第一篇：記敘文《十三歲男孩的憂(yōu)傷》閱讀答案

記敘文《十三歲男孩的憂(yōu)傷》閱讀答案

語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇記敘文《十三歲男孩的憂(yōu)傷》閱讀答案，由語(yǔ)文網(wǎng)提供，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

①兒子桑巖和同學(xué)去爬山，出了點(diǎn)小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫(yī)院治療。

②這是桑巖長(zhǎng)這么大，第一次因受傷住院，看望的人絡(luò)繹不jüé，帶著各種營(yíng)養(yǎng)品和水果。我和老公也輪流值班陪著他，每天想辦法給他做可口的飯菜。

③家境富足，這個(gè)時(shí)候更想讓孩子享受到好的照顧。

④那天中午，我開(kāi)了車(chē)帶著從家里煲的冬瓜排骨湯趕到醫(yī)院時(shí)，病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩的，只有桑巖在，老公在我快到時(shí)趕回去處理公事了。

⑤我把冒著熱氣的排骨盛出來(lái)，這是桑巖從小最?lèi)?ài)吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻并沒(méi)有表現(xiàn)出我熟悉的熱情來(lái)，只是看了一眼，然后說(shuō)：媽?zhuān)院竽銊e給我送飯了，我想吃醫(yī)院的飯菜。怎么了?我有些詫異，醫(yī)院的飯菜做得那么粗糙，哪有家里的可口?

⑥桑巖卻并不回答我，又說(shuō)：你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來(lái)看我了，好嗎?

⑦我有些愣怔，看著他——我在這個(gè)十三歲男孩的眼睛里，看到了一些柔軟的憂(yōu)傷。

⑧我輕輕問(wèn)他：告訴媽媽?zhuān)瑸槭裁囱?

⑨桑巖猶豫了一下，轉(zhuǎn)過(guò)身指指旁邊的床位：因?yàn)槲也幌胱屇莻€(gè)哥哥心里難受。

⑩桑巖旁邊的床位，有個(gè)比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經(jīng)住院半個(gè)多月了。我不知道桑巖為什么會(huì)這么說(shuō)。于是我問(wèn)：哥哥為什么會(huì)難過(guò)?

11因?yàn)?&桑巖說(shuō)，你知道嗎?他沒(méi)有媽媽?zhuān)职衷诠さ厣习?，都沒(méi)有時(shí)間照顧他，工地上的人有空就輪流來(lái)陪他，但是沒(méi)有人給他帶好吃的，他只能吃醫(yī)院的飯。媽媽你看，他的柜子里面都是空的，連一盒牛奶都沒(méi)有，可是你們什么都給我買(mǎi)，他看了，心里一定會(huì)難受的。以后我和他一起吃醫(yī)院的飯，我陪著他，他就不難過(guò)了&&

12我的心也不由得柔軟起來(lái)，因這個(gè)十三歲男孩的善良——這些天，我只顧著他，心疼他的傷，擔(dān)心著他的恢復(fù)，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個(gè)跟著父親在工地上受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我們對(duì)桑巖如此豐富的寵愛(ài)，會(huì)讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單，或者會(huì)自卑、傷感&&桑巖一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。13可是，我還是不愿意為此委屈兒子。于是我說(shuō)：那以后我多做一些，你和那個(gè)哥哥一起吃好嗎?你的那些東西，也可以分一些給哥哥&&

14不好。桑巖打斷我，媽媽?zhuān)@樣他會(huì)覺(jué)得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會(huì)要?jiǎng)e人可憐。媽?zhuān)憔妥屛页葬t(yī)院的飯吧，挺好的。

15我的視線忽然就模糊了，然后，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的愛(ài)是多么自私和狹隘，已經(jīng)是成年人、受過(guò)高等教育的我，對(duì)于善良的感知，還不如一個(gè)十三歲的男孩。

16桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道，善良就是。

17那么，我有什么理由不成全他的善良呢!

21.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。絡(luò)繹不jüé(2分)

22.第④段劃線句是 描寫(xiě)，作用是(4分)

23.文中桑巖的言行導(dǎo)致我心理變化的過(guò)程是 —— ——。

24.文章第⑦12、15段反復(fù)提到十三歲男孩，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度，分析其作用。

25.結(jié)合全文來(lái)看，下列句子最不適合填在第16段的橫線上的一項(xiàng)是()(4分)

A.不在病痛面前炫耀健康，不在貧窮面前顯示富有。

B.在一頓簡(jiǎn)陋的飯菜面前，隱藏碗中的美味和豐盛。

C.關(guān)注細(xì)節(jié)體察別人感受，將心比心給人一份尊重。

D.樂(lè)善好施甘于奉獻(xiàn)自己，一腔熱忱樂(lè)于成全他人。

26.請(qǐng)從下列兩題中任選一題作答(80字左右)(8分)

(1)第二天開(kāi)飯時(shí)，鄰床哥哥發(fā)現(xiàn)桑巖和他一樣在吃醫(yī)院的飯，他會(huì)怎么想?請(qǐng)以第一人稱(chēng)寫(xiě)一段鄰床哥哥的心理描寫(xiě)。

(2)讀了這篇文章，有人認(rèn)為桑巖改吃醫(yī)院的飯照顧到了鄰床哥哥的自尊，也有人認(rèn)為桑巖的行為反而可能更傷害鄰床哥哥的自尊。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。

21.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。絡(luò)繹不jüé 絕(2分)

22.環(huán)境 描寫(xiě)，作用是 寫(xiě)出了病房?jī)?nèi)的安靜，設(shè)置懸念，為下文寫(xiě)桑巖不再讓我送飯作鋪墊(4分)

23.詫異 —— 慚愧 —— 理解。(每空填兩個(gè)字)。(6分)

24.結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題中的十三歲男孩，前后呼應(yīng);內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)桑巖只有十三歲，年紀(jì)的小，這種善良是最本能的，與我對(duì)孩子的愛(ài)形成強(qiáng)烈的對(duì)比 25.D(4分)

