第一篇：學生當老師 老師當評委 數(shù)學知識原來也可以表演的

學生當老師 老師當評委 數(shù)學知識原來也可以表演的

學生當老師 老師當評委 數(shù)學知識原來也可以表演的

發(fā)布者：學科專家

來源：華龍網(wǎng)

發(fā)布時間：2012-09-14

上臺講課的學生頗有老師范兒

一名男生扮演地球，躬著身子：“大家好，我是地球，我身上有61億人，我快背不動了！”

一名女生給他擦汗：“地球爺爺你歇一歇，我們想知道，61億人很多嗎？到底是多少呢？”

一名女生在黑板上寫下一串數(shù)字：6100000000，數(shù)數(shù)0，這就是億的概念

講臺上，老師手舞足蹈地講著數(shù)學知識；講臺下，評委廖傳鳳認真聽著講課，有時插嘴提醒一句。講課結(jié)束，評委作出點評：“這堂課講得不錯喲，要是聲音大一點就更好了。”

老師其實是小學四年級的學生，評委是數(shù)學老師———南岸區(qū)黃桷埡小學數(shù)學老師廖傳鳳上課有一套方法：把課堂交給學生，讓他們從學習中得到知識，還能得到自信、幸福。

昨天上午，記者走進黃桷埡小學四年級1班，聽了一堂孩子們自己來講的課，探尋其中特別的教育方法。

數(shù)學知識原來也可以用來表演

講故事

昨日上午9點50分，上課鈴響了，同學張景歐氣喘吁吁地跑進教室?？吹饺嗤瑢W都望著他，他趕緊走上講臺。

“我今天想講一個昨天看電視看到的恐怖故事?！彼劬ν虼巴猓瑩蠐项^，小聲說。臺下，同學們鼓起掌來，他慢慢轉(zhuǎn)過臉來，面對全班同學開講。說到驚險處，他聲音一頓，小手一揮。

故事講完，同學們舉手評分、發(fā)言?！拔矣X得他講得很好，語句通順，過程描述很清楚。4分（滿分為5分）?！蓖瑢W樂莉娜說?！爸v得不夠精彩，但他跑得氣喘吁吁地，還是堅持上臺講，我很佩服他。3分?！蓖瑢W周金菁說。

老師廖傳鳳站在教室后排，穿著藍白格子襯衫，頭發(fā)扎成馬尾，聲音溫柔：“我剛才注意到，張景歐一開始有些緊張，在大家的鼓勵下講完了故事。所以，鼓勵很重要，你們說對嗎？”

演課文

昨天，數(shù)學課講的是“億以上的數(shù)的認識”。課本上，畫了一個滿頭大汗的地球，用地球61億人口引出億的概念。復雜的數(shù)學知識，學生自己怎么講得出來？廖傳鳳說：“請同桌三人商量一下，看看課本知識怎么告訴別人。”

班里有47名學生，基本分為每3人一個學習小組。孩子們討論得很激烈，5分鐘后大半學生舉起了手：“我來講！我來講！”“我可以表演！”

一個小組被挑選成為這堂課的老師，3個人走上講臺。

一名男生扮演地球，躬著身子，壓低嗓子：“大家好，我是地球，我身上有61億人，我快背不動了！”課堂上爆發(fā)出一陣哄笑。

一名女生伸出手給他擦汗：“地球爺爺你歇一歇吧，我們想知道，61億人很多嗎？到底是多少呢？”

另一名女生用粉筆在黑板上寫下“6100000000”一串數(shù)字，告訴同學們：“你們數(shù)一數(shù)，從最后一個零往前數(shù)，就知道61億有多少啦?！? 評委說

最后，評委廖傳鳳出馬了：“三名老師表演得很生動，但是我和同學們想知道，遇到其他億以上的數(shù)字，我們該怎么讀呢？”

