第一篇：個(gè)性作文：獨(dú)特的視角

選擇好寫作角度

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！保ㄌK軾《題西林壁》）同一事物，觀察的方位、角度、距離一變，即立腳點(diǎn)（觀察點(diǎn)）一變，它往往會(huì)呈現(xiàn)出一種新的面貌。寫作文也是這個(gè)道理，當(dāng)我們確定了寫作的文體，當(dāng)文章的主題確定了之后，選擇好寫作角度就顯得十分重要了。

那么，怎樣選擇最佳的寫作角度呢？關(guān)鍵是：要從自我出發(fā)，選擇能深刻揭示題意，有社會(huì)價(jià)值，自己有真切體會(huì)并能給人以啟迪的寫作角度。所謂“從自我出發(fā)”，就是選擇的寫作角度一定是自己有話可說(shuō)，有事可記，有理可論的。一般來(lái)說(shuō)，最佳寫作角度的選擇要符合兩個(gè)原則。

首先，角度要小。選擇的角度太大，必然涉及面廣，容易流于泛泛而談。角度小，集中一點(diǎn)，走筆成文，主題集中，而且以小見大，立意深刻。

其次，角度要新。所謂“新”，就是不落俗套。我們知道，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題和事物，從不同的角度去闡述，見解也就不同。有些文章寫出來(lái)，別人一看就有一種似曾相識(shí)的感覺，這除了材料陳舊之外，主要是寫作角度不新，無(wú)法寫出新意來(lái)。所以我們必須明白，只有從新的角度觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)事物新的特點(diǎn)，從新的角度分析事物，才能獲得對(duì)事物新的認(rèn)識(shí)。

忙 碌

清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)了房間，我打開盒子，蠶經(jīng)開始不停地吃著桑葉外，成群的鳥兒吱吱喳喳地叫著，好似討論著一天的安排。幾只蜜蜂飛到窗前，在新開的花朵上盤旋，采摘著蜂蜜。哦，我親愛的朋友，你可知道，為何大自然的一切都在忙碌著？

溪水無(wú)心流淌，不涉世事，無(wú)關(guān)人情，可積極入世的孔夫子來(lái)到河畔，卻發(fā)出了：“逝者如斯夫，不舍晝夜的感嘆，我想，人之所以忙碌著，就是好為青春如夢(mèng)，青春如花，流年似水，轉(zhuǎn)瞬即逝。

看完莎士比亞的話劇《皆大歡喜》總給我以一種無(wú)暇的感慨：青春是美麗的，但如果不去努力，便會(huì)遺憾終生，千年前的岳武穆不也發(fā)出“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！钡母锌?。

記得初一第一次期末考，段長(zhǎng)對(duì)大家說(shuō)“如果把初中分成6頁(yè)，你們已經(jīng)翻走了一頁(yè)?！蔽耶?dāng)時(shí)還笑道：“還有5頁(yè)呢！”可今日我才覺得初中如彈指一揮間，正如《匆匆》中寫到：當(dāng)我伸手去遮掩時(shí)，他又從我遮挽的手邊溜去。

原先低矮的爬山虎現(xiàn)在已高高牢牢地站在房頂；當(dāng)我知道了大自然的一切都在忙碌著，墻角邊嬉戲打鬧的身影便漸漸遠(yuǎn)去，一枚鮮艷的團(tuán)徽在我胸前閃耀。

少年心事當(dāng)拏云，正值年少輕狂的我們，往往會(huì)成立下遠(yuǎn)大的理想，但由于心看的不成亂，他們會(huì)摔倒但不會(huì)止步。

初三是忙碌而又緊張的一年，所有科目一齊把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。每次下課鈴一響，我都迫不及待地沖出教室，去仰望蔚藍(lán)的天空，我多希望成為一只輕松的鳥兒！

第一次月考完的周末是輕松的，可卻讓人迷茫。當(dāng)我看著時(shí)針從6慢慢到12，我開始惶恐，開始彷徨，輕松的生活真的好好？當(dāng)我周一重新背上書包來(lái)到學(xué)校，我突然感到了一種不可言喻的快活，看著天空中忙碌的鳥兒，我不再彷徨，而多出一份自豪：我與你一道忙碌著。

是啊，忙碌才是人生的真諦！“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”這才是我們初中生應(yīng)有的壯麗。但青春也是短暫的，正如希臘哲學(xué)家說(shuō)的：人不可能兩次踏進(jìn)一條河流。我知道青春的短暫，奮斗的意義，那就讓我忙碌起來(lái)，有多少光，放多少熱！

飛翔

股股清泉涌出，我貪婪地戲著，游著；蝶兒紛飛在花叢中，我稚氣地?fù)渲?，捉著；噴香的食物出現(xiàn)了，我爭(zhēng)氣地?cái)D著，搶著??

別笑，沒啥好笑的，我是一只豬，一只小豬，怎么著！人家八戒祖宗還出了書呢！叫那啥《西游記》！還是一主角呢！只是俺們命運(yùn)不好，生在偏遠(yuǎn)山村，可上帝給了咱生命，咱就得感激他，媽媽教育我要知恩圖報(bào)。

長(zhǎng)輩們告訴我，別氣餒自己是豬，豬可全身是寶?。?qiáng)身健體，補(bǔ)充蛋白質(zhì)。而且，我們是自由的家豬，可以盡情地在草地上奔跑，撒開那四小盹兒腿，屁顛屁顛地還不愁沒飯吃。

可是，每次一到春天，家族中就有幾個(gè)大爺們不見啦，媽媽說(shuō)是去了一個(gè)美麗的地方。我也很想去，可以和爺爺奶奶們一起跑啊跑啊。

呵呵，那是我小時(shí)候的愿望。

現(xiàn)在，母親老了，跑不動(dòng)了。天天蹲坐著，靜靜地看著我瘋奔著、咧著嘴傻笑著。我的母親是一只美麗的豬，有黑菊般的大眼睛和豐滿的身軀，我好喜歡她，只是最近奇怪了，河面的冰漸漸化了，天氣不再冷得直想哆嗦了，母親卻開始變得躁動(dòng)不安，常常用一種痛苦萬(wàn)分的表情看著我，然后不停地從眼角滲出晶瑩的液體，那，叫淚。

我常常被母親看得莫名其妙，母親的郁悶讓我難受，我奔跑，盡情地奔跑，瘋狂地奔跑。春天來(lái)了，在春天里奔跑，把母親痛苦的眼神拋在腦后。我喜歡春天，春天的樹，春天的草，春天的花，春天的奔跑。夢(mèng)幻般??！

