第一篇：心中的豐碑作文600字帶評(píng)語(yǔ)

篇一：心中的豐碑作文600字帶評(píng)語(yǔ) []600字帶1.暑假倒計(jì)時(shí)

“討厭的手機(jī)鈴聲，怎么又響了，怎么七點(diǎn)就到了么?”在兩眼的朦朧之中，順手就抓起了床頭的手機(jī)，“啊，可惡的鬧鐘，本小姐還沒(méi)睡夠呢，吵什么呀，虧你還陪我渡過(guò)了這么多的歲月，怎么就不能猜透我的心意呢?虧得我還對(duì)你那么有感情.”我無(wú)奈地想著.突然猛地看見了今天的日期：8月15日!天哪，就已經(jīng)是8月中旬了呀，高一這個(gè)暑假應(yīng)該可以說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)了吧.不知道是對(duì)這特敏感還是怎么地，一下子就從軟軟的窩里蹭地跳起來(lái)了.拉開窗簾，今天天氣可真是不太好，天陰沉沉的，地濕淥淥的，看來(lái)昨晚可是下了一場(chǎng)，難怪睡得不爽呢!一坐在寫字臺(tái)前，想著自己暑假所干的種種，真有點(diǎn)為自己不值啊...可是已經(jīng)無(wú)可挽回了，離還有15天了吧.自己的學(xué)業(yè)好像沒(méi)什么長(zhǎng)勁，自己反而覺得退步了不少.好不容易從桌上一大堆的書里找到久違了.f(x)=sin2x+cosx/tanx...好多原來(lái)得心應(yīng)手的題，現(xiàn)在就只能看著它發(fā)呆了.不過(guò)放心啦，這種狀況沒(méi)有維持多久，一會(huì)兒已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)了.看來(lái)退步真的是很容易，進(jìn)步就很困難了.再又看看自己的那一大堆書，好多空白的，abcd都要算半天，搞得一個(gè)小時(shí)還寫不到幾題，真是犯難呀，總不能對(duì)不起自己當(dāng)初辛辛苦苦選的書吧?看來(lái)剩下的這幾天真要努力了，真的是要好好地調(diào)整狀態(tài)了.如果明天再7點(diǎn)起床，我絕饒不了自己，本小姐說(shuō)到做到!2.我的暑假作文

暑假作文600字：我的暑假計(jì)劃作文 現(xiàn)在已經(jīng)放暑假了，再開學(xué)就要升了。為了在六年級(jí)的上沒(méi)有什么障礙，我特地制訂了一份暑假計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容如下： 第一，方面，《》()。我的作文平一直不太好，主要是因?yàn)槲业乃疾婚_闊，積累少，所以在暑假里每天都抽出2個(gè)小時(shí)讀，自己的和心得寫幾篇。按照的要求寫30篇作文在作文網(wǎng)上發(fā)表。我的書寫存在著寫的字偏孝潦草等問(wèn)題，在暑假里無(wú)論是文還是做別的什么作業(yè)，我都注意把字寫得大一些、工整一些，爭(zhēng)取在以后的中不丟卷面分。第二，數(shù)學(xué)方面。我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢笔敲星懊?，最大的毛病是?jīng)常出現(xiàn)一些小問(wèn)題。為此，我打算多做一些數(shù)學(xué)題，并試著做一些奧數(shù)題，爭(zhēng)取每道數(shù)學(xué)題都做的快速、準(zhǔn)確。第三，方面。我的英語(yǔ)讀、寫水平還可以，但在聽力方面有一些差距，暑假里在學(xué)劍橋英語(yǔ)的同時(shí)，多聽一些英語(yǔ)磁帶，多做一些英語(yǔ)聽力題，每天早晨拿出半個(gè)小時(shí)聽劍橋英語(yǔ)磁帶，爭(zhēng)取在英語(yǔ)聽力方面有所提高。

第四，課外興趣。我在美術(shù)方面很有天賦，并且很喜愛美術(shù)。今年暑假，我還參加美術(shù)班，鞏固提高水粉畫水平。我對(duì)計(jì)算機(jī)也是情有獨(dú)鐘，爭(zhēng)取爭(zhēng)得的同意在每天按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后能夠上網(wǎng)做一些小制作，玩一些小游戲。

第五，生活方面。以前，每天我都是過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的，除了學(xué)習(xí)什么也不干的，從這個(gè)暑假開始，我決定幫媽媽做一些力所能及的活，自己的自理能力。比如抽時(shí)間幫媽媽刷碗、洗衣服、打掃衛(wèi)生等。

在暑假里，我要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻都做一名的員，以嶄新的面貌迎接新的開始。

〔600字作文帶評(píng)語(yǔ)〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它?！魅_】 作文600字提供的600字作文帶評(píng)語(yǔ)由網(wǎng)友原創(chuàng)或轉(zhuǎn)發(fā)，若600字作文帶評(píng)語(yǔ)侵犯了您的權(quán)益，請(qǐng)與本站聯(lián)系，謝謝！篇二：心中的豐碑作文600字帶評(píng)語(yǔ) 篇三：心中的豐碑作文600字帶評(píng)語(yǔ) 暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載| u是一只空杯子，是謙遜。有個(gè)禪語(yǔ)說(shuō)：你不把自己杯子里的水倒盡，我怎么給你倒進(jìn)去？青春的心是謙遜的，這樣一切的思想和智慧才會(huì)注入你的內(nèi)心。如果你抱著自己的知識(shí)不放，又不肯去向他人學(xué)習(xí)，就永遠(yuǎn)只能是半杯水。