三名小老師楞住了，男生吐了吐舌頭：“我也不知道?！?/p>

廖傳鳳走上臺：“那我來給大家講講吧。有知道的同學，也可以上來和我一起講?！?/p>

又有三名同學上臺了。小小的講臺上，現(xiàn)在有了7名老師。有人表演，有人畫圖，有人講解，熱鬧極了。

40分鐘，一堂課結(jié)束了。廖傳鳳問：“明天的課大家說怎么講？”有同學提議：“可以扮演父母和孩子的對話?！彼c頭：“好，一會兒大家預(yù)習一下明天的課文，不懂的就問我。”

一堂課40分鐘，孩子們在講臺上大概有半個小時，占到70%。

穿越連續(xù)劇，皇后給格格講題

不怯場

一堂數(shù)學課蘊含了什么樣的教育奧秘？孩子們能從中學到什么？

廖傳鳳說，每堂課一開始有3分鐘的講故事時間，叫做“精彩時刻，閃亮自我”。這不是她的原創(chuàng)，是黃桷埡小學的傳統(tǒng)。

孩子們說，廖老師的課堂上花樣特別多。最好玩的是孩子們自己排演穿越連續(xù)劇，準備了服裝、道具，比如用紙板做格格頭飾。一個人扮演皇后，一個人扮演格格，皇后給格格講數(shù)學題。大家笑得肚子疼，但該講的知識的確都傳達出來了。

男生涂健聰說：“一上數(shù)學課我們都很開心，大家不怯場，經(jīng)常覺得一堂課太短了。”

站起來

去年，廖傳鳳上一堂公開課，外校骨干教師要來聽課。她選擇坐在最后一排的、成績較差的男生回答問題?！八懽颖容^小，有些自卑，我想借機練練他?！?/p>

男生站起來后面紅耳赤，半天說不出一句話。突然，教室里響起幾聲掌聲，接著，全班同學都鼓起掌來。幾分鐘過去了，男生終于說出了答案。

“我想給孩子們傳遞一個觀念，我們要尊重別人。在我的課堂上，我想讓每個學生都體面地站起來。”廖傳鳳說。

校長：兩屆排第一

在黃桷埡小學校長徐勇眼里，31歲的廖傳鳳是個平時生活樸實、工作踏實，教學上則新意不斷的好老師?！八ぷ?0年，帶過兩屆畢業(yè)生，學生成績在黃桷埡片區(qū)的六七所小學中排名第一，非常出色?！彼f，她總是能從學生的角度考慮，找到適合學生的教學方法。她被評選為南岸區(qū)優(yōu)秀教師，還是中級心理咨詢師。

徐校長說，我們不追求立竿見影的高分，支持她的方式，讓孩子慢慢領(lǐng)悟教材、駕馭教材。

家長：孩子想上課

學生黃煜的媽媽廖明芳從事金融行業(yè)，平時很擔心兒子的學習，因為兒子不太愛說話。自廖老師上課以后，兒子回家第一件事就是：向父母描述在課堂上的事情，這個轉(zhuǎn)變讓她很高興。而且，孩子積極想上課，喜歡看見老師。

第二篇：學生教我當老師

學生教我當老師

作者簡介：李鎮(zhèn)西，男，1958年9生。1982年2月畢業(yè)于四川師范大學中文系，2003年6月蘇州大學教育哲學博士畢業(yè)。先后在四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學擔任班主任兼語文教師。曾任成都市教科所教育發(fā)展研究室主任。現(xiàn)在供職于成都市鹽道街中學外語學校，任該校副校長，并從事語文教學同時擔任班主任。系成都市中學語文專業(yè)委員會常務(wù)理事，“四川省中學語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”、“成都市教育專家”，享受成都市人民政府專家特殊津貼。2000年被提名為“全國十杰教師”。2004年9月，被成都市公眾評選為“成都市首屆十大教壇明星”。

前不久，我接到一個來自深圳的電話：“李老師，能猜出我是誰嗎?”我哪猜得出，但我想多半是我過去教過的學生。這樣的電話我常常接到。

當她說出“付饒”兩個字時，我驚叫起來：“原來是你呀，付饒！”付饒是我1982年大學畢業(yè)分到學校后所教的第一個班的學生，算起來她今年應(yīng)該是三十五六歲了。電話里，她說不久前，在書店看到我寫的《愛心與教育》非常激動，當即便買下，還在同事面前炫耀：“這本書的作者就是我初中的班主任?！钡覅s真誠地對她說：“當初教你們的時候，我哪會當老師?現(xiàn)在想起教你們的3年，真是教訓多多，‘不堪回首’!如果說我現(xiàn)在做老師有點經(jīng)驗和成績的話，首先要歸功于我的歷屆學生，包括你，因為是你們教會我怎樣當老師!”

