第一篇：沒有哪種教育能及得上逆境[最終版]

沒有哪種教育能及得上逆境

“身健如山，心靜似水，淡泊名利。這是人生的最高境界，誰能活得如此境界，誰的一生就活得自在；沒有哪種教育能及得上逆境。”

打工旅途，紅塵紛擾，風起云涌，荊棘叢生，挫折無數(shù)，風雨如磐。有半途而廢的如廝痛苦，也有無功而返的愁腸百結(jié)。

雪兒心語——如果我身為男兒該多好，就不會有這樣一個莫明其妙的辭職理由。

不愿半途而廢的雪兒，辭職的原因，因老板娘總是不問青紅肥白地亂吃干醋，三番五次地找薦對她亂發(fā)彪，她經(jīng)常被老板娘當眾低毀而搞得無地自容。做為一人之下的總經(jīng)理助理，她的威信何在？她的尊嚴何在？

總經(jīng)理一直勸雪兒大度地跟老板娘好好溝通，別跟小女人一般見識。打工者左右銘，能屈能伸為君子蘭。于是，雪兒學會了忍氣吞聲，她也曾試圖找機會跟老板娘多溝通，她希望老板娘能成為她的朋友。因為她堅信，如果老板娘了解她，決不會對她產(chǎn)生任何誤解?？衫习迥镆蛱^于小心眼而不給她任何機會。

懂你的人不需解釋，不懂你的人，解釋再多，也是徒勞。天下那么大，天涯何處無工廠？打工，東方不亮，西方亮！一二再，再而三地容忍，沒有必要。

一向自命清高的雪兒，一如清水芙蓉，二如幽雅的藍蓮。做人，不卑不亢，人格至上。做事，認真負責，善始善終。

盡管雪兒不愿接受付出無回報的打工后果，但雪兒更不愿承受被人淺踏她打工者底線的結(jié)果。于是，雪兒堅定地辭職了。

這次打工失敗的經(jīng)歷，縱橫捭闔，切中時弊，使雪兒真有點害怕打工了。

夏夜，車水馬龍的公明街道，燈火輝煌。不甘失敗的雪兒，無心無肺地走馬觀花，她躊躇滿志、愁腸寸斷、心灰意冷、思想慵懶、意志消沉、五臟發(fā)軟、六腑成灰。誘人的半月潭，令雪兒眼冒金星，卻無法讓雪兒拋卻心中味同嚼蠟的苦澀。

此時此刻，世界美景，無法入雪兒的媚眼。但，世界上的母親都希望自己的孩子，六一兒童節(jié)快樂！2013年六一.兒童年，忍辱負重的雪兒，按常規(guī)給遠方的兒子打了一個電話。兒子稚嫩甜蜜的童音，律動了雪兒內(nèi)心那顆永遠無法歸零的童心。

如果我是一個孩子該多好，摔跟頭了就哭，有人給我一粒糖果，我爬起來就笑。

雪兒情不自禁把自己空間的生日改成了六一兒童年，看到空間七十多份滑稽地祝賀她六一快樂的生日禮物。雪兒會心地搖了搖頭，梨花帶淚般笑逐顏開。原來，這空間好友，都有一顆純真善良的童心。

“自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利?！泵鎸κ缿B(tài)炎涼，優(yōu)雅的女子，一聲輕嘆，一個轉(zhuǎn)身，癡迷了夜風，沉醉了長空，繁華了城郭，挺秀了憂傷。

夜闌人靜，雪兒無意識地，淺踏著路邊沾滿露珠而閃閃發(fā)光的小草。沒想到，那軟綿綿的綠草皮，如一張溫床，令雪兒壓抑的心情豁然開朗。小草的眼睛笑瞇瞇地向雪兒眨巴著，溫柔地觸動了雪兒靈魂深處的挫敗感與壓抑感，也滋潤了雪兒失落痛楚卻無法言語無法吶喊的心。

優(yōu)雅的女子，怎樣陶冶情操，實乃郁郁寡歡之余，適得一分閑情逸致。于是，雪兒一回到家，就快馬加鞭，燒好飯，炒好菜，疊床架屋，搞好衛(wèi)生，沖完涼，洗好衣，干凈利落地完成了女主人的家庭任務。

