第一篇：漢字書寫試題一

漢字書寫試題一

一、判斷題

1.不定數(shù)的兩個數(shù)字之間應(yīng)使用頓號。A.對 B.錯

2.冒號表示提示性話語后面或總結(jié)性話語前面的停頓。A.對 B.錯

3.快速記錄時可以運用同音字替代的方法。A.對 B.錯

4.由單音節(jié)詞逐漸演變而成的雙音節(jié)詞，在快速書寫時可略寫為單音節(jié)詞。A.對 B.錯

5.引號和冒號是標(biāo)號，句號和逗號是點號。A.對 B.錯

6.快速書寫時將“但是”略寫為“但”使用了雙音節(jié)略寫法。A.對 B.錯

7.句末點號用來表示句末的停頓，但無法表示句子語氣。A.對 B.錯

8.一般而言，速記的最高速率也無法記錄高速發(fā)音速率的語言。A.對 B.錯

9.語言的最小單位是語段。A.對 B.錯 10.在語義上有邏輯關(guān)系，在語法上有密切聯(lián)系的若干句子的組合是復(fù)句。A.對 B.錯

二、單項選擇題

11.“知識就是力量”略寫為“知識——”使用了（）A.格言略寫法 B.成語略寫法 C.慣用語略寫法 D.諺語略寫法

12.在快速記錄中，將“七一”寫作“7.1”使用了（）A.數(shù)字替代法 B.象形替代法 C.會意替代法 D.合體字替代法

13.每分鐘發(fā)音速率為120-150個音節(jié)是（）A.初速 B.常速 C.次高速 D.高速

14.句子中并列成分作謂語時，如果做并列謂語的是幾個動詞共帶一個賓語，則動詞之間的停頓使用（）A.逗號 B.頓號 C.分號 D.冒號 15.速記的基本單位是()A.漢字 B.語句 C.語段 D.詞語 16.下列漢字中，（）是獨體字 A.軍 B.碧 C.泉 D.毛 17.“辦不到”可略寫為

A.辦b B.辦d C.辦e D.辦a 18.速記速率的最高級別為分速（）字 A.120 B.280 C.150 D.200 19.速記準(zhǔn)確率的計算方法是（）

A.貽誤字數(shù)／講話字數(shù) B.貽誤字數(shù)／實記字數(shù) C.實記字數(shù)／講話字數(shù) D.實記字數(shù)／貽誤字數(shù) 20.單句的基本成分有（）

A.主、語、狀 B.主、語、賓 C.主、謂、賓 D.補、定、狀

三、多項選擇題

21.下列屬于聯(lián)綿詞略寫的是（）

A.人民——民 B.忐忑——忐 C.躊躇——躊 D.母親——母

22.下列雙音節(jié)詞略寫正確的是（）

A.湖泊——湖 B.餛飩——餛 C.菠菜——蔡 D.蘋果——果

23.關(guān)于括號說法正確的是（）

A.句外括號是注釋說明整個句子的 B.句內(nèi)括號只注釋句中一部分詞語 C.句內(nèi)括號內(nèi)的文字末尾可以使用句號 D.句外括號括注放在句末標(biāo)點之后

24.下列相疊結(jié)構(gòu)詞組屬于ABCB式的有（）

A.知己知彼 B.千里迢迢 C.就事論事 D.將計就計 25.速記速率的影響因素有（）

A.記錄內(nèi)容 B.記錄者的文化水平C.測定時間長短 D.記錄字數(shù) 26.下列詞語有錯別字的是（）A.神彩奕奕 B.津帖 C.懲前毖后 D.渙發(fā) 27.下列漢字是合體字的有（）A.事 B.重 C.思 D.多 28.下列屬于點號的是（）

A.引號 B.著重號 C.逗號 D.問號 29.“司”是（）的漢字

A.合體字 B.獨體字 C.兩面包圍結(jié)構(gòu) D.上中下結(jié)構(gòu) 30.下列詞語略寫屬于簡稱略寫的是（）A.勞模 B.中人 C.制改 D.科技

四、填空題

31.速記計算比率通常為（）

32.能夠獨立成句，富有深刻教育意義，出于名人之手，在群眾中廣泛流傳的語句叫做（）

33.分號是介于（）之間的一種符號。

34.“我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它表示成熟、昌盛和繁榮”這句話是（）復(fù)句。35.獨辟徑（）

36.語言的最小單位是（）

37.目前流行的字體有楷書、行書和（）。38.漢語發(fā)音的常速為每分鐘（）個音節(jié)