v是一個(gè)楔子，是專一。青春需要把所有的精力匯聚到一個(gè)點(diǎn)上，才能鉆透模板。青春不是一筆可以任意揮霍的財(cái)產(chǎn)，在短暫的歷程中，我們應(yīng)該盡快找到自己能量的聚焦點(diǎn)。w是兩個(gè)v組合在一起，是雙贏。青春固然要爭(zhēng)取勝利，但是在競(jìng)爭(zhēng)中，并不一定要爭(zhēng)個(gè)你死我活。大度一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，在幫助別人的過(guò)程中，自己也得進(jìn)步；在自己成功的路上，也少不了他人扶助的雙手，讓青春少一分嫉妒，少一分狹隘，那么最終每個(gè)人都會(huì)贏。x是作業(yè)本上的紅叉，是錯(cuò)誤。青春不可能沒(méi)有錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，就能收獲正確。y是一株樹，是洗禮。青春之樹應(yīng)該站在高高的懸崖峭壁上接受風(fēng)雪的洗禮，而不是在溫室里懶洋洋地曬太陽(yáng)，當(dāng)“小皇帝”?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，風(fēng)雨中，和寒流同呼吸，洗滌心中的污濁，鍛造古銅色的皮膚，才能長(zhǎng)成參天大樹。讓青春成為無(wú)邊沙漠上最閃亮的一點(diǎn)。z——你說(shuō)呢？

簡(jiǎn)評(píng)：本文構(gòu)思巧妙。用26個(gè)字母對(duì)“青春”進(jìn)行了全面透徹的闡釋。這主要是基于作者一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于思考的大腦。所以作者才對(duì)青春有著這么深刻的認(rèn)識(shí)。

青春日記

9月的日記寫著：

拿到身份證，我已經(jīng)是個(gè)大人了!可以做我想做的事，可以不被管這管那了!我可以飛，高高地飛!然后是什么呢?還是呆板的生活，一成不變地被父母管束著。10月的日記寫著：

墻上的時(shí)鐘停了，我窗外的天是灰色的，想唱首歌，卻唱不出來(lái)。媽媽的話成了我想磨煉自己的休止符，它讓我的愿望破碎了。我在夢(mèng)里唱歌，假裝我的心還是自由的。想去麥當(dāng)勞打工，可是媽媽的一句“有工夫先把書讀好”擊碎了我所有的幻想。身份證無(wú)力地躺在暗盒深處。

11月的日記寫著：

因?yàn)楹团笥丫蹠?huì)回家晚而挨罵了。我討厭這樣的束縛，我是個(gè)大人了，懂得注意安全，我不要他們?yōu)槲覔?dān)心!媽媽說(shuō)一個(gè)月之內(nèi)不準(zhǔn)我再和朋友出去玩兒。電話那頭，朋友連連道歉，我卻只有苦笑。我的要求并不奢侈，我只是想要我該有的自由!竟如此之艱難?！12月的日記寫著：

功課很忙，但我忙里偷閑看著自己喜歡的書，寫著自己的心情故事。最近學(xué)習(xí)成績(jī)不理想這我知道，爸媽始終沒(méi)有好臉色，他們偏要弄清我在寫些什么，可我實(shí)在沒(méi)有把故事給別人看的習(xí)慣，于是這一切便成了“偷偷摸摸”，多刺耳的字眼!淚水沾濕了被窩。難道我不可以有自己的隱私嗎?隱私就是“偷偷摸摸”的同義詞? 我并不認(rèn)為那些不屬于教學(xué)范圍的書就是“野書”、“閑書”，它們給了我很多很多。1月的日記寫著：

理發(fā)店里“人頭濟(jì)濟(jì)”，媽媽要我“靈活機(jī)動(dòng)”地插隊(duì)，我不愿意，總要有個(gè)先來(lái)后到呀!媽媽直著嗓門說(shuō)：“看看你，在外邊那么沒(méi)用，不就占個(gè)位子嗎!”當(dāng)時(shí)，我多想逃出門去啊!大家都望過(guò)來(lái)，媽媽卻還自以為得意。我不吭聲，她竟接著數(shù)落：“有這等的工夫，還不如回家做作業(yè)呢!”是的，我是沒(méi)有勇氣為了搶個(gè)先而與別人爭(zhēng)，那是因?yàn)槲矣凶宰稹?/p>

為什么媽媽不理解我的心情?我可以沒(méi)有一切，但我得有自尊!我多么不希望媽媽被人看成是一個(gè)庸俗的小市民。

?? 我輕輕地翻看著心愛的日記，其中有一頁(yè)被撕去了，留下一片空白。

我想起了那天，撕掉的那一頁(yè)日記在陽(yáng)臺(tái)上晾著——是我用淚水一個(gè)字一個(gè)字寫下的，后來(lái)被一陣風(fēng)吹走了。那天我終于和媽媽吵架了，因?yàn)樗戳宋业娜沼?，我?shí)在無(wú)法忍受她的這種“關(guān)愛”。

現(xiàn)在我好想看看那一頁(yè)日記，也許是我太想看一看當(dāng)時(shí)那任性而又不懂事的我了。如果誰(shuí)撿到了請(qǐng)寄給我。

我又開始寫日記了。今天的日記寫著：

現(xiàn)在想想，我可能是大以自我為中心了，任何事情都用自己心中的尺度來(lái)衡量，也許于別人來(lái)說(shuō)是不公平的。不讓我去打工是怕我被那里炸東西的機(jī)器燙傷；罵我晚歸是擔(dān)心我的安全；不讓我“分心”是為了我的學(xué)業(yè)；當(dāng)眾的教訓(xùn)是為了不讓我浪費(fèi)時(shí)間并且鍛煉我的能力??后悔那天的沖撞，想說(shuō)對(duì)不起，卻缺乏面對(duì)的勇氣。親情是需要相互理解的，在不斷的磨合中我成長(zhǎng)著。

我想我是長(zhǎng)大了，在親情的溫暖中逐漸地和藍(lán)天靠近、靠近??

