第一篇：三年級(jí)三位數(shù)乘以一位數(shù)乘法

建湖縣明星教育2013年三年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)練習(xí)

三年級(jí)第七單元乘法試卷

姓名：_______得分：________

一、填空題：（每空1分，共27分）

1、三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。2、201×4積的中間有（）個(gè)0，225×4積的末尾有（）個(gè)0.3、4個(gè)108的和是（），225的4倍是（）。

4、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是27厘米，寬是18厘米，它的周長(zhǎng)是（）厘米，一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是112厘米，它的邊長(zhǎng)是（）厘米。

5、在○里填上“＞”、“＜”、“=”。

12×3○40 0×500○300 3×320○120×8 209×2○500 340×3○1000 8×210○1600

6、在（）里填上合適的數(shù)。

（）×4=24（）÷3=210（）×9=3600 4×（）=180 7×（）=3500（）÷6=36

7、下面各題的積是幾位數(shù)，填在括號(hào)里。

413×4（）位數(shù) 120×6（）位數(shù) 265×4（）位數(shù)

8、找規(guī)律填數(shù)。12、36、108、（）、（）。

9、□30×3的積是四位數(shù)，□里最小是（），這時(shí)積是（）。

二、判斷題：（5分）1、186×6的積是一個(gè)三位數(shù)。???????????????（）2、350與4的積的末尾至少有一個(gè)0.????????????（）

3、兩個(gè)乘數(shù)的末尾都沒(méi)有0，積的末尾也一定沒(méi)有0.?????（）

4、用一個(gè)三位數(shù)乘9，積一定是四位數(shù)。???????????（）5、16的7倍等于7個(gè)16相加的和。?????????????（）

三、選擇題。（5分）

1、三位數(shù)乘一位數(shù)的積是（）位數(shù)。

A、三位數(shù) B、四 C、兩種可能都有 2、250×□積的末尾只有一個(gè)0，□里是（）。

A、2 B、3 C、4 3、199×2×0得（）。

A、398 B、199 C、0 4、505×4○5×404，○里填（）

A、= B、＞ C、＜

5、兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)數(shù)是106，另一個(gè)數(shù)增加1，積（）

A、增加1 B、增加106 C、不變

四、計(jì)算題。（共31分）

1、直接寫出得數(shù)。（10分）

680-70= 31×3= 8×60= 200×5= 1500-600= 9×30= 101×7= 400×3= 230×3= 800×3×0=

2、列豎式計(jì)算。（12分）

524×5= 8×308= 508×6=

建湖縣明星教育2013年三年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)練習(xí)

170×7= 9×109= 625×4=

3、列式計(jì)算。（9分）

（1）4個(gè)75相加的和是多少？

（2）最大的三位數(shù)乘最大的一位數(shù)，積是多少？

（3）一個(gè)數(shù)的3倍是708，這個(gè)數(shù)是多少？

五、解決問(wèn)題。（共32分）

1、火車每節(jié)車廂定員112人，6節(jié)這樣的車廂，一共可以坐多少人？（5分）

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一周長(zhǎng)380米，小紅跑5圈，她一共跑多少米？（5分）

3王老師購(gòu)買8個(gè)籃球和5個(gè)足球，一共需要多少元？（5分）

4、圖書室有科技書125本，故事書的本數(shù)是科技書的6倍，故事書和科技書一共多少本？（5分）

5、張叔叔開(kāi)車每小時(shí)行駛96千米，從A城到B城一共用6小時(shí)。（1）A、B兩城相距多少千米？（4分）

（2）他從B城返回A 城一共用8小時(shí)，平均每小時(shí)行多少千米？（4分）

6、李大伯家養(yǎng)鵝108只，養(yǎng)鴨的只數(shù)是鵝的3倍，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的6倍，雞有多少只？（5分）

第二篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘以兩位數(shù)練習(xí)題

三年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘以兩位數(shù)寒假作業(yè)

