果園機器人說課稿7篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的果園機器人說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

果園機器人說課稿1

教材分析：

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

設(shè)計理念：

當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1、能力目標： 正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

2、情感目標：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

教學(xué)重點： 了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計。

教學(xué)準備： 多媒體課件

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡機器人嗎？你對機器人有多少了解呢？（學(xué)生發(fā)言）

老師今天也給你們帶來了一些漂亮的機器人圖片，咱們一起來欣賞欣賞。（課件出示機器人圖片，教師加以解說）這些機器人的本領(lǐng)可真不小?。?/p>

今天我們也來研究一種有趣的機器人，那就是——果園機器人。

板書課題，齊讀課題。

二、朗讀指導(dǎo)

1、果園機器人是什么樣的？它會干哪些活呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧！請同學(xué)們打開課本99頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（學(xué)生自讀）

2、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀準嗎？（課件出示）

指名讀，領(lǐng)讀。

3、詞語讀得不錯，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。請你們再去讀一遍課文，思考果園機器人是干什么的。

學(xué)生自讀并回答。

4、果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機器人摘呢？

指名讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出果農(nóng)們“高興”的是什么？“發(fā)愁”的是什么？

5、是啊，忙不過來可以請機器人幫忙，它們是幫忙的？

指導(dǎo)學(xué)生默讀第二自然段，劃出描寫機器人動作的詞，并結(jié)合圖片指出相應(yīng)的動作。（課件出示）

板書：摘 裝 運

6、這些機器人不僅會摘，還會裝、運，你能用一個詞形容它的本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“聰明能干”。這些機器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。

（學(xué)生自讀）

（課件出示重點句，要求學(xué)生再讀）

引導(dǎo)學(xué)生體會“罷工”“餓倒”的意思。

7、這樣看來，機器人的確給果農(nóng)們帶來不少麻煩，那該怎么辦呢？你能設(shè)計一個更完美的果園機器人嗎？

學(xué)生思考并回答。

再看看科學(xué)家正在設(shè)計研究的果園機器人吧！

分組讀第四自然段，并說說這種機器人的特點。

板書：“罷工” “餓倒” “吃”

8、我們再來欣賞一下這種機器人工作時的樣子。（課件出示）

地上水果不夠吃，它會怎么辦呢？齊讀最后一段。

三、鞏固練習(xí)

小結(jié)并進行填空練習(xí)。

四、布置作業(yè)

果園機器人的確給果農(nóng)們帶來了很多方便，帶來了很多好處，看來在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進入身體查病治病……

請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機器人，會有哪些本領(lǐng)。

五、拓展延伸

無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。

六、板書設(shè)計：

24 果 園 機 器 人

摘 裝 運 “罷工” “餓倒” “吃”

聰明能干 自己充電

果園機器人說課稿2

【教材分析】

本課位于本冊教材第六單元，專題是“神奇的科技世界” 一 方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣?！豆麍@機器人》是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機器人服務(wù)于豐 收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章 的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很 大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層 次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。學(xué)習(xí)這篇課文，意在引導(dǎo)學(xué)生了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界 和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。這也是本課教學(xué)的重難點。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標確定為：

1、 借助拼音讀通讀懂課文。

2、 有感情的朗讀課文，體會電腦的神奇。

3、 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

【課前準備】

1、 上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

2、 有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。

【說教法】

教學(xué)本課，我主要采用討論法、點撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達到學(xué)生自悟所無法企及的高度。在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重注重學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

【說教學(xué)過程】

因為本課是略讀課文，因此我準備用一課時來完成教學(xué)。本課時共分4個板塊：1、激趣導(dǎo)入，揭示課題；2、初讀課文，整體感知3、細讀課文，思考問題。4、情感朗讀，拓展延伸。

一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。

第一步，學(xué)生圍繞電腦展開談話。然后我會相機導(dǎo)入課題：同學(xué)們，電腦不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能智慧機器人工作呢。接著板書課題24果園機器人。

第二步，圍繞課題展開質(zhì)疑。預(yù)設(shè)學(xué)生會提問：果園機器人是什么樣子的，會干哪些活？

這一環(huán)節(jié)設(shè)計，我有三個意圖：1．通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營造氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2．通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并且進行篩選歸納，了解學(xué)生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實際的課堂教學(xué)目標和教學(xué)重點，增強教與學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。

