第一篇：聽(tīng)的故事

1.三個(gè)小金人

曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)的人到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國(guó)的人不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法?；实蹖⑹拐哒?qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。善于傾聽(tīng)，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。

2.傾聽(tīng)聽(tīng)不到的聲音

在公元三世紀(jì)，某國(guó)的國(guó)君把王子送到古樸大師處，希望大師收為門(mén)下，并教導(dǎo)王子成為一位杰出的國(guó)王。當(dāng)王子抵達(dá)古樸大師的寺廟時(shí)，大師就將他獨(dú)自地送到大森林中，并要求王子在一年后回到寺廟時(shí)，要描述出森林的聲音。

冬去春來(lái)，王子回到寺廟，滔滔不絕的對(duì)大師講述他再森林中聽(tīng)到的一切聲音：“大師，我聽(tīng)到了杜鵑美麗的聲音，樹(shù)葉沙沙的作響，風(fēng)鳥(niǎo)嗡嗡地啼鳴，蟋蟀唧唧地鳴叫，??”聽(tīng)完王子的話語(yǔ)，大師再讓他回到森林中繼續(xù)傾聽(tīng)。對(duì)此王子頗為困惑，難道自己還沒(méi)完全辨識(shí)所有的聲音嗎？

時(shí)間一天一天的過(guò)去，王子孤獨(dú)的端坐在森林里，豎著雙耳盡力的傾聽(tīng)。然而令他失望的是，除了已聽(tīng)到的聲音外，別無(wú)其它的聲音。有天清晨，正當(dāng)在樹(shù)下默默的坐著，心神安靜下來(lái)之后，他突然開(kāi)始感覺(jué)到從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的模糊聲音，愈是聚精會(huì)神去聽(tīng)，這些聲音愈來(lái)愈清楚，他立刻茅塞頓開(kāi)。

回到寺廟，王子恭敬的向大師描述他的收獲：“當(dāng)我集中全力地傾聽(tīng)時(shí)，我聽(tīng)到了前所未有聽(tīng)到過(guò)的聲音，鮮花在緩緩開(kāi)放著，大地在陽(yáng)光下蘇醒，小草在吸吮著露珠??”大師頻頻點(diǎn)頭贊賞的說(shuō)：“傾聽(tīng)聽(tīng)不到的聲音，是成為杰出君王的基本素質(zhì)，你可以開(kāi)始學(xué)習(xí)如何領(lǐng)導(dǎo)你的國(guó)家了。”

“傾聽(tīng)聽(tīng)不到的聲音”中的聽(tīng)不到的聲音并不是我們?cè)谏罟ぷ髦姓嬲?tīng)不到的聲音，而往往是我們不去聽(tīng)，也沒(méi)有想過(guò)要去聽(tīng)的別人的話語(yǔ)與想法。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代里，傾聽(tīng)越來(lái)越凸現(xiàn)出它獨(dú)特的魅力與巨大作用。特別是作為領(lǐng)導(dǎo)者的社會(huì)精英們，傾聽(tīng)更是他們必不可少的重要本領(lǐng)與工作技藝之一。

3.同理心案例——精神病蘑菇：溝通技巧

有一個(gè)精神病人，以為自己是一只蘑菇，于是他每天都撐著一把傘蹲在房間的墻角里，不吃也不喝，像一只真正的蘑菇一樣。

心理醫(yī)生想了一個(gè)辦法。有一天，心理醫(yī)生也撐了一把傘，蹲坐在了病人的旁邊。病人很奇怪地問(wèn)：你是誰(shuí)呀？醫(yī)生回答：我也是一只蘑菇呀。病人點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)做他的蘑菇。過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生站了起來(lái)，在房間里走來(lái)走去，病人就問(wèn)他：你不是蘑菇么，怎么可以走來(lái)走去？醫(yī)生回答說(shuō)：蘑菇當(dāng)然也可以走來(lái)走去啦！病人覺(jué)得有道理，就也站起來(lái)走走。

又過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生拿出一個(gè)漢堡包開(kāi)始吃，病人又問(wèn)：咦，你不是蘑菇么，怎么可以吃東西？醫(yī)生理直氣壯地回答：蘑菇當(dāng)然也可以吃東西呀！病人覺(jué)得很對(duì)，于是也開(kāi)始吃東西。幾個(gè)星期以后，這個(gè)精神病人就能像正常人一樣生活了，雖然，他還覺(jué)得自己是一只蘑 1

菇。其實(shí)??

一個(gè)人可以帶著過(guò)去的創(chuàng)傷繼續(xù)，只要他把悲傷放在心里的一個(gè)圈圈里，不要讓苦痛浸染了他的整個(gè)生命，他就可以像正常人一樣快樂(lè)地生活。

當(dāng)一個(gè)人悲傷得難以自持的時(shí)候，也許，他不需要太多的勸解和安慰，訓(xùn)誡和指明，他需要的，只是能有一個(gè)人在他身邊蹲下來(lái)，陪他做一只蘑菇。

榮格曾經(jīng)有一個(gè)女病人，她認(rèn)為自己是從月球來(lái)的人，并一心想著回月亮上去。在治療她的時(shí)候，榮格沒(méi)有像其他心理醫(yī)生一樣試圖糾正她的妄想觀念，而是饒有興致地聽(tīng)著她描述月亮上的種種生活場(chǎng)景，然后，推心置腹地告訴她：月亮雖然很美，但你已經(jīng)不可能回去了，所以還是安心老實(shí)地當(dāng)個(gè)地球人吧??最后，此女欣然接受了榮格的勸導(dǎo)，乖乖回家相夫教子，從此再?zèng)]復(fù)發(fā)過(guò)。

4.我們的信息至少60％都是靠?jī)A聽(tīng)得來(lái)的。1）鋼盔就是由法國(guó)的亞德里安將軍聽(tīng)來(lái)的。

現(xiàn)代鋼盔由法國(guó)的亞德里安將軍發(fā)明于第一次世界大戰(zhàn)期間。一天，德軍突然向法軍的一個(gè)陣地發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻。頓時(shí)，法軍陣地?zé)熿F彌漫，隨軍的廚房也未能幸免。一個(gè)在廚房值班的士兵見(jiàn)狀，要去前線陣地戰(zhàn)斗，但頭上紛紛落 下片、石頭、樹(shù)枝，他害怕頭被砸傷，慌亂之中拿起一個(gè)炒菜鍋倒扣在頭上。戰(zhàn)斗結(jié)束后，他雖然身上有傷，但頭部完好，成為了這個(gè)陣地上的唯一幸存者。

有一天，法國(guó)將軍亞德里安來(lái)慰問(wèn)傷員，知道了這個(gè)士兵的經(jīng)歷。看了看鐵鍋，腦海里閃出了“鋼盔”的想法。于是，法國(guó)工程師根據(jù)這位

將軍的指示，設(shè)計(jì)出了軍用鋼盔，并命名為“亞德里安頭盔”。第二年，每一個(gè)法國(guó)士兵的頭上，都戴上了這種鋼盔。在第二次世界大戰(zhàn)中，鋼盔大顯身手，以美軍為例，由于裝備了鋼盔，使7萬(wàn)人免于傷亡。此后，鋼盔便作為戰(zhàn)爭(zhēng)中的必要裝備，被全世界各國(guó)軍隊(duì)所采用。它主要是防御彈片，對(duì)于子彈，如果對(duì)方的子彈不是擊中鋼盔正中，由于鋼盔是一個(gè)弧面，便大多會(huì)滑飛。這就是鋼盔的防護(hù)作用。

2）電報(bào)機(jī)的發(fā)明也是由美國(guó)畫(huà)家莫爾斯聽(tīng)來(lái)的。

塞繆爾·莫爾斯（1791-1872），美國(guó)畫(huà)家和發(fā)明家。莫爾斯曾兩度赴歐洲留學(xué)，在肖像畫(huà)和歷史繪畫(huà)方面成了當(dāng)時(shí)公認(rèn)的一流畫(huà)家。1826年至1842年任美國(guó)畫(huà)家協(xié)會(huì)主席。但一次平常的旅行，卻改變了莫爾斯的人生軌跡。電報(bào)機(jī)也因此而登上了歷史舞臺(tái)，通信史翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。

