗位職責(zé)

1、具體負(fù)責(zé)相應(yīng)區(qū)域(生產(chǎn)車輛、設(shè)備操作等)的安全管理、宣傳工作。

2、每日巡查相應(yīng)區(qū)域的安全生產(chǎn)情況，定期檢查維護生產(chǎn)設(shè)備、消防器材、電路，確保設(shè)備器材的正常使用及安全完好，及時糾正解決安全隱患，落實整改措施。

3、了解管轄區(qū)域的安全生產(chǎn)情況，定期向安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報安全生產(chǎn)情況。

4、及時匯報突發(fā)事故，協(xié)同公司安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組處理事故，維持事故現(xiàn)場，及時搶救傷亡人員，制止事故事態(tài)發(fā)展。

四、義務(wù)安全消防員崗位職責(zé)

1、接受安全員的工作安排，分管每一具體區(qū)域的安全生產(chǎn)工作。

2、由安全員組織，進行不定期的疫病防控、消防演習(xí)，確保掌握基本的疫病防控、消防技能。

3、由安全員組織對公司安全生產(chǎn)進行定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患立刻制止并做好防范措施，向安全員匯報。

4、協(xié)助安全員負(fù)責(zé)事故現(xiàn)場的處理工作。

五、員工的安全生產(chǎn)職責(zé)

1、積極參加公司組織的安全生產(chǎn)知識的學(xué)習(xí)活動，增強疫病防控、安全法制觀念和意識。

2、嚴(yán)格按照操作規(guī)程作業(yè)，遵守勞動紀(jì)律和公司的規(guī)章制度。

3、正確使用勞動保護用品。

4、及時向公司有關(guān)負(fù)責(zé)人反映安全生產(chǎn)中存在的問題。

第四章安全會議

公司建立健全安全生產(chǎn)例會制度，每月的工作總結(jié)各部門要求有安全生產(chǎn)方面的內(nèi)容，定期分析安全生產(chǎn)狀況，對重大安全生產(chǎn)問題制訂對策，并組織實施。

第五章安全培訓(xùn)

1、公司全體員工必須接受相關(guān)的安全培訓(xùn)教育。

2、本公司新招員工上崗前必須進行崗位、班組安全知識教育。員工在公司內(nèi)調(diào)換工作崗位或離崗半年以上重新上崗者，應(yīng)進行相應(yīng)的崗位或班組安全教育。

3、公司對全體員工必須進行安全培訓(xùn)教育，應(yīng)將按安全生產(chǎn)法規(guī)、安全操作規(guī)程、勞動紀(jì)律作為安全教育的重要內(nèi)容。

4、本公司特種作業(yè)人員(包括疫病保健、電工作業(yè)、廠內(nèi)機動車輛駕駛、機械操作者等)，必須接受相關(guān)的專業(yè)安全知識培訓(xùn)，確保有資格后方可安排上崗。

第六章安全生產(chǎn)檢查

一、公司必須建立和健全安全生產(chǎn)檢查制度。安全生產(chǎn)檢查每月一次，班組安全生產(chǎn)檢查每周一次。

二、公司應(yīng)組織生產(chǎn)崗位檢查、日常安全檢查、專業(yè)性安全生產(chǎn)檢查。具體要求是：

(一)生產(chǎn)崗位安全檢查，主要由員工每天操作前，對自己的崗位或者將要進行的工作進行自檢，確認(rèn)安全可靠后才進行操作。內(nèi)容包括：

1、設(shè)備的安全狀態(tài)是否完好，安全防護裝置是否有效;

2、規(guī)定的安全措施是否落實;

3、所用的設(shè)備、工具是否符合安全規(guī)定;

4、作業(yè)場地以及物品的堆放是否符合安全規(guī)范;

5、個人防護用品、用具是否準(zhǔn)備齊全，是否可靠;

6、操作要領(lǐng)、操作規(guī)程是否明確。

(二)日常安全生產(chǎn)檢查，主要由各部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，其必須深入生產(chǎn)現(xiàn)場巡視和檢查安全生產(chǎn)情況，主要內(nèi)容是：

1、是否有職工反映安全生產(chǎn)存在的問題。

2、職工是否遵守勞動紀(jì)律，是否遵守安全生產(chǎn)操作規(guī)程。

3、生產(chǎn)場所是否符合安全要求。

(三)專業(yè)性安全生產(chǎn)檢查，主要由公司每年組織對防疫設(shè)施、電氣設(shè)備、機械設(shè)備、危險物品、消防設(shè)施、運輸車輛、防塵防毒、防暑降溫、廚房、集體宿舍等，分別進行檢查。

第七章生產(chǎn)場所及設(shè)備安全措施

一、公司必須嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)勞動安全和勞動衛(wèi)生規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)，為員工提供符合要求的勞動條件和生產(chǎn)場所。生產(chǎn)經(jīng)營場所必須符合如下要求：

1、生產(chǎn)經(jīng)營場所應(yīng)整齊、清潔、光線充足、通風(fēng)良好，車道應(yīng)平坦暢通，通道應(yīng)有足夠的照明。

2、在生產(chǎn)經(jīng)營場所內(nèi)應(yīng)設(shè)置安全警示標(biāo)志。

3、生產(chǎn)、使用、儲存化學(xué)危險品應(yīng)根據(jù)化學(xué)危險品的種類，設(shè)置相應(yīng)的通風(fēng)、防火、防爆、防毒、防靜電、隔離操作等安全設(shè)施。

