第一篇：幼兒園節(jié)日繪本推薦——感恩節(jié)

幼兒園節(jié)日繪本推薦——感恩節(jié)

小班繪本推薦

《像媽媽一樣》 《像爸爸一樣》 《因為我愛你》 《納豆妹妹我愛你》 《西瓜弟弟我愛你》 《我愛爺爺》 《我愛奶奶》 《我愛媽媽》 《每天都說我愛你》

中班繪本推薦

《最溫暖的家》 《愛是什么》 《我想要愛》 《媽媽的愛》 《媽媽的吻》 《我的愛一直陪伴你》

大班繪本推薦 《別了我親愛的小青蛙》 《我愛你，小寶貝》 《媽媽，你愛我嗎？》 《親愛的狼爺爺》 《爸爸，你愛我嗎？》 《親愛的我永遠在你身邊》 《媽媽，你最愛誰？》

第二篇：幼兒園繪本讀書筆記(共6篇)

篇一：繪本閱讀心得體會 繪本閱讀心得體會

反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。

通過這個活動，讓我認識到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。

以后我更堅定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。

篇二：繪本《大腳丫跳芭蕾》讀后感 《大腳丫跳芭蕾》讀后感

《大腳丫跳芭蕾》講述的是一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放 棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個樂團，在他們美妙的音樂里，貝琳達不知不覺 中跳起舞來了。在老板的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞了，并被她感動了。貝琳達終于又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。

讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來框住孩子的學(xué)習(xí)，也許小孩的天空會因我們的做法而拓展開來！

篇三：《小小聰明豆繪本——晚安!》讀后感 《小小聰明豆繪本——晚安！》讀后感

沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑。

《小小聰明豆繪本--晚安!》內(nèi)容適合1-3歲嬰兒和父母親一起親子閱讀?！缎⌒÷斆鞫估L本（第6輯）：晚安！》講述了小兔和小豬一起去野外露營，這是他們的第一次露營。

拿到這本書，首先就被封面的漫畫所吸引。小豬和小兔手拉著多么友愛??！他們的故事也一定會很精彩。

翻開第一頁是兒童閱讀推廣人蔡冬青的推薦兒童詩，讀著朗朗上口，蠻有故事情趣的。最后一句：你給我安慰，我為你鼓勁兒，手握著手的溫暖友情，美得像夜空里最閃亮的星星。

快到晚上了，我等不及要開始我們的第一次露營了！多么急切的盼望呀，露營中會發(fā)生一些什么事情呢？這些我可都沒有想。第一次出來玩，有的只是信息和盼望。

有那么強烈了。他們小心地觀察這個怪物，哎？怎么這么像我呀！小豬感覺有些好笑，害怕的心情瞬間又消失了不少。也許是我的兄弟呢？小豬走進細看，哈哈，原來就是我自己嗎！你看，我動他也動，我停他也停。我再扮個鬼臉，他也跟著我裝酷。

我也有影子呢！他們開始歡樂地找影子，剛才的害怕消失得無影無蹤?，F(xiàn)在就算是有怪獸我也不會再害怕了，我還要做個非常嚇人的鬼臉來嚇唬他呢。撓撓怪獸的鼻子，沖他大吼一聲，還要邀請他到我們的床上睡覺。

天逐漸黑了，害怕又開始來了。

《繪本有什么了不起》讀后感

繪本有什么了不起：繪本入門必備案頭書。這是一本繪本入門的必讀書，一本提升繪本閱讀力的最佳指導(dǎo)書。它由臺灣資深的閱讀與寫作研究者、教育專家林美琴撰寫，包含了她最新的繪本閱讀心得和獨家的閱讀訓(xùn)練技巧。本書一共分為三個單元：

第一單元：“小繪本大世界”。本單元引領(lǐng)大家認識繪本的本質(zhì)，走入繪本的世界，探索繪本多元而豐富的面貌，并告訴我們?nèi)绾芜x擇合適的繪本靈活運用，預(yù)約閱讀力。