莫爾斯是在1832年從法國(guó)返回美國(guó)的旅途中萌生了發(fā)明電報(bào)的愿望的。當(dāng)時(shí)莫爾斯已經(jīng)41歲了，在法國(guó)學(xué)了3年繪畫(huà)后坐輪船返回祖國(guó)。輪船在大西洋中航行，為了打破長(zhǎng)途旅行的沉悶氣氛，美國(guó)醫(yī)生杰克遜向旅客們展示了一種叫“電磁鐵”的新器件并講述電磁鐵原理。

杰克遜滔滔不絕地介紹電磁學(xué)的一些知識(shí)，旅客中41歲的美國(guó)畫(huà)家莫爾斯被深深地吸引住了。杰克遜的一句話深深地印在了莫爾斯的腦海里。杰克遜說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)證明，不管電線有多長(zhǎng)，電流都可以神速地通過(guò)?！边@句話使莫爾斯產(chǎn)生了遐想：既然電流可以瞬息通過(guò)導(dǎo)線，那能不能用電流來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳遞信息呢？莫爾斯為自己的想法興奮不已，從這以后，他毅然改行投身于電學(xué)研究領(lǐng)域。

莫爾斯回到美國(guó)后，擔(dān)任紐約大學(xué)美術(shù)教授以維持生計(jì)。教學(xué)之余，他把大部分精力都投到電報(bào)機(jī)的設(shè)計(jì)上。1835年，他毅然告別了繪畫(huà)藝術(shù)，專心攻讀電磁學(xué)知識(shí)，一門(mén)心思地進(jìn)行電報(bào)裝置的制作。在他的畫(huà)冊(cè)上，再也見(jiàn)不到寫(xiě)生畫(huà)和肖像畫(huà)，見(jiàn)到的只是各種各樣 2 的電報(bào)設(shè)計(jì)方案和草圖。

3）“三通”電源插頭就是由日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助

無(wú)意間聽(tīng)來(lái)的

三通”多用擂座日本的松下幸之助年輕時(shí)就善于傾聽(tīng)、勇于創(chuàng)新,被譽(yù)為經(jīng)營(yíng)管理之神。有一次他在市場(chǎng)閑逛,聽(tīng)到幾個(gè)家庭主婦議論說(shuō),現(xiàn)在家用電器的電源插頭是單用的,很不方便,如果一件多用,能夠同時(shí)插上幾種電器就好了。說(shuō)者無(wú)意,聽(tīng)者有心。松下聽(tīng)到這些抱怨后靈機(jī)一動(dòng),頓時(shí)產(chǎn)生了新產(chǎn)品的創(chuàng)意,回去后立即組織研制,不久便生產(chǎn)出“三通”電源插頭,結(jié)果風(fēng)行全球,大受歡迎。

5.認(rèn)真對(duì)待傾聽(tīng)

一個(gè)在飛機(jī)上遇險(xiǎn)大難不死的美國(guó)男人回家卻自殺了，原因何在？

那是一個(gè)圣誕節(jié)，一個(gè)美國(guó)男人為了和家人團(tuán)聚，興沖沖從異地乘飛機(jī)往家里趕，一路幻想自團(tuán)聚的喜悅情景，恰恰老天變臉，這架飛機(jī)脫離航線，上下左右顛簸，隨時(shí)有墜毀的可能，空姐也臉色煞白，驚恐萬(wàn)狀地吩咐乘客寫(xiě)好遺書(shū)放進(jìn)一個(gè)特制的口袋，這時(shí)機(jī)上所有的人都在祈禱，也就在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，飛機(jī)在駕駛冷員冷靜的駕駛下終于平安的著陸。

這個(gè)美國(guó)人回到家后異常興奮，不停地向妻子描述在心機(jī)上遇到的險(xiǎn)情，并且滿屋子轉(zhuǎn)著，叫著，喊著，然而，他的妻子正和孩子興致勃勃分享著節(jié)日的愉悅，對(duì)他經(jīng)歷的驚險(xiǎn)沒(méi)有興趣。男人叫喊一陣子，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人聽(tīng)他的傾聽(tīng)，他死里逃生的巨大的喜悅與被冷落的心情 形成強(qiáng)烈的反差，在妻子去準(zhǔn)備蛋糕的時(shí)候，這個(gè)美國(guó)男人卻爬到閣樓，用上吊的古老方式結(jié)束了從險(xiǎn)情中撿回來(lái)的寶貴生命。

懂得傾訴，不僅是關(guān)愛(ài)、理解更是調(diào)節(jié)雙方關(guān)系的潤(rùn)滑劑，每個(gè)人在煩惱的和喜悅后（特別是深層次的煩惱和巨大的喜悅后）都有一份渴望，那就是對(duì)人傾訴，他希望傾聽(tīng)都能夠給予理解抑或共同分享，然而，那位美國(guó)男人的妻子沒(méi)有做到抑或他本身就不懂，所以導(dǎo)致了悲劇。

（二）不要打斷別人不插嘴

在你表達(dá)自己的意見(jiàn)和態(tài)度之前，先聽(tīng)完說(shuō)話者的想法。在別人說(shuō)話時(shí)不要試圖去猜測(cè)別人的意思，等到他講完，你自然就一切都明白了。

有一次美國(guó)知名主持人林克萊特訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀?”小朋友天真地回答：“嗯，我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員!”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦?”

小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘先跳出去。”當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。

沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問(wèn)他：“為什么要這么做?”小孩的回答透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)!我還要回來(lái)！”

6.關(guān)于提問(wèn)

采訪運(yùn)動(dòng)員

趙東升是上海電視臺(tái)的一名記者。在他剛開(kāi)始做記者時(shí)，曾采訪過(guò)一名華裔英國(guó)女運(yùn)動(dòng)員，由于了解到她的老家在北京，所以在采訪時(shí)趙東升連續(xù)問(wèn)道：“您父親是北京人嗎？” “您這次打算去北京嗎？” “您準(zhǔn)備去看望在北京的親戚嗎？”

面對(duì)記者提出的一連串問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)員只簡(jiǎn)單地回答了“Yes”或“No”。為了能了解更多的信息，他不得不轉(zhuǎn)換了提問(wèn)方式，問(wèn)道：“您準(zhǔn)備怎樣把北京親戚的問(wèn)候帶到英國(guó)去呢？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)員滔滔不絕地談了起來(lái)。趙東升這才如愿地了解到了 3

她的很多想法，對(duì)這名運(yùn)動(dòng)員有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，這次采訪也因后一種恰當(dāng)?shù)奶?問(wèn)方式而獲得了成功。可見(jiàn)，“提問(wèn)”是一門(mén)學(xué)問(wèn)，問(wèn)得好，可以讓溝通更加有效，問(wèn)得不好，就會(huì)造成溝通障礙，甚至是溝通中斷。

精彩的提問(wèn)

亞伯拉罕?林肯接手的第一個(gè)案子，是一名叫蓋瑞森的年輕人被指控在 1837 年 8 月 9 日晚上的野營(yíng)布道會(huì)上槍殺了克拉伍，目擊證人是蘇維恩。作為蓋瑞森的辯護(hù)律師，林肯在法庭上一言不發(fā)，直到默默聽(tīng)完目擊證人的證詞，待到法庭已漸漸平靜下來(lái)時(shí)，林肯這才緩緩開(kāi)始提問(wèn)：

林肯：“在看到槍擊之前你與克拉伍曾在一起嗎？”◆ 證人：“是的?！?/p>

林肯：“你站得非?？拷麄儐幔俊薄?證人：“不，約有20m遠(yuǎn)?！?/p>

林肯稍微沉默了一會(huì)，繼續(xù)問(wèn)道：“不是10m嗎？”◆ 證人猶豫了一下，又接著說(shuō)：“不，有20m或更遠(yuǎn)。

林肯：“在寬闊的草地上？”◆ 證人：“不，在林子里?！?/p>

林肯：“什么林子？”◆ 證人：“榛木林?！?/p>

林肯：“在 8 月里，榛木林的葉子很密實(shí)吧？”◆ 證人：“是的?！?/p>

林肯：“你認(rèn)為這把手槍就是兇手當(dāng)時(shí)用的那把嗎？”◆ 證人：“看起來(lái)很像。” 林肯：“你能看到被告開(kāi)槍射擊，那么能看到槍管的情形嗎？”◆ 證人：“是的?！?/p>