4、生產(chǎn)作業(yè)場所、倉庫嚴(yán)禁住人。

二、公司的生產(chǎn)設(shè)備及其安全設(shè)施，必須符合如下要求：

1、生產(chǎn)設(shè)備必須進行正常維護保養(yǎng)，定期檢修，保持安全防護性能良好。

2、各類電氣設(shè)備和線路安裝必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，電氣設(shè)備要絕緣良好，其金屬外殼必須具有保護性接地或接零措施;在有爆炸危險的氣體或粉塵的工作場所，要使用防爆型電氣設(shè)備。

3、公司對可能發(fā)生職業(yè)中毒、感染疾病、人身傷害或其它事故的，應(yīng)視實際需要，配備必要的搶救藥品、器材，并定期檢查更換。

三、防疫設(shè)備必須按消毒防疫要求保證正常工作：

1、門口進出通道防疫設(shè)施每天檢測，消毒池保證隨時有消毒液。

2、牧場內(nèi)消毒車輛保證隨時使用，不得出現(xiàn)消毒設(shè)施設(shè)備故障不能使用現(xiàn)象。

第八章職工安全衛(wèi)生保護措施

1、公司必須建立符合國家規(guī)定的工作時間和休假制度。職工加班加點應(yīng)在不損害職工健康和職工自愿的原則下進行。

2、公司應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)的特點和實際需要，發(fā)給職工發(fā)需的防護用品，并督促其按規(guī)定正確使用。

3、公司禁止招用未滿16周歲的童工，禁止安排未滿18周歲的未成年工從事有毒、有害、過重的體力勞動或危險作業(yè)。

4、公司應(yīng)通過衛(wèi)生部門防疫站對生產(chǎn)工人進行上崗前體檢和定期體檢，采取措施，預(yù)防職業(yè)病。

第九章傷亡事故管理

1、勞動過程中發(fā)生的員工傷亡事故，公司必須嚴(yán)格按規(guī)定做好報告、調(diào)查、分析、處理等管理工作。

2、發(fā)生職工傷亡事故后，公司負(fù)責(zé)人應(yīng)立即組織搶救傷員，采取有效措施，防止事故擴大和保護事故現(xiàn)場，做好善后工作，并報告集團公司和保險公司等相關(guān)部門。

安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作流程2

1、公司的安全生產(chǎn)工作每年總結(jié)一次，由公司安全生產(chǎn)委員會和安全部組織評選安全生產(chǎn)先進集體和先進個人，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

2、安全生產(chǎn)先進集體的基本條件

①各部門必須認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，執(zhí)行上級和廠部有關(guān)安全生產(chǎn)的法令、法規(guī)，加強安全管理。

②嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制和各項安全生產(chǎn)管理制度，開展經(jīng)常性的安全生產(chǎn)教育活動，不斷加強職工的安全意識和提高職工的.自我保護能力。

③加強安全生產(chǎn)檢查，及時發(fā)現(xiàn)事故隱患和塵毒危險，并及時報告和整改，積極改善勞動條件。

④連續(xù)三年以上無責(zé)任事故，造成人員傷亡或財產(chǎn)損失，安全生產(chǎn)工作或成績顯著的。

3、安全生產(chǎn)先進個人條件

①遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行工藝操作規(guī)程和安全生產(chǎn)操作規(guī)程，遵守紀(jì)律，保證安全生產(chǎn)。

②積極學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識不斷提高安全知識和自我保護能力。

③堅決反對違反安全生產(chǎn)規(guī)定的行為，糾正和違章作業(yè)。

4、對安全生產(chǎn)有特殊貢獻的，給予特別獎勵。

5、發(fā)生重大事故或傷亡事故(含交通事故)對事故單位(室)給予扣發(fā)工資總額的最高30%處罰(最高不超過30%)并追究單位領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任。

6、凡發(fā)生事故要按有關(guān)規(guī)定報告，如有滿報、虛報、漏報或故意延遲不報的，除責(zé)成或補報外，對事故單位(室)給予扣發(fā)工資總額最高30%的處罰，對事故責(zé)任者視情況輕重給予批評教育、經(jīng)濟處罰、行政處分，觸及刑事者追究其法律責(zé)任。

7、各級部門領(lǐng)導(dǎo)、職工在其職責(zé)范圍內(nèi)，不履行或不正確履行自己應(yīng)盡的職責(zé)，在如下行為之一造成事故的，按玩忽職守論處：

①不執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度、條例、規(guī)程的或自行其事的。

②對可能造成重大傷亡的險情和隱患，不采取措施或措施不力的。

③不接受主管部門的管理和監(jiān)督，不聽合理意見，主觀武斷不顧他人違章作業(yè)的。

④對安全生產(chǎn)工作漫不經(jīng)心、馬虎草率、麻痹大意的。

⑤對安全生產(chǎn)不檢查，不督促、不指導(dǎo)、放任自流的。

⑥延誤裝修安全防護設(shè)備或不裝修安全防護設(shè)備的。

⑦違反操作規(guī)程冒險作業(yè)或擅自離崗或?qū)ψ鳂I(yè)漫不經(jīng)心的。

⑧擅動有“危險禁動”標(biāo)志的設(shè)備、機器、開關(guān)、電閘、信號等。

⑨不服從指揮和勸告，進行違章作業(yè)的。

⑩施工組織或單項作業(yè)組織有嚴(yán)重錯誤的。

對以上行為造成事故者應(yīng)按情節(jié)輕重給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作流程3

1、貫徹執(zhí)行國家和地方有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)各項安全管理規(guī)章制度。

