第一篇:中華民族音樂鑒賞每課筆記
第一章
1.2、概念及分類問題
民族音樂:范圍最大,是指產(chǎn)生于民間,流傳在民間,反映中華民族生活、生產(chǎn)的音樂。包括傳統(tǒng)音樂和新音樂。
傳統(tǒng)音樂,范圍小于民族音樂,是指中國人應(yīng)運(yùn)本民族固有方法、采取本民族固有形式創(chuàng)造的、具有本民族固有形態(tài)特征的音樂。
民間音樂:傳統(tǒng)音樂的其中一類,除此之外還有宮廷音樂(祭祀音樂、宴樂、朝會(huì)樂等)、宗教音樂(佛教音樂、基督教音樂、伊斯蘭教音樂等)、人文音樂(古琴音樂、人文自度曲等)。宗教:人為宗教(如佛教,又分為大乘佛教和小乘佛教,大乘佛教又分為漢傳佛教和藏傳佛教、伊斯蘭教、基督教)、原始宗教(人類遠(yuǎn)古時(shí)代所產(chǎn)生的宗教現(xiàn)象的總和)、介于人為宗教和原始宗教之間的。
1.3、審美及特點(diǎn)、討論題
西方音樂的美:①體系之美。擁有歐洲四大件和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器的完善體系具有科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)整、縝密的特點(diǎn)。②純粹之美。
中國古代美學(xué):儒家:孔子--“禮樂思想”、“移風(fēng)易俗,莫善于樂”
墨家:墨子--“非樂”
道家:老子--“天人合一”,“道法自然”
歐洲四大件:和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器
民族民間音樂的音樂本體特點(diǎn):1.音階:宮、商、角、徵、羽
2.音律:豐富多樣 3.旋律:突出橫向旋律線條
4.結(jié)構(gòu):顯示部-展開部-再現(xiàn)部、散-慢-中-快-散
流行音樂之美:
1、抒情功能。
2、多媒介傳播、方便快捷。
西方音樂之美:
1、體系之美,體系完善,科學(xué)系統(tǒng)、規(guī)整。
2、純粹之美。民族音樂之美:
1、意境之美。
2、功能之美。
第二章
2.1、民間音樂的五大類及評(píng)價(jià)
民間音樂的五大類(本學(xué)期將對(duì)這五大類做詳細(xì)了解): 民間歌曲民間器樂民間戲劇音樂民間說唱音樂歌舞音樂 民間音樂的價(jià)值:
1、數(shù)量最多、質(zhì)量最高
2、一切音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)
3、成為許多音樂的創(chuàng)作源泉
2.2、民歌的定義及分類法
音樂本體概說:歌曲的旋律、結(jié)構(gòu)節(jié)奏、曲式、演唱方式、所呈現(xiàn)的內(nèi)容等純粹的音樂本身的方面。
民歌:是勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。
分類方法:
1、體裁分類:是從外部形態(tài),特別是節(jié)奏特點(diǎn)分類。分為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。
2、色彩分類:自我國地理區(qū)域、氣候條件、生活習(xí)俗等為依據(jù),分為東北色彩區(qū)、江淮色彩區(qū)等十余個(gè)。
2.3、號(hào)子
號(hào)子音樂的整體藝術(shù)特征:①直接、簡樸的表現(xiàn)方法和堅(jiān)毅、粗獷的音樂性格;②節(jié)奏的律動(dòng)性;③節(jié)奏材料的重復(fù)性;④領(lǐng)、和相結(jié)合的歌唱方式,多以“一領(lǐng)眾和”的方式;⑤曲式結(jié)構(gòu)簡單,樂段2段落性極強(qiáng)。
勞動(dòng)號(hào)子:產(chǎn)生并運(yùn)用于勞動(dòng),具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功能的民間歌曲。分類:分為搬運(yùn)號(hào)子、工程號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、漁船號(hào)子
勞動(dòng)號(hào)子的整體藝術(shù)特征:
1、直接、簡樸的表現(xiàn)方法,堅(jiān)毅、粗獷的音樂性
2、節(jié)奏的律動(dòng)性
3、音樂材料的重復(fù)性
4、領(lǐng)、和相結(jié)合的歌唱方式,多以一領(lǐng)多和的方式
5、曲式結(jié)構(gòu)簡單,樂段段落性極強(qiáng)
2.4、山歌
山歌:多在戶外演唱,其曲調(diào)往往高亢、嘹亮,節(jié)奏自由、悠長,是勞動(dòng)人民自由抒發(fā)情感的民歌種類。
分類:一般山歌、田秧山歌、放牧山歌。
一般山歌:
1、信天游,流行于陜西北部
2、山曲:流行于山西等地
3、花兒:流行于甘肅、青海、寧夏。
山歌的藝術(shù)特征:
1、坦率、直露的表現(xiàn)方法和熱情、奔放的音樂性格
2、自由、悠長的節(jié)奏、節(jié)拍
3、高亢的曲調(diào)
4、曲式結(jié)構(gòu):樂段以二句體、4句體為主
2.5、小調(diào)
小調(diào)分為吟唱調(diào)、謠曲、時(shí)調(diào)。
特點(diǎn):
1、吟唱調(diào)實(shí)用性強(qiáng),以吃喝為主。如兒歌、叫賣調(diào)、搖籃曲
2、謠曲比吟唱調(diào)成熟。節(jié)拍較規(guī)范,如訴苦歌
3、時(shí)調(diào)一個(gè)曲調(diào)可以填入多種內(nèi)容得歌?!懊辖{(diào)” 總結(jié)小調(diào)的藝術(shù)特征:敘事與抒情的表現(xiàn)方法和曲折、細(xì)膩的音樂性格;規(guī)整、均衡的節(jié)奏節(jié)拍;曲折多樣的旋法,級(jí)進(jìn)多于跳進(jìn);曲式結(jié)構(gòu)多為一上一下的對(duì)應(yīng)式或啟陳轉(zhuǎn)合兩類 2.6、總結(jié)
民間歌曲的總結(jié):
1、是人類社會(huì)生活中最早形成的音樂形式
2、數(shù)量多、質(zhì)量高,是我國民族音樂的精華
3、由此孕育出來其他音樂體裁以及專業(yè)音樂形式
第三章
3.1、《印象麗江》賞析
《印象麗江》(玉龍雪山):包括《古道馬幫》、《對(duì)酒雪山》、《天上人間》、《打跳組歌》、《鼓舞祭天》《祈福儀式》六大部分 麗江的自然風(fēng)光、納西族的多種音樂形式(如洞經(jīng)音樂):民間音樂、宗教音樂以及納西族的人文精神:愛情觀、世界觀、宗教觀
3.2、知識(shí)點(diǎn)講解、多民族視頻欣賞
彝族《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》——麥丁、范雨(根據(jù)彝族撒尼人民間歌手金國富創(chuàng)作的同名歌曲改編、創(chuàng)作的四部合唱)
侗族大歌:這是一種集體演唱的、結(jié)構(gòu)龐大的民間多聲部歌曲,無指揮、無伴奏、自然形成的民間合唱形式。它不僅僅是一種藝術(shù)形式,對(duì)于侗族人民及其精神的傳承和凝聚都起著非常重大的作用,是侗族文化的直接體現(xiàn)。
①蒙古族民歌長調(diào)——指具有長大的篇幅,氣息寬廣,類似于馬頭琴演奏式的顫動(dòng)與裝飾。②蒙古族呼麥——借助喉嚨緊縮而發(fā)出的雙聲音。
3.3、專題講解——彝族支系他留族音樂文化鑒賞
彝族的他留人小三弦;①小三弦由琴筒、琴顏、琴頭、扭子等幾個(gè)部分組成;②技巧高,需要手指靈活,手與心的配合;③用于青春棚的男子的演奏。一悲一喜化嗩吶
他留人的音樂文化他留人的青春棚文化