林肯：“這距離布道會(huì)的場(chǎng)地有多遠(yuǎn)？”◆ 證人：“750m?！?/p>

林肯：“燈光在哪兒？”◆ 證人：“在牧師的講臺(tái)上?！?/p>

林肯：“有750m遠(yuǎn)嗎？”◆ 證人：“是的。我已經(jīng)回答你兩遍了。” 林肯：“你是否看到克拉伍或者蓋瑞森所在之處有燭光？”◆ 證人：“沒(méi)有，要燭光干嗎？”

林肯：“那么，你怎么看到的這起槍擊事件呢？”◆ 證人：“借著月光呀！”

林肯：“你在22：00看到槍擊；在榛木林里；離燈光750m遠(yuǎn)；你看到了手槍槍管；看到那人開(kāi)槍；你距離他有20m遠(yuǎn)；你看到的這一切都是借著月光？離營(yíng)地的燈光幾乎一里之外看到這些事情？”◆ 證人：“是的，我之前都告訴你了?！?/p>

聽(tīng)完了證人說(shuō)的最后一句話后，林肯從大衣口袋里拿出了一本天文歷，翻到其中的一頁(yè)高聲念道：“1837年8月9日晚上根本看不到月亮，月亮是在次日的凌晨一點(diǎn)才升起的?！?/p>

于是林肯幫蓋瑞森徹底打贏了這場(chǎng)官司。林肯為什么能打贏這場(chǎng)官司？如果你是目擊證人，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)林肯的提問(wèn)呢？可見(jiàn)在上述的案例中，林肯是在耐心而認(rèn)真地傾聽(tīng)后，與自己掌握的資料緊密相結(jié)合找出了證人證詞中的致命漏洞。然后再成功地運(yùn)用一系列14個(gè) 問(wèn)題的提問(wèn)，引導(dǎo)證人無(wú)法自圓其說(shuō)，最終證人的證詞被宣布無(wú)效。

7.銷售技巧：做最好的聽(tīng)者

家居裝飾賣(mài)場(chǎng)的一個(gè)店面里，一對(duì)父女在挑選地毯，銷售人員迎上來(lái)，熱情地問(wèn)：您好，兩位想要選一款什么樣的地毯呢？

老先生并沒(méi)有理會(huì)銷售人員的問(wèn)話，而是專心地對(duì)年輕女士講著什么。銷售人員看兩位聊得出神，就暫時(shí)停住了接下來(lái)要推介產(chǎn)品的話術(shù)，而是注意聽(tīng)兩位在講什么。

然后銷售人員從兩位的談話中獲得了如下信息：

1．年輕女士是陪父親來(lái)挑選地毯，這個(gè)地毯的使用者和決策者是老先生。

2．老先生的老伴去世了，女兒為了避免讓老先生睹物思人，準(zhǔn)備對(duì)房了進(jìn)行全新的裝修，所以地毯也要換。

3．老先生仍然對(duì)老伴兒思念甚濃，一直在向女兒講述她去世的媽媽如何喜歡原來(lái)的地毯，如何打理和清洗，而現(xiàn)在剩他一個(gè)人，要不要都沒(méi)有用了。

4．老先生家里還有一只小狗，老先生覺(jué)得不用買(mǎi)地毯是因?yàn)榕鹿饭放K不好清理。

待銷售人員聽(tīng)明白了這些信息之后，觀察到父女兩從意見(jiàn)出現(xiàn)著分歧，父親不太熱衷挑選，而女兒則分外積極，于是銷售人員走上去，先向女兒詢問(wèn)家里新裝的家具風(fēng)格，并推薦了與之配套的地毛材質(zhì)，色調(diào)。然后又以向女士介紹間接說(shuō)給老先生聽(tīng)的方式，建議地毯的適用位置和防污功能，以免除老先生的憂慮。

最后銷售人員直接對(duì)老生夸贊他有一位孝順的女兒，并說(shuō)老年生身體如此健康，要多享受兒女給予的天倫之樂(lè)。一方面暗地理安慰了老先生的喪偶之心，另一方面鼓舞老先生去享受新的生活。

就這樣，本來(lái)無(wú)意購(gòu)買(mǎi)的老先生終于在女兒的堅(jiān)持下和銷售人員的建議下，購(gòu)買(mǎi)了該家店面的地毯。

上述案例中的地毯銷售人員很懂得適當(dāng)?shù)膬A聽(tīng)，當(dāng)客戶無(wú)心聽(tīng)取你的介紹和推薦，而是正在自我討論時(shí)，這時(shí)反而是從傾聽(tīng)中獲取信息的最好時(shí)機(jī)，就不必要用一邊串招客戶反感的問(wèn)題去探聽(tīng)信息了。

8.彩

票

[德]哈爾姆

尤利烏斯是一個(gè)畫(huà)家，而且是一個(gè)很不錯(cuò)的畫(huà)家。他畫(huà)快樂(lè)的世界，因?yàn)樗约壕褪且粋€(gè)很快樂(lè)的人。不過(guò)沒(méi)人買(mǎi)他的畫(huà)，因此他想起來(lái)會(huì)有些傷感，但只是一會(huì)兒。

“玩玩足球彩票吧！”他的朋友勸他，“只花2馬克就可以贏得許多錢(qián)?！庇谑怯壤麨跛够?馬克買(mǎi)了一張彩票，并真的中了彩！他賺了50萬(wàn)馬克。

尤利烏斯買(mǎi)了一幢別墅并對(duì)它進(jìn)行一番裝修。他很有品位，買(mǎi)了很多東西：阿富汗地毯，維也納柜櫥，弗羅倫薩小桌，邁森瓷器，還有古老的威尼斯吊燈。尤利烏斯很滿足地坐下來(lái)，他點(diǎn)燃一支香煙，靜靜享受他的幸福，突然他感到很孤單，便想去看朋友。他把煙蒂往地上一扔，在原來(lái)那個(gè)石頭畫(huà)室里他經(jīng)常這樣做，然后他出去了。燃著的香煙靜靜躺在地上，躺在華麗的阿富汗地毯上。一個(gè)小時(shí)后別墅變成活的海洋，它被完全燒毀了。

朋友們很快知道這個(gè)消息，他們都來(lái)安慰尤利烏斯?！坝壤麨跛?，真是不幸啊！”他們說(shuō)?！霸趺床恍野?？”他問(wèn)?！皳p失??！尤利烏斯，你現(xiàn)在什么都沒(méi)有了。”“什么呀？不過(guò)是損失了兩個(gè)馬克?！庇壤麨跛勾鸬馈?/p>

9.我參加了為期五天的長(zhǎng)白山旅行團(tuán)。到了長(zhǎng)白山，我們看到了神奇的地下原始森林，這些參天大樹(shù)的枝丫一律筆直，沒(méi)有任何參差不齊的情況。我們還參觀了人參養(yǎng)殖基地。

第二篇：聽(tīng)山大故事

聽(tīng)山大故事 做山大才俊

在山東大學(xué)2009級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)典禮上的演講

（2009年9月27日）

徐 顯 明

尊敬的各位來(lái)賓、各位老師，親愛(ài)的全體新同學(xué)：

大家晚上好！

今晚注定是個(gè)美好的夜晚，它將永遠(yuǎn)銘刻在你們的記憶中。見(jiàn)證今晚這個(gè)歷史時(shí)刻的還有大家身后的興隆山，它正默默地給予我們剛毅和力量；在我們的頭頂，則是燦爛的星空，它讓我們感到深邃和空靈。如果再聯(lián)想得遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們的威海分校毗鄰著的浩瀚的大海，在那里可能正驚濤拍岸，波浪會(huì)用另一種形式慶祝我們所舉行的活動(dòng)。我們今晚與大自然是如此地親近。在這樣一個(gè)心曠神怡的夜晚，在大自然的博大的懷抱中，我們所舉行的山東大學(xué)2009級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮，更平添了一份神圣和莊嚴(yán)，更多了一層深刻的內(nèi)涵和啟示。這不僅僅是一種歡迎儀式，更是同學(xué)們思考人生新起點(diǎn)的開(kāi)始。在這里，我代表學(xué)校、代表全校廣大師生員工，向以優(yōu)異成績(jī)考入山東大學(xué)的一萬(wàn)五千名2009級(jí)本科生、研究生新同學(xué)表示衷心的祝賀和歡迎！希望你們今晚能有難忘的收獲。