39.將“敲竹杠”略寫為“敲-杠”使用的是（）略寫法 40.速記的靈魂是（）。

41.中間嵌有“得”字的三音節(jié)詞，快速書寫時，后兩個音節(jié)可用何字母替代？

42.獨詞句表疑問時，句末應(yīng)使用什么點號？

五、簡答題

43.快速記錄替代法有哪些類型？ 44.什么是標(biāo)點符號？它有哪些類型？ 45.何謂手寫速記法？ 46.破折號與括號有何區(qū)別？ 47.分號使用時需注意哪些問題？ 48.“雙”的結(jié)構(gòu)特點和書寫要領(lǐng)有哪些？

第二篇：漢字書寫順序

寫字筆順口訣

從上到下為主，從左到右為輔。上下左右俱全，根據(jù)層次分組；橫豎交叉先橫，撇捺交叉先撇；中間突出先中①，右上有點后補②；上包下時先外③，下包上時先內(nèi)④；三框首橫末折⑤，大囗最后封底⑥；分歧遵照《規(guī)范》⑦，做到流暢美觀。注：

① 中間突出的字，如“山”、“小”、“辦”、“水”、“承”等。② 上有點的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龍”、“成”等。③ 上包下的字，如“岡”、“同”、“網(wǎng)”、“周”、等。④ 下包上的字，如“兇”、“畫”、“函”、“幽”等。⑤ “三框”也叫“匠字框”，如“區(qū)”、“匹”、“巨”、“醫(yī)”等。⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“園”、“國”等。漢字筆順規(guī)則

一、基本規(guī)則

1、先撇后捺 ：

人

八

入

2、先橫后豎 ：

十 王

干

3、從上到下：

三

竟

音

4、從左到右：

理

利

禮

明

湖

5、先外后里：

問

同

司

6、先外后里在封口： 國

圓

園

圈

7、先中間后兩邊：

小

水

二、補充規(guī)則

1、點在上部或左上，先寫點： 衣

立

為

2、點在右上或在字里，后寫點： 發(fā)

瓦

我

3、上右和上左包圍結(jié)構(gòu)的字，先外后里：廳

座

屋

4、左下包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外：遠

建

廷

5、左下右包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外： 兇

畫

6、左上右包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外： 同

用

風(fēng)

7、上左下包圍結(jié)構(gòu)的字，先上后里在左下

醫(yī)

巨

匠

區(qū) 國家規(guī)定的；

“忄”先寫點和點，最后寫豎。

“匕”先寫撇，后寫豎彎鉤。

“萬”先寫橫，再寫橫折鉤，后寫撇。

“母”字的最后三筆是點、橫、點。

“及”先寫撇，再寫橫折折撇，后寫捺。

“乃”先寫橫折折撇，再寫撇。這個字和“及”字形相近，但筆順完全不同。

“火”先寫上面兩筆，即點和撇，再寫人字。

“登”的右上角先寫兩撇，再寫捺。

“減”先寫左邊的點和提，再右邊的“咸”字“。

”爽“先寫橫，再從左到右寫四個”ד，最后寫”人“。

”訊“右半部分的筆順是：橫斜鉤（不是橫折彎鉤）、橫、豎（不是撇）。

”凸“第一筆先寫左邊的豎，接著寫短橫和豎，然后寫橫折折折，最后寫下邊的長橫。

”凹“第一筆先寫左邊的豎，接著寫橫豎折折，然后寫豎和橫折，最后寫下邊的長橫。

”出“先寫豎折，然后寫短豎，再寫中間從上到下的長豎，最后是豎折和短豎。

”貫“上邊是先寫豎折，再寫橫折，第三筆寫里面的豎，最后寫長橫。”萬“先寫橫，再寫橫折鉤，后寫撇。

”母“字的最后三筆是點、橫、點”爽“先寫橫，再從左到右寫四個”ד，最后寫”人"。

第三篇：漢字書寫演講稿

傳承中華文化,書寫美麗人生

老師們、同學(xué)們：

大家好！今天，我在國旗下演講的主題是《傳承中華文化，書寫美麗人生》。

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。掌握書寫基本技能和培養(yǎng)書法藝術(shù)欣賞習(xí)慣，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；提高漢字書寫能力，可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展。

為了提高大家的書寫能力，學(xué)校每周設(shè)置一節(jié)書法課，要求一到三年級的學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。

