第一篇：熱愛勞動(dòng),從小開始培養(yǎng)

熱愛勞動(dòng)，從小開始培養(yǎng)

---小學(xué)生勞動(dòng)教育典型案例 那隆鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁育饒

現(xiàn)在，有一種普遍的現(xiàn)象，學(xué)生隨著年齡增長參加勞動(dòng)的時(shí)間不是增加而是減少，一些學(xué)生上了小學(xué)高年級、甚至上了中學(xué)，還不具備勞動(dòng)習(xí)慣。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在中小學(xué)生形成勞動(dòng)習(xí)慣，能主動(dòng)勞動(dòng)的只有三分之一左右。這對學(xué)生的健康成長是非常不利的。學(xué)校抓愛勞動(dòng)的教育，是當(dāng)務(wù)之急。

案例：一天課外活動(dòng)的時(shí)間，孩子們都在院子里高興的玩著，我看到地上有些紙屑，我隨口說了一聲：“請把地上的紙拾起來?！边@時(shí)有幾個(gè)孩子往地上看了一看，繼續(xù)玩了起來，看到這些，我又叫了一個(gè)小朋友的的名字，這個(gè)孩子聽到我的叫聲后，慢吞吞的彎下腰拾起了地上的紙，見此情景，我想到了現(xiàn)在孩子們是越來越不愿意勞動(dòng)了，這樣下去可不行，所以一定要培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣。

一、分析問題：

上了一年級以后，為了進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，我經(jīng)常邀請孩子為集體做一些力所能及的事情，比如整理器械箱，分發(fā)點(diǎn)心和碗筷，整理床鋪，等等。每天午飯后的散步時(shí)間，我們會(huì)請兩三位孩子留在活動(dòng)室里，幫著拎拎桶、掛掛毛巾什么的，不少孩子總是積極響應(yīng)。于是，我們便輪流邀請一些主動(dòng)參與的孩子，分配適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)任務(wù)，讓他們學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)技能。在與教師一起勞動(dòng)的過程中，這些孩子變得越來越能干，也樂于與教師交流?？墒且欢螘r(shí)間后我發(fā)現(xiàn)，踴躍參加勞動(dòng)的總是那些活潑、動(dòng)手能力較強(qiáng)、平常愿意和教師交流的孩子，那些比較內(nèi)向、做事較慢或平時(shí)就貪玩的孩子幾乎從不舉手。造成這種現(xiàn)象的原因除了孩子的性格因素外，還與我的選擇習(xí)慣有關(guān)。剛開始，由于我擔(dān)心孩子能力不足，所以邀請的都是一貫比較能干的孩子，他們在不斷的參與和我們的肯定中獲得了成功與自信，因而表現(xiàn)更加積極。那些能力較弱的孩子原本就自信心不足，加上老師沒有邀請他們，他們自然而然就置身事外，漸漸喪失了主動(dòng)性。而那些調(diào)皮的孩子只想著遠(yuǎn)離老師的視線嬉鬧，對勞動(dòng)自然不感興趣。那么，有什么辦法讓所有孩子都積極投身到為集體服務(wù)的活動(dòng)中呢？

二、問題解決的方式方法

1、把勞動(dòng)作為獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容

一年級學(xué)生已有一定的競爭意識，希望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，愿意在集體中承擔(dān)一定的任務(wù)，表現(xiàn)自己的能力。我們將參加勞動(dòng)作為對表現(xiàn)好的孩子的一種獎(jiǎng)勵(lì)措施，有效激發(fā)了孩子的內(nèi)在動(dòng)力。一次午餐后，我們對孩子半天的表現(xiàn)作了一個(gè)簡單的總結(jié)，對有進(jìn)步的孩子進(jìn)行了有針對性的表揚(yáng)，然后提出要求：“因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)很棒，所以老師請你們來幫忙。你們愿意嗎？”受到邀請的孩子自然開心不已，看到周圍羨慕的眼光，自豪感油然而生。后來，隨著參與勞動(dòng)的人越來越多，我不得不制定值日表，安排孩子輪流參加勞動(dòng)。

