第一篇：教師招聘考試教師職業(yè)道德核心考點(diǎn)七：尊重家長(zhǎng) 團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師招聘考試教師職業(yè)道德核心考點(diǎn)七：尊重家長(zhǎng) 團(tuán)結(jié)協(xié)作

尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師道德的重要規(guī)范。它直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。教師必須深刻認(rèn)識(shí)尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，切實(shí)依照道德規(guī)范的要求加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，溝通社會(huì)，形成良好的育人環(huán)境。

一、尊重家長(zhǎng)

教育的成功是多方面“合力”作用的結(jié)果。家庭教育對(duì)學(xué)生在學(xué)校中接受教育的效果有著重要的影響，如果兩者一致，將強(qiáng)化和提升學(xué)校教育的效果，反之，則破壞和削弱學(xué)校教育的作用。因此，作為教師必須認(rèn)識(shí)到尊重家長(zhǎng)的重要意義。

1.尊重家長(zhǎng)對(duì)搞好教育工作的意義

(1)有利于調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育的潛能，形成教育共識(shí)。(2)有利于促進(jìn)家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，形成教育的優(yōu)勢(shì)。

(3)有利于化解家庭教育與學(xué)校教育的矛盾，形成教育的合力。2.尊重家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)(1)社會(huì)地位相互平等。(2)教育目標(biāo)共同一致。3.尊重家長(zhǎng)的道德要求(1)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。(2)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。(3)尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格。(4)教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。

4.發(fā)揮家庭教育作用，形成學(xué)校與家庭教育合力的基本方法(1)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。(2)采用多種方式，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通、增進(jìn)理解。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作是指建立在目標(biāo)、利益一致基礎(chǔ)上的思想、觀念和行動(dòng)的統(tǒng)一以及感情上的和諧。

1.教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義

(1)有利于保證教育的連續(xù)性和一貫性。(2)有利于增進(jìn)學(xué)校整體的教育智慧。

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(3)有利于營(yíng)造優(yōu)良的育人氛圍。

(4)有利于增進(jìn)教師職業(yè)人生的歸屬感和職業(yè)幸福感。2.教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求(1)同行相尊，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(2)主動(dòng)交往，相互勉勵(lì)。(3)友好合作，公平競(jìng)爭(zhēng)。

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第二篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作《教師職業(yè)道德》學(xué)習(xí)筆記

團(tuán)結(jié)協(xié)作

——《教師職業(yè)道德》學(xué)習(xí)筆記

團(tuán)結(jié)協(xié)作是指人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來(lái)，相互支持，緊密合作。如果一個(gè)學(xué)校的全體成員，能夠目標(biāo)一致，步伐一致，齊心協(xié)力，共同前進(jìn)，就會(huì)形成一種勢(shì)不可擋的力量。反之，一個(gè)學(xué)校假若四分五裂，幫派林立，各吹各的號(hào)，各唱各個(gè)的調(diào)，就必然是一片混染、亂七八糟，教師不能把主要精力用于工作，將會(huì)造成這個(gè)學(xué)校的災(zāi)難。

新時(shí)期的人民教師，在同一個(gè)集體中，在同一個(gè)教育方針的指導(dǎo)下，在各自的崗位上從事著同一個(gè)目標(biāo)--培育人才的工作。他們之間的關(guān)系既是一種各司其職，并肩作戰(zhàn)的關(guān)系，又是一種同心同德、團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。這種關(guān)系對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，形成教師個(gè)格、提高自身素質(zhì)和能力，形成良好校風(fēng)，有利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，有著重要的意義。

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求。一個(gè)教師即便是知識(shí)再淵博，他也只能完成其教學(xué)的一部分，而不可能是全部。只有全體教師團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié)作，形成集體的智慧和教育的合力，才能產(chǎn)生良好的教育效果，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”接班人和新型勞動(dòng)者?？梢?jiàn)，一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