同學(xué)們，為了打造書香特色校園，培養(yǎng)民族文化情結(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)，激發(fā)對書寫規(guī)范漢字的興趣，豐富課余生活，為自我展示提供舞臺，營造良好的校園文化環(huán)境，讓我們寫好字吧！

“一筆一劃學(xué)寫字，一生一世學(xué)做人?！薄皩懫林袊郑稣龤庵袊恕?、“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”、“漢字潤心靈，好字伴成長”、“寫規(guī)范字，做現(xiàn)代人，揚愛國情”、“傳承中華文明，書寫美麗人生”。書寫美麗人生，讓我們從寫字開始吧！

第四篇：紅山漢字書寫

雙音詞

品味：品嘗滋味

支撐：頂住物體使不倒塌

充足：在數(shù)量等方面能滿足要求或需要的 娛樂：歡娛快樂

理由：事情為什么這樣做或那樣做的道理。

其實：實際上表示所說的是實際情況，承上文而含轉(zhuǎn)折。懼怕：恐懼;害怕

可靠：可以信賴,可以相信

通順：(文章)沒有邏輯上或語法上的毛病。

培養(yǎng)：按一定目的長期地教育和訓(xùn)練；使成長。多用于口語。心扉：心的門扇;指心或思想

報償：原指報復(fù)仇怨。后專指以財物酬答人 品格：品性；品行。多用于書面語。

漂泊：比喻為生活所迫到處奔走，居無定所 唯獨：單單;只有。

頓時：立刻（只用于敘述過去的事情）氣節(jié)：堅持正義、寧死不屈的品質(zhì)

精神：指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài) 手絹：手帕;隨身攜帶的小巾。華僑：旅居國外的中國人。梳理：梳爬整理。玷污：弄臟，比喻辱沒

迷人：沉湎于某項愛好或某種事物的人 至少：副詞。表示最小的限度。鄰居：住家接近的人或人家。

完整：謂具有或保持著應(yīng)有的部分，沒有損壞或殘缺。尤其：副詞。表示更進一步 提前：提早;使提早發(fā)生

波紋：細微的波浪形成的水紋

點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好 浮現(xiàn)：過去經(jīng)歷的事情）再次在腦子里顯現(xiàn) 印象：事物在人腦中留下的痕跡 潮濕：含有比正常狀態(tài)下較多的水分 目前：當(dāng)前;現(xiàn)在。

胎生：胎兒產(chǎn)出后即有活動能力的繁殖方式

哺乳：動物進化到哺乳綱的獨特現(xiàn)象。用乳汁哺育初生幼仔。能使后代在優(yōu)越的營養(yǎng)條件和安全保護下迅速成長。

退化：在進化過程中，生物體的某一或某些器官全部消失，或部分殘留成為痕跡器官的現(xiàn)象 判斷：對事物情況有所肯定或否定的思維形式。特征：特別的征象、標(biāo)志；特點

壽命：生存的年限。后亦比喻存在的期限或使用的期限。保持：維持（原狀），使不消失或減弱 噪音：音高和音強變化混亂，聽起來不和諧的聲音 急促：快而短促

銀行：經(jīng)營存款、貸款、匯兌、儲蓄等業(yè)務(wù)的金融機構(gòu) 圖紙：畫了圖樣的紙;設(shè)計圖。

規(guī)定：對某一事物做出關(guān)于方式、方法或數(shù)量、質(zhì)量的決定 對付：①應(yīng)付、將就 馴良：溫順善良 柔和：溫和；溫柔 混亂：沒條理；沒秩序 昔日：往日;從前

廢墟：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方 堅定：①（立場、主張、意志等）穩(wěn)定堅強 絕望：希望斷絕；毫無希望 擁抱：抱持。敬仰：敬重仰慕

創(chuàng)作：.特指文藝創(chuàng)作或文藝作品。源泉：比喻事物發(fā)生的根源

出版：利用一定的物質(zhì)載體，將著作制成出版物以利傳播的行為。嚴厲：嚴肅而厲害 后悔：事后懊悔 艱澀：（文詞）晦澀，不流暢，不易理解。殘忍：兇狠毒辣：手段殘忍。魚餌：輝映： 劇烈：猛烈