3.4、總結(jié)
關(guān)注音樂,不僅眼關(guān)注音樂本身,更要關(guān)注文化、民俗、社會(huì)。民族眾多,民族音樂也眾多。啟發(fā)與思考:①非物質(zhì)遺產(chǎn)本質(zhì)上應(yīng)該保護(hù)的是人;②既要關(guān)注具體的音樂本體,又要關(guān)注文化、民俗、社會(huì),這是一個(gè)不可分割的整體;③民間音樂與民俗文化的各自平衡,是一種心理的平衡,更是一種心里的慰藉。
少數(shù)民族民歌的特點(diǎn):①民族眾多,支系眾多,少數(shù)民族歌曲種類全、數(shù)量多;②了解少數(shù)民族民歌有了許多新穎的方式,如舞臺(tái)演繹、旅游融合人、跨界混搭等。
第四章歌舞音樂 4.1、概念與分類
中國民間歌舞音樂是一種相對(duì)于專業(yè)舞蹈音樂而言,形成并流傳于民間,綜合民歌、器樂、說唱和戲曲等民間音樂因素,與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的傳統(tǒng)音樂題材形式。民間歌舞音樂題材的分類: 歌舞樂舞歌舞小曲
歌舞是以歌唱和舞蹈為主的,樂舞是以器樂和舞蹈為主的
4.2、聲樂類
分類: 采茶歌舞花鼓戲:鳳陽花鼓二人臺(tái)
采茶花鼓流傳于浙江、江西、安徽、福建等著名采茶區(qū)
桂南采茶較為出名,流行于廣西、玉林等地,表演“茶腔”和“茶插”兩美曲調(diào)鳳陽歌舞:兩人對(duì)舞形式,一般一男一女
4.3、器樂類
器樂,花鼓燈,以鑼鼓樂為主,吹管樂為輔。秧歌音樂,可分為鑼鼓樂和吹打樂兩種。舞樂的音樂特征:
1、打擊樂為主
2、主題部分與數(shù)個(gè)變奏部分組合而成。
3、節(jié)奏集中反應(yīng)在各類打擊樂鼓點(diǎn)的運(yùn)用上
4、以主調(diào)織體為主
器樂:.體裁-----打擊樂為主;音樂結(jié)構(gòu)-----主題部分與數(shù)個(gè)變奏部分組合;節(jié)奏鼓點(diǎn)-----樂鼓點(diǎn)為主;織體-----主調(diào)織體為主
4.4、綜合類
綜合類舞蹈音樂:聲樂與器樂并重。如維吾爾族的十二木卡姆
綜合類舞蹈音樂:藏族、傣族、維吾爾族的十二木卡姆--“華夏瑰寶”、“絲路明珠”
第五章
5.1、器樂分類法簡介
吹奏之笛,分類:南方之曲笛,北方之梆笛嗩吶聲音粗獷,變化豐富,風(fēng)格性強(qiáng)烈
嗩吶:音色粗獷嘹亮,變化豐富,風(fēng)格性強(qiáng)烈?!栋嬴B朝鳳》是以大自然為背景描寫萬物生長,分三部分:第一部分運(yùn)用民間器樂曲牌《抬花轎》,富有喜慶色彩,具有濃郁的河南豫劇特色;第二部分由兩個(gè)主題反復(fù)變奏;樂曲結(jié)尾氣氛熱烈。
(《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行于山東、安徽(主要為皖北地區(qū))、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲,表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。)二胡:一般認(rèn)為二胡起源于唐朝,前身是奚琴。形制:琴筒木制,蒙以蟒皮,張兩根金屬弦。一般采用五度定弦;左右手配合,左手揉弦、撥弦、顫音、右手跳弓、蟾弓、頓弓等奏法。
5.3、獨(dú)奏器樂特點(diǎn)總結(jié)
獨(dú)奏樂器的藝術(shù)特點(diǎn)總結(jié):1演奏技法上需要變化多樣。2寫實(shí)主義與抒情主義并重。3可以單獨(dú)演奏,也可以運(yùn)用于民樂合奏。
獨(dú)奏器樂的藝術(shù)特征:①演奏技法上,變化多樣,調(diào)式音階具有中國特色,以五聲音階為主;②寫實(shí)主義與抒情主義并重,擅長以大自然為對(duì)象,描寫自然界的事物,但也有相當(dāng)一部分作品是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感情的抒發(fā);③可單獨(dú)演奏,亦可運(yùn)用于民樂合奏。
5.4、合奏樂介紹
民樂合奏:弦索樂、鑼鼓樂等。
5.5、合奏樂分門別類鑒賞
弦索樂:全部用弦樂演奏的民間合奏形式。絲竹類:以某一件、兩件弦樂器、管樂器組合核心的民間器樂合奏形式。江南絲竹流行于江蘇省南部和浙江省西部一帶,有八大名曲 十三套琵琶胡琴箏
5.6、特點(diǎn)總結(jié)
民族器樂的形式:獨(dú)奏器樂、伴奏器樂、合奏器樂
5.7、專題講解——《金蛇狂舞》鑒賞
動(dòng)機(jī):1934年,聶耳整理改編自民樂倒八板,易名《金蛇狂舞》,親自灌錄唱片。風(fēng)格:樂曲采用民間吹打樂的演奏方式,描寫了我國舞龍舞獅的場面,簡潔、熱鬧祥和之氣,具有濃郁的中國特色
第六章 6.1、說唱定義及概念
rap是一個(gè)黑人俚語中的詞語,相當(dāng)于“談話”(talking),中文意思為說唱。即有節(jié)奏地說話的特殊唱歌形式。產(chǎn)自紐約貧困黑人聚居區(qū)。它以在機(jī)械的節(jié)奏聲的背景下,快速地訴說一連串押韻的詩句為特征。
6.2、牌子曲類
單弦牌子曲特點(diǎn):演唱形式上,最初只有一個(gè)人自彈自唱,后來改為一唱一打,再后來出現(xiàn)兩人對(duì)唱的形式;唱腔的岔曲是單弦牌子曲的重要組成部分,一般以抒情寫景為主,基本唱腔為六句或者八句,也可以作為單獨(dú)節(jié)目演唱。
6.3、鼓書類
《杜十娘》蔣調(diào),最大的特點(diǎn)是講究四聲平仄?!恩煊穹俑濉符愓{(diào),最大的特點(diǎn)就是發(fā)展音樂的旋律性。
第七章
7.1、定義與介紹
四大聲腔:昆腔,高腔、梆子腔、皮黃腔唱念做打角色行當(dāng):生旦凈末丑,每個(gè)行當(dāng)又有若干分枝。旦是女角色的統(tǒng)稱。
7.3、京劇
梅蘭芳創(chuàng)立的梅派藝術(shù),風(fēng)格大氣、雍容華貴、典雅著稱,“不使花腔”,“不賣絕技”是一種與生活有一定時(shí)空距離的美。如《貴妃醉酒》《霸王別姬》
第八章 8.1、總結(jié)
民族音樂是數(shù)量最多的、質(zhì)量最高的音樂,民族音樂凝結(jié)了廣大勞動(dòng)人民的智慧,它是一切音樂的基礎(chǔ)和創(chuàng)作源泉。
第二篇:民族音樂鑒賞有感
民族音樂鑒賞有感
——黃福佳 091304113 建環(huán)0901
2011年5月
音樂是一種美好的事物,美的讓所有人都愛不釋手。很多時(shí)候我們傾聽音樂,享受音樂。音樂帶給我們太多的東西,寂靜、狂野、安逸、動(dòng)蕩、憂傷、快樂、別離、相聚、春風(fēng)、冬雪??甚至所有的東西,都能在音樂的世界里得意淋漓盡致的展現(xiàn)。正因?yàn)槿绱?,音樂的形式和主題就隨之豐富多彩。瘋狂的搖滾音樂,震撼的金屬音樂,甜美的鄉(xiāng)村音樂,純樸的民族音樂,悠揚(yáng)的古典音樂,動(dòng)感的流行音樂??也許你不一定喜歡所有的音樂,但我可以斷定必定有一首或者一種音樂能讓你為之感動(dòng)甚至瘋狂,而這正是音樂的魅力所在。音樂的世界里,不分年齡,不分國籍,不分貴賤,所有熱愛音樂的人都能沉浸在音樂的世界里,音樂是一種精神享受,是一種世界公共語言。
假想有一天背井離鄉(xiāng)的你,在一個(gè)讓你不安甚至恐懼的地方忽然聽到了一首哪怕只是一小段家鄉(xiāng)的童謠,那將會(huì)是一種怎樣的安慰,我想淚水定會(huì)這樣情不自禁的流出來了吧。他鄉(xiāng)遇故知是一大喜事,而音樂正是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)背板自己的知己不是嗎?
