教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解加減混合算式所表示的意義，掌握計(jì)算方法并能正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括和口頭表達(dá)能力，以及初步學(xué)會(huì)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解加減混合計(jì)算的意義，掌握計(jì)算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、掛圖、小棒

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

○1童話故事《丑小鴨》導(dǎo)入

○2口算算式

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1.課件演示，引出算式及課題

○1導(dǎo)出例1

（課件演示：先飛來3只天鵝，后來飛走了2只天鵝）

a.同桌互說我看到了什么

教師行間巡視、傾聽，并與之交流，適時(shí)啟發(fā)。

b.出示天鵝圖（師貼出天鵝圖）

讓學(xué)生根據(jù)圖畫提出數(shù)學(xué)問題并用算式表示。

○2導(dǎo)出例2(與例1類同)

○3觀察算式，導(dǎo)出課題

2.同桌互說例1的算式先算什么，后算什么

3.進(jìn)一步感知“加減混合”

讓學(xué)生獨(dú)立完成例2的填空。

4.討論加減混合的計(jì)算順序。

5.看書質(zhì)疑

6.課間操活動(dòng)--<快樂時(shí)刻>

三、鞏固練習(xí)，加深理解

1.課本第75頁“做一做”

先讓學(xué)生說說圖意，再進(jìn)行一邊說一邊動(dòng)手操作，最后完成填空并匯報(bào)結(jié)果。

2.練習(xí)十二第1題

先讓學(xué)生說說圖意，再獨(dú)立完成填空，最后全班交流并核對(duì)答案。

3.練習(xí)十二第5題

先同桌互說圖意，再獨(dú)立完成填空，最后全班交流并核對(duì)答案。

4.游戲--憑票乘車

四、總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生自編加減混合算式。

3.學(xué)生列舉生活中的例子。

《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第67頁的內(nèi)容及練習(xí)十五的第1、3題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、小棒、課件。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入

師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？

師：大家看屏幕，這里有只丑小鴨，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨就會(huì)變成美麗的白天鵝。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊幔?它們的運(yùn)算順序是怎樣的？

2、自主探索，學(xué)習(xí)新知

（1）出示例一，你能編一道數(shù)學(xué)題，提出一個(gè)問題嗎？

（師板書4+3。再演示飛走2只的場(chǎng)面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？

師板算式：4+3-2，并讀算式。生齊讀算式。師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？

師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。

師：誰能再讀一讀這道題。對(duì)照?qǐng)D畫來說一說4+3-2所表示的意義。指名學(xué)生說。

師：那么4+3-2該怎么計(jì)算呢？我們來討論一下這個(gè)式子先算什么，再算什么。

生：討論。生匯報(bào)：先算4+3＝7，再算7-2＝5。

師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2。

（2）出示例二：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。

師：你能提出什么問題？誰來列式？

師：上面算式先算什么，后算什么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎?。生匯報(bào)。師：做題時(shí)關(guān)鍵要記住哪個(gè)數(shù)？ 生：記住第一步的得數(shù)2。

師：請(qǐng)大家回憶一下例

1、例2的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序？

（3）小結(jié)：我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算，與連加、連減相同。（4）練習(xí)：

1、現(xiàn)在聽老師說的順序來擺小棒計(jì)算。怎樣列式計(jì)算？

2、看算式擺小棒，7+3-2怎樣擺小棒呢？

師小結(jié)：同學(xué)們真棒，看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運(yùn)算的問題，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。接下來，我們?cè)俚絼e處去看一看，好嗎?

3、設(shè)置情境，解決問題（1）小鴨游泳

有幾只小鴨子去游泳了，請(qǐng)看。你能說一說圖的意思嗎？怎樣列算式？

（2）原來是森林里開了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小貓、小狗、小羊和小 豬分別獲得了四個(gè)項(xiàng)目的第一名，森林之王獅子要獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一處房子，你能幫它們找到房子嗎？

（3）獅子大王看到我們同學(xué)來了很高興。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家，但是它有個(gè)條件，就是做對(duì)一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學(xué)?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)獅子大王出題吧。（4）學(xué)生獨(dú)立完成，把答案寫在書上，集體訂正。（5）考考你

4、全課總結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。

《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

宏升中心小學(xué)

董曉春