第一篇：《有趣的漢字》快樂(lè)練習(xí)

《有趣的漢字》快樂(lè)練習(xí)

姓名———————— 課堂達(dá)標(biāo)

（一）一、按提示填空

１、古人曾經(jīng)發(fā)明、使用過(guò)＿＿＿＿＿＿，還有人曾經(jīng)使用過(guò)＿＿＿＿＿＿。

２、東漢＿＿＿＿＿＿＿＿改造了造紙技術(shù)。

3、_________是世界上使用人口醉倒的文字，曾對(duì)_____、______等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要的影響。

4、最初有文字的時(shí)候，人們是在______、_______等平整的東西上用力刻字，或用有顏色的礦石畫(huà)字。直到東漢——改進(jìn)了造紙術(shù)，造紙變得容易了，人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明之一，其他的三個(gè)發(fā)明________、________、_________。

5、人們?cè)缙谑菦](méi)有文字的，為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等、古人曾使用過(guò)“______”“______”。后來(lái)_____模仿________的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)。有根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷____、_____等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了__________。

6、冊(cè)的來(lái)歷：______________典的來(lái)歷：___________刪的來(lái)歷：______________。7

7、甲骨文是一種_______的文字，研究甲骨文的學(xué)科叫“_________”。后來(lái)，甲骨文演變?yōu)榻鹞?、小篆、______、_____、楷書(shū)，最后發(fā)展為_(kāi)________。

8、傳說(shuō)_______創(chuàng)造了漢字，_______是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。

9、漢字書(shū)法是一門(mén)_________的藝術(shù)，古往今來(lái)我國(guó)涌現(xiàn)出了許多著

名的書(shū)法家，比如________、_________，他們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的___________。

二、字詞積累與運(yùn)用（組詞）

誕（）

綿（）

均（）

冊(cè)（）

延（）

棉（）

鈞（）

刪（）

三、猜猜我是誰(shuí)（猜字謎）

１、十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（）

２、左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬(wàn)里沙。（）

３、二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（）

４、十個(gè)哥哥力量大，一切捆那都不怕。（）

一、類(lèi)文閱讀

有“怪癖”的作家

走進(jìn)杰克·倫敦（dūn zūn）的屋子，你會(huì)看到一幅奇異的景象。墻上、床頭上、鏡子上、窗簾上、櫥柜（cú chú）上，到處都貼著各式各樣的小紙條。這條小紙是干什么用的呢？它們是杰克·倫敦的“寶貝”，是他創(chuàng)作的材料庫(kù)。

杰克·倫敦是美國(guó)著名作家，他時(shí)時(shí)刻刻留心各種各樣的事情，稍有心得更隨手記在紙條上。日積月累，這些小紙條便成了他寫(xiě)作材料的重要來(lái)源。每逢有人到這里做客，總免不了發(fā)出這樣的感嘆：“哎，這真是獨(dú)一無(wú)二的裝飾品啊！”

杰克·倫敦的小紙條，內(nèi)容十分豐富，有美妙的詞匯，有觀察的記錄，有生動(dòng)的比喻，有名言警句等。每天晚上睡覺(jué)前，他總要看一看小紙條；每天早晨一起床，他也總是邊穿衣服邊看紙條；刮臉時(shí)，他也往往邊抹肥皂邊看紙條。小紙條滿屋都是，他干什么都可以看到紙條。這些紙條為他創(chuàng)作提供了極大的方便，也經(jīng)常激發(fā)他的靈感，難怪他這么重視這些小紙條。在家里可以看紙條，那么他外出時(shí)又怎樣呢？他外出時(shí)還是形影不離小紙條！他把很多小紙條放在口袋里，只要稍有閑暇（xiá jiā），他就掏出來(lái)看。

杰克·倫敦成為一代文學(xué)巨匠，小紙條的作用功不可沒(méi)（méi m?）

１、填充詞語(yǔ)：

（）一（）二

日（）月（）

（）（）不離

（）不（）沒(méi)

２、給文中的字選擇正確讀音打上“√”。（８分）

３、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：（８分）

怪癖──（）

閑暇──（）

豐富──（）

形影不離──（）

４、杰克·倫敦的“怪癖”是什么？有什么作用？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、讀完全文，你有什么想法？————————————