二、 初讀課文，整體感知

第一步，學(xué)生讀“閱讀提示”，并討論閱讀要求，我會此基礎(chǔ)上提出具體要求：

1、 借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、 想一想，課文寫的機器人是怎樣的

3、 在讀不明白的地方做上標記。

接著學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，我注意巡視點撥。

這一步，讓學(xué)生參照“閱讀提示”獨立進行閱讀、思考，并抓住一兩個學(xué)生感興趣的問題，進行自主探究，親自“目睹”果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣。

第二步，檢查反饋，討論交流：先是指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生互評。在交流自己明白了什么，有哪些地方讀不懂。

這一環(huán)節(jié)主要通過讀，讓學(xué)生正確流利的朗讀課文，把握文章的大意，并讓學(xué)生積極參與，對所提問題進行評價，就“果園機器人”的有趣，說說自己對課文的理解和獨特的感受。

第三步，學(xué)生交流自己學(xué)會了哪些生字，是怎樣記住它們，我弄明白了鬧些詞語的意思？

解決好字詞的實際問題是有效指導(dǎo)學(xué)生感悟文本的重中之重，不容忽視。因為本課是略讀課文，所以我們不能在這方面花費太多的時間，這就要求我們要靈活地進行實際，查詞典或換詞都是好的防護四，應(yīng)該綜合利用，提高識字的效率。

三、細讀課文，思考問題。

第一步，對照插圖，說一說果園機器人是什么樣的。（先自由說在全班交流）

機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子，各個部位都設(shè)計的非?？茖W(xué)合理，他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊課隨意旋轉(zhuǎn)收縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷，他的腳能夠依據(jù)第十保持平衡。

第二步，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出課文有趣的地方。

第三步，學(xué)生讀課文中有趣的地方，并說說原因，其他同學(xué)參與評價。

如：“讓果農(nóng)在大片密密的古樹林里一個個的去找，”

第四步，讀課文第3節(jié)，要讀出趣味，找出這一節(jié)中加引號的句子抄在本子上，并跟同學(xué)說說自己的體會。

創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生潛心會文，并發(fā)揮插圖的作用，組織學(xué)生進行觀察，圖文并進，目的就是要為學(xué)生深入探究文本尋找到支點——課文中有趣的地方，再引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，讀出其中的趣味。積極鼓勵學(xué)號是那個參與讀書評價，從而讓學(xué)生更好的出土文本之中。

四、情感朗讀，拓展延伸。

第一步，通過各種形式，有感情的朗讀課文2-5自然段，展現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

第二步，交流自己收集的得有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。

第三步，課后自主選擇感興趣的詞、句，段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

【說效果】

本課是略讀課文，所以我教學(xué)時放手讓學(xué)生根據(jù)課文中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，自己在適當?shù)臅r候點撥指導(dǎo)，突出了“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將“讀”貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。

果園機器人說課稿3

教材分析：

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

設(shè)計理念：

簡明的教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

簡約的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、看報告，愛上機器人。

教會學(xué)生處理收集信息的方法：挑選與整理。

二、獨立閱讀課文。

獨立閱讀課文，達成目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、果園機器人是怎樣的?能干什么?它有趣嗎?還需進一步改進的地方?

3、交流學(xué)習(xí)成果。

4、小結(jié)，機器人，服務(wù)于人。

三、暢想心中的機器人。

24果園機器人(教案)

學(xué)習(xí)目標:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

學(xué)習(xí)重點：

了解果園機器人的有趣設(shè)計。

學(xué)習(xí)難點：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)后進生獨立閱讀的能力。

教學(xué)過程：

一、看報告，愛上機器人。

同學(xué)們，喜歡機器人嗎?它對我們來說，有些陌生，只要我們跨上了信息高速路，關(guān)于機器人的知識那是應(yīng)有盡有，我們仿佛一下子就熟悉了，成了朋友。我也收集了一些關(guān)于機器人的資料，還進行了認真地整理，我們一起去看看吧。

喜歡我收集的這些資料嗎?喜歡我的匯報方法嗎?同學(xué)們以后收集資料的同時也應(yīng)該學(xué)會對內(nèi)容進行挑選與整理。

二、獨立閱讀課文。

想不想對機器人有更深入地了解?這里就有一篇很好的文章：板書：果園機器人。

獨立閱讀課文，明確要求。

交流學(xué)習(xí)成果。

小結(jié)：科學(xué)家發(fā)明機器人是不是為了好玩呀?板書“服務(wù)于人!”