2．讓勞動(dòng)富有游戲性

在教師心目中，參與勞動(dòng)是一種鍛煉。而在孩子眼里，勞動(dòng)可能更多的是一種游戲，他們享受這種和教師一起把活動(dòng)室整理干凈、充分顯示自己能力的感覺，享受水流沖在抹布上、拖把在地面游走的過程。如果這種“游戲”更具趣味性，那么它就會(huì)更具吸引力。所以，我們和孩子一起給每一種勞動(dòng)內(nèi)容都取了一個(gè)有趣的名字，例如，將擦桌子叫作“給桌子洗臉”，將拖地當(dāng)成“給地板撓癢癢”，將掛毛巾變成“數(shù)數(shù)比賽”……孩子們沉浸在游戲的情境中，勞動(dòng)也變得格外快樂。就連那些原本調(diào)皮的孩子也愿意參與其中。

3、降低勞動(dòng)的難度

對大多數(shù)孩子來說，如果教師要求過高，勞動(dòng)強(qiáng)度太大，他們會(huì)很容易對勞動(dòng)失去興趣。所以，我們每次都降低勞動(dòng)要求，詳細(xì)講解勞動(dòng)技能和方法。比如：有米粒和湯漬的桌子，孩子往往是擦不干凈的，于是我們教師先用清潔劑擦洗一遍，然后要求孩子兩人一組面對面站在桌子兩邊，將擰干的干凈抹布攤鋪在桌面上左右移動(dòng)，每人負(fù)責(zé)自己面前的一半，從這頭擦到那頭，然后再沿桌子四周擦一遍。這樣孩子會(huì)產(chǎn)生勝任感，并通過自己的行動(dòng)體驗(yàn)到挑戰(zhàn)自我的快樂，不僅勞動(dòng)技能有所提高，參與勞動(dòng)的熱情也更高了。

4．促進(jìn)合作與交流

合作勞動(dòng)總是更有樂趣。于是，我們鼓勵(lì)學(xué)生兩三人一組，共同完成勞動(dòng)任務(wù)。孩子有時(shí)會(huì)分工協(xié)作，有時(shí)會(huì)相互競賽，有時(shí)會(huì)相互提醒和糾正，當(dāng)然偶爾也會(huì)調(diào)皮玩鬧，但都體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，也逐漸習(xí)慣了合作這一重要的勞動(dòng)形式。午后散步時(shí)，是活動(dòng)室里一天中最清靜的時(shí)候，此時(shí)我們可以邊勞動(dòng)邊和孩子聊聊天。在這種非正式、平等的交流中，即便是性格內(nèi)向的孩子也愿意敞開心扉，積極回應(yīng)曾看到一篇報(bào)道，說國外有一些高校明確表示拒絕接收中國獨(dú)生子女入學(xué)，原因是這些孩子自理能力差，缺乏獨(dú)立生活能力。所以，我們應(yīng)該從娃娃開始，讓孩子愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、有機(jī)會(huì)勞動(dòng)，真正成為“腦子指揮雙手、雙手鍛煉腦子的手腦健全的人”。

活動(dòng)效果：幾個(gè)月過去了，孩子們參與勞動(dòng)的積極性提高了，現(xiàn)在地上再有紙屑時(shí)孩子們都會(huì)自覺地拾起來，參加勞動(dòng)的不再只是那些能力強(qiáng)、性格活潑的孩子了，現(xiàn)在每個(gè)孩子都提高了勞動(dòng)能力并且都能主動(dòng)與老師交流了。

第二篇：培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小開始

培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小開始，那么，小學(xué)生們應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？石家莊市東苑小學(xué)盧家熠老師介紹了她們班學(xué)生們總結(jié)的六字真訣。

培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小開始，那么，小學(xué)生們應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？石家莊市東苑小學(xué)盧家熠老師介紹了她們班學(xué)生們總結(jié)的六字真訣。

“轉(zhuǎn)”：上課時(shí)學(xué)生眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。老師在講臺(tái)上走到哪里，學(xué)生的眼睛、耳朵就要跟到哪里。

“記”：一邊聽課，一邊有意識地記、有意識地背，強(qiáng)化記憶。

“憶”：及時(shí)回憶。學(xué)生在三個(gè)時(shí)間里回憶：上課時(shí)，在老師講課停頓或?qū)懞诎宓臅r(shí)候，回憶一下剛才老師講的內(nèi)容；下課時(shí)，趕快回憶一下剛才一節(jié)課的主要內(nèi)容；回家后，用二十分鐘時(shí)間回憶一下當(dāng)天上過課的主要內(nèi)容。