二、我能在下列詞語(yǔ)正確的讀音后打上“√”

一擲千斤：⑴ yī zhēng qiān jīn（）

⑵ yí zhì qiān jīn

（）

設(shè)身處地：⑴ shě shēn chǔ dì

（）

⑵ shē shēn chǔ dì（）

三、我能用組詞的方法區(qū)別它們

謙（）

喚（）

慕（）

乘（）

歉（）

換（）

幕（）

趁（）

鏡（）

部（）

灌（）

縫（）

境（）

陪（）

罐（）

逢（）

四、我能選擇合適的義項(xiàng)（把序號(hào)填在詞后的括號(hào)里）

１、舉：Ａ、提出 Ｂ、推選 Ｃ、全 Ｄ、往上托、往上伸

舉世聞名（）選舉（）舉重（）舉例說(shuō)明（）

２、老：Ａ、年歲大Ｂ、富有經(jīng)驗(yàn)Ｃ、很久以前就存在 Ｄ、經(jīng)常 Ｅ、很

老遠(yuǎn)（）老人（）老手（）老遲到（）老朋友（）

３、白：Ａ、說(shuō)明 Ｂ、空的 Ｃ、沒(méi)有結(jié)果 Ｄ、像雪那樣的顏色

表白

（）

白費(fèi)力氣

（）

一張白紙

（）

一份白卷

（）

七、我能寫(xiě)出下面歇后語(yǔ)中的本來(lái)的字

１、天下雨不戴帽──臨（）到頭上

２、胸口上張草──心慌（）

３、旗桿上放炮──想（）的高

４、森林里生火──就地取材（）

八、我能用線將歇后語(yǔ)的左右兩邊恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)

此地?zé)o銀三百兩

有口無(wú)心

胡子生瘡

底子差

雞爪子燴豆

大材小用

小和尚念經(jīng)

不打自招

賣(mài)豆芽不帶秤

毛病

熱鍋上的螞蟻

沒(méi)有多少油水

麻袋上繡花

亂抓

電線桿當(dāng)筷子

坐臥不安

九、我能背古詩(shī)，還知道這首詩(shī)的諧音

竹枝詞

（唐）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴（）卻有晴（）

解釋及故事：蘇東坡有一個(gè)好友叫黃山谷，兩人常作一些趣對(duì)。有一次，兩人在松樹(shù)下飲酒下棋，忽然樹(shù)上掉下一顆松子，剛好落在棋盤(pán)上。蘇東坡詩(shī)興大發(fā)，撿起松子說(shuō)，我出一個(gè)對(duì)，你若在三步棋內(nèi)對(duì)不出來(lái)，罰酒三杯，如何?”黃山谷大笑道：“大胡子有這等雅興，我當(dāng)奉陪，請(qǐng)吧?！睎|坡隨口吟道：

松下圍棋，松子每隨棋子落；

黃山谷早已有了下聯(lián)，卻故作難色。東坡捧杯待罰，黃山谷猛地?fù)屵^(guò)酒杯，一飲而盡，大聲對(duì)道；

柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。

日落歸家時(shí)，黃山谷道：“曹子建能作七步詩(shī)，我們對(duì)個(gè)三步聯(lián)如何?若三步對(duì)不上，罰后退七步。”東坡點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“黃兄，請(qǐng)吧l”黃看看眼前的景物吟道：

晚霞映水，漁人爭(zhēng)唱《滿江紅》；

吟罷，黃山谷想拖蘇東坡迅速走完三步，以便罰他后退七步，誰(shuí)知東坡朝下一蹲，矮個(gè)頭的黃山谷怎么拉也拉不動(dòng)。

突然，東坡站起身來(lái)哈哈大笑，隨即對(duì)道：

朔雪飛空，農(nóng)夫齊歌《普天樂(lè)》。

第二篇：《有趣的漢字》拔高練習(xí)

《有趣的漢字》拔高練習(xí)

一、猜字游戲。

1．一條漁船兩桿桅，九只燕子繞船飛。六只落在桅桿上，一只落在船艙里。還有兩只無(wú)處落，船頭船尾各徘徊。（）2．人累了靠在樹(shù)旁休息。（）3．一咬去牛尾巴。（）4．千字插中間，北字分兩邊。（）5．左邊一個(gè)王老頭，右邊一個(gè)白老頭。兩人同坐大石頭，碧波蕩漾樂(lè)心頭。（）

