第一篇：《春望》簡(jiǎn)介

《春望》簡(jiǎn)介

這首詩(shī)是至德二年（757）三月所作。杜甫此時(shí)仍陷于安史叛軍占據(jù)的長(zhǎng)安，詩(shī)人眼見(jiàn)山河依舊而國(guó)破家亡，春回大地卻滿城荒涼，不禁觸景生情，發(fā)出深重的感慨與憂傷。首二句從大處著眼，是悲壯之筆；次二句從小處落筆，言見(jiàn)花開(kāi)而落淚，聞鳥(niǎo)鳴而驚心。沈得潛注意到這兩句詩(shī)是“樂(lè)處皆可悲”（《唐詩(shī)別裁》）的對(duì)比式寫(xiě)法。五六句寫(xiě)憂國(guó)憂家之愁，七八句寫(xiě)愁之深切。全詩(shī)情景交融，憂國(guó)念家之情深切感人，尤其五、六兩句，因道出人類生活中的一種普遍的精神現(xiàn)象，遂成廣為傳誦之名句。司馬光曾提倡寫(xiě)詩(shī)“意在言外，使人思而得之”。他說(shuō)“近世詩(shī)人唯子美最得詩(shī)人之體”，并舉此詩(shī)為例（見(jiàn)《溫公續(xù)詩(shī)話》）。又《唐詩(shī)分類繩尺》云：“子美此詩(shī)，幽情邃思，感時(shí)傷事，意在言外。”

第二篇：《春望》

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省平遠(yuǎn)縣田家炳中學(xué) 林 帆

教學(xué)要點(diǎn)：①朗讀 ②賞析 ③探究 ④拓展

教學(xué)難點(diǎn)：①結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)歌內(nèi)容

②體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的情感

教學(xué)方法：活動(dòng)性閱讀教學(xué)法

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介；

2、回憶以前學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)歌；

3、寫(xiě)作背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，長(zhǎng)安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。而詩(shī)人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)--《春望》。

二、賞析活動(dòng)（讀懂詩(shī)意、品味詩(shī)情）

1、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。

2、學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩(shī)內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。

三、探究活動(dòng)

1、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。杜甫的《春望》開(kāi)頭兩句就使用了這一手法，你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？

“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安--是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有 山山水水了嗎？春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

2、如何理解 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句的意思？

課本的注解是： “感時(shí)花濺淚”——感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚?！昂迍e鳥(niǎo)驚心”——傷心離別，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國(guó)事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。

四、朗讀活動(dòng)（讀出詩(shī)韻）

1、給學(xué)生2分鐘左右，自由朗讀；

2、老師范讀；

3、學(xué)生試讀；

4、由男生和女生分聯(lián)交錯(cuò)齊讀全詩(shī)；

5、集體朗讀。

五、拓展活動(dòng)

比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

（1）本詩(shī)寫(xiě)了作者聽(tīng)到勝利的消息后怎樣的心情？（2）《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩(shī)，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？

六、教師小結(jié)

七、作業(yè)

1、以“家書(shū)抵萬(wàn)金”為話題說(shuō)幾句話，你想說(shuō)些什么?

2、根據(jù)老師教的賞析詩(shī)歌方法，自選一首你最喜歡的寫(xiě)景抒情詩(shī)進(jìn)行賞析。

第三篇：《春望》

一、導(dǎo)入

在唐朝天寶14年，發(fā)生了一件使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的大事件，那就是——（安史之亂）。唐朝著名詩(shī)人杜甫，看到了大唐江山滿目瘡痍、民不聊生，因此觸景生情，寫(xiě)下了這首流傳至今的詩(shī)——《春望》。

杜甫是我們十分了解的作者了，那么哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單介紹一下杜甫。（大屏幕杜甫：（公元712— 公元770），字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。他憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，在中國(guó)古典詩(shī)歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。

主要作品：《春夜喜雨》 《江畔獨(dú)步尋花》 “三吏” “三別” 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《杜工部集》等。）

下面，讓我們走進(jìn)《春望》去了解詩(shī)人的情懷。

二、詩(shī)意

首聯(lián)“國(guó)破山河在，城春草木深”，誰(shuí)能來(lái)翻譯一下。

（國(guó)都淪陷，城池殘破，只有山河依然存在，春天來(lái)了，長(zhǎng)安城人煙稀少，亂草叢生，滿目的荒蕪。）詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)了什么？

