第一篇：大山中的老師四篇文章

《大山中的老師》（節(jié)選）

老師在火場(chǎng)中狂奔著往返，她把十幾個(gè)孩子一個(gè)一個(gè)地抱離了火場(chǎng)。那時(shí)的我，除了恐懼就是哭泣，當(dāng)屋里就剩下我和另外一位小女孩的時(shí)候，我的哭聲甚至比兇猛的火勢(shì)還要囂張。也許就是這囂張的哭聲，讓我占據(jù)了，最后一個(gè)生的機(jī)會(huì)。我到現(xiàn)在都還記得，老師一把把我抱起來(lái)的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“孩子，別哭，老師不會(huì)丟下你的。” 當(dāng)老師最后一次沖進(jìn)著火的茅草屋，大火呼嘯著吞沒(méi)了我們的學(xué)校，吞沒(méi)了老師的背影，吞沒(méi)了火海中最后一聲哭泣。茅草屋轟然倒塌了！我和所有活下來(lái)的孩子都驚呆了。那個(gè)時(shí)候的我們，還不能理解生和死的距離，但是，我們都清楚地記得，那個(gè)和我在火海中手拉著手，那個(gè)我們班上最小的女同學(xué)，那個(gè)和老師同時(shí)葬身火海的小女孩，是老師唯一的女兒！二十年過(guò)去了，每逢到了清明時(shí)節(jié)，我和當(dāng)年的許多同學(xué)，都會(huì)在老師和他女兒墳前，放下一束束的山花，我會(huì)對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)于過(guò)去，我永遠(yuǎn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)抱歉或者感激了，但是，老師，我向您發(fā)誓：無(wú)論多么苦、多么難，我都不會(huì)離開(kāi)這片大山，這座學(xué)校，和這群孩子?！?/p>

【朗誦指要】這是一個(gè)催人淚下的悲情故事。驚動(dòng)天地，感人至深。大山中這位偉大的老師，用自己無(wú)私的愛(ài)、用自己和女兒寶貴的生命換來(lái)了十一個(gè)學(xué)生的平安，她的生命的價(jià)值得到了延伸。朗誦時(shí)，要把握好第一人稱的語(yǔ)言特點(diǎn)，感情充沛，給人以強(qiáng)烈的震撼與感染。

不朽的胡楊

我曾鐘情于黃山的松，也曾流戀于長(zhǎng)白山的白樺，可是，最讓我刻骨銘心的卻是那不朽的胡楊！

沙漠綿延，沙海茫茫，平填了萬(wàn)畝碧湖，千里青河；吞噬了無(wú)數(shù)的鐵血男兒，斷送了無(wú)數(shù)的柔情女子；城郭坍廢，村莊消失，萬(wàn)劫不復(fù)中只有胡楊－－神奇、傲岸地聳立在無(wú)邊無(wú)際的沙海之中。生者蒼翠挺拔，春滿生機(jī)，秋染斜陽(yáng)；死者兀然挺立，不卑不亢，傲視風(fēng)暴；任歲月滄桑，任大漠迷茫，她始終堅(jiān)守著夢(mèng)中的家園。

胡楊是沉默的，沉默是一種珍貴的不可多得的品質(zhì)，沉默的胡楊是無(wú)語(yǔ)的宣言，挑戰(zhàn)沙漠的宣言，它以，生一千年不死的綠意，死也一千年不倒的精神，倒也一千年不朽的骨骼，懾震著沙漠。仰望死去的胡楊，就如同瞻仰一座英雄的豐碑，它讓人熱血沸騰，心靈顫動(dòng)。我不是基督徒，但在胡楊不倒的軀體面前，我卻要以一個(gè)基督徒的虔誠(chéng)向她頂禮膜拜。人有一種死不叫死，而叫作萬(wàn)古，樹有一種枯不叫枯，而叫作千秋。

胡楊雖死，精神萬(wàn)古；胡楊雖枯，浩氣千秋。

生命的秋天

十月的秋天，深幽靜謐。散發(fā)一種閱盡人間滄桑的厚重。微風(fēng)中，秋凝成一片片黃葉，緩緩飄落。當(dāng)落英散盡，細(xì)密如織的葉片，像秋蟬留下悲愴的曲譜，記錄著瀟瀟灑灑的故事。把春的經(jīng)歷，夏的傳說(shuō)，雨中的繁茂，落寞的傷懷，都寫進(jìn)萬(wàn)木蒼勁的脈絡(luò)里。一葉知秋。秋天的魅力在它的豐富，高貴和成熟。秋天里，那悠然漂浮的行云，得之淡然，失之坦蕩。心游物外，志存高遠(yuǎn)。那清澈透明的秋水，靜靜守候一份純凈和怡然。那飄落腳邊的落葉，仿佛告訴人們，收獲季節(jié)的延伸，是嚴(yán)冬的考驗(yàn)。人生如四季。我們已在風(fēng)清云淡中走進(jìn)生命的秋天。一個(gè)個(gè)季節(jié)，一個(gè)個(gè)年份，行將裝訂成冊(cè)，歸于歷史的夕煙暮雨，走進(jìn)回憶與遙想。春萌，夏榮，秋實(shí)，冬枯。生命的秋天讓人不能不心生一種生命的莊嚴(yán)和人生的緊迫。走進(jìn)秋天，你將在寧?kù)o中回歸本真自我，反思靈魂在有限的生命空間如何最大度限地得到自由。走進(jìn)秋天，你能體味人生的滄桑和靜美，以坦蕩平和的心態(tài)面對(duì)風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，成就一種寬宏的襟懷。走進(jìn)秋天，你能找到心靈詩(shī)意的棲息，蘊(yùn)藏新的期待。泰戈?duì)栒f(shuō)；站在秋的風(fēng)景線上，最好把我們的目光放遠(yuǎn)......人生如棋落子無(wú)悔