這是心里話。知道她是付饒后，我心里更多的是內(nèi)疚。當初我教她的時候，曾傷過她的自尊心。本來，我覺得自己還是挺關(guān)心學生的，就拿對她來說，我曾為她花費了大量精力：談心、補課，不止一次地冒著烈日去她家家訪。她呢，也很關(guān)心我，初一時，她曾悄悄地把治咽喉病的藥塞進我的寢室門。不料，她初中畢業(yè)后就讀本校高中，校園相逢卻再也不理我了。后來一次偶然的機會，她帶著情緒地對我直言：“是的，我對你就是恨??你自以為你是為我好，但是你傷過我的自尊心。你還記得初三時我寫的那張大字檢查嗎?”哦，我想起來了。初三時，她違反了學校紀律，我出于嚴格要求，責令她寫了一份檢查，并用大字抄出來貼在校園內(nèi)。當時我覺得這樣做很好，因為對她的嚴格要求，班上違反學校紀律的人明顯少了。沒想到她卻一直耿耿于懷：“也許你李老師是對的，‘嚴格要求’嘛，‘維護集體榮

譽’嘛，可是，我卻因此而出名了，全校都曉得我的名字了??”盡管當時聽了她的這些話，我臉上發(fā)燒，但我卻不怪她，甚至還感謝她，因為通過她，我畢竟得到丁一個有益的啟示：僅僅有愛，并不能保證我們的教育萬無一失。有時候，我們出于對學生的愛，甚至會做出有悖于愛心的事情——在這種情況下，愛，實際上成了一種對學生的傷害。因此，師愛的一個重要內(nèi)容，是教師應(yīng)盡量不要傷害學生心靈中最敏感的地方——人的自尊感。

我電話里給付饒講了這件事，問她是否還記得，她想了想說好像有這么一回事兒，然后笑了：“呵呵!李老師，這事你居然還記得，你不說我都基本上忘記了！”

我說：“當然記得!因為從那件事開始，我明白應(yīng)該怎樣當老師了！”的確如此。正是她當年對我的“刺激”，讓我開始反思當時自我感覺還挺好的教育，我慢慢養(yǎng)成了反思的習慣。幾乎可以說，任何一個教育者在其教育生涯中，都會犯這樣或那樣的錯誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于他是否犯錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯的錯誤。這里所說的“如何對待”，不僅僅是指想方設(shè)法彌補錯誤所造成的損失，更主要是指對錯誤的反思——對成長中的年輕教師來說，這一點非常重要。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。泰戈爾有這樣一句詩：“真理之川從錯誤之渠中流過?！币舱菑倪@個意義上說，每一次錯誤，對所有具備真誠反思精神的教育者來說，都是一個進步的臺階，我們沿著錯誤的臺階一步一步走向事業(yè)成功的高峰。相反，那些敷衍地對待自己的工作并且被某些狹隘的功利思想束縛頭腦的人，往往會拼命地掩飾錯誤，會找許多“借口”和“理由”來原諒自己。對這樣的人來說，每一次自我原諒都是新的錯誤，這個錯誤同時也是一個陷阱——他們即使可能從這次錯誤的陷阱中艱難地爬上來，但隨時都可能掉進另一個錯誤的陷阱，而永遠不能夠走向教育的成功。

反思的過程也是學習的過程——向?qū)W生學習!一方面接受學生的監(jiān)督和批評，另一方面學習他們的優(yōu)點。對我來說，學生就是我的“鏡子”。

1994年9月開學不久，便迎來了又一個教師節(jié)，學校要求各班利用班會課舉行慶?；顒?。這天，我吩咐班干部在教室黑板上寫了一行大字：“教師節(jié)——獻給老師的禮物!”

