第一篇：農村小學圖書室簡介

圖書室簡介

我校圖書室使用面積20余平方米，室內通風采光良好，宣傳版面優(yōu)雅大方，是師生們借閱書籍、汲取人類精神財富的樂園。

在校領導的努力和上級領導的支持下，在“小水滴愛心圖書館”的關懷和捐助下，圖書室從2014年9月投入使用。圖書陸續(xù)增加至3500余冊（其中500余冊由“小水滴愛心圖書館”公益項目捐贈），內容豐富，其中，文學類書籍870余冊，故事類書籍610余冊，科普類書籍520余冊，工具類書籍270余冊，綜合類160余冊，并有各類報刊雜志等，是師生們精神食糧的源地。

我校圖書閱覽量大，按教師、班級兩種方式借閱。教師最多限借5本，班級由班主任集體為學生借閱，每次20本左右，每周開放。

我校非常重視圖書室的建設，是書香校園的主陣地。我們相信，楓小圖書室一定會辦得越來越出色，為全校師生終身發(fā)展發(fā)揮出其重要的作用。

第二篇：小學圖書室簡介

實驗小學圖書室簡介：

各位領導你們好，歡迎各位來到我校圖書室。

我校圖書室總面積57.2平方米，圖書總量達2896冊，生均達到19冊，可滿足全校師生借閱。室內藏書共分為五大類，22小類，內容涉及到哲學、文化、科學、教育、體育、語言、文字、文學和藝術等多個方面。圖書分類上架，并在每個書架上進行適當標注，以方便學生查找。

圖書室分時段對全校名學生和全體教職工開放。我校還配有圖書閱覽室，可容納30名師生同時閱讀，優(yōu)雅的讀書環(huán)境，濃厚的書香氛圍，使學生流連忘返。較高的圖書借閱率，為提高學生閱讀能力、寫作水平、文學素養(yǎng)提供了保障。

為了滿足同學們的閱讀需求，學校在每班設有圖書角，實現圖書館管理自主化，讓每位學生都成為圖書館的小主人。

第三篇：小學圖書室簡介（精選）

圖書室簡介：

各位領導: 你們好，歡迎各位來到我校圖書閱覽室指導工作。

為了豐富學生課外文化生活，營造濃厚的讀書氛圍，充分發(fā)揮圖書資源的作用，我校積極建設圖書室，并向師生開放。

我校圖書室圖書占地50㎡，圖書總量5320冊，包括我校原有藏書2020冊，以及今年僅新增的3300冊。除圖書室外，每個教室都設有圖書角和樓道借閱角。總的來說，人均圖書達到30冊左右，可滿足全校生借閱。閱覽室里有各類圖書報刊雜志，圖書分類上架，內容涉及到中外文化、世界偉人傳記、中國現代散文、中國當代小小說、經典名著、兒童小說、青春文學等多個方面。并在每個書架上進行適當標注，以方便學生查找。圖書室內可容納30名師生同時閱讀，采用輪流閱讀和借閱制：周一到周五的午飯后12：30-1:30，依次是2年級至6年級學生閱讀；周一到周五的活動課時間15：:10-15:40，依次是6年級至2年級學生借閱。做到班班有書讀、人人有書借。同時，學校為每名學生制作借閱卡，一人一卡，每人憑借閱卡實名借閱圖書并進行登記，做到閱覽室?guī)熒喿x有登記，有記載。為了讓師生及時接收最新資訊，閱覽室藏書定期進行更換最新的報刊雜志內容。

同時，圖書室每學期配合學校開展打造書香校園活動；還積極配合學科教師組織學生到圖書室上閱覽課，對學生進行閱讀指導。師生在閱讀后可書寫讀書心得、心得體會和讀書隨筆。

師生通過閱讀圖書不但開闊了視野，還提高了全體師生的文化品 位，形成了熱愛讀書的良好風氣，使學校真正成為了書香校園。我們在這方面也許還存在一些不足，但是我們將繼續(xù)努力不斷完善，使圖書閱覽室更好地為師生服務。

第四篇：圖書室簡介

圖書室簡介

老師們好，歡迎來我校圖書室指導工作。

圖書室的面積是40平方米，有ABC三個書架、1號、2號兩個櫥柜。1號櫥柜是各學科的教學掛圖，共——套。2號櫥柜是53種工具書，共141冊。三個書架上現有圖書22類，共9674冊，學生人均26冊，總價值——。各類圖書中數量最多的是文學類，有2003冊。