2、建立健全各級生產(chǎn)管理人員及一線工人的安全生產(chǎn)責(zé)任制。

3、各項目工程的安全措施必須齊全、到位。安全技術(shù)資料必須齊全，無安全措施不準(zhǔn)施工，未經(jīng)驗收的.安全設(shè)施一律不準(zhǔn)使用。

4、堅持特殊工種持證上崗，對特殊工種按規(guī)定進行體檢、培訓(xùn)、考核，簽發(fā)作業(yè)合格證;未經(jīng)培訓(xùn)的作業(yè)人員一律不準(zhǔn)上崗作業(yè)。

5、定期對職工進行安全教育，新工人入場后要進行“三級”安全教育。新進場工人、調(diào)換工種工人，未經(jīng)安全教育考試，不準(zhǔn)進場作業(yè)。

6、發(fā)生工傷事故及時上報，嚴(yán)肅處理未遂事故的責(zé)任者。

7、安全網(wǎng)、安全帶、安全帽必須有材質(zhì)證明，使用半年以上的安全網(wǎng)、安全帶必須檢驗后方可使用。

8、機械設(shè)備安全裝置齊全有效，手持式電動工具必須全部安裝漏電保護器。

9、施工用電符合安全操作規(guī)程。

10、任何機械設(shè)備不準(zhǔn)帶病作業(yè)。

11、對采取新工藝、特殊結(jié)構(gòu)的工程，都必須先進行操作方法和安全教育，才能上崗操作。

12、在安全教育基礎(chǔ)上，每半年組織全體職工安全知識考試一次。

13、堅持各級領(lǐng)導(dǎo)、生產(chǎn)技術(shù)負(fù)責(zé)人安全值班制度，每班必須有安全值班員。

第四篇：考點10力學(xué)知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用

[04年高三物理熱點專題] 考點10 力學(xué)知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用

命題趨勢

隨著高考改革的不斷推進，知識與能力，以能力考核為主；理論與實際，以解決現(xiàn)實問題為中心；這些已成為高考命題的一個指導(dǎo)思想。因為考生在解決實際問題時，最能顯示其能力大小，而且還能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的現(xiàn)象和事件，關(guān)注科技進步和社會發(fā)展。2001年理綜卷第16題冷光燈，第19題抗洪救災(zāi)，第31題關(guān)于太陽演化，都是聯(lián)系實際的問題。2004年高考理綜卷的命題將會繼續(xù)貫徹這一原則，作為中學(xué)物理主干知識的力學(xué)，它在日常生活、生產(chǎn)實際和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用必定是命題的素材。預(yù)計命題所選的素材會是一些常聽到的、?？吹降?、常被關(guān)注的但不一定認(rèn)真思考過的問題。除現(xiàn)代科技外，涉及天體運行、航天技術(shù)、體育運動、人體科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、通信交通等各個方面的問題，仍應(yīng)是關(guān)注的重點。知識概要

力學(xué)知識在日常生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技中應(yīng)用非常廣泛，主要有（1）體育運動方面：如跳高、跳水、體操、鉛球、標(biāo)槍等；（2）天體物理方面：如天體的運行、一些星體的發(fā)現(xiàn)、人類的太空活動等；（3）交通安全方面：汽車制動、安全距離、限速等。由上述題材形成的實際問題，立意新，情景活，對考生獲取信息的能力、分析理解能力、空間想象能力等有較高的要求；同時對考生學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握程度也是一個考驗。

解這類問題與解其他物理問題的不同之處在于，首先要把實際問題轉(zhuǎn)化為物理問題。．．．．．．．．．．．．．．．這也是這類問題使一部分考生感到困難的原因。為實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，應(yīng)重視以下幾點：

1、從最基本的概念、規(guī)律和方法出發(fā)考慮問題。以實際情景立意的題目，往往不落俗套、不同于常見題型，由“題?！敝锌偨Y(jié)出來的套路一般很難應(yīng)用。這時從最基本的概念、規(guī)律和方法出發(fā)分析、思考才是正途。這也正是命題者的匠心所具。

2、要分析實際現(xiàn)象的空間、時間特征。力學(xué)問題總與時間和空間有關(guān)，從空間上，要關(guān)注場景的細(xì)節(jié)，正確把握力的特征；從時間上，要分析實際現(xiàn)象如何一步一步演變，把這個演變的過程和典型的物理過程相對照，尋求轉(zhuǎn)化。

3、要有提出疑問，并探求結(jié)果的意義。面對題目給出的實際現(xiàn)象，應(yīng)能抓住現(xiàn)象的本質(zhì)特征，找出原因、原因的原因??，抓住了這串因果鏈，實際上就是找到了解題思路，向物理問題的轉(zhuǎn)化也就自然實現(xiàn)了。

4、要畫示意圖，而且要選好的角度。這可以大大降低思考的難度，尤其對于空間想象能力要求較高的題目。點撥解疑

【例題1】

目前，運動員跳高時采用較多的是背越式。若某跳高運動員質(zhì)量為m，身體重心與跳桿的高度差為h，他采用背越式跳這一高度，則他在起跳過程中做的功 A．必須大于mgh B．必須大于或等于mgh C．可以略小于mgh D．必須略小于mgh

