第一篇：——析《林黛玉進賈府》中王熙鳳的語言描寫

看似平淡 實則精妙

——析《林黛玉進賈府》中王熙鳳的語言描寫

《紅樓夢》這部不朽的作品，以它豐富的生活內(nèi)容、深刻的思想意義和高超的藝術技巧達到了中國古典文學發(fā)展史上的高峰。對于學生來說，如果在中學階段沒有讀過《紅樓夢》，就會像外國人到中國沒有去過長城一樣的遺憾。

高中語文第四冊節(jié)選了《紅樓夢》第三回，取名為《林黛玉進賈府》，讓學生對這一文化瑰寶有一個初步的了解?！都t樓夢》的語言特點是“用意十分，下語三分”，如果我們不善于體察語言環(huán)境，細心去玩味，就無法領悟到作者深藏著的另七分用意，不能充分領略到其高超的語言藝術。

以王熙鳳的語言描寫為例。

魯迅很贊嘆《紅樓夢》的人物語言描寫，認為它能讓讀者由說話看出人來。王熙鳳的語言描是《林》文極為精彩的一筆。

先看王熙鳳的出場語言。

賈母她們正在談話，“只聽后院有人笑聲”，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”人未到，聲先聞。這句平常的話看似無奇，可在這個特定的語言環(huán)境中卻能看出王熙鳳的特殊身份與特殊性格。在賈府，“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整”，初來乍到的林黛玉也得“步步留心，時時在意”，因此聽了王熙鳳的話，深為“這樣放誕無禮”而“納罕”?？少Z母聽了此話，并不生氣，卻是“笑道”：“??他是我們這里有名的潑皮破落戶兒”，“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”結合這些，我們不難看出王熙鳳的尊貴身份和潑辣性格。

再聽聽她見林黛玉時說的一連串話。

她的第一句話是贊美林黛玉的相貌。贊美的話可以表達得很多種，如“你長得真美”、“你標致極了”、“你真是天下無雙的美人”?？蛇@些話王熙鳳都不用，而是說：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”這樣說，效果好在哪里呢？請看：“天下真有這樣標致的人物”——言外之意，以前還一直懷疑是不是有這樣標致的人物！“我今兒才算見了”——以前還從來沒見過！這哪里是一般的贊美，是贊嘆，再確切一點說，是驚嘆，嘆中有驚。而且似乎還是由衷的驚嘆，因為她用了兩個很有分量的詞：“真”、“才”，將這驚嘆表達得自然、得體，誰也不會覺得空洞肉麻?；蠲撁撘粋€語言學家！

她的第二句話是：“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女?！弊x者“聽”了這話，可能要納悶：明明是外孫女，為什么說不像？而硬要扯成嫡親的孫女？這樣說不是見外了嗎？看來這語言學家也并不厲害?？扇绻覀兟?lián)系到特定的語言環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)她這句話的巧妙之處了。她講話時，周圍人物除了林黛玉，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當?shù)奈恢蒙?，而不至于揚此失彼?？磥硭€是個心理學家，人際關系專家！她深諳如何掌握住人際關系的平衡。她的良苦心機，她的八面玲瓏，由此可見一斑。日常生活中的一句話，竟深含了心理學、社會學意義。

第三句話，則轉悲為喜了：“只可憐我妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”講得好好的，怎么會突然轉喜為悲呢？因為這個“心理學家”知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛女，心里必定悲痛萬分。她估計幾句高興的見面話之后，賈母該開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉喜為悲，并且還要配以動作——用帕拭淚，以表心誠?？墒牵驗椤皝磉t了”，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時“方略略止住”。因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來招我?！边€要她“快再休提前話”。這可要讓這位“心理學家”難堪了。可她并不慌張，并沒有露出馬腳，而是“忙轉悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一個天才的表演家！真的忘了老祖宗了嗎？當然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。

下一步，是“忙攜黛玉之手”，問她：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”細細琢磨這句話，會發(fā)現(xiàn)兩種口氣在里頭，一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻殷勤；二是炫耀身份，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個主人在對一個怯生生的孩子說話。

這就是《紅樓夢》的語言描寫。看似平淡無奇，實則精妙絕倫。細細琢磨，會讓你嘆為觀止，拍案叫絕。只是對王熙鳳的描寫才精妙嗎？當然不是，就節(jié)選而言，林黛玉、賈寶玉的描寫都很精彩；就全書來講，作過精彩描寫的人物就更多，達十幾人、幾十人。且據(jù)電腦統(tǒng)計，全書所寫人物男278人，女247人，共525人，作者對眾多人物的描寫絕不雷同。閱讀鑒賞時只要我們善于體察語境，細心玩味，就能汲取到文章的精華，領略到語言的精妙。