圖書室在每天下午的課外活動時間為學生和老師開放，師生都要憑卡借閱，按時歸還。

為了充分利用圖書資源，班主任們時常帶領學生搞一些課外閱讀交流活動，現在，圖書室成了學生們最喜愛的功能室之一。

第五篇：淺談農村小學圖書室管理

淺談農村小學圖書館管理

摘要：閱讀可以陶冶情操、凈化心靈、豐富文化知識、拓寬視野的重要途徑，是培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的好辦法，也是獲取信息很交流信息的重要手段。因此，圖書室、閱覽室是培養(yǎng)中小學生閱讀能力的寶庫，是中小學生開設第二課堂教學的主要場所。列寧曾說：沒有圖書，寸步難行。未來的學生必須通過自我學習來獲取適應社會的能力，其途徑有：間接知識，模擬所學知識、發(fā)揮自身的智慧。但是無論哪一種，都離不開圖書館。圖書室是中小學學校的一個重要資料部門，是學校教育工作的一個不可分割的重要組成部分。如何利用圖書室、閱覽室的特殊地位及其所藏資料，為教學服務，是圖書館服務的宗旨。關鍵字：圖書館

資料

閱讀

管理

現狀

興趣

方法

我校領導歷來重視圖書室建設，把它作為提高學生綜合素質和學校辦學品位的重要載體。尤其是近年來，學校圖書館的硬件設施和運作能力得到了長足的發(fā)展。學校如何充分利用好學校的圖書館資料，在平常的教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力，摒棄那些陳舊的教學觀念和教學方法，從沉悶的課文分析中解放出來，教學做到由課內延伸到課外，向社會延伸，向網絡延伸。這成為我校發(fā)展的中心，也是重心。因此這些年我校學生的圖書借閱量逐年攀升，圖書館的育人效應日益彰顯。現將我校圖書館建設、管理工作作如下簡要總結。

一 小學圖書館學生中存在的問題和對策研究

1、經費問題凸顯

現在圖書價錢普遍比以往貴十幾倍 ,甚至幾十倍。農村小學的經費都很緊張 ,要讓學校拿一大筆經費購買圖書有相當的困難。我校根據農村學校的實際情況，克服種種困難，歷盡艱難困苦，經過幾次充實，終于建立了一個擁有4000多冊藏書的綜合圖書館，加上心平公益基金捐贈的，由擔當者建起的“班班有個圖書角”。建設的過程中凸顯經費欠缺問題。

2、圖書館日常管理中出現經驗不足問題

圖書館建立起來了，可如何管理好圖書館又成了一道難題。管理得好，圖書館能發(fā)揮重要的作用；管理不得力，圖書館就是成了“擺設”，就成了“亂攤子”，沒過幾年也就沒圖書了。而眼前，又沒有農村小學成功管理圖書館的經驗，我校也只能自己在不斷地摸索。

3、為學生服務過程中的問題

小學圖書館讀者服務的對象從人數上來說，學生占了絕大多數，在為學生服務的過程中我們發(fā)現了以下問題：

第一、學生在借閱圖書的時候經常找不到自己想借的圖書，有的學生在圖書館轉了幾圈，最后還是來問圖書館的老師自己需要的書在哪里？小學圖書館的老師比較少，有的老師只能一邊為學生借閱書籍一邊解答問題，忙得顧此失彼。

第二、很多同學根本不愿意看書。到圖書館上閱讀課時，有的學生經常和同學竊竊私語，不僅自己學不到知識，也影響到他人。

第三、更為嚴重的問題是現在有一大部分學生如果老師不帶他們來圖書館上閱讀課，那么他們自己是不會來圖書館看書、借書的。

經過幾年的摸索，我們總結出以上圖書館管理過程中癥結，根據這些原因，校領導開會研究，通過發(fā)放問卷調查，開座談會，交流會措施，總結出如下管理經驗。

（一）保證經費投入，實施標準化建設

學校領導班子決定積極向上級部門爭取資金投入，發(fā)動社會、家長、學生的力量進行捐贈。同時從學校的經費中專門劃撥出相應資金。確保有穩(wěn)定經費投入，實施有計劃，有目標的建設。