上鉤：魚吞餌著鉤。喻受騙上當(dāng)。

擺脫：從束縛、牽制、困難或危險等不良狀態(tài)中脫離出來：擺脫陋習(xí)｜擺脫他的控制。吩咐：囑咐；口頭命令或派遣 可貴：值得珍視或重視：

乞求：1.請求;祈求。2.希望;期望。巧妙：精巧美妙;靈巧高妙。環(huán)抱：圍繞（多用于自然景物）： 抉擇：挑選；選擇：

閃現(xiàn)：短暫地出現(xiàn);忽然出現(xiàn)。訂購：約定購買（貨物等）約定：事先商定。

閃現(xiàn)：短暫地出現(xiàn);忽然出現(xiàn)。清秀：清爽秀麗，不俗氣 眼瞼：即眼皮。

來源：事物所從來的地方；事物的根源 流瀉：（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過 朝暉：早晨的陽光 信賴：信任依賴: 喇叭：一種木管樂器,上細下粗,最下端的口部向四周擴張,嗩吶的俗稱 陪伴：跟隨在一起,在旁邊做伴 琵琶：撥弦類弦鳴樂器 啟示：啟發(fā)使領(lǐng)悟

枇杷：亞洲的一種常綠喬木,現(xiàn)被栽培于大部分...葉可入藥。操縱：控制；支配

困難：事情復(fù)雜，阻礙多 便宜：方便合適；便利

議論：對人或事物所發(fā)表的評論性意見或言論。瞻仰：仰望，恭敬地看

魁首：指在同輩中才華居首位的人 緩慢：不迅速；慢 駕崩：稱帝王去世。霎時：片刻﹐一會兒。

鼎沸：形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣 激烈：（動作、言論等）劇烈

三音節(jié)詞

【安樂窩】： 泛指安靜舒適的住處。

【百世師】：品德學(xué)問可以做為百代的表率。

【杯中物】：杯子中的東西，指酒。

【閉門羹】：拒絕客人進門叫做讓客人吃閉門羹。

【不成器】：多用以指人氣質(zhì)平庸，不能有所成就，沒有什么出息。有時也指不學(xué)好，自甘墮落。

掉書袋：指說話或?qū)懳恼潞靡霉艜栽~來賣弄自己的學(xué)識淵博。

東道主：泛指接待或宴客的主人。

惡作劇：捉弄人的使人難堪的行動。

耳邊風(fēng)：在耳邊吹過的風(fēng)。比喻聽了不放在心上的話。

二把刀：稱對某項工作知識不足、技術(shù)不高的人。

趕浪頭：指跟在大眾后面做一些適應(yīng)當(dāng)前形勢的事。

刮地皮：比喻貪官污吏千方百計地搜刮人民的財產(chǎn)。

假惺惺：假心假意的樣子。

緊箍咒：小說《西游記》中唐僧用來制服孫悟空的咒語，能使孫悟空頭上的金箍緊縮，頭痛欲裂。后用來比喻束縛人的東西。

空城計： 指在危急處境下，掩飾空虛，騙過對方的策略。

口頭禪：原指和尚常說的禪語或佛號?，F(xiàn)指經(jīng)常掛在口頭上而無實際意義的詞句。

老江湖：指在外多年，很有閱歷，非常世故的人。

里程碑：路旁標(biāo)志里數(shù)的碑。比喻在歷史進程中可作為標(biāo)志的重大事件。

露馬腳：比喻暴露了隱蔽的事實真相。

亂彈琴：比喻胡扯或胡鬧。

馬后炮：象棋術(shù)語。比喻不及時的舉動。

馬前卒：舊時在馬前吆喝開路的兵卒差役。現(xiàn)在比喻為人奔走效力的人。

門外漢：指外行人。

悶葫蘆：比喻很難猜透而令人納悶的話或事情。

迷魂湯：比喻迷惑人的語言或行為。迷魂陣：比喻使人迷惑而上當(dāng)?shù)娜μ?、計謀。

莫須有：原意是也許有吧。后指憑空捏造。

鳥獸散：形容成群的人象鳥獸逃散一樣紛亂地散去（多形容敵人潰逃）。

跑龍?zhí)祝涸笐蚯心弥熳幼霰涞慕巧?，后比喻在人手下做無關(guān)緊要的事。

潑冷水：比喻挫傷別人的熱情或興致。

破天荒：指從來沒有出現(xiàn)過的事。

敲邊鼓：比喻從旁幫腔或助勢。

敲門磚：敲門的磚石，門敲開后就被拋棄。比喻騙取名利的初步的工具。

敲竹杠：比喻利用別人的弱點或以某事為借口來訛詐。

肉中刺：比喻最痛恨而急于除掉的東西。

殺風(fēng)景：損壞美好的景色。比喻在大家高興的時候，突然出現(xiàn)使人掃興的事物。

試金石：一種黑色堅硬的石塊，用黃金在上面畫一條紋，就可以看出黃金的成色。比喻精確可靠的檢驗方法。