三、設(shè)計心中的機器人。

果園機器人教后反思

一、喜看成功處：

1、做人教育滲透于無形中。如：學(xué)生講到機器人做事情很細心，不會出錯時，引導(dǎo)：機器人都能如此，我們又該怎么做呢?又如：從科學(xué)家的研究——發(fā)明——再研究——再發(fā)明，這些都江是針對人類生產(chǎn)生活的發(fā)展需要而改進的，因此，引出機器人——服務(wù)于人。

2、公開課結(jié)束了，但課的內(nèi)容還未結(jié)束，第二堂雖不是公開課，學(xué)生也學(xué)得很精彩。你一言我一語，交流著自己心中的機器人。根據(jù)別人發(fā)言的要點，對他的說話及想象的合理性、奇特性，說話的清楚明白這幾方面進行評價，口語交際也是本學(xué)期自己認為最理想的。

3、學(xué)法的滲透上。開頭導(dǎo)入處對于資料的收集與處理上，引用老師的匯報與學(xué)生的進行對比，發(fā)現(xiàn)，原來我們還可以這樣來收集資料，而不是一大疊一大疊的打印出來。對學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的能力上進行了比較到位的指導(dǎo)。

4、關(guān)于語文的拓展方面。在口語交際課中學(xué)生暢想機器人的之后，指導(dǎo)學(xué)生寫、畫下自己心中的機器人，做成展板，進行交流，讓全班同學(xué)結(jié)合他展板中的書寫、繪畫及作文水平進行打星，也請家長參于其中。機器人之星評比活動也有聲有色。

二、細思不足處：

關(guān)于這類說明性質(zhì)的文章，除了在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的閱讀水平之外，如何來提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。

公開課如果能像平時一樣不拘謹，風(fēng)趣幽默會更好。

果園機器人說課稿4

一、說教材：

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標定為：

1、借助拼音讀通讀懂課文；

2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

根據(jù)教學(xué)目標和教材的內(nèi)容和特點，本課的重難點定為：

重點：了解果園機器人神奇有趣的設(shè)計，引發(fā)對機器人世界的興趣，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。

重點的確定，教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

二、說教法和學(xué)法

1、選擇教法，明確思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標，體現(xiàn)新課標中的三維目標的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中，我采用了引導(dǎo)法、點撥法、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達成三維目標。

2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路

自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情

抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。

3、理念的指導(dǎo)，精心設(shè)計

抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責無旁貸的任務(wù)。課文內(nèi)容生動、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達到在賞析語言中引發(fā)對機器人世界的興趣，在對科技的興趣中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。

遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的體驗。閱讀時學(xué)生個性化行為，是不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維中加深理解和體會，有所思考。

在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達成三維目標，促進學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

2、出示課件：機器人

3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。（板書課題）

二、整體感知

1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。

（1）借助拼音，讀通讀準課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

1、交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

2、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

2、展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。

3、齊讀課文。

五、綜合拓展

1、交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

（1）小組交流；

（2）班級交流。

2、教師小結(jié)。

3、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

板書設(shè)計

24果園機器人

水果豐收，果農(nóng)需要幫助

現(xiàn)在已經(jīng)有機器人能幫果農(nóng)干許多活兒

科學(xué)家正在研究會自己充電的機器人

果園機器人說課稿5

一、說教材：

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標定為：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解果園機器人的基本情況，引發(fā)對機器人世界的興趣。

3、激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。

根據(jù)教學(xué)目標和教材的內(nèi)容和特點，本課的重難點定為：

重點：了解果園機器人神奇有趣的設(shè)計，引發(fā)對機器人世界的興趣，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。

重點的確定，教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

二、說教法和學(xué)法

1、選擇教法，明確思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標，體現(xiàn)新課標中的三維目標的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中，我采用了引導(dǎo)法、點撥法、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達成三維目標。