【點撥解疑】 這是體育運動方面的一個實際問題，應(yīng)仔細(xì)分析運動員過桿的細(xì)節(jié)。先是頭、肩過桿，此時頭肩在整個身體上處于最高位置，然后是背、臀依次過桿，此時在整個身體上依次是背、臀處于最高部位，頭、肩在過桿后已下降到桿的下方，腳最后過桿，腳過桿時腳是身體的最高部位，其余部分都已過桿，且都在桿的下方。總之身體的各部分是依次逐漸過桿的，而且輪到過桿的部位總是身體的最高部位，過桿時似乎身體始終軟軟的“掛”在桿上（只是身體上“懸掛”的點在變化）。這一情景的物理特征是：過桿時，身體的重心始終在桿的下方，運動員重力勢能的增加量略小于mgh。運動員在起跳時做的功應(yīng)等于重力勢能的增加量，故C正確。

點評：該題的解答過程表明，細(xì)致的分析實際現(xiàn)象時間上的特征是重要的?！纠}2】

人的心臟每跳一次大約輸送8×10-5m3的血液，正常人的血壓（可看作心臟壓送血液的壓強）的平均值約為1.5×104Pa，心跳每分鐘70次，據(jù)此估測心臟工作的平均功率為多少？

【點撥解疑】

心臟擠壓輸送血液，這種情景下功和功率的計算與以往力學(xué)中功和功率的計算很不一樣，力和位移都不像常規(guī)題那么清晰。解決該題的關(guān)鍵是：弄清題意后，要尋找一個合適的物理模型，然后才能運用物理規(guī)律求解。這里設(shè)想心臟跳動壓送血液類似于圓柱形氣缸中氣體等壓膨脹推動活塞對外做功的模型，且血管橫截面積為S，平均血壓為p，則平均壓力F=pS，心臟每壓送一次，血液的位移為L，對于一次跳動，由功率定義

P?WFLpSL ??TTT而每次心跳輸送的血液?V?LS

p?V1.5?104?8?10?5?W?1.4W 所以 P?60T70點評：解決實際問題，尋找合適的物理模型，往往是解題的關(guān)鍵。因此要注意兩點，一是要熟悉典型的物理模型，二是要認(rèn)清實際問題的特征。根據(jù)該題結(jié)果，還可求得心臟每天消耗的能量大致為E?W?Pt?1.4?3.6?10?24J?9.7?10J。正常情況下，身材越高大，心臟每次擠壓輸送血液的量越大，心臟消耗能量也越多，故心臟負(fù)擔(dān)越重。

【例題3 】 天文觀測表明，幾乎所有遠處的恒星（或星系）都在以各自的速度遠離

34我們而運動，離我們越遠的星體，背離我們運動的速度（稱為退行速度）越大；也就是說，宇宙在膨脹，不同星體的退行速度v和它們離我們的距離r成正比，即v=Hr，式中H為一恒量，稱為哈勃常數(shù)，已由天文觀測測定。為解釋上述現(xiàn)象，有人提出一種理論，認(rèn)為宇宙是從一個爆炸的大火球開始形成的，大爆炸后各星體即以各自不同的速度向外勻速運動，并設(shè)想我們就位于其中心。由上述理論和天文觀測結(jié)果，可估算宇宙年齡T，其計算式為T=

。根據(jù)近期觀測，哈勃常數(shù)H=3×10-2m/s﹒光年，由此估算宇宙的年齡約為

年。

【點撥解疑】

本題涉及關(guān)于宇宙形成的大爆炸理論，是天體物理學(xué)研究的前沿內(nèi)容，背景材料非常新穎，題中還給出了不少信息。題目描述的現(xiàn)象是：所有星體都在離我們而去，而且越遠的速度越大。提供的一種理論是：宇宙是一個大火球爆炸形成的，爆炸后產(chǎn)生的星體向各個方向勻速運動。如何用該理論解釋呈現(xiàn)的現(xiàn)象？可以想一想：各星體原來同在一處，現(xiàn)在為什么有的星體遠，有的星體近？顯然是由于速度大的走得遠，速度小的走的近。所以距離遠是由于速度大，v=Hr只是表示v與r的數(shù)量關(guān)系，并非表示速度大是由于距離遠。

對任一星體，設(shè)速度為v，現(xiàn)在距我們?yōu)閞，則該星體運動r這一過程的時間T即為所要求的宇宙年齡，T=r/v

將題給條件v=Hr代入上式得宇宙年齡

T=1/H

將哈勃常數(shù)H=3×10-2m/s·光年代入上式，得T=1010年。

點評：有不少考生遇到這類完全陌生的、很前沿的試題，對自己缺乏信心，認(rèn)為這樣的問題自己從來沒見過，老師也從來沒有講過，不可能做出來，因而采取放棄的態(tài)度。其實只要靜下心來，進入題目的情景中去，所用的物理知識卻是非常簡單的。這類題搞清其中的因果關(guān)系是解題的關(guān)鍵。

【例題4】

若近似的認(rèn)為月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道與地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道在同一平面內(nèi)，且均為正圓，又知這兩種轉(zhuǎn)動同向，月相變化的周期為29.5天。求：月球繞地球轉(zhuǎn)一周所用的時間T。

【點撥解疑】本題涉及太陽、地球和月球在空間中的運動及位置的相對關(guān)系，需要較強的空間想象能力，畫示意圖能把各天體的相對關(guān)系表示的比較清楚，便于思考。我們抓住月向變化的周期為29.5天這一條件，畫相鄰的兩個相同月相（而且都是滿月）時，三天體的位置情況。圖1即為該示意圖，圖中設(shè)地球和月球的公轉(zhuǎn)都是逆時針的。圖中θ角是地球在29.5天轉(zhuǎn)過的角度，可用下式計算??29.5?360??29.1? 365在這29.5天中，月球已經(jīng)繞地球轉(zhuǎn)過了（360°+θ）角因此對月球公轉(zhuǎn)的周期T，可列出下面比例式