第二篇：十三歲的際遇的閱讀答案

【原文】

十三歲的際遇

①第一次知道這世界上存在著一個(gè)“北大”，是在我七歲的時(shí)候。那天，偶爾從抽屜里翻出一張泛黃的照片，上面是一片沉靜而美麗的湖光塔影。我目不轉(zhuǎn)睛的注視著這似曾相識(shí)的風(fēng)景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，從自己那充滿(mǎn)渴望的內(nèi)心悄悄升起。母親告訴我：這，就是北大。十歲，乘汽車(chē)從北大校門(mén)口經(jīng)過(guò)。身邊的阿姨喚我快看快看，我卻固執(zhí)的扭過(guò)頭去，口里說(shuō)著：才不呢！現(xiàn)在若看了，以后再來(lái)上學(xué)不就“不新鮮”了嗎？

②我從未懷疑過(guò)我要成為北大的學(xué)生。那稚氣十足的自信，似乎預(yù)示了一段奇妙的塵緣。只是我沒(méi)有想到，我會(huì)這么快就實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想；而且，在白駒過(guò)隙的彈指一瞬，這已是我來(lái)到北大的第三個(gè)秋天。驀然回首，我仿佛認(rèn)出了兩年前的自己：短短的頭發(fā)，天真的目光，還不滿(mǎn)十四歲，完全是個(gè)一腦子浪漫念頭的小女孩，對(duì)什么都充滿(mǎn)興趣與好奇。

③如今，秋風(fēng)又起，是成熟的季節(jié)了。我似乎應(yīng)該對(duì)你說(shuō)點(diǎn)兒什么，北大。不是已經(jīng)和你朝夕相處了整整兩年了嗎？不是已經(jīng)長(zhǎng)成亭亭少女、就要度過(guò)自己的十六歲生日了嗎？可是，望著陌生而又熟悉的你，北大，兩年里積攢下來(lái)的那么多話(huà)，竟全部悄悄沉淀了下來(lái)。

④才進(jìn)校門(mén)，高年級(jí)同學(xué)就帶著我們參觀北大圖書(shū)館。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪?！薄趫D書(shū)館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)：四百萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)！實(shí)在難以想象。而其中我讀過(guò)的，大概連這個(gè)數(shù)目字的最小零頭都不到吧！

⑤于是，自從小心翼翼地佩帶上那枚白色?；掌穑贝缶筒辉偈钦掌系挠跋?，不再是車(chē)窗外一掠而過(guò)的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢(mèng)想，而成了需要用全部清醒的意識(shí)來(lái)對(duì)付的、不折不扣的現(xiàn)實(shí)。假如一生可以被分成許多階段，那么與北大的際遇，便是又一個(gè)新的開(kāi)始。

⑥可不，是開(kāi)始——開(kāi)始做美得有點(diǎn)迷離的夢(mèng)，開(kāi)始對(duì)從未涉足過(guò)的世界進(jìn)行探尋。當(dāng)我在圖書(shū)館里一排排落上了些許灰塵的書(shū)架間倘徉，我覺(jué)得自己就像是童話(huà)里的女孩，懷著激動(dòng)不安的心情啟開(kāi)了閃閃發(fā)光的仙宮大門(mén)。有時(shí)，并不著急翻檢借閱，只是以目光撫愛(ài)每?jī)?cè)圖書(shū)?！局形牡?、英語(yǔ)的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語(yǔ)和呼喚。】漸漸地，我的心情也變的和她們一樣：沉靜，愉快，安詳。

⑦就這樣，簡(jiǎn)單而美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開(kāi)了一扇神氣的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開(kāi)始以全新的面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開(kāi)始思索，開(kāi)始疑問(wèn)，開(kāi)始摒棄，開(kāi)始相信。在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由地飛翔！

⑧喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意在圖書(shū)館閱覽室門(mén)口駐足，看那些伏案讀書(shū)者專(zhuān)注而入迷的神請(qǐng)；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽(tīng)旁邊經(jīng)過(guò)的人高聲爭(zhēng)論著什么問(wèn)題，——吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，一張一張細(xì)細(xì)地讀那些五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氛。

⑨而北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫(xiě)生畫(huà)冊(cè)上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。我常想，北大就是一條生命飽滿(mǎn)的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿(mǎn)希望的未來(lái)流淌。盡管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。

⑩哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我。曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往大海的波濤。我沒(méi)有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。是的，總有一天，北大，我也會(huì)離你而去。你卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開(kāi)落的惆悵。

【問(wèn)題】

22.對(duì)第⑤段中加點(diǎn)的“新的開(kāi)始”的理解，下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【 】（2分）

A.“我”開(kāi)始探尋以往從未小路過(guò)的世界。

B.“我”開(kāi)始發(fā)現(xiàn)宇宙和人的新面目。

C.“我”開(kāi)始用自己的頭腦思索、質(zhì)疑并選擇。

D.“我”開(kāi)始安恬地依偎在北大的懷抱中。

23.第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了【 】的修辭手法，其表達(dá)效果是【 】（3分）

24.第⑩段說(shuō)北大“是師長(zhǎng)”是因?yàn)椤?】，“是朋友”是因?yàn)椤?】，“是我的一部分，一部分的我”是因?yàn)椤?】。（6分）

25.本文按照【 】北大、成長(zhǎng)在北大、【 】北大的順序，抒發(fā)了“我”【 】的感情。（6分）

26.文中的“我”有許多可貴的品質(zhì)，諸如自信、好奇心、求知欲、對(duì)未來(lái)和創(chuàng)造的渴望等，在這些品質(zhì)中你認(rèn)為哪一點(diǎn)對(duì)成功最為重要，請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（80字左右）（6分）

【參考答案】

22.D（3分）

23.擬人

生動(dòng)形象地寫(xiě)出北大圖書(shū)館地氛圍，表現(xiàn)了“我”探索未知世界的激動(dòng)心情和強(qiáng)烈的求知欲。（3分）

24.北大給”我”知識(shí)，給”我”追求真理的勇氣

北大自由清新，“我”與他朝夕相處

“我”與北大息息相關(guān)，北大的精神已經(jīng)融入“我”的血脈（6分）

25.向往

贊美

對(duì)北大對(duì)感激，熱愛(ài)之情以及渴望創(chuàng)造，渴望飛翔（6分）

26.略（6分）

第三篇：記敘文答案

記敘文答案

18．（1）躲著換內(nèi)褲，洗澡時(shí)不用父母幫著搓洗；（2）開(kāi)始長(zhǎng)胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；（3）與父母欲近還遠(yuǎn)的青春期心理。（答到兩點(diǎn)即可得4分）19．（1）一是指兒子不期而至的親昵行為帶給“我”的驚喜（1分）；二是指“我”對(duì)兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜（1分）。