（二）建立健全圖書館管理體系

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學校，還是一個圖書館，都一樣需要。圖書館沒有了制度，就不能保證圖書館的正確使用。于是針對于圖書館的管理工作，學校成立了專人負責的管理模式。制定一系列規(guī)章制度，包括《圖書館管理制度》、《圖書借閱制度》、《圖書維護與賠償制度》等等，逐步將圖書館管理工作規(guī)范化、科學化，為正確、高效地使用圖書館、閱覽室提高有利的保障。

1、圖書管理方面。（1）建立目錄檢索功能。建立了《圖書館管理目錄》數據庫，記錄圖書的類別、數量和新舊程度，并印發(fā)相應的《圖書目錄》供各班學生查閱，另各存一份于圖書室專職負責人手中和圖書館處。圖書經過分類和命號后，這樣就方便于平時的檢索，又便于圖書的補給與更換。

（2）借閱制度。

實行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。憑證借閱，就是每位學生根據自己所辦得的借閱證，在自己班級規(guī)定借閱時段自己到圖書館自主選擇借閱，借閱后，借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。

教師代辦借閱，就是教師根據自己教學需求，要求學生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發(fā)放給學生并回收歸還圖書館。

集中閱覽，就是一些語文老師根據自己上閱讀課的需求，要求帶學生到圖書館閱覽圖書的，可到圖書館負責人處借取鑰匙，到圖書館閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書館所有事情由該老師負責。閱覽結束移交鑰匙時，負責人將對圖書館進行全面審查。

（3）圖書維護與賠償制度。

平時由負責人自己不定時對圖書進行審查，對一些損壞嚴重的圖書進行修復或上報處理。學校再定時審查圖書館管理工作，一般為每半學期一次，由學?？倓仗幐鶕秷D書館管理目錄》到圖書館進行審查，及時更換圖書或補給新圖書。對于損壞、丟失圖書的教師或學生，要求根據《圖書維護與賠償制度》規(guī)定進行賠償處理。

2、圖書管理人員方面。

（1）專職負責人。學校與圖書館專職負責人（我校由一個中層干部兼任）簽定《圖書館管理責任書》，熟悉工作內容，全面掌握圖書館情況，要求擬出管理計劃及應急方案。

（2）其他管理員。僅憑專職負責人一個人力量遠遠不夠，再說他也要兼任教學工作，根本不能保證時時都在圖書館。于是，我校根據實際情況，培養(yǎng)一批二級管理員，即各班班主任。他們主要負責，各班學生圖書的借閱工作。在自己班級借閱時段到負責人處領取鑰匙，為學生開放圖書館，并指導借閱圖書。管理期間，圖書館由該管理員全面負責。待到借閱完畢，移交鑰匙，負責人進行審查。無論是圖書管理員，還是普通教師，學校都要求他們熟悉，圖書的藏書內容、數量和歸類分檔概況，以便借閱時，目的明確。

（三）、完善小學圖書館學生服務的對策

1、新生入館教育

新生入館教育應固定于每年秋季新生入學后舉行，入校新生由學校教務處統一安排，分期分批地到圖書館接受關于圖書館布局、資源分布、圖書借閱規(guī)程、圖書館服務及規(guī)章制度等各方面的教育培訓，其目標在于幫助新生盡快了解圖書館，并盡快學會使用圖書館。

2、家?；?、引導學生綠色悅讀

每年的9月，學校就會迎來一年級的新生，他們的年齡都在7-8歲，幫助他們養(yǎng)成良好的讀書習慣應該不算晚，圖書館應利用家長學校請一年級新生的家長參觀圖書館并為他們作《綠色悅讀在家庭》的專題報告。使家長了解什么是綠色悅讀，家長應該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，怎樣幫助認字不多的孩子閱讀，應該為孩子挑選哪些圖書，家庭如何為孩子創(chuàng)設閱讀環(huán)境??。一年級的小讀者在文化知識上屬啟蒙時期，豐富的想象力和對未來的幻想，使他們對神話、童話故事里的新穎奇異的事物特別感興趣，挑選適合他們的圖書能使他們漸漸愛上閱讀，家長也會對孩子課外閱讀達到前所未有的重視。圖書館舉辦了歡樂親子讀書活動。活動中小朋友們在書的海洋里愉快地暢游，充分享受了閱讀帶給他們的樂趣，同時，他們也帶來了精彩紛呈的節(jié)目，詩朗誦、講故事??。讀書活動讓孩子們加深了對閱讀的興趣，增進了家長和孩子之間的交流。同時，還使家長們更深入了解了我校圖書館的藏書體系和藏書質量，使他們能利用學校圖書館的資源指導孩子借閱各種適合自己閱讀的圖書。參加活動的家長表示親子讀書活動是一件非常有意義的事情，并愿意為我校圖書館充分利用現有資源開展各類讀書活動繼續(xù)出力。