第二篇：林黛玉進賈府中的人物形象的分析

第三課時

一、分析人物性格

一、林黛玉:

林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去?！北M管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。

例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……”一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可見，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。

在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。

黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:“只剛念了《四書》?！钡旝煊瘛坝謫栨⒚脗冏x何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”

黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。

其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫:1.眾人見黛玉時對她的年齡、舉止言談、身體面龐和風流態(tài)度的描寫。2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。表現(xiàn)黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

二、王熙鳳:

王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統(tǒng)治者。

節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征: 1.寫出場:

這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆: 未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點: “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。2.繪肖像: 不但具體細膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。

頭飾飾

┌服飾 服

飾集珍寶珠玉于一身──貪婪與俗氣(內(nèi)心世界的空虛)

│

服

裝 肖像描寫┤ “三角眼”

│

“吊梢眉”

└容貌

美麗外表──刁鉆狡黠(本性)

“粉

面”

“丹

唇”

3.見黛玉:

通過她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。

先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”

繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)

轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)

小結: 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。

4.回王夫人:

一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。

三、賈寶玉:

賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

以下分三個描寫重點來分析:

1.出場前:

側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

王夫人: “孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

黛玉:(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”

小結: 這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

2.肖像描寫:

反映黛玉的客觀觀察: 一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

3.兩首《西江月》:

怎樣理解這兩首《西江月》?

⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格: 生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。

寶玉形象: 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。

作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。

⑵該詞作用。

其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。

其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。小結全文:

一、圍繞中心描寫:

作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

二、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。

對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。

三、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。

寶黛初會

寶黛初會便都感到似曾相識、息息相通。黛玉一見到寶玉就感到: “好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此? ”寶玉看了黛玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識?！眱扇顺鯐彤a(chǎn)生了一種互相熟識的心靈感應。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。

在初會時，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現(xiàn)卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于中，一發(fā)于外。這不同的表現(xiàn)來源于他們不同的地位所產(chǎn)生的不同心理。黛玉是聽慣了別人對寶玉的評論: 憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見并非如此，自然“便吃一大驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去

二、布置作業(yè)

1、課后練習二、三、四題

2、課外選讀《紅樓夢》部分章節(jié)，或者閱讀《紅樓夢》全書。

第三篇：林黛玉進賈府——王熙鳳人物描寫賞析

一、教學設計意圖

本課的教學內(nèi)容在《普通高中課程標準試驗教科書》（人教版）必修四第一單元，小說單元。是《林黛玉進賈府》的第二課時教學內(nèi)容。王熙鳳是《紅樓夢》中作者著力刻畫的一個重要的人物，理解王熙鳳的人物形象對賞析《紅樓夢》有著非常重要的作用。本節(jié)課的重點是為了讓學生從人物描寫的方法（肖像描寫、語言描寫、動作描寫等）入手，分析小說的人物形象，掌握小說刻畫人物的方法，激發(fā)學生閱讀和研究《紅樓夢》的興趣，為將來更深入的探討打下基礎。

二、教學目標

（一）單元教學目標：把握小說的人物形象，分析塑造人物形象的方法。

（二）本課時教學目標

1、知識與技能：根據(jù)人物肖像、語言、動作等描寫把握人物的性格特點。體會作者對人物出場描寫的匠心。

2、教學方法：提問法、討論與交流、自主探究。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生閱讀名著的興趣。提高學生的文化審美品位，進一步提高學生的評價和鑒賞能力、寫作能力

三、教學重點與難點分析

本課教學重點是結合人物肖像、人物語言、人物動作描寫的分析，體會人物的性格特點。

四、教學過程設計及教法分析

（一）課前檢測

小說定義：是以塑造人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)、具體環(huán)境描寫來反映生活、表達思想的一種文學體裁。