吃完晚飯，雪兒就漫不經(jīng)心地打開音響，一首清規(guī)戒律的《打工行》，在空中回蕩迷漫。雪兒一邊泡咖啡，一邊近頻樓閣，澆灌花草。

“離開家鄉(xiāng)爹和娘……打工路上，自己撞……多流汗水，莫流淚……頂天立地要堅強……遇到困難，莫憂傷……人生就要立大志，艱苦創(chuàng)業(yè)記心上…！”一段簡單的旋律總是勾起一段不簡單的回憶。聽完這首歌，雪兒禁不住徒步守窗觀月。喧囂的城市，偶有一隅，月明星輝，傾間，雪兒觸礁地，脫掉了疲憊的外衣，躲在沙發(fā)上美美地睡了一覺。

夜靜更深，月影斜睨，愛人歸來，蘇醒的雪兒，婉約夢露，一身清涼。一臉淡定，腕著愛人，走出了家門，踏上了天橋。

俯瞰橋底，人頭攢動，車來車往，霓虹燈光芒萬丈，雪兒仿佛走進高深的意境——《空山靈雨?銀翎底使命》：“惟有幾朵山花在我們眼前淡定地看那在溪澗里逆行的魚兒喋著它們的殘瓣。”

“最亮的東西是陽光，最寶貴的東西是時光?！睒蚨账闹艿拿谰?，令雪兒想入非非，那一段段執(zhí)言擁入心中：“淚，是幸福旳點綴，沒有人能夠體會。低頭走路的人只看到大地的厚重，卻忽略了高空的高遠；抬頭走路的人，只看到高空的廣闊，卻忽略了腳下的艱辛與險峻；從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎著我雙雙的腳步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的腳?。　?/p>

人生有兩出悲?。阂皇侨f念俱灰，另一是躊躇滿志。拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水?！s翰?洛克

天橋散步回家，酷愛文學的雪兒，豪情滿懷。在文字的海洋里吮吸知識的乳腺，在知識的天堂里放蕩不羈。(inspirational story yuedu.mipang.com)雪兒在網(wǎng)上找到了許多安撫心靈的禪語。這一刻，雪兒才仿佛為自己的心靈找到了一方凈土。

佛家禪語:問:心是什么？答:心是無形無相的雪兒，不在內(nèi)不在外不在中間，可以周遍宇宙。凡事皆有代價，快樂的代價便是痛苦。

佛家禪語:

1、人生最大的成就是從失敗中站起來。

2、世上有兩件事不能等:

一、孝順。

二、行善。

佛家禪語:恐懼不會產(chǎn)生智慧，只有恬靜的心境才會盛開智慧的蓮花。私欲使人患得患失，私欲使人身不由己。

這個時候，雪兒才明白，“生活中并不是全是艱辛和困難，它同時存在舒適與歡樂；就象我們經(jīng)歷的季節(jié)，嚴冬過后是春天，風雪過后艷陽天?！?/p>

“鄰里團結(jié)，家庭美滿，職業(yè)安定，環(huán)境優(yōu)美，這是眾生應求的幸福。能慷慨地施舍，能誠心地服務，無怨無悔，這是最大的幸福。”是啊，工作上再煩，回到雪兒溫馨的家中，一切痛苦便隨之煙消云散了。雪兒愛雪兒的家，雪兒愛雪兒的親人。只有他們，才能讓雪兒在痛苦中找到快樂，只有他們，才能讓雪兒記得，工作并不完全是為了拼事業(yè)，很大程度上只是為了讓雪兒的親人能夠團聚在一起，開心地敞開心菲，穿上靚麗的華服，吃上一頓美餐。

“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無閑事心頭掛，便是人間好時節(jié)?！边@是宋朝無門慧開的作品，意即“平常心是道”。

明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉《明日歌》）

今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（文嘉《今日詩》）

魯迅——應該笑著面對生活，不管一切如何。不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現(xiàn)在--現(xiàn)在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大愛氣概去迎接如夢如幻的未來。

“人累了就休息，心累了就淡定。丟了自己，只能慢慢撿回來?！边@句話說來輕松，但做起來卻不容易。

云水禪心提花語：“純真善良，自尊自愛，自食其力，潔身自好的雪兒，打工心累了，她是如何淡定自己的呢？”