同學(xué)們，你們跨入的這所大學(xué)是值得你們驕傲的。在未來(lái)的幾年中，你們將用一生最寶貴的年華在這里書(shū)寫(xiě)青春的歷史。從今天起，山東大學(xué)將伴隨你一生，將成為你們未來(lái)事業(yè)永遠(yuǎn)的加油站。校長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候向你們致辭，意義之一是幫助你們認(rèn)識(shí)這所學(xué)校，以便大家以最快的速度融入她。意義之二是幫助你們逐步變成一個(gè)杰出的山大人。

好的大學(xué)是由無(wú)數(shù)美妙的故事組成的。山東大學(xué)就是一所有著無(wú)數(shù)美好故事并令人向往的大學(xué)，今天晚上我想先給你們講幾個(gè)故事。

剛才發(fā)言的同學(xué)提到山東大學(xué)已經(jīng)有一百多年的歷史了，但是靠什么來(lái)證明我們的歷史呢？山東大學(xué)最初建址的濼源書(shū)院已經(jīng)蕩然無(wú)存，我們無(wú)法用建筑物來(lái)表達(dá)自己的過(guò)去。目前唯一能證明我們百年歷史的證據(jù)是一份官方文獻(xiàn)。它就是1901年由袁世凱奏呈朝廷而由光緒皇帝御批的《山東大學(xué)辦學(xué)章程》。這個(gè)章程在哪呢？2000年我訪問(wèn)臺(tái)灣時(shí)，專門(mén)委托臺(tái)灣大學(xué)的孫震校長(zhǎng)幫助尋找這份章程，因?yàn)槲覀兇_信它就藏在臺(tái)北的故宮博物院里。孫震先生曾任臺(tái)灣的國(guó)防部長(zhǎng)，現(xiàn)在是我校的校董，他以山東人特有的仗義和熱情滿足了我們的這個(gè)請(qǐng)求。2001年山大迎來(lái)一百周年校慶的時(shí)候，從臺(tái)灣拓來(lái)的《山東大學(xué)辦學(xué)章程》終于回到了山東大學(xué)的懷抱。今年3月份，朱正昌書(shū)記 率團(tuán)訪問(wèn)臺(tái)灣，向臺(tái)灣方面提出請(qǐng)求，要看看這個(gè)辦學(xué)章程的原件，臺(tái)灣故宮博物院雖費(fèi)周折但最終也滿足了我們的要求。當(dāng)朱書(shū)記帶領(lǐng)代表團(tuán)，戴上手套、口罩，撫摸到這份章程的時(shí)候，同學(xué)們想一想，朱書(shū)記的指尖實(shí)際上已經(jīng)觸摸到了我們山東大學(xué)一百零八年的厚重。

我們?yōu)槭裁催@樣看重這份章程？因?yàn)檎鲁碳仁俏倚Ｆ鹪吹淖C據(jù)，也是我校精神與品格形成的開(kāi)始。章程中在表達(dá)山大辦學(xué)宗旨時(shí)有如下的話，我背給同學(xué)們聽(tīng)一下?！肮以O(shè)立學(xué)堂，是為天下儲(chǔ)人才，非為諸生謀進(jìn)??；諸生來(lái)堂肄業(yè)，是為國(guó)家圖富強(qiáng)，非為一己利身家。”“為天下儲(chǔ)人才，為國(guó)家圖富強(qiáng)”，就是我們山東大學(xué)成立第一天起就承擔(dān)的歷史使命。百余年間，我們就是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命而存在的。山大的“天下”觀，表明了我們的博大，山大的“國(guó)強(qiáng)”觀，表明了我們的責(zé)任。

這是我給同學(xué)們講的第一個(gè)故事，這個(gè)故事告訴大家，你來(lái)山大讀書(shū)，目的是什么，責(zé)任是什么！

第二個(gè)故事。1996年山東大學(xué)迎來(lái)95年校慶的時(shí)候，有一位80多歲的老人不請(qǐng)自到。這位老人頗受全體山大人敬重。當(dāng)大會(huì)主持人介紹他的名字時(shí)，全場(chǎng)響起長(zhǎng)時(shí)間雷鳴般的掌聲。這位老人的一句話使參加校慶的全體師生大為吃驚。他說(shuō)，“我是回母校來(lái)表達(dá)一個(gè)學(xué)子心情的。我是山大的一個(gè)老學(xué)生?！边@位老人回憶了1926年他在山東大學(xué)求學(xué)的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)的山東大學(xué)實(shí)行大學(xué)高中一體化的辦學(xué)模式，他在山東大學(xué)附中讀書(shū)，讀了4年，到1930年考到清華去，從清華又到了哥廷根大學(xué)，五十年代初又回到了北京大學(xué)，成為全國(guó)當(dāng)時(shí)最年青的一級(jí)教授和中科院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)部的學(xué)部委員。

我想大家一定知道這個(gè)人是誰(shuí)了。他來(lái)參加校慶，目的是要感謝山東大學(xué)。他說(shuō)了這樣一個(gè)故事：他在山東大學(xué)附中讀書(shū)的時(shí)候，對(duì)一些經(jīng)史的科目不感興趣，用他自己的話講，“大明湖里青蛙的叫聲比老師講得好聽(tīng)”，所以他對(duì)大明湖里的青蛙感了興趣。當(dāng)時(shí)山東大學(xué)的校長(zhǎng)叫王壽彭，是清末狀元，1903年進(jìn)士及第。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生非常聰明，就對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)點(diǎn)撥。王壽彭勸這個(gè)學(xué)生把精力放在學(xué)術(shù)上，并與其約定，如果這個(gè)學(xué)生年終考試能考第一名，就給他一份獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)非常崇拜，很希望能求得校長(zhǎng)的書(shū)作。王壽彭是清末有名的書(shū)法家，時(shí)人以得其片紙寸縑為榮，尤其是他所做的扇面書(shū)作，被稱為精品。他答應(yīng)了這位學(xué)生的要求，只要這個(gè)學(xué)生考第一名，他就允諾為這個(gè)學(xué)生寫(xiě)一幅字，還要給他做個(gè)書(shū)題扇面。到年底，這個(gè)孩子果然考了第 2 一名，校長(zhǎng)沒(méi)有食言，贈(zèng)送了兩件禮品給他，這兩件禮品是這個(gè)學(xué)生一生中最珍視的東西，直到晚年他還不斷向他的學(xué)生和世人述說(shuō)他獲得書(shū)贈(zèng)的故事。所以他到山東大學(xué)來(lái)告訴我們，他原來(lái)只想像他的叔叔一樣做個(gè)小職員，在一個(gè)當(dāng)鋪里面撥拉算盤(pán)就可以了，是山東大學(xué)改變了他的人生，是山東大學(xué)給了他學(xué)術(shù)的方向，他永遠(yuǎn)感謝山東大學(xué)，他是回來(lái)尋根的。他這次來(lái)山大，帶來(lái)了他主編的比《永樂(lè)大典》和《四庫(kù)全書(shū)》規(guī)模都要大的兩套《傳世藏書(shū)》回饋母校。這位老人就是季羨林。