人生如棋，黑與白的交接，生與死的交融。道之生，無(wú)常之變；道之滅，無(wú)妄之災(zāi)。一盤棋，輸贏乃兵家常事，贏了不必張狂，輸了也該拿的起，放的下。輸一盤棋，可以重來(lái)，而人一步。生之路卻不容走錯(cuò)，人生如棋，所以有了“閑敲棋子落燈花”的閑適，“常人只消一盤棋”的灑脫，以及“玲瓏局”的玄機(jī)。人生如棋，是一種競(jìng)爭(zhēng)，也是一種調(diào)和，漫漫人生，變換不定，令人也難免舉棋不定。人生如棋，棋局萬(wàn)變，棋勢(shì)無(wú)定。棋中不同角色各有千秋，你扮演的角色需要你的功底，你吟唱的詩(shī)句需要你的累積。還有多少棋子供你支配?已有多少收獲在你心中?是否應(yīng)該更小心地，把所剩無(wú)幾的棋子，放在最佳位置上?用現(xiàn)有的能力組合最佳的效果。人生如棋，人如棋子……有時(shí)需要聽(tīng)從別人的擺布，什么時(shí)候才能走出棋局，做一個(gè)棋手，那需要你的努力和機(jī)遇。也許，正因?yàn)橛衅迓錈o(wú)悔的規(guī)則，所以才有棋如人生的說(shuō)法。又或許，不論多高的棋家都控制不了棋局的最終結(jié)果，猶如無(wú)論多深的智者都預(yù)知不了人生，所以，人生如棋，落子不悔!

第二篇：胡老師文章

圈子里的滿足感---胡兄

我說(shuō)的“圈子”是指人際的圈子，不外乎姊妹，同事，朋友，同學(xué)，校友，老鄉(xiāng)，同村，同礦等等，而且大抵是同齡人，我這個(gè)題目是什么意思呢？我是說(shuō)一個(gè)人的滿足感不外乎是與圈子里的人比出來(lái)的。

我在塔山小學(xué)支教時(shí)，所在村有一個(gè)電工，收個(gè)電費(fèi)什么的，在村里頗有些地位，每回通過(guò)村里的廣播講起話來(lái)，趾高氣揚(yáng)，誰(shuí)交遲了電費(fèi)，動(dòng)不動(dòng)還要罰誰(shuí)的款，頤指氣使，很有些“人樣”，可跳出圈子看，他又算什么呢？

又比如我校我熟悉的幾個(gè)女教師，在我眼里家庭條件挺不錯(cuò)的，穿的也花枝招展的，可也成天抱怨，抱怨什么呢？無(wú)外乎與圈子里的人比，同樣是女教師，年齡也差不多，人家咋找的老公，在礦上是副總，有的在礦工總醫(yī)院，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)月也開(kāi)五六千，自己老公偏偏是只是一個(gè)工人，人家在淮北早就買了房子，自己至今也可能與上淮北買房子的錢還相差甚遠(yuǎn)。再舉個(gè)例子，我在安慶上高三復(fù)習(xí)班時(shí)，我的數(shù)學(xué)L老師與政治T老師同是學(xué)校的什么主任，L平時(shí)在學(xué)?？赡芑斓煤眯琓為人比較老實(shí)，L比較排擠T，記得高考前為了給我們送考之事，可能是懷寧師范考點(diǎn)，離家較遠(yuǎn)，L與T都不愿意去送考，倆人在教室外面爭(zhēng)吵起來(lái)，T當(dāng)時(shí)很生氣，后來(lái)T考上北師大研究生，又上了博士，現(xiàn)在任北師大某學(xué)院副院長(zhǎng)，正教授，反正相當(dāng)好了，早跳出L的生活圈子，L再也無(wú)法與T比了，再也找不到當(dāng)初的滿足感了。

圈子里比人，比金錢，比地位，比健康，比老公，比老婆，比孩子，其實(shí)跳出圈子看，原有的滿足感可能不算什么，原有的抱怨也不復(fù)存在。

普賢警眾偈說(shuō)：是日已過(guò)，命亦隨減，如少水魚，斯有何樂(lè)？即使你貴為天子，富甲天下，五福臨門，不還是逃脫不了生老病死嗎？有什么滿足，有什么自大的呢？

同樣，你再苦再累，一貧如洗，你沒(méi)餓死，凍死，沒(méi)充當(dāng)乞丐，現(xiàn)在我們這里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有饑荒，沒(méi)有地震，你還是幸運(yùn)的。

所以，不妨把胸懷放寬些，生而為人，雖然做不到不以物喜，不以已悲，但是少在圈子里比些，便少了一份煩惱。

第三篇：小問(wèn)題,大文章

小問(wèn)題，大文章

——從一道課外習(xí)題的講評(píng)談起

赤水七中

李少清

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的最主要目標(biāo)是從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，準(zhǔn)確地說(shuō)是促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展.其中包括作為未來(lái)社會(huì)合格公民的一般發(fā)展與自身的個(gè)性發(fā)展.為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為一線教師既要注意在教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，更要注意培優(yōu)補(bǔ)差，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展.我在教學(xué)完三角形內(nèi)角和定理及其推論“三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和”后，在課外輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)接觸到了這樣一個(gè)問(wèn)題：

如圖（1），直線AB∥CD,∠B = 52°, ∠E = 49°.求∠CDE的度數(shù).讀完題，稍作思考，大部分學(xué)生就已經(jīng)尋找到了 求解問(wèn)題的思路與方法：要求∠CDE，只需求出圖中的 ∠1（因?yàn)閮芍本€平行，同位角相等，而AB∥CD,所以

∠CDE = ∠1）；又∠1是△BEF的一個(gè)外角，故∠1 = ∠B+∠E.于是問(wèn)題得到解決.我把問(wèn)題稍微作了一點(diǎn)變化：（省去圖（1）中的線段DF）如圖（2），直線AB∥CD,∠B = 52°, ∠E = 49°.你還能求出∠CDE嗎？