第二篇：逆境教育

今日話題——逆境教育

美國阿拉斯加國家動物園的鹿苑里，鹿群因既不必為覓食而發(fā)愁，也不必為逃避敵害而窮于奔跑，因而很快就繁殖起來。然而在一度興旺之后，病弱殘疾者與日俱增，最后竟出現(xiàn)瀕臨絕種的危機，雖然政府曾不惜斥巨資予以搶救，可惜一概無效。后來一位聰明的管理人員建議把幾只兇殘的惡狼引進鹿苑，許多病弱的鹿被捕殺了。狼捕食了病弱者，又迫使鹿群為逃避狼害而重新拼命奔跑。從而使得留下來的鹿群體質(zhì)日益健壯。后來，人們把這種奇特的動物“保護”方式稱為“逆向關(guān)懷”。

親子之愛，人皆有之。望子成龍，將來在社會有所作為，也是人之常情。但許多家長不顧客觀實際，生活上對孩子有求必應，處處溺愛，使孩子成了養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝”。這種方式極易造成孩子脆弱、依賴、攀比、消極、懶惰等不良心理，無益于孩子健康成長。因此，家庭教育必須補上重要的一課――適當給孩子一些“逆向關(guān)懷”，要硬起心腸，收藏起一半愛。

何謂逆境教育？

在正確思想的指導下，根據(jù)孩子的自身發(fā)展和教育的需要，有計劃地創(chuàng)設某種情境，提出某些難題，設置一些困難，或教給孩子一些有難度的任務，要求孩子們都受動腦筋來解決矛盾，克服困難，完成任務，從而使孩子得到鍛煉。現(xiàn)如今，尤其在大城市中，幾乎每個家庭都僅有獨生子女。為了克服獨生子女的弱點，應對獨生子女進行適度的逆境教育，進行居安思危、憂患意識、勇于實踐、經(jīng)受挫折、克服困難、擺脫依賴和培養(yǎng)自主自立精神的教育和鍛煉，使孩子逐步形成對困難的承受能力和對復雜環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)孩子不畏困難的堅強意志和毅力。

一位母親分享的逆境教育第一課

孩子剛剛蹣跚學步的時候，經(jīng)常摔跤。每次摔倒，我從不去扶，而是在一旁鼓勵她自己爬起來。孩子喜歡聽我唱歌，我就唱那首“寶寶跌一交，不哭也不鬧，自己爬起來呀，拍拍灰兒笑一笑”來給她加油。剛開始孩子會哭喊著叫“媽媽”，但我還是狠狠心，沒有去扶。后來孩子看見哭也沒用，就開始嘗試自己爬起來。一次、兩次，只要有進步，我就高興的表揚她勇敢。孩子很快就能輕松自如的站起來了，再也沒有哭鬧著找媽媽了，那時卓兒還不滿一歲。后來會說話了，常常是一邊爬一邊自己唱那首“寶寶跌一交??”的兒歌。有好多次連我都覺得她一定摔得很疼，可她還真是“拍拍灰兒笑一笑”就過去了。

逆境教育第二課

卓兒稍大點了，我們常為這件事情發(fā)愁：卓兒老受人欺負。在外面和小朋友玩，明明是她的玩具，可就有小朋友二話不說就上來搶，卓兒若是不給，別人就開打。卓兒被打得哇哇大哭卻不知該怎么辦，就來求助于我們。呵呵，真是夠失敗的！剛開始我會教卓兒跟別人商量，能不能一起玩或是交換玩具玩，如果不行的話就讓給別人玩?？砂l(fā)現(xiàn)孩子們都有別人正在玩什么就偏想玩什么的習慣。而卓兒也挺倔強，有點不畏強權(quán)那種氣魄呢，就是不給，那就難免要挨打。既然如此，就得學會反擊、學會保護自己。所以每當她挨了打，哭哭啼啼地來找我的時候，我就讓她去試試能不能自己拿回來。開始她是去硬搶，有時候能成功有時候不行，后來她自己想出了個折中的辦法。如果小朋友是很有禮貌來跟她說：“我玩一下你的玩具可以嗎？”她就爽快地遞給人家玩，如果碰見來搶的，她就會奮力反擊。估計是那股毫不懼怕的姿態(tài)嚇著了對手吧，漸漸的她還經(jīng)常占上風呢！這就是鍛煉她自己去想辦法解決問題，面對比她占優(yōu)勢的對手，如何去應對。