這個(gè)故事告訴我們，大學(xué)是改變?nèi)松较蚝腿松\(yùn)的地方。

我還想給大家講一個(gè)上世紀(jì)三十年代的山東大學(xué)的故事。三十年代的山東大學(xué)，名師集聚。老舍、游國(guó)恩、沈從文、梁實(shí)秋、洪深、王統(tǒng)照等名家都在山大任教，而聞一多是文學(xué)院的院長(zhǎng)。作為教師，聞一多素來(lái)是十分苛刻的。在他眼里，給學(xué)生打10分就表明這個(gè)學(xué)生有一定的才分；給學(xué)生60分，這個(gè)學(xué)生就是十分優(yōu)秀的；但是這次他破例給了一個(gè)來(lái)參加考試的學(xué)生98分，而這個(gè)考生的數(shù)學(xué)考了0分。聞一多把這個(gè)學(xué)生的情況向當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)楊振聲作了匯報(bào)，楊校長(zhǎng)給聞一多院長(zhǎng)自主錄取的權(quán)利，這個(gè)學(xué)生后來(lái)就被破格錄取了。這個(gè)學(xué)生后來(lái)成為當(dāng)代詩(shī)壇的常青樹(shù)，被譽(yù)為現(xiàn)代詩(shī)圣。他就是在山大讀書(shū)期間就以《烙印》詩(shī)集震動(dòng)詩(shī)壇的臧克家。

大學(xué)是創(chuàng)造奇跡的地方。中學(xué)教育能夠使人成其為人，而大學(xué)的神奇之處，就在于她能使人成其為才。這就是臧克家的故事留給我們的啟示。當(dāng)時(shí)有兩道試題，臧克家完全可以只做一道。一道題叫做“你為什么投考山東大學(xué)”，另一道叫做“雜感”。臧克家當(dāng)時(shí)把兩道題都答了。第一道題答得如何我們不得而知。第二道題的內(nèi)容現(xiàn)在流傳下來(lái)了。臧克家在雜感中有三句話打動(dòng)了聞一多，“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看作幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)底的苦海”。正是這三句充滿哲理的話使聞一多動(dòng)情。聞一多給了臧克家機(jī)會(huì)，臧克家則創(chuàng)造了奇跡。同學(xué)們，山東大學(xué)就是這樣一個(gè)給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生創(chuàng)造奇跡的地方。

我要給大家講的第四個(gè)故事，發(fā)生在上世紀(jì)的五十年代。當(dāng)時(shí)山東大學(xué)在青島辦學(xué)。有一位文學(xué)院的學(xué)生博覽群書(shū)，但他同時(shí)對(duì)自然科學(xué)很感興趣。他很愿意聽(tīng)當(dāng)時(shí)“馮陸高蕭”四大名家的課。馮沅君是馮友蘭的妹妹，是山東大學(xué)的一級(jí)教授，在現(xiàn)代文學(xué)史上是繞不過(guò)去的才女。陸侃如是山東大學(xué)的一級(jí)教授，在法國(guó)的巴黎大學(xué)取得的博士學(xué)位。巴黎被認(rèn)為是當(dāng)時(shí)世界的漢學(xué)中心。他在巴黎大學(xué)留學(xué)的時(shí)候，法國(guó)教授給他出了一道題，問(wèn)他“中國(guó)的長(zhǎng)詩(shī)叫《孔雀東南飛》，為什么孔雀東南飛？”陸侃如用法國(guó)的 3 一個(gè)長(zhǎng)詩(shī)篇名來(lái)對(duì)答，說(shuō)因?yàn)椤段鞅庇懈邏Α??！段鞅庇懈邏Α吩诜▏?guó)文學(xué)史上的地位等同于中國(guó)文學(xué)史上的《孔雀東南飛》。他的妙答被認(rèn)為是中外文學(xué)史上的一個(gè)絕對(duì)。就這一句話，打動(dòng)了法國(guó)的漢學(xué)家們，他們認(rèn)為他獲得博士學(xué)位是當(dāng)之無(wú)愧的。高亨教授在周易的研究上現(xiàn)在還是一座高峰，同學(xué)們有時(shí)間一定要讀他的代表作《周易大傳》，毛澤東更愿意讀的是他的《商君書(shū)注譯》。高亨先生也是一級(jí)教授。還有在山大成名的蕭滌非先生是唐代文學(xué)研究的代表性人物，它領(lǐng)唐詩(shī)研究風(fēng)騷數(shù)十年。我們這位校友凡是“馮陸高蕭”的課一定要去聆聽(tīng)，除此之外的時(shí)間和精力他用在了自然科學(xué)上。他尤其對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣。就是這樣一位校友，后來(lái)做了共和國(guó)的財(cái)政部長(zhǎng)。在我們一百年校慶的時(shí)候，他回來(lái)了，代表校友致辭，他脫開(kāi)稿子講了一段非常幽默的話：“我是學(xué)文學(xué)的，有什么資本后來(lái)去做那個(gè)沾滿了‘銅臭味’的工作（他是講擔(dān)任財(cái)政部長(zhǎng)）？是因?yàn)槲以谀感Ｐ蘖撕芏鄶?shù)學(xué)方面的課，尤其是莫葉教授講的數(shù)學(xué)史深深地吸引了我。所以我現(xiàn)在每年算帳幾千億沒(méi)有出過(guò)錯(cuò)?！边@位校友對(duì)山大有很深厚的感情，當(dāng)他離開(kāi)山東大學(xué)的時(shí)候，他和他的同學(xué)約定，每年的10月份要在北京北海的一棵樹(shù)下見(jiàn)面，幾十年如一日，這位校友就是項(xiàng)懷誠(chéng)部長(zhǎng)，是一位文理兼通的才子。

這個(gè)故事告訴我們同學(xué)，學(xué)文科的，一定不要放棄對(duì)自然科學(xué)的追求，學(xué)理科的一定要有人文素養(yǎng)。他現(xiàn)在不做部長(zhǎng)了，但他現(xiàn)在擔(dān)任全國(guó)橋牌協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。對(duì)橋牌的興趣，也是他在山東大學(xué)聽(tīng)數(shù)學(xué)課的時(shí)候培養(yǎng)而成的。文理兼通的人，興趣也高雅。山東大學(xué)是名家雅士的樂(lè)園。

我再給大家講一個(gè)七十年代山東大學(xué)的故事。山東大學(xué)有多位教師參加了1978年召開(kāi)的第一屆全國(guó)科學(xué)大會(huì)，當(dāng)時(shí)全國(guó)科學(xué)大會(huì)的常務(wù)主席是童第周先生，他是中科院常務(wù)副院長(zhǎng)，中科院的院長(zhǎng)是當(dāng)時(shí)臥病在床的郭沫若。童第周是在山東大學(xué)副校長(zhǎng)的這個(gè)任上到北京工作的，他被認(rèn)為是中國(guó)生物科學(xué)的奠基人。他在任山大教授和生物系系主任期間發(fā)明了“童魚(yú)”。同學(xué)們，以中國(guó)人的名字命名的世界性的概念不是太多，“童魚(yú)”是一個(gè)，“夏道行函數(shù)”、“夏不等式”是一個(gè)，這兩項(xiàng)都出自山東大學(xué)。

童第周主持的科學(xué)大會(huì)向與會(huì)者頒發(fā)了5個(gè)自然科學(xué)的一等獎(jiǎng)，我們國(guó)家第一次設(shè)立自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，這是當(dāng)時(shí)國(guó)家的最高獎(jiǎng)。5個(gè)一等獎(jiǎng)里面有2項(xiàng)是由山東大學(xué)完成的。一項(xiàng)是哥德巴赫猜想。我們同學(xué)可能知道一位大數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，但完成哥德巴赫猜想的有三個(gè)人，獲獎(jiǎng)證書(shū)上依次排列著王元，他是當(dāng)時(shí)中科院數(shù)學(xué)所的所長(zhǎng)，陳景潤(rùn)，他是中科院數(shù)學(xué)所的研究員，第三位的是山東大學(xué)的潘成洞。報(bào)告文學(xué)的作者徐遲當(dāng)時(shí) 4 采訪了王元和潘承洞，但是在他們二位身上只看到了數(shù)學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，而找不到文學(xué)家想要的“文學(xué)點(diǎn)”，最后在另一位的身上發(fā)現(xiàn)很多的故事：比如說(shuō)當(dāng)陳景潤(rùn)一腦袋撞到電線桿子上的時(shí)候，他馬上向電線桿子鞠躬說(shuō)“對(duì)不起”，因?yàn)樗谒伎几绲掳秃詹孪?；開(kāi)人代會(huì)了，大家都上車(chē)了，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人，最后工作人員在廁所里找到了他，他正在用廁紙演算哥德巴赫猜想。這些故事經(jīng)過(guò)文學(xué)家的妙筆生花，就變成了上世紀(jì)影響最大的報(bào)告文學(xué)名篇，其篇名與自然科學(xué)大會(huì)閉幕式上的閉幕詞相同，陳景潤(rùn)由此成為科學(xué)的代名詞。這篇報(bào)告文學(xué)影響了兩代人。這篇報(bào)告文學(xué)有著時(shí)代性貢獻(xiàn)，它的影響力甚至大于五十年代魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。但是，由于這篇報(bào)告文學(xué)只突出了一個(gè)人，王元與潘承洞這兩個(gè)對(duì)哥德巴赫猜想做出同樣研究貢獻(xiàn)的人，竟被學(xué)界以外的人遺忘了。