回到家，看見人類正興高采烈地?cái)[紅糖，貼紅紙，母親告訴我，過(guò)春節(jié)了，人類又要?dú)⒇i了，這次選中的，是你！

嗚——！火車開進(jìn)了我的腦袋里，我驚呆了，原來(lái)，爺爺們是被人類殺了？吃了？我開始不期待春天，可時(shí)間不會(huì)因?yàn)橐恢回i的奢望而停止，我沖出家門，奔向曠野，努力地奔跑，明白了，為什么母親會(huì)有那么痛苦的表情，因?yàn)槲乙x開了，可是，我不會(huì)去那個(gè)美麗的地方，我要逃跑，這是一個(gè)生命的追求，一個(gè)靈魂的牽絆。我飛奔在曠野上，不顧身后人類的追趕，我想起了飛機(jī)，像這樣的奔跑，然后離開軌道，伸直“手臂”，飛翔，飛翔。全力奔跑，閃電的力量。

美麗的春天里的盡情奔跑，是一次斑駁的飛翔。春天里的盡情奔跑，是斑駁的飛翔。春天里的奔跑，是飛翔。

忙碌

母親一直是一個(gè)忙忙碌碌，不辭疲憊的人，在我眼中她是一個(gè)“工作狂”。但自從那一次經(jīng)歷后，我對(duì)忙碌又了新的理解。

周末約好與朋友去打球，唇焦口燥，嗓子都快要吐出火舌了?；丶胰ズ人依锏乃€沒有燒。我?guī)е唤z不滿說(shuō)道：“那算了，我出去買瓶可樂?！眿寢屨f(shuō)：“等一下，馬上就好，喝可樂對(duì)身體不好。給我2分半鐘，絕對(duì)就好?！闭f(shuō)完媽媽就小跑地去裝水，步伐那么迅速，拖鞋踩在地上發(fā)出“咔，咔”的聲響，緊接著聽見水龍頭開到最大，“嘩——嘩”。不一會(huì)兒，就停了，就開始放到電熱壺的底座上燒。不對(duì)呀，媽媽裝水時(shí)，聽著水聲沒有那么清脆，應(yīng)該沒有裝滿呀？仔細(xì)想一想，才明白了，物理講過(guò)，水的質(zhì)量減小，所吸收的熱量就少，所以加熱時(shí)間就變少。想著想著，水燒開了，用了一分半鐘。

心里在想一想，還只剩一分鐘了，就算吧水放入冰箱中冰凍也來(lái)不及了?？吹阶郎嫌袃蓚€(gè)大杯，是媽媽在燒水的時(shí)間拿出來(lái)的，媽媽趕忙又把水壺拿過(guò)來(lái)，先倒入其中一個(gè)大杯中，再?gòu)囊粋€(gè)大杯中倒到另一個(gè)大杯中，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒想到的。母親動(dòng)作十分流暢自然，每倒一次，就有大量白煙升騰而出，誰(shuí)從這杯涌向那杯，來(lái)來(lái)去去間竟沒有一滴水落到外面。母親看著滿頭大汗的臥，又轉(zhuǎn)頭過(guò)去專心倒水。

我也不再關(guān)注時(shí)間，而是觀察起母親的動(dòng)作，原來(lái)豐滿的手，而現(xiàn)在，皺紋則慢慢侵蝕著她，肉質(zhì)開始緊繃，已經(jīng)可以清晰地看到它青色的血管。母親的動(dòng)作愈來(lái)愈慢，不知是累了的緣故，她額頭淺淺皺紋的溝壑中，已滲漉出點(diǎn)點(diǎn)汗?jié)n。我說(shuō)媽可以啦！看看時(shí)間，還不到兩分鐘，這樣算來(lái)，母親倒水的速度平均不到，幾秒鐘就一次。

從母親累地有些顫抖的手中，接過(guò)水杯，“咕咚——咕咚——”幾口就將它喝了個(gè)干凈，雖然水與外面的冰鎮(zhèn)可樂的溫度還高很多，但是我卻喝出一種特殊的味道。

母親看到我喝完水后問(wèn)：“還要嗎？還要我再給你弄?！蔽艺f(shuō)：“不要了，夠了。”我不忍心再看到母親勞累的樣子，說(shuō)：“我接著去打球了。”頭也不回的沖出家門，路上母親剛剛地動(dòng)作浮現(xiàn)在我眼前。

忙碌，它的另一個(gè)含義叫做愛。

小溪流的歌

一陣細(xì)雨過(guò)后，森林里、巖石上到處都是濕漉漉的。四周一片寂靜，但在這一片寂靜中，一個(gè)“生命”正在孕育著。在那巖石的細(xì)縫中，幾滴水慢慢融到了一起，漸漸地越來(lái)越多。用心去聽，似乎能聽到一絲聲音，滴答滴答的，像鐘表的聲音，但又比鐘表的聲音清脆。水愈匯愈多，像條小蛇在地表上蜿蜒地移動(dòng)。

“小蛇”爬過(guò)一個(gè)個(gè)巖石的縫隙，來(lái)到了一片茂密的竹林。竹葉姐姐低下身子親切地向“小蛇”打招呼，一不留神就把裝飾在自己身上的“珍珠”掉落在地上。很快地，“珍珠”融入了“小蛇”的身體。竹葉姐姐使勁地?fù)u擺著身子，示意小蛇把她剛剛掉落的珠子還給她，小蛇咯咯地笑了。伴著笑聲，它慢慢地離開了竹林，繼續(xù)朝遠(yuǎn)方爬去??

一路走來(lái)，它的家族成員在不斷地增加。這時(shí)的它，已經(jīng)不能再用小蛇來(lái)形容了。

它流過(guò)一條干涸的河床，在凹凸不平的石路上，它們追逐著，嬉戲著，爭(zhēng)先恐后地肆意地玩鬧著。也許是玩得太過(guò)瘋狂了，居然和石頭相撞了。在這一剎那，激起了點(diǎn)點(diǎn)水花。它們激情四射，嘩嘩地在那段河床上流淌著。這時(shí)，文雅書生給它們起了個(gè)文雅的名字——小溪。聽，多賦詩(shī)情畫意?。?/p>

大自然的一切，似乎都由一條隱形的線連在一起，任何一個(gè)都能與其他的任何東西找到相似點(diǎn)。即使是我們?nèi)祟愐膊焕狻?/p>

正值青春年少的我們和小溪一樣，有著澎湃的激情，即使遇到挫折，也能一笑而過(guò)。如果能激起一點(diǎn)“水花”，我們便會(huì)興奮不已。這時(shí)的我們快樂、無(wú)慮。

不知道又走了多遠(yuǎn)、多久，它們遇到了和自己一模一樣的另一條小溪。它們交匯，它們互融，它們?yōu)楸舜说南喾旮璩Ｋ鼈兊母杪?、笑聲連成一片。它們清脆、它們悅耳，但卻不見渾濁，像一縷茶香沁人心脾。