“預(yù)”：事先預(yù)習(xí)，帶著問題來上課，聽老師講的內(nèi)容和預(yù)習(xí)的有何不同。

“系”：學(xué)生放學(xué)回家，先要把當(dāng)天上過的內(nèi)容分科目進(jìn)行歸納整理。比如，語文課學(xué)習(xí)了很多關(guān)于顏色的詞，就將這類詞歸納在一起。

“集”：回家做作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)都要高度集中時(shí)間。內(nèi)容也要集中，同一門課的作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要集中在一起完成。

此外，很多小學(xué)生在考試或?qū)W習(xí)中總是因?yàn)榇中亩绊懗煽?，盧老師介紹了兩個(gè)預(yù)防方法：一是考試過程中拿起考卷就要想起———考卷下面處處有地雷。每道題、每一步都要仔細(xì)做，不要想當(dāng)然。二是準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本。把錯(cuò)題原封不動(dòng)抄下來，再用紅筆改正，并寫一句總結(jié)教訓(xùn)：這道題我是什么原因做錯(cuò)的。考試前將自己以往的錯(cuò)誤看一遍，可以避免考試時(shí)再犯。

第三篇：謊言從小學(xué)生作文開始

謊言從小學(xué)生作文開始？ 小學(xué)生作文命題程式化遭質(zhì)疑

新華網(wǎng)濟(jì)南１０月２５日電（記者 錢榮、王海鷹）濟(jì)南市部分小學(xué)老師日前舉行了一場小學(xué)生習(xí)作研討會(huì)，學(xué)生作文謊話多、八股氣濃成為老師們討論最多的話題。而不少家長也向記者反映，時(shí)代在發(fā)展，小學(xué)生作文命題卻數(shù)十年不變，很多不切實(shí)際的作文題目等于引導(dǎo)孩子們說謊。教育界人士認(rèn)為，小學(xué)生作文“有意思”比“有意義”更重要，如何保護(hù)兒童的童真、童趣，釋放孩子的創(chuàng)造力、想象力，應(yīng)是小學(xué)作文教學(xué)深思的問題。命題程式化 學(xué)生沒興趣

《我的老師》《記一件難忘的事》《暑假見聞》 這是濟(jì)南市舜耕小學(xué)一位語文教師列出的學(xué)生不感興趣的作文題目。

“很多學(xué)生的日記、周記都寫得不錯(cuò)，生動(dòng)有趣，但是命題作文卻往往千篇一律，沒有新意?！睗?jì)南市舜耕小學(xué)語文教師黃欣說，她在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于命題程式化，離生活太遠(yuǎn)，很多學(xué)生都對作文沒有興趣，甚至厭煩。而濟(jì)南歷下區(qū)一位家長也反映，時(shí)代在發(fā)展，但是現(xiàn)在小學(xué)生的作文題目卻仍然停留在過去。“像 記我難忘的一件事 我熟悉的一個(gè)人 我的家鄉(xiāng) 等等，我們小時(shí)候?qū)戇^的作文題，現(xiàn)在孩子們?nèi)栽趯?，了無新意。而且，這樣的作文題無論是作文書還是網(wǎng)上都有不少的范文，拿來照貓畫虎，就能得高分?！?/p>

這位家長認(rèn)為，作文的目的應(yīng)該是鍛煉孩子的語言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，但是現(xiàn)在作文不鼓勵(lì)創(chuàng)造，不鼓勵(lì)個(gè)性，按照既有套路寫、中規(guī)中矩的，能拿高分，而那些有創(chuàng)意的作文，則可能被老師視為另類、打入冷宮，時(shí)間長了，大家都寫“作文體”，寫老師一定是“白發(fā)蒼蒼，帶病工作”，寫難忘的事，一定是“我學(xué)會(huì)了做飯、騎車 ”寫結(jié)尾一定是“通過這件事，我想到了 ”等等，成了新八股?！斑@樣的作文，培養(yǎng)的不是寫作興趣?！?/p>

