第一篇：利用excel快速進行考試成績分析

利用excel快速進行考試成績分析

每當(dāng)考試過后，師生都想盡快知道考試成績的分析結(jié)果，最常見的就是總分，平均分，及格率，優(yōu)秀率，低分率等等?，F(xiàn)將我常用的利用excel進行快速得到成績分析結(jié)果的方法，展示給大家，可嘗試使用，或給予指點，以求完善。

一、設(shè)置表格：班級，考號，姓名也可以和分數(shù)一起輸入。K2，L2,M2分別是語文數(shù)學(xué)英語的滿分標準，如果滿分100就都改為100.二、編輯公式：

1、每個學(xué)生生總分，在G2輸入公式，向下拖至G16.2、每個學(xué)生名次，在H2輸入公式，向下拖至G16.3、一班學(xué)生總?cè)藬?shù)，在L6輸入如下公式，向后拖至N6.4、一班語文總分，在L7輸入如下公式，向后拖至N7.5、一班語文及格人數(shù)（及格按60%），在L9輸入如下公式，拖至N9

6、一班優(yōu)秀人數(shù)（按85%），在L11輸入如下公式，拖至N11

7、一班低分人數(shù)（35%），在L13輸入如下公式，拖至N13

8、及格率，優(yōu)秀率，低分率就簡單了：=L9/L6，=L11/L6，=L13/L6 至此語文科各個數(shù)據(jù)已經(jīng)設(shè)置完。再設(shè)置數(shù)學(xué)、英語的公式。

數(shù)學(xué)科各公式只需將與文中的“D”換成“E”，“K”換成“L” 英語科各公式只需將與文中的“D”換成“F”，“K”換成“M”

假如學(xué)生人數(shù)增加到100人，只需將公式中的“16”換成“101”學(xué)科增加按以上規(guī)律擴展表格，更改字母。班級增加只需將表格橫向拖至增加的班級處。還可以計算出年組某科的相關(guān)數(shù)據(jù)，或者是計算某班全科的相關(guān)數(shù)據(jù)，或者是年組的全科的相關(guān)數(shù)據(jù)。

第二篇：用Excel快速進行財務(wù)分析

如何用Excel快速進行財務(wù)分析？

時間：2007-02-08 07:00 文字選擇：大 中 小

目前，在進行財務(wù)分析時，財務(wù)人員多數(shù)都是利用手工計算財務(wù)指標，其計算工作量較大。另外，企業(yè)都是按照上級要求計算財務(wù)指標，很少有自行設(shè)計的，因而很難更全面更系統(tǒng)地進行財務(wù)分析，難以充分發(fā)揮本身的積極性和主動性，不利于管理水平的提高。一些已實現(xiàn)會計電算化的企業(yè)，其會計軟件中可能有一些可自動生成的財務(wù)分析指標。但這些指標如果不能增加或修改，往往就難以充分滿足企業(yè)各種不同的需要。針對上述存在的問題，筆者主張利用Excel（電子表格）進行分析，其優(yōu)點是分析方法不限、分析指標不限、分析內(nèi)容不限，具體操作步驟如下：

第一步：設(shè)計報表格式設(shè)計報表格式要以現(xiàn)行財務(wù)報表為基礎(chǔ)，然后在項目上進行一些必要的調(diào)整，如增加變動成本、貢獻毛益、固定成本、稅息前利潤、速動資產(chǎn)、長期資產(chǎn)等項目。需要注意，如果采用自動填列財務(wù)數(shù)據(jù)的方法，調(diào)整的項目必須列于會計軟件或Excel模板提供的報表之下，以免自動填列財務(wù)數(shù)據(jù)時對不上行次。

第二步：針對主欄，增設(shè)必要欄目增設(shè)欄目包括本期數(shù)欄、上期數(shù)或計劃數(shù)欄、行業(yè)平均數(shù)欄、比較欄。比較欄可分絕對數(shù)與相對數(shù)，即差額和百分比。當(dāng)然，為了清晰起見，欄目也不要設(shè)置過多，可以將不同的比較內(nèi)容置于同一工作簿的不同工作表中。