3、營造閱覽室良好的閱讀環(huán)境 馬克思和恩格斯曾說過，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，對喚醒學生的閱讀激情有著重要意義。我們學校的圖書館不僅全天開放，還在原有布局上作了調整，根據各年級學生的閱讀特點將學生閱覽室分為你低年級閱覽室和中高年級閱覽室。低年級閱覽室環(huán)境布置著重于童趣，我們把童話故事里的大幅畫面搬到閱覽室的墻面上，用綠葉將閱覽室的柱子纏繞成大樹，地上鋪上綠色的地毯，書架上的圖書主要以平放為主，圖書主要以童話故事為主，精美得圖書封面深深吸引著小同學們，使他們一進閱覽室就仿佛進入了神奇的童話世界。

中高年級閱覽室的布置著重于肅穆靜謐、窗明幾凈、綠意盎然，它對學生來說，是一個充滿文化資源和科學知識的寶庫，是一部內容豐富五彩繽紛的富有神奇吸引力的主題教科書。創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境、清幽的閱讀場所，其本身就是一種教育：美的教育。在浩如煙海的優(yōu)秀圖書華章中，蘊藏著許多中外名人墨客的思想火花、名言警句，對學生的思想道德、行為理想的形成，有強烈的激勵與引導作用，我們圖書館老師選擇思想健康、品味高尚、寓意深刻、警世勉人的名句格言，巧布館室使閱覽室四壁悅目賞心，學生一進來，即受到無聲的教育。

4、做好圖書宣傳推薦工作

如何把圖書館豐富的館藏資源切實地利用起來、體現每本圖書應有的價值是圖書館考慮的重要問題，圖書館可以使用以下方式來宣傳和推薦館藏圖書。

第一、新書陳列。圖書館老師在學生閱覽室內開辟出新書架，將新入館的圖書按一定次序分門別類的陳列在新書架上，供學生在閱覽室內閱讀，然后再分批分類編目，增強圖書到館后與學生見面的時效性和廣泛性。

第二、專題展覽。配合學校的大型教育活動如紀念日、節(jié)日等，選擇和推薦與活動有關的圖書，按活動主題的要求，有系統地陳列出來予以展覽。第三、利用圖書館文學板報進行圖書宣傳。

5、組織并開展校園讀書活動

通過讀書活動，可以聚集人氣，吸引更多的學生參與圖書館，利用圖書館，享受圖書館。第一、每年的4月是我校圖書館開展主題為“感受文字之美 盡享讀書之樂”的讀書月。通過隆重的開幕式、讀書心得交流會、圖書跳蚤市場、親子共讀、讀后感征文、中華經典朗誦等活動，充分利用館藏資源，形成濃厚的讀書氛圍，使學生聰明起來，靈動起來，成熟起來。第二、舉辦校級讀書征文活動，并組織學生參加各項省、市級讀書征文活動。圖書館每學期圍繞一個主題，或結合讀一本好書，組織學生征文活動，讓學生把自己的讀書感受和心得體會寫下來進行評選，把一些優(yōu)秀的征文發(fā)表在文學社報或校園網上，積極宣傳讀書的意義。第三、我校圖書館每學期都根據圖書館流通統計的結果,對一些讀書多、愛護圖書、讀書有方、讀書有成果在各類讀書征文活動中獲獎的學生進行表彰，授予“讀書小狀元”的稱號，以此來引導廣大學生好讀書、讀好書，激勵更多的學生來享用圖書館資源。

圖書館學生服務工作能激發(fā)學生閱讀的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而開闊學生的視野，豐富學生課余文化生活，使學生終身受益。圖書館只有積極主動地配合學校教育教學的中心工作，為廣大師生服務，起到“無聲園丁”的作用，才能充分發(fā)揮圖書館在學校教育教學中心工作中不可或缺、無法替代的作用。