第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合課堂實(shí)錄

《加減混合》 課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。

2、能看圖列出加、減混合算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。

5、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)

掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)

記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。教、學(xué)具準(zhǔn)備 例題圖、小棒。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

4+3+2＝

4-2-1＝

2、說說是怎樣計(jì)算的？

二、教學(xué)加減混合計(jì)算。

1、教學(xué)天鵝例題1。教師在黑板上貼4只天鵝。問：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來3只天鵝。

問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)演示：又飛走2只天鵝。

問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只? 學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。

師：這個算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？

師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。（學(xué)生齊讀算式一遍。）

師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。）學(xué)生齊讀算式，請學(xué)生把這道題計(jì)算過程說一說。

2、教學(xué)天鵝例題2。

演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。問：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只?怎樣列式?

板書：“4-2”。

演示：在黑板上又貼3只天鵝。

師：又飛來3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整? 學(xué)生答后老師在“4—2”的后面接著寫“十3”。

師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么? 學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計(jì)算過程。

3、小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么? 師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。

三、鞏固練習(xí)。

(1)做課本67頁“做一做”題。指定學(xué)生說圖意。指名列算式。問：這道題先算什么?再算什么? 接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。(2)做練習(xí)十五第1題。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。學(xué)生說計(jì)算過程。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)十二的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫算式。

第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教學(xué)反思

加減混合教學(xué)反思

我們已經(jīng)學(xué)過了連加法和連減法，知道了從左到右的運(yùn)算順序：先把前兩個數(shù)相加或相減，然后用結(jié)果與第三個數(shù)相加減，今天我們就用已經(jīng)掌握的知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減。

加減混合的計(jì)算方法：

（1）先加后減的加減混合計(jì)算式題按從左到右的順序，先算加法，然后用得數(shù)減去第三個數(shù)。

（2）先減后加的加減混合計(jì)算式題按從左到又的順序，先算減法，然后用得數(shù)與第三個數(shù)相加。

例

1、看圖學(xué)加減

分析：這是一道先加后減的混合計(jì)算式題。圖上畫的是湖里有4只天鵝，又飛來了3只，一會兒又飛走了2只。根據(jù)圖畫所反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式4＋3－2。此圖也直觀地反映了先加后減的加減混合計(jì)算的意義，又表明了計(jì)算順序是先算加法，再算減法，即先算4＋3=7，然后第二步要用第一步計(jì)算結(jié)果7再減去2得5。本環(huán)節(jié)采用小組合作的形式，發(fā)揮學(xué)生的主題性，通過學(xué)生計(jì)算順序。

例

2、看圖學(xué)加減.分析：這是一道先減后加的混合計(jì)算式題。圖上畫的是湖里有4只天鵝，飛走了2只，一會兒又飛來了3只，根據(jù)畫面反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式

4－2＋3，這又表明此題的計(jì)算順序是先算減法后算加法。即先算4－2 =2，再用第一步結(jié)果2再加3即可。本環(huán)節(jié)再通過動手操作，進(jìn)一步鞏固加減混合的意義和順序，加深理解。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊5.5加減混合

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊5.5加減混合姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共6題；共27分)

1.（17分）在橫線上填上“>”、“<”或“=”。

3_______5

2+6_______9-2

9_______7-6+3

2_______7

3+5_______8

10-6+5_______2

2.（3分）你會算嗎？

7－2＋3＝_______

3.（3分）直接寫出結(jié)果。

4＋3＋10=_______

6－3＋9=_______

1＋2＋3=_______

16－3－2=_______

4.（2分）看圖列式計(jì)算.5－2＋_______=_______

5.（1分）

在□里填上合適的數(shù).6.（1分）算一算．

10－8＋6＝_______

3＋0＋4＝_______

10－5－4＝_______

9－8＋6＝_______

10－4＋3＝_______

二、計(jì)算題

(共1題；共5分)

7.（5分）小兔過河。小朋友，一定要細(xì)心呀，全做對了，才能順利過河！

三、解答題

(共7題；共35分)

8.（5分）分一分

①5＋3

②10－3

③8－1－2

④2＋6

⑤9－1

⑥5－0

⑦9－1－1

⑧4＋6－0

⑨7＋1＋2

⑩10－5

9.（5分）停車場停了9輛車，開走3輛，又開來4輛，現(xiàn)在有多少輛?

10.（5分）還剩幾個？

11.（5分）看圖列式計(jì)算

12.（5分）樹上有8只小鳥，飛走了2只，又飛來3只，現(xiàn)在樹上一共有多少只小鳥？

13.（5分）樹上有7只小鳥，飛走了3只，又飛來了2只，現(xiàn)在樹上有兒見小鳥？

14.（5分）這輛公共汽車上原來有9位乘客，途中有5位乘客下車，4位乘客上車，這時車上共有多少位乘客?