路很長(zhǎng)，但我不怕，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。

簡(jiǎn)評(píng)：小作者以日記的形式，截取了幾幅考活畫面，抒寫了內(nèi)心細(xì)膩的感受，既道出了父母對(duì)自己的種種關(guān)切，又道出了自己對(duì)父母的逐漸理解；同時(shí)亦擺出了兩代人在思想和思維方式上存在的差異，使人在平淡自然中體會(huì)到小作者的成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)路上有愛

要說(shuō)我啊，真是個(gè)幸運(yùn)兒，雖說(shuō)出生在平常人家，家境一般，但卻不失愛。特別是我的媽媽，對(duì)我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也是說(shuō)不完，道不盡的喲。少時(shí)的我，懵懵的，時(shí)常誤解父母的愛。此時(shí)我也上初中了，才深切感受到做媽媽的辛酸：每天早晨六點(diǎn)半我就要起床，趕著上學(xué)，媽媽總會(huì)在我起床時(shí)，就把早餐準(zhǔn)備好了，讓我能享受到一頓頓豐盛的早餐，按媽媽的話說(shuō)，我正在長(zhǎng)身體，應(yīng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；緊接著就是自己趕著上班，每天早出晚歸，疲勞盡顯在臉上?？纯矗垡姷膵寢屇枪饣哪樕蠞u漸爬上了滄桑的皺紋。

有一天早晨，我起床后，怎么不見早餐，心正悶著呢。為了了解實(shí)情，我好奇地打開了媽媽房間的房門。怪的是，平時(shí)“懶惰”的爸爸竟也來(lái)了個(gè)早起，并已洗漱完畢，而“勤快”的媽媽卻賴在床上。爸爸瞧我一臉困惑，解釋道：“快點(diǎn)換好衣服，送完你去學(xué)校后還要送你媽媽去醫(yī)院！”此時(shí)我明白過(guò)來(lái)，焦急地問(wèn)：“媽媽，您怎么了？”媽媽輕描淡寫一句：“沒(méi)事兒，只是肚子有點(diǎn)痛，待會(huì)兒上醫(yī)院看幾下就沒(méi)事了?？旄稚蠈W(xué)，等下遲到可不好。今天我沒(méi)做早餐，你就回學(xué)校吃吧，委屈一個(gè)早上好了！”說(shuō)完，爸爸連忙拉著我走。我眼睛蒙了，媽媽就是在這個(gè)時(shí)候還想著我，竟連自己的身體都不顧??

那個(gè)整天我那有心思聽課，腦里子全是媽媽。終于熬到放學(xué)，我快速走向校門，極想快速回家?！皶煟@呢！”一句熟悉的叫聲，急速拉近了我的視線?！皨?，怎么會(huì)是你？不在家里休息，干嘛又跑這來(lái)？”“沒(méi)事兒，你看我還能來(lái)接你放學(xué)就知道我沒(méi)事了！”盡管媽媽用盡了她最大的能耐想掩飾自己的不舒服，但平時(shí)聲音洪亮的她，現(xiàn)在像是一只被拔掉牙齒的老虎，顯得那樣的弱不經(jīng)風(fēng)??。愛在不言中啊！

愛，或許是父親的一陣斥責(zé)，或許是老師的一聲表?yè)P(yáng)，可能又是母親的一句叮囑。愛是潤(rùn)滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良藥。因?yàn)閻?，我心田碧波蕩漾；因?yàn)閻?，我的生活充滿芬芳；因?yàn)閻?，我的靈魂才熠熠生輝??請(qǐng)記住，愛無(wú)處不在，愛無(wú)時(shí)不在。

【評(píng)語(yǔ)】：“愛是潤(rùn)滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良藥?！蔽覀兊男∽髡咧v得真好，只有真真切切感悟到此情此理的人，才會(huì)有如此深切的表露。其實(shí)嘉暉同學(xué)，也是個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，是同學(xué)們的表率；身兼數(shù)職得心應(yīng)手，更是老師的得力干將。

第二篇：心中的豐碑

心中的豐碑

敬愛的周總理與夫人鄧鄧穎超同志的紀(jì)念館位于天津風(fēng)景秀麗的水上公園北側(cè)，館內(nèi)藏品豐富、文物價(jià)值彌足珍貴。據(jù)有關(guān)資料顯示，該館已征集文物、文獻(xiàn)、照片及其他資料8000余件，珍品達(dá)百余件，小到周恩來(lái)寫的申請(qǐng)書，大倒周恩來(lái)的專機(jī)。

一進(jìn)紀(jì)念館瞻仰廳，正面聳立著周恩來(lái)鄧穎超的漢白玉雕像《情滿江山》，大型壁毯《海闊云舒》作為背景，周恩來(lái)英俊瀟灑，鄧穎超端莊高雅，兩人相依，面帶慈祥的微笑，注視著前方，他們展望的是中國(guó)的未來(lái)。雕像兩旁，是一副對(duì)聯(lián)：總理精神，永世長(zhǎng)存！透過(guò)雕像，我們除了看到的是一對(duì)恩愛的夫妻外，還看到了一對(duì)偉大的革命者，在中國(guó)革命的道路上，相互扶持，一起戰(zhàn)斗，一起度過(guò)那些艱苦的歲月。兩側(cè)浮雕墻鐫刻出五四運(yùn)動(dòng)、南昌起義、紅軍長(zhǎng)征、西安事變和開國(guó)大典、祖國(guó)建設(shè)等歷史性畫面。

走過(guò)瞻仰廳，便來(lái)到生平廳，生平廳包括九個(gè)部分，（一）風(fēng)采：展示周恩來(lái)、鄧穎超在各個(gè)歷史時(shí)期的合影照片和代表性的手跡詩(shī)詞。

（二）追求真理：記述他們立志救國(guó)、領(lǐng)導(dǎo)愛國(guó)運(yùn)動(dòng)、從事建黨活動(dòng)的早期革命歷程。

（三）拯救中華：再現(xiàn)周恩來(lái)領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、堅(jiān)持白區(qū)斗爭(zhēng)、參與指揮長(zhǎng)征、推動(dòng)全民抗戰(zhàn)、指揮解放戰(zhàn)爭(zhēng)及建立新中國(guó)等革命實(shí)踐活動(dòng)。