另一項(xiàng)一等獎(jiǎng)是量子化學(xué)中的“配位場(chǎng)理論”，屬于化學(xué)的新領(lǐng)域。獲獎(jiǎng)?wù)咧杏猩綎|大學(xué)的鄧從豪院士。1978年的5項(xiàng)一等獎(jiǎng)中有山大的兩項(xiàng)，而主持大會(huì)的又是山東大學(xué)輸送的生物領(lǐng)域最偉大的科學(xué)家。有人說(shuō)，這次大會(huì)，就是山東大學(xué)的大會(huì)。

這個(gè)故事我要告訴同學(xué)們，什么是大學(xué)，大學(xué)就是研究大學(xué)問(wèn)和高深學(xué)問(wèn)的地方。

山東大學(xué)的故事很多，今天不可能一一講完。如果每二十年有一個(gè)代表性的故事的話，我還應(yīng)該再講一個(gè)。這就是發(fā)生在兩個(gè)世紀(jì)相交的2000年7月22日的故事。這一天，山東大學(xué)、山東醫(yī)科大學(xué)、山東工業(yè)大學(xué)三校完成了合并，組建成為我們今天的新山東大學(xué)。這個(gè)故事到明年才滿十年。山東醫(yī)科大學(xué)，合并前已有97年的歷史，是中國(guó)最早的四所醫(yī)學(xué)院校之一，其前身就是譽(yù)滿學(xué)林的齊魯大學(xué)，合并前隸屬國(guó)家衛(wèi)生部。山東工業(yè)大學(xué)，合并前已有半個(gè)世紀(jì)的歷史，是進(jìn)入“211”工程建設(shè)的國(guó)內(nèi)著名工科院校。兩校各有其輝煌，且名師薈萃，有許多領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)舉足輕重，是行業(yè)內(nèi)公認(rèn)的領(lǐng)袖大學(xué)。三校合并后，山東大學(xué)進(jìn)入了發(fā)展史上的第三個(gè)黃金時(shí)期。

這個(gè)故事是要告訴同學(xué)們，你們來(lái)到了一所正站在歷史新起點(diǎn)上的大學(xué)，你們將與她一起創(chuàng)造新的輝煌。

綜上六個(gè)故事，大家就該對(duì)山東大學(xué)有一個(gè)概貌式的了解了。我把這所大學(xué)的特色歸納如下：

其一，山東大學(xué)是歷史名校、百年名校。中國(guó)近代第一所真正意義上的大學(xué)是1895年洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的天津西學(xué)學(xué)堂，后更名為北洋大學(xué)，即今之天津大學(xué)；第二所是1896年創(chuàng)辦于上海的南洋公學(xué)，即今之交通大學(xué)；第三所是清政府于1898年創(chuàng)辦的京 5 師大學(xué)堂，即今之北京大學(xué)；第四所是清政府于1901年以濟(jì)南濼源書(shū)院為校址興辦的“山東大學(xué)堂”。前兩所為私立，后兩所為官辦。我校是京外的第一所官辦大學(xué)。早期的中國(guó)大學(xué)，無(wú)論官辦私立，都是“教育救國(guó)”理想下的產(chǎn)物，而學(xué)校精神都秉承著“實(shí)事求是”，這是我校的底蘊(yùn)。我校是近代中國(guó)高等教育的發(fā)源性大學(xué)之一。

其二，山東大學(xué)是中國(guó)第一所按章程辦學(xué)的大學(xué)。自我校章程上奏朝廷后，光緒二十七年十月，學(xué)部大臣張百熙將我校章程轉(zhuǎn)飭其他各省，要求各省參照辦理。此后的各省將書(shū)院改學(xué)堂的奏報(bào)中，均直言不諱，稱所改學(xué)堂“課程、等級(jí)、班次，不外山東章程”。按章程辦學(xué)，是我校對(duì)中國(guó)高等教育的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。

其三，山東大學(xué)是中國(guó)目前學(xué)科門(mén)類最齊全的大學(xué)，是綜合性大學(xué)的代表。早在二十年代末三十年代初，我校即因綜合性而被國(guó)民政府確名為“國(guó)立山東大學(xué)”。1952年院系調(diào)整時(shí)，我校的地質(zhì)、測(cè)繪、工學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)、戲曲、農(nóng)學(xué)等學(xué)科被調(diào)至南京、武漢、長(zhǎng)春、成都、鄭州等地所在著名高校，但仍以文理為特色，被教育部確定為為數(shù)不多的全國(guó)重點(diǎn)綜合性大學(xué)。目前我校的本科專業(yè)多達(dá)百余個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)近二百個(gè)，這兩個(gè)數(shù)字都列全國(guó)高校前列。目前全日制在校學(xué)生數(shù)達(dá)近6萬(wàn)人，列全國(guó)之首。山東大學(xué)是中國(guó)正規(guī)辦學(xué)規(guī)模最大的大學(xué)。

其四，山東大學(xué)是一所有學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色的高水平研究型大學(xué)。名師云集，輝煌不斷。早在三十年代，我校即以“文史見(jiàn)長(zhǎng)”著稱學(xué)林，后又形成“海洋學(xué)科遠(yuǎn)東第一，生物學(xué)科中國(guó)最好”的優(yōu)勢(shì)，但因1958年學(xué)校由青島遷至濟(jì)南，海洋學(xué)科留青島獨(dú)立辦學(xué)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)受到削弱。上世紀(jì)末三校合并以來(lái)，除文史特長(zhǎng)繼續(xù)保持外，新發(fā)展的金融數(shù)學(xué)、晶體材料、凝聚態(tài)物理、膠體界面化學(xué)、微生物、機(jī)械、材料學(xué)、心腦血管、新藥制造、公共衛(wèi)生、中國(guó)古典哲學(xué)等學(xué)科均是國(guó)內(nèi)一流水平，有些方向和領(lǐng)域已處在世界水平。彭實(shí)戈院士將在2010年的世界數(shù)學(xué)大會(huì)上作一小時(shí)報(bào)告，這是只有世界領(lǐng)袖級(jí)科學(xué)家才能獲得的地位和殊榮。

其五，山東大學(xué)是一所以德性而著稱的大學(xué)。她既有山一樣的仁愛(ài)，又有海一般的包容。山大地處齊魯文化之發(fā)源地，得儒學(xué)文化之地利，有豐富的歷史與道德資源。她既是中國(guó)傳統(tǒng)文化研究的代表性大學(xué)，也是中國(guó)美好道德傳承的代表性大學(xué)。從這所大學(xué)走出的國(guó)家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人已達(dá)十余位，軍中將帥已達(dá)幾十位，共和國(guó)的省部長(zhǎng)已達(dá)百余位，學(xué)界領(lǐng)袖遍布所有學(xué)科領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)巨子、文化名流、社會(huì)棟梁、國(guó)民表率不計(jì)其數(shù)。如果要把山大與北大、清華作一比較的話，可以打這樣的比方：北大如水，包容而自由； 6 清華如云，高遠(yuǎn)而自然；山大如山，仁愛(ài)而自在。山大的校德，體現(xiàn)于師德。山大教授的潛心為學(xué)，求真務(wù)實(shí)，摯愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，在中國(guó)高等教育接受市場(chǎng)洗禮的過(guò)程中是難能可貴的。那些安貧樂(lè)道的教師尤令人敬佩，師德既代表校德，又塑造生德，山大的德性不輸于國(guó)內(nèi)任何一所大學(xué)。