2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路

自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情

抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。

3、理念的指導(dǎo)，精心設(shè)計

抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責無旁貸的任務(wù)。課文內(nèi)容生動、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達到在賞析語言中引發(fā)對機器人世界的興趣，在對科技的興趣中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。

遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的體驗。閱讀時學(xué)生個性化行為，是不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維中加深理解和體會，有所思考。

在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達成三維目標，促進學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ男赢?，讓我們一起來看一看吧?。ㄕn件播放動畫）

2好看嗎？誰來說說你看到了什么？

（評：嗯，你看得可真仔細！

這機器人可真能干?。?/p>

3、那你們知道是誰指揮這些機器人工作的嗎？

（生猜測：a“人類”是的，聰明的人類發(fā)明了許多機器人，那是誰指揮它們工作的呢？b“遙控器”遙控器是我們控制機器人的一種裝置c“電腦”你真聰明，據(jù)老師了解這些機器人都是由電腦指揮工作的）

今天我們再去認識一些在果園里的機器人。（板書課題）

3、一起讀一讀課題

讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機器人是什么樣的？果園機器人能干什么？······)

二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)

1、看來我們班的同學(xué)個個都好學(xué)好問。古人說“書讀百遍，

其義自見。”就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。

2、請同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。（課件出示）

3、誰來讀讀第一句？（一生讀）這一句告訴我們什么？（生：······）是呀，電腦不僅能讓我們跨上信息高速路，還能指揮機器人工作呢，真神奇！

4、，誰接下去讀讀第二句？（再請一生讀）

這句又告訴我們什么呢？(生：讀課文時要想想課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣？)

5、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。

三、交流機器人的本領(lǐng)

1、同學(xué)們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領(lǐng)？

2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

3、其他同學(xué)也找到這個句子了嗎？

來，讓我們一起把這句話讀一次。

4、這句話告訴我們果園機器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子）

說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。

5、是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干??！來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領(lǐng)來。

（齊讀）

6、這機器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢？

7、①找到“成熟”為什么從成熟也能看出機器人很能干呢？（生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）

是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來！

②還有嗎？

找到“整齊”為什么這個詞也能看出機器人很能干？(因為機器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)

哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了！請你來讀一讀

③還有沒有？

找到“指定”運到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運到哪，它們就會運到哪）

這些機器人可真是又乖巧又能干??！

8、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號

9、找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干?。ㄖ该x——齊讀）

（評價：哎，這個機器人裝果子裝得可真整齊??！

嗯，這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢！

可真是個能干的機器人！

聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。）

來，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）

四，交流機器人有趣的地方

1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢？

①如果沒有電，它們是要“罷工”的。

什么是罷工？（停止工作）

那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機器人很可愛）

是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。

②還有讓你覺得有趣的地方嗎？

因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）

讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議）

是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀——請女孩子讀）

③還有覺得有趣的地方嗎？

它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。

這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因。（吃掉在地上的水果覺得有趣。因為······）其他同學(xué)覺得怎么樣？（很有趣）

這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的`有趣。（男生讀）

太有趣啦，真的就像一個個小人似的。

五、遇問題，解問題

1、過渡：同學(xué)們，剛才聽你們講了那么多，我發(fā)現(xiàn)這些聰明能干的機器人可真是非常有趣??！可是一開始人們怎么會想到發(fā)明這些機器人的呢？

2、是的，科技就是這樣遇到問題解決問題。那么在這篇課文中，果農(nóng)們遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢？請同學(xué)們默讀課文找一找。

3、匯報，理清問題

誰來按順序說說果農(nóng)們遇到了哪些困難？

問題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實在忙不過來

問題二：機器人工作需要電，可是機器人不能拖著長長的電線工作

問題三：如果用電池，電很快就會用完

4、解決問題一（引讀第一自然段）

①是啊，秋天到了，果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，（誰能高興地讀一讀，來表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興？指幾名生讀，評價：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多高興吶！/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑??！/真是喜上眉梢呀?。?/p>

②那讓果農(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去，實在是忙不過來啊。（那么你想想此時發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢？可能會有哪些表現(xiàn)？——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請你這樣來讀一讀這句話評價：唉，真是焦急??！/果農(nóng)是眉頭緊鎖，不知如何是好??！/這果農(nóng)真是太忙了呀?。?/p>