學(xué)生易知，將圖（2）補(bǔ)充成圖（1），即延長(zhǎng) 線段ED交AB于點(diǎn)F，則問(wèn)題可解.我又拋出了如下問(wèn)題：能作其他的輔助線達(dá)到 求解的目的嗎？不一會(huì)兒，有幾個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生

有了思路：延伸直線CD，交BE于點(diǎn)F（如圖（3）），則∠CDE是△DFE的外角，進(jìn)而∠CDE = ∠DFE + ∠E，而AB∥CD，故∠DFE = ∠B.于是問(wèn)題得到解決.（其余學(xué)生在聽(tīng)了他們的思路后，也一一贊同）

我在肯定了這幾位學(xué)生的做法后，指出，這兩種思路所作 輔助線不同，有異曲同工之妙，但基本出發(fā)點(diǎn)是一樣的，都是 利用平行線的性質(zhì)，將已知的兩角和要求的角轉(zhuǎn)移到與一個(gè)三 角形發(fā)生聯(lián)系，使之成為該三角形的內(nèi)角和外角，從而利用三 角形內(nèi)角和定理的推論來(lái)解決.我原本以為這一問(wèn)題到此就結(jié)束了（因?yàn)樵诮o學(xué)生講之前我也沒(méi)做太多的思考，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的變式也只是即興提問(wèn)，也正因如此我才草草作了總結(jié)），正要講下一問(wèn)題，但這時(shí)一個(gè)平時(shí)不怎么愛(ài)發(fā)言的學(xué)生舉手了：老師，我??我有其他的輔助線作法.（大概因?yàn)榧?dòng)的緣故，說(shuō)話都有了結(jié)巴了）我停下正要轉(zhuǎn)向黑板的身子，以驚異、欣喜、贊許的眼光看著他：那你說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？?。ㄎ蚁肽菚r(shí)也許全班的同學(xué)都注視著他，雖然我沒(méi)有抬頭看整間教室的情況）

通過(guò)他結(jié)結(jié)巴巴的敘述，我聽(tīng)明白了他的意思： 如圖（4），過(guò)E作EF∥AB，則∠B + ∠FEB = 180°, 而∠B = 52°, ∠DEB = 49°,所以∠FED = 79°,而EF∥AB，AB∥CD，所以EF∥CD，因此有∠FED +∠CDE = 180°,所 以∠CDE = 101°.（現(xiàn)在想起來(lái)，我還覺(jué)得很后悔：當(dāng)時(shí)只顧著高興，忘了讓他說(shuō)說(shuō)是如何考慮到這一點(diǎn)的，而只是簡(jiǎn)單的作了肯定后，又讓其他學(xué)生考慮另外不同的做法.也許他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望就此被我扼殺在搖籃之中了.）

其他的學(xué)生受這這位同學(xué)的啟發(fā)，很快又找到了如下兩種不同的輔助線作法，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了求解.當(dāng)然都是殊途同歸，在此不一一贅述，僅簡(jiǎn)敘如下：

如圖（5），過(guò)D作DF∥BE，交AB于F，則∠CDE = ∠1 + ∠2 = ∠AFD + ∠E = ∠B + ∠E.如圖（6），過(guò)點(diǎn)B作BF∥DE，延伸直線CD交BF于點(diǎn)G，則∠CDE = ∠DGF = ∠ABF = ∠ABE + ∠EBG = ∠ABE + ∠E.2010年春季學(xué)期

七（1）、（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

赤水七中

李少清

隨著盛夏的來(lái)臨，一學(xué)期緊張的工作也臨近結(jié)束.在本學(xué)期里，根據(jù)學(xué)校行政和教務(wù)處的安排，結(jié)合本人的意愿，我繼續(xù)擔(dān)任七（1）、（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)謹(jǐn)將自己在本學(xué)期開(kāi)展的教育教學(xué)工作情況作如下總結(jié)，以之向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念.堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常態(tài)化，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念.注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并將理論貫穿到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力.另外，自覺(jué)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)等，嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).二、教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重心，一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的使用，取得了一些效果，具體表現(xiàn)在：

1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作.每天認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中.認(rèn)真書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法設(shè)計(jì)，根據(jù)我所任教班級(jí)學(xué)生的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃.每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備.有些課用多媒體上比較直觀，如：第七章《三角形》的第四單元《課題學(xué)習(xí)

鑲嵌》，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié).2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率.新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們是學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn).所以在課堂上創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境.這樣還能使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和生產(chǎn)的關(guān)系，學(xué)以至用.另外新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手，而是要求學(xué)生有目的的針對(duì)問(wèn)題先自主探究，然后再與同學(xué)合作交流，最后探究出解決問(wèn)題的方法.對(duì)于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題串，逐步引導(dǎo)學(xué)生，一步步找到解決問(wèn)題的方法.這就要求教師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在課堂上為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)，而且還要適時(shí)引導(dǎo)，不能放任自流.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出.在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高.3、進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí).相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思想，在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，形成一定的思維能力并打好基礎(chǔ).4、做好培優(yōu)輔差工作

根據(jù)兩個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，把他們分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生.利用課間休息和晚自習(xí)的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)、改正。除了老師輔導(dǎo)外，還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組"，相互幫助，共同提高，輔導(dǎo)他們完成作業(yè).對(duì)于優(yōu)生，給他們布置書中拓廣探索的習(xí)題做，或布置課外學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可以隨時(shí)到辦公室問(wèn)教師.5、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢.雖然所教學(xué)生已升入初中將近一年，但從他們的日常學(xué)習(xí)和作業(yè)中能看出來(lái)，還有很多不良習(xí)慣，特別是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天只是為了應(yīng)付教師布置的作業(yè)，為此，我繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)規(guī)學(xué)紀(jì)——不交或馬虎完成作業(yè)者將受到懲戒，從而進(jìn)一步有目的的培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.三、存在問(wèn)題、教材挖掘還不夠深入;2、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整;