全書采用全彩圖解方式，以100多個翔實的例子，細細剖析繪本的方方面面，更重要的是，它不只是引領(lǐng)讀者了解到“好繪本如何好”，還提供了一種提升閱讀能力的切合可行的途徑和方法。

在《繪本有什么了不起》中，作者說到，“一本優(yōu)秀的繪本不只是具象地呈現(xiàn)圖畫，繪本創(chuàng)作者常以豐富的圖像信息來傳遞思想和用意。如果讀者在閱讀繪本時，可以從對圖像的感知展開想象與思考，結(jié)合生活經(jīng)驗，召喚相關(guān)的思維來響應(yīng)圖像的信息，閱讀就能由外而內(nèi)，發(fā)展成為心智的活動，并能將具體圖像轉(zhuǎn)化為特定的意象，理解作者傳遞的思想，掌握主旨與意義?！币虼耍瑢W(xué)會認識和運用圖像語言是通過繪本奠定閱讀里的重要基石。我們要在閱讀繪本時，要重視繪本中的圖畫和文字，他們都具有 傳遞信息的這一功能，要真正的運用圖畫信息。對于我們這一代成人還處于“文字時代”，缺乏讀圖的能力。因此，我要常將重心置于對圖畫。在這個圖畫時代，重新的學(xué)習(xí)認識圖像、理解圖像語言。在閱 讀繪本時，真正的理解它的含義。

在細細品讀這本《繪本有什么了不起》時，我體會到了“繪本”融合了既簡單又復(fù)雜的感動，圖像與文字之間的點線面體，正是我們需要開發(fā)的新閱讀空間。對我來說是一個挑戰(zhàn)，單是其中的圖畫就讓我感到望而祛步，怎么去與孩子們交流也成為了待解決的難題。

2013.12.25 篇五：繪本讀后感

《繪本有什么了不起》讀后感

繪本？一個陌生的名詞。在我成長的過程中，是沒有接觸過的。也許曾經(jīng)看過，但卻沒有了解繪本的真正意義。在網(wǎng)上查找了相關(guān)繪本的解釋與內(nèi)容。繪本，顧名思義就是“畫出來的書”。

帶著對繪本模糊的概念，我翻開了這第一本繪本，從第一頁認真的看了起來。當合上這本書后，覺得我就是一個“圖盲”。我這樣的“圖盲”怎能為幼兒上課呢？我決不能做外行看熱鬧，于是，我去了書店買來了一本可以為我指點迷津的它《繪本有什么了不起》。在《繪本有什么了不起》中，作者說到，“一本優(yōu)秀的繪本不只是具象地呈現(xiàn)圖畫，繪本創(chuàng)作者常以豐富的圖像信息來傳遞思想和用意。

因此，學(xué)會認識和運用圖像語言是通過繪本奠定閱讀里的重要基石。我們要在閱讀繪本時，要重視繪本中的圖畫和文字，他們都具有傳遞信息的這一功能，要真正的運用圖畫信息。對于我們這一代成人還處于“文字時代”，缺乏讀圖的能力。因此，我要常將重心置于對圖畫。在這個圖畫時代，重新的學(xué)習(xí)認識圖像、理解圖像語言。在閱讀繪本時，真正的理解它的含義。

在細細品讀這本《繪本有什么了不起》時，我體會到了“繪本”融合了既簡單又復(fù)雜的感動，圖像與文字之間的點線面體，正是我們需要開發(fā)的新閱讀空間。對我來說是一個挑戰(zhàn)，單是其中的圖畫就讓我感到望而祛步，怎么去與孩子們交流也成為了待解決的難題。這又給我了一個警醒：自己不知道的地方還有很多，千萬不能停止腳步不前。

《繪本有什么了不起》這本書中講了許多的繪本，并做了簡單的解釋。說實話，我看懂的不多，只是借著機會，多了解一點繪本的知識而已。一本繪本就像一串珍珠項鏈，要有一根線把珠子串起來。