?；ㄇ唬河锰摷俣鴦勇牭脑掤_人。

替罪羊：古代猶太教祭禮是替人承擔(dān)罪過的羊。比喻代人受過。

五里霧：比喻模糊恍惚、不明真相的境界。

下馬威：原指官吏初到任時對下屬顯示的威風(fēng)，后泛指一開始就向?qū)Ψ斤@示自己的威力。

想當(dāng)然：憑主觀推斷，認為事情大概是或應(yīng)該是這樣。

笑面虎：比喻外表善良，心地兇狠的人。

眼中釘：比喻心中最厭惡、最痛恨的人。

一刀切：比喻用劃一的辦法處理情況或性質(zhì)不同的事物。

一風(fēng)吹：比喻完全勾銷（多指決定、結(jié)論等）。

一溜煙：形容跑得很快。

一窩蜂：一個蜂巢里的蜂一下子都飛出來了。形容許多人亂哄哄地同時說話或行動。

應(yīng)聲蟲：比喻自己胸?zé)o主張，隨聲附和他人。

執(zhí)牛耳：古代諸侯訂立盟約，要割牛耳歃血，由主盟國的代表拿著盛牛耳朵的盤子。故稱主盟國為執(zhí)牛耳。后泛指在某一方面居最有權(quán)威的地位。

四音節(jié)詞

岸谷之變：岸：喻指高位。比喻政治上的重大變化

冷血動物：體溫隨環(huán)境溫度的改變而變化的動物。比喻缺乏感情、對人對事冷漠的人 連鎖反應(yīng)：連鎖：像鎖鏈似的一環(huán)扣一環(huán)。比喻相關(guān)的事物發(fā)生相應(yīng)的變化

落葉知秋：看到地上的黃葉就知道秋天來臨。比喻通過某一跡象便可預(yù)測形勢的發(fā)展變化 白虹貫日：白色的長虹穿日而過。古人認為人間有不平凡的事，就會引起這種天象的變化。實際上這不是虹而是暈，是一種大氣光學(xué)現(xiàn)象。

飽經(jīng)滄桑：飽：充分。滄桑：滄海變桑田的簡縮。泛指世事的變化。經(jīng)歷過多次的世事變化，生活經(jīng)歷極為豐富。

恍如隔世：恍：仿佛；世：三十年為一世。仿佛隔了一世。指因人事、景物變化很大而生的感觸

風(fēng)云突變：風(fēng)云：比喻變幻動蕩的局勢。局勢突然發(fā)生了變化。

感慨萬千 因外界事物變化很大而引起許多感想、感觸。

疾如旋踵： 旋踵：轉(zhuǎn)動腳跟?？斓镁拖褶D(zhuǎn)動一下腳跟。形容變化很快。

荊人涉澭：荊人：楚國人。澭：澭水。楚國人過澭水。后用以諷刺拘泥于成法，不知道根據(jù)情況的變化而變通的行為。

鑒往知來：鑒：審察或引為教訓(xùn)；往：過去；來：未來。根據(jù)以往的情形便知道以后怎樣發(fā)生變化。

今非昔比：現(xiàn)在不是過去能比得上的。多指形勢、自然面貌等發(fā)生了巨大的變化。

刻舟求劍：比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。

臨機應(yīng)變： 機：時機，形勢。隨著情況的變化靈活機動地應(yīng)付。

氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。

千人一面： 比喻都是老一套，沒有變化（多指創(chuàng)作）。

潛移默化： 潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。

千變?nèi)f化： 形容變化極多。

三翻四復(fù)： 變化無?；蚍磸?fù)多次。

日新月異： 新：更新；異：不同。每天都在更新，每月都有變化。指發(fā)展或進步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。

千變?nèi)f狀： 變化繁多，呈現(xiàn)出各種情狀。

情隨事遷： 情況變了，思想感情也隨著起了變化。

山崩地裂： 山岳倒塌，大地裂開。形容響聲巨大或變化劇烈。

人情冷暖： 人情：指社會上的人情世故；冷：冷淡；暖：親熱。泛指人情的變化。指在別人得勢時就奉承巴結(jié)，失勢時就不理不睬。

神機妙算： 神、妙：形容高明；機、算：指計謀。驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復(fù)雜的變化的情勢，決定策略。

