第一篇：打開(kāi)一扇窗戶 作文

打開(kāi)一扇窗

邁在人生的道路上，何必要使自己變得孤單呢，為別人打開(kāi)一扇窗，也讓彼此之間的溫暖同留在我們的心中。

人們?yōu)槭裁匆獙⒋版i上，歸根結(jié)底，是因?yàn)槿伺c人之間的不信任，當(dāng)我們遇到熟人，我們會(huì)開(kāi)懷暢談，將自己內(nèi)心的心事甚至秘密會(huì)毫無(wú)保留地與他們?cè)V說(shuō)。而遇到陌生人，我們就會(huì)變得十分警惕，惜字如金，哪怕是跟他們打上一句話，我們都會(huì)覺(jué)得吃虧。

我們需要對(duì)身邊的人勇敢的敞開(kāi)心扉，社會(huì)需要信任，人際交往需要信任，用自己的熱心去交換寶貴的友情。在學(xué)習(xí)中我們需要同學(xué)的幫助；在工作中，我們也一樣需要。否則獨(dú)自一人可能會(huì)難成一件小事，更不用說(shuō)談什么事業(yè)了，古往今來(lái)，有誰(shuí)是一個(gè)人完成大業(yè)的，不都是在眾人的鼎力相助下成功的？

現(xiàn)在很多人都將自己的心禁錮起來(lái)。我們對(duì)世界的第一感覺(jué)是認(rèn)為它是美好的。但是之后我們會(huì)開(kāi)始厭惡人與人之間的冷漠，對(duì)彼此之間的事情不聞不問(wèn)。漸漸地，我們會(huì)被感染，學(xué)會(huì)了冷漠，發(fā)現(xiàn)了世界是丑陋的，前后的現(xiàn)實(shí)落差讓我們覺(jué)得人人都是笑里藏刀，一些讓我們厭惡的場(chǎng)景經(jīng)常在我們眼前平淡無(wú)奇的出現(xiàn)了。

心扉關(guān)上，十分簡(jiǎn)單，但是要打開(kāi)它，要重新認(rèn)識(shí)我們所處的世界并不容易。我們的身邊從來(lái)不少那些在背后作梗，出賣朋友的小人，受到他們的傷害，我們會(huì)將自己的心扉鎖上，獨(dú)自在幽暗的心房中哭泣。

其實(shí)我們?yōu)楹尾淮蜷_(kāi)一扇窗，試著走進(jìn)陽(yáng)光，試著用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人，即使是你的敵人，對(duì)于他們微笑是最強(qiáng)有力的武器?？傆幸惶炷銜?huì)發(fā)現(xiàn)身邊的每一個(gè)人都會(huì)用善良的目光看著你，當(dāng)你成功之時(shí)迎接你的將會(huì)是大家不約而同的掌聲，那扇窗就這樣在無(wú)意中被你的笑容打開(kāi)。

為別人打開(kāi)一扇窗，標(biāo)示著我們從此長(zhǎng)大，從此不再孤獨(dú)。直到最后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的同伴竟會(huì)如此的多，發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)一直是這么美好。孤僻已經(jīng)不流行，為別人打開(kāi)一扇窗才會(huì)真真切切的感受到友情的溫暖

打開(kāi)一扇窗

有一句十分著名的話是這么說(shuō)的，上帝在關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，也會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。可現(xiàn)實(shí)并不總是這么簡(jiǎn)單和容易，處于逆境之中無(wú)門(mén)可走的人們，往往需要用自己的力量去走出困境迎接希望。因此我認(rèn)為，打開(kāi)一扇窗，戰(zhàn)勝挫折迎接希望需要自我的不斷努力。

打開(kāi)一扇窗，需要毅力。法國(guó)大文豪巴爾扎克曾有過(guò)一段非常艱難的時(shí)期。父親想要他成為一名律師，對(duì)于兒子的寫(xiě)作夢(mèng)想不予支持，甚至斷了對(duì)兒子的經(jīng)濟(jì)供給。巴爾扎克無(wú)門(mén)可走，他只得依靠自己去走自己的人生道路。他開(kāi)始向報(bào)社投稿，卻一次又一次地被退回。他沒(méi)有放棄，而是憑著頑強(qiáng)的毅力，鋼鐵般的意志繼續(xù)創(chuàng)作，最終成為一代文學(xué)巨匠，名垂青史。巴爾扎克的那一篇篇退稿見(jiàn)證著他的不懈努力和頑強(qiáng)毅力，鋪成臺(tái)階讓他最終打開(kāi)了一扇窗，成就了艱辛而又輝煌的人生，由此可見(jiàn)，打開(kāi)一扇窗需要毅力。

打開(kāi)一扇窗，需要智慧。2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者是華裔科學(xué)家高錕。上世紀(jì)六七十年代，他大膽提出了以光作為傳送信息的媒介的設(shè)想，卻遭到了學(xué)界的一致否定和打壓。在眾人的議論、不解與譏笑聲中，高錕帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)開(kāi)始了艱苦的研究。他在自己的真覺(jué)和豐富知識(shí)的指引下，尋找一種沒(méi)有雜質(zhì)的玻璃來(lái)作為介質(zhì)。事實(shí)證明，他成功了。高錕沒(méi)有遵循常規(guī)思維，而是運(yùn)用智慧大膽設(shè)想，另辟蹊徑，克服困難蔑視嘲笑，打開(kāi)了一扇窗，為人類信息技術(shù)的發(fā)展做出了不可估量的貢獻(xiàn)。假如高錕沒(méi)有運(yùn)用自己的智慧，他就不會(huì)打開(kāi)這一扇窗，成為“光纖之父”。

其實(shí)還有許多偉人和他們一樣通過(guò)自身努力打開(kāi)了一扇窗，像文學(xué)家司馬遷，殘疾人士的楷模海倫·凱勒??我們青少年雖然年紀(jì)尚輕，但也應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人們戰(zhàn)勝挫折過(guò)程中的毅力、智慧、勇氣、樂(lè)觀，在生活中學(xué)會(huì)去為自己打開(kāi)一扇窗，從而實(shí)現(xiàn)理想，成就自己別樣的人生!

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇較為難得的成功的考場(chǎng)議論文。構(gòu)思簡(jiǎn)單卻扎實(shí)蘊(yùn)含議論文寫(xiě)作的要點(diǎn)是此文成功的關(guān)鍵!小作者開(kāi)篇點(diǎn)出“戰(zhàn)勝挫折迎接希望需要自我的不斷努力”這一論點(diǎn);其后，作者在主體部分分段對(duì)論點(diǎn)做了進(jìn)一步論述，論證過(guò)程條理清晰，尤其文末“我們青少年??”又從積極樂(lè)觀的立意上為本文的構(gòu)思錦上添花，無(wú)愧為一篇考場(chǎng)佳作!(金雞亭中學(xué) 陳麗蓉)

打開(kāi)一扇窗

見(jiàn)慣了滿月風(fēng)華，圓滿無(wú)缺，那一彎弦月卻以睿智的空缺，讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦。

觀遍了浩瀚滄海，無(wú)邊無(wú)際，那一涓溪流卻以靈動(dòng)的渺小，讓失意者探尋生命的奧秘。

識(shí)盡了喧囂紅塵，繁華喧嚷，那一扇木窗卻以沉默的清新，讓思想者頓悟心靈的深意。

打開(kāi)一扇窗吧，讓生命中的不完美隨風(fēng)而去吧!

三閭大夫屈原，在汨羅江邊吟唱：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鞭D(zhuǎn)身一躍，在一片瓊花瑤草中化作汨羅清浪。他打開(kāi)心靈的窗戶，讓楚懷王的冷遇，人生的無(wú)奈隨風(fēng)而去。

“竹林七賢”第一人嵇康，在一曲《廣陵散》的絕響中邁上刑場(chǎng)，他的手在琴弦上劃過(guò)，人生的缺憾化為空氣中顫(戰(zhàn))栗的樂(lè)曲，哀轉(zhuǎn)久絕。他打開(kāi)心靈的窗戶，她嗅到了新生命的方向，一切失意盡淡然。

“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的初唐四杰之一的王勃，面對(duì)“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛”的人生，他打開(kāi)了心靈的窗戶，一句“”海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”激昂在胸，他笑了，對(duì)著窗外的世界笑著，一切浮云消散，只有長(zhǎng)煙萬(wàn)里??