（寫(xiě)了詩(shī)人舉目四望，感慨山河依舊，都城卻殘破不堪，春天萬(wàn)物復(fù)蘇生機(jī)勃勃之時(shí)，但這時(shí)的長(zhǎng)安城卻雜草叢生。）

那么杜甫寫(xiě)的“在”與“深”字各有什么深意？（“在”字直接體現(xiàn)出了似乎這個(gè)國(guó)家已經(jīng)沒(méi)有什么沒(méi)被破壞了?！吧睢弊忠睬『梅从吵隽藨?zhàn)亂使人流離失所的慘象。典型的意在言外。）那么“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”如何翻譯？

（感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。）

頷聯(lián)寫(xiě)了什么？

（寫(xiě)了作者憂國(guó)思家兩方面內(nèi)容。憂傷的詩(shī)人看到春花開(kāi)放卻哀痛不已，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒鳴叫更加驚動(dòng)滿懷憂思?；ㄩ_(kāi)鳥(niǎo)鳴本是令人歡愉的，如今卻令人倍感凄涼，可見(jiàn)詩(shī)人的哀痛之深。）頸聯(lián)怎么翻譯？

（連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了三個(gè)月，家書(shū)難得，一封抵得上萬(wàn)兩黃金。）頸聯(lián)成為了千古名句，那么頸聯(lián)寫(xiě)了什么？

（這兩句極為精煉的概括出在戰(zhàn)火連綿之時(shí)，對(duì)親人真切的思念，親人的安慰使作者魂?duì)繅?mèng)繞?！爸等f(wàn)金”直接點(diǎn)明了家書(shū)的珍貴。）尾聯(lián)如何翻譯？

（愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越稀疏，簡(jiǎn)直簪子都插不上了。）為什么會(huì)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（因?yàn)樵?shī)人憂國(guó)思家，惆悵悲哀，所以頭發(fā)脫落，既短又少，簡(jiǎn)直不能插簪。詩(shī)人由國(guó)破家亡、戰(zhàn)亂分離寫(xiě)到自己的衰老。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和愁怨。）此時(shí)此刻，大家如何理解整首詩(shī)呢？

（全詩(shī)以望字領(lǐng)起，開(kāi)篇描繪國(guó)都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥(niǎo)鳴而怨恨；再寫(xiě)戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無(wú)，最后寫(xiě)自己的哀怨和衰老，層層遞進(jìn)，創(chuàng)造了一個(gè)能夠引發(fā)人們共鳴、深思的境界。）

下課。

第四篇：《春望》學(xué)案

《春望》教學(xué)案例

一、導(dǎo)語(yǔ)

杜甫詩(shī)之沉郁，無(wú)不令我們愛(ài)不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩(shī)。

二、整體感知

1、借助課下注釋、工具書(shū)，掃除文字、詞語(yǔ)障礙。

抵，值，相當(dāng)；

渾，簡(jiǎn)直；

簪，古人用來(lái)別發(fā)連冠的首飾。

2、了解作者寫(xiě)作時(shí)的背景或心境。

杜甫《春望》背景

《新唐書(shū)?肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽(yáng)郡，張巡敗之”。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英X（）及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉(cāng)，敗之”?！顿Y治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽(yáng)”，”安守忠將騎二萬(wàn)寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。整個(gè)春季三個(gè)月，戰(zhàn)爭(zhēng)不息。

三、理解詩(shī)的意境、內(nèi)容

這首詩(shī)是唐肅宗至德二年（757年）三月，杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。詩(shī)人觸景生情，抒寫(xiě)了傷亂的感慨。

詩(shī)的前四句寫(xiě)春天的長(zhǎng)安城的敗象，包含感嘆；后四句寫(xiě)心念親人境況，充溢高情。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。

“國(guó)破山河在，城春草木深”，開(kāi)篇即寫(xiě)“春望”所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”花鳥(niǎo)本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墜淚驚心。

前四句詩(shī)人俯仰瞻觀，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，從城到山河，由滿城草木到花鳥(niǎo)。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分——想望親人。

“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，寫(xiě)出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。

四、問(wèn)題探究

1、這首詩(shī)寫(xiě)于國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)情懷。這首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子是什么？為什么？