班會開始時，我笑著對大家說：“今天是我的節(jié)日，所以，我想向同學們索取‘禮物’?！睂W生們頓時笑了起來，顯然是不相信我的話?？晌覅s認真地繼續(xù)說：“在過去的高二學年里，由于李老師修養(yǎng)不夠好，再加上工作繁重，所以，我的工作越來越急躁，在各方面都存在許多問題。今天，我誠心誠意請同學們對我的工作提出意見。這對我來說，的確是最好不過的禮物啊!”

接著，我又拿出事先買好的鋼筆、圓珠筆和鉛筆：“為了鼓勵和感謝同學們，今天我來個‘有獎?wù)髦G’——同學們可不要坐失良機啊!”

學生們又是一陣大笑，氣氛開始活躍了。他們見我十分真誠，便也認真思考起來??開頭炮的是黃金濤：“李老師，我們都記得，高一時您和我們沒有師生界限，我們甚至可以對您直呼其名；可是到了高二，您越來越愛對我們發(fā)脾氣，師生之間有了明顯的心理距離。希望李老師能恢復高一時親切的笑容!”

我走下講臺，來到黃金濤的面前，雙手遞給他一支鋼筆：“謝謝你的批評!”

班長吳冬妮站了起來：“李老師，上學期運動會班徽的設(shè)計，您沒有征求同學們的意見!”我略略回憶了那件事的經(jīng)過，說：“好吧，我接受班長的批評，今后班里的事兒多和大家商量?！闭f完，我送給她一支圓珠筆。

平時常挨我批評的郭坤侖也發(fā)言了：“李老師有時太愛沖動。那次林川用腳狠狠踢教室門當然該挨批評，但您當時拍著桌子厲聲斥責他，寫了檢討又請家長，使林川事過很久還感到抬不起頭?！?/p>

我同時拿起兩支圓珠筆，一支遞給郭坤侖：“謝謝你的直率!”一支遞給林川：“請原諒李老師!”

提意見的學生越來越多了??

下課鈴響了，我總結(jié)道：“永遠感謝同學們!愿在新的一學年，我們高95級1班的全體同學和我這個班主任精誠團結(jié)，同舟共濟，共同創(chuàng)造明年7月的輝煌!”

回答我的，是一片雷鳴般的掌聲!

一年后，學生們果然以出色的高考成績?yōu)槲野嗟臍v史畫上了一個完美的驚嘆號。離校之際，學生們來向我告別，送給我一張大家簽名的尊師卡，我打開一看，里面有黃金濤代表全班寫的一句話——

“鎮(zhèn)西兄：血脈雖不相連，心靈永遠溝通!”

征求學生的幫助，不一定是直截了當?shù)刈寣W生給自己提意見。有時候，我還叫學生以“我有什么優(yōu)點值得李老師學習”為主題給我寫信，讓他們談自己的優(yōu)點。學生在寫這封信的時候，其意義已經(jīng)不僅僅是“幫助李老師”，還在于積極地認識自我。

記得我最開始叫學生寫這封信的時候，相當一部分學生一個字也寫不出來，因為他們覺得“我沒有什么優(yōu)點值得李老師學習”。是啊，在傳統(tǒng)教育中，相當一部分學生早已形成這樣的觀念：老師都是道德完人，學生則滿身缺點，怎么可能還有優(yōu)點值得老師學習呢?但是我對學生說：“正如沒有缺點的人不存在一樣，沒有優(yōu)點的人也是不存在的。作為學生，也許在知識上暫時不如老師，但在道德上，絕不比老師差，在許多方面你們甚至遠在老師之上，因為你們有一顆童心啊!”