（2）①以比喻（“兒子”像“小鳥(niǎo)”蹦上枝頭）來(lái)表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛(ài)、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景（2分）；②表現(xiàn)了對(duì)兒子因?yàn)殚L(zhǎng)大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘的心理（2分）。

20． ①與文中“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢”一句相呼應(yīng)，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時(shí)間能夠長(zhǎng)一點(diǎn)，表達(dá)了“我”濃濃的親子之情。（答到兩點(diǎn)即可得4分）

21．示例一：我欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子處處關(guān)愛(ài)、體貼入微。本文中的父親對(duì)兒子要么置之不理，要么推諉搪塞；豐子愷先生的做法則過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴。

示例二：我不欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子事無(wú)巨細(xì)的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有能照顧到兒子身心獨(dú)立的需要。本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；豐子愷先生在傷害孩子心靈之后，能善于自省與自責(zé)。

（作出欣賞或不欣賞的判斷并陳述理由，得2分；在比較中陳述對(duì)另外兩位父親的看法，各得2分）

14．答案：不能刪掉。因?yàn)閷?xiě)母親種花草和蔬菜是為下文描寫(xiě)母親精心為“我”種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊，突出母親熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心的品格。

評(píng)分：只答出“不能刪掉”不得分。每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。

15．答案：①不僅寫(xiě)出了母親高興的程度，而且暗含母親是因兒子的高興而高興，含蓄表達(dá)出母親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)心。②表面上是強(qiáng)調(diào)常常吃到這道菜，實(shí)際上是贊美永不減退的親情和母愛(ài)。

評(píng)分：答對(duì)一處得2分，共4分。意思對(duì)即可。

16．答案：①卒章顯志，點(diǎn)明了母親與苦瓜相同的品格。②語(yǔ)言為將濃烈的感情寓于平淡的敘述中，言有盡而意無(wú)窮。

評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。

17．答案：①全文以苦瓜為線索，展開(kāi)故事情節(jié)。②用苦瓜象征母親的品格，表達(dá)對(duì)母親的贊美與懷念。

評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。

11、（1）手表（2）匆匆（3）悄悄，持之以恒，激情澎湃地行走著（4）存在于更豐富的日常生活中

12、活著 流逝

13、形象生動(dòng)地寫(xiě)出了時(shí)間是嚴(yán)厲而又古板的，突出了時(shí)間的公正威嚴(yán)，令人敬畏。

14、示例：“少壯不努力，老大徒傷悲”我們應(yīng)當(dāng)惜時(shí)如金，不懈奮斗，努力拓展生命的寬度，從而延展生命的長(zhǎng)度。

21.“壓”字寫(xiě)出了“她”深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解壓，強(qiáng)行壓制內(nèi)心的欲望。22.⑴這句話(huà)寫(xiě)出了“她”的自身感受，文字質(zhì)樸、自然，具有一定的哲理。⑵體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)⑶同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”是鼓勵(lì)。23.關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生；教育方法科學(xué)、巧妙。24.要點(diǎn)：①受語(yǔ)文老師的影響②用實(shí)際行動(dòng)溫暖孩子們的心③回報(bào)社會(huì)25.“掌心化雪”本來(lái)是指雪在掌心，會(huì)慢慢化成水。這里比喻老師對(duì)學(xué)生那種潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，能讓學(xué)生覺(jué)得溫暖，感受鼓舞。

18.（3分）交代了男孩的身份和他的自備心理，為下文情節(jié)展開(kāi)作鋪墊；與結(jié)尾形成照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（答出一點(diǎn)得2分，滿(mǎn)分3分）19.（6分）（1）（3分）第①處“笑了”：女主演拉佛西被男孩的熱情和純真感染，感到高興，決定滿(mǎn)足男孩的愿望，為他簽名。第②處“笑了”：男孩為實(shí)現(xiàn)了自己的“計(jì)謀”而感到高興。（答出一點(diǎn)得2分，滿(mǎn)分3分）（2）（3分）太陽(yáng)就是信心和希望（1分）。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來(lái)的事實(shí)，使得男孩從自備的陰影中走了出來(lái)，增強(qiáng)了自信，對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望（2分）。

20.（5分）通過(guò)賣(mài)衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自備并明白每個(gè)人都是高貴的，從而對(duì)生活充滿(mǎn)希望（2分）。第一次用親情打動(dòng)兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1分）；第二次鼓勵(lì)兒子思考探索，想辦法提高衣服的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）（1分）；第三次進(jìn)一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對(duì)自我能力和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)（超越自我）（1分）。

21.（4分）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個(gè)人（每個(gè)生命）都是高貴的，不要妄自菲?。ㄗ员埃?分）；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，甚至超越自我，終而獲得成功，實(shí)現(xiàn)理想（2分）。22.（4分）（1）兒子：通過(guò)三次賣(mài)衣服，走出了自卑，增強(qiáng)了自信，對(duì)自我、對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開(kāi)篇和結(jié)尾看，文章都是圍繞兒子來(lái)展開(kāi)的。對(duì)兒子的描寫(xiě)所用筆墨較多。（2）父親：父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父親的精神引領(lǐng)，正因?yàn)楦赣H的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。沒(méi)有這樣的父親，就不會(huì)有充滿(mǎn)自信的兒子，更不會(huì)有后來(lái)名滿(mǎn)世界的兒子，兒子的成功實(shí)際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣(mài)衣服的全過(guò)程。對(duì)父親的描寫(xiě)所用筆墨也較多。

（3）父親和兒子：在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實(shí)踐驗(yàn)證，互為補(bǔ)充，相得益彰。在情節(jié)的展開(kāi)上，父子兩人共同推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等。（此題為開(kāi)放題，可從主題、情節(jié)、人物與主題的關(guān)系、所用筆墨等方面分析，答出兩點(diǎn)即可得滿(mǎn)分）