第三步：針對主欄，確定分析指標在這一步，首先要注意指標的內(nèi)容，可以根據(jù)企業(yè)的具體需要確定。如經(jīng)濟效益綜合指標體系、杜邦財務(wù)分析體系、破產(chǎn)測試比率體系，另外可以考慮增加利息保證倍數(shù)、現(xiàn)金比率、固定比率、固定長期適合率等指標。其次應(yīng)注意指標的位置，必須是在給定的報表格式之下。在確定分析指標時，要遵循以下原則：要根據(jù)各種分析目的確定指標；分析指標應(yīng)與國際接軌，如美國鄧氏公司的14種比率，美國《報表研究》年刊中登載的11種比率，再如國際著名評估機構(gòu)的評估指標，都可納入其中；不僅要考慮目前需要，而且要考慮未來需要，在財務(wù)指標上也應(yīng)順應(yīng)時代進行創(chuàng)新；為了避免未來損失，一方面應(yīng)該盡可能將需要的指標納入其中，另一方面指標不能太多太濫，以免喧賓奪主。

第四步：錄入計算公式要迅速、及時地計算財務(wù)指標，就要事先將每個計算公式錄入到某一個單元格中。這里需要注意兩個問題：一是公式的位置，必須與要計算的指標在同一行；二是公式的寫法，如果引用其他單元格的資料要用該單元格的地址來表示，至于用絕對單元格還是用相對單元格則視需要而定，一般說來用相對單元格即可。第五步：填列財務(wù)數(shù)據(jù)填列報表數(shù)據(jù)有兩種方法，即手工錄入和自動生成。其中自動生成又分兩種情況，一是利用電算會計報表，其基本作法是：首先調(diào)出電算會計報表文件，然后另存為“.Excel”文件，接著保存、關(guān)閉，最后再用Excel調(diào)出所另存的文件即可。二是利用數(shù)據(jù)庫，其基本作法是：首先在Excel下調(diào)出數(shù)據(jù)庫文件，然后輸入分析內(nèi)容，最后另存下來。

需要說明的是，在Excel程序中，一般裝有工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、運輸業(yè)、金融業(yè)等幾個行業(yè)財務(wù)報表模板，具體包括資產(chǎn)負債表、損益表、利潤分配表、財務(wù)狀況變動表。如果手工輸入，應(yīng)該先打開某報表模板，然后錄入原始數(shù)據(jù)，生成報表后，再復(fù)制到分析文件中。這種方法的特點是無需計算流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)凈值、資產(chǎn)總值、負債總額等合計欄，由系統(tǒng)自動生成。但是由于財務(wù)狀況變動表已被現(xiàn)金流量表所取代，故現(xiàn)金流量表需自行編制或自制模板。如果是施工、房地產(chǎn)、外商投資等企業(yè)，由于系統(tǒng)未提供各種報表模板，企業(yè)只能自制。

第六步：生成分析結(jié)果當(dāng)完成了上述步驟后，各分析指標的結(jié)果就自動生成了。如果為了直觀，還可以將結(jié)構(gòu)分析、趨勢分析的結(jié)果在圖表中反映出來。

第七步：采取保護措施為了防止已輸入單元格中的公式被誤刪、誤改，或人為篡改，為了防止報表數(shù)據(jù)的泄密和修改，同時為了工作表下次繼續(xù)使用，可以將分析表的格式即各項目單元格和帶有公式的單元格設(shè)定密碼保護，還可將公式予以隱藏。具體做法是：首先，將某些單元格（主欄項目和賓欄項目之外而又不帶有公式的單元格）排除在保護范圍之外，即在“格式———單元格———保護”中對上述單元格不選擇為“鎖定”；然后，再對擬保護的帶有公式的單元格設(shè)定為“鎖定”、“隱藏”，方法同上；最后，再對工作表進行保護，即在“工具———保護———保護工作表”中選定對話框的“內(nèi)容”等項，然后設(shè)定密碼，這樣就實現(xiàn)了保護。當(dāng)下次使用時，必須輸入密碼才能打開。當(dāng)然，對整個分析文件還可設(shè)定打開口令和修改權(quán)口令保護。

需要注意的是，如果原來設(shè)計的欄次、指標不敷應(yīng)用，則可對財務(wù)報表進行調(diào)整，增加主欄或增加賓欄，追加分析項目。但設(shè)定保護后，必須撤銷對工作表的保護，才能修改，修改后應(yīng)對文件重新命名。

第三篇：如何用Excel快速進行財務(wù)分析

第一步：設(shè)計報表格式設(shè)計報表格式要以現(xiàn)行財務(wù)報表為基礎(chǔ)，然后在項目上進行一些必要的調(diào)整，如增加變動成本、貢獻毛益、固定成本、稅息前利潤、速動資產(chǎn)、長期資產(chǎn)等項目。需要注意，如果采用自動填列財務(wù)數(shù)據(jù)的方法，調(diào)整的項目必須列于會計軟件或Excel模板提供的報表之下，以免自動填列財務(wù)數(shù)據(jù)時對不上行次。