提示：國(guó)破山河在，城春草木深。——一個(gè)“深”字寫(xiě)盡山河破碎，人民離散。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景，不但無(wú)心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥(niǎo)使我的心靈驚悸。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。——“連三月”見(jiàn)戰(zhàn)禍之長(zhǎng)。“抵萬(wàn)金”極言家書(shū)難得。足見(jiàn)思家之苦。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。——苦痛無(wú)法排解，搔頭更增哀嘆。

2、詩(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫(huà)面？

明確：寫(xiě)了國(guó)都、山河、城、草木四種形象。國(guó)破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。

3、頷聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫(huà)面？

明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書(shū)”承載著親人的牽掛和眷念。詩(shī)人盼望得到一封家書(shū)，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩(shī)人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。

4、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。杜甫的《春望》開(kāi)頭兩句就使用了這一手法，你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？

“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

5、如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句的意思？

課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚?！昂迍e鳥(niǎo)驚心”——傷心離別，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國(guó)事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。

6、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？

明確：前四句抒發(fā)了詩(shī)人面對(duì)國(guó)都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)總寫(xiě)憂國(guó)思家的感情，在國(guó)破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。

7、名句品評(píng)。如“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？

關(guān)于詩(shī)歌語(yǔ)言的意義美。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺(jué)衰老，更增一層悲哀。

五、學(xué)生朗讀、背誦這首詩(shī)。

六、總結(jié)

《春望》集國(guó)優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩(shī)人借景抒情，言為心聲，真切動(dòng)人的璣珠般的詞句，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。

這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來(lái)一直膾炙人口，歷久而不衰。

七、布置作業(yè)

1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

2、完成課后練習(xí)題。

第五篇：《春望》課堂實(shí)錄

《春望》

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天，老師和大家一起走進(jìn)歷史的隧道，去感受歷史上一位苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人、偉大詩(shī)人——杜甫的心理歷程。

(屏幕上出現(xiàn)《春望》全詩(shī))

師：今天學(xué)習(xí)《春望》一詩(shī)。大家知道唐朝曾經(jīng)是中國(guó)歷史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的歷史上發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事，那就是“安史之亂”。安祿山和史思明的叛軍攻入了長(zhǎng)安城，在長(zhǎng)安城燒殺搶掠，把繁華的長(zhǎng)安城糟蹋得幾乎成了一片廢墟。“安史之亂”使多少人家破人亡，妻離子散。杜甫也被叛軍抓到長(zhǎng)安，他孤身一人遠(yuǎn)離親人，在第二年的春天來(lái)到長(zhǎng)安的街頭，目睹長(zhǎng)安城滿目荒涼的景象，觸景生情，揮筆寫(xiě)下了《春望》這首千古絕唱。

二、初讀感知

請(qǐng)問(wèn)《春望》是一首什么詩(shī)？

生：五言律詩(shī)。

師：對(duì)！《春望》就是一首五言律詩(shī)。既然是“律詩(shī)”，就要注意把握詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練、深刻、含蓄，讀時(shí)要注意換韻和節(jié)奏。

（板書(shū)：五言律詩(shī)）

師：聽(tīng)老師把這首詩(shī)朗誦一遍。(配上音樂(lè)，教師有感情地朗讀《春望》。

師：請(qǐng)同學(xué)們放聲自由地把這首詩(shī)朗讀一遍。(配音樂(lè)，學(xué)生自由地朗讀。)

師：讀詩(shī)，首先要讀題，題目是什么?齊讀——

生：(齊讀)春望。

師：“春望”是什么意思呢?

生：在春天的時(shí)候所看到的景色。

師：說(shuō)得真好!誰(shuí)在春天的什么地方看到的景色?加上去把句子說(shuō)完整。

(生紛紛舉手)

生：(大聲地)杜甫在國(guó)都長(zhǎng)安春天的時(shí)候看到的景象。

三、細(xì)讀賞析

師：詩(shī)人在長(zhǎng)安的街頭看到的是什么景象呢?看到了這樣的景象有什么樣的感受呢?我們齊讀詩(shī)的前四句。(生齊聲朗讀詩(shī)的前四句)他看到了什么?

眾生：(在教師的引領(lǐng)下，斷斷續(xù)續(xù)地)山河、草木、花、鳥(niǎo)。

師：這是詩(shī)人在長(zhǎng)安街頭看到的景色?！皣?guó)破山河在”，“國(guó)破”是什么意思?