由于小溪們的熱情，它們的家族在日益壯大，最終，它們的歌聲、笑聲變得雄渾高亢而激越，文雅之士便為它起了一個(gè)新的名字——江河。對(duì)于小溪來(lái)說(shuō)，它的生命走到了盡頭，但它無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗鼘殡S著江河奔騰著流入無(wú)邊無(wú)際的大海。

傾聽小溪的歌像品味濃濃的咖啡一樣，雖然有點(diǎn)苦澀但也香醇無(wú)比。這種香醇：“三日繞口，余香不絕！”

細(xì)細(xì)地品味這“濃濃的咖啡”吧，小溪流的歌聲將為你昭示一切真理！

點(diǎn)評(píng)：本文細(xì)致的描寫了小溪流成長(zhǎng)的過(guò)程；小溪流剛開始出世時(shí)“水愈匯愈多，像條小蛇在地表上蜿蜒地移動(dòng)”，當(dāng)小溪流長(zhǎng)大時(shí)“它們激情四射，嘩嘩地在那段河床上流淌著”，當(dāng)它們成熟時(shí)，“它們的歌聲、笑聲變得雄渾高亢而激越”。這些描寫生動(dòng)、形象、活潑，給我們帶來(lái)了勃勃生機(jī)，留下了深刻影象。結(jié)尾點(diǎn)到為止，留給讀者無(wú)盡的思索。

那歌聲，你還聽得到嗎？

自然界有許許多多的演奏者，他們能演奏出美妙的歌聲。那歌聲是那么的優(yōu)美，那么的悅耳，那么的和諧。聽，他們正在演奏呢??

風(fēng)，這位指揮家，來(lái)到樹林里，舉起雙手揮舞著流暢的節(jié)拍。頓時(shí)，樹林里的演唱者們紛紛涌現(xiàn)出來(lái)，合唱一首美妙的歌曲。樹林里充滿了歌聲，充滿了歡笑。

夏季，知了歡快地演奏著，小鳥為知了的歌聲伴舞，歡快地舞著。這是一臺(tái)多么漂亮的一臺(tái)舞劇啊。

在小河里，青蛙“呱呱”地唱著，和著小魚在水里的拍打聲，以及河水的流動(dòng)聲，這又是一首多么美妙的合唱啊。

下雨時(shí)，雨水點(diǎn)點(diǎn)滴滴地落在萬(wàn)物上的同時(shí)，也演奏出“嗒嗒嗒”的音符。在天上，時(shí)而來(lái)幾聲“轟轟”的雷鳴聲，為雨聲伴奏出高潮。

這種種的自然歌聲，交集在一起，便就是一曲美妙絕倫的自然歌曲。這歌聲讓你心情寧?kù)o，讓你感受到大自然的和美。

這是多么美妙的和諧的歌聲??！

但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種歌聲便很難聽到了。

工廠里，到處是機(jī)器發(fā)出轟隆隆的嘈雜聲，震耳欲聾，讓人不得安寧。街道上，由于塞車，到處是汽車的喇叭聲，喇叭聲撕心裂肺地叫喊著。商店里，音響開到了最大，那些知名和不知名的歌星正用含混不清的語(yǔ)言嚎叫著一些知名和不知名的歌曲。

——這便是城市里繁忙的生活。有人說(shuō)，城市里的生活是精彩的。但我并不這樣認(rèn)為。我覺得城市的精彩代價(jià)太大了。城市的精彩使人們?cè)僖猜牪坏侥亲匀?、美妙、和諧的歌聲了，充耳的只是煩悶的嘈雜的噪音。

如果讓我選擇生活，我會(huì)選擇大自然的美妙而和諧的歌聲。但是，現(xiàn)在，還有不少人仍然在做著破壞環(huán)境的事，仍然在不停地制造噪音，污染河水??

我懷念那大自然的美妙的歌聲。可是，現(xiàn)在，那大自然的美妙的和諧的歌聲，你還聽得到嗎？ 點(diǎn)評(píng)：本文寫的是由大自然的歌聲所引起的思索。文中鮮明的對(duì)比手法，既表現(xiàn)了作者熱愛大自然的真摯情感，又深刻地說(shuō)明了保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧社會(huì)的道理。結(jié)尾一個(gè)反問(wèn)句引起人們無(wú)盡的思索。

心靈深處的鳳凰

初三的我，似乎已甘愿被淹沒在幾近單調(diào)的復(fù)習(xí)生活中；初三的我，總是眼睜睜看著時(shí)光流逝，幾乎束手無(wú)策；初三的我，討厭寫作，只是怕一不小心就會(huì)觸動(dòng)心靈深處那根敏感的弦；初三的我，也曾放肆地大笑，可笑容背后，是我無(wú)能為力的矛盾與茫然；初三的我，老愛靜靜地回?cái)?shù)過(guò)去，卻總看不清模糊的現(xiàn)在與未來(lái)??

曾一度以為這樣慘白的生活如同宿命，會(huì)一直持續(xù)下去，直到最深最深的盡頭??然而我卻意外地得到上天的恩賜，收到一份直達(dá)心靈深處的鼓勵(lì)。

“潮濕的梅雨季節(jié)剛剛過(guò)去，在驪歌初唱的夏天，鳳凰花便如火如荼地開滿我的生命，驅(qū)走我心頭的寒冷??”夢(mèng)里夢(mèng)外，是誰(shuí)在輕輕吟唱？！

6月初的某個(gè)下午，我一個(gè)人百無(wú)聊賴地站在車站里等車。偶然抬頭一瞥，一樹火紅的鳳凰花便猛的跳入眼簾，楞是將我狠狠地燙了一下。這該是在懲罰我吧，懲罰那顆在關(guān)鍵時(shí)刻卻還消極麻木的心。

我順勢(shì)放眼望去——天啊！太不可思議了！滿滿的一條街，鳳凰花一路火艷艷地開過(guò)去，顯盡了絕代的風(fēng)華。艷紅的花冠與羽狀綠葉，形如傳說(shuō)中振翅待飛的鳳凰神鳥。湖畔也亭亭立著幾樹鳳凰，纖細(xì)的腰肢，平穩(wěn)多姿地托起一片天，一片紅艷得讓人恍神的天。

剎那間，喧囂的四周如曠野般空靜，我的眼中只有大片大片的紅，那時(shí)正在努力燃燒生命的鳳凰們。她們盡心盡力地生長(zhǎng)過(guò)了，所以她們?cè)诨鸸庵行Φ媚菢用利?，那樣燦爛，那樣無(wú)悔。她們?cè)诘却鴣?lái)年的浴火重生，鳳凰涅槃。

一下子，濃濃的溫暖與感動(dòng)漾滿了我冰冷的心頭，這種久違的心動(dòng)的感覺，就在我生命中的這一瞬間，我在鳳凰燃燒的光影中，清晰地看見了未來(lái)——那個(gè)信念堅(jiān)定，在最后的日子里用力燃燒了自己的我。我期待能看見7月最艷的鳳凰——浴火重生的鳳凰！“劍指七月，但求青春無(wú)悔！”