29.5T ?360???360?解得T=27.3天

點評：解有關(guān)天體物理的題，要養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，它能使各種關(guān)系變得清晰起來。針對訓(xùn)練

1．（2001年高考全國物理題）（慣性制導(dǎo)系統(tǒng)中的加速度計）慣性制導(dǎo)系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于彈道式導(dǎo)彈工程中，這個系統(tǒng)的重要元件之一是加速度計，加速度計的構(gòu)造原理的示意圖如圖2所示．沿導(dǎo)彈長度方向安裝的固定光滑桿上套一質(zhì)量為m的滑塊，滑塊兩側(cè)分別與勁度系數(shù)均為k的彈簧相連，兩彈簧的另一端與固定壁相連，滑塊原來靜止，彈簧處于自然長度．滑塊上有指針，可通過標(biāo)尺測出滑塊的位移，然后通過控制系統(tǒng)進行制導(dǎo)。設(shè)某段時間內(nèi)導(dǎo)彈沿水平方向運動，指針向左偏離O點的距離為s，則這段時間內(nèi)導(dǎo)彈的加速度（）

Ａ．方向向左，大小為ks/m Ｂ．方向向右，大小為ks/m Ｃ．方向向左，大小為2ks/m Ｄ．方向向右，大小為2ks/m

2．（2001年高考全國理科綜合題）（抗洪搶險中的登陸點）在抗洪搶險中，戰(zhàn)士駕駛摩托艇救人，假設(shè)江岸是平直的，洪水沿江向下游流去，水流速度為v1，摩托艇在靜水中的航速為v2，戰(zhàn)士救人的地點A離岸邊最近處O的距離為d。如戰(zhàn)士想在最短時間內(nèi)將人送上岸，則摩托艇登陸的地點離O點的距離為

（）

22Ａ．dv2/v2?v

1Ｂ．0

Ｃ．dv1/ｖ

2Ｄ．dv2/ｖ1

圖2 3．（快艇牽引滑板的最小速度）在電視節(jié)目中，我們常常能看到一種精彩的水上運動——滑水板。如圖3所示，運動員在快艇的水平牽引力作用下，腳踏傾斜滑板在水上勻速滑行。設(shè)滑板是光滑的，運動員與滑板的總質(zhì)量m＝70kg，滑板的總面積S＝0.12ｍ2，水的密度ρ＝1.0×103kg/m3．理論研究表明：當(dāng)滑板與水平方向的夾角為θ（板前端抬圖3 起的角度）時，水對板的作用力大小N??Svsin?，方向垂直于板面。式中v為快艇的牽引速度，S為滑板的滑水面積。求：為使滑板能在水面上滑行，快艇水平牽引滑板的最小速度。

4．（1999年高考全國物理題）（高速公路上的汽車間距）為了安全，在公路上行駛的汽車之間應(yīng)保持必要的距離。已知某高速公路的最高限速v＝120kｍ/ｈ，假設(shè)前方車輛突然停止，后面車輛司機從發(fā)現(xiàn)這一情況起，經(jīng)操縱剎車到汽車開始減速所經(jīng)歷的時間（即反應(yīng)時間）t＝0.50ｓ。剎車時汽車受到阻力的大小f為汽車重力的0.40倍，該高速公路上汽車間的距離s至少應(yīng)為多少?取重力加速度g＝10 m/s2．

5．（玻璃板生產(chǎn)線上割刀的走向）玻璃生產(chǎn)線上，寬9ｍ的成型玻璃板以2 m/s的速度連續(xù)不斷地向前行進，在切割時，金剛鉆的走刀速度為10m/s。為了使割下的玻璃板都成規(guī)定尺寸的矩形，金剛割刀的軌道應(yīng)如何控制?切割一次的時間多長?

6．（2002年高考全國理科綜合題）（蹦床中網(wǎng)對運動員的作用力）蹦床是運動員在一張繃緊的彈性網(wǎng)上蹦跳、翻滾并做各種空中動作的運動項目，一個質(zhì)量為60kg的運動員，從離水平網(wǎng)面3.2ｍ高處自由下落，著網(wǎng)后沿豎直方向蹦回到離水平網(wǎng)面5.0ｍ高處。已知運動員與網(wǎng)接觸的時間為1.2ｓ，若把在這段時間內(nèi)網(wǎng)對運動員的作用力當(dāng)作恒力處理，求此力的大?。ǎ纾?0ｍ/s2）． 7．（交通事故的檢測）在某市區(qū)內(nèi)，一輛小汽車在公路上以速度v1向東行駛，一位觀光游客正由南向北從斑馬線上橫過馬路。汽車司機發(fā)現(xiàn)游客途經(jīng)D處時，經(jīng)過0.7s作出反應(yīng)緊急剎車，但仍將正步行至B處的游客撞傷，該汽車最終在C處停下，如圖4所示。為了判斷汽車司機是否超速行駛以及游客橫穿馬路的速度是否過快，警方派一警車以法定最高速度vm＝14.0m/s行駛在同一馬路的同一地段，在肇事汽車的起始制動點A緊急剎車，經(jīng)14.0ｍ后停下來。在事故現(xiàn)場測得AB＝

圖4 17.5ｍ，BC＝14.0ｍ，BD＝2.6ｍ．肇事汽車的剎車性能良好，問：

（1）該肇事汽車的初速度 vA是多大?（2）游客橫過馬路的速度是多大?

