教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，掌握乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計(jì)算法則。

2、掌握乘法的驗(yàn)算方法。

3、能熟記乘法的運(yùn)算定律，并能運(yùn)用乘法的交換律、結(jié)合律和分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。

4、在練習(xí)中訓(xùn)練觀察數(shù)據(jù)，抄題后復(fù)核，邊計(jì)算邊檢驗(yàn)的良好作業(yè)習(xí)慣，且要求學(xué)生書寫工整規(guī)范。

5、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的計(jì)算能力，認(rèn)真的觀察能力，仔細(xì)的分析能力和靈活解題的能力。

1、三位數(shù)的乘法

（1）乘數(shù)是整百數(shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容

教材P1-2例1、例2

教學(xué)目標(biāo)

1、理解乘數(shù)是整百數(shù)的乘法算理，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2、認(rèn)識(shí)在乘法里，被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算：

15×35×17100×513×40

3×1517×5100×220×5

先口算以上各題，并說出算理。

（二）教學(xué)新知

1、教學(xué)例1。

（1）演示操作：教師用實(shí)物投影儀在銀幕上出示一排圓片，指出一排是100個(gè)，然后再出示一排，問：幾個(gè)一百？同理。

（2）教師板書：100×=500，然后要求學(xué)生接著看。如何列式？教師板書：5×100=500

（3）5×100=500，你是怎么想的？

2、教學(xué)例2。

（1）出示例2：13×400。引導(dǎo)學(xué)生與例1比較，怎么列式？

（2）集體總結(jié)方法。

（3）口算練一連第2題。

3、教學(xué)概念“因數(shù)”。

（1）口算100×9600×50200×41

9×10050×60041×200

獨(dú)立完成，校對(duì)后比較區(qū)別。

（2）認(rèn)識(shí)概念。教師引導(dǎo)學(xué)生得出概念，并板書：

100×9=900

9×100=900

因數(shù)因數(shù)積

（三）鞏固練習(xí)與深化

1、鞏固對(duì)因數(shù)的理解。

練一連第4題

學(xué)生列式計(jì)算，反饋講評(píng)。

2、鞏固算理、算法。

練一連第3題，說說各組的積有什么區(qū)別？

3、應(yīng)用規(guī)律，深化算理。

投影出示：根據(jù)1314=182直接寫出下列得數(shù)。

130×14130×1401300×14

學(xué)生讀題后指名口答。

（四）小結(jié)

復(fù)習(xí)書本“練一連”之前的內(nèi)容，然后回答：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？過程怎樣？積有什么規(guī)律？

（五）作業(yè)

《作業(yè)本》[1]

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——被乘數(shù)、乘數(shù)末尾零的乘法

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第六冊(cè)14--15頁例5--例7。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法，能用簡便算法熟練計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)（被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0）的乘法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘法的簡便算法。

教學(xué)難點(diǎn)：簡便算法豎式的書寫格式。

教具準(zhǔn)備：一些口算卡片；小黑板；幻燈。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

1.口算（出示口算卡）243820452207

***

2.筆算：

(1)3604

學(xué)生獨(dú)立完成后，出示燈片：

①360②360

14401440

討論：你認(rèn)為哪種算法比較簡便？

(2)任選一種算法計(jì)算下題：

26003= ①2600②2600

學(xué)生完成后，教師提問：你為什么選用方法②？

二、新課。

1.引入新課。

揭示課題：前面我們學(xué)會(huì)了用簡便方法計(jì)算乘數(shù)是一位數(shù)，被乘數(shù)末尾有0的乘法，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)，被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法。

板書課題：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法。

2.教學(xué)例5。

(1)出示例536024=

(2)學(xué)生審題，找出被乘數(shù)0前面的數(shù)字，說說寫 豎式時(shí)6要和乘數(shù)的哪一位對(duì)齊？

(3)學(xué)生試算，教師巡視。

(4)討論：（燈片出示學(xué)生的兩種算法）

360360 2424 1440144 72072

86408640

師：以上兩種計(jì)算方法不同，但結(jié)果相同，你們看哪種算法比較簡便？

(5)教師在黑板上板書：

360 24 144 72 8640

(6)試用簡便方法計(jì)算：37014

(7)小結(jié)：被乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把被乘

數(shù)0前面的數(shù)與乘數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)的末尾有幾個(gè)

0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。

3、教學(xué)例626530

(1)出示例6，審題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生試算：這道題與例5有所不同，你們敢不敢自己先試試用簡便方法計(jì)算？

(3)學(xué)生試算，教師巡視并提示：寫豎式時(shí)，乘數(shù)末尾0前面的數(shù)字3要和被乘數(shù)的什么位對(duì)齊？

(4)指名說出怎樣算比較簡便，教師板書：

265 30 7950

(5)閱讀課本14頁，把書上例

5、例6的簡便算法與一般算法進(jìn)行比較，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)書上豎式書寫的格式。

(6)練習(xí)：

課本14頁做一做的35024、7360、18650

(7)小結(jié)：乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把乘數(shù)0前面的數(shù)與被乘數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。

4.教學(xué)例7計(jì)算45020。

(1)出示例7，讓學(xué)生審題后觀察，把例7與例

5、例6進(jìn)行比較有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？

(2)討論：被乘數(shù)和乘數(shù)末尾都有0能不能用簡便方法計(jì)算？

①寫豎式時(shí)，被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫？（把被乘數(shù)、乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對(duì)齊。）

②怎樣乘？（只乘0前面的數(shù)）

③乘完后，怎樣添0？（被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共

有幾個(gè)0，就要在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。）

(3)你能算嗎？請(qǐng)算一算？（一人板演，全班齊練。）

450 20 9000

(4)學(xué)生閱讀課本第15頁，把自己的算法與例7對(duì)照。

(5)質(zhì)疑。

①學(xué)生提問（略）。

②教師引疑：45020被乘數(shù)和乘數(shù)末尾一共有

兩個(gè)0，為什么積的末尾有3個(gè)0呢？

(6)引導(dǎo)學(xué)生歸納法則。

(7)出示法則：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。

三.鞏固練習(xí)：

1.課本第15頁做一做。

(1)第1題：2304015060（學(xué)生獨(dú)立完成，然后口述怎樣算。）

(2)第2題：下面的計(jì)算方法對(duì)嗎？說出自己的看法？

230230 4040 9200000 920 9200

2.下面各題已算出0前面的數(shù)，請(qǐng)你想一想，每一題應(yīng)該添上幾個(gè)0？

（1）78（2）6100 5090 390549

3.課本17頁練習(xí)四第1、2、5題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別指導(dǎo)，做完后集體核對(duì)。

四.全課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用簡便方法計(jì)算被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法。計(jì)算時(shí)，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。另外還要注意豎式的書寫格式。

五.作業(yè)：課本17頁練習(xí)四第3、4題。