于是，學生們紛紛交來了寫有他們“優(yōu)點”的信。這里，我摘引部分20叩級學生給我的《我值得李老師學習的優(yōu)點》——

“我的優(yōu)點是能夠?qū)ν瑢W寬容，不斤斤計較?！?駱娜)

“我對集體的熱情值得李老師學習，我對同學的公正也值得李老師學習?！?、(蔡峰)“我覺得我很幽默，在遇到突發(fā)事件時能夠靜下心來處理?！?解曉斌)

“我對同學從不記仇，這值得李老師學習。我和同學鬧了矛盾，3分鐘后照樣和他一起玩。李老師也應(yīng)該這樣，頭天批評了某位同學，第二天也應(yīng)該從另一個角度去發(fā)現(xiàn)這位同學的優(yōu)點?！?于若玲)

“我覺得我很少生氣這點值得李老師學習?！?林媛)

“我覺得我最大的優(yōu)點是做事比較認真，從不馬虎。這點值得李老師學習?！?楊璐)

“我有8個優(yōu)點值得李老師學習：1．不迷信權(quán)威。2．嚴于律己，寬以待人。3．有創(chuàng)新精神，富于思考。4．高遠的追求，使我把目光放得更高更遠。5。尊重同學，孝敬長輩。

6．時時有不服輸?shù)木?，欲與強者分個雌雄。7．敢于并能向任何人不恥下問。8．惜時如金?！?葉誠)

“我能在任何時候控制住自己!”(崔濤)

“我的普通話說得比李老師好?！?黃易浩)

“說真的，我也不知道我最值得李老師學習的一點是什么，不是因為我沒有優(yōu)點，而是因為我不知道李老師哪方面還不足。想來想去，還是只有拿善良這點來跟李老師相比。當然我并不是說李老師不善良，只是覺得，我比李老師還善良。我們有時說李老師心太軟。其實，如果我們換一下位置，到時候說不定我比李老師還心軟。李老師很善良，這是每個同學都認可的。但某些時候就不善良。比如批評同學的時候，雖然常常是語重心長，但偶爾也會大發(fā)雷霆。每當這時候都很可怕。即使我們非常理解你為什么會生那么大的氣，但是理解歸理解，我們畢竟只有十多歲，這種大發(fā)雷霆往往在我們心里留下不好的印象。因為你要知道，在我們遇到李老師以前，不是每個老師都像你一樣關(guān)心和尊重學生的，曾被老師辱罵過的同學，心靈上往往會留下對老師不好的印象。過于嚴厲的批評，只是讓這些曾經(jīng)受到過傷害的同學誤以為天下的老師都是‘同一貨色’，這樣便破壞了你在我們心目中的形象。當然這種嚴厲批評同學的情況李老師并不是常有，我只是想真心提醒李老師。這段文字寫得實在有些跑題，與其說是告訴老師應(yīng)該向我學習的優(yōu)點，不如說是給李老師的一點建議，請李老師參考?！?尹萍)

一封信就是一面鏡子，我從中看到自己的不足，也看到學生對我的希望。真的，我真是太感謝我的學生了!雖然，我可能不能完全做到他們所期望的那樣，但我會盡力不讓他們失望。比如，自從我讀了尹萍給我寫的建議后，我再也沒有在班上對學生“大發(fā)雷霆”了。

說“學生教我當老師”，這話真是一點不假。正是在學生的幫助下，我改掉了壞脾氣，再也沒有辱罵過學生，更沒有打過學生；正是在學生的幫助下，我明白了語文備課的起點在學生而不在自己，明白了最好的語文教學就是“和學生一起學語文”；正是在學生的幫助下，我上課再也不遲到，下課再也不拖堂，面對學生的問好，總是真誠地回應(yīng)；正是在學生的幫助下，我漸漸懂得了“一個優(yōu)秀的教師，一刻也不應(yīng)忘記自己曾經(jīng)是個孩子”的道理；正是在學生的幫助下，我開始在教育上取得一些成績??