席慕容曾說(shuō)：“滂沱的雨后，心靈將更加潔凈?！贝蜷_(kāi)一扇窗，雨后的空氣更加清新，暴風(fēng)雨后總會(huì)有彩虹橫空。有時(shí)，面對(duì)生活的風(fēng)雨也應(yīng)該打開(kāi)窗戶，讓心靈沐浴清風(fēng)，自然會(huì)有“仰天大笑出門(mén)去”的豪情。

或許曾為考場(chǎng)的失意而苦惱，打開(kāi)一扇窗吧，重振士氣迎接下一場(chǎng)考試;或許曾為親人的永逝而傷感，打開(kāi)一扇窗吧，為永恒的愛(ài)拭干淚水;或許曾為朋友的失信而憤懣，打開(kāi)一扇窗吧，讓心靈散散步，放飛心情......打開(kāi)一扇窗，你會(huì)看見(jiàn)繽紛的世界，生命的不完美也會(huì)醉倒在清風(fēng)中。不完美的生命又何嘗不美麗呢?

斷臂的維納斯以不完美的生命闡述了殘缺的美麗;“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的曹雪芹以不完美的人生造就了絕世佳作《紅樓夢(mèng)》的美麗;仕途不順的蘇軾以不完美的管途詮釋了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美麗......幾米畫(huà)本里如是說(shuō)：“我絕望，掉入深井，我低頭，卻看見(jiàn)井水里閃耀著滿目星光。我總是，在最深的絕望中，看見(jiàn)最深的美麗?！比松闶侨绱?，在不完美的背后正是無(wú)限的美好。打開(kāi)一扇窗吧，讓不完美的心靈透透氣，昨天是過(guò)往云煙，一切的不如意是鏡中花，水中月。

打開(kāi)一扇窗，讓不完美的生命綻放光芒......點(diǎn)評(píng)：

小作者的語(yǔ)文功底可見(jiàn)一斑。他(她)“打開(kāi)一扇窗”透視古今中外，細(xì)細(xì)道來(lái)，如何“讓不完美的生命綻放光芒”。

小作者思路清晰，列舉了大量的事例，完整地闡述了關(guān)于不完美的做法：一種是“隨風(fēng)而去”，一種是“放飛”不完美，尋找挖掘不完美背后的美麗。在他(她)的敘述中，觀點(diǎn)是不言而喻的。無(wú)須再做強(qiáng)調(diào)，一切水到渠成。這樣的文章背后，我們應(yīng)該看得到大量閱讀，深度閱讀的影子。

打開(kāi)一扇窗

打開(kāi)一扇心靈之窗，讓人間的情感之風(fēng)吹入我們的心中。

——題記

理解·知己

撕毀的賀卡，破碎的杯子，兩個(gè)本是令人羨慕、情同手足的朋友背向而坐，誰(shuí)也不理誰(shuí)。何必?為了些細(xì)小不和而撕裂多年的友誼。何必?為了那不值錢(qián)的面子而不愿道歉和好。你們看，范仲淹與王質(zhì)雖交往不深，但因?yàn)樗麄兝斫鈱?duì)方，即使相處未久，也是知己不是?你們看，莊子和惠子雖然意見(jiàn)不和，但他們理解求同存異的和諧，不也是知己?jiǎn)?放下那不和與面子，一起握緊對(duì)方的手吧!只要你們打開(kāi)那扇理解之窗，陰霾便會(huì)消散而開(kāi)的。

你看，窗外陽(yáng)光正好。

理解·親人

桌上已涼的飯菜，沙發(fā)被父親倚靠得便了形。剛剛那聲關(guān)門(mén)巨響震動(dòng)得茶幾上的玻璃杯落下，碎成幾瓣。頭上已夾雜了幾根銀絲的父親，望著門(mén)，他坐起，又躺下，顯得十分為難。為何?門(mén)后那個(gè)已懂事的孩子啊，你那關(guān)愛(ài)你的父親，那撫養(yǎng)你成長(zhǎng)的父親，竟用無(wú)奈的眼神期盼著你能出來(lái)，能吃頓他精心烹飪的菜。為何?你不出來(lái)。孩子啊，有這么群同齡人，他們因?yàn)榈卣鹗チ穗p親，他們沒(méi)有你能得到的關(guān)愛(ài)，更不能吃到父親烹飪的美食，請(qǐng)比比他們，再看看你，你是否后悔了?那請(qǐng)打開(kāi)那扇窗門(mén)，然后告訴父親：“爸爸，對(duì)不起，我們吃飯吧!”你看，父親的臉上立刻充滿微笑。只要你愿意打開(kāi)那扇窗，什么都能解決。

你看，窗外的風(fēng)景正好。

朋友，請(qǐng)放下心中那可笑的面子，那無(wú)聊的自我主義，拿起一把名為“理解”的鑰匙，打開(kāi)心靈那扇窗，你會(huì)看到：原來(lái)有一群人在關(guān)愛(ài)你，原來(lái)你很幸福。

朋友，窗外的景色宜人，不要為了細(xì)小的事情浪費(fèi)的美景。

有陽(yáng)光明艷照耀。

有風(fēng)景熏陶心靈。

打開(kāi)一扇窗，發(fā)現(xiàn)世界的美好!

點(diǎn)評(píng)：

全文結(jié)構(gòu)緊湊，題記以“打開(kāi)一扇心靈之窗，讓人間的情感之風(fēng)吹入我們的心中”總領(lǐng)全文。正文兩個(gè)小片段，“窗”貫穿其中：知己的理解是“窗外的陽(yáng)光”，還大膽恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了考卷上所選文言文“范仲淹與王質(zhì)”的例子。理解也到位：親人的理解是“窗外的風(fēng)景”。與父親的爭(zhēng)吵可能是每個(gè)青春期的孩子都有過(guò)的經(jīng)歷，此段的描寫(xiě)讓我們頗有共鳴，小作者內(nèi)心的掙扎躍然紙上，“窗”的打開(kāi)呼之欲出。文末作者點(diǎn)明了“窗”的涵義，總結(jié)全文。小作者對(duì)兩個(gè)片段的細(xì)膩刻畫(huà)體現(xiàn)了小作者收放自如的文字駕馭能力，存在的問(wèn)題是題目中的另一關(guān)鍵詞“打開(kāi)”沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái)。

打開(kāi)一扇窗

望著那女孩離去時(shí)活潑的倩影，我一時(shí)陷入沉思當(dāng)中。那女孩教會(huì)我如何為心靈打開(kāi)一扇窗。

夏天被一聲聲蟬鳴迎了過(guò)來(lái)，不過(guò)打心底我恨透了夏天，汗流浹背，炎熱不給你一絲逃跑的機(jī)會(huì)。所以一到夏天我的心也跟著浮躁了起來(lái)。

一天，我從補(bǔ)習(xí)班出來(lái)，到了車站，太陽(yáng)如一個(gè)油淋淋的雞蛋黃淋了下來(lái)，天空似乎發(fā)出一種類似喘息的聲音，車站牌似乎要被烤焦，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的筼筜湖水似乎也要沸騰起來(lái)。“什么鬼天氣!”我嘟囔著。

不過(guò)我的救星來(lái)了，一輛公車開(kāi)了過(guò)來(lái)，我不顧一切跳了上去，找了一個(gè)位置一屁股坐下。不知何時(shí)旁邊又坐了個(gè)比我小兩三歲的女孩子，手中和我一樣拿著一瓶礦泉水瓶，天氣太熱了，我早早就將水一飲而盡。

“哥哥，你能幫我打開(kāi)一下窗戶嗎?”一聲甜如蜜糖的話從旁邊傳了過(guò)來(lái)，我側(cè)過(guò)臉，只見(jiàn)那女孩扎著兩條麻花辮，有瓷器般光潔白皙的皮膚，臉上浮著一股若有若無(wú)的笑意。

“開(kāi)什么窗，車?yán)镩_(kāi)著空調(diào)，一開(kāi)窗豈不熱煞我也?”我調(diào)侃道。

小女孩用手指指向窗外，示意向外看。映入眼中，像是一個(gè)巨大的麻袋，似乎裝著不少塑料瓶，視線向下移，竟是一個(gè)矮小的老人，背彎得像個(gè)蝦米，皮膚被烈日烤的焦黑，光著腳行走著，五官聚攏，表情痛苦，顯然，他以撿破爛為生。

公車正遇到交通擁堵，老人越來(lái)越靠近，我轉(zhuǎn)過(guò)臉，看見(jiàn)女孩那雙清澈得如清泉的眼瞳，怔住了。

紅燈轉(zhuǎn)成綠燈，我好像被針刺了似的一個(gè)激靈，打開(kāi)窗戶，女孩將手中的瓶子遞放在我手中，老人接住這兩個(gè)瓶子，抬起頭，給了我們一個(gè)和善的微笑。汽車啟動(dòng)了，我看見(jiàn)老人的背影漸行漸遠(yuǎn)，似乎讀懂了些什么。