第二篇：采擷獨(dú)特素材 寫出個(gè)性作文

采擷獨(dú)特素材 寫出個(gè)性作文

——在作文教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的嘗試

衢江區(qū)峽川鎮(zhèn)中心學(xué)校 90號(hào) 呂小英

內(nèi)容摘要

農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作水平讓人擔(dān)憂，如何提高農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作水平，是擺在我們農(nóng)村小學(xué)教師面前刻不容緩的任務(wù)。利用農(nóng)村的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，采擷到獨(dú)特的作文素材，是讓學(xué)生寫出個(gè)性作文的一條捷徑。關(guān)鍵詞 農(nóng)村 作文 素材 嘗試 家鄉(xiāng)

一、嘗試的緣由

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的反思：農(nóng)村小學(xué)生與城市小學(xué)生相比，語(yǔ)文素養(yǎng)有一定的差距，這在習(xí)作水平上就更為明顯，雖然教師從選題一直到開頭結(jié)尾，指導(dǎo)得有板有眼，但學(xué)生的習(xí)作仍是干巴巴的，讓人沮喪。看著這些習(xí)作，仿佛面對(duì)著一潭死水，怎么也透視不到學(xué)生那朝氣蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的傾向，(此句與后面一句似乎并無(wú)因果關(guān)系)所以，有人把城鄉(xiāng)小學(xué)生習(xí)作水平存在差距的原因歸結(jié)為農(nóng)村小學(xué)的作文條件比城市小學(xué)差。顯然，這只是個(gè)借口。

《課標(biāo)》中“課程標(biāo)準(zhǔn)”部分指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！蔽覀冝r(nóng)村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊(yùn)，也有都市的現(xiàn)代氣息。為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。我們?yōu)楹尾焕眠@一資源，幫助學(xué)生尋找到作文的活水之源，進(jìn)而達(dá)到作文育人這一目的呢？

如何利用這個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生采擷到獨(dú)特的素材，寫出有個(gè)性的作文呢？“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡?！保ā墩n程標(biāo)準(zhǔn)》）因此，我們應(yīng)大力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生飛出單

一、封閉的課堂，接觸自然、社會(huì)，在廣闊的天地中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。因此，我利用農(nóng)村特有的語(yǔ)文教育資源，在作文教學(xué)中嘗試開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、具體的嘗試

1、體驗(yàn)自然風(fēng)光，談家鄉(xiāng)之美。

小學(xué)生的思維以直觀形象為主，占據(jù)豐富的表象是作文的前提，作文的興趣在具體形象面前、具體的情境之中也更易激發(fā)。農(nóng)村的小學(xué)生，生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓同學(xué)們擁抱大自然：看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng)；春之綠、冬之雪，夏之泳，秋之游。同學(xué)在大自然的懷抱中盡情玩耍，讓學(xué)生深深地體驗(yàn)到大自然之美！

當(dāng)學(xué)生心盈自然之美時(shí)，我只要稍作點(diǎn)撥，如問(wèn)：玩得高興嗎？大自然美嗎？你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)好嗎？學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)相暢敘心中之美。因?yàn)檫@不是冥思苦想地作文，而是在敘述享美之樂，學(xué)生思維特別活躍，有感而發(fā)，描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時(shí)也陶冶了情操。

2、體驗(yàn)鄉(xiāng)情親情，贊純樸民風(fēng)。

城市里因種種因素，還較多地存在著“對(duì)門老死不相往來(lái)”現(xiàn)象，但農(nóng)村卻廣為流傳著“鄰里好，賽金寶”這句話，農(nóng)村人特別重視鄰里之間、鄉(xiāng)親之間的感情聯(lián)系，民風(fēng)純樸。和睦相處之情，尊老愛幼之德，勤儉節(jié)約之風(fēng)等等，這些方面生動(dòng)的事例層出不窮，活生生地就發(fā)生在同學(xué)們的身邊。農(nóng)村那一年一度的春節(jié)、一家團(tuán)圓的中秋節(jié)、飄著粽子香的端午節(jié)??男婚女嫁，移風(fēng)易俗等等，無(wú)不帶給同學(xué)們?cè)S多歡樂。這些都是同學(xué)們喜聞樂道的，抓住節(jié)日的契機(jī)，或借助一定的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動(dòng)人民的樸實(shí)情懷，且不由自主地贊之于筆端。

3、體驗(yàn)農(nóng)活艱辛，說(shuō)勞動(dòng)苦甜。

“農(nóng)活”也是我們農(nóng)村特有的教育資源。在家學(xué)做些力所能及的農(nóng)活，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的苦與甜。勞動(dòng)的體驗(yàn)是刻骨銘心的，有了這刻骨銘心地體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)更加珍惜糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果。當(dāng)然，在這刻骨銘心的體驗(yàn)中同學(xué)們的習(xí)作不再“干癟”，而變得很“飽滿”！如，有一位同學(xué)在《喂羊》的一片習(xí)作中寫道：

“??我那羊兒吃草時(shí)總是漸漸有味地反復(fù)咀嚼，就像我嚼口香糖那樣??前天，我參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，放學(xué)回家感覺累死了，倒床便睡，直到吃晚飯時(shí)才被媽媽喊醒。當(dāng)我捧起飯碗時(shí)，我突然想起來(lái):羊兒還沒吃晚飯呢！它這時(shí)一定像我一樣，肚子餓得咕咕直叫呢!這羊兒可是我一手養(yǎng)大的呀，從來(lái)沒有挨餓過(guò)，要是今天餓壞了咋辦？想到這兒，我就放下飯碗??” 看！自己養(yǎng)大的羊兒，深知不易，多么寶貝呀！試想，沒有這份深刻的體驗(yàn)，哪有這么“飽滿”的語(yǔ)言！

4、體驗(yàn)家鄉(xiāng)飛速發(fā)展，抒振奮之情。

隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的淘汰，農(nóng)村的發(fā)展可謂日新月異，令我們每個(gè)生活在農(nóng)村的人不斷地驚喜，更無(wú)比的振奮！——這又是作文綜合實(shí)踐活動(dòng)的極好素材！我?guī)е⒆訁⒂^工業(yè)園區(qū)、養(yǎng)殖專業(yè)戶、經(jīng)濟(jì)農(nóng)作物種植專業(yè)戶、成片的蠶桑綠帶等，并通過(guò)采訪了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，在過(guò)去與現(xiàn)在的巨大落差中感受今天的飛速發(fā)展。接著，在班上開展討論會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“家鄉(xiāng)的變化”：有的從自己家里的生活變化談起，有的從門前路的更新說(shuō)起??同學(xué)們還情不自禁地張開了想象的翅膀，帶著一顆顆童心飛向未來(lái)??這時(shí)提出作文的要求，就會(huì)促使學(xué)生把這種振奮之情流于筆端。同時(shí)，也教育了學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)，促使他們從小樹立起建設(shè)繁榮農(nóng)村的理想。