逆境教育方法

一、利用現(xiàn)實生活，提高獨立生活能力

進行逆境教育的目的就是為了孩子在現(xiàn)實生活中具有獨立生存的能力，能獨立面對挫折較好地解決問題。美國人對孩子的教育值得借鑒，美國的教育專家認為，培養(yǎng)孩子的獨立處事能力和抗挫能力，父母具有重要作用。美國的孩子從小就單獨居住自己的房間，自己活動，鍛煉獨立生活能力。所以中國幼兒應該從3歲開始，家長必須要求幼兒晚上獨立睡眠，要求幼兒自己吃飯、入廁、穿衣服、整理床鋪、收拾玩具；同時、家長和老師孩子的要求要一致，教養(yǎng)態(tài)度也應一致，每天進行反復練習，反復提示，嚴格要求。同時還可以讓幼兒在很小的時候分擔家務，例如打掃房間、替父母買東西等。在這些過程中他們常常會遇到困難挫折，父母便要求他們獨立解決問題，在排除這些自然挫折的過程中，使他們進一步地成熟起來，提高了獨立處事的能力。

二、有意設計障礙，培養(yǎng)抗挫能力

人生中遇到困難，挫折是經(jīng)常會發(fā)生的事情，可為什么還要有意地制造困難呢？因為在成長的道路上孩子總是難免要遇到苦難、阻礙的，如果孩子平時走慣平坦路、聽慣順耳話、做慣順心事，那么一旦他們遇到困難，就會不習慣，從而從束無策，情緒緊張，容易導致失敗。所以老師、家長在平時學習和生活中有意地給孩子設置些障礙，是為了培養(yǎng)孩子更好地分析問題、解決問題的能力。

在設置障礙時，要注意逆境教育具有預防性和針對性，有目的的組織障礙性活動。同時，老師家長還要注意幼兒的年齡特點，設置障礙的困難程度須是幼兒通過努力能夠克服的。例如，孩子拿不到他想要的物品，老師家長不要馬上拿給他，而要讓孩子動腦筋，怎樣才能拿到物品。總之，老師和家長在日常生活和孩子的游戲中，有意地設置困難障礙，不能光是挖空心思地滿足他們的要求，而應學習日本、朝鮮、法國家長們千方百計地對孩子進行“吃苦教育”的精神：帶孩子登山、野營、讓孩子自己動手撿柴火、備食科、定期讓孩子到艱苦的地方生活，鍛煉生活自理獨立的本領，培養(yǎng)挑戰(zhàn)困難與挫折的堅強意志和抗挫能力。

三、鼓勵克服困難，培養(yǎng)抗挫勇氣

有的孩子在逆境中易產(chǎn)生消極反應，往往會垂頭喪氣，采取退避的方式。要改變這種現(xiàn)象，就必須在孩子遇到困難時，教育孩子要采取正確的態(tài)度，勇敢面對，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。例如，當孩子登山怕高、怕摔跤時，我們就應該鼓勵孩子說：別怕，你行的！摔一跤算什么？”“你真勇敢！”許多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，這時，我們就應該鼓勵孩子說：“別怕，你準行！”孩子走路不好摔倒了，自己爬起來，成人一般不去拉扶和安慰，這樣，孩子就會逐步樹立起信心，努力地去戰(zhàn)勝困難。當孩子一次次戰(zhàn)勝困難時，他們便會增添勇氣，激起對戰(zhàn)勝困難的愿望，害怕的心理就會消失，自信心就會增強，這時孩子會對自己說：“我行?！薄拔铱梢?。”

國外的逆境教育方式

日本逆境教育：讓孩子從小吃“苦”

在日本，一些家庭利用“逆境教育”手段，從小就培養(yǎng)孩子的吃苦能力。每到冬天，他們就讓幼兒赤身裸體地在風雪中摸爬滾打。天寒地凍，北風怒吼，不少幼兒嘴唇凍得發(fā)紫，渾身發(fā)抖，父母們則站在一旁，置之不理。日本還提倡“窮留學之風”，讓富裕的大城市學生，到偏遠的山區(qū)、村寨接受艱苦的生活訓練，其目的就是要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力。