當(dāng)一個(gè)人把自己的心窗輕輕推開(kāi)，又將自己的幫助獻(xiàn)給他人，他卻收獲得更多，因?yàn)榇丝倘屡说拇簳熞餐高^(guò)窗戶，悄悄射進(jìn)心房，讓心靈不再陰霾。

點(diǎn)評(píng)：

本文的最大亮點(diǎn)是構(gòu)思上“虛實(shí)相交，豐富多變”。要寫(xiě)好一篇文章，就要先學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己捕捉感動(dòng)生活瞬間的能力。小作者在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)一件不平凡的小事，敘述的過(guò)程中波瀾起伏，“天熱——坐上空調(diào)車——小女孩要求開(kāi)窗——不理解——終于理解開(kāi)窗的目的”。從開(kāi)車窗到打開(kāi)一扇心靈之窗，過(guò)度得巧無(wú)痕跡。題目也扣得很緊，景物的描述、人物的刻畫(huà)，在小作者的筆

下也嫻熟自如。最后的點(diǎn)題升華，與開(kāi)頭相互照應(yīng)，昭示了人與人之間真誠(chéng)關(guān)懷的力量。

打開(kāi)一扇窗

炎炎夏日，蟬鳴聒聒。我呆在房間里，吹著空調(diào)寫(xiě)作。正寫(xiě)到“就像羅丹說(shuō)：‘生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛’”時(shí)——空調(diào)不再送風(fēng)了。

怎么回事?我急切地拉開(kāi)房間，迎面而來(lái)的熱氣使我皺了皺眉心。不會(huì)是停電了吧!我的臉一時(shí)間形成了一個(gè)“囧”字。但客廳只呆了一小會(huì)兒，身上便有了汗，我便緊跑回了房間，關(guān)上門(mén)，享受室內(nèi)這殘存的絲絲涼意。定下心來(lái)，提筆想要繼續(xù)寫(xiě)完這篇文章。

蟬聲再度響起，卻不似先前的親切，此刻，它們使我煩躁起來(lái)?？照{(diào)殘存的涼爽終于消失得無(wú)影無(wú)蹤，而我也沒(méi)有再寫(xiě)一個(gè)字。桌椅是熱乎乎的讓人不想觸碰，我仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)身上一個(gè)個(gè)毛細(xì)孔正張大了嘴，聲嘶力竭的對(duì)我大喊：“我要呼吸!我要呼吸!”

煩!便一下子從椅子上站起，來(lái)到窗邊，猛地推開(kāi)它。一陣風(fēng)輕輕路過(guò)，用她溫柔的小手撫平我的眉頭，帶走我的煩悶;窗外，幾個(gè)孩童正在小區(qū)的院子里追逐打鬧，幾個(gè)上了年紀(jì)的老婦手執(zhí)蒲扇，搖啊搖，不時(shí)傳來(lái)幾聲調(diào)笑。一些長(zhǎng)了白發(fā)的老頭兒正圍著看人下棋——還有小區(qū)里的保安。

“將軍!”那保安說(shuō)道。

“別得意，看，起死回生!”那老者拈須，笑道。圍觀的人不禁輕呼，妙哉!

“?！钡囊宦?，將我的思緒招回，又有電了，可是此時(shí)的我卻并不想關(guān)閉這扇窗戶。暗笑，走回桌前，將空調(diào)關(guān)上。不經(jīng)意間，瞥見(jiàn)了我案上的那篇“半成品”上羅丹大師的話，思如泉涌，提筆補(bǔ)上“在我們擁有這樣的眼睛之前，我們要做的是進(jìn)入一個(gè)這樣美麗的世界?！?/p>

那蟬聲仍舊在樹(shù)枝之間跳躍著，明白了如果不可以改變你周圍的環(huán)境，那么請(qǐng)改變你自己。我打開(kāi)了那扇窗，看見(jiàn)了那美麗的世界，沖出家門(mén)，我依稀看見(jiàn)我那雀躍的背影奔向那蟬聲的源頭，漸漸融入其中??

點(diǎn)評(píng)：

進(jìn)入世界才能發(fā)現(xiàn)世界。

一次停電事件卻有一次觸電般的頓悟。作者這小小的生活感悟里散發(fā)著生命成長(zhǎng)中清新可喜的氣息。但還要看到，感悟類的文章從來(lái)是易寫(xiě)難工。其出類拔萃者，或以才情風(fēng)雅見(jiàn)長(zhǎng)，或以思想精警見(jiàn)稱，或以境界超拔取勝。以此標(biāo)準(zhǔn)衡量，小作者還需努力精進(jìn)。務(wù)求文意豐厚，文韻悠長(zhǎng)。

打開(kāi)一扇窗

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

——題記

流年似水，它總悄無(wú)聲息地帶走回憶。待我打開(kāi)那扇回憶的窗，卻看不到熟悉的風(fēng)景。

(一)我輕輕打開(kāi)一扇窗，窗外是幼年時(shí)的風(fēng)景，可它們模糊不清，讓我無(wú)從辨認(rèn) 我依稀記得某個(gè)夏日夜晚，我同父母在舊家天臺(tái)上仰望星空。他們逐個(gè)逐個(gè)地教我辨認(rèn)星座。

那些在湛藍(lán)夜空下閃閃發(fā)光的星體至今我已記不清，但它們所帶來(lái)的深邃神秘感卻始終停留在我腦海中，不曾遠(yuǎn)去。

還有自己親手栽種出來(lái)的小番茄，也不曾被流年帶走。我在幼兒園中與小朋友們?cè)苑N蔬菜，其間付出過(guò)多少辛勞，流下過(guò)多少汗水，我已全然忘卻。但那在綠葉中搖曳的小番茄，在我腦中仍鮮紅得發(fā)亮。

我只佇立在窗前，呆呆看著那些模糊的影像，心間突然響起《童年》的旋律，只覺(jué)鼻尖微微發(fā)酸，這首歌像是為我而唱。

(二)我滿懷期待，小心翼翼地打開(kāi)那扇窗，此時(shí)窗外應(yīng)是小學(xué)時(shí)代的回憶了吧。小學(xué)那塊巴掌大的土地，承載了我多少幸福的時(shí)光。

初夏的某節(jié)體育課，我和同學(xué)坐在單桿上聊天。頭頂是繁盛的木棉，身邊是蒼翠的古榕，清風(fēng)徐徐，傳來(lái)鳥(niǎo)兒的喃喃細(xì)語(yǔ)與花草的淡淡香氣。我閉上眼睛，猛然發(fā)覺(jué)生命就該美好如斯。

有節(jié)音樂(lè)課，有人帶了周杰倫的唱片來(lái)放。于是全班都跟著旋律唱起《聽(tīng)媽媽的話》，歌聲雖稚嫩卻很動(dòng)聽(tīng)。那些音符他成了記憶中隨風(fēng)翩翩起舞的蜂蝶。

可是任憑我拼命將頭往窗外探，亦尋不到那些昔日笑顏。它們到哪里去了呢?它們是否乘著風(fēng)，躲到了云端的某一處呢?

(三)時(shí)光巨大的洪流將我裹挾到這個(gè)夏季，又將面臨記憶洗牌的季節(jié)。

這似水流年又將帶走些什么呢?

它將帶走關(guān)于初三這段美好時(shí)光的一切記憶么?

往后我打開(kāi)這扇喚作“回憶”的窗，又能見(jiàn)到什么風(fēng)景呢?

鳳凰花已在綠葉間綻放出云蒸霞蔚的景致，繽紛的落英亦在路邊漫開(kāi)一片火紅的海洋?？匆?jiàn)這景致，我不免感傷起來(lái)：這盛開(kāi)在回憶之樹(shù)的花朵又將凋謝了么?那些關(guān)于這個(gè)班級(jí)的美好瞬間，如段賽、班會(huì)、校運(yùn)會(huì)，百日誓師大會(huì)等等??它們也要隨這似水流年出走到不知名的地方么?那么當(dāng)我三度打開(kāi)回憶之窗之時(shí)，又能覓得幾許暈染笑顏點(diǎn)綴自己的人生?

只愿這似水流年不要將花樣年華沖刷得芳華盡失。畢竟，“懷舊空吟聞笛賦”的心情是多么落寞啊!