濟(jì)南市教研室小學(xué)語文教研員江洪春認(rèn)為，在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)文章的思想性和意義，實(shí)際上限制了學(xué)生的寫作空間，這也導(dǎo)致了作文的千篇一律和“八股化”，讓孩子越來越厭煩寫作。

謊言從作文開始？

除了沒興趣，最讓老師和家長們擔(dān)憂的是，孩子們在作文中編造謊言。

濟(jì)南市舜耕小學(xué)的調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生習(xí)作存在著虛假化傾向和模式化傾向，在作文中，很難找到孩子應(yīng)有的童真、童趣。

江洪春也曾做過一個(gè)調(diào)查，他隨便調(diào)閱了濟(jì)南一所小學(xué)兩個(gè)班級的作文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)５０％的作文內(nèi)容明顯不真實(shí)?！拔揖陀龅竭^一個(gè)學(xué)生為了將作文寫得生動(dòng)、感人，寫自己爺爺?shù)昧税┌Y?！彼f，一些傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)已經(jīng)成為“培養(yǎng)”學(xué)生說假話的溫床。

濟(jì)南市中區(qū)一名五年級的小學(xué)生向記者反映，“給班主任的一封信”是他遇到的最難寫的作文題，因?yàn)橹荒芨桧灷蠋煟跃鸵幰恍└静淮嬖诘氖吕?，說明老師如何熱愛學(xué)生、如何教學(xué)有方等等?！熬幤饋砗芸鄲?，無中生有最難。要是對老師說心里話，提意見，那就死定了！”

此外，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，幫孩子寫作文的家長大有人在。不少家長向記者反映，目前學(xué)校給孩子布置的很多作文題讓孩子無從下手。如讓四年級的孩子寫“家鄉(xiāng)的巨大變化”，讓六年級的孩子寫“中國的３０年前和３０年后”，孩子們駕馭不了，家長就捉刀代勞，孩子也從中學(xué)會(huì)了欺騙。

“像 中國的３０年前和３０年后 這樣的題目，就是我們大人都不好把握，更何況小學(xué)生?！币晃恍諚畹募议L說，“但是不寫孩子又沒法向老師交代，最后只得讓孩子到網(wǎng)上去抄。”

如何找回童言和童趣

江洪春認(rèn)為，小學(xué)生作文“有意思”比“有意義”更重要。陳舊的作文觀念的另一危害是泯滅了兒童的天性，使兒童的天真在習(xí)作中沒有了蹤影。兒童的童真、童趣和創(chuàng)造力、想象力在他們的圖畫、小制作中表現(xiàn)得那么充分，為什么在他們的習(xí)作中蕩然無存？這不能不說是陳舊的作文觀念導(dǎo)致的后果。為此，習(xí)作教學(xué)要沖破陳舊的作文觀念的牢籠，展現(xiàn)孩子們的童言、童真、童趣。

另外，在江洪春看來，圍繞考試進(jìn)行作文教學(xué)也束縛了學(xué)生的想象力，使得作文缺少鮮活的生命，從而讓學(xué)生心生厭煩?！靶W(xué)作文教學(xué)的根本目的不是為了考試，而是為了提高他們的語言表達(dá)能力，豐富他們的生活。作文是生活的需要，不是負(fù)擔(dān)。”他說，即便在語文考試時(shí)，作文題目的設(shè)置也不妨靈活一些。

他說，近年來高考作文命題也在發(fā)生變化，老師在布置作文時(shí)，不能簡單地出個(gè)題目，而是要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，通過自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)從多個(gè)角度去寫作。

記者了解到，濟(jì)南一些小學(xué)目前也正在探索新的教學(xué)方式，以激發(fā)孩子們寫作文的興趣，找回童言和童趣。濟(jì)南市舜耕小學(xué)教導(dǎo)主任張艷說，為了拉近學(xué)生和寫作的距離，舜耕小學(xué)嘗試著讓學(xué)生自己定作文題。同時(shí)，在教學(xué)中，很多老師也會(huì)精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題和情景，鼓勵(lì)學(xué)生們以“我手寫我口，我口表我心”。即便是命題作文，通常也采取半命題方式，給孩子們自由想象和發(fā)揮的空間。