陶行知在談到“民主的教師”時，把“跟小孩學習”作為民主的教師的必備條件之一。他還說過：“人只曉得先生感化學生鍛煉學生，而不知學生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大?！蔽覐慕?3年的許多經(jīng)驗和教訓，為先生這句話提供了豐富的論據(jù)。從某種意義上講，教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。

新年到來了，這幾天我正考慮請我的學生每人給我寫一封信，對我的工作提出批評意見——對我來說，這些信件將是最好的新年禮物!

第三篇：當學生親近的的老師A

當學生親近的的老師

讀了林華民老師的《新課程下我們怎樣當老師》一書，我欣喜地看到了關(guān)于新課程下教師角色的定位。如：最好的老師就是最大的騙子，騙出自信、快樂、成功的人。教師的教學藝術(shù)就在于把學生騙成自信、快樂、成功的人，最好的教師就是最大的騙子，也是偉大的騙子。這是教師的良苦用心，也正是教師的偉大之處。

好的老師要調(diào)動學生發(fā)揮自己的潛能，全身心的投入到學習中去，更應(yīng)該積極地致力于使學生成為一個有道德的人。不惟智的教育才是成功的教育，不惟智的教師才是合格的教師。

好的老師是一個開拓者，創(chuàng)造學生個體表現(xiàn)，體驗成功，生成快樂的機會。教師要努力把課堂變成學生表現(xiàn)的地方，讓他們的獨特個性、良好習慣、優(yōu)秀品行與特長在課堂上、在同學面前充分地表現(xiàn)，讓每個學生的表現(xiàn)欲得到滿足。并讓他們從中感悟做人的道理。

好的老師是一名出色的導演，教師除了有愛心、激情與微笑這老三樣寶貝外，還要帶著音樂、故事和信息這新三樣走進教室。好的老師是一個維護者，呵護孩子的創(chuàng)造力和獨特個性。

教育不是萬能，并不是所有的人都可以通過教育來達到完美。但這不能阻止我們不息探索的腳步。我想，我們要堅定一種追求，做一個更好的老師的追求：不惟書，不惟上，不惟課堂。

“你最喜歡什么樣的老師？”一百位學生也許會有一千個答案。好教師誕生在教室里，而不是成長于辦公室中。走進學生吧，他們會使你更年輕，更有熱情…

第四篇：當老師真好

當老師真好

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪領(lǐng)摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀。這是我人生的坐標！

1990年,當我從師范畢業(yè)走上三尺講臺之后，才真正體味了粉筆生涯的艱辛，也品嘗了心靈勞作的甘美，享受了成功的喜樂，真正領(lǐng)悟了“老師”這個稱呼沉甸甸的份量，從內(nèi)心深深地感到：當老師，一種不錯的感覺，當老師——真好！

教師是一個很好的職業(yè)，對于不可能去干一番驚天動地的偉業(yè)的我來說，這份職業(yè)讓我熱愛生活充滿活力。讓我感覺到我時時刻刻都有一種創(chuàng)作的欲望，我每天就像一個孩子一樣對新的知識充滿了渴求。所以，有的老師可能就覺得非常奇怪。老師嘛，不也就是日復一日、年復一年的簡單工作。

不，在我看來，并不是這樣。在我眼中，教師職業(yè)是一種永遠沒有目的的旅行，在這段旅行當中，有平靜、有驚喜，當然也有沉思和熱情。

有人說，當老師很辛苦。清晨，伴著晨星跨進校門；夜晚拖著疲倦的身子回家；燈下，要為每一節(jié)教案傾心血，為學生成績的提高、良好品格的培養(yǎng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。的確，當老師是很辛苦，很勞累，而正是吃了這些苦、受了這些累以后，我才更深地體會什么是苦中有樂，什么是累中有甜！

試想，當老師的班級被評為文明班級，當老師的講課受到學生歡迎的時候，老師又會是多么的激動！

人生最大的幸福莫過于一個人的價值在事業(yè)中實現(xiàn)。

在教師面臨的壓力越來越大的今天，對教師的褒貶也沸沸揚揚。就在于教師職業(yè)既是艱辛的又是崇高的，既是神圣的又是創(chuàng)造性的，既關(guān)系著一個人的素養(yǎng)又關(guān)系著一個民族一個國家的發(fā)展。也正因為如此，民眾對教師在羨慕和寄予厚望的同時，也有了挑剔，提出了更高的標準，更遠的要求。