點(diǎn)評(píng)：

回憶似水流年，生命中的三個(gè)片段一一呈現(xiàn)。幼年時(shí)發(fā)光的星體、殷紅的果實(shí)，小學(xué)時(shí)友情的芬芳、流動(dòng)的旋律，中學(xué)時(shí)集體的情誼、美好的瞬間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都存于自己的記憶之中。流連于自己的生命之中，真情自然汩汩流淌于文中。

選擇自己的生活片段來(lái)描寫(xiě)，于人間煙火中彳亍的一路作文，呈現(xiàn)原生態(tài)形式。存留于記憶中的真切感應(yīng)，五味俱全的情感歷程，戀戀不舍時(shí)光流轉(zhuǎn)的無(wú)奈，在學(xué)生的筆下，生活的方方面面都呈現(xiàn)出無(wú)限生趣。

文章不是無(wú)情物，只有情動(dòng)才能辭發(fā)。關(guān)注自己的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的筆下有無(wú)窮的創(chuàng)

打開(kāi)一扇窗

他，被貶了!

一紙圣諭便讓他離開(kāi)了紙醉金迷的京都。此后，“歷典八州”，“身行萬(wàn)里半天下”他的人生注定要在羈旅中度過(guò)。

然而，殊不知他曾是少年成名的才子，才氣縱橫而不可抑制。一時(shí)驊騮長(zhǎng)嘶，奮蹄蹴地，有隨風(fēng)飛馳，征服四野八荒之勢(shì)。面對(duì)那狗茍蠅營(yíng)的官場(chǎng)，他不平則鳴，針砭時(shí)政，“如蠅在食，吐

之方快”，他強(qiáng)烈的名士本色，坦直無(wú)畏的言論早已觸怒了朝廷眾小。于是，不可避免的，烏臺(tái)詩(shī)案的暗流褪去往昔所有繁華，突如其來(lái)的落差讓他有些無(wú)所適從。

曾經(jīng)博得歐陽(yáng)修“吾當(dāng)避此人出一頭地的”的贊美，享譽(yù)文壇。曾經(jīng)贏得仁宗“今日我為子孫得兩宰相”的稱許，前程萬(wàn)里。然而此刻，只能住在破舊的定惠院感嘆“揀盡寒枝不肯棲”。于是，他彷徨了，悲傷了，迷茫了。他自己的心靈囚禁在昏暗的小屋里，不見(jiàn)天日。

而當(dāng)那天，當(dāng)他推開(kāi)了那陋室的敝窗，那一剎那間，他發(fā)現(xiàn)自己的周圍不僅只是茅椽蓬牖，瓦灶繩床，在那窗外，是“曉夕有變，江南堵峰在幾席，此幸未如有也”的盛景。

那一刻，他醒悟了。那一刻，他為自己的心靈打開(kāi)了一扇窗。

于是，我們看見(jiàn)了在白日，與漁樵為伍，泛舟赤壁的蘇軾。我們看見(jiàn)在夜晚睡聽(tīng)晚街無(wú)一事，徐徐，讀盡床頭幾卷書(shū)的東坡。他親手建起一間東坡小屋，開(kāi)墾幾畦菜園，吃著“富者不肯吃，貧者不解煮”的東坡肉，樂(lè)享人生。

有道是，“人生不如意事十之八九”，然而，讓我們對(duì)此抱以一個(gè)淡然的微笑。試著學(xué)學(xué)東坡，為自己的心靈打開(kāi)一扇窗子。做飄渺的孤鴻橫渡人世悲歡;做飄然的智者對(duì)蝸角虛名;做世外高人斜睨人生浮沉;做紅塵過(guò)客，留下千古風(fēng)流。

點(diǎn)評(píng)：

很熟悉的起調(diào)，就像張曉風(fēng)在《不朽的失眠》里寫(xiě)那個(gè)落榜的張繼一樣：“他落榜了!”

這樣的文字砸下的，不僅有作者強(qiáng)烈的情感，也砸裂出了下文有關(guān)于蘇軾的曲曲折折的生命紋路。

小作者在以語(yǔ)言勾勒線條，把握節(jié)奏上也是清晰而干練的。在敘寫(xiě)蘇軾經(jīng)歷時(shí)，他以幾個(gè)時(shí)間名詞與副詞為坐標(biāo)，簡(jiǎn)潔有序地勾勒輪廓，推進(jìn)節(jié)奏;在敘寫(xiě)蘇軾醒悟的時(shí)候，又通過(guò)詞語(yǔ)的重復(fù)與單詞成句的方式來(lái)降低表達(dá)的速度，有意讓情感在此低吟淺唱一回。長(zhǎng)句與短句的配合，讓作者的情感表達(dá)有了如同音樂(lè)演奏般的形象感。

打開(kāi)一扇窗

在人生的旅途上，我們會(huì)穿過(guò)許多房間，它們并非只是門(mén)和墻的集成體，大門(mén)緊閉也未必是一條死路，我們還能為自己打開(kāi)一扇窗，獲取新的空氣與陽(yáng)光。

人生從來(lái)沒(méi)有真正的絕境，有的只是對(duì)困境絕望的人。惟有打開(kāi)奮斗之窗，才能夠微笑面對(duì)生活，迎來(lái)明天的日出。

曾被喻為美國(guó)傳媒界“金礦”的莎莉·拉斐爾女士也有過(guò)失落的生活經(jīng)歷，她嘗試投身于各個(gè)行業(yè)，卻屢次碰壁。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，她平均每1.5年便會(huì)被辭退一次。這意味著一扇又一扇大門(mén)在她面前無(wú)情地關(guān)上，但從未被擊倒的她卻打開(kāi)了一扇屬于自己的人生之窗，并且陽(yáng)光明媚。

美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬曾說(shuō)過(guò)：“如果這個(gè)世界上有上帝，那么他能幫助我們的時(shí)候也只有在我們改變自己之時(shí)?！笔堑模灰覀冏叱鍪〉年幱?，上帝關(guān)起一扇門(mén)的同時(shí)也必將打開(kāi)一扇窗，不要放棄，不要把今天的陰云帶上明天的路。

我國(guó)第一位獲得歐洲體育學(xué)博士學(xué)位的專家田麥久，曾是國(guó)家800米紀(jì)錄的保持者，但是在一次車禍之后他卻再也沒(méi)能站起來(lái)。坐在輪椅上的他迷失了人生的方向，終日將自己關(guān)在屋里思索后半生應(yīng)該如何度過(guò)。幸而他終于為自己打開(kāi)了一扇窗，將對(duì)體育的熱情投入理論領(lǐng)域，開(kāi)始攻讀博士學(xué)位。最后，他成功了，并成為了國(guó)家田徑隊(duì)的主教練。正是這位坐在輪椅上的主教練，率領(lǐng)國(guó)家隊(duì)在亞運(yùn)會(huì)上兩次奪冠。

奇跡往往始于打開(kāi)一扇窗后透進(jìn)來(lái)的第一縷陽(yáng)光，成功之路的第一步往往始于走出大門(mén)被關(guān)閉的黑暗。恰如德國(guó)精神學(xué)家林德曼的理論所陳述的那樣：一個(gè)人只要保持精神上的樂(lè)觀，便能

維持肌體上的健康。生活所形成的往往是一種鏡面反射，我們的面龐經(jīng)生活之鏡的反射之后也預(yù)示了前方的道路。

君不見(jiàn)李白“放白鹿于青崖間”的曠達(dá)，君不見(jiàn)陶潛“不為五斗米而折腰”的清高，君不見(jiàn)屈原“紉秋蘭以為佩”的自尊，君不見(jiàn)竹林七賢士“鄴下放歌”的執(zhí)著，當(dāng)功利仕途的大門(mén)關(guān)起的時(shí)候，他們?yōu)樽约洪_(kāi)啟了精神獨(dú)立的窗，人生價(jià)值就這樣燦爛起來(lái)。

請(qǐng)記住，打開(kāi)一扇窗，翻開(kāi)人生的新篇章，前方必有“柳暗花明又一村”的景致在守侯。

打開(kāi)一扇窗

母愛(ài)，似一縷溫暖陽(yáng)光照耀我的心靈，閃閃發(fā)光，發(fā)光。。。

---題記

“你煩不煩呀，我知道我要好好學(xué)習(xí)，你就別再嘮叨了！”我再一次高情緒地反抗著母親的話語(yǔ)，母親只是默默低下頭，無(wú)奈地說(shuō)：“媽媽只是想告訴你，你自己的人生要自己走，學(xué)習(xí)很重要。”我不耐煩的掠過(guò)母親身邊，“砰”地關(guān)上了房門(mén)。“每天就知道說(shuō)學(xué)習(xí)，真是煩死了！”我在心里碎碎念，而不知在房外的母親以是淚流滿面。