第二步：針對主欄，增設(shè)必要欄目增設(shè)欄目包括本期數(shù)欄、上期數(shù)或計劃數(shù)欄、行業(yè)平均數(shù)欄、比較欄。比較欄可分絕對數(shù)與相對數(shù)，即差額和百分比。當(dāng)然，為了清晰起見，欄目也不要設(shè)置過多，可以將不同的比較內(nèi)容置于同一工作簿的不同工作表中。

第三步：針對主欄，確定分析指標在這一步，首先要注意指標的內(nèi)容，可以根據(jù)企業(yè)的具體需要確定。如經(jīng)濟效益綜合指標體系、杜邦財務(wù)分析體系、破產(chǎn)測試比率體系，另外可以考慮增加利息保證倍數(shù)、現(xiàn)金比率、固定比率、固定長期適合率等指標。其次應(yīng)注意指標的位置，必須是在給定的報表格式之下。在確定分析指標時，要遵循以下原則：要根據(jù)各種分析目的確定指標；分析指標應(yīng)與國際接軌，如美國鄧氏公司的14種比率，美國《報表研究》年刊中登載的11種比率，再如國際著名評估機構(gòu)的評估指標，都可納入其中；不僅要考慮目前需要，而且要考慮未來需要，在財務(wù)指標上也應(yīng)順應(yīng)時代進行創(chuàng)新；為了避免未來損失，一方面應(yīng)該盡可能將需要的指標納入其中，另一方面指標不能太多太濫，以免喧賓奪主。

第四步：錄入計算公式要迅速、及時地計算財務(wù)指標，就要事先將每個計算公式錄入到某一個單元格中。這里需要注意兩個問題：一是公式的位置，必須與要計算的指標在同一行；二是公式的寫法，如果引用其他單元格的資料要用該單元格的地址來表示，至于用絕對單元格還是用相對單元格則視需要而定，一般說來用相對單元格即可。

第五步：填列財務(wù)數(shù)據(jù)填列報表數(shù)據(jù)有兩種方法，即手工錄入和自動生成。其中自動生成又分兩種情況，一是利用電算會計報表，其基本作法是：首先調(diào)出電算會計報表文件，然后另存為“.Excel”文件，接著保存、關(guān)閉，最后再用Excel調(diào)出所另存的文件即可。二是利用數(shù)據(jù)庫，其基本作法是：首先在Excel下調(diào)出數(shù)據(jù)庫文件，然后輸入分析內(nèi)容，最后另存下來。

需要說明的是，在Excel程序中，一般裝有工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、運輸業(yè)、金融業(yè)等幾個行業(yè)財務(wù)報表模板，具體包括資產(chǎn)負債表、損益表、利潤分配表、財務(wù)狀況變動表。如果手工輸入，應(yīng)該先打開某報表模板，然后錄入原始數(shù)據(jù)，生成報表后，再復(fù)制到分析文件中。這種方法的特點是無需計算流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)凈值、資產(chǎn)總值、負債總額等合計欄，由系統(tǒng)自動生成。但是由于財務(wù)狀況變動表已被現(xiàn)金流量表所取代，故現(xiàn)金流量表需自行編制或自制模板。如果是施工、房地產(chǎn)、外商投資等企業(yè)，由于系統(tǒng)未提供各種報表模板，企業(yè)只能自制。

第六步：生成分析結(jié)果當(dāng)完成了上述步驟后，各分析指標的結(jié)果就自動生成了。如果為了直觀，還可以將結(jié)構(gòu)分析、趨勢分析的結(jié)果在圖表中反映出來。

第七步：采取保護措施為了防止已輸入單元格中的公式被誤刪、誤改，或人為篡改，為了防止報表數(shù)據(jù)的泄密和修改，同時為了工作表下次繼續(xù)使用，可以將分析表的格式即各項目單元格和帶有公式的單元格設(shè)定密碼保護，還可將公式予以隱藏。具體做法是：首先，將某些單元格（主欄項目和賓欄項目之外而又不帶有公式的單元格）排除在保護