審時度勢： 審：仔細研究；時：時局；度：估計；勢：發(fā)展趨勢。觀察分析時勢，估計情況的變化。

桑田滄海： 桑田：農(nóng)田。大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。

時過境遷 遷：變動。隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。

神出鬼沒： 出：出現(xiàn)；沒：消失。象神鬼那樣出沒無常。形容出沒無常，不可捉摸。后泛指行動變化迅速。

時移勢遷： 時候不同，情況也發(fā)生了變化。

隨機應(yīng)變： 機：時機，形勢。隨著情況的變化靈活機動地應(yīng)付。

盛衰榮辱： 指人事變化發(fā)展的各種情況。

瞬息萬變： 瞬：一眨眼；息：呼吸。在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。

天旋地轉(zhuǎn)： 天地轉(zhuǎn)動。比喻重大的變化。也形容眩暈時的感覺或鬧得極兇。

天翻地覆： 覆：翻過來。形容變化巨大。也形容鬧得很兇。

蛻化變質(zhì)： 蛻化：蟲類脫皮變化。比喻人墮落變壞。

聽天由命： 由：聽從，隨順。聽任事態(tài)自然發(fā)展變化，不做主觀努力。也比喻碰機會，該怎么樣就怎么樣。

一波三折： 原指寫字的筆法曲折多變?，F(xiàn)比喻文章的結(jié)構(gòu)起伏曲折。也比喻事情進行中意外的變化很多。

星移斗轉(zhuǎn)： 斗：北斗星。星斗變動位置。指季節(jié)或時間的變化。

葉落知秋： 看到樹葉落，便知秋天到來。比喻從細微的變化可以推測事物的發(fā)展趨向。

一如既往： 指態(tài)度沒有變化，完全象從前一樣。

一覽無余： 覽：看；余：剩余。一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味。

云譎波詭： 譎：詭：怪異，變化。好象云彩和水波那樣，形態(tài)不可捉摸。原形容房屋構(gòu)造就象云彩、波浪一樣千姿百態(tài)。后多形容事物變幻莫測。

神出鬼入： 出：出現(xiàn)。象神鬼那樣出沒無常。形容出沒無常，不可捉摸。后泛指行動變化迅速。

變幻莫測： 指變化無常，無法預(yù)測。

宦海浮沉： 指官場生涯曲折復(fù)雜，變化不定。

日異月更： 日日不同，月月改變。形容變化快。愣頭愣腦： 形容言行魯莽冒失。

毛手毛腳： 做事粗心，不細致。

能屈能伸：躡手躡腳：能彎曲也能伸直。指人在失意時能忍耐，在得志時能大干一番。

形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

第五篇：規(guī)范漢字書寫

規(guī)范漢字書寫 打造和諧校園

王訓(xùn)斌 2011年12月23日 16:06

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中和街小學(xué)始建于1930年天主教會舉辦的培德學(xué)堂，學(xué)校現(xiàn)有30個教學(xué)班，在校學(xué)生1700余名，教師100余名。八十年風(fēng)雨歷程，積淀了豐厚的文化底蘊。

漢字是祖國文化寶庫中的燦爛瑰寶。寫字教學(xué)作為繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。我校將規(guī)范字作為校園根本用字，深入開展了一系列規(guī)范漢字教育活動，大大提高了學(xué)生的規(guī)范書寫水平，提升了學(xué)校品位。我們工作的總體思路是：把語言文字工作融合于日常工作管理之中。我們始終認為，漢字書寫的規(guī)范化不是一項可有可無，也不是一項可以突擊完成的工作，它是貫穿于教育教學(xué)全程的一項重要內(nèi)容。因此，我們把語言文字工作納入常規(guī)的工作管理，形成了語言文字工作規(guī)范化、常規(guī)化的工作局面。進一步提升了我校語言文字工作水平，促進學(xué)校語言文字特色的形成?，F(xiàn)將我校規(guī)范漢字書寫教育工作匯報如下：