③唉，難怪文中說果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁??！來，讓我們一起再把這段話連起來讀一次！

④果農(nóng)們實在是太忙了，所以他們想到了什么辦法？（讓機器人來幫忙）

5、解決問題二

是的，聰明能干的機器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的好幫手?？墒沁@機器人也有美中不足的地方，你知道它有個什么缺陷嗎？（沒電了就會罷工）是啊，我們知道機器人工作需要能量，它的能量來源就是什么？（電）說到電，我們生活中很多家電都用到電，它們都需要靠一條長長的電線來與電源接通，那么如果讓果園機器人身后也拖著這么一根長長的尾巴行不行？為什么？

(a因為果園很大，所以需要很長的電線。

b每個機器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果樹上，還會互相影響)

看來用電線確實不行，那此時果農(nóng)們又想到用什么辦法來為機器人供電呢？（裝電池）

6、解決問題三

①這回裝上電池應(yīng)該可以了吧（不行）還有什么問題？（因為電池的電很快就會用完）

②電池很快用完又會有哪些麻煩？

（a需要經(jīng)常給它們換新電池，這不僅浪費也很麻煩，因為在果園幫忙的機器人很多，要經(jīng)常給那么多機器人換電池，太浪費時間b果林這么大，怎么找？要花太多的時間了。c果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。d我們不知道機器人什么時候會沒電······）

③看來真的是很麻煩?。∧窃趺崔k呢？可把果農(nóng)急壞了

（讓機器人自己充電.）是的，科學(xué)家們也是這么想的。那么科學(xué)家準備怎樣實現(xiàn)讓機器人自己充電呢？（機器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。）

④自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機器人她們的肚子里有什么神奇的裝置？（這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。）

⑤為什么說是特殊的電池？（不是普通的電池，這種電池它能把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。）

⑥吃進去的水果竟然能變成電，你覺得這機器人怎么樣？（太神了！太有趣了?。┱埬銇碜x一讀這句話（回答的同學(xué)）——是啊，真是太神奇了，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）

（6）在這收獲的季節(jié)，這種機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，果園里到處有機器人在采摘果子，如果此時有機器人報告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。

7、同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們怎么樣了？（只要坐在辦公室里指揮它們就行了）

同學(xué)們，課文讀到這，你想說什么呢？（果園機器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明······）

六、拓展練筆

1、是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進入身體查病治病······你還知道機器人能干什么嗎？(生······)

3、接下來就請同學(xué)們展開想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個什么樣的機器人，它們長什么樣？會有哪些獨特的本領(lǐng)呢？先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。

4、寫好交流

5、小結(jié)：相信隨著科技的發(fā)展，這些聰明能干的機器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們?nèi)祟悗硇腋５纳睢?/p>

板書設(shè)計

果園機器人

聰明能干

“罷工”“餓倒”

自己充電

（造福于民）

果園機器人說課稿6

一、說教材

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力?；趯滩牡睦斫猓Y(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際。

本課的教學(xué)目標定為：知識與技能：借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。了解機器人的工作原理。大膽設(shè)想未來機器人的模樣和工作原理。正確、流利地朗讀課文。過程與方法：通過自學(xué)、小組交流了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機器人的工作原理。情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。

教學(xué)重難點：1、了解文中所介紹的機器人的工作原理。2、大膽設(shè)想未來機器人的模樣與工作原理。3、正確、流利地朗讀課文。前置性作業(yè)：1、借助拼音朗讀課文，思考課文主要講了什么?2、果園機器人是什么樣子的?課文有哪些地方有趣?(文字與插圖相結(jié)合)3、搜集機器人相關(guān)資料。4、設(shè)計未來機器人，說明特點、作用。(可以文字、圖片顯示)學(xué)生主持活動的訓(xùn)練：課前兩分鐘、機器人如何有趣、拓展交流

二、說教法和學(xué)法

1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標，體現(xiàn)新課標中的三維目標的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中，我采用了小組交流、老師引導(dǎo)、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達成三維目標。

2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟;將收集的資料有機與課堂相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，設(shè)計未來的機器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。

3、理念的指導(dǎo)。抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。課文內(nèi)容生動、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達到學(xué)生自讀自悟，老師點撥引導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作探討，培養(yǎng)學(xué)生對科技的興趣。