班級(jí)：

姓名：

231X51=

256X32=

589X31=

362X91= 451X18=

445X24=

785X14=

326X56= 662X22=

115X90=

945X42=

779X34=

995X92=

424X55=

651X21=

232X10=

1)126X90=

5)75X510=

9)64X211=

13)86X963=

17)297X39=

21)97X681=

25)13X382=

29)721X28=

33)405X81=

521X84=

262X54=

536X52=

844X65=

266X65=

659X94=

502X30=

250X41=

2)93X115=

6)671X6=

10)542X65=

14)9X731=

18)10X970=

22)17X525=

26)335X76=

30)523X46=

34)762X21= 248X39=

154X21= 435X20=

765X78= 892X44=

274X75= 256X11=

438X38= 666X13=

538X24= 884X96=

222X12= 462X25=

109X45= 956X14=

115X33=

3)7X404=

4)55X820=

7)31X814=

8)91X34=

11)805X86=

12)564X59=

15)848X73=

16)145X31=

19)92X942=

20)36X307=

23)16X617=

24)521X72=

27)92X281=

28)489X13=

31)79X324=

32)570X79=

35)683X71=

36)732X83=

37)790X39=

38)55X583=

39)93X22=

40)946X19= 41)56X491=

42)93X455=

43)77X85=

44)87X476= 45)508X77=

46)377X63=

47)65X128=

48)57X59= 49)576X4=

50)38X882=

51)487X83=

52)64X954= 53)961X88=

54)72X437=

55)897X7=

56)6X433= 57)662X78=

61)679X99=

65)747X52=

69)132X37=

73)833X27=

77)48X850=

81)918X1=

85)86X303=

89)75X4=

93)97X21=

97)89X50=

231X51=

451X18=

662X22=

115X90=

945X42=

779X34=

58)309X10=

62)80X497=

66)55X737=

70)292X89=

74)27X164=

78)352X97=

82)591X73=

86)6X146=

90)44X18=

94)206X14=

98)90X711=

256X32=

445X24=

521X84=

262X54=

536X52=

844X65=

59)63X623=

63)666X50=

67)69X25=

71)700X93=

75)427X75=

79)62X469=

83)54X829=

87)5X239=

91)965X60=

95)238X48=

99)66X367=

589X31=

785X14=

248X39=

435X20=

892X44=

256X11=

60)698X40=

64)13X544=

68)441X44=

72)53X655=

76)185X21=

80)32X93=

84)98X929=

88)34X142=

92)75X672=

96)74X519=

100)78X416=

362X91=

326X56=

154X21=

765X78= 74X75= 438X38=

995X92=

266X65=

666X13=

538X24= 424X55=

659X94=

884X96=

222X12= 651X21=

502X30=

462X25=

109X45= 232X10=

250X41=

956X14=

115X33=

第三篇：三位數(shù)乘以兩位數(shù)教學(xué)反思

教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間教學(xué)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的內(nèi)容，小學(xué)階段對(duì)整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，在這之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。因此兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，我想只要熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再恰當(dāng)?shù)睦眠w移，學(xué)生肯定會(huì)很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。因此，在教學(xué)這部分之前，我提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，雖然個(gè)別學(xué)生把以前的知識(shí)有所忘記，但經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)總體來(lái)說(shuō)還掌握不錯(cuò)。

在教學(xué)中我注意從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

1、注意讓學(xué)生自主掌握乘法運(yùn)算的基本方法。本單元學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算，不論是口算還是筆算，估算還是用計(jì)算器計(jì)算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的。因?yàn)樵诘谝浑A段，學(xué)生已經(jīng)掌握乘法計(jì)算的基本技能。僅僅是運(yùn)算的數(shù)據(jù)由萬(wàn)以內(nèi)擴(kuò)充到億以內(nèi)。我根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出口算、筆算、估算的一般方法。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握整數(shù)乘法的計(jì)算的技能，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的具有實(shí)際背景的常見(jiàn)關(guān)系。本單元學(xué)習(xí)的速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，是生活中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系中的一種，刻畫這三者關(guān)系的數(shù)學(xué)模型“速度×?xí)r間=路程”將三者簡(jiǎn)明、有邏輯地連成一體。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重讓全體學(xué)生解決例3種的具體問(wèn)題，感悟速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。經(jīng)歷將具體的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并將數(shù)學(xué)模型用于解決具體問(wèn)題的全過(guò)程。使學(xué)生建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思維方法。