1、小說的三要素：（人物形象）、（故事情節(jié)）、(環(huán)境描寫)。

2、分析人物形象的主要方法：人物的肖像、_動作__、__語言__、__心理__描寫等。

（二）激趣導入：《紅樓夢》是中國古典小說的巔峰之作，古人云：開談不說紅樓夢，讀盡詩書也枉然。今天我們就踏進紅樓的欣賞之旅。

曹雪芹在小說中以判詞的形式暗示了主要人物的命運。由曹雪芹給王熙鳳的判詞導入

“凡鳥偏以末世來，都知愛慕此生才；一從二令三人木，哭向金陵事更哀。提問：從判詞中能看出王熙鳳的性格和命運如何？”（生自主理解—師規(guī)范解答）

（三）初讀文本，感知性格（發(fā)現(xiàn)法----師點撥）

提示：王熙鳳的性格在文中賈母是怎么評價的？捕捉關鍵詞語 用2分鐘速讀課文整體感知。

（四）深入文本，解讀形象。（分組討論，合作探究。）

（提示：分析王熙鳳性格時，先讓學生在文中找到刻畫王熙鳳性格的相關段落和語句，再進行小組討論，最后全班一起交流觀點，整合王熙鳳的性格特點。）提問：哪些描寫體現(xiàn)了王熙鳳的“辣”？

1、正面描寫（1）、肖像描寫

這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞（美麗狠毒、俗氣虛榮）（2）、語言描寫 “天下竟有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

（善于逢迎、狡黠機變、八面玲瓏）

（稱贊林黛玉標致、不俗討賈母歡心間接贊美三姐妹）（3）、行動描寫

王熙鳳這熙鳳聽了,忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”（機變逢迎）

2、側面描寫：（1）黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”（2）賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。” 總結：人物描寫的方法（投影）

（五）學以致用--------改寫“琵琶女出場” 提示：

（六）“改寫”成果展示，學情分析，強化效果。學生習作展示：（見投影展示）

點評：能把握人物淪落江湖，經(jīng)歷滄桑后性格特點，從肖像、語言、行動、神態(tài)多角度刻畫了琵琶女矜持性格。

如“稍頃，一位中年婦女從船篷下輕移蓮步盈盈走出。她雙手抱著琵琶，遮住了半個臉。側影中見其鬢若浮云，秀眉微蹙，目光含羞。雖徐娘半老，但風韻猶存。似曾絕色的容顏下隱隱約約寫滿了惆悵與無奈。坐下，過了良久，終于伸出了纖纖十指，拔下了輕柔而有力的第一指?！本秃芗氈碌膹膭幼?、肖像、神態(tài)方面摩畫琵琶女的經(jīng)歷滄桑后變化?；菊莆樟吮菊n刻畫人物的方法。

（七）課堂小結：強調(diào)本節(jié)課的教學重點和目標任務——小說人物形象塑造的方法。

六、課后作業(yè)：運用多種方法描繪一個人物，體現(xiàn)出人物個性。

七、板書設計（略）

王曉永

第四篇：《林黛玉進賈府》王熙鳳人物形象微課教案

《林黛玉進賈府》微課教學設計

教學目標：

1·了解王熙鳳的性格特點以及小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

2·學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

教學過程：

一、新課導入

上一節(jié)課我們在“導游”林黛玉的帶領下走進賈府，透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府宏偉的外觀，講究的布局，華貴的陳設，初步見識了賈府的至尊至貴。今天，讓我們再次穿越時空的隧道，“故國神游”，去認識一下生活在賈府里的一個重要人物，王熙鳳。

二、瀏覽文章，篩選信息，分析人物形象

1·請同學們?yōu)g覽課文，找出描寫王熙鳳的段落，做上標記。2·根據(jù)文章內(nèi)容，分組討論王熙鳳的形象特點

三、成果展示：

（一）小組代表陳述觀點.注意：引導學生對人物形象進行分析，作出全面、客觀、系統(tǒng)的綜合性評價,學會理性的評價人物形象。有理有據(jù)的陳述自己的觀點,激勵新見解,新評價.（二）提示：

王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統(tǒng)治者。

節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征: 1.寫出場:

這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆: 未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點: “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

2.繪肖像:

不但具體細膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。通過肖像描寫，描繪了王熙鳳的頭飾、服裝、容貌。服飾的華貴恰恰顯示了內(nèi)心世界的空虛，在美麗的面容之下，隱藏著刁鉆狡黠的本性。3.見黛玉:

通過她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。

先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”

繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)。

轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)

小結: 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。4.回王夫人:

一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。

四、課堂總結

選文通過出場“未見其人，先聞其聲“的語言描寫，通過細致入微的服飾肖像描寫，通過入木三分的語言動作描寫，刻畫了王熙鳳這個賈府當家主婦的形象。通過學習本文，我們初步了解了王熙鳳這個人物的形象特征，也領會了作者曹雪芹高超的語言藝術。古典文學之美，美不勝收，在以后的學習中，讓我們繼續(xù)欣賞品味。