綜上，就是校長(zhǎng)要幫助大家認(rèn)識(shí)的山東大學(xué)，希望大家能夠感悟她、認(rèn)同她。

下面，我想再幫助大家逐步變成一個(gè)優(yōu)秀的山大人。我要提出幾點(diǎn)建議與大家共勉：

第一，希望大家成為一個(gè)“學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)”的山大人。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和高中階段的學(xué)習(xí)有三個(gè)不同：第一個(gè)不同，高中階段的學(xué)習(xí)以常識(shí)為對(duì)象，大學(xué)里不再是學(xué)常識(shí)，而是學(xué)科學(xué)?？茖W(xué)的特點(diǎn)，一是無(wú)盡頭，二是不斷有新發(fā)現(xiàn)。第二個(gè)不同，高中階段的學(xué)習(xí)，大家是被動(dòng)地根據(jù)老師的安排來(lái)進(jìn)行，到了大學(xué)里，大家必須主動(dòng)去學(xué)習(xí)。誰(shuí)能學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，誰(shuí)就學(xué)會(huì)了大學(xué)生活。誰(shuí)如果還是被動(dòng)地等著老師來(lái)安排學(xué)習(xí)，誰(shuí)就會(huì)把大學(xué)當(dāng)成“高四”。第三個(gè)不同，高中階段的學(xué)習(xí)是全面而零散的，不系統(tǒng)的，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)是專業(yè)的，知識(shí)是系統(tǒng)的，大學(xué)要給大家一種完整的某個(gè)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這就是大學(xué)和中學(xué)的不同。我想特別告訴大家，學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，而學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的方法更重要。所謂的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。知識(shí)會(huì)因?yàn)楦露煌?，但是方法將伴你一生。在大學(xué)一年級(jí)里，大家要把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)。

第二，希望大家做一個(gè)“有教養(yǎng)”的山大人。知識(shí)的多少，只表明你的閱讀范圍的寬窄和記憶力的強(qiáng)弱，能夠運(yùn)用知識(shí)才是你的能力，把運(yùn)用知識(shí)的能力內(nèi)化為內(nèi)在的素質(zhì)時(shí)，你開(kāi)始變得出類拔萃。如果把這種素質(zhì)再向德性上升華一步，我想你的人格就開(kāi)始走向完善了。把知識(shí)、能力、素質(zhì)統(tǒng)一于德性中的人，就是一個(gè)有教養(yǎng)的人。在道德和才能這兩者的比較上，同學(xué)們可能知道司馬光的名言。德才兼?zhèn)涞娜?，被稱作“圣人”，這樣的人在社會(huì)上可能只是極少數(shù)；更多的是第二類的人，叫做“以德勝才”的人，德行超過(guò)了才能，這樣的人才被稱為“君子”；反過(guò)來(lái)，“以才勝德”的人被認(rèn)為是“小人”；既無(wú)德又無(wú)才的人，是“愚人”，是“廢人”。我不要求同學(xué)們都變成圣人，但我希望你們中最有教養(yǎng)的那部分能接近圣人，哪怕是只摸到圣人的腳尖。我希望更多的同學(xué)能夠變成君子。君子喻于義，君子不能不弘毅。君子表現(xiàn)于言行，表現(xiàn)為對(duì)人的尊敬，對(duì)施恩的反報(bào)，對(duì)未知的敬畏，對(duì)仁義禮智信的踐行；表現(xiàn)為學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表現(xiàn)為孝敬，表現(xiàn)為包容，甚至表現(xiàn)為不闖紅燈、不隨地吐痰和不出臟言。

第三，希望大家能夠做一個(gè)“學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的山大人。自然科學(xué)最高水平的創(chuàng)新是創(chuàng) 7 造新的知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)理化生的同學(xué)，你要用一生的努力去創(chuàng)造一個(gè)概念、一個(gè)定理、一個(gè)公式；工程技術(shù)類學(xué)科最高水平的創(chuàng)新是創(chuàng)造新的方法，這是我們工科的同學(xué)應(yīng)做的貢獻(xiàn)，要去創(chuàng)造新工藝、新流程、新途徑、新手段；社會(huì)科學(xué)最高水平的創(chuàng)新是創(chuàng)新思想，學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)的同學(xué)要做有思想的人；人文學(xué)科最高水平的創(chuàng)新是創(chuàng)新一種文化。文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，要讓人們改變生活方式，要提高人的品味。這四個(gè)創(chuàng)新，幾乎把我們山東大學(xué)所有的學(xué)科都涵蓋了。創(chuàng)造是很難的，但是，能否創(chuàng)新，就把人的平庸與杰出區(qū)分開(kāi)了。希望大家能夠成為一個(gè)能創(chuàng)新的人。即，在任何時(shí)候，都是一個(gè)有想法的人。

第四，希望大家能夠成為一個(gè)“無(wú)愧于山大人稱號(hào)”的人。什么樣的人能夠代表山東大學(xué)呢？要看他身上是否有由山東大學(xué)這個(gè)酵母為其發(fā)酵后留下的味道。一所大學(xué)的文化就像酵母一樣，一所大學(xué)就是一個(gè)發(fā)酵池，進(jìn)到山東大學(xué)這個(gè)發(fā)酵池來(lái)，總是要染上山東大學(xué)的味道。這個(gè)味道是什么？山大人歷來(lái)是以學(xué)風(fēng)扎實(shí)而著稱的，我們不做那種夸夸其談的人；山大人歷來(lái)是以做事踏實(shí)而著稱的，我們不做那種半途而廢的人；山大人歷來(lái)是以對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)而著稱的，我們不做那種朝楚暮秦的人；山大人做人是以老實(shí)、樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)而著稱的，我們不做那種無(wú)信無(wú)義、口是心非、說(shuō)做不一的人。山大人訥于言而敏于行，山大人是攀高不停而有后勁的人。這幾個(gè)“實(shí)”字就是山大的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也就是我們的“德風(fēng)”。這幾個(gè)“實(shí)”字在你身上體現(xiàn)出來(lái)了，你身上就有了山東大學(xué)的味道。你就可以自豪地說(shuō)，你已能對(duì)得起“山大人”這個(gè)稱號(hào)了。

校長(zhǎng)想向新山大人表達(dá)的還有很多，但在今天這個(gè)特別的儀式上，我只想著重突出以上兩點(diǎn)，希望能大家能受到啟發(fā)、有所收益。請(qǐng)大家記住這個(gè)夜晚。其實(shí)我內(nèi)心更希望的是大家能在若干年之后，成為另一位校長(zhǎng)在迎新典禮上所講的新故事里的新主人公。

這也是我今天對(duì)大家的祝語(yǔ)！

謝謝大家！

第三篇：聽(tīng)故事心得體會(huì)

聽(tīng)故事心得體會(huì)

今天我們通過(guò)革命英雄故事演講，一起去回顧了那些革命烈士的英勇事跡！

劉胡蘭出生于一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，從小就有強(qiáng)烈的革命精神。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，她更是不斷地給革命根據(jù)地送糧。1946年6月，年僅14歲的劉胡蘭被黨組織吸納為中共預(yù)備淵。后來(lái)國(guó)共爭(zhēng)執(zhí)，劉胡蘭因同志背叛而暴露被捕。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，她依然堅(jiān)定不移。最后敵人無(wú)奈，殘忍地殺害了她。后來(lái)，毛主席親筆為她題詞：“生的偉大，死的光榮?！睆倪@個(gè)故事中，我們就要懂得現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，一定要好好珍惜，絕不能虛度光陰.這些為了革命的勝利而不惜犧牲生命的革命烈士，這一切的一切都是為了我們的生活更加美好。所以，我們一定要好好努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。讓祖國(guó)的明天更加美好，拒革命烈士血不百流！