（四）總理國(guó)務(wù)：介紹周恩來(lái)出任政府總理、擘畫建設(shè)宏圖、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持獨(dú)立自主和為促進(jìn)世界和平作出的不朽貢獻(xiàn)。

（五）領(lǐng)導(dǎo)婦運(yùn)：展現(xiàn)鄧穎超在領(lǐng)導(dǎo)婦女運(yùn)動(dòng)、增進(jìn)與世界婦女交往中所做出的突出功績(jī)。

（六）力挽狂瀾：反映周恩來(lái)在“文革”期間，堅(jiān)持顧全大局、保護(hù)大批干部、戰(zhàn)勝反黨集團(tuán)、重構(gòu)四化藍(lán)圖的雄才大略。

（七）繼承偉業(yè)：回顧?quán)嚪f超晚年肩負(fù)黨政要職、支持改革開放、增進(jìn)國(guó)際友誼的卓越工作。

（八）英靈永駐：追溯舉國(guó)上下沉痛悼念敬愛的周恩來(lái)、鄧穎超同志的情景，敬展先后敬放兩位偉人靈骨的骨灰盒。

（九）遺愿化宏圖：表現(xiàn)中國(guó)人民繼承周恩來(lái)和鄧穎超等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的遺志，以黨的十五大精神為指導(dǎo)，把建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)。生平展廳采用復(fù)原場(chǎng)景、微縮景觀、燈箱圖表、超寬銀幕、背投式大屏幕、觸摸式顯示屏等現(xiàn)代科技手段和大量翔實(shí)的歷史資料、珍貴的文獻(xiàn)文物，全面展示一代偉人、兩位楷模的風(fēng)采。

情懷廳設(shè)在周恩來(lái)鄧穎超紀(jì)念館二樓東西兩側(cè)的展廳內(nèi)，為情懷一廳和情懷二廳兩部分組成。展線長(zhǎng)120米，展地面積為500平方米，共展出文物、文獻(xiàn)140余件。情懷廳以情為主線，以大量文物來(lái)展示兩位偉人的崇高品格和精神風(fēng)范。為了圍繞主題營(yíng)造氛圍，兩個(gè)展廳各安放一尊蠟像，和周圍展線上的文物相互呼應(yīng)。以“革命伴侶公仆風(fēng)范”為題的情懷—廳。在大型油畫“盛裝迎主人”的背景前，一尊鄧穎超“笑憶甘棠”的蠟像與展壁上的文物融為一體，在鮮艷、濃烈的海棠樹映襯下，和藹、慈祥的鄧媽媽坐在院中的藤椅上，使人感到溫暖和愛的貼近。此廳介紹了周恩來(lái)、鄧穎超的愛情和親情，表現(xiàn)他們之間“互愛、互敬、互勉、互助、互信、互諒、互讓、互慰”的夫妻情誼及他們對(duì)親屬的熱情相助和嚴(yán)格要求，更突出展現(xiàn)了他們把眾多戰(zhàn)友后代和烈士子弟視為親生子女的高尚品格。四周展壁上展出的是周恩來(lái)、鄧穎超在幾十年艱苦斗爭(zhēng)中遺留下來(lái)的生活用品和他們保存或贈(zèng)送給親屬及烈士子弟的物品。這里展出的1938年至1974年間周恩來(lái)和鄧穎超的部分通信和他們的合影照片，大多為鄧穎超精心保存下來(lái)的。這些展品充分體現(xiàn)了他們艱苦樸素、廉潔奉公的美德，從而揭示了“革命伴侶公仆風(fēng)范”這一主題。

看到周恩來(lái)的蠟像安詳?shù)刈谀抢?，面帶慈祥的笑容，讓人倍感親切，同時(shí)我也注意到，老年的周恩來(lái)并不是我想象中的那么健壯，從他骨瘦的身軀可以看出，他為了中國(guó)的革命事業(yè)耗盡了自己的一生。他在生命的最后時(shí)刻都是在和疾病作斗爭(zhēng)，早年的奔波讓他晚年也過(guò)得那么痛苦，我們偉大的總理啊，什么贊詞在你面前都顯得那

么蒼白無(wú)力，你的功勛豈能是任何文字能記載的！

周鄧的愛情，也是廣為人們所傳誦的，他們從相識(shí)到相愛到相伴，是革命事業(yè)將他們緊緊地聯(lián)系在一起，為了革命事業(yè)，他們也犧牲了好多，包括自己還未降生的孩子（鄧穎超曾在奔波途中流產(chǎn)），他們一生沒(méi)有孩子，可能是上天不忍心讓任何人去打擾他們的二人世界吧！他們用一生的不離不棄來(lái)詮釋著最真摯的愛情。他們有著共同的理想，共同的信念。

偉大的總理和總理夫人，我們想您們致敬！請(qǐng)您們放心，我們新的一代一定繼承和發(fā)揚(yáng)你們的光輝事業(yè)，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任！

第三篇：心中的豐碑

心中的豐碑

我心中有一塊永恒的豐碑，它永遠(yuǎn)印在我的心中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)......豐碑是精神的凝聚、思想的旗幟，是一個(gè)民族靈魂的金字塔，矗立在人類社會(huì)前行的路上。豐碑是歷史長(zhǎng)河一葉高揚(yáng)的風(fēng)帆，標(biāo)志著一個(gè)民族文化的航向。豐碑是不滅的精魂，支起鋼筋鐵骨，筑成一個(gè)民族的品格與氣質(zhì)。歷史的豐碑，兀立于思想的峰巒，獨(dú)行在精神的荒原，神圣之光在霹靂中綻放，星光輝映，照亮人類思想的星空。