生：就是說(shuō)國(guó)家破亡。

師：國(guó)家破亡，這里的“國(guó)”，他理解是國(guó)家，破是破亡。這樣理解可以的，“破”還可以理解成什么?

生：就是說(shuō)長(zhǎng)安城遭攻打。

生：這里的“破”是指滅亡的意思。

生：還可以理解為攻破。

生：破還可以說(shuō)成破敗，破敗不堪。繁華的長(zhǎng)安城被叛軍燒殺搶掠之后破敗不堪。

師：“國(guó)破山河在”連起來(lái)什么意思?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)?

生：雖然國(guó)都長(zhǎng)安城被叛軍給攻破了，但大好河山還在。

生：雖然山河還在，但是國(guó)都長(zhǎng)安城已經(jīng)被叛軍給占領(lǐng)了。師：眼前的景象是一片凄涼，破敗不堪。破敗到什么程度呢?讀第二句。

(生齊聲朗讀第二句)

師：這里的“深”是什么意思?

生：“深”指茂盛。

師：“深”指茂盛，草木長(zhǎng)得茂盛就是草木深。如果跟前面的破敗聯(lián)系起來(lái)，這里的“深”“草木深”還可以解釋成什么?

生：雜草叢生，草木茂盛。

師：你想象當(dāng)中和平年代繁華的國(guó)都是什么景象?

生：應(yīng)該是城內(nèi)人來(lái)人往，非常繁榮。

生：長(zhǎng)安的街道非常熱鬧，而且人們沒(méi)有苦惱。

師：人山人海，熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上人聲喧嘩，一片繁榮的景象。而今，被叛軍占領(lǐng)的長(zhǎng)安城，放眼望去，看到的是雜草叢生。只看到草木，看不到人呀，人到哪里去了?

眾生：人都被叛軍給捉走了。人都去逃難了。他們都被殺戮了。

師：死的死，逃的逃，放眼望去長(zhǎng)安街上空無(wú)一人，滿目凄涼，雜草叢生。怎么把這種感情讀出來(lái)?自己練練看。

(生自由練習(xí)朗讀)

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?(生讀)感情有了。看到這樣凄慘的景象，心里是無(wú)比的悲痛。語(yǔ)調(diào)要低沉一些，速度要慢一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀。

(生聲情并茂地朗讀)

師：掌聲獻(xiàn)給他。一起來(lái)試一試。

(生在教師的帶領(lǐng)下聲情并茂地朗讀前兩句)

師：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！边@兩句什么意思呢?

生：是指非常感動(dòng)的時(shí)候眼淚滴到花朵上面。

師：(屏幕出現(xiàn)詩(shī)文)“感時(shí)”是感動(dòng)的時(shí)候，這個(gè)“時(shí)”還有別的理解嗎?

生：“時(shí)”當(dāng)時(shí)局講，為當(dāng)時(shí)的時(shí)局而感傷。

師：為這樣的時(shí)局而感傷得見(jiàn)花落淚。下面一句“恨別鳥(niǎo)驚心”里的“別”是什么意思呢?

生：是分別的意思。

師：他跟誰(shuí)分別?

生：和親人分別。

師：聽(tīng)到鳥(niǎo)的聲音，詩(shī)人都感到心驚肉跳，心驚膽戰(zhàn)。跟親人分別不是很平常的嗎，怎么跟親人分別，聽(tīng)到鳥(niǎo)叫會(huì)心驚肉跳呢?

生：和平常不一樣，有可能是永別了。

師：就仿佛像永別!戰(zhàn)亂當(dāng)中，不知道哪一天詩(shī)人杜甫就會(huì)被叛軍殺害，這里的別可不是一般的分別，有可能是生離死別，有可能就是永別，所以詩(shī)人才產(chǎn)生了這樣的感情(指著第三、四句)，讀。

(生齊聲朗讀第三、四句)

師：在這樣動(dòng)蕩的年代，鳥(niǎo)語(yǔ)花香是最美好的東西，但在詩(shī)人的眼中卻是觸目驚心啊。連起來(lái)把前面四句讀一讀。

(生齊聲朗讀前四句)

師：此時(shí)詩(shī)人對(duì)花落淚，落的是什么淚?