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;

4、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用率還有待提高；

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)教學(xué)管理，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取更好的完成教育教學(xué)任務(wù).2010年春季學(xué)期

七（2）班班主任工作總結(jié)

赤水七中

李少清

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)（2）班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校行政和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任課老師的密切配合下，我較好地完成了班級(jí)管理工作，順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，一學(xué)期來(lái)，我主要是從以下幾方面入手開(kāi)展工作：

一、開(kāi)學(xué)初，我做了如下工作：

1、報(bào)名時(shí)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行及時(shí)的了解和溝通。平時(shí)還經(jīng)常以電話方式加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師之間的，老師與學(xué)生之間的溝通。

2、進(jìn)一步進(jìn)行了校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)的學(xué)習(xí)與教育。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和德育目標(biāo)的制定與實(shí)施。

3、幫助學(xué)生盡快從假期生活到學(xué)校生活的轉(zhuǎn)變。

4、建立、健全班委、團(tuán)支部。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我根據(jù)上學(xué)期班干部的工作情況，對(duì)班干部的工作作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)一步明確他們的工作職責(zé)；組織上學(xué)期加入共青團(tuán)的學(xué)生民主選舉團(tuán)干部，組建班級(jí)團(tuán)支部，明確團(tuán)干部的工作職責(zé)。大力倡導(dǎo)班委和團(tuán)員在班集體中充分起好帶頭作用，在班級(jí)中互相監(jiān)督，形成全力，讓整個(gè)班級(jí)能健康、向上發(fā)展。

二、學(xué)期中，我所做的工作：

1、班委與團(tuán)支委隊(duì)伍的培養(yǎng)與完善。不定期召開(kāi)“兩委”會(huì)議，討論班級(jí)管理情況，讓他們自己就班規(guī)班約進(jìn)行修正與完善，發(fā)現(xiàn)他們工作中的失誤我會(huì)及時(shí)給他們指出，使他們逐步熟悉班級(jí)管理工作，自己的能力也得到鍛煉。

2、習(xí)慣的培養(yǎng)與規(guī)范。我常與學(xué)科老師配合，與班干部配合完成良好習(xí)慣的培養(yǎng)和良好方法的培養(yǎng)。包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣、衛(wèi)生的習(xí)慣等等，比如我要求他們，不準(zhǔn)帶食品和飲料進(jìn)入課堂，不準(zhǔn)亂扔紙屑，讀書時(shí)要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對(duì)他們的眼睛有好處，又避免了他們一邊看書一邊做小動(dòng)作的壞習(xí)慣。如此等等。

3、適時(shí)的德育熏陶與心理輔導(dǎo)，進(jìn)行以人生激勵(lì)為主的勵(lì)志教育。我使用以情動(dòng)人，以理服人，以制度規(guī)范人，以理念激勵(lì)人的教育管理態(tài)度與方法。我常給他們講一些勵(lì)志的故事，或者援引一些案例來(lái)對(duì)他們啟發(fā)，有時(shí)還引用自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)加深他們的認(rèn)識(shí)。我常以真誠(chéng)、正直、善良、寬容、大度作為對(duì)他們品行性格的目標(biāo)來(lái)要求他們做人的規(guī)范。遇到同學(xué)間發(fā)生矛盾，我會(huì)跟他們講道理，讓他們很快握手言和。

4、以班級(jí)環(huán)境的布局美化、讀書活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)營(yíng)造班級(jí)文化。開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富校園、班級(jí)生活。

三、期終前，我所做的工作：

1、適時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法的引導(dǎo)。雖然學(xué)生從入學(xué)至今已經(jīng)歷好多次考試，有平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)，有半期考試，有上學(xué)期的期末測(cè)試，而且老師也經(jīng)常作強(qiáng)調(diào)，但效果不明顯?，F(xiàn)在又面臨本學(xué)期的期末考試，更有必要舊話重提，以引起他們足夠的重視。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度的激勵(lì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)總結(jié)。我要讓每個(gè)同學(xué)明白，在初中里，要求他們不僅要勤奮學(xué)習(xí)、更要有技巧地學(xué)習(xí)，還充分利用黑板報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和目的性教育，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不僅學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重各項(xiàng)技能培養(yǎng)。

四、全學(xué)期狠抓的工作：

大力強(qiáng)調(diào)安全教育。不僅僅是人身安全，更注重思想安全。

在學(xué)期初正是酷熱難耐的季節(jié)，防溺水事故的發(fā)生，就是一件重中之重的大事。進(jìn)入冬天，“冬春草木干，嚴(yán)防火燒山”，防火災(zāi)又成為口頭禪。每周周末，大多數(shù)學(xué)生都要乘車、乘船回家，交通規(guī)則的遵守、交通安全的注意事項(xiàng)又成了掛在嘴邊的話。學(xué)校里生生之間的瘋玩打鬧存在的安全隱患也是少不得要常講的。班上借住在學(xué)校周圍住戶家的學(xué)生不少，生活中防火防盜也不能少講。

一個(gè)人，特別是一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞尚在其次，如果思想上老是動(dòng)歪念頭，那更是人生的一大敗筆，所以我對(duì)學(xué)生的要求是成績(jī)可以稍稍遜色，但思想必須健康向上。

在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)我總結(jié)的不足與反思：

1、自己的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心不強(qiáng)，所以學(xué)生對(duì)學(xué)校年級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)參與的積極性與競(jìng)爭(zhēng)性也不足，以致于開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)平平甚至落后。