瑞士逆境教育：注重培養(yǎng)孩子的自立能力

瑞士雖然是世界上最富裕的國家之一，但瑞士的父母們絕對不讓自己的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，他們很注重培養(yǎng)孩子的自立能力。十五六歲的女孩，初中畢業(yè)后，就要到別人家做一年女傭，上午勞動，下午上學；男孩到一定的年齡也要參加勞動，鍛煉他們的勞動能力和獨立生存能力，以免長大后成為不能獨立生活的無能之輩。

美國逆境教育：認識勞動的價值

美國南部一些州立中學，為培養(yǎng)學生適應社會生存的能力，特別規(guī)定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周才能畢業(yè)。美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙!”不管家里多么富有，孩子一般12歲以后就得給家里做家務，如剪草、送報等，當然，家長也要相應付給自家的孩子“勞務報酬”，體現(xiàn)按勞取酬。美國的父母們常說，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。14歲的詹尼佛每周禮拜六要去餐館打工，雖然她也可以選擇在家?guī)蛬寢尭苫?，照樣可領取工資。但詹尼佛覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自理能力。

德國逆境教育：讓子女學習應該做的事

德國的父母們從來不包辦孩子的事情，他們將子女視為獨立的個體，給他們足夠的空間，讓子女學習作為獨立的人應該做的事情。簡單來說，一歲的時候父母就會鼓勵他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還會向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和能力的增長，父母再引導他們完成一些更難的事情。這樣，當他們走入社會時，在別人的眼里就不會成為低能的“廢物”。不僅父母們注重培養(yǎng)孩子的責任感和自信心，法律也有這樣的要求。德國法律規(guī)定，孩子到了14歲，就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。德國人常說，自己的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會，最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負責。

俄羅斯逆境教育： 注重培養(yǎng)孩子的獨立意識

漫步在俄羅斯的街頭和廣場，無論是在莫斯科、圣彼得堡，還是在海參崴，都難得見到大人抱孩子或背孩子。在大街上，在臺階下，經(jīng)常見到一些兩三歲的小娃娃走不穩(wěn)摔倒了，甚至跌得眼淚汪汪。而他們的父母親，卻連拉都不拉一把，只是停下腳步，鼓勵他們自己爬起來，繼續(xù)往前走。小孩子在一起玩，你追我趕、打打鬧鬧中跌破了皮、流出了血，疼得流眼淚。父母親看見了，常常也只是察看一下傷痕，輕輕擦幾下，然后就讓他們站起來繼續(xù)玩，仿佛摔跤破皮是不值一提的小事。對于孩子要做的，父母親一般不加干涉，放手讓他們自己去做。

第三篇：教育沒有捷徑

教育沒有捷徑，用心才能成功

——讀《第56號教室的奇跡》有感

趙志紅

“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補償這個瘋狂的教育界給我的心痛以及微薄的薪資?！惫沤裰型獾慕處熕坪醵紩媾R同樣的問題：微薄的薪金與無盡的付出。面對這樣的矛盾，教師們總是自覺或不自覺地做出同樣的選擇——甘守清貧，享受教育?！兜?6號教室的奇跡》一書透過淺顯通俗的語言，使我認識了一位將教育作為自己終生事業(yè)并沉醉其中的教師楷?！追?艾斯奎斯。

雷夫老師從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學擔任五年級老師。這所學校位于美國的洛杉磯，高達九成的學生家庭貧困，并且大部分來自非英語系的移民家庭。可是，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學生的成績高居全美標準化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠實善良。作者以平和的心態(tài)，真實的記錄了發(fā)生在第56號教室中他和他的學生們之間的許多零碎事兒。有些小事兒，在我們的教室里也曾發(fā)生過，情形卻不盡相同，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。作為班主任的我，讀之受益匪淺。

這本書給我印象最深的首先是雷夫先生在班級管理上的獨特觀點——“不要讓恐懼控制著教室”“用信任取代恐懼”“做孩子們可靠的肩膀”。是的，在我們的課堂上，有時還需要敲棍子來組織教學。孩子們因擔心面對老師的批評、害怕成績不好、恐懼家長的盛怒，生活在這樣的害怕之下，又何談快樂學習，健康成長呢？教師，從某種意義上來說，也是學生心靈的守護神。對于一個剛剛六七歲的純真的孩童，他們對于社會的認識，很多來自于教師的影響。我們能做的就是像雷夫老師那樣：對于班上的任何 1

一個學生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。信任沒帶作業(yè)的麗莎一次，也許就可以改變孩子的一生。“隨時為孩子們挺起可靠的肩膀。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多么負責任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。身教確實重于言教?！?/p>