在練習(xí)中，學(xué)生錯(cuò)題現(xiàn)象較多，分析其原因：

1、教學(xué)中雖然將新舊筆算進(jìn)行了對(duì)接。特別是在復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法時(shí)，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的掌握，沒(méi)有進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)算理，教學(xué)中又沒(méi)有強(qiáng)調(diào)好“用十位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊”這個(gè)算理，結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生在書寫第二步乘積時(shí)，數(shù)位對(duì)錯(cuò)。

2、沒(méi)有考慮到學(xué)生口算能力的薄弱。學(xué)生出錯(cuò)的另一個(gè)重要原因是口算出錯(cuò)，原因之一是乘法口訣背錯(cuò)，比如：三六十二、四八三十六等等；原因之二是100以內(nèi)的進(jìn)位加法出錯(cuò)，比如24+8、54+7等等。

于是，我有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)。課堂上從加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)開(kāi)始，提高對(duì)題率，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。然后有選擇性的進(jìn)行練習(xí)。

總之，本單元的教學(xué)，需要教師有耐心、學(xué)生要細(xì)心。為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第四篇：三位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

《中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

汪翠鳳

教學(xué)內(nèi)容：教材101——102頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情景，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為一個(gè)數(shù)乘0的乘法算式的過(guò)程。理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。

2.會(huì)計(jì)算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。3.在自主探索、交流算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：0和任何數(shù)相乘都得0。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.教師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)怎樣列豎式計(jì)算，你們都學(xué)會(huì)了嗎？你們看蜜蜂來(lái)采花蜜了，讓我們來(lái)幫幫它好嗎？

學(xué)生：好。

（教師出示課件展示練習(xí)題）263× 3= 218×4= 127×5= 學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，教師巡視。

教師：同學(xué)們，你們做完了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)筆算乘法應(yīng)注意什么呢？

學(xué)生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。個(gè)位相乘滿幾個(gè)十就向前一位進(jìn)幾，十位上的數(shù)和一位數(shù)相乘滿幾個(gè)十同樣向百位進(jìn)幾，以此類推。

二、導(dǎo)入新課

1.教師：看來(lái)大家已經(jīng)熟練掌握了前面所學(xué)內(nèi)容，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一幅新的情景圖，看看我們都了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（教師出示課件展示情境圖。）

教師：同學(xué)們，每個(gè)魚缸里面有幾條魚？一共有幾條魚呢？用算式怎樣表示？

學(xué)生自主寫算式。

2.學(xué)生交流寫的算式。學(xué)生中可能出現(xiàn)的算法有0+0+0+0+0=0或乘法算式：

0×5=0 5×0=0。

如果學(xué)生沒(méi)有寫出乘法算式，師生可以共同討論：5個(gè)0相加用乘法算式應(yīng)該怎樣表示？得出乘法算式。

教師：同學(xué)們，觀察一下算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？式子間有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生：自主發(fā)言。

3.教師：算式得出的結(jié)果都是相同的，也就是：0和任何數(shù)相乘都得0（包括0×0=0）。（教師出示課件展示這句話）。

4.教師：那么同學(xué)們，你們能自主說(shuō)出一個(gè)像0×5=0 或5×0=0，這樣的其中一個(gè)乘數(shù)是0的乘法算式嗎？

學(xué)生：自主發(fā)言。

三、重點(diǎn)呈現(xiàn)