8．（雜技“頂桿”表演）表演“頂桿”雜技時，一人站在地上（稱為“底人”），肩上扛一長6ｍ、質(zhì)量為5kg的竹竿。一質(zhì)量為40kg的演員在竿頂從靜止開始先勻加速

22再勻減速下滑，滑到竿底時速度正好為零。假設(shè)加速時的加速度大小是減速時的2倍，下滑總時間為3s，問這兩個階段竹竿對“底人”的壓力分別為多大?（g取10m/s2）

9．神舟五號載入飛船在繞地球飛行的第5圈進行變軌，由原來的橢圓軌道變?yōu)榫嗟孛娓叨萮=342km的圓形軌道。已知地球半徑R=6.37×103km，地面處的重力加速度g=10m/s2。試導(dǎo)出飛船在上述圓軌道上運行的周期T的公式（用h、R、g表示），然后計算周期T的數(shù)值（保留兩位有效數(shù)字）。參考答案

1．Ｄ

2．Ｃ

3．3.9ｍ／ｓ

4．1.6×102ｍ

5．與玻璃運動方向夾角??arccos 0.92s

6．解析 將運動員看作質(zhì)量為m的質(zhì)點，從h1高處下落，剛接觸網(wǎng)時速度的大小v1＝2gh1（向下）．

彈跳后到達的高度為h2，剛離網(wǎng)時速度的大小為

15ｖ2＝2gh2（向上）.速度的改變量Δv＝v1＋v2（向上）.以表示加速度，Δt表示運動員與網(wǎng)接觸的時間，則Δv＝aΔt．接觸過程中運動員受到向上的彈力F和向下的重力mg，由牛頓第二定律得F－mg＝ma.由以上各式解得

F＝mg＋m·（2gh1＋2gh2）/Δt），代入數(shù)值得 F＝1.5×102Ｎ．

點評 本題與小球落至地面再彈起的傳統(tǒng)題屬于同一物理模型，但將情景放在蹦床運動中，增加了問題的實踐性和趣味性。本題將網(wǎng)對運動員的作用力當(dāng)作恒力處理從而可用牛頓第二定律結(jié)合勻變速運動公式求解。實際情況作用力應(yīng)是變力，則求得的是接觸時間內(nèi)網(wǎng)對運動員的平均作用力。

本題在得出v1、v2后，也可在接觸時間內(nèi)對運動員應(yīng)用動量定理，從而求得作用力F。7．解析（1）警車和肇事汽車剎車后均做勻減速運動，其加速度大小a??mgm??g，與車子的質(zhì)量無關(guān)，可將警車和肇事汽車做勻減速運動的加速度a的大小視作相等。

對警車，有vm2＝2as；對肇事汽車，有vA2＝2as′，則

vm2/vA2＝s/s′，即vm2/vA2＝s／(AB＋BC)＝14.0／(17.5＋14.0)，故 vA?17.5?14.0vm?21m/s．

14.0（2）對肇事汽車，由v02＝2as∝s得

vA2／vB2＝(AB＋BC)／BC＝(17.5＋14.0)／14.0，故肇事汽車至出事點Ｂ的速度為

vB＝

14.0vA＝14.0m/s．

17.5?14.0肇事汽車從剎車點到出事點的時間

t1＝2AB／(vA+vB)＝1s，又司機的反應(yīng)時間t0＝0.7s，故游客橫過馬路的速度

v′＝BD／t0＋t1＝2.6／(0.7＋1)≈1.53m/s。

從上面的分析求解可知，肇事汽車為超速行駛，而游客的行走速度并不快。點評：本題涉及的知識點并不復(fù)雜，物理情景則緊密聯(lián)系生活實際，主要訓(xùn)練學(xué)生的信息汲取能力和分析推理能力。

8．解析 設(shè)竿上演員下滑過程中的最大速度為v，加速和減速階段的加速度大小分別為a1和a2，則

a1＝2a2.①

由vt/2＝h，得ｖ＝2h/t＝2×6/3＝4m/s，以t1、t2分別表示竿上演員加速和減速下滑的時間，由v＝a1t1和v＝a2t2，得（v/a1）＋（v/a2）＝t1＋t2＝t，即（4/a1）＋（4/a2）＝② 由①、②兩式解得 a1＝4ｍ/s2，a2＝2ｍ/s2。

在下滑的加速階段，對竿上演員應(yīng)用牛頓第二定律，有mg－f1＝ma1，得f1＝m（g－a1）＝240Ｎ．對竹竿應(yīng)用平衡條件，有f1＋m0g＝N1．從而，竹竿對“底人”的壓力為

N1′＝N1＝f1＋m0g＝290Ｎ．

在下滑的減速階段，對竿上演員應(yīng)用牛頓第二定律，有f2－mg＝ma2，得f2＝m（g＋a2）＝480Ｎ．對竹竿應(yīng)用平衡條件，有f2＋m0g＝N2．從而，竹竿對“底人”的壓力為 N2′＝N2＝f2＋m0g＝530Ｎ．