對(duì)我來講,音樂在我很小的時(shí)候就進(jìn)入了我狹小的世界,充滿我的童年,那時(shí)我就深深愛之,直到現(xiàn)在也不曾改變,我想以后也必定不會(huì)改變,音樂將會(huì)豐富我的一生。我所能記住的最早出現(xiàn)在我生活中的音樂便是母親哼哼的安眠曲了。我愛我的母親和她吟唱的安眠曲。在一個(gè)個(gè)讓我不安的黑夜里,正是這樣一種迷糊的音樂讓我安定。人類生性是怕黑的,而音樂能消除黑暗帶給人類的恐懼與不安。接下來的我所接觸的音樂便是一臺(tái)小巧的鋼琴和一位聲音很好聽的中年女性了。她是我的小學(xué)音樂教師,她的聲音的確很好聽,我和小伙伴們都很喜歡她,喜歡她教給我們的“長亭外,古道邊,芳草碧連天??”“小時(shí)候媽媽對(duì)我講,大海就是我故鄉(xiāng)??”。我那時(shí)記不住那簡短的歌詞,但卻清晰地記得那緩慢柔和的旋律以及她一句一句重復(fù)時(shí)和藹可親的笑容。這些都是年幼好奇的我對(duì)于美好所能給出的最初的感知。中學(xué)的時(shí)候,我長大了一些,對(duì)于音樂的最求自然也就有所不同。我開始接觸《青春舞曲》、《天高地厚》等一類帶有流行音樂的歌曲。我依然喜歡著《長亭外(送別)》和《大海啊故鄉(xiāng)》,但卻更習(xí)慣于帶著耳機(jī)聽一些帶有流行因素的歌曲,我想我的同學(xué)們也不外如是。依稀記得那時(shí)候?qū)W校有組織以班級(jí)為單位的合唱比賽,說來也巧,我們班選擇的參賽曲目正是《長亭外(送別)》和《青春舞曲》,這正是我所熟知與熱愛的東西。是一位比我們大不了多少又頗有才華的男音樂教師將兩首曲子的節(jié)奏稍加修改并認(rèn)真指導(dǎo)我們混聲的配合的,這可以說是我第們一次系統(tǒng)一些地接觸音樂了,我們是感激他的。慶幸的是我們所取得的成績足以回饋給這樣一為教師了。我們憑借第一首歌進(jìn)入決賽,并最終以第二首歌奪得第一名的好成績。為此我們班級(jí)興奮了好一陣子,不得不說有時(shí)候音樂能給予我們的東西實(shí)在是太多了。好久都沒有上音樂課了,直到這學(xué)期我僥幸選上“民族音樂鑒賞”這門課,因?yàn)楦咧泻蟀攵胃叨染o張的學(xué)習(xí)生活中是不允許有音樂這樣一門類似于雞肋的課程的??墒?,音樂課程真的是一種棄之可惜,食之無味的課程嗎?其實(shí)不然,至少我在“民族音樂鑒賞”這門課程中獲益匪淺。
教我們“民族音樂鑒賞”的是陳斌老師,一位挺幽默的音樂家,確切的說是一位能在幽默中把音樂交給我們的才華橫溢的音樂家。他給我留下了很深的印象,其中最深刻的便是幽默、才華和嚴(yán)謹(jǐn)。在我看來,他似乎知道所有和音樂有關(guān)的東西。在他的課程中,我即學(xué)習(xí)到諸如音的高低、音的長短、音的強(qiáng)弱、音色等一系列基礎(chǔ)音樂知識(shí),又能和冼星海、聶耳、毛阿敏、宋祖英等大家邂逅;即能學(xué)會(huì)曲譜的唱法,又能聆聽《梁祝》、《黃河大合唱》等等名曲:即能了解不同樂器帶來的迥異,又能了解與感受合唱所帶來的完美配合與震撼,何樂而不為呢?陳老師不允許我們在聽音樂的時(shí)候發(fā)出聲音,他說這是欣賞音樂所必須的。而且他每次課都會(huì)點(diǎn)人,我想這是作為一位老師所具備的嚴(yán)謹(jǐn),但我覺得大可不必如此,如此有趣的音樂課程又有誰會(huì)輕易錯(cuò)過呢?那將只會(huì)是其個(gè)人的遺憾吧。
有人置疑音樂鑒賞課上教授音樂基礎(chǔ)知識(shí),我卻認(rèn)為這是無可厚非的。我想沒有人能保證每個(gè)人都有一個(gè)良好的音樂功底或者藝術(shù)細(xì)胞吧,既然如此,教給學(xué)生們一些必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)又有何不可呢?殊不知,對(duì)牛彈琴才是最大的悲哀。莫非你想讓一個(gè)連節(jié)奏都把握不好的人說出一曲音樂的感情和背景,那無異于大海撈針罷了。你若是問其好聽與否,他倒是能毫不猶豫地給你一個(gè)回答。工欲善其事,必先利其器,這樣無疑能取得事半功倍的效果。
一位優(yōu)秀的音樂家必定擁有一個(gè)獨(dú)立與堅(jiān)毅的人格,這正是我從中華民族諸多音樂家身上體會(huì)到的。我常常在想聶耳是怎樣的一個(gè)人?是怎樣一種水深火熱的背景才能讓他譜寫出如此慷慨激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》?又需要懷揣幾多對(duì)祖國的忠誠和黃河的熱愛才能孕育出一曲《黃河大合唱》?又是怎樣一種對(duì)愛情的堅(jiān)貞不渝才能成就千古化蝶的《梁祝》?這所有的疑問終于在“民族音樂鑒賞”課上得以釋懷。我羨慕高山流水遇知音,我向往梁祝至死不渝的愛情,我欽佩聶耳、冼星海對(duì)祖國極度的熱愛,我甚至渴望和聶耳、冼星海等民族音樂家更進(jìn)一步的接觸,可恨我晚生了十幾年,而我現(xiàn)在所能更直觀感受到的民族音樂家便是宋祖英、毛阿敏、劉歡之類的了。宋祖英《辣妹子》之甜美,毛阿敏《綠葉對(duì)根的情意》之深情、劉歡《彎彎的月亮》之深沉都能讓我感受到一種前所未有的美感,因?yàn)槔蠋熃唤o我們的不只是音樂,更是一種欣賞音樂的方法。我不知道一直備受爭議的鄧麗君是怎樣的一種心情,但我知道疲憊的時(shí)候靡靡之音能讓我極度放松并漸漸安逸。關(guān)鍵在于欣賞者的水平和心境了,不是嗎?