２、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素。教師作為精神文明的培育者和人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著傳授知識(shí)、傳播文化、繁榮學(xué)術(shù)、弘揚(yáng)科學(xué)、教書(shū)育人的神圣而光榮的任務(wù)，起著開(kāi)啟發(fā)智、哺育人才、承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的作用。正是教師承擔(dān)的任務(wù)和發(fā)揮的作用。以及社會(huì)對(duì)教師的特殊要求。使得教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中修養(yǎng)成品德高尚、智力和才能優(yōu)秀的人，具有完美的人格特征。這種完美的人格形象對(duì)學(xué)生起著言傳身教和潛移默化的作用。成為學(xué)生模仿、效法的的楷模和榜樣。

３、團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑。一名教師，僅憑一腔熱情來(lái)教書(shū)育人是不夠的，或擁有一個(gè)文憑，甚至飽讀詩(shī)書(shū)、滿腹經(jīng)綸而缺少教育經(jīng)驗(yàn)是難以取得成就的。必須加強(qiáng)與同事間的教書(shū)和育人的交流，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，只有這樣，才能盡快地提高自己，才能進(jìn)入優(yōu)秀教師的行列之中。反之，一個(gè)教師如果缺乏謙述誠(chéng)懇的取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短的態(tài)度，缺乏與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，僅靠井底青蛙的視力，單個(gè)人去闖、去拼，很難做出成績(jī)，更難提高自身的能力。

４、團(tuán)結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障。良好的校風(fēng)是辦好學(xué)校的精神力量，它能對(duì)全校師生員工起著潛移默化的教育和熏陶作用，并能長(zhǎng)久地影響教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而良好校風(fēng)的形成離不開(kāi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教師之間相互尊重、相互信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展，人際關(guān)系必然和諧，教師集體的風(fēng)氣必然正，學(xué)校的校風(fēng)也必然好。反之，教師間如果缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，就會(huì)出風(fēng)頭，拉幫派、鬧矛盾、鬧糾紛、人際關(guān)系緊張，不可能形成良好的校園風(fēng)氣。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。由于中小學(xué)生，特別是小學(xué)生具有突出的向師性特征，大學(xué)生們也很尊重、崇拜德才兼?zhèn)涞暮媒處?。進(jìn)入學(xué)校后，他們把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行也對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的作用。

教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作起著舉足輕重的作用，搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作要掌握以下方式方法：

1、謙虛為懷自知之明。我們每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處，不同的性別、不同的年齡的教師也有各自特點(diǎn)。我們要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，真正做到知已之不足，知人之所長(zhǎng)，就會(huì)更多地發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)自己的不足，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，既有利于搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能盡快地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人。教師要做到善于與人團(tuán)結(jié)協(xié)作，必須嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人。

教師不僅在學(xué)生面前要嚴(yán)格要求自己，處處為學(xué)生做出楷模。在教師群體里，在學(xué)校集體中也要嚴(yán)格要求自己，在家庭生活和公共生活領(lǐng)域中更要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處為人師表。面對(duì)不如意，面對(duì)矛盾要以諒解、寬容的態(tài)度，多為別人著想，以心換心、換位考慮，篤信一個(gè)“誠(chéng)”字，開(kāi)誠(chéng)布公，以誠(chéng)相見(jiàn)，以誠(chéng)立身，只有這樣，才能做到以誠(chéng)待人。

３、相互幫助通力合作?！敖處焸?yōu)榱烁愫媒逃徒虒W(xué)工作，應(yīng)該做到相互尊重，密切配合，互相幫助，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。要提倡同行相親，同行相助，追求教育教學(xué)的整體效果，在集體奮斗的成功中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。要反對(duì)”同行是冤家“、”教會(huì)了徒弟，餓死了師傅“和”文人相輕“的錯(cuò)誤觀念，反對(duì)有些教師把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)其他教師搞資料封鎖、搞專(zhuān)題保密、自私保守、固步自封的不良傾向。

