第一篇：國培-個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

個人發(fā)展規(guī)劃

許澤雄

一、個人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)

1．優(yōu)勢分析：我參加工作18年，根據(jù)現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)，因此對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定心得。能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。在課堂教學(xué)中較善于引導(dǎo)學(xué)生思考和實踐，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．不足分析：教育教學(xué)的理念雖有了轉(zhuǎn)變，但對問題的反思和重構(gòu)的能力還不強，教學(xué)實踐多，理論研究少。實踐教學(xué)中還應(yīng)不斷探索如何讓學(xué)生在更自然、更愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)得更積極、更主動。

二、個人專業(yè)發(fā)展目標

積極參與國培計劃，推進自身素質(zhì)的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。

1.教學(xué)能力：努力成為先進教師，能在校科學(xué)教學(xué)工作中起到一定的推動作用。2.學(xué)習(xí)研究方面：深入教科研一線，努力能成為研究型教師。

三、個人專業(yè)發(fā)展年段目標：

第一年度目標：1.明確界定自己的發(fā)展方向，認真思索、評價自身的弱勢，適切的制定自身發(fā)展規(guī)劃。2.恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻的師德風(fēng)尚。3.加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升業(yè)務(wù)水平，建和諧的課堂和多彩的學(xué)習(xí)生活。4.教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

四、實施方式或途徑：

1.樹立法制觀念，增強法律意識，踏實做到遵守法律和學(xué)校各項規(guī)章制度。

2、緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。

3、向校級骨干教師學(xué)習(xí)，每學(xué)期市級聽課不少于15節(jié)，校級聽課不少于15節(jié)，課后及時撰寫聽課后收獲不少于2篇。

4、每學(xué)期上研究課一節(jié)以上，并做好教學(xué)前、后的數(shù)據(jù)和聽課教師評課資料收集工作，及時做好教學(xué)反思工作。

5、聯(lián)系教改實際開展教育科研。完成相關(guān)實踐課。

6、每學(xué)期認真閱讀兩本教學(xué)理論專著，堅持書寫教學(xué)敘事等教學(xué)研究類文 章，完善個人專業(yè)發(fā)展平臺。成果形式：

1.每學(xué)期組內(nèi)展示課一次。

2.參與組內(nèi)項目活動，負責(zé)科學(xué)教學(xué)的研究課題。第二年度目標：

1．規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的政治素質(zhì)。2．繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。把課堂教學(xué)放在核心位置，在課堂教學(xué)中能滲透新理念，并能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉

快的教學(xué)環(huán)境，使他們能自主、活潑地學(xué)習(xí)。建立起教師注重指導(dǎo)學(xué)生進行自然科學(xué)主動探究的教學(xué)模式。

3、把每一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。

4、善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對問題進行實驗研究。實施方式或途徑：

1.學(xué)習(xí)模范教師、師德標兵的先進事跡，閱讀他們的專著，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己。

2.積極運用多種媒體信息技術(shù)，使之在自己教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。3.積極參與科學(xué)教研活動，力爭在教研活動時作一次專題講座。4.堅持書寫教學(xué)敘事等教學(xué)研究類文章，完善個人專業(yè)發(fā)展平臺。成果形式：

1.每學(xué)期組內(nèi)展示課一次。

2.每學(xué)期科學(xué)教研組網(wǎng)站上上掛相關(guān)文章。3.組內(nèi)主題講座一次。第三年度目標：

1.以模范教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長心目中樹立良好的信譽。

2.在教學(xué)中能積極主動的參與研究與討論，并且著力通過課題研究，使教學(xué)有進一步提高。3.積極關(guān)注教育界的最新動向，進一步加強教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積淀，并撰寫出有質(zhì)量的專業(yè)論文。實施方式或途徑：

1.以模范教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長心目中樹立良好的個人形象。

2.加強本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，為自己教學(xué)所用，堅持書寫教學(xué)敘事等教學(xué)研究類文章，完善個人專業(yè)發(fā)展平臺，對組內(nèi)教師的文章能進行及時回復(fù)和交流。3.完成對科學(xué)課堂教學(xué)的反思報告。