點評：本題的求解應(yīng)用了勻變速運動公式、牛頓運動定律和力的平衡條件，確定竿上演員加速、減速下滑時的加速度大小，是求解問題的關(guān)鍵。

9．解：設(shè)地球質(zhì)量為M，飛船質(zhì)量為m，速度為v，圓軌道的半徑為r，由萬有引力和牛頓第二定律，有 ?Mmv2Gr2?mr

T?2?rv

地面附近GMmR2?mg 由已知條件 r=R+h

?2?(R?h)3解以上各式得 TR2g 代入數(shù)值，得 T=5.4×103s

第五篇：ERP中的生產(chǎn)補料流程

ERP中的生產(chǎn)補料流程

生產(chǎn)領(lǐng)料之補料流程是作為生產(chǎn)領(lǐng)料流程的一個重要補充，其重要性跟生產(chǎn)領(lǐng)料是一樣的。但是，在實務(wù)中，補料操作要比生產(chǎn)領(lǐng)料操作要困難，遇到的問題也比較多。補料作業(yè)一般分為兩種，一是原來料沒有領(lǐng)足的，現(xiàn)在缺多少，領(lǐng)多少。這個作業(yè)沒有多大的難度，跟一般的生產(chǎn)領(lǐng)料沒有多大的區(qū)別，這里就不再浪費口舌了。第二種情況是生產(chǎn)定單需要用到的原材料已經(jīng)按照標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)料領(lǐng)足了，但是，因為車間有不良品的出現(xiàn)等情況，導(dǎo)致需要超額領(lǐng)取原材料。這有的人也叫做超領(lǐng)作業(yè)。不管叫什么，都是指同一個內(nèi)容。而補料作業(yè)的難點也在于這個作業(yè)。這個作業(yè)若做的不好的話，后遺癥是很大的。

一是可能導(dǎo)致成本的不準(zhǔn)確。超領(lǐng)的材料成本應(yīng)該如何歸集呢?是在當(dāng)月生產(chǎn)的成品上平均分?jǐn)偰?，還是仍然要計算入對應(yīng)的生產(chǎn)定單呢?這是補料作業(yè)的第一個需要考慮的地方。在實務(wù)中，不同的企業(yè)有不同的做法。有的材料價值比較大的話，那就需要歸集到具體的生產(chǎn)定單;而有些價值不大材料，如一些輔助材料，則在當(dāng)月進行分?jǐn)傄膊粫a(chǎn)生很大的影響。

二是材料用量難以控制。若是正常領(lǐng)料的話，可以通過領(lǐng)料不能超過標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)料功能來控制生產(chǎn)定單的領(lǐng)料。但是，在有超領(lǐng)的情況下，就很難控制生產(chǎn)定單的領(lǐng)料狀況。只能通過一些報表，做一些事后的跟蹤。所以，事前控制做的不好的話，對于ERP系統(tǒng)來說，就有點失敗了。但是，這也是實務(wù)的要求，也是沒有辦法的事情。

三是容易引起生產(chǎn)定單的挪料情況的發(fā)生。在實務(wù)管理中，有些用戶比較懶?？吹狡渌▎我残枰玫竭@種材料，就不開補料單了。直接從這張生產(chǎn)單中多領(lǐng)取一些材料，當(dāng)作補料來處理。這表面上看起來也是行的通的。但是的話，這后續(xù)材料成本的統(tǒng)計、材料的追蹤等等就會亂套了。所以，有時候ERP系統(tǒng)要能夠取得預(yù)計的效果的話，還是需要用戶在實務(wù)管理中，能夠規(guī)范員工的作業(yè)，按照企業(yè)預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)來行事。下面，結(jié)合一個客戶的補料流程，談?wù)勗谘a料過程中需要注意的地方。

第一步：生產(chǎn)補料需求。

生產(chǎn)人員由于生產(chǎn)不良的原因，提出了補料的需求。此時，生產(chǎn)領(lǐng)料人員就要根據(jù)企業(yè)的實際作業(yè)流程，開始補料走補料作業(yè)。在實務(wù)管理中，這里要注意一點，不良的材料該如何處理? 現(xiàn)在一般有兩種處理方式。一個是先退再領(lǐng)。這也是我們建議的方法。先把不良的材料通過退料作業(yè)退到不良品倉庫中去。如此的話，在生產(chǎn)定單的已領(lǐng)數(shù)量中，就會扣除這個不良材料的數(shù)量。用戶就可以按補料之正常補料的流程來走。但是，這個在實務(wù)管理中，往往運做不是很方便。因為往往在生產(chǎn)過程中，沒有人能夠抽空去做退料作業(yè)。而且，在生產(chǎn)的過程中，讓生產(chǎn)人員停止下來，盤點不良品，這也是不現(xiàn)實的。

所以，在實務(wù)管理中，往往采用的是另外一種處理方式，即先領(lǐng)了，等到生產(chǎn)完成后，再清點現(xiàn)場，進行退料。這個處理方式是現(xiàn)在大部分企業(yè)所采用的，因為這可以把因為材料不良或者生產(chǎn)不良所造成的停工損失降至到最低。

第二步：補料單的輸入。

補料單的輸入與審核，是ERP系統(tǒng)中補料作業(yè)的核心，也是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)做的不好的話，會引起很多的連鎖反映。

在補料單輸入的時候，最重要的一點就是要把補料單跟具體的生產(chǎn)定單關(guān)聯(lián)起來。因為現(xiàn)在生產(chǎn)定單已經(jīng)領(lǐng)足了材料，所以，此時，根據(jù)生產(chǎn)定單創(chuàng)建領(lǐng)料單的時候，因為未領(lǐng)數(shù)量為零，所以，就不會生成新的領(lǐng)料單了。遇到這種情況，用戶在開補料單的時候，只有手功的開立補料單。因為是手工開，所以，默認(rèn)的情況下，是不會跟具體的生產(chǎn)定單有什么聯(lián)系。為此，我們需要在開立補料單的時候，手工的去選擇對應(yīng)的生產(chǎn)定單，以建立跟生產(chǎn)定單的對應(yīng)關(guān)系。只有建立其這個對應(yīng)關(guān)系，我們才可以在成本統(tǒng)計的時候，把多領(lǐng)的材料跟具體的生產(chǎn)定單對應(yīng)起來。