傍晚時(shí)，偶爾經(jīng)過(guò)母親房間，只聽(tīng)到一聲聲的抽泣聲，我不敢推開(kāi)房門(mén)，因?yàn)槟鞘俏也幌肟吹降模赣H輕聲說(shuō)：“孩子，媽媽真心是為你好，你叛逆我不怪你，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子都是這樣，但媽媽只是想讓你好好學(xué)習(xí)，走好未來(lái)的路。孩子，媽媽愛(ài)你！”聽(tīng)到著一席話，在房外停留多時(shí)的我不知何時(shí)已潸然淚下，我內(nèi)心非常愧疚，不知如何是好。

回到房里，我覺(jué)得非常對(duì)不起母親，淚水不自禁嘩嘩滑落，我苦思冥想：“要怎樣對(duì)母親道歉呢？”我靈機(jī)一動(dòng)，找到一個(gè)粉紅色信封，在里面放一個(gè)卡片，上面寫(xiě)著：媽媽，對(duì)不起，我知道我不懂事，讓你傷心了，我錯(cuò)了，真的對(duì)不起，媽媽，我愛(ài)你！我偷偷的把它放在媽媽門(mén)前，自己躡手躡腳的回到了屋子。

第二天清晨，還未從睡夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)的我，通過(guò)模糊的實(shí)現(xiàn)仿佛看到一個(gè)身影，啊，那是母親。我睜開(kāi)雙眼，母親正欣慰的笑著：“媽媽，對(duì)不起。母親一把樓我在懷里，我知道母親原諒我了。突然，窗外照進(jìn)一縷陽(yáng)光，溫暖著我的身體，更溫暖著我的心。

母親，是甘甜的雨露，滋潤(rùn)我的心田，我心靈的那扇叛逆之窗消失的無(wú)影無(wú)蹤，而那縷溫暖陽(yáng)光照耀的那扇心靈之窗正閃閃發(fā)光，發(fā)光。。

心中有把傘

又下雨了，我斜倚在窗口，帶著些幸災(zāi)樂(lè)禍地看著一片混亂中，一個(gè)低年級(jí)的男生頂著書(shū)包向校門(mén)口狂奔，暗自慶幸媽媽早給準(zhǔn)備好了雨衣。驀然間，一個(gè)媽媽穿著雨衣的清瘦身影沖出雨網(wǎng)，急急忙忙奔向那個(gè)男孩。那位嬌小的母親一面愛(ài)憐地擦著男孩頭上的雨水，一面將書(shū)包拎到自己手中??

不知怎的，像這樣生活中的小事竟讓我眼前一片模糊。這陰雨不斷的日子里，一縷一縷溫暖的陽(yáng)光，不禁使我想起我也有一把同樣的雨傘??

童年時(shí)，我最愛(ài)雨。朦朧的記憶中最清晰的一段，是從幼兒園回來(lái)的路上，我總是被父母還帶著體溫的肥肥大大的衣服裹了一層又一層，興奮地看著傘外寒冷潮濕的街道，再回頭悠閑地看著媽媽被印得紅通通的臉，我深深地感覺(jué)到傘內(nèi)的世界，真的是溫暖而又舒適，永遠(yuǎn)也不想離開(kāi)。

少年時(shí)，爸爸媽媽上班要很晚才回家。每天下雨，總是住在我旁邊教我語(yǔ)文的袁老師送我，那把破舊的黑傘仿佛永遠(yuǎn)都打不直，總是偏向我這邊，晶瑩冰潔的一道道雨簾中，那把黑傘歪打了4年??

長(zhǎng)大了，不再需要?jiǎng)e人為我撐傘，每逢下雨，都幻想獨(dú)自斜打雨傘漫步在雨中感受雨季的心情。

人生在世，總會(huì)遇到風(fēng)浪或是雨雪，可千萬(wàn)別忘了，你也有一把傘，一把親情的傘。有了這把傘，心中就不會(huì)有孤寂的死角和無(wú)法愈合的傷痕；有了這把傘，身處逆境的人們總會(huì)得到向上的強(qiáng)大動(dòng)力；有了這把傘，世界將滿是愛(ài)的溫暖和陽(yáng)光！

當(dāng)人生的小船疲憊不堪時(shí)，這把傘將永遠(yuǎn)是你的港灣；當(dāng)年輕的駿馬奔騰不息時(shí)，這把傘，又成了路邊的驛站??

就是這把神奇的傘，給你一片無(wú)雨的天空，給你溫暖、希望和動(dòng)力。同時(shí)，你應(yīng)該也要用友善和熱情的心去回報(bào)，也給他人撐起一把溫馨的傘！??

如今的父母離我遠(yuǎn)去，去外地打工，當(dāng)年的袁老師，也不知身處何地。每逢下雨時(shí)，我也極少打傘了?？晌倚睦飬s藏著一把珍貴的傘，它將陪我走完一個(gè)又一個(gè)的雨天。

簡(jiǎn)評(píng)：傘可以為我們遮風(fēng)擋雨，有多少人為我們撐起了一把又一把的親情之“傘”讓我們感受溫暖而舒適傘內(nèi)世界。小作者善于發(fā)現(xiàn)，從生活中的傘想到心中的傘，構(gòu)思獨(dú)特，意境深遠(yuǎn)。

第二篇：打開(kāi)心靈的一扇窗作文

打開(kāi)心靈的一扇窗作文1

“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕?！?/p>

生活中，我們常常會(huì)給某些事或某些人下一個(gè)定義，認(rèn)為他們應(yīng)該有哪些舉動(dòng)與言行。如果對(duì)方超出了我們給他設(shè)定的定義，就會(huì)讓我們感到心中不痛快，我們就會(huì)去怨恨他，結(jié)果弄得雙方都不愉快。

有一次，我和一個(gè)好朋友吵架了。那幾天，誰(shuí)也不理誰(shuí)，她看我別扭，我看她也不順眼。冷戰(zhàn)持續(xù)了好幾星期，在那些日子，我無(wú)時(shí)不在接受心靈的“拷問(wèn)”。因?yàn)槔鋺?zhàn)，與朋友的歡聲笑語(yǔ)已經(jīng)被無(wú)盡的沉默所代替；因?yàn)槔鋺?zhàn)，滿腹的話語(yǔ)不知向誰(shuí)去傾訴；因?yàn)槔鋺?zhàn)，就連睡覺(jué)時(shí)也輾轉(zhuǎn)反側(cè)。終于，在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，在幽靜的林蔭小路上，我說(shuō)出了自冷戰(zhàn)以來(lái)我倆之間的第一句話：“我們談?wù)?。好嗎？”她愉快地答?yīng)了。于是我們?cè)诼愤叺囊粋€(gè)小涼亭里坐了下來(lái)。我歉意地說(shuō)了聲：“嗯……上次的那件事……”我猶豫著把仿佛已背了上千遍的'臺(tái)詞不連貫地吐出來(lái)。“過(guò)去的就讓它永遠(yuǎn)過(guò)去吧！”沒(méi)等我把話說(shuō)完她插話道：“我們依舊是好朋友……”

人們常說(shuō)“理解是陽(yáng)光”，但我今天卻要說(shuō)“寬恕是太陽(yáng)”，它把每一分熱灑到人的心窩里。

是啊，這世間沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，再清的泉水也有塵埃，再美的玉石也有瑕疵。要知道，老天爺不是靠怪罪人類來(lái)運(yùn)作整個(gè)世界的—所有的對(duì)別人的理解、責(zé)備都是人類自己造出來(lái)的。

寬恕別人，等于寬恕自己。

炎熱的夏天又來(lái)了，為自己打開(kāi)一扇窗，去迎接風(fēng)的到來(lái)吧！

打開(kāi)心靈的一扇窗作文2

在人的一生中，每個(gè)人都會(huì)遇到很多不幸的事情。有的人認(rèn)為，老天爺已經(jīng)拋棄他了，奪走了他生活的權(quán)利，因而自暴自棄;而有的人則積極面對(duì)生活，認(rèn)為老天爺不會(huì)就這樣放棄自己的，一定會(huì)給自己打開(kāi)一扇窗，讓我們?nèi)フ覍ぷ钫_的.道路。所以，我們要做第二種人，學(xué)會(huì)積極面對(duì)生活，相信一定有一扇窗為自己開(kāi)著。