４、學(xué)習(xí)先進(jìn)共同提高?！苯處熑后w中優(yōu)秀教師、模范班主任和先進(jìn)工作者，是教師的光榮和驕傲，是他們用辛勤的汗水和勞動(dòng)在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)自己的努力和探索，做出的成績(jī)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的勞動(dòng)態(tài)度和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將這些精神財(cái)富發(fā)揚(yáng)光大，使之成為集體的共同財(cái)富；“學(xué)校群體中，還有不同學(xué)科的教師，不同年齡的教師，領(lǐng)導(dǎo)、管理和后勤工作人員，教師要做到見(jiàn)先進(jìn)就學(xué)，見(jiàn)后進(jìn)就幫，大家互相學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高，這是做好團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要基礎(chǔ)。

教師團(tuán)結(jié)協(xié)作要牢記以下要求：

１、相互激勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)。教師在做好團(tuán)結(jié)協(xié)作規(guī)范要求的過(guò)程中，必須努力培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，拿出敢為天下先，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝涣魅瞬诺臍馄?，敢于?jìng)爭(zhēng)，樂(lè)于進(jìn)取，只有這樣，大家才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求。否則，你不競(jìng)爭(zhēng)，別人在競(jìng)爭(zhēng)，在前進(jìn)，你又產(chǎn)生了嫉忌之心，怎么能搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作呢？

２、關(guān)心集體忠于職守。良好集體的形成，離不開(kāi)每個(gè)教師的心齊和努力，它就像一盆燃燒的炭火，只有每一塊炭都燃燒發(fā)熱，才能溫暖自己，也溫暖著別人。反之，大家都不關(guān)心集體，為集體出力，這盆炭火就會(huì)熄滅，誰(shuí)也得不到溫暖。為此，我們每個(gè)教師都要做到熱愛(ài)集體、關(guān)心集體，用真情和行動(dòng)去凝聚這個(gè)集體。關(guān)心集體，從我做起，每個(gè)教師都要用實(shí)際行動(dòng)，忠于職守，為集體作貢獻(xiàn)，才能達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求。

３、珍惜情誼利莫當(dāng)頭。這并不是要求教師不要利益，而是要求教師應(yīng)該正確地對(duì)待工作、生活和與同事們交往中的利益問(wèn)題。作為為人類(lèi)靈魂工程師的教師，在與同事的協(xié)作交往中，如果僅僅只強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益，開(kāi)口要錢(qián)，閉口言利，事事”利"當(dāng)頭，看不到這個(gè)集體當(dāng)中還有很多比金錢(qián)更寶貴的東西，還有很多是金錢(qián)買(mǎi)不到的東西，這就是人與人的情誼和每個(gè)人做人的人格和尊嚴(yán)。

人是社會(huì)的人，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體和社會(huì)，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)與人溝通，方能學(xué)會(huì)生活。生活中我有我做事的原則，不輕易放棄自己的主張，也不會(huì)強(qiáng)人所難，我要做的是盡可能為他人提供方便，而不給人出難題。回顧我的教學(xué)之路，輾轉(zhuǎn)三所學(xué)校，從小學(xué)到中學(xué)，從鎮(zhèn)中學(xué)到縣實(shí)中。不是我的教學(xué)水平有多高，不是我的教學(xué)能力有多強(qiáng)，更不是我取得了多么了不起的成績(jī)，但有一點(diǎn)是肯定的，我給同志們留下的印象還算不錯(cuò)，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人，師生關(guān)系和諧，同事之間相睦相處。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要，要團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)，要團(tuán)結(jié)同事，更要與自己的學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作，否則我們的工作就沒(méi)有辦法開(kāi)展。凡事斤斤計(jì)較，不是高高在上，就是挖空心事?lián)瞥煽?jī)，還談什么協(xié)作。生活中只要我們善于發(fā)現(xiàn)，只要我們善于挖掘，每個(gè)人其實(shí)都是一塊寶石，攜起手來(lái)，我們就能筑起一道堅(jiān)不可摧的堡壘。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師集體是大家志同道合進(jìn)行創(chuàng)造性合作的團(tuán)體，在這里，每個(gè)教師都能為集體的創(chuàng)造作出自己的貢獻(xiàn)，每個(gè)人從集體的創(chuàng)造中吸取精神力量，同時(shí)也以精神力量去豐富自己的同志。在教師群體中，每個(gè)教師的工作態(tài)度、工作能力、工作效益，可以通過(guò)比較、鑒別，分出優(yōu)劣，激勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)。同時(shí)，教師也可以吸取別人的長(zhǎng)處和經(jīng)