2、管理不夠科學(xué)化，規(guī)范化，比較缺乏理性，靠靈感創(chuàng)意的居多，有些好的想法、舉措不能堅(jiān)持到底。

3、部分男生甚至女生言行舉止不夠文明，在班里形成不好的風(fēng)氣。

4、與科任教師的溝通交流還不夠全面，怕得罪人。以后當(dāng)班主任的思路：

1、加強(qiáng)班委和團(tuán)支委隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一批負(fù)責(zé)能干的班、團(tuán)干部。

2、抓尖子生的培養(yǎng)，樹優(yōu)等生為榜樣，讓他們發(fā)揮帶頭作用。學(xué)困生不能丟。

3、關(guān)注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改善學(xué)習(xí)方法，形成一大批樂(lè)學(xué)好學(xué)的群體。

4、班級(jí)管理制度應(yīng)做到細(xì)化量化。

5、大力整頓學(xué)生間說(shuō)“粗口”的不良風(fēng)氣，使男生展紳士氣質(zhì)，女生顯淑女風(fēng)范。

總之，這個(gè)學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到加強(qiáng)。但是，由于精力有限，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得不夠，還存在一些問(wèn)題有待解決。今后如果還有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，我將再接再厲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取做得更好。

2010年春季學(xué)期

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赤水七中

李少清

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)本學(xué)期我校黨支部組織全校教師開(kāi)展師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)

首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，不斷提高法律素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《中華人們共和國(guó)教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到品德業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

2010年春季學(xué)期

中繼教個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赤水七中

李少清

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育是中學(xué)教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)樗坏菍?shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想、踐行科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。通過(guò)本學(xué)期自己參加我校黨支部多次舉行的師德師風(fēng)集體學(xué)習(xí)并利用課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)踐行《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，有了如下的一些認(rèn)識(shí)：

在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，從而贏得廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的人文素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國(guó)為民。素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。但是，自從改革開(kāi)放后，國(guó)人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹鳎谑恰安还芎谪埌棕?，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級(jí)別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說(shuō)起倒臺(tái)的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說(shuō)那是“他們不會(huì)做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭(zhēng)取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會(huì)孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來(lái)一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗；要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦？這好辦，先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢？

通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等理論精神，及時(shí)了解黨的工作方針，與黨的政策保持高度的一致。

第四篇：大山中傳播的生態(tài)文明

大山中傳播的生態(tài)文明

--------山丹縣大黃山林場(chǎng)生態(tài)文明教育工作綜述

大黃山林場(chǎng)地處山丹縣城南45公里，東連永昌、西望張掖、南仰祁連、北眺龍首，是甘肅祁連山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的重要組成部分。林區(qū)總經(jīng)營(yíng)面積28790 hm2，其中林業(yè)用地18829.8 hm2，非林業(yè)用地9960.2hm2。林業(yè)用地中，有林地6264.8hm2，疏林地268.1hm2，灌木林地8934.4hm2，未成林造林地168.9hm2，宜林荒山荒地3191.6hm2，苗圃地2hm2，活立木總蓄積量80萬(wàn)m，森林覆蓋率52.8％。林區(qū)天然分布的主要喬木樹種有青海云杉、祁連圓柏、山楊，灌木樹種有金露梅、銀露梅、山丹柳等20余種，野生動(dòng)物有巖羊、狍鹿、馬麝等，1993年經(jīng)省林業(yè)廳批準(zhǔn)成立焉支山森林公園，林場(chǎng)下設(shè)老軍、窯坡等10個(gè)資源管護(hù)站，在位奇十里堡、馬寨灘建有基地2處，現(xiàn)有職工103人，其中在職職工67人，離退休職工36人。近年來(lái)，在縣委、縣政府和上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，大黃山林場(chǎng)搶抓國(guó)家重點(diǎn)林業(yè)生態(tài)工程項(xiàng)目建設(shè)機(jī)遇、立足自然資源保護(hù)培育，改善建設(shè)發(fā)展基礎(chǔ)條件，不斷提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化生態(tài)文明理念宣傳，加大精神文明建設(shè)力度，扎實(shí)開(kāi)展生態(tài)文明教育工作。

一、狠抓森林資源保護(hù)培育，夯實(shí)生態(tài)文明教育基礎(chǔ) 自2000年大黃山林區(qū)被納入天然林保護(hù)工程實(shí)施范圍以來(lái)，縣委、政府積極實(shí)行祁連山生態(tài)移民搬遷工程，分批搬遷保護(hù)區(qū)內(nèi)居住群眾846戶，3647人，對(duì)林區(qū)及周邊30萬(wàn)畝耕地全部進(jìn)行退耕還林，于2005年出臺(tái)了《關(guān)于對(duì)重點(diǎn)生態(tài)項(xiàng)目治理區(qū)實(shí)行封