5、體驗(yàn)家鄉(xiāng)富饒，傾自豪之情。

對(duì)于一般動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，城市里的小學(xué)生大多數(shù)是通過(guò)圖片資料獲得相關(guān)的知識(shí)，缺乏感性的認(rèn)識(shí)，而習(xí)作干癟，更無(wú)真情實(shí)感了。這方面農(nóng)村的小學(xué)生卻恰恰相反：生活在農(nóng)村里的小學(xué)生可以聞到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蠶豆生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，可以目睹蠶兒入眠、蛻皮、吐絲結(jié)繭，還可以捉到活蹦亂跳的魚兒。同學(xué)們深深體會(huì)到生在魚米之鄉(xiāng)的幸福，長(zhǎng)在農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)越，從而激發(fā)了為家鄉(xiāng)而自豪的情感，讓學(xué)生滿懷著這種激情去作文，這樣，作文就水到渠成、言之有物，言之有情了。

三、嘗試后的體會(huì)

1、跳出“作文”教學(xué)作文——作文綜合實(shí)踐活動(dòng)成功的保證。

“目前，我國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)大多仍基于對(duì)提高教學(xué)效果、完成特定的教學(xué)目標(biāo)的考慮，著眼點(diǎn)在于教學(xué)系統(tǒng)本身的改進(jìn)，很少將教學(xué)系統(tǒng)與外部環(huán)境相聯(lián)系，而與社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)生的生活脫節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)大多認(rèn)識(shí)班級(jí)授課形式下的規(guī)劃?！保ā秳?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)／小學(xué)語(yǔ)文／教學(xué)設(shè)計(jì)概述》）利用農(nóng)村語(yǔ)文教育資源，在作文教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的嘗試之后，我對(duì)這句話的理解更為深刻：學(xué)生的習(xí)作之所以難以跳出假、大、空的怪圈，是因?yàn)槲覀兊淖魑慕虒W(xué)視野沒有能夠“跳出作文來(lái)教學(xué)作文”，死死地盯住“文字編織術(shù)”不放！丟開了語(yǔ)文教學(xué)的人文性的目標(biāo)——學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀！而葉圣陶先生告誡我們說(shuō)：“小學(xué)生今天做一篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)今天以前的知識(shí)、思想、語(yǔ)言等方面的積累?！蔽覀兊淖魑慕虒W(xué)目標(biāo)不僅是習(xí)文，更是育人！我們的一篇作文教學(xué)時(shí)間可以是傳統(tǒng)的兩課時(shí)，也可以是一天、一周，甚至更長(zhǎng)！我們的作文教學(xué)地點(diǎn)不僅是教室，也可以在室外進(jìn)行，甚至可以走出校門，走進(jìn)農(nóng)村，在大自然中進(jìn)行??

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！碧觥白魑摹苯套魑模⒆阌谟说母叨?，在作文教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓習(xí)作的過(guò)程成為學(xué)生生命歷程中一段段真實(shí)的生活，只有這樣，我們的作文綜合實(shí)踐活動(dòng)才能得以成功，才是新《課標(biāo)》所倡導(dǎo)的作文綜合之間（？）活動(dòng)。

2、情感的激發(fā)——作文綜合實(shí)踐活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

也有一些教師在作文教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生去看一看，去做一做，然后讓學(xué)生擬稿，但學(xué)生的習(xí)作還是干巴巴的，缺乏感情，這是為什么呢？其中主要原因就是在學(xué)生獲取材料時(shí)，沒有及時(shí)激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)生的情感，使所獲得的表象沒有得以凸顯、豐滿，所獲得的信息沒有得到梳理，而顯得混亂、主次不清，更沒有刻上清晰的情感之??！因而出現(xiàn)：所寫之物在眼前，卻言之無(wú)物；眼前之事雖感人，卻言之無(wú)情之類的似怪而不怪的現(xiàn)象！

情感的激發(fā)在作文教學(xué)中有多重要呢？“一個(gè)字跳入行間，那是心理活動(dòng)的呼喚，用什么詞不用什么詞，用它表現(xiàn)什么，也全系著情感的砝碼。一篇文章寫成了，表現(xiàn)什么，是贊揚(yáng)是鞭笞，是說(shuō)理是言情，都是異常分明的。在這個(gè)意義上說(shuō)，文章就是情感的體現(xiàn)，有什么樣的情感，就有什么樣的文章?！保ā缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)/作文教學(xué)心里》）

因此，我在作文綜合實(shí)踐活動(dòng)中相機(jī)地激發(fā)學(xué)生的情感，捕捉學(xué)生細(xì)微的情感變化，及時(shí)強(qiáng)化積極的情感，消除消極的情感，讓學(xué)生帶著積極而強(qiáng)烈的情感去寫作文。在學(xué)生享受大自然之美時(shí)，強(qiáng)化他們的愉悅之情；認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)富裕時(shí)，強(qiáng)化他們的自豪之情：??，繼而讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的愉悅之情、自豪之情等等，去討論、交談、寫作，自然而然地使學(xué)生的習(xí)作有了真情實(shí)感！

總之，遼闊的農(nóng)村蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，只要我們善于發(fā)掘，勤于開拓，科學(xué)地開展作文綜合實(shí)踐活動(dòng)，定能幫助同學(xué)們找到習(xí)作的活水，使學(xué)生的習(xí)作呈現(xiàn)出盎然生機(jī)！

參考文獻(xiàn): [1]《創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》系張貴新、侯國(guó)范主編，東北師范大學(xué)出版 [2]《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理》系廖華主編，東北師范大學(xué)出版 [3]《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社

第三篇：個(gè)性獨(dú)特的自我介紹

個(gè)性獨(dú)特的自我介紹

個(gè)性獨(dú)特的自我介紹1

大家好，我的名字叫黃xx。我是一個(gè)剛剛邁入中學(xué)大門的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強(qiáng)烈求知欲望的心來(lái)到了神圣的殿堂。想必大家對(duì)我還不是很熟悉吧！下面我就

給大家做一下自我介紹

本人相貌平平：圓圓的臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的幾乎貼到臉上的鼻子，甚至能讓人想起“坦蕩平原”“；鼻子下面是我那張能說(shuō)會(huì)道的嘴，它時(shí)常能幫助我給大家?guī)?lái)歡樂！我雖然相貌平平，但是我的性格卻和很多和我同齡的女生大不一樣：

我有一頭烏黑、清爽的短發(fā)，再“配”上我的外表和名字，怎么看怎么像一個(gè)男孩子。我的`愛好和性格也和眾多男生一樣，我愛好體育，網(wǎng)球和網(wǎng)球場(chǎng)我的最愛；我的性格也和男生差不多，我喜歡干事利索，一本正經(jīng)，有始有終，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。這也許算是我的優(yōu)點(diǎn)吧！因?yàn)椋瑥男∥揖拖矚g一本正經(jīng)、堅(jiān)持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會(huì)繼續(xù)。我可不是在吹牛：