驗(yàn)來(lái)豐富和對(duì)照檢驗(yàn)自己，達(dá)到互幫互學(xué)，共同提高。

第三篇：教師職業(yè)道德考點(diǎn)

3、教師職業(yè)的社會(huì)作用是什么？

1．教師職業(yè)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展

（1）教師勞動(dòng)傳遞人類(lèi)社會(huì)物質(zhì)財(cái)富

（2）教師為社會(huì)造就進(jìn)行物質(zhì)財(cái)富生產(chǎn)的人才

2．教師職業(yè)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)精神文明的發(fā)展

（1）教師勞動(dòng)傳遞人類(lèi)社會(huì)精神文明

（2）教師勞動(dòng)傳播人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)

（3）教師勞動(dòng)“再生產(chǎn)”人類(lèi)社會(huì)精神文明

（4）教師為社會(huì)造就進(jìn)行精神財(cái)富生產(chǎn)的人才

3．教師職業(yè)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)制度文明的發(fā)展

4．教師職業(yè)促進(jìn)人的素質(zhì)的提高

（1）教師勞動(dòng)開(kāi)發(fā)人的智力資源

（2）教師勞動(dòng)培養(yǎng)人的思想品德

（3）教師勞動(dòng)促進(jìn)人類(lèi)的自我完善

4、教師職業(yè)道德的含義是什么？

教師職業(yè)道德是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

5、教師職業(yè)道德有什么特點(diǎn)？

1．較高的責(zé)任性

2．獨(dú)特的示范性

3．高度的自覺(jué)性 4．鮮明的獨(dú)特性 5．廣泛的繼承性

第一部分第三章思考題

1、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的含義。

教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是教師道德修養(yǎng)的重要組成部分，也是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑，它是指教師為適應(yīng)社會(huì)主義教育事業(yè)的要求，為形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高、自我教育等活動(dòng)及通過(guò)這些活動(dòng)所達(dá)到的職業(yè)道德水平。

2、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的主要內(nèi)容。

（一）思想政治修養(yǎng)

1．加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

2．加強(qiáng)“三大主義”的思想修養(yǎng)。

3．加強(qiáng)政治修養(yǎng)。

4．加強(qiáng)理想和信念修養(yǎng)。

（二）道德修養(yǎng)

（三）知識(shí)和技能修養(yǎng)

第一，加強(qiáng)馬克思主義基本理論、毛澤東思想和鄧小平理論

第二，加強(qiáng)道德科學(xué)基本理論

第三，加強(qiáng)教育科學(xué)理論修養(yǎng)

第四，加強(qiáng)心理科學(xué)理論修養(yǎng)

第五，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)修養(yǎng)

第六，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)修養(yǎng)

第七，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能修養(yǎng)

（四）心理素質(zhì)修養(yǎng)

（五）審美修養(yǎng)

3、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑與方法。

一、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑

（一）認(rèn)真讀書(shū),善于向理論學(xué)習(xí)

（二）虛心求教，善于向他人學(xué)習(xí)

（三）積極進(jìn)取，善于向榜樣學(xué)習(xí)

（四）參加實(shí)踐，善于向社會(huì)學(xué)習(xí)

二、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法很多，但主要有內(nèi)在和外在兩種方法。外在的主要是通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，內(nèi)在主要是自我解剖，自我解剖的方法有：