是歷史與文化的厚重，積淀成一個(gè)民族的性格，為豐碑奠基。中華民族五千年古風(fēng)浩蕩，五千年正氣長(zhǎng)存。每臨亂世大難必有英豪揭竿而起，每逢國(guó)運(yùn)多舛總有雄杰揚(yáng)眉出劍。一路篳路藍(lán)縷，一路風(fēng)流競(jìng)顯，一路千古絕唱。滿腔熱血、一身鐵骨，熔鑄忠信義勇，百煉成鋼，塑成蒼涼古道凜凜長(zhǎng)風(fēng)中千年石雕如陣。那是屈原望楚天山河破碎，長(zhǎng)歌當(dāng)哭后悲憤的曠世一蹈；是荊軻風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還的慷慨悲歌；是蘇武牧羊風(fēng)刀雪劍十九載，歸心不改的民族氣節(jié)；是岳飛怒發(fā)沖冠仰天長(zhǎng)嘯，踏破賀蘭山缺的得得馬蹄聲；是辛棄疾吹裂長(zhǎng)夜笛把欄桿拍遍，金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎的豪邁長(zhǎng)吟；是文天祥零丁洋里望長(zhǎng)天，留取丹心照汗青的千年一嘆；是林則徐虎門銷煙，“笑蜃樓氣燼，無(wú)復(fù)灰燃”的酣暢痛快；是秋瑾“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”的革命英雄主義氣概。龍吟虎嘯，舍生取義，一幅中華民族壯麗斑斕的畫卷，就是一代驍雄建功立業(yè)、樹碑立傳的歷史。

.豐碑是 無(wú)語(yǔ)的長(zhǎng)歌，回蕩在三山五岳的胸腔，發(fā)出中華民族最深沉最有力度的音符。根植于千古神州的靜山默土，山河無(wú)言，豐碑無(wú)字，蒼山如簇，豐碑如簇，聳起森森刀戟萬(wàn)萬(wàn)千！氣貫長(zhǎng)虹，義薄云天，前赴后繼、前仆后繼，豐碑在血光狼煙中熏染洗禮。那是毅然走向絞刑架的偉岸，是凜然面對(duì)鍘刀的英勇，是泰然甘守牢獄的清貧，是坦然赴湯蹈火的勇猛！是飲雪餐草愾然抗日的東北聯(lián)軍，是浴血奮戰(zhàn)憤然殺敵的回民支隊(duì)，是笑向刀叢慨然赴義的刑場(chǎng)上的婚禮，是視死如歸在烈火中永生的背影，是托起炸藥包的身軀和堵向敵人機(jī)槍口的胸膛。挺起來(lái)是一座豐碑，倒下去也是豐碑一座！李大釗、蔡和森、方志敏、劉胡蘭、馬本齋、葉挺、楊靖宇、彭湃、向警予、董存瑞、邱少云、夏明翰、黃繼光……，一個(gè)名字，一尊豐碑；一串名字，一副群雕。他們的名字，與日月爭(zhēng)輝，與山河同在，鐫刻在人民英雄紀(jì)念碑上，飄揚(yáng)在黨的旗幟上，銘刻在遙迢長(zhǎng)河蔥籠大地上，蒼生永記，青山不忘。

?。【К摰呢S碑啊，你在陽(yáng)光下總是閃著耀眼的光輝......

第四篇：百姓心中的豐碑

百姓心中的豐碑

——記因公徇職的陸良縣馬街鎮(zhèn)泉豐村黨支書張金富

2002年9月4日，這是一個(gè)極為悲壯的日子，就在這一天，52歲的陸良縣馬街鎮(zhèn)泉豐村支書張金富，在工作崗位上被歹徒嚴(yán)重刺傷后以身徇職，永遠(yuǎn)地“走”了，離開了朝夕相處的父老鄉(xiāng)親們，撇下了風(fēng)燭殘年的老父，訣別了相濡以沫的妻子，丟下了尚未成家的兒??

噩耗傳出后，寧?kù)o的泉豐村仿佛晴天劈雷一樣，淳樸的鄉(xiāng)親們誰(shuí)也無(wú)法相信和接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。悲痛之余，人們紛紛追憶著張支書生前的事跡，頌揚(yáng)他的功德。

（一）張金富同志生于1950年10月，在陸良縣馬街鎮(zhèn)泉豐村委會(huì)四組。在過(guò)去的艱苦歲月里，盡管他勤奮好學(xué)頗有悟性，小學(xué)畢業(yè)就以優(yōu)異的成績(jī)考取了陸良縣第一中學(xué)，但因家境貧困，只能轉(zhuǎn)入二中，沒(méi)過(guò)多久，便輟學(xué)在家，接過(guò)父輩的扁擔(dān)、鋤頭，奔波在家鄉(xiāng)的紅土地上，過(guò)早地體驗(yàn)著生活的磨難和艱辛。1972年，胸有抱負(fù)的他積極響應(yīng)黨的號(hào)召，應(yīng)征入伍到人民解放軍80503部隊(duì)。在軍營(yíng)，這位身出寒門的農(nóng)家子弟倍感機(jī)會(huì)難得，從不虛度年華，不斷鍾練自己，學(xué)文化是標(biāo)兵，搞訓(xùn)練是尖子，先后18次受到上級(jí)的嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，并光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

1980年，在部隊(duì)一呆就是9年的他毅然服從組織的決定，退伍回到自己的家鄉(xiāng)。根據(jù)他的思想表現(xiàn)和工作能力，鎮(zhèn)黨委將他安排到

泉豐村辦事處擔(dān)任治保主任、調(diào)解主任兼民兵營(yíng)長(zhǎng)。面對(duì)組織的挑選，他欣然接受，決心用成績(jī)回報(bào)組織的信任。就這樣，他全身心的投入到自己的工作中，盡心揭力做好每一件具體的事，哪里有糾紛、矛盾，他就出現(xiàn)在那兒，抗洪旱、搶險(xiǎn)情、助群眾，危難之處都有他的身影。