我很高興能選上這樣一門音樂鑒賞課,我覺得我是幸運(yùn)的,因?yàn)閾?jù)我所知有些高校是不開設(shè)音樂課程的,不管是基于怎樣的一種原因我為之感到可惜甚至悲哀。藝術(shù)和學(xué)問是殊途同歸的,就像江河湖海必定交織在一起,無法區(qū)分,而音樂正是這樣一門高尚的藝術(shù)。愛因斯坦的小提琴不是拉的很好嗎,他甚至告訴朋友他熱愛小提琴勝過科學(xué),我并不會(huì)為此感到驚訝,我只會(huì)猜想,愛因斯坦大學(xué)的時(shí)候一定受到過音樂的熏陶。
音樂非但能激發(fā)學(xué)者的靈感,還能融入我們的生活。我看書累的時(shí)候會(huì)聽音樂,心情不好的時(shí)候會(huì)聽音樂,心情好的時(shí)候也會(huì)聽音樂,甚至吃飯走路的時(shí)候也會(huì)聽音樂,我想我這輩子實(shí)在是離不開音樂這位朋友了!
愿所有人都能享受到音樂!
第三篇:民族音樂鑒賞課心得體會(huì)
由民族音樂鑒賞課所學(xué)到的
我感覺選了民族音樂鑒賞課是一種幸運(yùn)。以前,我音調(diào)老唱不對(duì),對(duì)音樂一竅不通。后來在陳老師一學(xué)期的言傳身教下,對(duì)音樂懂了些皮毛,也感受到了祖國民族音樂的魅力。陳老師上課幽默風(fēng)趣,對(duì)我來說,上陳老師的民族音樂鑒賞課就是一種人生的陶醉,一種享受。
當(dāng)然在民族音樂鑒賞課上我也學(xué)到了很多東西。首先對(duì)民歌有了一些了解:中國民歌有著悠久的歷史傳統(tǒng)和豐富的藝術(shù)遺產(chǎn),幾千年來民歌一直緊密的伴隨著人民,表達(dá)著他們的思想意志,記載著他們的歷史,哺育著一代的民間藝術(shù)家。在千差萬別的自然條件,社會(huì)條件,生產(chǎn)方式,勞動(dòng)方式的影響下,民族民歌形成了體裁形式、風(fēng)格色彩、表現(xiàn)手段、藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、音調(diào)素材的豐富性和多樣性。民歌是中華民族音樂的源泉,中國的戲曲、曲藝、民族器樂曲、民族歌舞曲、民族歌劇音樂,它們的創(chuàng)作素材,音樂元素都是吸取了中國民歌的營養(yǎng),在中國民歌音樂素材的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行延伸、創(chuàng)新、繼承和發(fā)展。
其次,我對(duì)民族唱法有了一些了解:民族唱法是在我國民族藝術(shù)土壤中孕育成長,在繼承中國各民族的民族唱法,戲曲唱法和曲藝唱法的基礎(chǔ)上吸收和借鑒了歐洲傳統(tǒng)唱法的科學(xué)訓(xùn)練手段和技術(shù)方法,而逐漸形成的一種具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格和特點(diǎn)的歌唱藝術(shù)。民族唱法以民族語言為基礎(chǔ),以獨(dú)特的行腔和韻味為精髓和特長。重視唱“情”,強(qiáng)調(diào)以情帶聲,聲情并茂的歌唱美學(xué)原則,并與形體表演緊密結(jié)合,使歌唱的情、聲、腹、腔、味、表演交相輝映。民族唱法講究聲音的明亮,音色甜美,圓潤,形成了聲情并茂、字正腔圓的特點(diǎn)。再者,我也了解了不同省份、不同地區(qū)的民歌,像河北民歌《放風(fēng)箏》,山西民歌《五哥放羊》,湖北民歌《清江放排》,山東民歌《沂蒙山小調(diào)》,內(nèi)蒙古民歌《牧歌》、《夏夜》、《良宵》,青海民歌《半個(gè)月亮爬上來》、《青春舞曲》,福建民歌《采茶捕蝶》。四川民歌《康定情歌》,安徽民歌《鳳陽花鼓》等等。
也了解了不同歌手的民族唱法,像李娜的《嫂子頌》、《好人一生平安》、《青藏高原》,毛阿敏的《同一首歌》、《歷史的天空》、《渴望》、《燭光里的媽媽》,劉歡的《心中的太陽》、《彎彎的月亮》、《綠葉對(duì)根的情意》,鄧麗君的《小城故事》、《又見炊煙》、《甜蜜蜜》、《何日君再來》,閻維文的《舉杯吧,朋友》、《啊,麗江》、《三峽船夫曲》,王宏偉的《西部放歌》,宋祖英的《大地飛歌》、《愛我中華》、《小背簍》等等。還有一些經(jīng)典的民族音樂,像《姑蘇行》、《二泉映月》、《牧笛》、《黃河大合唱》等等。所有這些歌曲和知識(shí)不斷提高我們的音樂素養(yǎng)。記得陳老師經(jīng)常說:“大學(xué)生不懂音樂,天天聽那些你愛我,我不愛你的歌曲,多聽聽一些民族音樂,提高自己的修養(yǎng)。”想想陳老師的話,確實(shí)有道理。
就我而言,音樂鑒賞課需要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的樂理和試唱知識(shí)。首先,學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的樂理,可以讓我們初步領(lǐng)略音樂的魅力和博大精深,激發(fā)我們學(xué)習(xí)音樂的興趣。更重要的是,可以提高我們的音樂素養(yǎng),不會(huì)對(duì)音樂一竅不通。對(duì)一些本來就想學(xué)習(xí)音樂的大學(xué)生來說,這正好提供了一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們接觸音樂知識(shí)。我們家早就有了一臺(tái)電子琴,可我不會(huì)基本的指法,只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)的彈著,有時(shí)我想,要是音樂課上有關(guān)于這方面的知識(shí)就好了??梢?,一些基礎(chǔ)的樂理對(duì)剛進(jìn)入音樂鑒賞課的大學(xué)生來說很重要。
其次,試唱知識(shí)同樣很重要。一方面,我們可以通過試唱調(diào)整自己的發(fā)音位置,鍛煉自己的嗓音,激發(fā)我們的興趣。在陳老師的課上,我發(fā)現(xiàn),每到試唱的時(shí)候,大家都有了興趣,調(diào)整坐姿,準(zhǔn)備一展歌喉,可見,試唱是音樂課必不可少的一部分,同樣的,試唱知識(shí)對(duì)大家試唱更顯得尤為重要。
可以發(fā)現(xiàn),基礎(chǔ)的樂理和試唱知識(shí)相輔相成,同是音樂課必不可少的一部分,共同提高我們的精神境界和音樂素養(yǎng)。
通過這一學(xué)期的民族音樂鑒賞課系,我對(duì)民族音樂有了更深刻的的認(rèn)識(shí)。民族音樂是中國各族人民千百年來通過對(duì)大自然和生活的感悟在精神上的體現(xiàn),具有濃厚的地方色彩和鮮明的民族性。當(dāng)我們聽某首民族音樂時(shí),很快就能辨別出這是哪個(gè)地方的歌曲,這就是民族音樂的神奇和魅力所在。一方水土養(yǎng)一方人,一方人民造就不朽的民族音樂。但在當(dāng)前,民族音樂在很多大學(xué)生身上逐漸缺失。大多數(shù)學(xué)生追求動(dòng)感歌曲,在他們的意識(shí)里,民族音樂是上一代人該聽的,現(xiàn)在已經(jīng)過時(shí)了??梢?,民族音樂雖然充滿魅力,但卻不為當(dāng)代大學(xué)生所接受。究其原因,很多民族音樂的知識(shí)和文化內(nèi)涵還不為大學(xué)生所知。就我在身邊同學(xué)的觀察來看,也有部分同學(xué)喜歡民族音樂,但又怕大家嘲笑,所以追隨大眾,聽一些流行音樂。民族音樂代表著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和心理特征,我們應(yīng)該積極傳播民族音樂,抵制不良歌曲的侵蝕,做一名積極向上的當(dāng)代大學(xué)生。我國的民族音樂博大精深,特別豐富。先輩們從勞動(dòng)生活中汲取靈感,創(chuàng)造出優(yōu)美的歌曲。尤其是勞動(dòng)號(hào)子,聽了讓人渾身精神抖擻,倍感活力。