第四篇：環(huán)境保護(hù)教育,從小學(xué)生開始

環(huán)境保護(hù)教育，從小學(xué)生開始

教師要對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓他們明白：愛護(hù)地球、珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，是功在當(dāng)代利及千秋的大事。我們應(yīng)該從小增強(qiáng)環(huán)保意識，學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保知識，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，愛護(hù)綠化，積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是我們教師不容忽視的責(zé)任。

教師要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，迫切性。要想對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，就要要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)教育的重要性和迫切性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學(xué)生留下深刻的印象。

為了讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識為直觀形象，使學(xué)生樂意接受。組織學(xué)生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。我先讓學(xué)生觀看98抗洪搶險(xiǎn)那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗錄像，告訴學(xué)生我們?nèi)祟愘囈陨娴目諝?、水和土地正遭受著?yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化……給人類帶來了許多災(zāi)難我國長江流域，由于原始植被大量喪失，因此導(dǎo)致了98年夏于這場小雨量、高水位、大水災(zāi)的慘痛場面。

好動(dòng)是孩子的天性，學(xué)生在活動(dòng)中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的活動(dòng)也是讓學(xué)生進(jìn)一步明確環(huán)保重要性迫切性的有效手段之一。如：開展《海洋保護(hù)法》知識競賽，了解3月12日植樹節(jié)，4.22地球日，6.5世界環(huán)境日，知曉為了法理和保護(hù)環(huán)境，我國

也制定并貫徹了《環(huán)境保護(hù)法》、《海洋環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防止法》等；采用一分鐘演講、獨(dú)唱《熱愛地球媽媽》等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識，豐富環(huán)保知識，從而進(jìn)行一次認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性和靈活性。

對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育也要有針對性，要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)今的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，聰明活潑同時(shí)也好奇調(diào)皮，凡事有個(gè)新鮮感，常常有些同學(xué)在食堂前有事無事地去踩腳踏式水籠頭來玩水，這樣無意中就浪費(fèi)了珍貴的水資源，面對這一情況，嚴(yán)厲的批評只能一時(shí)湊效，解決問題的根本還需讓學(xué)生了解水資源的寶貴，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育?？傊h(huán)境教育要從小學(xué)做起，讓小學(xué)生從小就有環(huán)保的思想和行為。

第五篇：八年級--熱愛生活從熱愛勞動(dòng)開始演講稿

熱愛生活從熱愛勞動(dòng)開始演講稿

熱愛生活不是說口頭上說，我怎么樣熱愛生活，更多時(shí)候這是表現(xiàn)在行為上，平時(shí)在學(xué)習(xí)中，積極進(jìn)取，積極探索，熱愛集體活動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，享受在這種奉獻(xiàn)的集體生活所得到的快樂。在生活中，熱愛大自然，熱愛社會(huì)，為社會(huì)做自己力所能及的事，簡單到讓一個(gè)坐，拾一片紙，參加一些志愿活動(dòng)，尊法守紀(jì)，就是這些小事，就會(huì)讓自己充滿價(jià)值感，慢慢不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。熱愛生活，其中去熱愛勞動(dòng)是個(gè)重要的方面。

熱愛勞動(dòng)，身體力行，不僅可以鍛煉自己，也可以服務(wù)他人，只有勞動(dòng)才會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，才可以在得到別人的承認(rèn)時(shí)，覺得滿足，才會(huì)有幸福感。熱愛勞動(dòng)事件小事情，但同時(shí)也是件大事，中華民族自古就是個(gè)勤勞，智慧的民族，沒有古人的勞動(dòng)，就沒有那長城，中華民族的象征，沒有勞動(dòng)，就不會(huì)有現(xiàn)有社會(huì)所有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，個(gè)人在熱愛勞動(dòng)這件事上，獨(dú)善其身后再兼濟(jì)天下應(yīng)該是最基本的準(zhǔn)則。這樣的去享受生活賜予我們的平臺(tái)。生活五彩繽紛，絢麗多姿，熱愛這個(gè)世界，熱愛生活，那些 三月的碧桃，六月的丁香，十月的銀杏，那些風(fēng)里的歌，歌理的夢。依然處處都充滿著陽光與朝氣，或許我們需要淡定的微笑，嘴角彎成美好的月牙，張開雙臂，踮起腳尖，擁抱未來。