小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：平面圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習(xí)六1、2題，30頁折紙飛機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

平面圖形之間的關(guān)系。

學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：

1、做小風(fēng)車：

（1） 小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。

（2） 拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

（3） 匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4） 做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。

2、平面圖形的關(guān)系：

（1） 學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。

（2） 教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。

（3） 用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。

（4） 小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

（5） 全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。

（6） 說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習(xí)：

1、完成28頁做一做：你會(huì)用一個(gè) 剪出一個(gè) 嗎？

（1） 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。

（2） 教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的方法。

（3） 讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。

2、完成練習(xí)六第1題：用 拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。

3、完成第2題。

4、自己想想還能用什么拼成什么？

5、30頁教你折紙飛機(jī)。

四、小結(jié)：

1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲。

圖形的拼組

科目： 數(shù)學(xué) 班級(jí)： 二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第4章第1節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

2、在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)重難點(diǎn)： 在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形、正方形、各種圖形。

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入

鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，同學(xué)們制作了一幅壁畫，讓欠來欣賞一下吧?。ǔ鍪尽傍B是人類的朋友”情境圖）

師：能說說你的想法嗎？（學(xué)生交流）

你能提出什么問題？（學(xué)生提問題）

師：它們都是由什么圖形拼成的呢？請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生觀察并在小組內(nèi)交流）

誰愿意把你感興趣的圖案以及由什么圖形拼成的介紹給大家。（學(xué)生進(jìn)行全班交流）

（二）學(xué)習(xí)新知：

借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

1、你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢？（學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)具進(jìn)行圖案拼組）

2、誰來展示一下自己的作品？（學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)意）

3、剛才我們用學(xué)過的平面圖形拼出了各種美麗的圖案。有一種玩具也能拼擺出各種圖案，你知道它是什么嗎？

耿靜：在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、認(rèn)識(shí)七巧板：

師：你了解七巧板嗎？你知道七巧板是由幾種平面圖形組成的？

練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生找出規(guī)律，再獨(dú)立畫圖。要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚該畫面中，哪幾種圖形是重復(fù)出現(xiàn)的，它們可以看做一組，然后根據(jù)每組圖形的位置關(guān)系畫出后面的圖形。

5、下面就讓我玩玩七巧板，看誰用七巧板拼成的圖案最有新意？（可以小組相互結(jié)合，共同拼擺）

6、給你的作品起個(gè)好聽的名字，讓大家一起來欣賞吧。

：用自己認(rèn)識(shí)的平面圖形創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出自己喜歡的漂亮圖案。畫之前，可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)想，并與同伴交流。

（三）隨堂練習(xí)

1、自主練習(xí)第2題：是一道按規(guī)律畫圖的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生找出規(guī)律，再獨(dú)立畫圖。要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚該畫面中，哪幾種圖形是重復(fù)出現(xiàn)的，它們可以看做一組，然后根據(jù)每組圖形的位置關(guān)系畫出后面的圖形。

2“我學(xué)會(huì)了嗎”是讓學(xué)生在方格紙上，用自己認(rèn)識(shí)的平面圖形創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出自己喜歡的漂亮圖案。

畫之前，可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)想，并與同伴交流。畫的過程中教師要注意對(duì)圖案的整體布局和平面圖形的規(guī)范性經(jīng)予指導(dǎo)，最后對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案給予評(píng)價(jià)。(七)板書：

欣賞主題壁畫

-圖形拼組