4、與第一梯隊的老師結(jié)對，多交流多學(xué)習(xí)，找到差距，努力趕上。成果形式：

1.教學(xué)研究文章一篇。

2.積極投身教研組網(wǎng)站建設(shè)，多寫文稿與組內(nèi)教師交流探討。

五、具體措施

1.確保自己獲得較高頻率學(xué)習(xí)和聽課的機會。

2.獲得學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、校辦、外聘專家等切實有效的指導(dǎo)和幫助；學(xué)校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)部門的日常檢查考評之后能及時反饋情況，幫助自己在下階段工作中采取有效的措施進行調(diào)整，使對自己的檢查反思落到實處。

3．讓閱讀成為自己的習(xí)慣。

所需要的學(xué)校支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和科組成員的互相協(xié)助

第二篇：國培科學(xué)作業(yè)小學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。

一、個人現(xiàn)狀分析

（一）個人優(yōu)點分析

本人具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，十多年來，懷著對黨的教育事業(yè)無限忠誠，堅持用良好的師德去影響學(xué)生、用豐富的知識和風(fēng)趣的形式教育學(xué)生，對同事坦忱熱情，對學(xué)生愛護真誠，主動關(guān)心他人，不隨波逐流，能與時俱進，積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學(xué)工作有條理、有計劃。

（二）個人不足剖析

參加工作已經(jīng)有十四個年頭，長期從事語數(shù)學(xué)科的教學(xué)，三年前，由于學(xué)校工作的需要，開始從事科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但科學(xué)學(xué)科的教學(xué)還正在學(xué)習(xí)和摸索之中，我將努力不斷改進課堂教學(xué)，形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，增強實驗操作教學(xué)能力和技巧。

二、近年發(fā)展規(guī)劃

在未來的時間中，我將秉著“多學(xué)”、“多做”、“多思”的原則，不斷提高自己的個人綜合素質(zhì)和學(xué)科水平，改

進自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，改正自身的毛病，將自己改變成一名知識的主動學(xué)習(xí)者、科學(xué)思想的有效傳播者、教育改革的堅決執(zhí)行者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力的老師，把自己的課堂打造成科學(xué)的傳播的殿堂，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。

三、具體實施

（一）提升自身文化素養(yǎng)

作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。我將一方面加強綜合知識的學(xué)習(xí)，堅持讀書，了解社會發(fā)展大事、掌握先進科學(xué)知識、增強文化政治修養(yǎng)；另一方面，積極參加學(xué)校及上級部門組織的各項培訓(xùn)活動，了解掌握先進的教育理念。

（二）提高職業(yè)素質(zhì)

養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，及時積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，讓自己探究性的課堂教學(xué)真正體現(xiàn)實效性。加強學(xué)科知識學(xué)習(xí)，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階，爭取機會參加校、市級優(yōu)質(zhì)課評比。

學(xué)會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學(xué)活動及時進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的管理能力，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。

（三）踏實做好本職工作

精心備課：上課前一定認真研究教材，力爭把教材讀懂讀透，做到胸有成竹；認真上課：把課堂作為檢驗自己的標準，展現(xiàn)才能的舞臺，傳播知識的殿堂，實現(xiàn)課堂精品化、藝術(shù)化；做好反饋：細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批，加強作業(yè)創(chuàng)新，并將作業(yè)信息即使收集，找出問題，及時補救；探索興趣小組：把科學(xué)興趣小組作為一項重要的課堂拓展途徑，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、提高科學(xué)素養(yǎng)。

（四）不斷反思完善

學(xué)會反思教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平，在總結(jié)中完善自我。

總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。

第三篇：參加“國培計劃”培訓(xùn)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

參加“國培計劃”培訓(xùn)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

“凡事預(yù)則立, 不預(yù)則廢?！睘檫M一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。

一、個人現(xiàn)狀分析

了解自我是教師專業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格魅力的前提。

（一）優(yōu)勢方面

1、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)；理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成才。