二、讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)。

例：三個(gè)菩薩堂——妙妙妙（廟廟廟）

蜘蛛結(jié)網(wǎng)——自私（絲）自利（理）1．不種芝麻不養(yǎng)蠶——

2．炒咸菜不放醬油——

3．鼻梁骨上推小車(chē)——

4．筆尖上蘸石灰——

5．黑旋風(fēng)的本名—— 6．老鷹捕食—— 7．將軍的帽子——

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8．從河南到湖南——

三、讀短文，回答問(wèn)題。

（一）驚訝的老外

老外學(xué)漢語(yǔ)，對(duì)一些形近字最感頭疼。

第一天，老師在黑板上寫(xiě)了個(gè)“日”字，老外很快就學(xué)會(huì)了。

第二天，老師又在黑板上寫(xiě)了個(gè)“曰”字，老外不解地問(wèn)：“怎么一天沒(méi)見(jiàn)，你就長(zhǎng)胖了呢？”

第三天，老師寫(xiě)了個(gè)“目”字。老外吃驚地說(shuō)道：“你怎么又瘦了呢？瘦得露出兩根排骨來(lái)！”

第四天，老師寫(xiě)了個(gè)“四”字。老外大驚失色：“上帝呀！漢字太難學(xué)了，再學(xué)下去我也會(huì)像你一樣躺在床上了?！?/p>

我想對(duì)老外說(shuō)：

_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

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（二）路不拾遺

母親帶著兒子到風(fēng)景區(qū)游覽。明媚的風(fēng)光讓人流連忘返，美中不足的是有些地方很臟，廢紙、塑料袋和果皮扔了一地。母親對(duì)兒子說(shuō)：“做人要講公德，人人都要注意公共衛(wèi)生，看到地上有廢紙等垃圾，應(yīng)把它撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里去。來(lái)，讓我們‘從我做起’！”

兒子說(shuō)：“可是，我們老師教我們路不拾遺的啊！”

（三）勝利永遠(yuǎn)屬于中國(guó)隊(duì)

一個(gè)美國(guó)朋友深有感慨地說(shuō)

中國(guó)實(shí)在是太奇妙了

特別是語(yǔ)言文字方面

更是妙不可言

比如說(shuō)

中國(guó)隊(duì)大勝美國(guó)隊(duì)

無(wú)疑是說(shuō)中國(guó)勝了

而如果說(shuō)

中國(guó)隊(duì)大敗美國(guó)隊(duì)

也是說(shuō)中國(guó)勝了

總之

勝利永遠(yuǎn)屬于你們中國(guó)隊(duì)

1．我能給短文

（三）加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．我知道下面兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，再任意選擇一個(gè)寫(xiě)一句話。

美中不足：____________________________

妙不可言：____________________________

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3．你知道“路不拾遺”是什么意思嗎？快來(lái)告訴文中的“兒子”吧！

_____________________________________________________________

4．你還能舉出一個(gè)說(shuō)明漢字奇妙的例子嗎？

_____________________________________________________________

四、做一做。

1．找一找：組成一支錯(cuò)別字糾察小隊(duì)，可以看看街上的牌子，去一趟商店，瞧瞧廣告牌，在圖書(shū)中找一找，或者看看我們的作業(yè)本……看誰(shuí)糾察錯(cuò)別字的能力最強(qiáng)！最后形成一份調(diào)查報(bào)告。

2．議一議：圍繞“怎樣做到不寫(xiě)錯(cuò)別字”展開(kāi)討論，大家各抒己見(jiàn)，形成統(tǒng)一的意見(jiàn)。

/ 5

參考答案

一、1．悲

2．體

3．告

4．乖

5．碧

二、1．無(wú)憂（油）無(wú)愁（綢）2．有言（鹽）在先

3．走投（頭）無(wú)路 4．凈寫(xiě)白（別）字 5．理虧（李逵）6．見(jiàn)機(jī)（雞）行事 7．好大的虧（盔）

8．難（南）上加難（南）

三、1.：“。。，‘’。‘’。?！?/p>

2．美中不足：雖然很好，但還有不足之處。

妙不可言：美妙到了極點(diǎn)，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)傳達(dá)。

3．東西掉在路上，沒(méi)有人去揀走并據(jù)為己有，形容社會(huì)風(fēng)氣良好。4．略。

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第三篇：《有趣的漢字》

S版下冊(cè)識(shí)字教學(xué) 有趣的漢字

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀生字，初讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)漢字，激趣導(dǎo)入