其次是雷夫教師對于閱讀、寫作教學有自己建立于實踐基礎上的獨特見解和做法，給了我深刻的啟迪。作為一名語文教師，我深刻地明白寫作在語文教學中的重要地位，也深刻地體驗到真正讓孩子們愛上寫作是一件多么不容易的事情。雷夫老師的作文教學和我們?nèi)粘５膶懽鹘虒W有很多相似之處，同樣包括語法教學、每周作文、每月讀書心得。提高寫作水平，無非是多讀書，多練筆。有些老師的做法是讓孩子每天寫一篇日記，這無異于是一種“酷刑”。為了提高我們班孩子的寫作興趣，又能提高習作水平。我從他們?nèi)昙夐_始便實施小組日記教學。即讓孩子們5人一小組，在同一個日記本上，一周每人輪流寫一篇。盡管，每天要按時批閱，抽出時間講評，但是一年訓練下來，孩子們的習作水平大有提高。我的做法是：

首先激趣。

1、神奇的日記本。各小組員自發(fā)購買一個公用精美的日記本，集思廣益，為小組起名字，組組有自己的口號。組員輪流寫，每周一篇。寫作文成了不光是自己的事，那是事關(guān)小組集體的榮譽！孩子們從思想重視起來，寫好每篇作文，就成了孩子們自己的需要了。

2、伙伴成為榜樣。分組時，我盡量將好中差叉開來，讓各組水平均衡。小組長打頭陣。在孩子們動筆之前都會自覺不自覺地先看看別人是寫什么，怎么寫的。孩子們的好奇心，也成為了他們之間相互學習，相互借鑒的過程。

其次賞析。說到日記，許多學生可謂是“愛之深，怕之切”。如何讓孩子們保持持續(xù)的寫作興趣呢？我想，那就是賞析了。在全班同學面前宣讀自己的習作，沒有比這個獎勵更能激發(fā)孩子們的自信心與自豪感了。每每改到特別優(yōu)秀的習作。我除了寫上夸張的獎勵性評語，還會讓作者當眾宣讀。在小組共寫“小組日記” 的群體合作過程中，在相互交流中，大家互

相取長補短，在自我欣賞和被別人欣賞中，去學習寫作，去感悟生活。

“小組日記”它一掃學生害怕日記的陰霾，還日記以應有的快樂，還習作以應有的興趣，為學生的作文訓練插上了騰飛的翅膀！

當然，雷夫老師對于他的學生寫作要求比我們的要高得多。他教學生寫作的最后步驟就是：少年創(chuàng)作計劃——用一年的時間來完成一本書。當然這樣的計劃對一個孩子的決心和毅力都是極大的考驗，所以成功就更具知識層面和意志、品質(zhì)等方面共同提升的意義。所以，第56號教室的學生長大后，他們紛紛進入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就，也就不足為奇了。

教育沒有捷徑，用心才會成功。雷夫老師就是這樣，以自己的實踐向我們闡釋了教書育人的真諦！

第四篇：沒有愛就沒有教育

沒有愛就沒有教育

——聽師德報告心得體

石竹小學

何祥紅

今天我參加了全市師德報告團巡回演講的會議現(xiàn)場，作為一名教師，我感觸頗深。來各學校的代表成員作了精彩報告。教師們的事跡深深地感染了在場的每一位聽眾，會場上不時響起熱烈的掌聲。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一 日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。通過對教學過程中微小事情的描寫，表達了老師們對教育事業(yè)的熱愛，對祖國的熱愛，對人民的熱愛和對學生的熱愛！學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容。那么要怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？通過這次學習，我對師德又有了更深的理解和體會。現(xiàn)淺談如下：

首先，要愛崗敬業(yè)?！笆陿淠景倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也 就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一 節(jié)課，仔細批改每一次作業(yè)，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。

其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無 微不至地關(guān)心學生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說： “教育之 沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池 塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個 個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛 的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受 教育。

最后，要尊重學生，也就是講教育藝術(shù)。青少年學生特別渴求和 珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會 使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！毙抡n程改革已全面鋪開，其 主要理念就是“以學生為本”，關(guān)注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等 對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重 學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特 長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！