一、建立健全機構(gòu)機制，落實各項管理制度

學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，在實踐中不斷完善領(lǐng)導(dǎo)機制、工作機制，由校長擔(dān)任“語言文字工作委員會”主任，副校長分管語言文字領(lǐng)導(dǎo)工作，成立了語言文字工作辦公室，學(xué)校教導(dǎo)處作為語言文字工作負責(zé)部門，分管語文教學(xué)的教導(dǎo)主任負責(zé)學(xué)校語言文字工作培訓(xùn)指導(dǎo),級部主任、處室主任與各班主任負責(zé)具體分工落實，貫徹實施。學(xué)校把提高學(xué)生規(guī)范意識和書寫能力納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，納入學(xué)校的工作日程和常規(guī)管理，并滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各項活動中去。每學(xué)期有語言文字工作計劃及總結(jié)，學(xué)校建立語言文字工作制度，在教學(xué)管理及評估制度中將規(guī)范漢字書寫教育開展情況作為師生評優(yōu)評先的重要條件，增強了全校教師做好規(guī)范漢字書寫教育工作的責(zé)任感和緊迫感，為全校規(guī)范漢字書寫教育工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、提高認識，強化宣傳，營造良好輿論氛圍

充分利用櫥窗、黑板報、校園廣播、國旗下講話等輿論宣傳陣地，加強對廣大學(xué)生的教育，形成“人人講普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍。發(fā)揮學(xué)校廣播站的宣傳示范作用，設(shè)立語言文字專項廣播時間，向全校師生進行使用普通話和規(guī)范漢字的宣傳。精英樓門廳立柱上張貼有“請講普通話，請寫規(guī)范字”大型標(biāo)語；在校園內(nèi)設(shè)了語言文字永久性宣傳欄，張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》。要求班級黑板報開辟“說普通話，寫規(guī)范字”宣傳角。辦公樓、教學(xué)樓、走廊等處有語言文字工作宣傳牌、標(biāo)語牌。在教室、辦公室、走廊設(shè)立漢字書寫展示欄，展示學(xué)生、教師優(yōu)秀的書法作品，每月更換一次。展示漢字演變歷史的“中和壁”，豐厚了學(xué)校文化底蘊，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國文字的意識。在全體師生中廣泛開展了“三筆字”比賽和手抄報、板報比賽，以此促進師生漢字書寫水平的提高。

三、狠抓寫字教學(xué)，加強學(xué)科滲透，扎實推進漢字書寫規(guī)范化

學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，把語言文字工作滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域。

（一）開設(shè)寫字課

認真落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，一至五年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課，由語文教師指導(dǎo)書寫。教學(xué)中，教師強調(diào)筆畫的規(guī)范、正確；運筆的輕重、字跡的整潔；遣詞造句、標(biāo)點運用、行款格式的準(zhǔn)確，提高了學(xué)生的書寫水平。抓好寫字教學(xué)監(jiān)督管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到寫字教學(xué)課堂聽課指導(dǎo)，要求教師重視寫字課教學(xué)，努力提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

（二）強化學(xué)科滲透

學(xué)校要求各科教師明確不同年級段的寫字教學(xué)要求，特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款整齊，頁面干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，采取措施，及時糾正，必要時適當(dāng)降低作業(yè)、作文和各科考試的等級，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項活動之中。各科教師都以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）加強常規(guī)管理

1.確保學(xué)生練字時間。1-5年級每周安排1節(jié)寫字課，每天設(shè)立15分鐘的練字時間。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。15分鐘練字一般以寫詞語、句子和片斷為主，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，逐步滲透書寫知識和書寫規(guī)律，提高學(xué)生觀察、比較和審美能力，以增強學(xué)生練字的悟性。

2.規(guī)范書寫工具使用。為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要求學(xué)科教師在學(xué)生中適當(dāng)控制使用自動鉛筆，凡屬需要使用鉛筆的年級和學(xué)科提倡使用木殼鉛筆。限制使用圓珠筆，規(guī)定三年級以上語文課堂作業(yè)一律使用鋼筆。適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學(xué)生認真的書寫態(tài)度和扎實的寫字習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進而提高學(xué)習(xí)效率。

3.嚴格控制課外作業(yè)量。作業(yè)量過大不僅有害于學(xué)生的身心健康，而且不利于學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴重違背教育規(guī)律。我校全體教師嚴格遵守學(xué)校課外作業(yè)的有關(guān)規(guī)定，低年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級書面作業(yè)每天不超過45分鐘；作業(yè)布置實行級部主任負責(zé)制，各年級級部主任負責(zé)搞好各學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)，控制作業(yè)時間和作業(yè)量，以避免造成學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)和書寫壓力。