“和每本書的相遇，都是一個故事?！边@次的相遇，沒能有結(jié)局。

篇六：讀書筆記

第三期“優(yōu)秀教研組建設(shè)”研修班：學(xué)習(xí)筆記

淮南市田家庵區(qū)第一幼兒園業(yè)務(wù)園長：徐琴 2011年5月24日（周二上午）報告一：《源于問題的園本教研活動》

中國福利會托兒所所長 陳磊

教研組活動到底為了什么？

解決“我”的問題

一個幼兒園的質(zhì)量取決于教研活動 幼兒園園本教研過程：

發(fā)現(xiàn)問題 研究問題（源于問題）（提供支持）

教師專業(yè)成長 解決問題

思考點：a:真實物地使用支持幼兒在真實環(huán)境中體現(xiàn)游戲的樂趣，讓游戲情節(jié)更

b：真實物的添加提高了游戲的挑戰(zhàn)性，滿足了孩子對成人世界的新奇

感，推動了游戲的動力。

2、來自現(xiàn)場辦公（操作性墻面）。（1）、現(xiàn)場辦公中發(fā)現(xiàn)問題。

1、提供信息保證教研的效度（信息源）。

2、提供資源，保證教研的需要（資源支持）。

3、及時把脈，保證教研的質(zhì)量（過程監(jiān)控）。

1、帶著問題看活動----托班操作墻面的活動展示。

2、帶著問題看活動系列教學(xué)實踐展示活動。

3、教師沙龍。

源于問題的園本教研給幼兒園帶來了什么？

1、求真、求實、求新的教研氛圍的形成。報告二：《幼兒園園本教研的現(xiàn)狀及思考》

華東師范大學(xué)教授 華愛華

1、教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展。

2、幼兒園教師專業(yè)化于職業(yè)尊嚴。

1、教研組織功能從行政性走向?qū)I(yè)性。

3、教研內(nèi)容從主要研課，走向研究一日生活。

4、教研動機從任務(wù)驅(qū)動走向問題驅(qū)動。

2、個人反思-----關(guān)注數(shù)量還是質(zhì)量。（1）、反思是教師的自覺行為嗎？（2）、有多少個人反思的案例在教研中用于同伴互助。

觀摩延吉幼兒園教學(xué)活動

活動名稱：灰狼家的小飯桶們（大班情景閱讀）

授課教師：俞音

活動過程：

1、小朋友，飯桶是指什么？小飯桶們是誰呢？

2、猜猜怎么了人家才叫它飯桶呢？聽故事《灰狼家的小飯桶們》

3、講述故事，提問：你看見動物誰在埋怨？

4、動物們商量要改變，改變什么？

8、狼家的小飯桶們后來怎么讓別人喜歡上他們的。

報告三：《構(gòu)建多效和諧的教師隊伍》

——淺談師資隊伍建設(shè)中的幾點措施 延吉幼兒園業(yè)務(wù)園長 王曉燕

業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)：培訓(xùn)——基礎(chǔ)+特色。

1、新教師：培養(yǎng)教師的基本功。

第一部分：培訓(xùn)——基礎(chǔ)+特色

一、兩個基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)多樣化。

1、用兩個不同的方法鍛煉教師。（1）、新教師——多重指導(dǎo)。（3）、成熟型教師——加強輻射。

2、用不同的標準來要求教師。（1）、參與教研活動的標準。

第二部分：凝聚——制度+特色

一、以制度來規(guī)范教師的言行。

1、必不可少的定于教育。

2、切實可行的制度管理。報告四：《以有效的園本教研 促進教師專業(yè)成長》

浦南幼兒園園長 林劍萍

園本教研必須強調(diào)從幼兒園實際出發(fā)，圍繞幼兒園工作中的實際問題，有針對性地開展教研工作

一、讓教師發(fā)出自己的聲音。

1、營造“說”的氛圍。

2、架構(gòu)“說”的平臺。

3、提高“說”的能力。（1）、教研組成員根據(jù)自愿的主題輪流主持活動。（2）、教研組長則予以全程輔助。

一、園本教研讓教師有興趣解決實踐中的問題。

2、結(jié)構(gòu)緊密式與結(jié)構(gòu)松散式相結(jié)合。（1）、科研與教研相結(jié)合（教研向像科研那樣嚴謹）。（2）、注重計劃的設(shè)計過程（源頭保證教學(xué)質(zhì)量）。（3）、確立計劃設(shè)計標準。