眾生：詩(shī)人落的是傷感之淚，與家人分別之淚，激動(dòng)之淚。

師：他激動(dòng)?為什么激動(dòng)?

生：因?yàn)樗募胰朔謩e了，感到十分地痛苦。

師：那不叫激動(dòng)，那叫什么淚?

眾生：痛苦之淚，憤怒之淚。

師：憤怒之淚。他對(duì)誰(shuí)憤怒呢?

生：他對(duì)叛軍憤怒。

師：對(duì)叛軍憤怒呀，你說(shuō)。

生：他是看到原來(lái)繁榮的長(zhǎng)安現(xiàn)在已經(jīng)變得破敗不堪，他嘆息，所以流下了嘆息的眼淚。

師：流下了嘆息的眼淚，說(shuō)得真好。想到原來(lái)的長(zhǎng)安城是那么的繁華昌盛，可是今日，一夜之間，長(zhǎng)安城變得這樣破敗不堪，草木叢生，他流下了傷心的、痛苦的、感傷的、激憤的淚水。我們?cè)賮?lái)把這四句讀一讀。

(生齊聲朗讀前四句)

師：這聯(lián)向來(lái)有兩種解釋：一種是以詩(shī)人為“感”“恨”的主體?；?、鳥(niǎo)在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩(shī)人此刻面對(duì)殘破的國(guó)都，不知官軍何時(shí)才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日??種種念頭困擾著他，他怎能不見(jiàn)花落淚、聞鳥(niǎo)而驚心呢？另一種以花、鳥(niǎo)為“感”“恨”的主體。這自然是詩(shī)人移情于物的結(jié)果。所以，這兩種解釋實(shí)質(zhì)上并無(wú)區(qū)別，都表達(dá)了感時(shí)傷世的感情。在這樣動(dòng)蕩的年代，在這樣“恨別鳥(niǎo)驚心”的年代，詩(shī)人最盼望的是什么呢?請(qǐng)男同學(xué)把后面四句讀一讀。

(全體男生大聲朗讀后四句)

師：“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”什么意思?

生：“烽火連三月”是指和叛軍連續(xù)戰(zhàn)斗了三個(gè)月。

師：“烽火”指的什么?

生：戰(zhàn)火。

師：“烽火連三月”怎么解釋?

生：三個(gè)月都在打仗。

師：那么你連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)看。

生：戰(zhàn)亂已經(jīng)連續(xù)了三個(gè)月。

師：接下去。

生：“家書(shū)抵萬(wàn)金”是指再多的金銀財(cái)寶都比不上家人的來(lái)信。

師：“家書(shū)抵萬(wàn)金”的“抵”是什么意思?

生：值的意思。

師：值，一封薄薄的家書(shū)怎么能說(shuō)值萬(wàn)兩黃金呢?我不理解，你說(shuō)。

生：因?yàn)槟菚r(shí)候和家人團(tuán)聚是很重要的，所以我覺(jué)得家書(shū)可以抵萬(wàn)金。

師：和家人團(tuán)聚是很重要的，還沒(méi)有講得我心服。為什么一封薄薄的家書(shū)比萬(wàn)兩黃金還要珍貴呢?你說(shuō)。

生：因?yàn)檫@樣可以確定自己的家人還平安，可以親人團(tuán)聚。

師：讓親人知道我還平安，還健在，親人的生命是勝過(guò)萬(wàn)兩黃金的，萬(wàn)兩黃金能勝得過(guò)親人的生命嗎?

生：勝不過(guò)。

師：所以親人的平安，親人的健康比萬(wàn)兩黃金還要寶貴。

剛才同學(xué)們講的“烽火連三月”是指的三個(gè)月，這個(gè)“三月”還可以怎么解，請(qǐng)你說(shuō)。

生：這個(gè)三月還可以說(shuō)是很久的意思。

師：對(duì)，“三月”這個(gè)“三”是表示復(fù)數(shù)，表示時(shí)間很長(zhǎng)，戰(zhàn)亂已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)的時(shí)間了，在這樣戰(zhàn)亂的動(dòng)蕩當(dāng)中，如果能得到一封家人報(bào)平安的書(shū)信，那抵得上萬(wàn)兩黃金啊。