17．后來(lái)：開(kāi)朗（或舒暢），近來(lái)：樂(lè)觀（或豁達(dá)，若答“堅(jiān)強(qiáng)”等不得分)18.（1）“顫巍巍”反映了母親的病情嚴(yán)重，（1分），依然接聽(tīng)病友的電話(huà)，表現(xiàn)了她的高尚品格（1分）。（2）運(yùn)用夸張性比喻，把“通訊錄”比喻成“巨額財(cái)產(chǎn)”，表明通訊錄的重要性，是賴(lài)以生存的堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)力，有了彼此的問(wèn)候、鼓勵(lì)，生命就有了新的希望，這是無(wú)價(jià)之寶。（修辭1分，含義理解1分，意同即可）

19．示例1:“通過(guò)電話(huà)之后……新的希望”照應(yīng)“母親一直依賴(lài)的希望沒(méi)有了……沉進(jìn)谷底呢”；作用：前句寫(xiě)母親通電話(huà)，受到楊姨樂(lè)觀的影響，從悲觀中漸漸看到生命的希望；后句寫(xiě)母親知道楊姨已死，希望沒(méi)有了，通過(guò)對(duì)比來(lái)照應(yīng)，突出我們的擔(dān)心，為下文起到鋪墊作用。示例2:“我現(xiàn)在忙著……再聊吧”照應(yīng)“喂，老姐姐……氣喘吁吁啦”；作用：楊姨用善意的謊言把樂(lè)觀傳遞給母親，母親接過(guò)楊姨生命散發(fā)的火光，把堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀傳遞給另外的病

友，把無(wú)限的希望與美好送給對(duì)方。示例3：“母親每天都會(huì)守著電話(huà)……問(wèn)候”照應(yīng)“告訴我們不能關(guān)機(jī)……打不進(jìn)來(lái)電話(huà)”；作用：前句體現(xiàn)了母親與其他病友間的相互關(guān)心，深厚友誼；后句體現(xiàn)了楊姨為給病友們傳達(dá)希望和樂(lè)觀，死后也不讓后人關(guān)機(jī)，體現(xiàn)了楊姨的高尚品質(zhì)。（找準(zhǔn)照應(yīng)的句子1分，作用2分，意近即可，若未找準(zhǔn)照應(yīng)句子，則該小題不得分。）

20.要點(diǎn)：贊同；圍繞謊言目的作答，如“善意的謊言，給病友鼓勵(lì)，讓病友看到希望”等，言之成理即可；若答不贊同，理由充分給滿(mǎn)分，理由一般，給1分，不充分，不給分。（贊同或不贊同1分，理由2分）

21．示例：因?yàn)槟赣H樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，生命危在旦夕時(shí)，卻以關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)傳遞著生命的快樂(lè)，讓短暫的時(shí)光更有價(jià)值，所以值得崇敬（1分，意近即可）。我作為一個(gè)健康（或健全）的人，也許平時(shí)遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就畏縮不前，如今想來(lái)真慚愧，今后，我一定要樂(lè)觀地面對(duì)一切困難，相信：贈(zèng)人玫瑰，手留余香，把更多的愛(ài)和快樂(lè)帶給別人。（2分，意近即可）

第四篇：記敘文閱讀答案

（記敘文閱讀）

1.土與籽： 1.C E 2.（1）承上啟下；從對(duì)青楊外形的描寫(xiě)過(guò)渡到對(duì)其性格的刻畫(huà)。

（2）它能作為指路航標(biāo)，給人安慰，使人有所依靠，吸引人與之交流；它具有倔強(qiáng)獨(dú)立的性格；它是一個(gè)奇跡，是最自然不過(guò)的生長(zhǎng)；它給人精神的感召。

3.青楊長(zhǎng)出綠色的小小的葉片；枝干有點(diǎn)模樣了，綠葉更厚；又長(zhǎng)出一尺多，枝干變粗了，葉片更為展放；越來(lái)越壯，越來(lái)越高，長(zhǎng)成一棵筆直高大的樹(shù)木。

4.作者借青楊的成長(zhǎng)談土與籽的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在相同的自然條件下，植物因自身屬性不同，自身的努力程度不同，成長(zhǎng)的結(jié)果大不一樣。意在表明人的成長(zhǎng)亦如此，人們?cè)谙嗤纳鐣?huì)背景下生存，面對(duì)惡劣的外部環(huán)境，應(yīng)倔強(qiáng)獨(dú)立、堅(jiān)守信念，這樣才有成功的可能。2.守候一株水仙： 1.①呵護(hù) ②不懈 ③驚嘆

2.示例：①“我”與母親對(duì)待水仙的態(tài)度、言行形成對(duì)比。②“我”對(duì)水仙前后不同的認(rèn)識(shí)、理解形成對(duì)比。③春天時(shí)節(jié)打蔫的水仙與窗臺(tái)上其它郁郁蔥蔥的盆花形成對(duì)比。④水仙春天時(shí)節(jié)打蔫與最終綻放出美麗之花形成對(duì)比。⑤水仙最終開(kāi)出美麗之花與“我”所料結(jié)果形成對(duì)比。⑥“我”的養(yǎng)護(hù)和母親呵護(hù)所致水仙不同命運(yùn)形成對(duì)比。

3.（1）示例：①運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗之美，同時(shí)表達(dá)出“我”的驚嘆贊美之情。②運(yùn)用擬人，用“恣意”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水仙花任意、任性的特點(diǎn)，表現(xiàn)了它要展現(xiàn)自我價(jià)值的姿態(tài)和愿望，表達(dá)了作者驚嘆贊美之情。（2）示例：①表明時(shí)間之長(zhǎng)久。②表現(xiàn)主人之執(zhí)著。③表明水仙花得以綻放來(lái)之不易。④反映了水仙在母親呵護(hù)下的不懈努力。