普通院校的大學(xué)生確實(shí)需要學(xué)習(xí)音樂。首先從情感方面來說,由于就業(yè)壓力的增大,很多大學(xué)生出現(xiàn)了各種各樣的心理問題,又無法排解。這時(shí),學(xué)學(xué)音樂,通過試唱排解心中的煩惱,愉悅自己的心情。聽聽民族音樂,把煩惱放在一邊。這確實(shí)能夠讓自己心情好一點(diǎn),充滿動(dòng)力,這也是我的親身感悟。還有就是,學(xué)習(xí)民族音樂能夠讓自己煩躁的心靈靜下來。讓自己重新審視自己,改正自己的錯(cuò)誤。其次從學(xué)習(xí)方面來說,很多大學(xué)生都被自己的專業(yè)繞的頭昏,提不起學(xué)習(xí)的興趣。像我是英語專業(yè)的,整天面對(duì)的是各種字母,確實(shí)沒什么興趣積極學(xué)習(xí)。這時(shí),學(xué)一學(xué)音樂,放松一下心情。對(duì)于學(xué)好自己的專業(yè)來說也很重要。我們的民族音樂課是在周二晚上,每到這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)早早從荷花池校區(qū)來到路北校區(qū),心里期待著這次會(huì)聽誰的歌曲,又會(huì)有哪些歌曲讓自己心頭一動(dòng)。每次都是在笑聲中度過?;貋淼穆飞虾咧n堂上聽的歌曲,心情無比高興。
一個(gè)學(xué)期的民族音樂鑒賞課就這樣結(jié)束了,總感覺意猶未盡,總感覺還有很多民族音樂的知識(shí)沒接觸到。陳老師說,有興趣的同學(xué)可以自己學(xué)習(xí),我希望自己會(huì)這樣。說實(shí)話,高中三年基本就沒接觸音樂,早就被語數(shù)外占去了,這次有幸選了陳老師的民族音樂鑒賞課,是莫大的榮幸。因?yàn)槲医佑|了很多不懂的知識(shí),可以自己去試唱歌譜,第一次感受到音樂也有很多知識(shí),第一次領(lǐng)略到我國民族音樂的偉大和英才輩出的民族歌手。
陳老師也在課堂上教我們做人的道理。估計(jì)這是我第一次也是最后一次在江陽路北校區(qū)上課。民族音樂鑒賞課讓我愉悅了自己的心情,開闊了自己的眼界,對(duì)我國民族音樂有了更深的認(rèn)識(shí)。
最后,向教我一學(xué)期的民族音樂鑒賞課陳老師說一聲:“老師,您辛苦了!”
第四篇:民族音樂鑒賞課學(xué)習(xí)心得
民族音樂鑒賞課學(xué)習(xí)心得
李秋 法學(xué)1101班 110501110
(一)民族音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)體會(huì)
通過一學(xué)期的民族音樂鑒賞課的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂有了不同的體會(huì),可以說受益匪淺。對(duì)基本樂理的學(xué)習(xí),對(duì)簡譜試唱的練習(xí),對(duì)各地民歌民謠及著名音樂作品的欣賞,以及老師對(duì)我國當(dāng)代著名歌唱家細(xì)致介紹,都使我們感悟頗深,我們對(duì)音樂的欣賞可以說是層次提高了、深度增加了、體會(huì)更深了。
在層次的提高上,現(xiàn)代信息傳播的加快與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,也促進(jìn)音樂作品的傳播,數(shù)量上越來越多,質(zhì)量上層次不齊可以說是當(dāng)今音樂創(chuàng)作的現(xiàn)狀概況。我們需要音樂優(yōu)秀作品的滋養(yǎng),通過對(duì)音樂的欣賞,可以放松身心、了解文化、感悟生命,可以提高自己的氣質(zhì),可以豐富自己的生活。比如在課上欣賞的內(nèi)蒙古民歌《牧歌》、《塞北的雪》,這兩首一動(dòng)一靜、風(fēng)格不同的民歌使我們在音樂中體會(huì)到了草原的廣闊、空曠、寧靜祥和,也體會(huì)到了西北牧 民充滿熱情的生活和奔放的生命。我們在欣賞音樂中放松,在愉快的過程中感悟和學(xué)習(xí)。通過對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞,我們學(xué)會(huì)了拒絕那些沒有質(zhì)量、沒有形象、沒有思想的歌曲,也更不會(huì)再去聽有些可以說是庸俗的、無聊的歌了。
在深度和對(duì)音樂作品的體會(huì)上,我們不但學(xué)會(huì)了一些基本的樂理、還學(xué)會(huì)了一些音樂語言,知道怎么去欣賞和體會(huì)音樂作品的音樂形象和藝術(shù)魅力。在老師的帶領(lǐng)下,我們知道作曲家是按照自己的思想與意圖,將不同的音樂元素有機(jī)的集合起來,在欣賞音樂時(shí),該作品表達(dá)的是什么思想意境,音樂具有何種風(fēng)格、特色,使用何種樂器、人聲來表現(xiàn)的,是用何種音樂元素來組成的,我們都必須有所了解,必須將自己的耳朵通過音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),來培養(yǎng)成一個(gè)能聽懂音樂的耳朵。
俗話說,學(xué)習(xí)知識(shí)要知其然還要知其所以然。欣賞音樂也一樣,對(duì)于一部優(yōu)秀的音樂作品,傳承不朽、世代給人們帶來美的享受和藝術(shù)啟發(fā)的作品,它為什么那么優(yōu)秀、為什么那么富有感染力、具有藝術(shù)性,它如何就表現(xiàn)了這樣的思想感情而不是那樣的藝術(shù)情境呢?我們通過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),逐漸有了自己的判別力,體會(huì)更深了。比如在法國作曲家圣璨的作品《天鵝》中,我們知道了用渾厚堅(jiān)實(shí)的大提琴可以表現(xiàn)天鵝的氣質(zhì)優(yōu)雅,而鋼琴則可以表現(xiàn)出湖水的平靜清澈,二者結(jié)合就仿佛描繪了一幅美麗的畫卷。
(二)對(duì)音樂鑒賞課中基礎(chǔ)樂理和試唱知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)
有的人可能會(huì)問:我們這是民族音樂鑒賞課,不是小學(xué)生的音樂課,為什么要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的樂理和試唱知識(shí)呢?但是還是那句話:知其然還要知其所以然,如果沒有一些基礎(chǔ)的樂理知識(shí)作為基礎(chǔ),又怎么能夠欣賞出整部音樂作品的美呢?就好像學(xué)習(xí)課文要先學(xué)習(xí)生字一樣,你連字都不認(rèn)識(shí),又怎么去感悟文章的中心思想、作者的藝術(shù)情懷呢?