觀摩浦南幼兒園環(huán)境 觀摩徐悲鴻幼兒園

觀摩幼兒園教學(xué)活動：可愛的長頸鹿（中班）

授課教師：楊星韞

活動過程：

一、回憶以前老師帶幼兒玩吹泡泡情景

二、教師帶幼兒觀看ppt課件，感知長頸鹿的不同特征。

1、找找長頸鹿的主要特征。

3、請幼兒說說它的頭、身體、長長的脖子的變化。

1、教師用兒歌的形式把泡泡變成長頸鹿。

2、請幼兒說說泡泡還可以怎么變。

四、|欣賞與評價

1、請幼兒介紹自己是怎么畫出長頸鹿的？

2、請幼兒找到自己最喜歡的作品，說說長頸鹿在干什么？什么地方很有趣？

觀摩徐悲鴻幼兒園環(huán)境

報告三：《幼兒美術(shù)活動實施的方法與策略》

徐悲鴻幼兒園園長 陳新風(fēng)

1、注重幼兒想象的保護和開發(fā)

2、注重幼兒審美能力的開發(fā)。

3、注重幼兒創(chuàng)作興趣的呵護。

二、幼兒美術(shù)教育中存在的問題。

1、內(nèi)容的選擇缺乏美術(shù)元素。

2、表現(xiàn)技能與形式比較缺乏。

三、幼兒美術(shù)教育指導(dǎo)重點與要求。

2、幼兒美術(shù)教育的要求。（1）、重體驗感受，盡量少用范例和示范。（2）、逐步建立能抓住物體特征，舉一反三。（3）、畫滿，有生命。

四、處理好幾個關(guān)系。

1、技能訓(xùn)練與想象。

2、表現(xiàn)過程與想象。2011 年5月26日（周四下午）

觀摩中福會幼兒園

觀摩教學(xué)活動：逛了一圈（大班）

授課教師：朱蓓蓓

活動過程：

一、有趣的圖片 教師：“這里有一幅圖，你能看到些什么？”

二、一本特別的書

1、教師：“接下來依然要用到我們的眼睛，請你們看一本有點特別的書。”

2、你們平時會去那里逛逛？

3、自主閱讀。

三、交流我的發(fā)現(xiàn)

1、交流分享。

5、教師小結(jié)：教師帶著幼兒梳理閱讀順序“原來逛到電影院之后還沒完，還能往下逛，接著是餐廳——停車場??我們到家了”

第三篇：幼兒園繪本教案

幼兒園繪本教案:《我爸爸》

作者：李青

時間：2012-08-07 13:55:36 活動目標：

1、觀察細節(jié)，理解圖中所表達的內(nèi)容，并大膽表述。

2、通過觀察夸張、變形的圖片，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸

像

一樣”

3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。活動準備：

課件、電子書、完整配樂故事 活動過程：

一、導(dǎo)入：每個人都有爸爸，你喜歡自己的爸爸嗎？說出理由。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。今天老師帶來一本有關(guān)爸爸的書，這個爸爸在干什么？這個動作讓你覺得他是一個什么樣的爸爸？

小結(jié)：這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》。

2、第一頁?？催@個爸爸是什么樣子的？她他現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？你覺得是誰畫的?