（一）內(nèi)省

（二）慎獨(dú)

第一，在堅(jiān)定崇高職業(yè)道德信念上下功夫。

第二，在小事情上下功夫。

第一部分第二章思考題

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008）的內(nèi)容？

1、愛(ài)國(guó)守法

2、愛(ài)崗敬業(yè)

3、熱愛(ài)學(xué)生

4、教書(shū)育人

5、為人師表

6、終身學(xué)習(xí)

2、教師良心的含義？

教師良心是教師在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺(jué)意識(shí)，是教師以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)自己教育教學(xué)行為所進(jìn)行的道德判斷與評(píng)價(jià)。

3、教師公正的作用？

1．有利于創(chuàng)造健康良好的教學(xué)氛圍。

2．有利于確立自己的道德威信。

3．有利于給學(xué)生道德心靈以美好影響。

4．有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。

5．用于社會(huì)公正的實(shí)現(xiàn)。

第一部分第四章思考題

1、什么是教師權(quán)利？

指教師依法享有的某種利益或資格，表現(xiàn)為權(quán)利人可以作出一定的作為或不作為，并要

求義務(wù)人實(shí)施一定的作為或不作為。

2、教師申訴制度的含義？

在教師申訴制度中，教師是申訴人。那么誰(shuí)是被申訴人、誰(shuí)受理教師的申訴呢？如果教師對(duì)學(xué)校提出申訴，那么學(xué)校就是被申訴人，受理申訴的機(jī)關(guān)為主管的行政部門(mén)。如果教師對(duì)行政機(jī)關(guān)提出申訴，那么該行政機(jī)關(guān)為被申訴人，受理申訴的機(jī)關(guān)可以是同級(jí)人民政府或者是上一級(jí)人民政府對(duì)口的行政主管部門(mén)。

教師申訴的范圍一般主要是：（1）對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)以及教育行政機(jī)關(guān)作出的行政處分不服的，可提出申訴；（2）認(rèn)為學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以及行政部門(mén)侵犯其合法權(quán)益的，可提出申訴。

依照教師法的規(guī)定，對(duì)于教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)提出的申訴，主管教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在收到申訴書(shū)的次日起30天以?xún)?nèi)予以處理。

3、《教師法》規(guī)定的教師職業(yè)權(quán)利有哪些？義務(wù)有哪些？

《中華人民共和國(guó)教師法》第7條中明確規(guī)定了教師具有6種權(quán)利。

1.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

2.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)

3.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)

4.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假

5.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理

6.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

《教師法》第二章第八條明確規(guī)定了教師必須履行的六項(xiàng)義務(wù)：

一、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

二、貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)”

四、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)

展

五、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

六、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

第四篇：教師招聘考試《教師職業(yè)道德試題》

<教師職業(yè)道德>試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、新義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行(A)年義務(wù)教育制度。

A.九B.十C.十一D.十二

2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收(C)。

A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

3、義務(wù)教育實(shí)行(A)領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。

A.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府

B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。

C.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。

D.國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。

4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（D）批準(zhǔn)。

A.學(xué)校

B.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)。

C.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門(mén)。

D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)。

5、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（B）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

A.相當(dāng)于B.不低于C.略高于D.略低于

6、縣級(jí)人民政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的（C），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B.溝通和合作C.培訓(xùn)和流動(dòng)D.交流和互訪

7、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（D），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力

8、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（C）津貼。

A.特殊崗位補(bǔ)助B.生活補(bǔ)助C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

9、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（D）予以保障。

A.國(guó)家B.社會(huì)C.學(xué)校D.人民政府

10、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。

A.憲法和教育法B.憲法和未成年人保護(hù)法

C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保護(hù)法

11、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了（B）。

A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《教師法》

12、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（A）。

A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則

第五篇：河北教師招聘考試教師職業(yè)道德核心考點(diǎn)五：依法執(zhí)教 廉潔從教[模版]