山禁牧的決定》，發(fā)布了《關(guān)于對(duì)重點(diǎn)生態(tài)項(xiàng)目治理區(qū)實(shí)行封禁管護(hù)的通告》，有效阻止了由于耕種和放牧對(duì)森林資源的蠶食和破壞，大大緩解了林農(nóng)、林牧矛盾，為資源保護(hù)工作創(chuàng)造了良好的外圍政策環(huán)境。林場(chǎng)以完善機(jī)構(gòu)設(shè)置、深化內(nèi)部改革、健全工作制度、加強(qiáng)監(jiān)督檢查為工作舉措，進(jìn)一步加大資源保護(hù)培育。于1980年成立了大黃山林區(qū)派出所，逐年加強(qiáng)管護(hù)力量，使管護(hù)人員由原來(lái)的53人增加到了現(xiàn)在的67人，兼職護(hù)林人員發(fā)展到40多名，組建落實(shí)了半專業(yè)化森林撲火隊(duì)伍和群眾義務(wù)撲救隊(duì)。為提高森林資源管護(hù)工作效率，建立健全入山登記、野外用火等各項(xiàng)規(guī)章制度40余項(xiàng)，在資源管護(hù)上實(shí)行林場(chǎng)－資源管護(hù)站－護(hù)林員三級(jí)負(fù)責(zé)制，實(shí)行資源管護(hù)站站長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗，站員應(yīng)聘上崗的工作機(jī)制，林場(chǎng)與資源管護(hù)站、資源管護(hù)站與管護(hù)人員逐級(jí)簽定工作責(zé)任書，明確管護(hù)范圍和目標(biāo)，把責(zé)任具體落實(shí)到了山頭、地塊和人頭，確保了森林資源安全。在保護(hù)好森林資源的同時(shí)，積極爭(zhēng)取天保、退耕還林、重點(diǎn)公益林建設(shè)等生態(tài)工程項(xiàng)目，自天保工程實(shí)施以來(lái)，先后完成封山育林5.05萬(wàn)畝，荒山造林4.5萬(wàn)畝，栽植各類苗木800萬(wàn)株，拉刺絲圍欄69公里，開(kāi)挖防護(hù)溝17.9公里。森林覆蓋率由2000年的45％增加到了現(xiàn)在的52.8％，活立木總蓄積量由64.2萬(wàn)立方米提高到80萬(wàn)立方米，林區(qū)內(nèi)林業(yè)用地面積不斷增加，林木生長(zhǎng)良好，植被恢復(fù)迅速，起源于林區(qū)的各條河流水量逐年增多，野生動(dòng)物種群、數(shù)量增加，林區(qū)生態(tài)環(huán)境總體趨于好轉(zhuǎn)，為生態(tài)文明教育奠定了資源基礎(chǔ)。

二、大力改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造生態(tài)文明教育條件 依托祁連山保護(hù)區(qū)基本建設(shè)、國(guó)家重點(diǎn)林區(qū)森林火險(xiǎn)區(qū)綜合治理、保護(hù)站點(diǎn)危房改造等基本建設(shè)項(xiàng)目和天然林保護(hù)、生態(tài)公

益林建設(shè)等生態(tài)工程建設(shè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取整合項(xiàng)目資金，先后新建、維修各類辦公用房1232平方米，維修防火公路30公里，架設(shè)輸電線路17公里，防火專線光纜13公里，購(gòu)買消防指揮車2輛，配備防火摩托13輛，架設(shè)無(wú)線電臺(tái)11部，開(kāi)通防火電話2部，新建防火器具庫(kù)128平方米并配備了油鋸、風(fēng)力滅火機(jī)、帳篷、防火作業(yè)服等防火設(shè)施設(shè)備。為管護(hù)站和基地購(gòu)買了電視，配備沙發(fā)、床和辦公桌椅，個(gè)別管護(hù)站還安裝了暖氣、配置了太陽(yáng)能灶、電磁爐，場(chǎng)部修建了職工浴室、溫室大棚，配備了計(jì)算機(jī)、傳真機(jī)、數(shù)字投影儀、GPS等現(xiàn)代辦公設(shè)備儀器，開(kāi)通了寬帶互聯(lián)網(wǎng)，購(gòu)置臺(tái)球、KTV等設(shè)施設(shè)備，建立了文體活動(dòng)室、圖書閱覽室、多媒體會(huì)議室、娛樂(lè)室，制作運(yùn)行焉支山森林公園獨(dú)立域名網(wǎng)站和大黃山林場(chǎng)、大黃山保護(hù)站2個(gè)子網(wǎng)站。10個(gè)管護(hù)站中，已有2個(gè)管護(hù)站達(dá)到祁連山自然保護(hù)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化資源管護(hù)站標(biāo)準(zhǔn)，7個(gè)管護(hù)站水、電得到解決，1個(gè)地處林區(qū)深處、交通不便、水電不通的管護(hù)站安裝了太陽(yáng)能蓄電板，站容站貌煥然一新?；A(chǔ)設(shè)施的極大改善，有效提升了林場(chǎng)森林資源監(jiān)測(cè)管理水平，為生態(tài)文明教育創(chuàng)造了良好條件。

三、興辦林業(yè)特色產(chǎn)業(yè)，樹立生態(tài)文明教育窗口

立足資源優(yōu)勢(shì)，不斷調(diào)整轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)發(fā)展結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展以優(yōu)質(zhì)種苗培育、森林生態(tài)旅游為主的綠色產(chǎn)業(yè)，樹立生態(tài)文明教育窗口。自2001開(kāi)始，林場(chǎng)加快優(yōu)良種苗繁育力度，在山下十里堡基地培育以青海云杉、祁連圓柏為主的各類綠化苗木150畝近300萬(wàn)株，為全縣新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)綠化提供優(yōu)質(zhì)種苗近40萬(wàn)株，推動(dòng)了生態(tài)文明建設(shè)的開(kāi)展。充分利用焉支山森林公園優(yōu)美的自然風(fēng)光和國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)名片，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、規(guī)范經(jīng)營(yíng)管

理、提升服務(wù)質(zhì)量，樹立森林公園環(huán)境優(yōu)美、秩序良好、服務(wù)規(guī)范、文明開(kāi)放的良好形象，提高生態(tài)文明示范基地建設(shè)水平。在森林公園各景點(diǎn)、路口樹立保護(hù)生態(tài)、尊重自然等生態(tài)文明教育標(biāo)志碑牌，積極向游客宣講林業(yè)法律法規(guī)、林區(qū)豐富的野生動(dòng)植物種類、祁連山生態(tài)保護(hù)地位等科普知識(shí)，使游客在享受自然美景的同時(shí)，激發(fā)他們保護(hù)自然、關(guān)愛(ài)生態(tài)的自覺(jué)性，年受教育游客達(dá)到5萬(wàn)人（次），發(fā)揮了重要的生態(tài)文明教育作用。