詩(shī)人盼啊盼，他多么希望戰(zhàn)亂早日平復(fù)，他多么希望能夠得到一封報(bào)平安的家書(shū)啊。他盼望到了什么程度呢?讀最后兩句。

(生齊聲朗讀七、八兩句)

師：這兩句什么意思?互相討論，可以把發(fā)的講義看一下。

(生同座位相互議論)

師：好，集中交流一下?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”什么意思?你來(lái)說(shuō)。

生：就是說(shuō)等家書(shū)的家人，已經(jīng)等到白頭發(fā)都很少了，少到連發(fā)簪都插不上了。

師：是寫(xiě)家人，還是寫(xiě)詩(shī)人杜甫本身呢?

生：(七嘴八舌地說(shuō))詩(shī)人。

師：詩(shī)人盼望一封報(bào)平安的家書(shū)，盼得憂愁地搔頭，頭發(fā)越搔越短，短到什么程度?

生：連那個(gè)簪都插不上了。

師：古代的男人和女人的頭發(fā)都是盤在頭上，然后戴一個(gè)帽子，是用發(fā)簪把帽子和頭發(fā)別在一起的，稀少到什么程度了，連發(fā)簪都別不住頭發(fā)和帽子了，詩(shī)人憂國(guó)思家到了這種程度。根據(jù)這首詩(shī)去理解，你猜猜此時(shí)的杜甫多大年紀(jì)?

生：我認(rèn)為他80歲了。

師：認(rèn)為他80歲了。你認(rèn)為他多大年紀(jì)?

生：我認(rèn)為杜甫已經(jīng)年過(guò)六旬了。

師：同學(xué)們，我告訴你們，杜甫當(dāng)時(shí)只有45歲，人到壯年，為國(guó)家而擔(dān)憂，為親人的離別而憂愁，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。“白頭”是寫(xiě)實(shí)----半年后，他在《北征》中曾再次提到：“況我墮胡塵，及歸盡華發(fā)?！薄鞍最^”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態(tài)可以想見(jiàn)。他蒼老的這么快，完全是憂國(guó)憂民所致。現(xiàn)在同學(xué)們總結(jié)一下這首詩(shī)歌的主題。

（生書(shū)面總結(jié)，師巡查）

四、情感升華

生：老師，我的總結(jié)是：詩(shī)人通過(guò)對(duì)長(zhǎng)安城“國(guó)破”、“城春”敗象的描寫(xiě)，集中表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)傷世憂國(guó)憂民的思想感情，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念之情。

概括：表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家，眷念家人的思想感情。

師：回答地很全面，看來(lái)同學(xué)們已對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容全面掌握。從詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到了封建社會(huì)戰(zhàn)亂給下層勞動(dòng)人民帶來(lái)的疾苦，而我們生活在繁榮昌盛的新中國(guó)，過(guò)著幸福美滿、和平安樂(lè)的生活。學(xué)了這篇詩(shī)歌，對(duì)我們有何啟迪？

生：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難，珍惜幸福生活。

師：認(rèn)識(shí)明確。我們生活在這么美好的時(shí)代，應(yīng)如何珍惜今天的幸福生活？

生：我們應(yīng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

師：回答的很好！希望同學(xué)們勤奮努力，以求更大的進(jìn)步。

師：詩(shī)人為國(guó)家的命運(yùn)擔(dān)憂，為親人的平安擔(dān)憂，他朝也盼，晚也盼，哪一天叛軍能平定呢?哪一天親人能團(tuán)聚呢?哪一天能回到自己朝思暮想的家鄉(xiāng)呢?7年之后，杜甫逃離了長(zhǎng)安城，住在四川。有一天，突然聽(tīng)到了一個(gè)驚天的喜訊，叛軍被消滅了，叛軍的老巢被收復(fù)了，聽(tīng)到這樣的消息，他揮筆寫(xiě)下了《聞官軍收河南河北》。(屏幕上出現(xiàn)《聞官軍收河南河北》全詩(shī)，并配樂(lè)朗誦全詩(shī)。)

聞官軍收河南河北

杜

甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課采用誦讀、整體感知、引導(dǎo)探究、感悟歸納的教法，取得了良好的教學(xué)效果，很好地把握了詩(shī)歌主題，認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和破壞性，體會(huì)到了詩(shī)人“憂國(guó)憂民”的思想，并從中受到了教育。