4.示例：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍愛(ài)；少一些冷漠，多一些感動(dòng)” 這一觀點(diǎn)引起了我的共鳴。因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)實(shí)生活中有不少人就因缺乏這“三少三多”而導(dǎo)致愛(ài)心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次??” 這一觀點(diǎn)引起了我的共鳴。因?yàn)橹挥姓湎小八械暮谩?，才能讓自己?nèi)心更陽(yáng)光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我們的身邊是不是也有一個(gè)疼愛(ài)自己的人在守候？”讀到此句，我不由得想到，在家有細(xì)心照料的父母，在校有精心培育的老師，他們時(shí)刻呵護(hù)著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)感謝他們。3.我們家的樹(shù)：

1.（1）粗壯高大（2）摘到裂開(kāi)了嘴的石榴并扳開(kāi)吃（3）上樹(shù)摘枇杷并吃著新鮮枇杷。2.結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題，引出下文對(duì)那些樹(shù)的回憶（總領(lǐng)全文）；內(nèi)容上表達(dá)了對(duì)那些樹(shù)的懷念之情。

3.（1）寫(xiě)出石榴樹(shù)被砍掉枝干后只留下樹(shù)墩的孤零零的情景，表現(xiàn)了作者的失落心情。（或“落寞”既指石榴樹(shù)被砍掉后的孤單，也指作者的心情很失落，一語(yǔ)雙關(guān)，含義豐富。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了枇杷花嬌小、不張揚(yáng)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)枇杷花的喜愛(ài)之情。

4.包含了對(duì)那些樹(shù)的的喜愛(ài)之情，對(duì)那些樹(shù)消失的留戀、惋惜之情，對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年的懷念之情。4.日子：

1.為后文作鋪墊：①點(diǎn)明人、事的特殊背景。②暗示老人是農(nóng)民的代表和縮影。③表明災(zāi)民不靠國(guó)家、千方百計(jì)自救的精神。④表現(xiàn)災(zāi)區(qū)農(nóng)民對(duì)家園的依戀、不棄與熱愛(ài)。

2.①年高瘦?。ā捌椒财胀ā薄⒄f(shuō)明他完全有理由安享救助）②頑強(qiáng)剛毅（“非凡偉大”、表現(xiàn)出他不善罷甘休的決心）

3.①側(cè)面（間接〕描寫(xiě)，借馬寫(xiě)人。②傳達(dá)出作者不忍觸及人的種種不幸的那種心態(tài)。

4.①細(xì)節(jié)（動(dòng)作）②“艱辛” 5.“保住他們” 6.①痛心②敬佩（感動(dòng)）5.母親的拐杖： 1.倒敘

2．①依戀 ②母親進(jìn)城幫“我”帶孩子。③自責(zé)（愧疚）④母親吃飯漏灑湯水、飯菜。

3．示例：運(yùn)用“彎”、“喂”、“撐”這些細(xì)小的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了大哥攙扶母親時(shí)小心翼翼、盡心呵護(hù)的情狀，表現(xiàn)了大哥對(duì)母親無(wú)微不至的關(guān)心與照顧。

4.示例：“拐杖”既指母親手上用的拐杖，還指大哥本人。大哥配合母親撫養(yǎng)我，大哥對(duì)生病的母親精心服侍。我們不難看出，大哥是母親生活上的依靠，大哥更是母親精神上的依賴(lài)。由此我們悟到，在父母年老之后，我們不僅要給予他們物質(zhì)上的照顧，更要關(guān)注他們精神上的需求。6.柔軟的父親：

1.中年壯漢為孩子在池塘費(fèi)力捕捉蝌蚪；拳師父親為孩子捉螢火蟲(chóng)；“我”的父親給“我”洗澡。

2.兢兢業(yè)業(yè)一般形容小心謹(jǐn)慎、認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，在這里大詞小用，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了中年壯漢給孩子捕捉蝌蚪時(shí)小心認(rèn)真的樣子，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的愛(ài)。

3.對(duì)比；將拳師父親 “滿(mǎn)臉橫肉，彪悍異?！钡男蜗蠛退麨楹⒆幼轿灮鹣x(chóng)的慈愛(ài)浪漫之心形成對(duì)比，突出表現(xiàn)了父親的“柔軟”。

4.“我”和父親從不交流，那一次洗澡可能就是父子之間難得的近距離接觸的機(jī)會(huì)，父親把全部的不知來(lái)處的憂(yōu)傷和酸楚都積聚在了手掌里為兒子搓澡，他用這種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)。那種刻骨銘心的疼痛成了父親隱晦的愛(ài)的表現(xiàn)，正是父愛(ài)的“柔軟”所在。5.能?chē)@“父愛(ài)往往是隱晦的，默默的，不伸張的”來(lái)談即可。7.收藏陽(yáng)光：

1.（1）整個(gè)大地（2）村寨（3）村寨里的人 2.（1）內(nèi)容上寫(xiě)出冬日村寨在陽(yáng)光下的美好，表現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)村寧?kù)o、和諧生活的向往和熱愛(ài)。

（2）結(jié)構(gòu)上承啟下（或過(guò)渡）由上段對(duì)自然景物的描寫(xiě)過(guò)渡到下段對(duì)人的描寫(xiě)。

3.運(yùn)用了比喻的修辭，把陽(yáng)光比作金子，生動(dòng)形象寫(xiě)出陽(yáng)光（閃爍、溫馨、愜意、有價(jià)值、柔和等）特點(diǎn)，烘托女孩在陽(yáng)光沐浴下的幸福、溫馨、舒適。（意思對(duì)即可）

4.一茬茬的鄉(xiāng)村人，全身心地為莊稼，為兒孫付出自己的愛(ài)，卻經(jīng)常忘記了自己也需要愛(ài)，也在享受著愛(ài)。

5.（1）“收藏陽(yáng)光”是全文的線索，作者由實(shí)到虛，緊緊圍繞“收藏陽(yáng)光”層層深入，揭示了主題。（2）不僅生動(dòng)地寫(xiě)出了自然美和風(fēng)物美，更寫(xiě)出了一茬茬鄉(xiāng)村人的心靈美，他們?cè)诟冻鰫?ài)，也在享受愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)這種和諧寧?kù)o生活的贊美和向往。（3）象征手法使全文語(yǔ)言形象，含蓄生動(dòng)。8.心靈的平等：