記得我剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)到北京的時(shí)候，我對(duì)英語(yǔ)真得可以說(shuō)是七竅通了六竅——一竅不通。那時(shí)我已經(jīng)四年級(jí)了，我這個(gè)人本來(lái)就要強(qiáng)，看著同學(xué)們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候總是能拿到理想的分?jǐn)?shù)，自己卻不可以，心里真得很不是滋味。也就是在這時(shí)候，我在心里暗暗里下決心：我一定要趕上我們班同學(xué)，爭(zhēng)取超越他們！從那以后，我便開始為兌現(xiàn)自己的諾言付出努力：每周日都上3個(gè)小時(shí)的課外班；每天晚上都做練習(xí)……就這樣，憑著我對(duì)英語(yǔ)的執(zhí)著，我的英語(yǔ)成績(jī)慢慢的提高了，不知不覺中，我的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了，這使得我別提有多高興了！同樣，這也印證了中國(guó)的一句古話：世上無(wú)難事，只怕有心人！你們說(shuō)，是嗎？

沒有一個(gè)人是完美的，當(dāng)然我也許多缺點(diǎn)。但其中最“致命”的還是我非常的馬虎。這個(gè)缺點(diǎn)已經(jīng)伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也無(wú)濟(jì)于事，總是在重要關(guān)頭出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。我真的希望我可以改掉這個(gè)缺點(diǎn)，還是那句老話：世上無(wú)難事，只怕有心人！我相信，總有一天我會(huì)有我的優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝我致命的缺點(diǎn)。

你們認(rèn)識(shí)我了嗎？這就是我，一個(gè)相貌平平的我，一個(gè)像男孩子一樣的我，一個(gè)堅(jiān)持不懈地我，一個(gè)馬虎的我。

個(gè)性獨(dú)特的自我介紹2

我是個(gè)20歲男孩，為什么叫男孩呢。因?yàn)槲倚倪€是很幼小。我是個(gè)快就要成年男人，為什么叫男人呢。因?yàn)槲矣心腥怂袞|西。哈哈。其實(shí)我自己也不是很了解自己啦，我外表看上去永遠(yuǎn)是快樂，內(nèi)心卻未必。我為很多是擔(dān)心，操心，勞心，費(fèi)心，甚至死心！我覺得一個(gè)人有了痛苦才能體會(huì)快樂存在，只有曾經(jīng)痛苦，才有如今快樂。人一生可以分幾個(gè)階段吧：幼年，童年，少年，青年，成年，中年，老年。我正處于是青年，是個(gè)少年與成年橋梁。我回憶少年，因?yàn)樯倌杲o我?guī)?lái)無(wú)比快樂；我向往成年，因?yàn)槌赡炅司湍茏鲈S多自己愿意做事，不在受任何人阻止和約束。人總要學(xué)著慢慢長(zhǎng)大，我覺得我經(jīng)歷也蠻多了。

有很多人老問(wèn)我為什么不要GF，其實(shí)呢我也想找個(gè)，只是呢，覺得又沒什么意思，找了只能和一個(gè)人好，不找還可以很很多人好呢，何必為了一棵樹而放棄了整篇森林呢，你說(shuō)呢？我比較喜歡是朋友以上，戀人未滿關(guān)系。還有哦，我這人呢蠻相信緣分，覺得如果有緣就一定能走到一起，我也正從系在我腳上紅線一頭覓到另一頭！巧很，我在高二時(shí)候認(rèn)了個(gè)妹妹，雖然她不是很懂事，但我還是蠻珍惜。人一生能找到幾個(gè)朋友呢，跟何況是妹妹呢，你說(shuō)呢？說(shuō)了這么多，你還是很不怎么了解我吧。哈哈，那就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我呀，我也很喜歡交朋友啦！

個(gè)性獨(dú)特的自我介紹3

我的名字叫，爸爸、媽媽希望我成為一個(gè)思想開朗豁達(dá)的男子漢；我的小名叫南南，因?yàn)槲以趮寢尪亲永飼r(shí)，爸爸和媽媽正在嘉興造大橋，嘉興的南湖風(fēng)景很美的.，所以爸爸就給我取了這樣一個(gè)有紀(jì)念意義的名字。

我的性格很“復(fù)雜”的，遇到自已喜歡的人或事情，我會(huì)表現(xiàn)出非常開朗、樂觀的一面，遇到難題時(shí)，我有點(diǎn)信心不足，還有點(diǎn)兒膽小，這距離我心目中的英雄“奧特曼”還差很多，所以我一定會(huì)努力的！

我最喜歡的人是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等，為什么這么多呢？因?yàn)樗麄兌紝?duì)我一樣好，我不能取舍的。我最喜歡的事情就是玩，為了玩，可以不吃飯，不午睡，因?yàn)橥鏁?huì)讓我非常開心，快樂。我還喜歡看書、看動(dòng)畫片，我喜歡大自然的花、草，哪怕一片樹葉也會(huì)成為我的寶貝。

我生病上醫(yī)院時(shí)，看到醫(yī)生打針好利害呀，就決定長(zhǎng)大要給“小朋友打針”，后來(lái)又決定要長(zhǎng)成和“奧特曼”一樣“大”的人，后來(lái)我知道了“奧特曼”的“假象”，最后決定長(zhǎng)大成為一名專門抓壞蛋的警察！

個(gè)性獨(dú)特的自我介紹4

大家好！我叫xxxxX，有句話說(shuō)“相聚是緣”。我們既然有緣相聚在一班，所以對(duì)一些同學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也成為了朋友，希望我們大家能繼續(xù)相互鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)。在花季和雨季有我們最深的`情誼，也很高興能和你們成為同學(xué)，希望大家以后在學(xué)習(xí)上相互幫助。我希望大家能記住我的名字因?yàn)槲覍?huì)大家成為好朋友將同風(fēng)共雨一起走過(guò)這段美好的時(shí)光我很喜歡這個(gè)班集體和你們每一個(gè)人因?yàn)槲覀兌加泄餐膲?mèng)想！

請(qǐng)多指教哦！

個(gè)性獨(dú)特的自我介紹5

大家好，我叫陸xx，今年九歲了，我是合肥市和平小學(xué)四年級(jí)的一名小學(xué)生。

我個(gè)子不高也不矮，身材不胖也不瘦。我有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，彎彎的眉毛像兩個(gè)月牙，一閃一閃的眼睛里還藏著兩顆“黑葡萄”。我大部分時(shí)間都是單眼皮，笑起來(lái)時(shí)眼睛就瞇成了一條縫，所以媽媽老叫我“瞇瞇眼”，但是每次一覺醒來(lái)卻我卻變成雙眼皮了，你說(shuō)奇怪不奇怪？我的鼻子翹翹的，還有一個(gè)櫻桃般的小嘴，而且說(shuō)話的`聲音甜甜的，特別惹人喜愛。