小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒！3、2--7頁，爸爸到底有多棒？他有什么本領(lǐng)？

閱讀后提問：你知道爸爸有什么本領(lǐng)？在第幾頁看到的？

小結(jié)：爸爸 有這么多本領(lǐng)，寶貝一定很喜歡爸爸，爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢！

4、（變馬）這張圖你看得懂嗎？誰變成了馬？你是怎么知道的？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你一個秘密：我的爸爸吃得像馬一樣多。

5、（變魚、變猩猩）這兩頁是什么意思？

6、提升：你的爸爸有什么本領(lǐng)？他像哪個動物一樣？

7、（高大、溫柔）

爸爸變得怎么樣了？哦，爸爸像一座大房子一樣。我們來學(xué)學(xué)爸爸的樣子。爸爸什么時候會這樣？那個玩具熊是誰？爸爸什么時候這么可愛、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎?看錄像，看完后你有什么感想？你的爸爸是怎么愛你的？

8、完整欣賞。

9、最后三幅：

你有沒有在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么密碼？你還在哪里見過爸爸和太陽？為什么要把爸爸和太陽畫在一起？爸爸和寶貝在干什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？什么時候這樣？有什么感覺？

你瞧：他們臉貼著臉在說悄悄話呢？他和爸爸在說什么？“永遠”是什么意思？你對自己的爸爸說過嗎？

總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深愛著我們。我們要對爸爸說：“爸爸，我永遠愛你！”

第四篇：幼兒園安全教育繪本

安全是人類最基本和最主要的需求，安全就是生命?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。這就是指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全是至關(guān)重要的。

幼兒年齡小，缺少安全知識經(jīng)驗，缺乏獨立做事的能力，然而又好奇、好動、好探索，在生活中對危險事物不能做出正確的判斷，不能預(yù)見行為后果，面臨危險時不會保護自己。我們根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，設(shè)計了幼兒園安全教育繪本，以提高幼兒自我保護意識。

幼兒園安全教育繪本包含《安全幼兒園》、《安全在家》、《安全逛超市》、《安全郊游》、《安全玩游戲》、《安全自救》六本，繪本結(jié)合日常生活實際，把孩子可能遇到的各種危險場景一一展現(xiàn)，教師可以和孩子通過繪本閱讀，引導(dǎo)孩子進行獨立思考。每個主題所涉及的危險場景，都會提供切實可行的方法，避免生澀的說教，讓安全知識不是只記在頭腦里，而是成為身體的習(xí)慣性自然反應(yīng)。

內(nèi)容介紹

走路坐車都平安

過馬路時要注意什么？ 在十字路口要注意什么？ 下雨天在家里應(yīng)該怎么做？ 為什么在超市里面不能亂跑？ 郊游的時候應(yīng)該注意哪些？ 做游戲的時候應(yīng)該注意什么？ 遇到壞人要怎樣保護自己？ ……

打開安全繪本，從小樹立孩子的安全意識，培養(yǎng)孩子的自我保護能力。

第五篇：幼兒園繪本推薦

2014-2015學(xué)年上學(xué)期10月份閱讀推薦

小班組

推薦書名：《湯姆上幼兒園》 作者簡介：瑪莉-阿麗娜·巴文（法）內(nèi)容簡介

湯姆要上幼兒園了。雖然，爸爸媽媽說幼兒園的老師和藹可親；雖然，媽媽給湯姆買了他喜歡的新書包；雖然，在幼兒園門口，媽媽說難過了可以看看媽媽的手絹……可是，湯姆還是得強忍著淚水不讓它流下來。專家導(dǎo)讀：

湯姆要上幼兒園了，第一次上幼兒園對他來說真是一個前所未有的大挑戰(zhàn)。這本書告訴你，孩子是如何體驗上幼兒園這件事情的。為什么有些孩子會裝病、耍賴、在幼兒園門口拉著媽媽不松手......要知道，對孩子來說，上幼兒園是一件多么不容易的事啊。讓我們給這些孩子寬容、鼓勵以及愛的擁抱吧，相信他們會喝湯姆一樣喜歡上幼兒園的。