在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達成三維目標，促進學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。

三、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1、有學(xué)生播放一段視頻，請同學(xué)談?wù)効春蟮捏w會。

【語文課程指出課堂中要注重現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，從生動，形象的視頻，一下把學(xué)生帶到機器人的世界，不僅僅停留在一定的文字上，更體會到機器人的神奇?！?/p>

2.今天我們一起認識另一種機器人，板書課題“果園機器人”，齊讀課題。

【由展示的資料，直接出示本課的學(xué)習(xí)主題?！?/p>

(二)明確目標

1、初讀課文，課文主要講了什么?(課件出示)

【課表中指出，這個年級段的學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。鑒于本篇課文沒有難懂的字詞，引導(dǎo)學(xué)生讀課文后，歸納課文主要內(nèi)容?！?/p>

2、請學(xué)生匯報。(老師組織教學(xué)提示語：書讀百遍，其義自現(xiàn)。再讀課文)

3、出示自學(xué)提示。

想想果園機器人是怎樣的?課文哪些地方有趣?(課件顯示)

【本篇課文是自讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解機器人樣子以及工作原理是本課的重難點，通過小組討論、個人自學(xué)，達到突破重難點?！?/p>

4、小組交流。

(三)點名交流(提示語：漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。)

1、機器人是怎樣的?

機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

這種機器人可以摘果子，裝箱，運送。

這種機器人可以不用電線，自己充電。

這種機器人可以吃樹上的果子，不停工作。

沒有電會罷工，拖著電線不方便?能不能讓機器人自己充電，那就吃水果變成糖，再把糖變成電。

這種機器人適合農(nóng)場用，所以叫果園機器人。

2、歸納板書：機器人、聰明能干、自己充電

3、當果農(nóng)忙不過來時，想可不可以讓機器人幫忙。(課件顯示3)可沒電了，機器人會罷工;可拖著長長電線不方便時，人們又想可以用電池呀!當電池很快用完，機器人餓到時，人們又想，能不能讓機器人自己充電呢?看到人們設(shè)計這種機器人的過程，你想說什么?

4、師總結(jié)，一切發(fā)明創(chuàng)造來源于生活，又是為了解決生活中的難題?？茖W(xué)技術(shù)的神奇。板書神奇

【抓住三句話，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次性，了解生產(chǎn)、生活是發(fā)明創(chuàng)造的動力?！?/p>

5、機器人的有趣。(請學(xué)生來主持，點名讀書。)

機器人有趣的地方。師板書有趣

作者把機器人當成人來寫，通過“吃”、“罷工”“餓倒”體現(xiàn)出語言的有趣、生動。

感情朗讀課文，體會機器人的有趣、神奇。

【在課文的兩個重點中，以引導(dǎo)學(xué)生體會有趣為主，讓學(xué)生通過朗讀感受機器人的有趣?！?/p>

6、在同學(xué)的幫助下，你們自己的努力下，我們了解到機器人的有趣、神奇，你還想知道什么?

【本環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖主要體現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)疑的過程，書中你有什么疑惑或者你還想了解什么?

(四)展開想象

1、果園機器人的確給果農(nóng)們帶來了很多方便，帶來了很多好處，看來在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進入身體查病治病……(出示課件4)請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機器人，會有哪些本領(lǐng)。

2、學(xué)生交流、評價。

【課標中對于這個年級段習(xí)作要求，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！?/p>

(五)總結(jié)拓展

同學(xué)們設(shè)計了各種類型的機器人，其實隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機器人已經(jīng)進入了各行各業(yè)，請為我們展示機器人的圖片。相信在不久的將來，同學(xué)們發(fā)明的機器人也象我們剛看的機器人一樣，出現(xiàn)在人們的生產(chǎn)、生活中，幫助人們解決難題。

【通過圖片了解到，科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的變化。機器人走進了各行各業(yè)，進一步完善自己設(shè)計的機器人，潛意識懂得一切的發(fā)明來源了生活，更服務(wù)于生活，為了更好造福人類，所以一切的發(fā)明會力求不斷進步、不斷地完善。】

(六)課后作業(yè)