我們的唐朝大詩(shī)人李白，在官途上遭遇不幸，并沒(méi)有選擇放棄自己。他開(kāi)始放棄一開(kāi)始走的仕途之路，而去選擇寄情山水，吟詩(shī)作樂(lè)，像個(gè)快樂(lè)的活神仙。最終，他在文學(xué)上找到了自己的一份天地，為我們后人留下了寶貴的財(cái)富。試想，如果他繼續(xù)追求他的仕途之路，可能就只是一個(gè)朝廷的小官，并不能有所作為。所以說(shuō)，我們?cè)诼吠旧嫌龅嚼щy時(shí)，要學(xué)會(huì)去打開(kāi)一扇象征光明的窗。

回想一下，我國(guó)第一個(gè)獲得歐洲體育學(xué)博士位的人，是麥久。他曾經(jīng)是國(guó)家800米跑步記錄的保持者，但因?yàn)橐淮诬嚨?，他再也站不起?lái)了。他曾一度陷入迷茫中，不敢面對(duì)這么殘酷的事實(shí)。后來(lái)，他想清楚了，不該這樣自暴自棄，努力去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，最后考取了博士學(xué)位。接著，又成為了國(guó)家田徑隊(duì)的教練，帶領(lǐng)健兒們贏得一次又一次的比賽。這就是打開(kāi)另一扇窗帶來(lái)的收獲，一定要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己。

朋友們，請(qǐng)記住，命運(yùn)不會(huì)讓你無(wú)處可走的，你要學(xué)會(huì)去打開(kāi)一扇窗，去面對(duì)廣闊的世界!

打開(kāi)心靈的一扇窗作文3

和別人打交道時(shí)，打開(kāi)一扇窗，你會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友。當(dāng)你遇到困難時(shí)，每個(gè)人都會(huì)幫助你解決。當(dāng)和別人打交道的時(shí)候，打開(kāi)一扇窗，你會(huì)得到很多東西，但這些是普通人無(wú)法得到的，比如機(jī)會(huì)和友誼。

有這樣一個(gè)故事。海邊有一個(gè)兩個(gè)人住的小草屋。其中，一個(gè)叫彼得的人很快樂(lè)，并且交了很多朋友。另一個(gè)人是湯姆，他的性格與彼得相反。他總是喜歡閉嘴。一天，兩個(gè)人乘兩條小船出海捕魚(yú)。這兩個(gè)人剛?cè)鼍W(wǎng)，就聽(tīng)到一個(gè)人大喊大叫，像是在呼救。彼得立即拉起網(wǎng)，劃到了那里。但是湯姆什么也沒(méi)做。彼得在那里劃船，發(fā)現(xiàn)有人溺水了。彼得跳下船去救他，并把他帶回了家。一天晚上，溺水者醒來(lái)后和彼得交了朋友，感謝他救了他一命。他還在海邊為彼得建了一座兩層小樓。后來(lái)，彼得得知溺水者是當(dāng)?shù)匾粋€(gè)富有的房地產(chǎn)商人。

從那時(shí)起，彼得過(guò)著幸福的生活，而湯姆仍然是一個(gè)漁夫。

當(dāng)你為他人打開(kāi)幸福之窗時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你得到的`將是無(wú)價(jià)的，不能用金錢(qián)來(lái)交換。

只要你不緊閉心扉，在對(duì)待別人的時(shí)候試著打開(kāi)一扇窗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那種感覺(jué)有多快樂(lè)，你會(huì)得到一種普通人無(wú)法體驗(yàn)的美好生活！

打開(kāi)心靈的一扇窗作文4

心理學(xué)家李恕信在《瀟灑的母親》一書(shū)中講了這樣一個(gè)故事。

某鎮(zhèn)上有一個(gè)小女孩兒，一天，她打開(kāi)窗戶，正巧看見(jiàn)鄰居在宰殺一條狗。那條狗平時(shí)常和小女孩兒在一起嬉戲，小女孩兒看著這悲慘的場(chǎng)面，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的母親見(jiàn)狀，便把小女孩兒領(lǐng)到另一個(gè)房間，打開(kāi)了另一扇窗戶。窗外是一片美麗的花園，明媚的陽(yáng)光暖和地照著，鮮花五彩繽紛，蝴蝶和蜜蜂在花叢間飛舞。

小女孩兒看了一會(huì)兒，心里的愁云頓時(shí)一掃而空，心境重新開(kāi)朗起來(lái)。母親撫摸著女兒的頭，說(shuō)：“孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗子?！?/p>

人生之旅，我們常常會(huì)開(kāi)錯(cuò)“窗”，并且會(huì)執(zhí)拗地沉溺在其中難以自拔，而錯(cuò)過(guò)了另外一路好風(fēng)景。

想起了另一個(gè)故事。有一架客機(jī)在飛行中出現(xiàn)了故障，飛機(jī)上的乘客有的驚慌失措，有的痛哭咒罵，只有一個(gè)老太太神態(tài)自如。萬(wàn)幸的是飛機(jī)故障很快排除，事后機(jī)長(zhǎng)好奇地問(wèn)那個(gè)老太太為什么能如此鎮(zhèn)靜。老太太說(shuō)：“飛機(jī)正常飛行，我就可以去看我的小女兒了；萬(wàn)一失事，我就可以見(jiàn)到我的`大女兒了，她已在前去了天堂。”

老太太擁有如此豁達(dá)的心境，是因?yàn)樗_(kāi)對(duì)了人生之窗。

在人生的旅途中，我們要面臨很多機(jī)會(huì)，打開(kāi)不同的窗，我們就會(huì)看到不同的風(fēng)景，收獲不同的心境，擁有不同的人生。當(dāng)你不小心打開(kāi)了“讓你不愉快的窗”，請(qǐng)關(guān)上并試著打開(kāi)另一扇窗。

打開(kāi)心靈的一扇窗作文5

今天，我讀了一篇文章，令我受益匪淺，叫《打開(kāi)人生的另一扇窗》。

《打開(kāi)人生的另一扇窗》講述了這樣一個(gè)感人的故事：一個(gè)男孩因大鼻子而自卑，經(jīng)老師指導(dǎo)，又是因大鼻子而自信，后來(lái)一舉成名。

當(dāng)我讀到“‘那我們到另一扇窗看看吧。’瑪利亞牽著小男孩的`手到另一扇窗戶旁邊，‘孩子，你看到了什么？”和“‘孩子，你開(kāi)錯(cuò)窗戶了?！斃麃喎雒∧泻⒌念^說(shuō)”時(shí)，我深感震撼，這是一位多么善解人意的、多么教學(xué)有方的老師呀！

是的，它說(shuō)得對(duì)。當(dāng)我們因?yàn)槟承┤毕荻鄲罆r(shí)，我們需要“換一扇窗戶”，換樂(lè)觀角度看問(wèn)題。

我跑步不行，每一次跑步，都取得不了好成績(jī)，我為此深感苦惱。當(dāng)我讀了這片文章后，心潮起伏。怔了幾秒鐘后，心里便一片明亮。我想，我不該看當(dāng)前的局面，要看到未來(lái)。也許，我經(jīng)過(guò)刻苦努力，還可以當(dāng)一次“劉翔”呢！

我明白了，原來(lái)呀，成功是靠自信的，我要永遠(yuǎn)自信、積極樂(lè)觀、永不言敗，才能走向成功！

雄鷹被豆大的雨珠打傷了翅膀，可面對(duì)藍(lán)天的呼喚，還是不顧一切地沖向藍(lán)天，哪怕失敗也好；小溪被大樹(shù)擋住了去路，在它看來(lái)，大樹(shù)是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它還是不顧一切地奔過(guò)去，再高高躍起，穿過(guò)大樹(shù)，哪怕粉身碎骨也好！成功只有靠自信！

打開(kāi)心靈的一扇窗作文6

每個(gè)人都會(huì)讀過(guò)一些好文章，我也不例外。在我讀過(guò)的文章中，我印象最深的是讀《打開(kāi)一扇窗，可以迎接風(fēng)》，它教給了我做人的道理。下面我來(lái)跟大家介紹介紹吧！