四、強(qiáng)化生態(tài)建設(shè)理念宣傳，搭建生態(tài)文明教育平臺(tái)

根據(jù)沿山群眾分布廣、入山人員多、林區(qū)管護(hù)戰(zhàn)線長(zhǎng)的實(shí)際，林場(chǎng)強(qiáng)化生態(tài)建設(shè)宣傳教育，積極搭建生態(tài)文明教育平臺(tái)，為森林資源保護(hù)營(yíng)造了濃厚的社會(huì)氛圍。在沿山主要路口、居民點(diǎn)、學(xué)校、重點(diǎn)生態(tài)工程項(xiàng)目區(qū)、重點(diǎn)火險(xiǎn)區(qū)豎立宣傳碑牌152塊、標(biāo)志碑50塊、防火警戒旗60枚，書寫固定標(biāo)語(yǔ)160條。每年組織人員在“植樹節(jié)”、“愛(ài)鳥周”、“野生動(dòng)物宣傳月” 等環(huán)境節(jié)日和焉支山“六月六”、十一、清明等重點(diǎn)防火時(shí)段，通過(guò)書寫張貼標(biāo)語(yǔ)、散發(fā)傳單、懸掛橫幅、電視插播廣告、發(fā)布手機(jī)短信等形式，深入廣泛地宣傳《森林法》、《甘肅祁連山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)及生態(tài)科普知識(shí)。在生態(tài)工程建設(shè)項(xiàng)目中，組織當(dāng)?shù)厝罕妳⑴c造林、封山育林、退耕還林等工程建設(shè)，不僅增加了他們的收入，也使其認(rèn)識(shí)到大黃山森林資源與自己的生產(chǎn)生活息息相關(guān)的道理，對(duì)保護(hù)區(qū)管理工作認(rèn)知程度不斷提高，并對(duì)生態(tài)建設(shè)給予了更多的關(guān)心、支持。確定專人及時(shí)更新補(bǔ)充互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站內(nèi)容，做到圖文并茂、內(nèi)容實(shí)際、質(zhì)量?jī)?yōu)秀。邀請(qǐng)甘肅電視臺(tái)、張掖電視臺(tái)、甘肅日?qǐng)?bào)社及本地記者多次到保護(hù)區(qū)采風(fēng)攝影，共制作專題宣傳片5個(gè)，聯(lián)系省、市、縣電視臺(tái)播放《焉

支山》、《護(hù)綠人》等專題片15次，在縣電視臺(tái)完成以自然保護(hù)為主線的宣傳報(bào)道18次，累計(jì)在《中國(guó)綠色時(shí)報(bào)》、《甘肅日?qǐng)?bào)》、《甘肅林業(yè)》、《張掖日?qǐng)?bào)》等市級(jí)以上報(bào)紙刊物上刊登發(fā)表宣傳稿件40多篇，有效提高了社會(huì)各界對(duì)生態(tài)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，為保護(hù)區(qū)發(fā)展?fàn)I造了良好的建設(shè)環(huán)境。

五、加強(qiáng)職工隊(duì)伍素質(zhì)教育，提高生態(tài)文明教育水平

多年來(lái)，林場(chǎng)堅(jiān)持以人文本，高度重視職工隊(duì)伍建設(shè)，著力提高干部職工素質(zhì)。購(gòu)置收集各類書籍3000余冊(cè)，設(shè)立流動(dòng)圖書館，為每個(gè)管護(hù)站、基地征訂《綠色時(shí)報(bào)》、《甘肅林業(yè)》等5種報(bào)刊雜志，每年邀請(qǐng)業(yè)務(wù)主管部門專家講授法律法規(guī)、生態(tài)保護(hù)等專業(yè)知識(shí)，組織職工赴外地參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)拓職工眼界，鼓勵(lì)、支持職工參加高一級(jí)學(xué)歷教育。要求職工全年學(xué)習(xí)筆記不少于3萬(wàn)字，撰寫心得體會(huì)2篇、工作日記20篇以上。近年來(lái)，有2人取得了大學(xué)本科學(xué)歷，2人大專畢業(yè)，36人中專畢業(yè)，取得高一級(jí)學(xué)歷的職工占年輕職工總?cè)藬?shù)的92%，有6名共青團(tuán)員被吸收為中共黨員。針對(duì)職工常年生活在林區(qū)的實(shí)際，每年邀請(qǐng)職工家屬體驗(yàn)林區(qū)工作生活，開(kāi)展座談交流，加強(qiáng)思想溝通。每?jī)赡昱e辦一次融知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性為一體的職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年舉辦兩次文藝活動(dòng)，增強(qiáng)了職工隊(duì)伍的凝聚力和相互協(xié)作精神。不間斷的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提高了職工工作能力，激發(fā)了職工工作熱情，管護(hù)人員利用學(xué)到的知識(shí)能夠科學(xué)確定巡護(hù)路線、有效開(kāi)展對(duì)外宣傳、依法處理林政案件，森林資源管理水平不斷提升。專業(yè)技術(shù)人員積極開(kāi)展科技創(chuàng)新，在《甘肅林業(yè)科技》、《甘肅科技縱橫》等刊物上發(fā)表論文8篇，先后參與《祁連山自然保護(hù)區(qū)3s技術(shù)森林資源規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)查》、《祁連山自然保護(hù)區(qū)生態(tài)公益林區(qū)劃》等調(diào)查

研究項(xiàng)目，完成了《云杉阿扁葉蜂生活史及發(fā)生規(guī)律的研究》、《山丹縣優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種繁育實(shí)驗(yàn)示范》、《大黃山林區(qū)淺山區(qū)造林技術(shù)研究》等科技推廣課題15項(xiàng)，1項(xiàng)獲得省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，2項(xiàng)獲市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，8項(xiàng)獲縣科技獎(jiǎng)勵(lì)，有力的促進(jìn)了生態(tài)教育工作的開(kāi)展。