事物都是由一系列元素組成的,音樂也不例外,作曲家作曲和文學(xué)家寫小說詩歌一樣,有整套的表達(dá)情感的體系,這個(gè)體系就是常說的音樂語言。音樂語言包含諸多元素,有旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、調(diào)式等等,一首音樂作品的音樂形象和藝術(shù)魅力,是作曲家是按照自己的思想意圖將各種不同的音樂元素有機(jī)結(jié)合產(chǎn)生的。音樂作品有很多,但是就是因?yàn)槠渲械囊魳吩氐牟煌瑥亩斐傻乃囆g(shù)效果的不同,我們就能很容易的將他們區(qū)分出來。而對(duì)于音樂作品的鑒賞,我們就更需要對(duì)基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如在對(duì)樂理“音的強(qiáng)弱”這一節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們知道音的強(qiáng)弱對(duì)音樂的表現(xiàn)力和藝術(shù)形象特別重要。音的強(qiáng)弱可以表現(xiàn)出人的情感和態(tài)度,情感、態(tài)度的表現(xiàn)則是與人物性格的表現(xiàn)有所不同。抑制、平和、安靜是由長的音符、慢而疏松的節(jié)奏來表現(xiàn);興奮、急躁、激動(dòng)則是由短的音符和快而密集的節(jié)奏來表現(xiàn)。比如在作品《中國人民解放軍進(jìn)行曲》中通過“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)”的節(jié)奏表現(xiàn)解放軍一往無前的大無畏精神,使人振奮、催人奮進(jìn)。
(三)對(duì)我國民族音樂的認(rèn)識(shí)
民族音樂是指各民族用自己獨(dú)特的表達(dá)方式,來表達(dá)自己情感生活的音樂,因而,它是具有民族性的音樂。民族音樂包括民族、民間音樂和具有民族風(fēng)格的創(chuàng)作音樂。民族音樂也是扎根于民族生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活的具有該民族音樂形態(tài)特征的傳統(tǒng)音樂。
我國民族音樂有悠久的歷史,在四五千年前的原始氏族社會(huì)中,就產(chǎn)生了原始的舞曲,到殷周奴隸主統(tǒng)治的時(shí)代,音樂文化已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)。兩千多年的封建社會(huì)中,音樂不斷得到發(fā)展。在中國歷史上曾經(jīng)多次出現(xiàn)音樂文化繁榮昌盛的時(shí)代。我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,它反映出中華民族的偉大精神,體現(xiàn)了中華民族的情感、意志、力量、幻想和追求。在我國,一個(gè)由56個(gè)民族共同組成的大家庭中,民族民間音樂豐富多彩,猶如繁茂的鮮花,競相爭艷。它涵蓋的藝術(shù)種類繁多,包括民間歌曲(簡稱民歌)、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂及民族器樂等等,它們都是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶,是鞏固凝聚各族人民團(tuán)結(jié)的有力武器,對(duì)于保持我們中華民族文化的獨(dú)特審美性,并傳承中國音樂文化精神起著極為重要的作用。
雖然在較大時(shí)期我國民族音樂的發(fā)展不容樂觀,但是我們看到,隨著音樂家們的努力,中華民族音樂已經(jīng)得到了較大發(fā)展。民族音樂的一些舊的觀念得到了剔除,很多西洋樂曲中的一些新的元素被借鑒。諸如我們在課上欣賞到的用小提琴這一西洋樂器演奏的中國民歌《牧歌》、《二泉映月》等,也有很多著名的藝術(shù)家,他們經(jīng)過在專業(yè)音樂學(xué)院的系統(tǒng)學(xué)習(xí),將西洋的美聲唱法與中國傳統(tǒng)民族音樂結(jié)合起來,演唱出了很多優(yōu)秀的作品。如《走進(jìn)新時(shí)代》的張也,《西部放歌》的王宏偉,《我愛你,塞北的雪》的殷秀梅等等,2005年春節(jié),天津歌舞劇院在奧地利維也納金色大廳舉辦“雞年中華民族音樂會(huì)”取得巨大成功,音樂會(huì)不但通過衛(wèi)星直播傳送到國內(nèi),而且由美國休斯敦音像公司無償提供音樂會(huì)的錄音,將制作成CD在全世界發(fā)行。自1998年中央民族樂團(tuán)代表中國民樂第一次登上維也納金色大廳的舞臺(tái),八年來,在“金色大廳”舉辦的“中國春節(jié)民族音樂會(huì)”已經(jīng)成為中華民族音樂的著名品牌。從雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的一曲《茉莉花》和二胡表演,以及現(xiàn)代民樂組合如《女子十二樂坊》在東南亞的如潮好評(píng),到中國各地民族樂團(tuán)在國際國內(nèi)演出市場的日益活躍,在經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長的中國,經(jīng)濟(jì)力量的積累正逐漸地轉(zhuǎn)化為民族自信,也帶來民族音樂的回歸——中國民樂正在交流與創(chuàng)新中走向復(fù)興。
(四)民族音樂鑒賞課開設(shè)的作用
我國音樂教育的發(fā)展存在著一些不容忽視的問題,傳統(tǒng)民間音樂的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀,就像我們的母親河每年斷流一樣,民間音樂中的許多品種也出現(xiàn)了斷流,瀕臨絕滅。流行音樂充斥著中小學(xué)音樂課堂,民族音樂教育被忽視。專業(yè)藝術(shù)院校招生和業(yè)余器樂考級(jí)中,報(bào)考西洋樂器和報(bào)考民族樂器的人數(shù)驚人的懸殊。更令人痛心的是多數(shù)學(xué)生都不會(huì)欣賞民族音樂的美,甚至對(duì)教材中的民族音樂持排斥態(tài)度。長此以往,沒有青少年對(duì)民族音樂的喜愛和發(fā)揚(yáng)光大,民族音樂將會(huì)失去它存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,“發(fā)展民族音樂教育,提高民族音樂素養(yǎng)”顯得尤為重要。學(xué)校責(zé)無旁貸地成了弘揚(yáng)民族音樂文化、振興民族音樂的主要陣地。在教學(xué)中發(fā)揮民族音樂教育的優(yōu)勢,陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)民族意識(shí),讓絢麗璀璨的民族音樂自立于世界之林,乃是當(dāng)前音樂教育工作的主要任務(wù)。