1、教師板書(shū)漢字：日、月、小、大

2、學(xué)生認(rèn)讀以上漢字。

3、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家來(lái)根據(jù)提示猜字。(1)太陽(yáng)和月亮手拉手。（明）

(2)小小坐在大大的頭上看風(fēng)景。（尖）

4、學(xué)生猜字。

5、指名反饋。

6、引導(dǎo)談話：你是怎么猜出來(lái)的？

7、教師小結(jié)導(dǎo)入：日和月都能發(fā)出光亮，給人們帶來(lái)光明，日和月合在一起就成了明亮的“明”字，上面小小的，下面大大的，就是尖尖的，所以小和大就成了“尖”字。瞧，我們的祖先創(chuàng)造的漢字多么有趣！

8、教師板書(shū)課題：有趣的漢字

9、學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)生字“字”。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，猜字導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)文做好鋪墊?！?/p>

二、認(rèn)讀生字，初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不會(huì)讀的字借助拼音或請(qǐng)教同桌、老師。

2、從課文中找出本課的生字，多讀兩遍。

3、教師出示本課的生字組成的詞語(yǔ)以及部分新詞加以認(rèn)讀。（1）學(xué)生自由讀，同桌比賽讀。（2）開(kāi)火車(chē)逐詞認(rèn)讀，評(píng)議正音。（3）去音節(jié)抽讀詞語(yǔ)。

4、從詞中抽出本課生字指名讀。

5、齊讀生字兩遍。

6、教師引言：現(xiàn)在，我們將這些生字寶寶送到課文中，讓他們幫助我們讀課文。

7、學(xué)生再讀課文，并給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

8、指名匯報(bào)：課文有多少個(gè)自然段。

9、指名分段讀課文。

10、學(xué)生評(píng)議正音。

11、了解課文大意：這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)在討論什么問(wèn)題？（這篇課文主要寫(xiě)元元和爺爺在討論漢字很有趣的問(wèn)題）

【設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互交流，這環(huán)節(jié)進(jìn)行了師生交流，生生交流。】

三、抓住字例，朗讀感悟。

1、課文中一共介紹了哪幾個(gè)有趣的漢字，誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)說(shuō)？

2、指名反饋。（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)：鳥(niǎo)、山、羊、鳴、休）

3、師追問(wèn)：那這五個(gè)漢字中那些是用圖畫(huà)的方法表示事物，哪些是用兩個(gè)字合在一起來(lái)表示意思？

4、生再讀課文，思考反饋。（鳥(niǎo)、山、羊是用圖畫(huà)的方法表意，鳴、休是合字表意）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)演示“鳥(niǎo)、山、羊”這三個(gè)字的演變過(guò)程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。

5、讀課文問(wèn)：文中哪幾個(gè)自然段介紹了“鳥(niǎo)、山、羊”這三個(gè)字，哪幾個(gè)自然段介紹了“鳴、休”這兩個(gè)字？

（1）指名讀第一、二自然段，評(píng)議。

（2）教師指導(dǎo)：元元知道這些有趣的漢字嗎？爺爺在寫(xiě)字，她還以為爺爺在干什么？（體會(huì)元元驚奇的語(yǔ)氣。）

（3）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，讀出驚奇的語(yǔ)氣。（4）分角色朗讀課文第一、二自然段。

6、談話：說(shuō)說(shuō)讀了這兩段課文，你有什么收獲？

7、用同樣的方法與步驟放手讓學(xué)生朗讀，理解課文第三自然段。

8、小結(jié)：聽(tīng)了元元爺爺?shù)慕榻B，你對(duì)古代那些造字的人們有什么看法或者感受？

9、生有感情地齊讀課文最后一個(gè)自然段。（理解“佩服”讀出贊嘆的語(yǔ)氣“ 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生感受到象形字很有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)深化，齊讀課文。

1、談話：你們知道古人“用圖畫(huà)出事物”的還有哪些字?