六、積極開(kāi)展精神文明創(chuàng)建，展現(xiàn)生態(tài)文明教育成果 結(jié)合精神文明建設(shè)，林場(chǎng)黨支部在工作中大力推行“一個(gè)黨員一面旗，黨員奉獻(xiàn)在林區(qū)”、“黨員先鋒崗”等活動(dòng)，黨員干部實(shí)行“五帶頭”即：帶頭深入各護(hù)林站，和護(hù)林人員一道巡山查林；帶頭學(xué)習(xí)政治理論、法律法規(guī)及業(yè)務(wù)知識(shí)；帶頭進(jìn)行護(hù)林防火宣傳；帶頭遵守工作紀(jì)律；帶頭講貢獻(xiàn)，做表率。要求職工自覺(jué)遵守保護(hù)站“五嚴(yán)禁”（即嚴(yán)禁在工作期間飲酒、嚴(yán)禁打架鬧事、嚴(yán)禁賭博、嚴(yán)禁無(wú)故在群眾家住宿、嚴(yán)禁入山帶火）。以樹立先進(jìn)典型、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡等形式，注重職工職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德的教育培養(yǎng)。通過(guò)積極號(hào)召職工開(kāi)展“扶貧、幫困、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，近幾年為沿山村社及困難群眾捐助資金4萬(wàn)多元，木料10.6方，水泥50噸，無(wú)償提供綠化苗木10多萬(wàn)株，為5所村級(jí)小學(xué)捐送作業(yè)本12000本,向下西山村患病青年賀家文捐款1700元，在汶川大地震發(fā)生后,職工自發(fā)為災(zāi)區(qū)捐款3500多元,13名黨員交納特殊黨費(fèi)3600元,有2名黨員交納特殊黨費(fèi)各1000元。林場(chǎng)先后獲“省級(jí)青年文明號(hào)”、“市級(jí)文明單位”、“市級(jí)園林化單位”、“市先進(jìn)基層黨組織”、“市護(hù)林防火先進(jìn)單位”“市旅游工作先進(jìn)單位”“市級(jí)青年文明號(hào)” “張掖市先進(jìn)職工之家”、“等榮譽(yù)稱號(hào)。通過(guò)行之有效的精神文明創(chuàng)建工作，極大的調(diào)動(dòng)了干部職工的積極性和創(chuàng)造性，提升了林場(chǎng)整體形象

在社會(huì)各界不斷，展現(xiàn)了生態(tài)文明教育成果，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展。

第五篇：贊美老師的文章

崔老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇?呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人?我的老師您。您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。啊，老師??人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲?老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面

上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛棋?，無(wú)法估量。您在學(xué)生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟”。您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈??老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。

回答者：anonymous

您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光?? 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂?? 老師啊，我怎能把您遺忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈

上，這才真正永存。您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇!老師啊，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的母親；您是無(wú)名英我的眼雄！您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。啊，老師,人類靈魂的工程師!唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲：老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱?/p>

巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈。老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。

回答者：anonymous 您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光?? 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂??老師啊，我怎能把您遺忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇?D?D呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人?D?D我的老師您。您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。啊，老師?D?D人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲?D?D老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。您在學(xué)生的心

目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈?D?D老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。

回答者：anonymous 您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光?? 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂??老師啊，我怎能把您遺忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇??呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位

普通的人??我的老師您。您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。啊，老師??人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲??老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛棋瑹o(wú)法估量。您在學(xué)生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟”。您是嚴(yán)冬里的炭火，是

酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈??老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。

深夜的窗口數(shù)你的燈光最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早，三尺講臺(tái)上數(shù)你最風(fēng)流。這就是你---------一名光榮的人民教師！

作為一名人民教師，你別無(wú)所求，只想把知識(shí)傳授給可愛(ài)的學(xué)生，你別無(wú)所愛(ài)，只想把全部的身心撲到你心愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對(duì)黨，你人民，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，踏出了人生亮麗的軌跡！

教室是你的家園，講臺(tái)是你的舞臺(tái)，教科書是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來(lái)了，你會(huì)伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)讓你含淚相送。你把知識(shí)傳授給了他們，才能使他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，是你教給了他們?cè)鯓幼鋈?，才使他們?duì)社會(huì)有更多的貢獻(xiàn)。你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是你教會(huì)了他們?cè)鯓訉懴?/p>

自己的名字，是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！

小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍(lán)圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號(hào)角，一路走來(lái)把汗水拋在身后。你會(huì)為學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)感到高興,你也會(huì)為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來(lái)，就是這樣你把光明留給大家，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘心付出！

多少個(gè)日日夜夜你無(wú)眠，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨你闖過(guò)。把知識(shí)留下來(lái)，把精彩送別人。這就是你，我敬愛(ài)的人民教師！你會(huì)為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識(shí)的翅膀，你會(huì)把頑皮的學(xué)生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲的感激，會(huì)讓你甜蜜永久。

許多年過(guò)去，當(dāng)你看到圍在你身邊的學(xué)生的時(shí)候，你會(huì)含著激動(dòng)的淚花，一一的牽著他們的手，久久不愿松開(kāi)。當(dāng)你看到他們學(xué)有所成的時(shí)候，你會(huì)再給他們鼓

勵(lì)的話語(yǔ)。一個(gè)小小的心愿，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語(yǔ)，會(huì)讓你心存久遠(yuǎn)。

你就是這樣無(wú)私無(wú)悔，你就是這樣燃燒著自己。當(dāng)你回首往事的時(shí)候，你覺(jué)得一生的心血沒(méi)有白廢，一生的汗水沒(méi)有白流，你會(huì)因此為自豪，你會(huì)因此為光榮，你會(huì)對(duì)所有的人說(shuō)：我自豪，我是人民教師！

回答者：547813777