聽(tīng)故事心得體會(huì)

愛(ài)祖國(guó)，就要愛(ài)祖國(guó)的大好河山。祖國(guó)的河山，處處閃耀著革命的光芒，印記著紅色的史跡。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！碧貏e是學(xué)習(xí)活的知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的好方法。但是畢竟不能人人在少年時(shí)代就踏遍祖國(guó)大地。我們這次講故事活動(dòng)，跨越祖國(guó)廣袤的空間。隨著空間的跨越，我們完成了時(shí)間的轉(zhuǎn)換，來(lái)到那火熱的年代。通過(guò)這次時(shí)空大轉(zhuǎn)移的活動(dòng)，我們了解的不僅是地理知識(shí)和歷史故事，更了解了中國(guó)的社會(huì)，中國(guó)人的靈魂、氣質(zhì)和精神。

我們思考之后弄懂了：許多偉大的事件是在什么樣的條件下發(fā)生的，為什么會(huì)發(fā)生，他們有什么意義。

我們將更加堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之路的信念。我們將更加堅(jiān)定為民族振興、為中國(guó)人民造福的決心。我們將更加勇敢，更加頑強(qiáng)，更加堅(jiān)韌不拔的前行。我們感激前人，學(xué)習(xí)前人，也要無(wú)愧于前人。我們也將做出我們這一代人的貢獻(xiàn)，為后人留下我們的腳櫻！

第四篇：聽(tīng)故事學(xué)數(shù)學(xué)

聽(tīng)故事學(xué)數(shù)學(xué)

──“王小聰”賣(mài)蔥

話說(shuō)宋朝年間在襄州的一個(gè)偏遠(yuǎn)的村子里有一個(gè)人名叫王小聰．他種了一塊菜地，天天在村子里賣(mài)菜，也算是個(gè)買(mǎi)賣(mài)人．由于那個(gè)年代那個(gè)地點(diǎn)做生意的人少，王小聰自然成了鄉(xiāng)親們心目中的能人．

可就這樣一個(gè)能人有幾次卻做了虧本的買(mǎi)賣(mài)．下面我一一道來(lái)，請(qǐng)你幫王小聰分析一下他為什么會(huì)虧本，以后做生意該注意什么．

例1:王小聰天天在村子里賣(mài)菜一般都賣(mài)給鄉(xiāng)親們，可村子里有一天來(lái)了一個(gè)販?zhǔn)[的要將他的蔥全賣(mài)了，王小聰自然樂(lè)意．這個(gè)販?zhǔn)[的人說(shuō)：“我要把蔥販到城里，城里人都不要蔥葉你得把蔥葉和蔥白分開(kāi)．”王小聰說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，不過(guò)分開(kāi)可以你得把蔥葉也買(mǎi)走不然光蔥葉我賣(mài)給誰(shuí)？” 販?zhǔn)[的人同意了，連蔥葉買(mǎi)走． 王小聰?shù)氖[本來(lái)1元錢(qián)一斤．切開(kāi)后買(mǎi)蔥的說(shuō)：“這樣吧，蔥白和蔥葉我都一個(gè)價(jià)錢(qián)5角錢(qián)怎么樣？” 王小聰一聽(tīng)沒(méi)吃虧也就同意了．晚上回家王小聰總覺(jué)得今天的錢(qián)賣(mài)得少，和家里人一核算好像比平時(shí)少賣(mài)一半錢(qián)．他左思右想就是不知道問(wèn)題出在什么地方．聰明的你能幫他找出原因嗎？

例2：過(guò)了一段時(shí)間那個(gè)販?zhǔn)[的人來(lái)了，還是像上次那樣要把蔥白和蔥葉分開(kāi)來(lái)賣(mài)． 王小聰說(shuō)：“上次你這樣買(mǎi)，我吃了個(gè)大虧，這次說(shuō)什么也不行了．” 販?zhǔn)[的人說(shuō)：“你還別說(shuō)，上次呀我也還真沒(méi)賺到多少錢(qián)．我把蔥運(yùn)這么遠(yuǎn)風(fēng)吹要折秤、壞的要折秤，你說(shuō)我能賺多少？這樣吧，這次蔥白我按1．2元一斤買(mǎi)，蔥葉我本來(lái)不要你說(shuō)你虧我就按5角一斤買(mǎi)怎么樣？”

王小聰一聽(tīng)出的價(jià)錢(qián)比平時(shí)高（每斤蔥蔥葉、蔥白一起買(mǎi)到1．7元一斤）且蔥葉也5角一斤賣(mài)了，就同意了．切好后一稱蔥葉、蔥白一樣重． 晚上回家王小聰又覺(jué)得今天的錢(qián)賣(mài)得少，和家里人一核算還是比平時(shí)少賣(mài)一半錢(qián)．他左思右想還是不知道問(wèn)題出在什么地方．聰明的你能幫他找出原因嗎？

吃了兩次虧的王小聰，雖然沒(méi)明白為什么吃虧可他想了一個(gè)不吃虧的辦法．遇到蔥販總是吃虧，自己零賣(mài)沒(méi)問(wèn)題．于是他想了一個(gè)辦法，蔥販來(lái)了不能說(shuō)不做生意呀．先把蔥的總價(jià)估計(jì)好，蔥販來(lái)了不管他怎么買(mǎi)蔥，出不到自己估計(jì)的價(jià)錢(qián)就是不買(mǎi)．看你還有什么花招!真是的只要善良的人民群眾提高了警惕，那些騙子還會(huì)什么呢？ 下面我們來(lái)看他為什么吃虧．第一次，他賣(mài)的蔥實(shí)際是元一斤．第二次他賣(mài)的蔥實(shí)際是元一斤便宜，所以他會(huì)吃虧．

元一斤．都比平時(shí)的1

看來(lái)生活中處處都有學(xué)問(wèn)呀！特別是數(shù)學(xué)，學(xué)不好數(shù)學(xué)是要吃虧的呀！

第五篇：教案“聽(tīng)故事-講故事”

口語(yǔ)交際“聽(tīng)故事，講故事”教案

北關(guān)分校南苑小學(xué) 唐蕾

教材分析

本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫(huà)為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。

2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)聽(tīng)力，借助圖畫(huà)記住故事的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開(kāi)想象復(fù)述故事。課前準(zhǔn)備

1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2、了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)交際興趣，音樂(lè)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語(yǔ)交際課內(nèi)容與以前的不一樣。（板書(shū)：聽(tīng)故事，講故事）

1、理解題意，指名讀題，說(shuō)一說(shuō)本題的要求是什么？

2、播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè)，注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么？

師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？ 師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí)，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽(tīng)故事的濃厚興趣。

二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？ 師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？

師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！

師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？

師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！

設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中，傾聽(tīng)故事，很好地將故事與圖畫(huà)內(nèi)容結(jié)合在一起。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。板書(shū)：講故事時(shí)的說(shuō)話一定要清楚；表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作；語(yǔ)速要適中；聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫(huà)上的內(nèi)容。

生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開(kāi)頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽(tīng)。3.學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？

生：大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事??？原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)?。俊崩鲜蟀职质莻€(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)。”老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕。”老鼠爸爸又去問(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)擋住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問(wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕?！薄班蓿√?yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀？”老鼠爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她。”

師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢？ 師：小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門(mén)，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入，講好開(kāi)頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái)，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。

四、表演故事，升華理解

師：下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事，好不好？請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事。(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事？老師來(lái)做音響師，幫忙放音樂(lè)。(指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。)

設(shè)計(jì)意圖：有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。

五、作業(yè)

把《老鼠嫁女》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽(tīng)。

六、教師總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人；另外還學(xué)會(huì)了講故事的要領(lǐng)是說(shuō)話要清楚、語(yǔ)速要適中、聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。板書(shū)設(shè)計(jì)

聽(tīng)故事，講故事

聽(tīng)——借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容

講——說(shuō)話要清楚，語(yǔ)速要適中，聲音要大一些 教學(xué)反思

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力?？谡Z(yǔ)交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī)；因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂(lè)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2017年3月