2、學(xué)生自由發(fā)言，相互交流。

3、小組分角色有感情地朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：在課文中挖掘空間讓學(xué)生將課前查找的相關(guān)資料進(jìn)行交流，拓展了課文中的信息，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，課內(nèi)課外的知識(shí)信息相互融合，當(dāng)然也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野?！?/p>

五、布置作業(yè)：

1、看拼音寫(xiě)字，并畫(huà)畫(huà)。

xiǎo niǎo dà shān shān yáng()()()

2、熟讀課文。

第四篇：有趣的漢字

南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

有趣的漢字

第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記

一、我能把字寫(xiě)漂亮（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。

zǔ ài dànshēnɡ gōnɡjìnɡ diǎnfàn

ɡē bǎn jiǎnɡshù liánzhuì jù lí 二、一錘定音（在黑體字正確的讀音后畫(huà)“√”）。記載（zǎi zài）間隔（jiān jiàn）倉(cāng)頡（jí ji?）削掉（xuē xiāo）剖開(kāi)（pāo pōu）薄皮（b? báo）刪改（shān shàn）苦悶（mēn man）支撐（zhǎnɡ chēnɡ）教練（jiāo jiào）

三、同音聚會(huì)（天同音字組詞）。

zūn zu? jiù shū

尊（）座（）娘()（）籍 遵（）坐（）依()（）贏

四、依樣畫(huà)瓢（照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)）

莫（薄膜）（沙漠）（模范）（撫摸）

俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）

五、水火不容（從課文中找反義詞）。

違反（）愚蠢（）拒絕（）變化（）一般（）松散（）

六、擇優(yōu)錄取（選詞填空）。

改進(jìn) 改造 改善 改變 改良 改正

1、有了錯(cuò)誤及時(shí)（），依然是個(gè)好孩子。

2、東漢蔡倫（）了造紙術(shù)。

3、你們倆的關(guān)系太僵了，得想辦法（）以下。

4、農(nóng)作物的品種不（），產(chǎn)量就沒(méi)法提上去。

5、我們需要經(jīng)常地（）自己的思想和作風(fēng)。

6、（）以下思維的方式，問(wèn)題也許就能解決。

七、活學(xué)活用（用上課文中的詞語(yǔ)）。

1、同學(xué)間難免有（），但要學(xué)會(huì)謙讓。

2、就活動(dòng)如何開(kāi)展，大家（），各抒己見(jiàn)。

3、盡管前進(jìn)道路上（），但我們毫不畏懼。

4、小院干凈整潔，各種東西擺放得（）。南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

5、我做事歷來(lái)（），從不在乎別人說(shuō)三道四。

八、要點(diǎn)掃描（學(xué)習(xí)回顧）。

1、漢字大約產(chǎn)生于___________多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)_______、________等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。

2、在文字產(chǎn)生之前，我們的祖先發(fā)明了“__________”的方法，還有人曾經(jīng)使用過(guò)“__________”。傳說(shuō)后來(lái)受到了____________的啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了漢字。

3、我國(guó)迄今發(fā)現(xiàn)的最早的文字是刻在________和________上的“_____________”。

4、“冊(cè)”“典”“刪”三個(gè)字的來(lái)歷都與人類(lèi)早期的書(shū)籍有關(guān)：“冊(cè)”是_______________；“典”是______________；“刪”的意思是________________。

5、活動(dòng)計(jì)劃一般包括___________、___________、___________、____________等。

6、下面的歇后語(yǔ)用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)嗎？

（1）三九天穿裙子──（）

（2）飛機(jī)上敲銅鑼──（）

（3）螞蟻尿書(shū)上──（）

（4）墻頭上掛狗皮──（）

（5）禿子打傘──（）

第二課時(shí) 綜合能力日日新

九、理解感悟（文章閱讀）。

倉(cāng)頡造字（節(jié)選）

傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥(niǎo)的足

跡（）創(chuàng)造了字的筆畫(huà)。這是造字的開(kāi)始。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍（）禝（）、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。