有一次，作者和一個(gè)好朋友吵架了。在那段日子里面，誰(shuí)也不理誰(shuí)，冷戰(zhàn)了好幾個(gè)星期。作者在那些日子里，無(wú)時(shí)無(wú)刻都接受著心靈的“拷問(wèn)”。作者在一天的午后，在小路上，作者說(shuō)出了自從冷戰(zhàn)以來(lái)的第一句話：“我們談?wù)労脝?？”她愉快的答?yīng)了。作者她們?cè)谛鐾だ镒讼聛?lái)，作者滿含歉意地說(shuō)：“嗯……上次的事情……是……是我不對(duì)……”作者話還沒(méi)說(shuō)完，她就說(shuō)：“過(guò)去的就讓它過(guò)去吧！”“我們依舊是好朋友……"看完這篇文章，我有很大的收獲，我懂得了“寬恕是太陽(yáng)”懂得了這世間沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的`，再清的泉水中也有塵埃，再美的玉石也有瑕疵。懂得了只有敞開(kāi)心扉，寬以待人，世間才會(huì)有真情，才會(huì)有歡笑。

寬恕別人，等于寬恕自己，炎熱的夏天又來(lái)了，為自己打開(kāi)一扇窗，去迎接風(fēng)吧！

打開(kāi)心靈的一扇窗作文7

生活就像一套簡(jiǎn)樸的房屋，沒(méi)有什么華麗的擺設(shè)，但確有無(wú)數(shù)的門(mén)和窗，有門(mén)的.地方，里面未必有窗，但有窗的地方，一定有一條通道，讓你走出這個(gè)房間，然后通往下一個(gè)房間。

記得讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩正在窗邊向外看，當(dāng)她看到人們?cè)诼癫厮膼?ài)的小狗時(shí)，她傷心地哭了。就在這時(shí)，她爺爺把她領(lǐng)到了另一扇窗前，小女孩看到盛開(kāi)的玫瑰花，于是便笑了。

這或許真的只是一篇故事，但這篇故事卻給人以啟示。打開(kāi)一扇窗是多么容易，但擇對(duì)一扇窗是多么的不易。生活中的風(fēng)雨讓我們防不勝防，就像那滿是房間的屋子，讓我們眼花繚亂。推開(kāi)一扇門(mén)，我們便斷了回頭的路，但那大大小小，或明或暗的窗戶卻讓我們不知所措。有此窗戶你看得到，而更多的是你看不到窗戶。

還記得另一個(gè)故事，一位父親還有女兒到高處俯視自己所在的城市，女兒驚呆了——原來(lái)有那么多條的路能通往城市中心的廣場(chǎng)。后來(lái)，這個(gè)“女兒”憑這樣一個(gè)經(jīng)歷的啟示，成為了一個(gè)有成就的人。

打開(kāi)心靈的一扇窗作文8

依稀記得，在我上小學(xué)時(shí)，不論上學(xué)還是放學(xué)，母親都會(huì)默默地陪伴一路接送。隨著時(shí)間的推移，長(zhǎng)大些的我，開(kāi)始不喜歡母親送我上學(xué)，覺(jué)得那樣很沒(méi)面子，會(huì)遭遇同學(xué)們的譏笑。

有一天放學(xué)，母親依然如故準(zhǔn)時(shí)站在學(xué)校門(mén)口等我。不知怎么搞的，此時(shí)母親那在陽(yáng)光輝映下慈祥的笑容，在我看來(lái)卻是別樣的刺眼，好像馬上就會(huì)有一群同學(xué)圍著我譏笑：“看你這個(gè)長(zhǎng)不大的.孩子，每天都要媽媽接送，羞不羞??！”于是，我腦子一片空白，大聲對(duì)滿心歡喜的母親咆哮：“你是每天沒(méi)事閑得嗎？干嘛每天接送我。讓我丟面子啊、??！我煩死你了……”

母親呆住了，突如其來(lái)的怒斥讓她無(wú)所適從，就那么傻傻地站著、站著，淚花在眼眶中閃閃發(fā)光。我沒(méi)有等母親作出解釋，一扭身自顧自地跑回了家。

從此以后，在我上放學(xué)的路上再也沒(méi)有母親的身影。但每天放學(xué)回家，都會(huì)看見(jiàn)母親站在自家新門(mén)口等我。雖然沒(méi)有得到我的絲毫好感，母親依然天天如此。有一天，我因故很晚才回到家時(shí)，暮色蒼茫中看見(jiàn)一如往日那矗立在家門(mén)口的母親的身影，心中突然一陣揪動(dòng)。我知道自己錯(cuò)了，我飛快地奔向母親，撲在她懷里哭了。

是呀，世上只有媽媽好，母愛(ài)是最偉大的，但我們要為偉大的母愛(ài)打開(kāi)一扇窗，才能完整地享受這種偉大，明白這種偉大。

第三篇：一篇課文打開(kāi)一扇視窗

一篇課文打開(kāi)一扇視窗

張雪艷

人教版五年級(jí)上冊(cè)第八組課文的單元主題是“毛澤東的故事”，通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們領(lǐng)略了毛主席作為詩(shī)人、領(lǐng)袖和父親的風(fēng)采，領(lǐng)悟了描寫(xiě)人物的基本方法。在這基礎(chǔ)上，本組課文最后選編了《毛主席在花山》這篇自讀課文，故事淺顯易懂，但對(duì)于幫助學(xué)生了解毛澤東普通群眾的情懷，進(jìn)一步走進(jìn)毛主席的情感世界，學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，不失為一篇典范之作。

站在“主題閱讀”的視角，我反復(fù)解讀了文本，選擇了“以讀代講”的教學(xué)方法。

課前，我布置學(xué)生自讀課文，并閱讀《主題閱讀》以及《拓展閱讀》中的同主題文章——《兩個(gè)紅辣椒》《毛主席與傷員》《 一封珍貴的信》《報(bào)曉雞》等，并鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集毛主席的有關(guān)資料和其他同主題文章閱讀。

新課伊始，我便和學(xué)生聊開(kāi)去：昨天晚上，你們都閱讀了哪些關(guān)于毛澤東的故事？向大家推薦你最喜歡的一篇。顯然，“閱讀大餐式”的家庭作業(yè)很受學(xué)生的喜歡，大家爭(zhēng)相匯報(bào)自己閱讀的文章，還有同學(xué)特意交流了自己搜集的課外的小故事，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向大家介紹故事的主要內(nèi)容。同學(xué)們那種樂(lè)于分享之情簡(jiǎn)直溢于言表。

在初讀交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了本堂課的第二次提問(wèn)：讀了這些文章，一代偉人毛澤東又給你留下了怎樣的印象？“關(guān)心群眾”、“平易近人”、“熱愛(ài)人民”、“普通凡人”??顯然，同學(xué)們?cè)趶V讀的基礎(chǔ)上，對(duì)人物的思想品質(zhì)已有了明晰的整體感知。

為了將學(xué)生的初讀感受引向深入，接著，我給足學(xué)生的閱讀時(shí)間，讓他們?cè)俅纹纷x喜歡的文章，品讀最讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)生投

入到讀書(shū)活動(dòng)中，或深情朗讀，或凝神默讀，或體會(huì)批注，他們帶著各自的初讀感受再次走進(jìn)文本，在語(yǔ)言文字間充分徜徉玩味。

十五分鐘過(guò)后，是孩子們最喜歡的“閱讀分享”環(huán)節(jié)，沒(méi)有問(wèn)題限制，沒(méi)有思維束縛，我只是鼓勵(lì)大家談?wù)勛约洪喿x這些文章的感受：從《毛主席在花山》談到拓展閱讀篇目，談到自己搜集的小故事；從自讀展示到小組合作朗讀；從情感體會(huì)到品詞析句；從品味語(yǔ)言到感悟?qū)懛??學(xué)生有感而發(fā)，想說(shuō)就說(shuō)，不吐不快，每一句話都出自學(xué)生與眾不同的心靈世界，每一朵思想的火花都迸射著一道獨(dú)特的光芒，折射著一個(gè)豐富的情感世界。我傾聽(tīng)著，不時(shí)贊許著，不時(shí)點(diǎn)撥點(diǎn)撥，陶醉在一個(gè)個(gè)感人的故事里，更感動(dòng)于孩子們的理解、創(chuàng)造與收獲中。

最后五分鐘，我再讓孩子們提筆寫(xiě)下自己的閱讀體會(huì)。有的寫(xiě)道：讀了毛主席與老百姓、與普通士兵的故事，我才真正明白了毛澤東為什么這樣深受人民的擁戴，因?yàn)樗類?ài)著人民??”有的寫(xiě)道：“毛主席的愛(ài)在滾動(dòng)的碾子里，在濃濃的茶水里，在小戰(zhàn)士手中的兩個(gè)紅辣椒里，在傷員們眼含的熱淚里??”