老師的快樂，在于和鮮活的生命共同奏響和諧的樂章?；ㄩ_的聲音，告訴你雨露的滋潤，陽光的沐澤；小樹苗伸腰的咯吱，告訴你風雨的吹打，霜雪的浸染……也許，我們因為備課，上課，輔導，家訪而忘了當老師的快樂；也許，我們因為焦急而耐心地期待著學困生的轉(zhuǎn)化而忘了當老師的快樂；也許，我們因為忙著繼續(xù)教育，自考自修，賽課而忘了當老師的快樂；也許……但太陽每天都是新的，快樂總是和你相約，就在自己的發(fā)現(xiàn)，自己的捕捉，自己的體驗。

如今，我在這三尺講臺上已經(jīng)整整26個春秋，回顧過去的點點滴滴，我的心中就充滿了快樂和滿足，所以，今天我要說：當老師，真好！

第五篇：當老師心得體會

第一次當老師心得體會

當自己像一個老師一樣站在講臺前面對眾多的學生時，第一次我有了當老師的感覺，那是一種源于內(nèi)心深處的真真切切的成就感。雖讓只是一個短短的介紹，但是我很享受這個過程，它帶給了我無限的快樂，在此分享心得體會。

第一天，原本還在擔心站上講臺會不會緊張地說不出話的我竟然有模有樣的跟我的學生講起大道理來了，并且?guī)ьI(lǐng)他們參加百詞大賽，這是第一次讓我肯定了自己原來真的是當老師的料。我想能夠自然的站在講臺上講話，這幾年的干部經(jīng)驗是功不可沒。每天課間操和孩子們在一起跑跑步，做做運動感覺真不錯！

我擔任的是小學二年級數(shù)學實習老師，在這幾天的聽課中，我發(fā)現(xiàn)班上的學生都很活躍，幾乎所有人都愿意主動上來發(fā)言，但是紀律不是很好，因此，我也學會了如何去管理學生，面對課堂上的難題。既要嚴格對待學生，又要關(guān)心學生，要學會換位思考。孩子們有時候雖然很調(diào)皮，但是從中我也發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點，他們的聰慧和靈氣。

在我聽課之前，我不曾想過，站在三尺高的講臺上，給下面那么多的學生講課的感受是什么，原來這是一件如此充滿幸福感的事?？粗恳粋€學生在認真聽課的樣子，看著他們積極活躍地回答問題，還有他們思考問題時的愁眉緊鎖，做出題后的陽光般的笑臉，讓我感受到老師雖然不是多么偉大的職業(yè)。但是在這里的每一刻都能我感受到他的偉大，我感受到了一種責任，為了讓自己的學生能學到更多的知識，能讓他們用這些知識去做一些有意義的事情。

作為新老師的我，我看到我的指導老師每天需要備課，還有一大堆作業(yè)要改。這是老師必做的工作，也是最累人的?，F(xiàn)在終于明白了人們?yōu)槭裁蠢鲜钦f：“老師是蠟燭，燃燒自己點亮別人”。當老師雖然辛苦，但是當看學生那一雙雙對知識如饑似渴的眼睛時，會覺得很滿足。當把調(diào)皮搗蛋的學生收服，讓他也喜歡上你的課時，會覺得特別的有成就感。我發(fā)現(xiàn)其實平時喜歡調(diào)皮搗蛋的學生都是比較有號召力的人。只要把那類學生收服了，基本上也就不容易出現(xiàn)紀律問題了。而收服這類學生最重要的就是要與他們打好關(guān)系，多傾聽他們的心聲，多關(guān)心他們，多幫助他們。與他們做朋友。那么就已經(jīng)成功了一半了。

當老師辛苦，但是又有哪樣工作是不辛苦的呢?我喜歡這樣的辛苦。它讓我很有成就感。我喜歡燃燒自己而點亮別人的這份職業(yè)。