當(dāng)倉(cāng)頡把造的字寫(xiě)給人們看時(shí)，大家高興極了，七嘴八舌地議論著，說(shuō)這個(gè)字軀干彎曲，末梢放縱；那個(gè)字修長(zhǎng)，軀干矮短；這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個(gè)字不方不圓，若行若飛；這個(gè)字如龍蛇盤(pán)繞，那

個(gè)字似鷹隼（）雄立??還有人評(píng)論說(shuō)，遠(yuǎn)看這些字，有如鴻（）鵠（）群游，迂回綿延；近

看這些字，好像布陣排兵，井然有序。

就這樣，人類(lèi)最早的文字之一──漢字誕生了。

1、給前兩段各添加一個(gè)五字以內(nèi)的小標(biāo)題。

（1）__________________（2）__________________

2、在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。

3、根據(jù)對(duì)文段的理解填空。

（1）第一段，寫(xiě)倉(cāng)頡造字，重點(diǎn)介紹了造字的__________；第二段，寫(xiě)人們的議論，重點(diǎn)議論的是______________。

（2）第二段文字中運(yùn)用了排比和擬人兩種修辭方法，請(qǐng)指出它們各自的作用。

排比：寫(xiě)出了_______________________________

比喻：寫(xiě)出了_______________________________

（3）最后一段文字的作用是_____________________。

4、由“當(dāng)倉(cāng)頡把造的字寫(xiě)給人們看時(shí)，大家高興極了”一句展開(kāi)想象，完成下面題目：

（1）寫(xiě)出形容人們高興心情的詞語(yǔ)。（至少四個(gè)）

_______________________________________________ 南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

（2）想象一下當(dāng)時(shí)人們還會(huì)說(shuō)些什么？用上“有的說(shuō)??有的說(shuō)??有的說(shuō)??還有的說(shuō)??”這樣的句子寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)人們的語(yǔ)言。

________________________________________________

________________________________________________

“枇杷”和“琵琶”

從前，有個(gè)紈绔子弟，自幼好（hǎo hào）吃懶做，不好好（hǎo hào）念書(shū)。長(zhǎng)（zhǎnɡ chánɡ）大以后，常因?qū)戝e(cuò)別字鬧笑話。

一天他妻子說(shuō)想吃枇杷。他從桌子上隨手拿出一張紙，揮筆在上面寫(xiě)了幾個(gè)字。寫(xiě)完后便招呼仆人去買(mǎi)枇杷。他妻子接過(guò)紙來(lái)一看，“噗哧”一聲笑了。原來(lái)上面寫(xiě)的是“買(mǎi)琵琶五斤”。五個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了兩個(gè)，將“枇杷”誤寫(xiě)成“琵琶”。他妻子看過(guò)后，在后面題了一首打油詩(shī)：

枇杷并非此琵琶，只怪當(dāng)年識(shí)字差。

倘若琵琶能結(jié)果，滿城簫鼓盡飛花。

這個(gè)紈袴子弟看過(guò)妻子的題詩(shī)，羞了個(gè)大紅臉?！拌凌恕焙汀芭谩弊x音相同，都讀pí pā，是同音詞。但“枇杷”是一種水果，而“琵琶”則是一種弦樂(lè)器，意義和寫(xiě)法完全不同。

將“枇杷”誤寫(xiě)成“琵琶”，屬于同音誤寫(xiě)而造成別字。寫(xiě)別字的危害性是很大的。因?yàn)閯e字既然是將甲字誤寫(xiě)成乙字，就有引起誤解的可能。漢字是表意文字。多數(shù)漢字的字形、字音、字義之間是有一定內(nèi)在聯(lián)系的。如：枇、杷、琵、琶都是形聲字。“枇”和“琵”有相同的聲旁“比”“，琶”和“杷”有相同的聲旁“巴”，所以“枇”和“琵”讀音相同，“杷”和“琶”讀音相同。枇杷二字的形旁是“木”，表示和樹(shù)木有關(guān)，“枇杷”指一種果樹(shù)或這種樹(shù)上結(jié)的果實(shí)。“琵琶”二字的形旁是“玨”，表示兩塊玉石互相撞擊，玉石撞擊會(huì)發(fā)出美妙?lèi)偠穆曇?，“琵琶”?/p>