第五篇：沒有愛就沒有教育

沒有愛就沒有教育

----觀看師德報告有感

閆興瑞

今天辦公室組織看了“先進教師報告會”，每一位老師就是一個故事，是一本厚重的書，他們站在代表至高榮譽的主席臺上，每當講到自己的學生時他們的臉上的笑容在輕輕蕩漾著，這幸福的洋溢，遠遠超過與籠罩在身上的光輝。

黃靜華這個名字深深的印在了我的心里。從教三十多年，當過三十三年班主任。一輩子把心都放在學生身上了。記得她是這樣說的，“我上學時有一位好老師，我那時就想我也要當一位好老師，也要讓我的孩子幸福?！毙腋５捏w驗，楊榜樣的力量，深深的感染者學生幼小的心靈。有怎樣的教師就有怎樣的學生，雖然不是絕對但至少也說明了，老師的一言一行在潛移默化著每個學生?！耙屆總€學生都幸福！”，俯首甘為孺子牛，老師在用生命譜寫愛的贊歌。“假如我是孩子，假如是我的孩子.” 這句話就成為黃老師一生工作的箴言。其實我們也是從年幼無知的年齡走過，我們應該能夠體驗學生們的心理。面對問題學生時，用什么方法解決，既能避免傷到學生的自尊，又能最大限度的糾正學生的錯誤。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“有時候?qū)捜菀鸬玫降恼饎?，比懲罰更有震撼力。”是的，畢竟學生的心靈是年輕而稚嫩的，我們要小心翼翼的呵護他們，讓他們在溫暖和陽下成長。老師應該有海納百川的氣量，如果自己是學生，這樣換位思考，或許就會有一片海闊天空。

黃老師的一句話還給我很大的啟發(fā)，“要為學生找到適合他們發(fā)展的土壤?！睂W生的潛力是無窮的，即使那些問題學生也不是一無是處的，對于那些問題學生更不能放任自流。善于發(fā)掘每個學生的長處，讓學生認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，扮演自我。這便是一名老師重大的責任心。

做老師不易，做好老師更不易，蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育.”關(guān)愛和尊重孩子是多么的重要。這也是師德建設的核心。任何現(xiàn)代教育手段都代替不了老師作為學生領路人的作用。要讓學生愛我們，我們就得愛學生，還是用黃老師的一句話作為結(jié)束語吧：“寬容的力量有時比懲罰來得更震撼。”黃老師是千千萬萬普通教師中的一員，但是他為人師表的高尚品德，深深打動了每一個人，讓我們的心靈受到震撼。

黃老師是優(yōu)秀教師的代表，是我們驕傲。在他身上不僅體現(xiàn)了學識的魅力，而且體現(xiàn)了人格的魅力，他的高尚精神和品格，讓我們感動，更值得我們認真學習。黃老師與我們處在同樣的環(huán)境，為什么他能堂堂正正地做人，腳踏實地地做事，精益求精地向?qū)W，積極樂觀地生活？就是因為他有一個優(yōu)秀知識分子的理想追求、道德良知和職業(yè)精神。不管社會上贈他以怎樣的光環(huán)，他首先都是一位孜孜不倦的學者，是一個深受學生愛戴的老師，我們最應該效法和傳承的是他關(guān)愛學生、為人師表的職業(yè)道德和甘于寂寞、正道直行的治學精神。

陶行知先生說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處！”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準就高于其它行業(yè)。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個特殊的職業(yè)集團，它的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關(guān)?？梢哉f，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質(zhì)，便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂。

作為剛剛走上教師這個神圣崗位不久的年輕教師，我深深感覺到了要能為人師，必須具有高尚的品德和完善的人格，首先要作到以下幾點：

一、要熱愛教師崗位，正確認識教師職業(yè)

熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有”鞠躬盡瘁，死而后已“的決心，把自己畢生精力貢獻給人民教育事業(yè)。既然我們選擇了這一職業(yè)，只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。首先，在認識上我們應尊重自己的選擇無怨無悔，熱愛自身的本職工作；其次在實踐中，我們更應盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難。