4.抓好研討交流。每月開展一次寫字教學(xué)研討課活動，并進行聽課、評課，每學(xué)期開展一次全?；蚰昙墲h字書寫經(jīng)驗交流活動。

5.深化常規(guī)檢查。一是教導(dǎo)處對各班學(xué)生整體書寫姿勢平時進行隨機檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時予以反饋。二是每周的教師教學(xué)業(yè)務(wù)檢查和期中、期末作業(yè)檢查，把學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容，給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三是每學(xué)期至少組織一次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽。四是教導(dǎo)處通過開展聽課、說課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、演講比賽、教師業(yè)務(wù)大比武、評教活動，檢查教師課內(nèi)外用語、板書、教案、論文、布置批改作業(yè)等，約束教師言行，督促教師說好普通話、用好規(guī)范字。五是設(shè)置語言文字規(guī)范化“監(jiān)督員”崗，監(jiān)督學(xué)校和班級的語言文字工作，監(jiān)督全體師生的普通話和規(guī)范用字情況。

四、搭建平臺，豐富載體，全面提升師生規(guī)范漢字書寫應(yīng)用能力

學(xué)校通過開展豐富的活動，著重培養(yǎng)教師和學(xué)生的書寫能力，提高全校師生的規(guī)范用字能力。

（一）創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣，促進學(xué)生自主發(fā)展 結(jié)合書香校園建設(shè)工程，組織學(xué)生開展主題征文、現(xiàn)場作文、經(jīng)典詩文朗誦比賽、優(yōu)秀作業(yè)展、主題手抄報評比等活動，進一步提高規(guī)范漢字應(yīng)用和書寫能力。

在學(xué)生中開展“社會不規(guī)范用字情況調(diào)查”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織高年級學(xué)生調(diào)查社會上的不規(guī)范用字。各小組自查班級、學(xué)校的規(guī)范用字情況，然后走出校園，走向社會，開展調(diào)查活動。學(xué)生根據(jù)調(diào)查情況寫成調(diào)查報告，提出改進措施呈報有關(guān)部門。同時，學(xué)校還鼓勵學(xué)生個人在上學(xué)、放學(xué)路上及出門游玩時留心尋找不規(guī)范用字或錯字、別字、已損字，個人統(tǒng)計有關(guān)數(shù)字，評選校級“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。

我校還成立了中和少兒書畫院，每周周二、周四下午第三節(jié)課開展活動，由專職教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。書法教室內(nèi)，墻壁四周都是師生的優(yōu)秀作品，成為學(xué)生交流提高書寫能力的去處。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生正確“雙姿”（坐姿和執(zhí)筆姿勢）為重點，開展“書寫規(guī)范”活動，在校園內(nèi)形成“人人愛書法”的文化氛圍，把“寫字育人”升華為“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，學(xué)校處處飄蕩著濃郁的書墨之香。學(xué)校還利用各種節(jié)日，定期或不定期地舉辦書法比賽，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，展示學(xué)生特長，張揚學(xué)生個性。我校還為學(xué)生配備了抄寫練字本、讀書筆記本、手抄報、作文紙、詩配畫等實踐性練習(xí)用本（紙），既培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的綜合實踐能力，又提高了學(xué)生規(guī)范漢字的書寫水平。

（二）多管齊下，搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 1．培訓(xùn)提高。利用每周的教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展語言文字規(guī)范化校本培訓(xùn)。聘請書法教師和學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對全體教師進行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的規(guī)范漢字書寫的水平日益提高。

2．制度約束?！吧斫讨赜谘越獭?。教師寫好字是規(guī)范漢字書寫教育順利開展的重要保證。學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了練字用紙，配備了一塊可供兩面使用的小黑板，要求每位教師每周寫一張鋼筆字、寫一塊粉筆字，做到動筆就不茍，逢寫必規(guī)范。教師全員參與，每周展評打分。同時，學(xué)校還把規(guī)范書寫情況作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

3.活動促動。學(xué)校每學(xué)期組織開展寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選、教師基本功大賽、語文教師素養(yǎng)比賽、教師三字比賽、元旦教師書畫展覽等活動，豐富教師校園生活，提升教師素養(yǎng)，提高規(guī)范漢字應(yīng)用能力。

一份耕耘一份收獲。在全校老師的不懈努力下，我校學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平不斷提高，贏得了廣泛好評。在規(guī)范漢字書寫教育的助推下，我校素質(zhì)教育取得了輝煌成果，近兩年來，獲得了山東省教學(xué)示范校、山東省中小學(xué)素質(zhì)教育先進單位、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校等十幾項省級以上榮譽稱號，樹立了“人文培德,魅力中和”的學(xué)校形象。