1.教師：同學(xué)們，你們說(shuō)得很好，下面我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)大挑戰(zhàn)。（教師出示課件）。

教師：大家請(qǐng)看，我們縣的銀泰超市正在出售鮮奶，看看你都了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（教師出示課件：每天賣出鮮奶105箱，一個(gè)星期可以賣出多少箱？）

學(xué)生：暢所欲言。

2.教師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自主進(jìn)行列示計(jì)算，找一個(gè)學(xué)生板演。3.學(xué)生交流結(jié)果，教師著重讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。

105×7= 1 0 5 × 7 教師：十位上的3是怎樣得來(lái)的？0與7相乘得多少？

（交流時(shí)重點(diǎn)討論積的十位上的3是怎樣算出來(lái)的，使學(xué)生了解，乘數(shù)105個(gè)位上的5與7相乘得35，向十位進(jìn)3，十位上的0和7相乘等于0，為什么積的十位寫3呢？因?yàn)?+0=3）

4.教師：同學(xué)們你們做得很正確，大家請(qǐng)看我這里有三個(gè)魚寶寶，看看誰(shuí)能夠算對(duì)捉住他們。（教師出示課件展示習(xí)題，練一練的第2題。）

學(xué)生：獨(dú)立完成。

教師：同學(xué)們，其實(shí)呢，老師也快速地做出了結(jié)果，我們一起來(lái)看看老師做的對(duì)嗎？教師展示算式結(jié)果。

四、鞏固新知

教師：同學(xué)們，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，現(xiàn)在農(nóng)民的生活水平提高了，很多的農(nóng)民搞起了蔬菜種植，今天我們的李伯伯也來(lái)了，他看到大家是這樣的聰明，也想考考大家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

學(xué)生：愿意。

（教師出示課件展示習(xí)題）

1.建1個(gè)塑料大棚要用708元，建4個(gè)塑料大棚一共要用多少元？ 學(xué)生：首先讀題，然后交流算法再獨(dú)自計(jì)算，展示計(jì)算結(jié)果。

2.教師：好，我們順利通過(guò)了李伯伯的測(cè)試，下面你們還要幫老師一個(gè)忙。我呢是我們學(xué)校的圖書管理員，教育局給我們學(xué)校送來(lái)了很多的圖書，你們來(lái)幫老師擺放書籍并算算一共有多少本書？注意擺放的時(shí)候不要把書弄破要擺放工整、美觀。

（教師出示課件展示習(xí)題：學(xué)校圖書館有8個(gè)書架，平均每個(gè)書架擺放306本書，一共能擺多少本書？）

學(xué)生：首先讀題然后獨(dú)自計(jì)算，展示計(jì)算結(jié)果。

五、問(wèn)題討論

教師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)真棒，一個(gè)老朋友為大家準(zhǔn)備了一個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)討論一下。

教師出示課件展示問(wèn)題討論：下面哪個(gè)算式的得數(shù)大?為什么？ 1+2+3+4+5+0= 1×2×3×4×5×0=

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，試著算一算，之后全班交流。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0和任何數(shù)相乘都得0。

六、我的收獲

教師：同學(xué)們，今天你們都有哪些收獲呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生：暢所欲言。

教師：看來(lái)大家的收獲真不少，今天我們不僅知道了0和任何數(shù)相乘都得0，而且學(xué)會(huì)了中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式如何列豎式計(jì)算。這堂課，我們完成了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)挑戰(zhàn)，讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢伞Ｏ嘈糯蠹視?huì)越來(lái)越棒！

七：作業(yè)布置

（教師出示課件展示作業(yè)。）

教師：我這里還有幾道習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們課下完成。

第五篇：說(shuō)課稿兩位數(shù)乘以三位數(shù)

兩位數(shù)乘以三位數(shù)說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師：

大家好，今天我說(shuō)課的題目是《兩位數(shù)乘以三位數(shù)》，對(duì)于本節(jié)課，我將分別從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面具體闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材（與學(xué)情分析）