一種樂(lè)器，能彈（tán dàn）奏出悅耳的音響。

熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成分析漢字的習(xí)慣，有助于消滅同音別字。

1、用“√”在括號(hào)內(nèi)給黑體字選擇正確的注音。

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）紈绔之弟將“枇杷”寫(xiě)作“琵琶”鬧出了笑話，是因?yàn)椤拌凌恕笔且环N_____________，而“琵琶”卻是一種________________。

（2）將“枇杷”誤寫(xiě)成“琵琶”，屬于______________而造成別字。

（3）文中提到的“別字的危害”是_______________。

（4）作者在文中提出的有助于消滅同音別字的方法是“_____________，________________?！?/p>

3、下面幾句話中，有幾個(gè)別字，請(qǐng)把它們──圈出并依次改正在下面的□里。

他這個(gè)人尊守紀(jì)律，學(xué)習(xí)克苦，鍛練積極，門(mén)門(mén)攻課成績(jī)優(yōu)秀，在加上平時(shí)皮氣又很好，所以在同學(xué)中間很有人源，既便偶反小錯(cuò)大家也都能夠原量他□□□□□□□□□□

4、借鑒文中介紹的方法，試著辨析同音字的區(qū)別。

腮：_________________________________

鰓：_________________________________

5、讀了本文，你覺(jué)得自己都得到了哪些方面的收獲？請(qǐng)幫自己總結(jié)一下閱讀的收獲。（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）

（1）_____________________________________

（2）_____________________________________ 南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

十、能力拓展。

★巧妙識(shí)字：

幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，幫我們積累了不少能夠巧妙快速識(shí)記漢字的方法。同學(xué)之間相互提出一些自己認(rèn)為難記難寫(xiě)的字，相互比賽一下，看誰(shuí)能夠最先把對(duì)方難住。（難為別人之前，自己可得先有答案喲?。?/p>

★巧設(shè)字謎：

你會(huì)出謎語(yǔ)嗎？經(jīng)常出字謎不僅可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高我們是自己子的能力，還有利于鍛煉和開(kāi)發(fā)我們的智力呢。用下面的幾個(gè)字出字謎，你能做得到嗎？趕快試試吧！

（燼帳 娛 焚 甥 鴻 挫 翕 黛 廢 謎）

濫改成語(yǔ)，其害無(wú)窮

“‘默默無(wú)蚊’，就是這樣寫(xiě)的嘛，外面的廣告上都這么寫(xiě)，就是沒(méi)有聲音，連蚊子叫的聲音都沒(méi)有?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋?zhuān)L(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。

如今邁步都市，打開(kāi)電視，翻開(kāi)報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意，如：

衣衣不舍──服裝店廣告，隨心所浴──某洗浴中心廣告，萬(wàn)室俱備──某房產(chǎn)公司廣告，步步糕升──某蛋糕廣告

衣布到位──某布衣店

其它的還有諸如“一明驚人”、“騎樂(lè)無(wú)窮”“有痔無(wú)恐”、“咳不容緩”、“鈣世無(wú)雙”“一戴添嬌”“食全食美”“鱉來(lái)無(wú)恙”等等。這些散落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語(yǔ)，很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混淆，因?yàn)檫@些同音近音字混用的成語(yǔ)，比書(shū)本上正確的成語(yǔ)頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語(yǔ)本身又比書(shū)本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯(cuò)誤的寫(xiě)法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。

你能夠?qū)⑦@些隨意濫改的成語(yǔ)恢復(fù)其本來(lái)面貌嗎？

第五篇：有趣的漢字

“有趣的漢字”小組活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間：2013年10月22~23日 地點(diǎn)：某某家 活動(dòng)內(nèi)容：1猜字謎。2講諧音笑話歇后語(yǔ)。3創(chuàng)辦以“有趣的漢字”為主題的手抄報(bào)。

活動(dòng)過(guò)程：1匯報(bào)個(gè)人搜集的情況。2以猜字謎、講諧音笑話和歇后語(yǔ)等形式，交流學(xué)習(xí)成果。3交流活動(dòng)心得，創(chuàng)辦手抄報(bào)。

組長(zhǎng)：

主持人：

搜集資料與表演：

整理：

抄寫(xiě)：

插圖：