1.①有野氣、仇氣，②極不合群，③自尊心極強(qiáng)，④勇敢。

2.（1）我認(rèn)為以施舍者的心態(tài)面對(duì)貧窮與弱小是對(duì)他們的關(guān)愛(ài)?；颉拔耶?dāng)著歲娃的面向他施舍愛(ài)心，并為這種做法感到得意”。

（2）孩子們心里對(duì)心靈平等需要?；蛳Ｍ靡詣e人的尊重，保持自己的尊嚴(yán)。

3.第⑥段用比喻把歲娃比喻成猴子，用擬聲詞“嗤溜嗤溜”，形象地寫(xiě)出了歲娃爬樹(shù)的動(dòng)作靈活輕巧的特點(diǎn)，表達(dá)“我”對(duì)歲娃的欣賞喜愛(ài)之情。又運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)“朝我昂著頭，嘻嘻笑”“手舞足蹈像個(gè)‘孩子王’”，寫(xiě)出歲娃心靈需求得到滿(mǎn)足尊重與滿(mǎn)足時(shí)的快樂(lè)心情。

9.山丹油菜花：

1.異樣的興奮——一絲埋怨和遺憾——一份傷感——留戀（陶醉、憧憬、向往）

2.⑴運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了車(chē)子行進(jìn)時(shí)被油菜花簇?fù)淼膭?dòng)感，襯托油菜花開(kāi)放熱烈旺盛、面積之廣，表達(dá)了作者深深的陶醉之情。

⑵寫(xiě)“山丹花”，點(diǎn)綴整片的黃色油菜花，表現(xiàn)出這幅瑰麗的畫(huà)卷更加生動(dòng)；寫(xiě)“農(nóng)舍”，襯托出整幅畫(huà)面和諧一致，渾然天成，引出下文對(duì)創(chuàng)造這幅美麗畫(huà)卷的人們的贊美。3.寫(xiě)法上：都運(yùn)用了排比和反問(wèn)的修辭手法。內(nèi)容上：本文側(cè)重抒發(fā)了作者對(duì)油菜花喜愛(ài)和留戀之情；《白楊禮贊》片段則贊美像白楊樹(shù)一樣樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)的北方農(nóng)民，傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民以及用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的精神和意志。

4.提示：運(yùn)用喜愛(ài)的詞語(yǔ)描寫(xiě)一段油菜花開(kāi)放的情形即可，要求做到準(zhǔn)確流暢、描寫(xiě)細(xì)致。答案示例：家鄉(xiāng)油菜花開(kāi)時(shí)節(jié)，漫山遍野，都是大塊大塊明亮的黃，黃燦燦、金亮亮，真可謂“滿(mǎn)城盡帶黃金甲”。置身其中，你會(huì)看到花叢攢動(dòng)，你會(huì)感覺(jué)暗香撲鼻，那大片大片熱烈濃重的黃色，會(huì)讓你目不暇接，流連忘返。10.生日卡片：

1.因?yàn)椤澳赣H平日并不太和我說(shuō)話(huà)，也不會(huì)對(duì)我有些什么特別親密的動(dòng)作”。2.因?yàn)槲抑唤o媽媽做過(guò)這一次卡片。

3.親熱在話(huà)語(yǔ)、親密的動(dòng)作、溫馨的禮物等等。（寫(xiě)出有關(guān)母親的兩點(diǎn)關(guān)愛(ài)即可）4.（1）用“泛黃”“濕潤(rùn)的光澤”寫(xiě)出了家族資料保存的年代久遠(yuǎn)、慎重完好，襯托出母親對(duì)我那年送給她的賀卡的珍視，寫(xiě)出了母親對(duì)我的愛(ài)。

（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（神態(tài)描寫(xiě)），表現(xiàn)了我的心情。多年來(lái)，母親始終愛(ài)著我、包容我，我感到了母愛(ài)的偉大；我一直認(rèn)為母親偏心，故意惹她生氣，我為母親的傷害而懊悔。11.紅豆樹(shù)下：

1.（1）歷史：古老、滄桑；（2）外形：軀干粗壯、面容枯槁、枝丫挺立；（3）神韻：孑然孤傲、卓爾不群。

2.交代作者前往紅豆山莊的時(shí)令季節(jié)；烘托、渲染了作者內(nèi)心的惆悵和憂(yōu)思。

3.突出了柳如是超凡的民族氣節(jié)和風(fēng)骨，表達(dá)了作者對(duì)柳如是、陳寅格這些人不媚時(shí)俗的獨(dú)立精神和偉大人格的贊頌和敬仰，也表達(dá)了作者對(duì)世人漸漸遺失了前人精神遺產(chǎn)的痛心與遺憾。

4.作者擔(dān)心人工再現(xiàn)的建筑，會(huì)淹沒(méi)了紅豆古樹(shù)；作者更為人們熱衷于俗世的追求，而忽視了品格、風(fēng)骨的繼承感到可惜。

5.結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文，前面寫(xiě)“江南春雨，卻催不出這古老紅豆樹(shù)的新枝，它已經(jīng)有80年未開(kāi)花結(jié)果，到哪里去采擷紅豆？”結(jié)尾寫(xiě)“不知道紅豆古樹(shù)何時(shí)能再發(fā)出新枝，何時(shí)能再開(kāi)花結(jié)果?！?/p>

內(nèi)容上：抒發(fā)了作者的憂(yōu)思之情，寫(xiě)出了作者期盼紅豆古樹(shù)能再發(fā)新枝、開(kāi)花結(jié)果，表達(dá)了作者對(duì)民族氣節(jié)與傲岸風(fēng)骨的呼喚與追尋。12.坐在最后一排：

1.（1）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺(jué)上說(shuō)最漫長(zhǎng)；從客觀上看，幾分鐘自然最短暫（只答不矛盾無(wú)理由不得分）。

（2）緊張，擔(dān)心達(dá)不到老師的要求而緊張；激動(dòng)，因受到老師的關(guān)心而感激；慚愧，對(duì)以前的過(guò)錯(cuò)而慚愧；快樂(lè)，因在老師的關(guān)心幫助下進(jìn)步而高興。