我膽子很小，還特別愛哭，比如上幼兒園的時(shí)候，如果爸爸、媽媽接遲了一點(diǎn)點(diǎn)，我就一個(gè)人在那兒一直哭一直哭，直到看到了他們才算結(jié)束。

我的愛好是畫畫，我們班的同學(xué)都叫我小畫蟲，常常寫完作業(yè)，就開始畫畫，有時(shí)候畫著畫著連吃飯也給忘了。我也愛運(yùn)動(dòng)，特別喜歡騎自行車，我到公園玩的時(shí)候，媽媽常常把自行車也帶著，這樣我就可以在公園里騎車了，騎了一圈又一圈，滿頭大汗但是卻感覺不到累，天都很晚了也不愿回家，每次都是媽媽強(qiáng)行收了我的自行車。

這就是我——陸邢忻，你們喜歡我嗎？喜歡我就跟我交個(gè)朋友吧！我等著你呦！

個(gè)性獨(dú)特的自我介紹6

大家好，我叫xx，來(lái)自濟(jì)寧鄒城。

孔子和孟子都出生在我們家鄉(xiāng)。所以，我們那里又被稱為孔孟之鄉(xiāng)，禮儀之邦。當(dāng)然，我有著與星星一樣極為平凡外貌：不大不小眼睛——但很明亮；不高不矮鼻子；不算大也不算小嘴巴；白皙皮膚，一個(gè)不長(zhǎng)也不短馬尾小辮，高高地翹在我腦后，一晃一晃地，非常頑皮……

我愛好很廣泛，例如：音樂，微機(jī)，奧數(shù)，英語(yǔ)……呵呵，還有一項(xiàng)你肯定想不出來(lái)！告訴你吧，那就是宇宙探索——例如：巨石陣，麥田怪圈，外星人……總之，我喜歡一切未知東西。我認(rèn)為出海有個(gè)很好好處，可以給我一個(gè)空間，讓我靜下來(lái)，讀書。我不知道能不能帶些書到船上。但我曾幻想，自己在海風(fēng)中看書，在海浪邊寫日記。我比較喜歡看文學(xué)方面書，感覺這樣生活很理想。

以上我個(gè)人自我介紹，謝謝大家!

個(gè)性獨(dú)特的自我介紹7

大家好，我叫肖滄明，小月肖，滄海月明。我是來(lái)自重慶，我們這一屆應(yīng)該就只有我一個(gè)重慶人吧。在離開重慶時(shí)候，我曾對(duì)我原來(lái)高中同學(xué)保證，我會(huì)讓這邊每一個(gè)人都知道，重慶小伙子都像我這么優(yōu)秀，也像我父母保證，如果我沒有考上研究生，就不會(huì)重慶了。

我是一個(gè)高度自信人，甚至到了自戀程度，另外，我還特別懶，所以前兩天競(jìng)選班委我并沒有參加，我覺得班上其他人在這點(diǎn)上肯定會(huì)比我做得好。但是事后我便有些后悔了，因?yàn)槲沂チ艘淮蜗虼蠹医榻B我機(jī)會(huì)，尤其是看見二班王偉在臺(tái)上表現(xiàn)，而我們班卻不如時(shí)候，我更加后悔了。你不要笑我，笑我我說(shuō)不出話來(lái)。

相信在座每一個(gè)人都擁有一個(gè)夢(mèng)，即使大家彼此不相同，但只要我能夠和你們分享這一個(gè)夢(mèng)，無(wú)論失敗成功我都會(huì)感動(dòng)。還沒完，繼續(xù)！在我記憶里，有一種花叫做菖蒲花，其貌不揚(yáng)，也不是很香，我為何會(huì)記得它呢？因?yàn)樗ㄕZ(yǔ)是“相信就是幸?！?，信任，就是我最需要你們給我，我奇跡，你們相信，才會(huì)存在！謝謝！

個(gè)性獨(dú)特的自我介紹8

你瞧，鏡子里出現(xiàn)一個(gè)小男孩。他高高的個(gè)兒，身高148厘米，是全班男同學(xué)最高。身材不胖不瘦，留著一個(gè)小平頭，濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙大而有神的眼睛，臉蛋有點(diǎn)圓，腦門有點(diǎn)大，鼻梁有點(diǎn)高，耳朵半圓形，臉上長(zhǎng)著一粒小痣，樣子像爸爸。你猜，這是誰(shuí)？我說(shuō)，這不是別人，這就是我。我叫褚廣晉，9歲多了，是深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校（南頭部）三年級(jí)四班的一名學(xué)生。

我喜歡交朋友。我和學(xué)習(xí)好的同學(xué)談得頭頭是道，也能和學(xué)習(xí)差的同學(xué)親密無(wú)間，和性格不開朗的同學(xué)相處，有時(shí)我會(huì)逗他笑一笑，和愛玩的同學(xué)在一起，我常常忘乎所以，玩起來(lái)把什么都忘得一干二凈，甚至忘記回家，有時(shí)要爺爺奶奶來(lái)催促我才回家，總之，我和班里的同學(xué)關(guān)系是很融洽的，我的朋友很多很多。我的性格活潑開朗，但有點(diǎn)內(nèi)向，有時(shí)對(duì)不高興的事不愿意講出來(lái)。

我的.愛好很廣，對(duì)看書、下圍棋、吹葫蘆絲、踢足球、游泳、美術(shù)等都有濃厚的興趣，我特別喜歡看書，有關(guān)文學(xué)、數(shù)理化、科學(xué)、天文地理等書我都看，我從書中學(xué)到很多知識(shí)，我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大以后當(dāng)科學(xué)家，為人類做出貢獻(xiàn)。為了看書，我常常忘記吃飯和休息，吃飯時(shí)間到了，飯菜已經(jīng)擺在餐桌上，而我卻還拿著書看，要爺爺奶奶叫十幾次才放下書來(lái)吃飯。上廁所的時(shí)間我也不放過(guò)，見縫插針地偷偷的看上幾頁(yè)，出來(lái)時(shí)還把書藏在洗臉盆的柜子下面，準(zhǔn)備下次再看，后來(lái)奶奶打掃廁所發(fā)現(xiàn)了，批評(píng)了我，我接受了奶奶的批評(píng)，我表示今后不再出現(xiàn)這種情況了。你看，我是不是在“爭(zhēng)分奪秒”??！

當(dāng)然，我也有一些缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)不夠自覺，聽課注意力有時(shí)不夠集中，做作業(yè)有些粗心，有時(shí)連作業(yè)題目都看錯(cuò)，比如語(yǔ)文作業(yè)的“近義詞”看成是“反義詞”，數(shù)學(xué)作業(yè)的“338”看成“638”，爺爺奶奶說(shuō)我是“馬大哈”，意思是說(shuō)我太粗心了。