參考答案

一、填空題

(共6題；共27分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、計(jì)算題

(共1題；共5分)

7-1、三、解答題

(共7題；共35分)

8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、

第四篇：一年級上冊數(shù)學(xué)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊數(shù)學(xué)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

長角壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 李 婧

教學(xué)目標(biāo)

(1)掌握筆算連加、連減和加減混合的方法。

(2)能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。(3)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法

難點(diǎn)：根據(jù)情境圖列出加減混合的式子。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)口算

4+3+3= 9－5－2= 3＋4＋0= 10-3-7= 5+1+3= 7-0-6= 師：出示卡片，指名回答 提問：4+3+3=和9－5－2=你是怎么算的？ 生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）激趣引入

1、你們想知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？老師今天要帶你們到公園里去看美麗的白天鵝，看，它們在湖里游得多開心啊，我們一起來看看發(fā)生了一件什么樣的事情？

（二）學(xué)習(xí)新知識

1、學(xué)習(xí)例1。

（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的情景。

教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＋3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。

教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？

教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。

教師：為什么要在4加3的后面減去2？

學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉碛?只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式4＋3－2所表示的意義。

（4）學(xué)習(xí)4＋3－2的計(jì)算順序。引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。

學(xué)生匯報(bào)交流討論情況，并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次。教師：第二步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？

學(xué)生：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。

（三）．學(xué)習(xí)例2。

（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。

讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4－2＋3＝

師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？

生：先算減法后算加法。

配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動“”。師：為什么要先算減法？

生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。

師：算第二步時是哪兩個數(shù)相加？

生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。

請同學(xué)們觀察今天的題和前兩天學(xué)習(xí)的連加連減有什么區(qū)別，像這樣的算式叫加減混合，板書課題。

三、知識運(yùn)用

1、填一填。

師：小朋友們的歡聲笑語，把游樂園里的小鴨都吸引來了。你瞧——（課件出示教材第67頁做一做）小鴨看見小朋友玩得這么開心，它們也帶來了一個問題，你們會解決嗎？ 填一填。

四、小結(jié)

今天你有什么收獲？最高興的是什么？

五、作業(yè)布置

完成68頁1、2、3題。

第五篇：一年級上冊加減混合教案

《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第67頁的內(nèi)容及練習(xí)十五的第1、3題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、小棒、課件。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入

師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？

師：大家看屏幕，這里有只丑小鴨，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他嗎？ 它們的運(yùn)算順序是怎樣的？

2、自主探索，學(xué)習(xí)新知

（1）出示例一，你能編一道數(shù)學(xué)題，提出一個問題嗎？

（師板書4+3。再演示飛走2只的場面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？

師板算式：4+3-2，并讀算式。生齊讀算式。師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？

師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。

師：誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。指名學(xué)生說。

師：那么4+3-2該怎么計(jì)算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。

生：討論。生匯報(bào)：先算4+3＝7，再算7-2＝5。

師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，做題時一定要記住第二步是幾減2。

（2）出示例二：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。

師：你能提出什么問題？誰來列式？

師：上面算式先算什么，后算什么，請同學(xué)們試做。生匯報(bào)。師：做題時關(guān)鍵要記住哪個數(shù)？ 生：記住第一步的得數(shù)2。

師：請大家回憶一下例

1、例2的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序？

（3）小結(jié)：我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算，與連加、連減相同。（4）練習(xí)：

1、現(xiàn)在聽老師說的順序來擺小棒計(jì)算。怎樣列式計(jì)算？

2、看算式擺小棒，7+3-2怎樣擺小棒呢？

師小結(jié)：同學(xué)們真棒，看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運(yùn)算的問題，你們真是愛動腦筋的好孩子。接下來，我們再到別處去看一看，好嗎?

3、設(shè)置情境，解決問題（1）小鴨游泳

有幾只小鴨子去游泳了，請看。你能說一說圖的意思嗎？怎樣列算式？

（2）原來是森林里開了一個運(yùn)動會，小貓、小狗、小羊和小 豬分別獲得了四個項(xiàng)目的第一名，森林之王獅子要獎勵他們每人一處房子，你能幫它們找到房子嗎？

（3）獅子大王看到我們同學(xué)來了很高興。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家，但是它有個條件，就是做對一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學(xué)?，F(xiàn)在我們就請獅子大王出題吧。（4）學(xué)生獨(dú)立完成，把答案寫在書上，集體訂正。（5）考考你

4、全課總結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。

《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

宏升中心小學(xué)

董曉春