【感悟】

一篇課文為學(xué)生打開(kāi)了一扇閱讀視窗。課文好比一根藤，學(xué)生拓展閱讀的相關(guān)篇目就好比藤上的瓜。這節(jié)課，我從教材出發(fā)，以“藤”串“瓜”，將課外閱讀納入課內(nèi)，以一篇課文為橋梁，為學(xué)生打開(kāi)了一扇閱讀視窗，幫助學(xué)生通向了一個(gè)較為廣闊的閱讀世界。既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，增加了閱讀量，又培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的閱讀興趣。顯然這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是真正屬于孩子的，是真正抓住了語(yǔ)文教學(xué)的根和魂。

一篇課文為學(xué)生打開(kāi)了一扇情感視窗。僅憑一篇課文的閱讀，要讓學(xué)生了解毛主席這位遙遠(yuǎn)年代的陌生人物，對(duì)孩子而言，顯然是缺

乏認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)的。而學(xué)生在閱讀了同主題的若干篇文章后，情感認(rèn)知被反復(fù)刺激，情感體驗(yàn)被強(qiáng)烈調(diào)動(dòng)。學(xué)生在閱讀品味中，憑借細(xì)膩的語(yǔ)言文字，逐漸走進(jìn)毛澤東的情感世界，喚起了他們內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)和深刻的閱讀感受，這位熱愛(ài)人民的主席形象在學(xué)生心中也變得鮮活、豐滿起來(lái)。

一篇課文為學(xué)生打開(kāi)了一扇學(xué)習(xí)視窗?；仡欉@節(jié)課，老師放手讓學(xué)生自讀課文，并帶領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀，以讀促學(xué)，以讀代講，教學(xué)以學(xué)生的自主閱讀、分享交流為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持著主動(dòng)性和積極性。老師，則省去了繁瑣的提問(wèn)和講解，幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幾句精妙的點(diǎn)撥，恰是引領(lǐng)了學(xué)生的閱讀活動(dòng)，潛移默化地教給了學(xué)生“品讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受人物形象”的閱讀方法。同時(shí)，學(xué)生在從課內(nèi)到課外的拓展閱讀中，閱讀方法也得到了最及時(shí)的強(qiáng)化與運(yùn)用，一篇課文為學(xué)生打開(kāi)了一扇自主學(xué)習(xí)的視窗，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是一篇文章，學(xué)會(huì)的是閱讀這一類文章的方法。

第四篇：給后進(jìn)生打開(kāi)一扇窗

給“后進(jìn)生”打開(kāi)一扇窗

——讀《給教師的100條建議》第六條有感

郭健紅

提到后進(jìn)生，我們不由會(huì)想到各學(xué)科中成績(jī)落后的學(xué)生，在語(yǔ)數(shù)外學(xué)科中尤為常見(jiàn)，殊不知美術(shù)學(xué)科中也有這樣所謂的“后進(jìn)生”，他們?cè)诿佬g(shù)修養(yǎng)和美術(shù)能力等方面與美術(shù)教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這類學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為：對(duì)美術(shù)沒(méi)有興趣，疏于美術(shù)技能的練習(xí)，練習(xí)效果達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)，懶散，自卑心理較強(qiáng)等等。我們很多教師采取的都是放之任之的態(tài)度，因此，隨著時(shí)間的推移，年段的升高，我們還不斷地“制造”著這樣的“后進(jìn)生”。帶著這些問(wèn)題，我輕輕翻過(guò)《給教師的100條建議》，蘇霍姆林斯基的做法可謂高超——“擴(kuò)大他們的閱讀范圍”，再說(shuō)簡(jiǎn)單些就是“閱讀”。蘇霍姆林斯基在文章中提到：我總是注意給每一個(gè)“后進(jìn)生”挑選一些供他們閱讀的書(shū)籍和文章，??應(yīng)當(dāng)讓這些兒童的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的關(guān)于周圍世界各種事物和現(xiàn)象的疑問(wèn)，讓他們帶著這些疑問(wèn)來(lái)問(wèn)我??在“后進(jìn)生”所讀的書(shū)籍里，在他從周圍世界里所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他感到驚奇和贊嘆的東西。??

我思索著：“閱讀”的方法在美術(shù)學(xué)科中是否也適用？答案是肯定的。首先，讓學(xué)生得到最鮮活、最引人入勝的美術(shù)知識(shí)?？梢宰x書(shū)籍，也可以讀作品，更可以讀與藝術(shù)、生活相關(guān)聯(lián)的任何一種事物。我們可以給學(xué)生提供一些他們感興趣的藝術(shù)大師的介紹書(shū)籍、文章、美術(shù)作品等，也可以是一些工藝制作品的成品，還可以是網(wǎng)絡(luò)中各類創(chuàng)意作品及設(shè)計(jì)制作理念（環(huán)保類、裝置類、設(shè)計(jì)類等），只要是他們積極想了解的，我們都要有選擇地提供給學(xué)生。其次，讓學(xué)生的頭腦里產(chǎn)生對(duì)周圍世界事物及現(xiàn)象的疑惑。對(duì)于缺乏興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拋給他們問(wèn)題，致使他們用閱讀的方式自主地去尋找答案，不失為一種可行的方法。就像走迷宮一樣，教師手里有一根線，但是需要學(xué)生自己把線穿越重重障礙，拉到終點(diǎn)?？梢园褑?wèn)題單獨(dú)給一個(gè)學(xué)生，也可以給一組2—4個(gè)學(xué)生（合作的形式可以降低一些學(xué)生尋找答案的難度）。再次，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感到驚奇和贊嘆。這就需要學(xué)生仔細(xì)的觀察，觀察其實(shí)是閱讀的另一種方式，學(xué)生用一雙“審視”的眼去讀一讀周圍一切的人、事、物，教師應(yīng)帶學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，讀出生活中的精彩。有些驚奇往往是在不經(jīng)意間地發(fā)現(xiàn)，這樣的發(fā)現(xiàn)才能激起學(xué)生的關(guān)注力和求知欲。最后，作為美術(shù)教師的我們，更應(yīng)該加大閱讀范圍。因?yàn)橹挥薪處煹闹R(shí)背景豐富了，才能給學(xué)生一個(gè)寬廣的智力背景。如果把“后進(jìn)生”比作是“難看的孩子”，那么只要你用心，為他們打開(kāi)一扇通往藝術(shù)殿堂的窗戶，他們一樣也能看到天空美麗的彩虹，找到一道屬于自己的絢麗！

第五篇：讀書(shū)打開(kāi)心靈的窗戶

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，我是五年級(jí)二班的------------同學(xué)，很榮幸能夠在國(guó)旗下演講，今天，我國(guó)旗下演講的內(nèi)容是《讀書(shū)打開(kāi)心靈的窗戶》。

讀一本書(shū)就好像和一個(gè)人的心靈對(duì)話。有人說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶。而我認(rèn)為書(shū)中的話語(yǔ)也同樣是一個(gè)人心靈的窗戶，書(shū)本中所包含的情感總會(huì)讓人感受不同的滋味，與之產(chǎn)生心靈的共鳴。

讀書(shū)是成長(zhǎng)的基石，讀書(shū)是精彩人生的開(kāi)始。古今中外許多志士偉人都是勤奮讀書(shū)的楷模。周恩來(lái)為中華崛起而讀書(shū)。毛澤東一生愛(ài)讀書(shū)，他曾說(shuō)過(guò)“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡。書(shū)不可以一日不讀”。魯迅少年時(shí)，冬天晚上讀書(shū)冷，就把辣椒放在口中嚼，用辣椒驅(qū)寒，堅(jiān)持讀書(shū)。世界著名文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書(shū)，在樓頂讀書(shū)，在老板的皮鞭下讀書(shū)。對(duì)讀書(shū)的癡迷，終于把他造就為世界文學(xué)巨匠。孫中山在總結(jié)自己的人生時(shí)說(shuō)：“我一生的嗜好，除了革命外，就是讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，便不能生活。”這些人之所以能成為偉大的人物，是他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，又善于思考的結(jié)果。所以學(xué)會(huì)讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。

因此，我想借此機(jī)會(huì)向大家發(fā)出“四個(gè)一”的讀書(shū)倡議：

1、每天堅(jiān)持朗讀一篇美文；2.每天積累一句名人名言或一個(gè)成語(yǔ)；

3、每天積累一句優(yōu)美句子；

4、每月堅(jiān)持讀一本好書(shū)。

同學(xué)們，起跑在今天，收獲在明天，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣吧！相信生活會(huì)因我們讀書(shū)而精彩，我們的校園會(huì)因充滿書(shū)香而更美麗！