2、善于讀書，包括理論知識和先進的教學(xué)理念。

3、比較容易接受新的東西，勇于探索、能吃苦、有上進心。

（二）不利因素

1、平時忙于班級管理，在一定程度上造成了對學(xué)生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲！?/p>

2、工作中單憑自己的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒他人和外地的先進經(jīng)驗不夠。

3、對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施。

二、專業(yè)發(fā)展目標：

（一）總體目標：

教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，利用1—2年的時間，成為研究型教師。

（二）具體目標：

一是教育觀念：學(xué)習(xí)先進教師的教育教學(xué)觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛每一個學(xué)生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識魅力和人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點燃學(xué)生的興趣，促進學(xué)生的健康、快樂成長。

二是探索適合自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，讓我課堂動起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過課堂教學(xué)實踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索高效課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學(xué)習(xí)的孩子，沒有一個無收獲的孩子。

三是樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。發(fā)揚主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、科學(xué)探索的進取精神，進一步學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育教學(xué)實際問題的能力。工作中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗，讀經(jīng)典之作，充實自己的水平。教育教學(xué)過程中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，積累知識，自我發(fā)展。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。還要與學(xué)生一塊成長，教學(xué)相長，這樣才能成為學(xué)生的老師。在教學(xué)實踐中不斷自我充實與更新。

四是增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。時代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的研究型教師。

第四篇：個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、自我分析：

我是1984年走上教育教學(xué)崗位的，至今已有20年的教齡，其間教過7年高中，做過15年班主任，三年教導(dǎo)副主任，開過校級、區(qū)級、市級公開課多節(jié)，曾代表學(xué)校參加過省市級公開課、說課比賽。熱愛教育教學(xué)工作。前17年工作在北方，2001年調(diào)入上海，由

于南北方環(huán)境、文化的差異，南北方的學(xué)生特點有所不同。到上海后我考慮較多的是：如何適應(yīng)上海的教學(xué)要求；如何適應(yīng)新的教學(xué)對象，怎樣全面了解學(xué)生，了解家長，使自己的工作更有針對性、更細致；隨著年齡的增長和學(xué)生的交流有所減少，如何調(diào)整自己的心理使自己更親近孩子，走進孩子的心靈。尤其上海是個國際化大都市，處在教育的最前沿，自己應(yīng)該怎樣充分地適應(yīng)它。這些都是我應(yīng)當深入思考和認真實踐的。再有，隨著我國改革開放，社會的迅速發(fā)展，不僅教育對象的面貌（包括他們的理想志趣、知識視野和生活習(xí)慣、思維方式和行為方式等）發(fā)生了很大變化，而且教育的內(nèi)容、手段都經(jīng)歷著廣泛、深刻的變革，傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容受到大量涌入的新知識門類的沖擊和突破，各種新鮮的教學(xué)手段向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和程式提出了挑戰(zhàn)……教育領(lǐng)域這些生氣勃勃的新的現(xiàn)實，對教師的全面素質(zhì)特別是對教師的能力有了新的更高的要求，我越來越感到了教育的難度和壓力，感到自己知識的不足和欠缺，比如外語和計算機多媒體教學(xué)的欠缺，管理新時期學(xué)生方法的欠缺等。我想，要勝任本職工作，必須加強學(xué)習(xí)，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識，還要能教給學(xué)生獲取新知識的方法；不僅要了解學(xué)生賴以生存的變化著的家庭、社會環(huán)境和他們的身心發(fā)展特點，還要掌握在新的環(huán)境中進行教育教學(xué)的規(guī)律及運用現(xiàn)代化手段的技能。而這些不斷涌現(xiàn)的新學(xué)問、新技能，又難有現(xiàn)成的教科書提供答案，只能靠自己在實踐中去摸索、去探討、去掌握。這就要求自己具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。以適應(yīng)新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