而作為非音樂專業(yè)的普通大學(xué),開設(shè)民族音樂鑒賞課的必要也是顯而易見的。這不但對(duì)于大學(xué)生的音樂素養(yǎng)的積淀、藝術(shù)欣賞能力的提高和對(duì)音樂作品辨別力的形成有重要作用,也對(duì)全面開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)新型人才有重要作用,李嵐清同志就曾在西北農(nóng)林科技大學(xué)演講時(shí)殷切寄語:“音樂的魅力在于它能使生活更有情趣,思想更有創(chuàng)意,工作更有效率,領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù),人生更加豐厚,希望大家成為音樂的愛好者?!彼J(rèn)為音樂藝術(shù)教育有助于提高人的全面素質(zhì),有助于培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才。錢學(xué)森也曾說過:“音樂藝術(shù)里所包含的詩情畫意和對(duì)人生的深刻理解,豐富了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法。”
就拿我們班上的同學(xué)來說,學(xué)習(xí)了民族音樂鑒賞,感覺到自己現(xiàn)在對(duì)音樂不僅僅是聽著好玩、聽著好聽了,能夠一定程度上聽出歌曲背后的意義,聽出作曲家的思想感情。在聽音樂的過程中,可以陶冶情操,可以提高氣質(zhì)。比如在聽著名交響樂《紅旗頌》時(shí),我們可以從氣勢磅礴的恢弘樂章中回顧革命歷程,音樂在鏗鏘有力的三連音節(jié)奏中,圓號(hào)奏出簡短有力的曲調(diào),號(hào)角響起,樂曲從頌歌主題變成進(jìn)行曲,使人仿佛聽到在革命紅旗指引下,站起來的中國人民在新的歷史大道上奮勇前進(jìn)的矯健步伐。我們同時(shí)也深深的感受到自己所肩負(fù)的歷史使命:要讓鮮艷的五星紅旗,在祖國的藍(lán)天下,高高飄揚(yáng),永遠(yuǎn)飄揚(yáng)。老師說,因?yàn)榻?jīng)歷過那段難忘的歲月,作曲家才能創(chuàng)作出如此旋律優(yōu)美,感情真摯,傳承不朽的動(dòng)人樂章。作曲家呂其明在創(chuàng)作《紅旗頌》時(shí),他親身的革命經(jīng)歷和革命家庭,深深影響著他音樂的構(gòu)思,并訴諸生動(dòng)的音樂語言。那種來自革命生涯中獨(dú)特的切身體驗(yàn),無半點(diǎn)學(xué)院味道,實(shí)是經(jīng)過戰(zhàn)火錘煉的嘔心之作。正如作他自己所說,“從黨的誕生到新中國成立,無數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn),前赴后繼,為革命獻(xiàn)出了生命,其中就包括我的父親。他的英勇就義,我的心情無法用語言來表達(dá)。我一定要用音樂的語言,對(duì)共和國的成立、對(duì)祖國、對(duì)黨,用音樂表現(xiàn)出來”。而《黃河大合唱》至今具有它豐富的藝術(shù)感染力,傳遍全國,家喻戶曉,成為紅色經(jīng)典,也正是因?yàn)楣馕慈弧①呛K麄兘?jīng)歷過那段火熱的生活,火熱的生活是藝術(shù)作品的源泉。對(duì)這些經(jīng)典的欣賞,引發(fā)了我們對(duì)歷史的思考,也可以促使我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、熱愛生命。
第五篇:少數(shù)民族音樂鑒賞論文
少數(shù)民族音樂鑒賞論文
蒙古族音樂鑒賞
(一)蒙古族音樂特點(diǎn)
蒙古族能歌善舞素有“詩歌民族”、“音樂民族”之稱。蒙古民歌具有民族聲樂的獨(dú)特風(fēng)格,不論高亢嘹亮還是低吟回蕩,都充分表現(xiàn)出了蒙古族人民質(zhì)樸,爽朗,熱情,豪放的性格,深受人們的歡迎和喜愛。
按照音樂形式分為長調(diào),短調(diào),呼麥,民歌,說唱等其中以長調(diào)呼麥最為廣泛。較著名的多為長調(diào),蒙古長調(diào)的表演者穿蒙古長袍,配以馬頭琴音樂,謳歌母愛、贊美生命、訴說愛情,以真聲唱法為主,是最接近自然的聲音.在蒙古長調(diào)里,除了旋律本身所具有的華彩裝飾外,還有一種特殊的發(fā)音技巧形成的旋律裝飾,蒙古語稱為“諾古拉”,可譯為“波折音”,即發(fā)聲時(shí),配合口與咽腔的復(fù)雜動(dòng)作,發(fā)出類似顫音的抖動(dòng)效果,一般抖動(dòng)兩三次,“諾古拉”對(duì)形成蒙古長調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格具有重要作用。“蒙古長調(diào)每個(gè)人唱的都不一樣,可以即興發(fā)揮,這也是它的魅力所在。
(二)蒙古族音樂獨(dú)特的演唱方式
長調(diào)是蒙古語“烏日汀哆”的意譯?!盀跞胀 睘椤熬谩?、“永恒”之意,“哆”為“歌”之意。在蒙古族形成時(shí)期,長調(diào)民歌就已存在,字少腔長是其一大特點(diǎn)。它以思念、贊賞的歌曲為主,大多數(shù)都是描寫草原、牛羊、白云等,尤以唱馬的歌曲最多。
呼麥,又稱浩林潮爾或潮爾,是蒙古族特有的單人多聲表演藝術(shù),即一人利用嗓音的低音持續(xù)聲部產(chǎn)生的泛音,與低音持續(xù)聲部形成兩個(gè)以上聲部的和聲。呼麥既可一人演唱,也可多人演唱,呼麥?zhǔn)沁\(yùn)用特殊的聲音技巧,一人同時(shí)唱出兩個(gè)聲部,形成罕見的多聲部形態(tài)。麥發(fā)聲原理特殊,有時(shí)聲帶振動(dòng),有時(shí)不振動(dòng),是用腔體內(nèi)的氣量產(chǎn)生共鳴。巧妙調(diào)節(jié)口腔共鳴,強(qiáng)化和集中泛音,唱出透明清亮、帶有金屬聲的高音聲部,獲得無比美妙的聲音效果。經(jīng)典的呼麥如《母親在有云的地方》,《父親系我心中》。
蒙古族也涌現(xiàn)出一批批知名的的歌手組合,留下一曲曲動(dòng)人的音樂。國內(nèi)比較出名的蒙古族歌手:騰格爾,格格,德德馬,斯琴格日樂,烏仁娜,額爾古納樂隊(duì),黑駿馬組合,達(dá)爾汗樂隊(duì),杭蓋組合,梅林組合等。其中《父親的草原》,《母親的河》,《愛人》,《鴻雁》,《勇士》,《諾恩吉雅》,《秋雨》,《烏蘭巴托的夜》,《花兒》,《走馬》,《吻你》等最具代表性。五彩傳說,一個(gè)蒙古少年合唱團(tuán),天籟童聲,蕩滌身心。外蒙的胡日德樂隊(duì)代表作《祖國》,《大蒙古》。有人說真正的蒙古音樂是長調(diào)、呼麥、因?yàn)樗鼰o伴奏合唱與民謠。