（二）1999年下半年，陸良縣在全縣范圍內(nèi)掀起了轟轟烈烈的村改委工作執(zhí)法。在同年8月舉行的泉豐村首次“村官”民主選舉大會(huì)上，工作一貫任勞任怨，且敢想敢干的張金富，受到了鄉(xiāng)親們的致信任和擁護(hù)，以高票當(dāng)選為村委會(huì)副主任。2000年7月，他又被馬街鎮(zhèn)黨委任命為村支書。隨著角色的轉(zhuǎn)換和職務(wù)的提升，他肩上的擔(dān)子更重了，其信心也更堅(jiān)定了，并一直以人民的利益高于一切為原則，他時(shí)常告誡村“兩委”班子成員：人不可為自己，要為老百姓多做實(shí)事，雁過(guò)留聲，人過(guò)留名。因此，自擔(dān)任村主要領(lǐng)導(dǎo)后，他始終嚴(yán)格要求自己，克服“太平官”思想，帶領(lǐng)干部群眾千方百計(jì)調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，想主設(shè)法興建各類公益事業(yè)，一步一個(gè)腳印地履行一個(gè)黨員的職責(zé)，腳踏實(shí)地地實(shí)踐著自己的人生準(zhǔn)則成為鄉(xiāng)親們致富的領(lǐng)頭羊。大家清楚寺記得——

2000年10月，擔(dān)任村支書不久的張金富便在“兩委”班子成員會(huì)議上提出泉豐村如何致富的關(guān)鍵問(wèn)題——泉豐村如何能致富呢?大伙心中十分清楚，泉豐村雖地處陸良?jí)巫舆呇氐貛В兄己玫耐恋?、水源等自然?yōu)勢(shì)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，優(yōu)勢(shì)和潛力卻未能充分地挖掘和發(fā)揮，大家依然按照傳統(tǒng)習(xí)慣耕耘著，以致經(jīng)濟(jì)受困，增收難于實(shí)現(xiàn)。

怎么辦？如果改變又觸動(dòng)少部分人的利益。后經(jīng)過(guò)張金富的反復(fù)做工做，在“兩委”班子討論后，最終形成兩點(diǎn)共識(shí)：一是將村委會(huì)的800余畝旱地全部用于栽植蠶桑，使桑田面積由過(guò)去的200畝擴(kuò)展到1000畝；二是將村后面山里荒廢的2000畝地全部實(shí)施退耕還林，用于栽種經(jīng)濟(jì)類竹子和樹木。方案確定后，得到了廣大群眾的認(rèn)可和支持，但同時(shí)也觸動(dòng)了少部分的利益，他因此也受到不少人的威脅和毆打，他幾次住進(jìn)了醫(yī)院，但他并沒(méi)有被嚇倒，經(jīng)過(guò)多方做工作和帶頭苦干。經(jīng)過(guò)一個(gè)冬春的努力，800畝蠶桑和2000畝竹子全部按計(jì)劃栽植完畢，如今桑田有了效益，翠綠的竹子更是長(zhǎng)勢(shì)茂盛。

由于泉豐村的電一直是由村上管理，由于監(jiān)管和空耗等原因，農(nóng)民用電價(jià)格過(guò)高，為了解決這一問(wèn)題，2001年下半年張金富多方協(xié)調(diào)決定率先對(duì)泉豐村進(jìn)行電網(wǎng)改造，然而這本是一項(xiàng)利民工程，卻再次損害了一些平時(shí)用“飛電”人群的利益，他們多次聚集和煽動(dòng)一些不明真相的群眾到張金富家鬧事，并多次恐嚇，張金富也幾次輕傷住院，他沒(méi)有被嚇倒，為了廣大群眾的利益，他帶大家順利完成了這一民心工程。他沒(méi)有就此而止步，他的心早已在謀劃著另外幾件長(zhǎng)久掛在心間的公益事業(yè)，修建水泥路面和興建自來(lái)水和蓄水壩塘。眾所周知，泉豐村座落于龍海山麓，村子?xùn)|邊山腳下有一眼四季流鮮的泉，名為貞珍龍?zhí)?。正是有了這個(gè)遠(yuǎn)近聞名的泉水的緣故，泉豐村的豆腐產(chǎn)業(yè)方興未艾，成為名貫四方的豆腐村，全村長(zhǎng)年做豆腐的人家就有150多戶。然而，由于村莊道路破爛不堪，加之道路彎窄，取水不便，很大程度上影響著村容村貌，制約著該村豆腐業(yè)的發(fā)展，再加由于季

節(jié)原因，平時(shí)水白白流淌，而到栽秧時(shí)卻沒(méi)有水可用，影響了栽種。有了目標(biāo)后，他把自己的想法說(shuō)給了“兩委”班子成員，然后由村委會(huì)召開村民代表大會(huì)定奪。為了不加重村民負(fù)擔(dān)，又能把這些問(wèn)題徹底解決，他多方籌集資金，終于為村鋪筑了5000多平方米的村莊水泥道路，從此，泉豐村告別了泥濘時(shí)代。此后，他又匯同其他村干部一道，跑鎮(zhèn)上、奔縣里、盡量爭(zhēng)取改水經(jīng)費(fèi)，終于在2002年元月將自來(lái)水問(wèn)題解決，全村610戶人家，戶戶用上了清澈甘甜的自來(lái)水。

他還非常關(guān)心教育，多方籌集資金投入教育，他常說(shuō)：窮不能窮教育，為了提高教師的積極性，他每年都籌集一定資金作為教師的福利，有一次近年關(guān)，太困難了，他就向別人借2萬(wàn)元給教師發(fā)放福利，為了解決泉豐村地處偏遠(yuǎn)的雙壩塘學(xué)生的入學(xué)問(wèn)題，他雙多方籌資修建了雙壩塘學(xué)校??。

在鄉(xiāng)親們眼里，張金富做的實(shí)事，好事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他不僅是個(gè)心中時(shí)時(shí)裝著人民群眾疾苦的好同志，而且是個(gè)清正廉潔的人。村委會(huì)經(jīng)費(fèi)比較緊張，他就取消辦集體伙食，干完工作后就各自回家吃飯；鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部下鄉(xiāng)到村上，他就領(lǐng)著到自己家中就餐；外出辦理公事，他不要任何補(bǔ)貼；到了年終，他從不亂了獎(jiǎng)金??他說(shuō)：“做為上名村干部，只有為老百姓服務(wù)的義務(wù)，沒(méi)有凌駕群眾之上的權(quán)力?！?/p>