不過，在實務(wù)管理中，也不是所有超領(lǐng)的東西都需要一一對應(yīng)到生產(chǎn)定單中去。如企業(yè)可能規(guī)定，對于輔助型的材料，其就算發(fā)生了多領(lǐng)的情況，也在當(dāng)月分?jǐn)偩涂梢粤?，以減少統(tǒng)計的工作量。因為輔助材料的價值比較低，平均分?jǐn)偟脑?，對?dāng)月的成本不會產(chǎn)生多大的影響。

一是到底哪些材料即使發(fā)生超領(lǐng)了，也必須對應(yīng)到生產(chǎn)定單上去，而哪些材料不需要，只要在當(dāng)月平均分?jǐn)偩涂梢粤?。這需要嚴(yán)格定義出來，然后，最好在編碼或者產(chǎn)品種類上有所反映，以方便后續(xù)的操作與判斷。

二是若有以上兩種處理方式并存的話，最好能夠分別設(shè)立兩張補料單據(jù)。為什么要設(shè)置兩張補料單據(jù)的呢?這主要是因為可以通過單據(jù)來進行一些控制。如我們可以把一個補料單設(shè)置成為“需要原始單據(jù)”，如此的話，補料單在保存的時候，會去核對是否有生產(chǎn)定單信息，若用戶開立補料單的時候，沒有手工的建立跟生產(chǎn)定單的對應(yīng)關(guān)系，則系統(tǒng)就會提醒用戶，需要原始單據(jù)，否則的話，就不能夠?qū)徍?。如此，就可以保障后面成本處理的時候，能夠把補料發(fā)生的成本歸集到具體的生產(chǎn)定單上去。另外一張補料單，就不需要核對原始單據(jù)了。如此的話，若一些輔助型材料發(fā)生超領(lǐng)的話，就可以通過這張補料單單據(jù)進行補領(lǐng)。那么在后續(xù)的成本統(tǒng)計中，由于這個補料單中找不到具體的生產(chǎn)定單信息，則成本計算的時候，只好把這個補料發(fā)生的成本平均分?jǐn)偟疆?dāng)月的所有生產(chǎn)定單中去。如此，利用不同的單據(jù)、設(shè)置不同的控制方式來管理補料的不同情形，可以提高我們補料作業(yè)的準(zhǔn)確性，為以后成本的統(tǒng)計與材料的追蹤奠定很好的基礎(chǔ)。

第三步;補料單的審核。

倉庫發(fā)料人員根據(jù)補料單的領(lǐng)料明細(xì)把材料發(fā)給生產(chǎn)人員之后，就需要在系統(tǒng)中把領(lǐng)料單進行審核。在審核中，還是有一些細(xì)節(jié)需要注意。

一是在審核的時候，還是需要重點關(guān)注一下，這個單據(jù)的類型及領(lǐng)取的是什么材料。若規(guī)定這個材料成本必須跟對應(yīng)的生產(chǎn)定單對應(yīng)起來的話，就需要核對一下，生產(chǎn)定單的信息是否在補料單中有反映及信息是否準(zhǔn)確。若在材料編碼的時候，就能夠在編碼中反映出到底是否需要對應(yīng)的信息的話，那么此時在核對的時候，就非常的方便了，只需要一看編碼信息就知道單據(jù)操作正確與否?？梢?，產(chǎn)品的物料編碼跟以后的所有工作都是緊密聯(lián)系在一起的。從這里也可以反映出，物料編碼的重要性了。

二是在實務(wù)管理中，要注意定單的挪料問題。因為有可能倉庫中雖然有這個材料，但是，這個材料可能是為其他生產(chǎn)定單所采用，而且，沒有多余。那么此時，這個材料是否可以發(fā)出去呢?若發(fā)出去，需要經(jīng)過誰的同意呢?是否會發(fā)生一些連鎖反映呢?這都是倉庫人員所需要考慮的。一般我們?nèi)舨捎昧伺柟芾淼脑挘窃陂_具補料單的時候，系統(tǒng)就會提醒用戶，這個材料是否被其他生產(chǎn)定單預(yù)留了。若該材料是為其他生產(chǎn)定單所準(zhǔn)備的，則在系統(tǒng)內(nèi)審核的時候，就會提醒用戶，該材料原先是為誰誰準(zhǔn)備的，現(xiàn)在是否需要挪用他們的材料等等。通過這個提醒，就是告戒用戶若繼續(xù)審核的話，就有定單材料挪用的嫌疑，用戶要考慮如此操作的話，會否對其他生產(chǎn)定單造成什么不好的影響。

第四步：單據(jù)的分發(fā)。

補料單的話，一般企業(yè)都是一式三聯(lián)。倉庫自己存檔一聯(lián)，給生產(chǎn)部門一聯(lián)，再給一聯(lián)給財務(wù)進行做帳。

另外，系統(tǒng)還提供了一份非常有用的報表，叫做生產(chǎn)領(lǐng)料明細(xì)或者生產(chǎn)定單異常領(lǐng)料情況表，通過這兩份報表，都可以反映出生產(chǎn)定單是否超領(lǐng)了。當(dāng)然，責(zé)需要前期補料作業(yè)時，把補料單跟生產(chǎn)定單關(guān)聯(lián)其來才行。通過這份報表，而已幫助用戶進行生產(chǎn)超領(lǐng)的監(jiān)督，也可以幫助財務(wù)進行相關(guān)成本的核算，等等。