2．A．運(yùn)用排比，具體地寫(xiě)出老師經(jīng)常對(duì)“我”的關(guān)心和幫助，充滿(mǎn)對(duì)老師的感激之情，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)等。B．反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣，即“我”沒(méi)有資格向老師提要求，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的自責(zé)和后悔。

3．主要是兩方面：一是老師的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)、鼓勵(lì)等；二是“我”勤懇用功，努力而不斷進(jìn)步。后為開(kāi)放題，宜從前一問(wèn)的兩個(gè)方面談感受，最好結(jié)合實(shí)際談：一個(gè)人的進(jìn)步需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助，更在于自身的努力。

4．從內(nèi)容說(shuō)是由“我”坐在最后一排而進(jìn)步，且有雙關(guān)之意，從文章結(jié)構(gòu)看，這個(gè)標(biāo)題在文章中前后三次出現(xiàn)，具有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、結(jié)構(gòu)上起前后連接的作用。（每個(gè)題1分）5．開(kāi)放題，如原文“紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的”等，能用具體語(yǔ)句描繪出“年輕漂亮”即可。6．（1）我的激動(dòng)和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關(guān)心銘記于心；白老師關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)著“我”繼續(xù)進(jìn)步等。

（2）開(kāi)放題，可贊同也可反對(duì)。因從激勵(lì)教育說(shuō)這是可以的，從事實(shí)上說(shuō)，文中“我”正是因這種激勵(lì)才進(jìn)步；從人文關(guān)懷說(shuō)，這對(duì)學(xué)生不公平，且從心理上刺激了學(xué)生等 13.鄉(xiāng)村教師：

1.即將大學(xué)畢業(yè)的娟子主動(dòng)放棄留在城里工作的機(jī)會(huì)，毅然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，于是娟子給她們講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師舍身救學(xué)生的真實(shí)故事，為鄉(xiāng)村教師的精神所感動(dòng)，同宿舍的三個(gè)姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村教師。

2.① 以此紀(jì)念舍己數(shù)學(xué)生的鄉(xiāng)村教師；② 以此贊揚(yáng)去鄉(xiāng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生。3.插敘。作用是：把娟子回鄉(xiāng)下任教的原因交代更加清楚。

4.一是為小學(xué)教師舍身救學(xué)生的精神所感動(dòng)（或“感激小學(xué)教師的救命之恩”，或“傳承小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)”），以當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師為榮；二是想用自己的所學(xué)回報(bào)養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)、讓貧苦的家鄉(xiāng)不再貧苦。

5.聯(lián)想到汶川大地震中許許多多感人淚下英雄壯舉??

感悟到了“天地?zé)o情，人間有愛(ài)”、“一方有難，八方支援”；感悟到了生命的可貴、生命的堅(jiān)強(qiáng)、感悟到了什么叫無(wú)私無(wú)畏、什么叫舍身忘死；感悟到了什么叫血濃于水、什么叫情情無(wú)價(jià)；感悟到了什么叫人道主義精神、什么叫國(guó)際主義精神?? 14.門(mén)：

1.擬人，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了進(jìn)來(lái)的風(fēng)小，為下文把防盜門(mén)打開(kāi)作鋪墊。2.在地上鋪設(shè)席子等物以為座，后泛指就地坐下。

親熱地緊靠著。

3.（1）父親在家，母親覺(jué)得很安心。

（2）父親不在家，母親覺(jué)得不安全。

（3）母親覺(jué)得兒子長(zhǎng)大了，可以獨(dú)當(dāng)一面了 4.鐵門(mén)，防盜門(mén)，父親

到最后家里一共有四扇門(mén)（鐵門(mén)，防盜門(mén)，父親和長(zhǎng)大的兒子）

5.因?yàn)槟赣H覺(jué)得兒子長(zhǎng)大了，懂得保護(hù)自己的家人，能夠撐起這個(gè)家了。母親為長(zhǎng)大的兒子感到欣慰，驕傲和自豪。

6.母親是一個(gè)善良，寬容，善解人意的人。

7.抓?。簝鹤娱L(zhǎng)大了，懂得保護(hù)家人，感到欣慰來(lái)寫(xiě)。

第五篇：記敘文2篇+答案

長(zhǎng)大

①曾經(jīng)多么迫切地盼望長(zhǎng)大。不知不覺(jué)，你的肌體強(qiáng)壯了，你的思維敏捷了，你開(kāi)始忙

活著自己的事情。這時(shí)，你會(huì)感到年輕真好，青春時(shí)光真好。青春的時(shí)光如一塊塊磚石，壘

起人的四堵墻———

②你的健康是一堵墻。這是青春給你的力量，是你生存于世間寶貴的風(fēng)采。青春因此而

充滿(mǎn)活力，你可以努力去開(kāi)創(chuàng)你鐘愛(ài)的事業(yè)。這世界很大，你可以把目光投向遠(yuǎn)處，然后執(zhí)

著地踏上跋涉的征程。

③你的勇氣是一堵墻。這是青春給你的激情，是你生存于世間寶貴的動(dòng)力。世界對(duì)你而

言是一片空白，你可以用自己行動(dòng)的畫(huà)筆，重重地去描繪。你會(huì)遇到很多困難，但你有能力

直面困難并戰(zhàn)勝困難，同時(shí)要會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的自信心。

④你的年齡是一堵墻。這是青春給你的優(yōu)勢(shì)，是你生存于世間寶貴的資本。只有在此刻，一個(gè)人才能夠做出人生事業(yè)的多項(xiàng)選擇。尤其是，此時(shí)你有能力承受失敗和挫折，你有機(jī)會(huì)

脫穎而出，你有時(shí)間從頭再來(lái)。

⑤你的單純是一堵墻。這是青春給你的個(gè)性，是你生存于世間寶貴的品質(zhì)。生活中的酸

甜苦辣你都應(yīng)品嘗一下。你不需要所謂的成熟，你沒(méi)必要在乎別人如何評(píng)價(jià)你。因?yàn)閱渭儯啻翰艜?huì)留下美好的回憶。珍惜單純的心境，會(huì)使你的人生充滿(mǎn)睿智的思考。