（三）2002年9月2日中午，張金富與村委會(huì)的五名同志一起前往縣城有關(guān)部門協(xié)調(diào)爭(zhēng)取修筑村莊水泥路的資金補(bǔ)助。晚上8時(shí)40分，他們懷著喜悅的心情回到村里，剛進(jìn)村委會(huì)大門，便被喪失理性，喪

心病狂的歹徒用三角刀刺中腹部，隨后驅(qū)車逃逸。目睹此狀，同事們急忙將他送往縣人民醫(yī)院搶救。2002年9月4日凌晨1時(shí)半，張金富終因腸股動(dòng)脈被刺通，失血過(guò)多搶救無(wú)效死亡。

一個(gè)先后16次受到縣、鎮(zhèn)表彰的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)個(gè)人”就這樣倒下了，他沒(méi)有倒在血與水的戰(zhàn)場(chǎng)上，沒(méi)有倒在抗洪搶險(xiǎn)中，卻倒在了平凡的崗位上。他“走”了，卻駐在了父老鄉(xiāng)親們的心間。

第五篇：心中的豐碑說(shuō)課稿

篇一：心中的豐碑說(shuō)課稿

《心中的豐碑》說(shuō)課稿_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載| 《心中的豐碑》說(shuō)課稿_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專區(qū)?！?教 法研 究 】 《 心中的豐碑》 說(shuō)課稿 孟付新，李崇愛（１ ． 湖 南 省邵 陽(yáng)縣 谷洲 鎮(zhèn) 良山學(xué) 校，湖南 邵陽(yáng) ４ ２ ２ １ ０ ０ ； ２ ． 邵陽(yáng)學(xué)院 160份文檔

78份文檔

104份文檔

篇二：心中的豐碑說(shuō)課稿 篇三：心中的豐碑說(shuō)課稿

心中的豐碑》是一篇既可以教學(xué)生記人敘事又可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生情感、塑造正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的好文章。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中質(zhì)疑，領(lǐng)悟思想感情" /> 摘要：《心中的豐碑》是一篇既可以教學(xué)生記人敘事又可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生情感、塑造正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的好文章。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中質(zhì)疑，領(lǐng)悟思想感情，掌握寫作方法。通過(guò)小組討論交流、共同探究的方式，組織學(xué)生在釋疑解難中學(xué)會(huì)合作與探究。關(guān)鍵詞：任長(zhǎng)霞；邊敘邊議；感染；感受；感知

中圖分類號(hào)：g641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0165-02

一、教材的地位和作用

《心中的豐碑》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。本文采用邊敘邊議手法描寫登封市公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞因公殉職后萬(wàn)人慟哭、挽幛如云的場(chǎng)景，記敘了任長(zhǎng)霞生前為民辦實(shí)事而深受老百姓愛戴的事跡，展現(xiàn)了任長(zhǎng)霞立黨為公、執(zhí)政為民的高貴品質(zhì)。本文由長(zhǎng)篇人物通訊刪改而成，文章在報(bào)道真實(shí)的人和事的過(guò)程中，著力場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫，凸顯人物，主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)客觀。該文有敘述、對(duì)話，有描寫、抒情，并運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，人物形象生動(dòng)感人。該文是一篇既可以教學(xué)生記人敘事又可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生情感、塑造正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的好文章。

二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)是正確讀寫并理解“豐碑、以身殉職、嗚咽、蜿蜒長(zhǎng)龍、縈繞天際、悼念”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文段落；理解課題“心中的豐碑”的深刻含義。過(guò)程與方法目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握寫事來(lái)寫人、通過(guò)場(chǎng)面描寫來(lái)渲染氣氛的寫作方法。情感目標(biāo)是領(lǐng)悟任長(zhǎng)霞的光輝形象，體悟人們對(duì)任長(zhǎng)霞的崇敬、緬懷之情；深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。

2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人物形象，理解“心中的豐碑”的含義。

三、教法與學(xué)法

用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、生情，以“情”感人，以“情”促人。指導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中質(zhì)疑，領(lǐng)悟思想感情，掌握寫作方法。通過(guò)小組討論交流、共同探究的方式，組織學(xué)生在釋疑解難中學(xué)會(huì)合作與探究。

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 用多媒體播放《任長(zhǎng)霞》電影末尾片段，激情導(dǎo)入：在2004年“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)中，她以全票當(dāng)選。評(píng)委們寫給她的頒獎(jiǎng)詞是：“她是中原大地上的又一女英雄。掃黑打惡，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)?，在她的心里有?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重。”她就是已逝的登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞。今天就讓我們一起走近任長(zhǎng)霞，一起學(xué)習(xí)課文《心中的豐碑》。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生身臨其境，感同身受，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，讓學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）初讀課文，整體感知

學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。用多媒體出示朗讀課文要求和問(wèn)題：課文為什么以“心中的豐碑”為題？文中哪些地方令你感動(dòng)而覺得任長(zhǎng)霞是一座豐碑？

【設(shè)計(jì)意圖】啟發(fā)學(xué)生熟悉課文，掃清文字障礙，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文有自主整體認(rèn)識(shí)。

（三）品讀課文，把握主旨 1.感受三個(gè)場(chǎng)面。

（1）配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生聆聽。設(shè)問(wèn)：文中最令你感動(dòng)的場(chǎng)面是哪幾個(gè)？（2）學(xué)生分小組內(nèi)討論，說(shuō)出自己的感悟，全班交流。（3）配樂(lè)播放視頻片段，用多媒體出示文中句子：“消息傳開，??三日不斷?！薄?7日上午，登封萬(wàn)人空巷，??送殯的嗩吶聲縈繞天際?！薄按蠹抑?，??送別長(zhǎng)霞，登封出現(xiàn)了鮮花的長(zhǎng)河。”