我會(huì)認(rèn)真改正我的缺點(diǎn)，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的期待。我要做一名德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，成為一個(gè)頂天立地、敢作敢為的男子漢。

我就是這樣一個(gè)人，聽了我的自我介紹，你對(duì)我的印象如何，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)吧！

第四篇：獨(dú)特的魅力造就個(gè)性的課堂

獨(dú)特的魅力造就個(gè)性的課堂 ——聽學(xué)科帶頭人展示課有感

一年一度的兩級(jí)學(xué)科帶頭人展示課活動(dòng)，不僅讓上課的老師展示了自己的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)采，更給了我們青年教師難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽過(guò)課后，有許多收獲，也有許多感觸，印象最深的是學(xué)科帶頭人老師們獨(dú)特的個(gè)人魅力：流暢的口語(yǔ)，優(yōu)美的體態(tài)，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)??。正是這些，造就了他們獨(dú)具特色的魅力課堂。而這些也將是我不斷努力，孜孜以求的目標(biāo)。

一

情感的魅力

英語(yǔ)教育家羅素曾說(shuō)過(guò)：“愛, 是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛的地方，無(wú)論是學(xué)生的品格還是智慧都不可能充分或自由的發(fā)展?！庇脨坌娜ラ_啟學(xué)生心靈的窗口是當(dāng)代教師的神圣職責(zé)，美好的人生是由愛喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)。

正是由于這份愛，教師才不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生居高臨下的厭煩，不會(huì)有“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈和放棄；有了這份愛，教師才能對(duì)全體學(xué)生滿懷美好而殷切的希望，把滿腔的熱情投入到教學(xué)中。老師們正是由于這份愛，積極地保護(hù)著學(xué)生的自尊心，各位老師在上課的過(guò)程中或多或少都碰到了回答不出問(wèn)題的學(xué)生，老師們從來(lái)不予批評(píng)，或說(shuō)“Thank you all the same”，或者積極地進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；正是由于這份愛，老師們積極地保護(hù)著學(xué)生的創(chuàng)造性，馬紀(jì)華和張金芳兩位老師的課都涉及到篇章的分段，但他們都沒有給學(xué)生統(tǒng)一的分段答案，而是任由學(xué)生發(fā)揮，只要有自己的見解，他們都予以肯定和鼓勵(lì)。

二

語(yǔ)言的魅力

教師的語(yǔ)言要有感染力和感召力。通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)能激起學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生與你產(chǎn)生共鳴。作為一名英語(yǔ)教師，首先必須有一口流利的英語(yǔ)，而眾多的學(xué)科帶頭人不僅有一口流利的英語(yǔ)，而且他們的語(yǔ)言各具特色，例如朱月芳老師的口語(yǔ)特別流利，張金芳老師的口語(yǔ)極富親和力，馬紀(jì)華老師的口語(yǔ)很有幽默感。獨(dú)特的語(yǔ)言魅力為他們贏得了學(xué)生欽慕和渴求的目光。

三

教學(xué)設(shè)計(jì)的魅力

上課老師的每節(jié)課都有很多亮點(diǎn)，由于對(duì)教材的熟悉度，我主要談?wù)勚煸路祭蠋煹恼n的導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，她上的是8A Unit6的Check out，這樣的課書上的內(nèi)容很少，就是一段簡(jiǎn)單的對(duì)話和一個(gè)字謎游戲，生單詞、語(yǔ)言點(diǎn)也很少，這就給了

教師充分的發(fā)揮的余地，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。朱老師首先在warming-up.部分就帶出了字謎游戲，既處理了課本上的內(nèi)容，又復(fù)習(xí)了關(guān)于天氣的一些名詞和形容詞，由天氣自然而然地就談到了惡劣的天氣可能引起natural disasters,又帶出了welcome to the unit部分的內(nèi)容，這樣的導(dǎo)入可以說(shuō)起到了一箭四雕的效果，處理check out Part B 部分的內(nèi)容，復(fù)習(xí)了vocabulary,又復(fù)習(xí)了welcome部分的詞匯，同時(shí)又導(dǎo)入了新課，即本節(jié)課所要談?wù)摰脑掝}Natural disasters.這樣獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)在學(xué)科帶頭人老師們的課中可謂比比皆是。這與他們的扎實(shí)的教學(xué)功底是分不開的，這樣的功底不是一天兩天能夠形成的，一位教育專家這樣說(shuō)過(guò)：“刻意追求的藝術(shù)，不是藝術(shù)；刻意學(xué)習(xí)的藝術(shù)，不成藝術(shù)。當(dāng)一個(gè)教師的學(xué)、識(shí)、情、才等齊備之時(shí)。才是教學(xué)藝術(shù)臻于成熟之日?！蔽蚁?，學(xué)科帶頭人老師們的魅力課堂源于他們豐厚的文化底蘊(yùn)，源于他們出色的創(chuàng)造才能，更源于他們對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生們的深厚的愛。作為青年教師的我需要在平時(shí)的教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地積累，更新觀念，開闊視野，爭(zhēng)取早日形成自己的個(gè)性課堂，造就自己的魅力人生。

第五篇：阿里旺旺設(shè)置獨(dú)特個(gè)性簽名

阿里旺旺設(shè)置獨(dú)特個(gè)性簽名

希望自己的旺旺跟QQ一樣用有個(gè)性簽名？沒問(wèn)題，小編來(lái)教你。打開阿里旺旺：

這里教大家三種種方法來(lái)設(shè)置獨(dú)特個(gè)性簽名：

方法一：最簡(jiǎn)單，直接點(diǎn)擊顯示個(gè)性簽名的地方就可以開始編輯

方法二：點(diǎn)擊右邊的倒三角按鈕，點(diǎn)擊“設(shè)置”

進(jìn)入設(shè)置界面后，點(diǎn)擊“新增”開始設(shè)置自己需要設(shè)置的獨(dú)特個(gè)性簽名，然后點(diǎn)擊保存—應(yīng)用—確定。

之后回到主界面再次點(diǎn)擊倒三角就可以找到剛剛新增的個(gè)性簽名了。

方法三：鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊桌面托盤圖標(biāo)，在彈出的菜單中點(diǎn)擊“系統(tǒng)設(shè)置”：

進(jìn)入到系統(tǒng)設(shè)置界面后切換至“個(gè)性設(shè)置”—“個(gè)性簽名”，依然按照方法二，新增設(shè)置自定義個(gè)性簽名。

設(shè)置成功后，退回到主控制界面在個(gè)性簽名旁點(diǎn)擊倒三角進(jìn)行切換，切換成功后新的個(gè)性簽名就設(shè)置好了：