范圍之外，即在“格式———單元格———保護”中對上述單元格不選擇為“鎖定”；然后，再對擬保護的帶有公式的單元格設(shè)定為“鎖定”、“隱藏”，方法同上；最后，再對工作表進行保護，即在“工具———保護———保護工作表”中選定對話框的“內(nèi)容”等項，然后設(shè)定密碼，這樣就實現(xiàn)了保護。當(dāng)下次使用時，必須輸入密碼才能打開。當(dāng)然，對整個分析文件還可設(shè)定打開口令和修改權(quán)口令保護。需要注意的是，如果原來設(shè)計的欄次、指標不敷應(yīng)用，則可對財務(wù)報表進行調(diào)整，增加主欄或增加賓欄，追加分析項目。但設(shè)定保護后，必須撤銷對工作表的保護，才能修改，修改后應(yīng)對文件重新命名。

第四篇：期中考試成績分析

2016—2017學(xué)期中考試成績分析

九年級數(shù)學(xué)教研備課組

為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進行了第一學(xué)期期中考試?，F(xiàn)做試卷分析如下：

一、本次質(zhì)量檢測學(xué)科成績的分析

九年級數(shù)學(xué)第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材，有梯度。試題設(shè)計新穎。試卷的知識覆蓋面大，主要是覆蓋圓、二次函數(shù)、選裝和概率這幾章的內(nèi)容。注重考查學(xué)生對知識和技能的理解與應(yīng)用能力，考查學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

二、學(xué)科教學(xué)中存在問題的反思、分析及改進辦法

（一）失分原因分析：

１.學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例小，容易題占20分左右，從答題情況看，學(xué)生由于馬虎不仔細失分的較多，導(dǎo)致有些同學(xué)成績不理想，主要原因是基礎(chǔ)不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當(dāng)一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。

２.審題不仔細是造成失分的又一主要原因。

３.平時學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

４.平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

5.轉(zhuǎn)差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學(xué)習(xí)效率。

（二）改進辦法

通過閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：

１.在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

２.教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實際效果。

３.在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴謹、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

４.重視課本，夯實基礎(chǔ)，進一步改變教學(xué)內(nèi)容和過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

５.進一步細化課堂結(jié)構(gòu)，強化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。

６.精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學(xué)方法靈活多樣，且有較強的教學(xué)效益，充分利用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

７.增加平時檢測密度，多出好題、新題，拓廣學(xué)生知識面，緊密聯(lián)系生活實際，充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課生動有趣。

通過這次的期中考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對知識的掌握情況更加的明了，在今后的學(xué)習(xí)中，我會不斷的改進教學(xué)方法，因材施教，讓盡可能多的學(xué)生能夠活學(xué)活用，熟練掌握所學(xué)的知識，下次考出理想的成績。

第五篇：期中考試成績分析

期中考試成績分析 本次期中考試在全體老師的共同努力下，組織嚴密，閱卷認真，達到了階段性檢測的目的。本次考試的相關(guān)成績和數(shù)據(jù)已經(jīng)發(fā)到各備課組，請老師們要認真分析，對照檢查工作中的成功做法和不足之處，并在后一階段教學(xué)中要發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，提高工作效率。

下面幾點提請大家注意：

一、同類型班與班之間在分班時基本上不存在差距，但這次考試有的班均分差距達到10分以上，差距還是相當(dāng)?shù)拇?，相關(guān)數(shù)據(jù)一會兒見大屏幕。

二、同類型班級的同一科目之間也存在差距，數(shù)學(xué)、語文、化學(xué)比較明顯，相關(guān)數(shù)據(jù)一會兒見大屏幕。

三、部分老師成績顯著，如王曉慧（語文），宣興云（數(shù)學(xué)），武小芬（英語），丁建華（物理），辛永平（化學(xué)）,楊曉麗（生物），張俊雁（政治），張文玲（歷史），杜國青（地理），這些老師取得這樣的成績不是偶然的，這些成績的取得是他們認真落實教學(xué)常規(guī)的體現(xiàn)。

四、加強集體教研，充分發(fā)揮集體智慧和力量搞好教學(xué)，在每周三集體教研時，各教研組要針對教學(xué)中存在的問題認真討論，找出相應(yīng)的對策。只要我們踏實工作，每節(jié)課都把教學(xué)目標落實到位，教學(xué)工作就沒有做不好的，關(guān)鍵取決于我們的工作態(tài)度。在此要感謝我們年級部各位班主任和各位代課教師，對學(xué)校和年級工作的大力支持，也希望大家一如既往地搞好以后的工作。

總之，我們要承認差距，要想辦法縮短差距，只有大家齊心協(xié)力才能搞好整個年級，我們這個年級才有希望。

高一年級

2013年11月25日