第五篇：《林黛玉進賈府之王熙鳳》微課教學設計

《走進王熙鳳》微課教學設計

教材版本：人教版高中語文必修三第一單元第一課 授課教師：鄭曉

工作單位：河南省鞏義市第二高級中學東校區(qū) 【學習目標】

通過研讀文本，分析王熙鳳的性格特點，學習小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫、動作描寫等主要方法?！緦W習資源】 微視頻 【學習方法】

1、自主學習

2、觀看微視頻 【學習時間】 10分鐘 【學習過程】

一、導入：（出示視頻：《紅樓夢》的開篇詞。）今天的微課我們一起走近王熙鳳。

二、分析：“王熙鳳”豐富的情感內(nèi)涵。

1、文中以四個層次展示王熙鳳的性格特征: 寫出場，肖像描寫，見黛玉，回王夫人

（一）寫出場

王熙鳳是賈府中殺伐決斷、威重令行的鐵腕人物，因此作者在塑造這個人物的時候，可謂不遺余力。大家通過視頻結合課文中看一看王熙鳳是在什么情況下出場的？為什么要這樣安排？

（5段）一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”

賈府規(guī)矩眾多，等級森嚴，在老祖宗“賈母”面前，“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整?！卑ㄐ贤醵蛉?，也只能恭恭敬敬垂手侍立，作為一個深閨女子更應遵守禮數(shù)。何況今天還有遠客來到，誰也不可 1

以失禮的。那么，王熙鳳為何如此“放誕無禮”呢？這部分描寫表現(xiàn)了王熙鳳怎樣的特點？

要點提示：人物的特殊地位（備受尊崇）人物的個性特征（喜歡張揚）

通過賈母側面介紹，更證明了這一點: “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

（二）肖像描寫

（5段）這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠色宮絳，雙衡比目玫瑰；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。

極力鋪陳她集珍寶珠玉于一身的服飾，表現(xiàn)了她的奢侈，貪婪 得勢。

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

在容貌方面，刻畫了她的“三角眼、吊梢眉、粉面、丹唇”，對她的這種描寫表面是褒，實際是一種貶責，充分顯示了她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠。

（三）見黛玉

“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”(語言描寫)

一箭三雕，既夸黛玉標致，又奉承討好了賈母，同時也在暗夸在場的賈家姐妹?？梢娖錂C變逢迎，精明狡黠，四面討好，八面玲瓏，巧言利舌，工于心計

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道?? 說著，便用帕拭淚??（賈母說熙鳳“招”他）這熙鳳聽了，忙轉悲為喜?? 又忙攜黛玉的手，問長問短。(動 作 描 寫)

正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！(語言描寫)連連檢討自己，善于演戲 見風使舵 巧于逢迎

妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩，只管告訴我；丫頭老婆們不好了也只管告訴我?！?對黛玉的關心

討論：鳳姐實際上是在真的關心黛玉嗎？

不是，一方面，在討賈母的歡心；另一方面，在向黛玉透露一個信息：賈府中我是說話算數(shù)的主兒，聽我的沒錯。世故圓滑而又鋒芒暗蘊。

小結: 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色、善于演戲、見風使舵、機變逢迎”，這也是她得寵原因。

（四）回王夫人

“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子,找了這半日,也并沒有見昨日太太說的那樣的,想是太太記錯了?”“ 這倒是我先料著了,知道妹妹不過這兩日到的,我已預備下了,等太太回去過了目好送來?！?/p>

? 明確：體現(xiàn)了她辦事圓熟干練，善于機變，已深得賈母和王夫人歡心，從而獨攬了榮國府大權。

三、課堂總結

通過學習，我們可以看出作者從語言、動作、肖像和側面不同角度全方位地刻畫了王熙鳳一個精明能干，善于玩弄權術，外表美麗，但是為人刁鉆狡黠，阿諛奉承，見風使舵的的藝術形象。

一百多年來，王熙鳳之所以能夠成為文學畫廊里一個鮮活的形象，關鍵在于她的個性是獨一無二的。這就給了我們一個深刻的啟示：在描寫人物時，絕不能千人一面，而要抓住每個人的個性特點,運用多種方法去寫，那樣寫出的人物才會有血有肉、富于久遠的生命力。

四、作業(yè)：

寫一個你熟悉的人。

要求：安排適當?shù)脠龊献屓宋锏菆隽料?，通過外貌和言行描寫初步顯示人物的身份和 性格特點?！景鍟O計】