朝鮮族音樂鑒賞
(一)朝鮮族音樂特點(diǎn)
朝鮮族民歌又稱為“民謠”,其旋律優(yōu)美,自然流暢,富有很強(qiáng)的感染力與表現(xiàn)力。一人放歌,眾人隨合,不是“善歌者有人繼其聲”,而是“心中的歌,最能引起共鳴”。著名的民歌《桔梗謠》、《阿里朗》、《諾多爾江邊》《道拉基》、《囑嘿呀》等,幾乎家喻戶曉,人人會(huì)唱。朝鮮族民間盛行歌舞,群眾能歌善舞,音樂別具一格,富有濃郁的民族色彩。歌詞樸實(shí)淳厚,曲調(diào)優(yōu)美豐富,情緒熱烈歡快,結(jié)構(gòu)完整勻稱,主要伴奏樂器是恤椰琴、長鼓。鮮族民歌以清新、流暢、婉轉(zhuǎn)、輕快、明朗的旋律和豐富的節(jié)奏出名,同時(shí)朝鮮族的民歌中融合了樂器
舞蹈的韻律特點(diǎn)。在朝鮮族的歷史上出現(xiàn)了許多的民族歌唱家和藝術(shù)家,沒 朝鮮族的傳統(tǒng)節(jié)日或者慶祝的場面,他們便會(huì)引吭高歌,人們歡歌起舞舉杯?!度龂尽の簳酚涊d:高麗時(shí)期在十月各自舉行祭天儀式,這時(shí)全村男女老少聚在一起,晝夜飲酒唱謠,這種形式在扶余時(shí)期成為迎鼓,高麗稱東盟,那時(shí)就開始傳唱朝鮮族民謠。如:“勞動(dòng)謠”、“世襲風(fēng)俗謠”等,代表作品有《迎神歌《會(huì)蘇曲》《墨冊謠》。到了李朝時(shí)期,朝鮮民族歌謠創(chuàng)作進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。
(二)、朝鮮族音樂
朝鮮族音樂是同朝鮮半島音樂一脈相承的,是在本民族音樂基礎(chǔ)上,吸收、融合了漢族以及古代扶余、渤海等應(yīng)約文化而形成的。創(chuàng)新、豐富、完美,具有鮮明的民族特色。朝鮮族民歌的傳播方式基本上是以口傳心授為主,老歌手、老藝人在傳授時(shí)憑借著演唱演奏,新歌手或年輕的藝人在學(xué)藝時(shí)憑借聽覺和記憶,幾乎不采用書面樂譜的傳承方式。朝鮮族民歌的這種傳承方式即口傳心授,造成了朝鮮族民族音樂的不確定性和易變性,這種性質(zhì)為集體加工提供了有的條件,從而使得世代流傳的朝鮮族民間音樂得到日臻完美的效果。在朝鮮族民歌的作品上來看,節(jié)奏、旋律、曲式等形成的音樂風(fēng)格和語言的句式,表達(dá)情意的語氣、語勢,以及各個(gè)段落、層次結(jié)構(gòu)都有著息息相關(guān)的關(guān)聯(lián)。而從演唱反面來看,表現(xiàn)在作品中的這些風(fēng)格,基本上是通過演唱者的聲音來體現(xiàn)的,也就跟演唱者的所有的音質(zhì)、音色以及氣息,共鳴,情感處理有直接的關(guān)系。曲調(diào)優(yōu)美,情緒歡快,結(jié)構(gòu)完整。朝鮮族傳統(tǒng)音樂分為宮廷音樂、文人音樂、宗教音樂、民間音樂。宮廷音樂中包括了雅樂、唐樂、鼓吹樂、呈才;文人音樂包括了靈山匯相、歌曲、歌詞、時(shí)調(diào);宗教音樂包括了巫俗音樂、佛教音樂、道教音樂;民間音樂中包括了詩娜偉、散調(diào)、農(nóng)樂等樂器和盤索里、雜歌、社堂樂、民歌等聲樂。朝鮮的歌謠分為兩種,一種是歌劇產(chǎn)生的地區(qū)劃分,如產(chǎn)生于朝鮮半島南部的“南道民謠”,中部的叫“京畿道民謠”,西北部的叫“西道民謠”或“北部民謠”。另一種是根據(jù)最初產(chǎn)生的環(huán)境分為勞動(dòng)、抒情、敘事、習(xí)俗民謠等。
(三)、朝鮮族民歌的節(jié)奏特點(diǎn)
朝鮮族民歌有自己民族所特有的民族風(fēng)格,其音樂特色主要體現(xiàn)在節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式、旋法和音腔四個(gè)方面上。任何一個(gè)民族的民歌在節(jié)拍喝節(jié)奏形態(tài)上都是與民族語言緊密相連的,語言的節(jié)奏是音樂節(jié)奏的基礎(chǔ),朝鮮族民歌自然也不例外,在朝鮮語的單詞中有長音節(jié)和短音節(jié),它們的位置是不固定的,長音節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)在單詞的第一個(gè)音節(jié)上,因此導(dǎo)致了朝鮮族民歌的基本節(jié)奏的構(gòu)成原則為“長短結(jié)合”。從文獻(xiàn)記載看,古代朝鮮民歌中通常是以四個(gè)音節(jié)為一頓,一句中有兩頓。除四四調(diào)外,朝鮮族民歌還有三、四、五調(diào)和四、四、五調(diào),以及其他的一些更加自由的形式,其中所謂的三、四、五調(diào)是指每句三頓,每頓分別為三、四、五個(gè)音節(jié),三音節(jié)和五音節(jié)一頓的形式是以四音節(jié)為基礎(chǔ)加以變化而來的。由于四個(gè)音節(jié)構(gòu)成的一頓,一般分為兩個(gè)表意單位,而朝鮮語的語言特點(diǎn)是長短結(jié)合,所以如果把每個(gè)音節(jié)占用的時(shí)值平均分配就顯得不是很自然,加之節(jié)奏長短的搭配比較懸殊,不符合朝鮮語音長短音節(jié),對(duì)比不夠明顯,也不符合朝鮮族人民的比較內(nèi)在的,含蓄的性格特點(diǎn),因此采用三拍子能夠使節(jié)奏更加有長短的分別,既有對(duì)比又不過分強(qiáng)烈,最符合朝鮮語的特點(diǎn)和性格特征。簡言之,朝鮮族的語言特點(diǎn)即重音安排形成的前長后短或者前短后長的節(jié)奏形式,導(dǎo)致了朝鮮
族傳統(tǒng)音樂形成三拍子的傾向。所以,在朝鮮族民歌中三拍子以及由三拍子復(fù)合而成的六、九、十二、十八拍子占有重要的地位。
長短的種類有幾十種,按照本民族傳統(tǒng)民間音樂體裁來分可分為“民謠長短”“歌詞、歌曲、時(shí)調(diào)長短”、“敘事曲長短”、“舞蹈音樂長短”、“器樂曲長短”、“宗教音樂長短”六種。朝鮮族民歌中除了三拍子外,還有二拍子喝四拍子,二拍子多出現(xiàn)在勞動(dòng)號(hào)子中。在演唱朝鮮族民歌時(shí),長短用杖鼓敲擊,長短中的固有節(jié)奏型喝旋律中的節(jié)奏的吻合與對(duì)比,配合演唱共同塑造音樂中的形象。民歌中常常使用的長短有十幾種,每一種都有固定的名字,其中有的以速度命名,比如“中莫里長短”、“輝莫里長短”,有根據(jù)民歌命名的,比如《陽山道》長短、《嗡咳呀》長短,有以節(jié)奏的性質(zhì)來命名的,比如“抒情長短”。有時(shí)一首民歌只用一種長短伴奏,比如《阿里郎》、《道拉基》等。也有的一些民歌比如《快板愁心歌》、《泛舟謠》等必須根據(jù)旋律的變化而采用不同的長短伴奏。
參考文獻(xiàn) 1,《中華民族民間音樂》(自編教材)王文韜
2,《中華民族民間音樂概論》甘肅人民出版社2010年3月出版3,《中華民族民間音樂》王耀