河北教師招聘考試教師職業(yè)道德核心考點(diǎn)五：依法執(zhí)教 廉潔從教

依法執(zhí)教，廉潔從教在教師職業(yè)道德中是必不可少的重要部分。依法執(zhí)教就是要做到模范遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，包括關(guān)于教育的法律、法規(guī)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。依法執(zhí)教不僅有利于推動(dòng)依法治教，還有利于推動(dòng)依法治國(guó)。廉潔從教就是要在依法執(zhí)教的前提下，堅(jiān)守高尚情操，不利用職責(zé)之便謀取私利，自覺(jué)抵制社會(huì)上的不良風(fēng)氣。

一、依法執(zhí)教

依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動(dòng)與法律制度之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)范。

依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。它是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。一方面，它可以使教師在教育活動(dòng)中的勞動(dòng)有法可依，有章可循；另一方面，它加強(qiáng)了法律對(duì)教育事業(yè)的保障和促進(jìn)，確保了教師職業(yè)的純潔性。依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德的政治方向，教師只有堅(jiān)守了這一點(diǎn)，才能保證教育的社會(huì)主義性質(zhì)，保證所培養(yǎng)人才的社會(huì)主義方向。

1.依法執(zhí)教的必要性

(1)依法執(zhí)教是社會(huì)穩(wěn)定的必然要求。依法執(zhí)教是社會(huì)穩(wěn)定的需要，也是教育發(fā)展的重要保障。

(2)依法執(zhí)教是教育發(fā)展的必然要求。

(3)依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能的必然要求。

(4)依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。教師道德修養(yǎng)是教師提高自身道德素質(zhì)的主要途徑和方法，是自身人格完善的必由之路。

2.依法執(zhí)教的基本要求

(1)教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)。(2)教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

①教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

②教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項(xiàng)基本原則的教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育以及法制教育。

③教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。④教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于

學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

二、廉潔從教

1997年8月，國(guó)家重新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，特意加進(jìn)“廉潔從教”的師德規(guī)范，明確規(guī)定教育工作者必須“堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利”。

1.廉潔從教的意義

廉潔從教是指教師要堅(jiān)持高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，絕不利用職務(wù)之便謀取私利。

(1)廉潔從教是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的保證。(2)廉潔從教是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保證。(3)廉潔從教是維護(hù)良好育人環(huán)境的保證。(4)廉潔從教是學(xué)校各項(xiàng)改革健康發(fā)展的保證。2.廉潔從教的具體表現(xiàn)(1)安貧樂(lè)教，無(wú)私奉獻(xiàn)

教師在平凡的崗位上找到了人生的快樂(lè)，變“從教”為“樂(lè)教”，以苦為榮，以苦為樂(lè)。我們把教師的歡樂(lè)概括為以下三個(gè)方面：首先，教師的快樂(lè)來(lái)自創(chuàng)造性的教育活動(dòng)。其次，教師的快樂(lè)來(lái)自于師生間美好的情誼。最后，教師的快樂(lè)來(lái)自于學(xué)生長(zhǎng)大成才。

(2)堅(jiān)持操守，為師清廉

教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)平凡、清貧的職業(yè)。教師這個(gè)名字是奉獻(xiàn)與付出的代名詞。3.廉潔從教的道德要求

(1)公正執(zhí)教，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

公正執(zhí)教，是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。(2)堅(jiān)守大義，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

教師要堅(jiān)守大義，必須從思想到行動(dòng)都嚴(yán)格要求自己。首先，要有明確的義利觀。其次，要抵住金錢(qián)名利的誘惑，堅(jiān)持自己崇高的職業(yè)信念。最后，要以廉潔的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)大義，不取不義之財(cái)，非法之利。

(3)廉潔自律，自覺(jué)抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑

首先，教師要努力培養(yǎng)自律的自覺(jué)性。其次，教師廉潔自律必須從最細(xì)小的事做起，不

取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之財(cái)。最后，廉潔自律作風(fēng)的養(yǎng)成還要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒。

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