教師職業(yè)并不是賺大錢的職業(yè)。在市場經(jīng)濟條件下，教師要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，甘于清貧。充分認識自己選擇的職業(yè)。在當今市場經(jīng)濟大潮沖擊下，社會上種種不良的現(xiàn)象對我們的校園，對學校風氣，對師德有不好影響。據(jù)《北京日報》報道，一個貧困山區(qū)的女孩，家境在當?shù)厮憧梢?，卻在其班主任的慫恿下向×××一位郵政局長索取助學費，每次得到的錢還要分給老師一半！這則消息讓資助”希望工程“的熱心人痛心疾首！所以教師除了專業(yè)技能和學術(shù)品格等方面之外，有德之師首先要遵守教師這一神圣職業(yè)的最基本操守，據(jù)《南方日報》另一報道：小學教師張舉端18年來，為了山區(qū)教育事業(yè)，為了山里孩子的明天，以強烈的摯情和責任心，堅守在只有他一人的分校，放棄外調(diào)機會。在兒子患病期間也沒有耽誤學生的課程，卻耽誤了兒子的治療，以致兒子離開人世。但張舉端卻表示，對過去18年來為孩子所做的一切不會后悔！同樣是山區(qū)的教育，對教師職業(yè)的態(tài)度卻截然不同，這就是對教師這個職業(yè)的認識不同所造成的。

二、要有愛心和開朗、樂觀的性格

首先必須熱愛教師事業(yè)，熱愛所教學科及所從事的具體工作，愛所教的每一位學生，將其當作自己的孩子。一個面目無情、冷若冰霜的教師給學生的印象常是兇惡、冷漠的，學生會懼怕而難以產(chǎn)生敬仰之情。所以教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情。要善于營造一種和諧、愉快、親切的氣氛。在無形中縮短老師與學生的心理距離。一個無愛心、表情僵硬的老師所教的學生也會由于老師的影響而毫無生氣，麻木吊滯。每個人身上都有閃光點，”學困生“也不例外。但這些兒童的舉止言語常會使教師十分氣惱。教師不應簡單粗暴，體罰或變相體罰學生，應該有愛心，除了在學習上進行關(guān)心與輔導外，要積極挖掘其身上的潛能，善于誘導，激發(fā)學生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發(fā)點和著力點。陶行知先生說：“待學生如親子弟”。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子?！皭?，是一門藝術(shù)?！蹦軔凼且粋€層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學識和情感的結(jié)晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂剩种院?；“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解，尊重、信伍為基礎。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關(guān)系。

三、對學生要有耐心，自身要具備良好的自我調(diào)控能力

教師在教育教學活動中，常會出現(xiàn)學生調(diào)皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀犯規(guī)等。這些問題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學會運用積極的心理防御機制與科學的調(diào)適方法，避免消極的心理偏激反應。要有正直的人格、人品，弘揚高尚、正義、真善美的價值觀念，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準則，樹立良好的師德風范。理解學生，明察秋毫，公正地解決問題。《河南城市早報》曾報道一篇通訊《只因一件瑣事--教師殘殺姐弟三學童》：”某小學教師杜石現(xiàn)的妻子在村中開辦一私人幼兒園。莊家因兒子入學學費問題與杜家發(fā)生爭吵。杜石現(xiàn)因此耿耿于懷，趁莊家無大人之時入室將熟睡中的三個孩子瘋狂砍打至死！由此看出該教師心胸狹窄，由于一件瑣事而產(chǎn)生消極的心理偏激反應，進行報復行為。這雖然是個別的例子，但足見作為一名教師，良好的自我控制能力是多么重要。

四、以身作則，給學生做好榜樣。

教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。教師的一言一行，學生看在眼里，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學生。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在不斷要求學生的過程中自己也要以身作則，教師的言行示范比口頭教育更有效。

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。也只有做到這一點方能叫學生口服心服。而在這一方面，許多教育前輩都給我們做出了榜樣，如教育學家陶行知先生在創(chuàng)辦小莊教學時就與學生共同勞動，一起學習。凡是他要求別人做的，他自己也先做到這一點，故此，他得到學生的崇敬與信服，為教育事業(yè)做出了莫大的貢獻。

師德不僅影響學生期間和今后的生活道路，而且關(guān)系于學校精神文明的建設和推進。只有不斷加強自己的師德修養(yǎng)，不斷使自己的專業(yè)技能更加精湛，才能成為一名合格的人民教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代?？偠灾處熥鳛椤叭酥７丁本鸵獓烙谝笞约?。人們把教師稱為靈魂的工程師，稱教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們教師若要無愧于這些稱號，就更應該時時注意加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，做到為人師表。