（4）老師相機(jī)點(diǎn)拔：這幾個(gè)場(chǎng)面描寫中“3公里的長(zhǎng)龍”、“三日不斷”、“20萬(wàn)群眾”、“兩條長(zhǎng)龍”等具體數(shù)字的運(yùn)用，真實(shí)地描繪出萬(wàn)人空巷前來(lái)為任長(zhǎng)霞吊唁和送行的悲壯場(chǎng)景?！坝耆鐪I一樣飄灑，淚如雨一樣傾訴”寫出了人們?nèi)罕娖槿缬陿O度悲痛之情?！搬陨奖?hào)，穎水嗚咽”運(yùn)用了擬人修辭手法，意在渲染出任長(zhǎng)霞的事跡感天動(dòng)地，她的逝去讓嵩山、穎水也為之動(dòng)容。嵩山的悲號(hào)、穎水的嗚咽，為全文奠定了一個(gè)“悲”的感情基調(diào)，在朗讀時(shí)應(yīng)低沉緩慢以讀出悲痛之情。

【設(shè)計(jì)意圖】合作探究，掌握?qǐng)雒婷鑼戜秩練夥盏膶懽魇址ā?.感知三幅畫面。

（1）學(xué)生默讀課文，設(shè)問(wèn)：任長(zhǎng)霞為什么在死后有這么多老百姓為她送行？課文是通過(guò)哪幾件事來(lái)寫任長(zhǎng)霞的？老百姓對(duì)任長(zhǎng)霞的稱呼有哪些？從這些稱呼中，你能感受到什么？要求學(xué)生邊讀邊悟，并圈點(diǎn)勾畫做出概括。

（2）教師講解：文章寫了任長(zhǎng)霞鏟除黑勢(shì)力幫馮大爹收割麥子、為韓大媽抓捕殺害女兒的兇手、養(yǎng)育照顧孤女春雨三件感人的事跡。讓學(xué)生理解“門神”、“福字”說(shuō)明任長(zhǎng)霞像門神一樣保護(hù)老百姓的安全，是老百姓的福祉；“親閨女”說(shuō)明任長(zhǎng)霞是百姓的好女兒；“任媽媽”說(shuō)明任長(zhǎng)霞是百姓的好父母官。老百姓給任長(zhǎng)霞的這系列稱呼，說(shuō)明她是人民的好公仆，是人們心中的“豐碑”。

【設(shè)計(jì)意圖】自讀自悟，學(xué)習(xí)用寫事來(lái)寫人的寫作方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。3.感悟三個(gè)特寫鏡頭。

（2）指名有感情地朗讀第3、第9、第15自然段。啟發(fā)學(xué)生：文章這樣著墨不僅再現(xiàn)了任長(zhǎng)霞的光輝形象，而且表達(dá)了人們對(duì)任長(zhǎng)霞的崇敬、緬懷之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】理解人物特寫，體驗(yàn)情感，訓(xùn)練朗讀。4.體會(huì)三個(gè)點(diǎn)睛語(yǔ)句。

（1）用多媒體件出示三個(gè)點(diǎn)睛語(yǔ)句并要求學(xué)生有感情地朗讀：“人們把淚灑給你，把心掏給你，我們的好局長(zhǎng)啊！”“人們用口為你鑄碑，用心為你豎碑，百姓的好女兒呀！”“你沒(méi)有離去，你在我們心中永生，人民的好公仆?。　痹O(shè)問(wèn)：這三個(gè)語(yǔ)句，在文中都起著什么作用？（2）教師小結(jié)：這是三個(gè)點(diǎn)睛語(yǔ)句，起到了總結(jié)上文的作用。任長(zhǎng)霞忠于職守、勤政為民，像嵩山一樣四季長(zhǎng)青，像穎水一樣川流不息，像紅霞一樣光芒四射。她的偉大精神永遠(yuǎn)活在人民心中，是人們心中永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑！【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)文章主旨，升華情感。

（四）釋疑課題、拓展延伸

文章沒(méi)有用“好局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞”為標(biāo)題，而是以“心中的豐碑”為題，寓意著任長(zhǎng)霞是我們眾多優(yōu)秀黨員干部中的一員。還有許許多多黨的好干部、人民的好公仆，如焦裕祿、孔繁森、牛玉儒等，請(qǐng)上網(wǎng)查查資料，了解他們的感人故事，并把這些故事說(shuō)給同學(xué)們聽?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息和口語(yǔ)交際能力。

作者簡(jiǎn)介：孟付新，女，湖南省邵陽(yáng)縣谷洲鎮(zhèn)良山學(xué)校教師；李崇愛，男，湖南邵陽(yáng)學(xué)院政法系副教授。

篇四：心中的豐碑說(shuō)課稿 篇五：心中的豐碑說(shuō)課稿

我是一名大學(xué)生 我的性格偏于內(nèi)向，為人坦率、熱情、講求原則；處事樂(lè)觀、專心、細(xì)致、頭腦清醒；富有責(zé)任心、樂(lè)于助人

內(nèi)容提示：

（二）自我控制技巧教師語(yǔ)言的自 控性是指教師在課堂上善于控制自 己的語(yǔ)言。要自如的控制自己的語(yǔ)言，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)語(yǔ)言。其次，提高警惕，特別注意講授中容易失控的地方。再次，培養(yǎng)自我監(jiān)聽能力，及時(shí)調(diào)整語(yǔ)言和改正錯(cuò)話。最后，錘煉語(yǔ)言，要使自 己的教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、正確、動(dòng)聽。以上是筆者從語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的要求和運(yùn)用課堂教學(xué)語(yǔ)言的技巧兩方面，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的論述，相信教師運(yùn)用具體生動(dòng)、形象鮮明、準(zhǔn)確精煉、情感激越、妙趣橫生的語(yǔ)言，不僅能解決對(duì)學(xué)生心態(tài)狀況把握不準(zhǔn)的問(wèn)題，而且有助于完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生興...