⑥四堵墻，支撐住你青春的大廈?？墒牵?qǐng)別忘記：青春短暫。如果有那么一天，你羨

慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那時(shí)，你就浪費(fèi)了人生中一段

寶貴的時(shí)光。青春歲月里，金錢(qián)我們可以不要，享受我們可以舍棄，惟有寶貴的時(shí)光不可丟

棄。我們腳下原本是遍地荊棘，沒(méi)有我們辛勤的開(kāi)墾，就絕不會(huì)花團(tuán)錦簇。當(dāng)每一個(gè)日子忙

忙碌碌又不露痕跡地逝去，你要想，我們青春的每一個(gè)刻度都彌足寶貴，自己生命中的這塊

磚，是否堅(jiān)實(shí)地砌在了青春的大廈上。為了無(wú)愧于我們自己和我們所處的這個(gè)時(shí)代，讓我們

珍惜時(shí)光，珍惜青春這沉甸甸的日子，讓我們的生命更充實(shí)更輝煌。

1．作者認(rèn)為“年輕真好，青春時(shí)光真好”，因?yàn)榍啻簱碛?、、?/p>

2、從全文看，作者告誡我們的是：

3．請(qǐng)聯(lián)系你的生命體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)第⑤段中畫(huà)線語(yǔ)句“你的單純是一堵墻。這是青春給你的個(gè)性，是你生存于世間寶貴的品質(zhì)”的理解。（4分）

4．你認(rèn)為“支撐住你青春的大廈”的，除了文中這“四堵墻”還有什么？請(qǐng)選擇一個(gè)方面

簡(jiǎn)述你的見(jiàn)解。（4分）

賞畫(huà)

(1)小客廳里鴉雀無(wú)聲，幾名美術(shù)愛(ài)好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油畫(huà)。

(2)畫(huà)很小，用一個(gè)精致、鑲有金邊的畫(huà)框嵌著，這是一幅很奇怪的畫(huà)，畫(huà)面上看不到山崗、樹(shù)林、河流和人物，只有一團(tuán)團(tuán)黃黃綠綠的色彩?？墒怯彤?huà)的主人、美術(shù)學(xué)院的蘇老師卻一再說(shuō)明，這是一幅世界名畫(huà)。

(3)畫(huà)的主題究竟是什么呢？大家都在思索著??

(4)風(fēng)度瀟灑的呂林對(duì)這幅畫(huà)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。他是一個(gè)西方畫(huà)派的崇拜者。只見(jiàn)他一只手抱在胸前，另一只手托著下巴，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，發(fā)出嘖嘖嘖的聲音。他發(fā)現(xiàn)大伙都在注意他，便得意地坐在沙發(fā)上，悠閑地點(diǎn)燃一支煙。①

(5)“誰(shuí)能談?wù)勼w會(huì)?”蘇老師問(wèn)，眼睛里閃耀著狡黠的光芒。

(6)沒(méi)人回答。大家把目光移向盧華，他是頗有成就的美院學(xué)生。

(7)盧華漲紅了臉，訥訥地說(shuō)：“我還沒(méi)有看出什么來(lái)。”他鎮(zhèn)靜了一下，又坦然地說(shuō)：“真的，我沒(méi)看懂，——我甚至有點(diǎn)懷疑這是幅畫(huà)??”

(8)“什么，這不是幅畫(huà)?”呂林幾乎從沙發(fā)上跳起來(lái)。

(9)“那就請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這幅畫(huà)的理解?！北R華誠(chéng)懇地說(shuō)。

(10)“外國(guó)人有驚人的想象力和表現(xiàn)能力??”

(11)“我只請(qǐng)你談?wù)勥@幅畫(huà)!”盧華截?cái)鄥瘟值脑?huà)。

(12)“這是一幅新印象派的畫(huà)，”呂林滔滔不絕地說(shuō)著，“這幅畫(huà)色彩之燦爛、強(qiáng)烈遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自然界的顏色，這就充滿(mǎn)了想象。這是一幅絕妙的畫(huà)。真是太美了，多么深刻的思想呀!”

(13)“我還是看不懂?！北R華輕輕地說(shuō)。

(14)蘇老師微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下畫(huà)，倒過(guò)來(lái)再掛上。②這時(shí)眾人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名畫(huà)：《狂風(fēng)中的橡樹(shù)》。

1.用“／”線標(biāo)出本文的層次

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁

2.劃線句①表現(xiàn)了呂林怎樣的心理狀態(tài)?

3.仔細(xì)閱讀文章，找出為文中畫(huà)線句②打下伏筆的一個(gè)詞：_____________

4.蘇老師這出人意料的設(shè)計(jì)告訴人們一個(gè)什么道理?

5.就這篇小小說(shuō)的內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。

參考答案：

《長(zhǎng)大》

1.健康勇氣年齡的優(yōu)勢(shì)(年輕)單純的個(gè)性(單純)(4分，每空1分)

2.要珍惜青春時(shí)光，讓生命更充實(shí)更輝煌。(3分，意思對(duì)即可)

3.能扣緊該語(yǔ)句，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)回答，言之成理即可。(4分，能從一個(gè)方面回答給2分，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)給2分，語(yǔ)言表達(dá)不清的扣1分)

4.這是一道開(kāi)放性題目，學(xué)生能?chē)@“支撐住你青春的大廈”這句話(huà)，選擇一個(gè)方面闡述自己的見(jiàn)解即可。(4分，能說(shuō)出自己的見(jiàn)解，但語(yǔ)言表達(dá)不清的只給2分;言之有理，語(yǔ)言表達(dá)清楚的給3分;闡述較嚴(yán)密或見(jiàn)解有新意的給4分).《賞畫(huà)》

1.（1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）/（14）

2.故作姿態(tài)，以顯示自己領(lǐng)略了油畫(huà)的妙處，讀懂作品的主題

3.狡黠

4.人不要不懂裝懂，故弄玄虛；應(yīng)具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

5.提示：就中心思想或?qū)懽魈攸c(diǎn)（巧妙的情節(jié)或?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用）的一個(gè)角度做幾句闡發(fā)即可