二、自我規(guī)劃

（一）、進一步熟悉上海教材，領(lǐng)會“二期課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。

（二）、在教育教學(xué)實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學(xué)生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有20年的教齡，但面對今天的教育教學(xué)對象，必須不斷加強學(xué)習(xí)，特別是加強對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。

3、提高班級管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展。

4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會“二期課改精神”，并運用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。

5、通過教學(xué)活動，優(yōu)質(zhì)高效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學(xué)的能力和指導(dǎo)學(xué)生作文的能力。

6、提高教科研能力。在作文教學(xué)、閱讀教學(xué)中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

（三）、閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學(xué)》、美國的莫里斯·L·比格著的《學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實踐》、葉圣陶的《語文教學(xué)論文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潛的《談美書簡》、《歌德談話錄》、《中國詩史》及一些中外名著等。

三、自我目標的達成

1、爭取堅持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。每天有意識、有計劃地背記一些詩、詞、名段、名篇。

2、努力改進課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

3、認真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學(xué)習(xí)。

4、認真對待每一個學(xué)生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每12全文查看

第五篇：個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以知識為中心的，它脫離了學(xué)生的現(xiàn)實生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒 有生活做中心的書本是死書本?！弊鳛榭茖W(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐活動。《科學(xué)新課程標準》《小學(xué)科學(xué) 教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)》《生命科學(xué)》《地球科學(xué)》《物質(zhì)科學(xué)》等教育教學(xué)理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效 力。

二、參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在互動交流中獲得專業(yè)成長

積極參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑，互動交流是教師獲得專業(yè)成長的捷徑。近三年內(nèi)，我要積極參加教育部門組織的各種科學(xué)教師培訓(xùn)活 動及學(xué)校組織校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)交流過程中，重點對新課程教學(xué)情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同 分享經(jīng)驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗。

三、從集體備課中獲得專業(yè)成長

集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。我校集體備課以年級學(xué)科組為單位，全體任課教師參 加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共 同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，以及做到“四個統(tǒng)一”：教學(xué)進度、教學(xué)目標、教學(xué)重點、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和 課后作業(yè)基本保持一致，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。

四、從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長

課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學(xué)在促進學(xué)生發(fā)展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學(xué)中，教師最大的變化是要以研究者 的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學(xué)。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧 妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學(xué)過程中改進、借鑒的資源。

五、加強自身的思想道德修養(yǎng)。

加強思想道德修養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業(yè)道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務(wù)。做好 這方面的工作，應(yīng)從下面幾個方面做起：（1）再次認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。（2）努力提高自身文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。（3）在學(xué)校、家庭、社會積 極進行道德實踐。

六、利用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)能力。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實的基本功，我打算在三年的時間里，充分利用課 余時間，認真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，進一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。

七、從課題研究中獲得專業(yè)成長

課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對新課程，我們科學(xué)學(xué)科教師積極參與課題研究，我制定的課研課題是“如何在科學(xué)教學(xué)中進行探究式學(xué)習(xí)”。探究式，以問題為載體，以學(xué)生自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 為核心，運用這種教學(xué)方式，要充分了解學(xué)情；要確定恰當?shù)奶骄繂栴}；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調(diào)動學(xué)生參與探究的積極性、主動 性；不能離開學(xué)科的知識與技能而架空地去探究，同時結(jié)合自己研究課題積極撰寫教育教學(xué)論文。

八、認真履行拔尖人才崗位職責(zé)，進一步提升水平

拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制，有利于提高教師整體素質(zhì)的提高，在任期內(nèi)本人要對照崗位職責(zé)，認真履行職責(zé)，并進一步提升拔尖人才的層次。

隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學(xué)一線的科學(xué)教師，應(yīng)以科學(xué)的精神，以研究的姿態(tài)，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指 導(dǎo)教育實踐，探索教育規(guī)律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學(xué)生都得到發(fā)展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了不可多得的機遇。我們只有 找準自己的位置，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。