把自己設(shè)計的機器人說給父母或同學(xué)聽，看看有哪些需要改進的。

【逐步完善自己的設(shè)計，修改自己的寫機器人的短文，是一次習(xí)作提升的過程，同時也為本單元的口語交際做了很好準備。】

果園機器人說課稿7

[說教材]

《果園機器人》是一篇安排在三年級下期第六組里的課文，在本組課文的編排中，編者意在讓學(xué)生知曉科技成果，讓學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。《果園機器人》重在向我們讀者介紹果園機器人的聰明能干和有趣，課文講在果園的機器人，能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運到指定的地方。同時，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。課文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的課文能激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

[學(xué)生分析]

三年級學(xué)生年齡小，而且是步入閱讀的初始階段，所以在學(xué)習(xí)知識，理解課文內(nèi)容和閱讀能力培養(yǎng)時都還需要老師適時加以引導(dǎo)和點撥。

根據(jù)編者和作者的意圖，根據(jù)三年級學(xué)生的特點，教學(xué)本課時我確定以下教學(xué)目標和教學(xué)重難點。

[說教學(xué)目標]

知識目標：正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，預(yù)習(xí)，自學(xué)能力。

情感目標：激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣。

[說教學(xué)重點]

讓學(xué)生“了解果園機器人的基本情況和有趣”為本課時的教學(xué)重點。

[說教學(xué)難點]

這是一篇自讀課文，因此“培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，預(yù)習(xí)能力，自學(xué)能力”確定為本課時的教學(xué)難點。

[說教法和學(xué)法]

教學(xué)本篇課文時，我準備采用引領(lǐng)法和學(xué)生獨立閱讀法相結(jié)合，讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)起獨立閱讀能力。

[說教學(xué)流程]

根據(jù)目標，重難點，教法和學(xué)法的確立，教學(xué)本課時我準備按以下4大板塊進行教學(xué)：

交流資料，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣（3分鐘）

1，展示各類機器人的圖片。

2，生暢談自己見到過的機器人類型。

3，師簡介有關(guān)機器人的資料，導(dǎo)入課題，以此激起學(xué)生閱讀興趣。

二，檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)課文，讓生沉浸在文本中（17分鐘）

1，檢查預(yù)習(xí)情況，掃清字詞障礙

2，自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

通過尋找重點句，段去理解課文內(nèi)容。

三，匯報交流，再讀課文，讓生隨文本升華

三年級學(xué)生小，自學(xué)效果究竟如何，還得通過匯報交流，反饋自學(xué)情況，同時也通過引導(dǎo)學(xué)生尋找本課中的重點句，段，讓生以此學(xué)習(xí)“抓住重點句，段理解課文內(nèi)容”的方法，因此，本環(huán)節(jié)我是這樣安排的：

（一）匯報交流果園機器人是怎樣的

1，抽問：果園機器人是怎樣的

2，你是從哪個語句知道果園機器人的聰明能干的相機出示小黑板：他們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

3，這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)果園機器人的聰明能干

4，朗讀該句（齊讀，抽讀，評讀三者相結(jié)合）

（二）匯報交流課文中描寫果園機器人的有趣之處

1，尋找哪個自然段寫出了果園機器人的有趣

2，師讀課文，生閉上眼睛，想想：聽著老師的朗讀，你仿佛看到了什么讓生張開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

四，總結(jié)課文，發(fā)揮想象，讓學(xué)生心隨文本飛揚。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在調(diào)動起學(xué)生對機器人世界和科技的興趣。

生暢談：除了果園機器人，你還知道有哪些種類的機器人如果由你來設(shè)計，你會設(shè)計什么樣的機器人

[說板書設(shè)計]

24果園機器人

聰明能干

有趣

三年級學(xué)生小，我們板書時不要寫得太多，只板書本課的重點，讓學(xué)生對課文一目了然。

[說教學(xué)效果]

通過本節(jié)課的教學(xué)，我預(yù)測學(xué)生能了解課文的主要內(nèi)容，知道果園機器人的聰明能干和有趣，初步學(xué)會抓重點詞句理解課文內(nèi)容的自學(xué)方法，逐步提高獨立閱讀能力，還能從好詞佳句中悟出一點寫作方法，為習(xí)作奠定一定的基礎(chǔ)。