兩位數(shù)乘以三位數(shù)是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生運(yùn)用類比的方法學(xué)習(xí)新知，又為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累了經(jīng)驗(yàn)。（四年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，精力旺盛，求知欲強(qiáng)，他們的自信心較強(qiáng)，活潑好多，注意力易轉(zhuǎn)移，不夠持久。

二、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)引領(lǐng)行為，結(jié)合教材的理論特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)豎式運(yùn)算方法，理解乘法的交換律及含有零的運(yùn)算算理。知識(shí)與能力是相互依存的，相互促進(jìn)的，學(xué)校教育的最終目的是發(fā)展能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，發(fā)展運(yùn)算能力、邏輯思維能力和形式劃歸能力等。（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，人的技能的發(fā)展、情感的升華都有賴于過(guò)程性展開(kāi)。）

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問(wèn)題的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：豎式乘法形式化方法的理解與應(yīng)用。（結(jié)合學(xué)生的具體情況，我認(rèn)為本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的算理及靈活運(yùn)用。）

四、教、學(xué)法分析

依據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等，我將采用啟發(fā)探索法、練習(xí)法，從事本節(jié)課的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

下面我詳細(xì)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

（一）激趣導(dǎo)入，促進(jìn)遷移

同學(xué)們，這幾年城市面貌日新月異，月星小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，你們想去參觀參觀嗎？不過(guò)要進(jìn)月星小區(qū)，我們得領(lǐng)一張門票。如果門票上的問(wèn)題能順利解決，就可進(jìn)入小區(qū)。（課件出示門票）讓學(xué)生計(jì)算：44x15 78 x 32 5 x 144 238 x 6獨(dú)立計(jì)算，交流筆算過(guò)程。

[設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：精彩的開(kāi)頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要”，使教學(xué)任務(wù)順利完成。這個(gè)環(huán)節(jié)以爭(zhēng)取入小區(qū)的門票導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁。]

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受新知

學(xué)生獲得門票后，課件出示小區(qū)情境圖，讓學(xué)生從中提取信息根據(jù)問(wèn)題列出式子，引入新課。[這樣的情境教學(xué)，能使學(xué)生感受到：原來(lái)生活中蘊(yùn)含許多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)。從自覺(jué)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題。]

（三）自主探索，獲得新知

我將激勵(lì)學(xué)生利用已有的筆算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算，然后小組交流算法、全班交流反饋，最后歸納算法。

[設(shè)計(jì)意圖：在此之前，學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的筆算方法，并通過(guò)小組討論，全班交流，進(jìn)而探討出筆算的基本方法。從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了自主探索的精神。]

（四）趣味練習(xí)，促進(jìn)深化

1、我出題你來(lái)算。（課件逐題出示第1題）

2、計(jì)算診所。（想想做做第2題）

3、小小會(huì)計(jì)師。（第4題練習(xí)。）

[練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，有筆算練習(xí)、有改錯(cuò)練習(xí)，還有解決生活中實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。此外，我創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。不僅讓學(xué)生絲毫沒(méi)覺(jué)得計(jì)算枯燥，反而在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的樂(lè)趣，既鞏固了新知識(shí)，又體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]

（五）師生暢談，歸納總結(jié)。

1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些新知識(shí)。有什么感受體驗(yàn)。

2、誰(shuí)還想提醒大家計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧與反思進(jìn)一步深化理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合概括能力，并且給優(yōu)等生提供展示的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。]

（六）布置作業(yè)，課后延伸

完成練習(xí)第3題[學(xué)生獨(dú)立完成列豎式計(jì)算，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。]

六、板書設(shè)計(jì)

這樣的板書設(shè)計(jì)，力求簡(jiǎn)明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡(jiǎn)潔美。把知識(shí)的重點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生的映像。

以上就是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)，請(qǐng)各位評(píng)委老師予以指正。