水小學(xué)教案

水小學(xué)教案1

一、知識與技能

1.了解純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別；

2.了解沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈水的方法。

二、過程與方法

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實驗等方法得到信息；

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等方法對所獲取信息進(jìn)行加工。

三、情感與價值觀

1.對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的`興趣；

2.用學(xué)到的化學(xué)知識解決生活中的一些問題,縮短理論實踐間的差距；

3.樹立為社會進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

教學(xué)重點

1.了解純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別；

2.了解沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈水的方法。

教學(xué)難點

1.培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力；

2.引導(dǎo)學(xué)生正確做好實驗。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)問題情景→實驗探究→得出結(jié)論→聯(lián)系實際→提出問題→實驗探究→解決問題→發(fā)揮想象→提高興趣。

教學(xué)用品

儀器：燒杯、藥匙、漏斗、濾紙、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺、平底燒瓶、石棉網(wǎng)、酒精燈、試管、碎瓷片、帶橡皮塞的雙直角導(dǎo)管。滴管

藥品：繡江河水、自來水、蒸餾水、明礬、肥皂水。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

[創(chuàng)設(shè)情景]

“飛流直下三千尺……”

詩中描述的是哪一種物質(zhì)?

[問題]

1.在生活中你們知道有哪些水?

2.這些水中哪些是混合物?它們含有哪些雜質(zhì)?

[展示]

繡江河水、自來水、蒸餾水各一杯。

[小結(jié)導(dǎo)入]

海水、河水、湖水等都是天然水,跟純水相比,

朗誦

“……,疑是銀河落九天!”

回答：水

回答：海水、河水、湖水、礦泉水、蒸餾水……

思考、回答：海水、河水、湖水、礦泉水……

觀察

聽老師小結(jié)

創(chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時引入本課主題—水。

聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

溫故知新,同時也為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察和對比能力。

天然水含有較多的可溶性和不溶性雜質(zhì),所以一般不宜直接飲用,需要經(jīng)過凈化處理后才供生活使用。

水小學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。

2.掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響。

3.了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現(xiàn)象，知道節(jié)水比調(diào)水更重要。

能力目標(biāo)

1.通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。

2.通過學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

3.通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。

4.通過對水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，能全面、正確地認(rèn)識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。

教學(xué)重點

1.地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

2.我國水資源的時空分布特點以及對應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。

3.理解節(jié)約用水的重要性。

4.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

教學(xué)難點

1.學(xué)會分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。

2.理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

3.理解從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。

主要教法

1.講述和講解法

2.對比和分析法

3.討論法

教學(xué)準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

2.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。

3.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。

課時安排

2課時

本節(jié)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)如下

第一課時學(xué)習(xí)完我國水資源問題的兩個方面。第二課時學(xué)習(xí)解決我國水資源問題的對策。

第一課時

導(dǎo)入新課

利用課本76頁活動2世界水日和中國水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對水的作用的認(rèn)識。

講授新課

教師板書：第三節(jié)水資源

教師提問：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢?

教師板書：1.水的作用

學(xué)生討論后，教師抽查提問小組代表發(fā)言。

師生互動，共同歸納總結(jié)：水是生命之源，又是一種重要的自然資源，它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。

教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

學(xué)生讀圖3.16水資源是有限的回答思考討論上面教師提問，并計算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。(0.0075%即不到萬分之一)

教師板書：2.地球上的水體

師生互動，共同歸納總結(jié)：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3%，占全球水量的不足萬分之一?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的，是我們每個人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。

教師利用投影展示資料

淡水資源缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項嚴(yán)重的社會危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報告指出：占世界人口40%的80個國家正面臨這水危機(jī)，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的`水。

教師提問：這段文字說明什么問題?

學(xué)生回答：(略)

教師講解：20xx年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：20xx年為國際淡水年在我們剛剛進(jìn)入的這個新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。請同學(xué)們閱讀課本75頁下面一段，以組為單位

討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。

教師板書：3.水資源的短缺

學(xué)生討論回答，教師用投影展示總結(jié)

全球人口的增長

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水資源的消費量與日俱增

人民生活水平的提高水資源短缺

水污染可用水資源減少

教師提問：讀圖3.17就地取材這副漫畫的含義是什么?

學(xué)生回答：(略)

教師調(diào)查并提問：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。為什么?

學(xué)生回答：(略)

教師利用投影展示資料：水污染對人的健康影響有以下兩方面：(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

教師提問：造成水污染的原因是什么?請同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17就地取材討論回答。

師生互動，歸納總結(jié)：

工業(yè)廢水

農(nóng)藥、化肥水污染

城市污水

教師提問：我國的水資源緊缺嗎?存在那些問題?教師利用投影展示資料，要求學(xué)生讀表格資料并結(jié)合課本76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點?

世界主要國家水資源比較表

水資源總量(億立方米)人均水資源量(立方米人.年)巴西5191232343

俄羅斯4000026990

加拿大3125117

美國2970211294

印度尼西亞2811314509

中國271152167

世界4700008098

教師板書：二：我國的水資源問題

學(xué)生讀表、看書回答：(略)

教師歸納：我國水資源總量豐富，居世界第六位;我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的14;我國水資源緊缺。

教師板書：1水資源短缺(1)總量豐富，人均不足

教師提問：我國水資源短缺有其它原因嗎?有沒有浪費、污染的原因?

學(xué)生討論，教師利用投影展示材料：

美國年取水量不足5000億立方米，國民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右，我國年取水量6000立方米，國民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右。此外，我國7沓水系重點流域地表水普遍受到污染。

師生互動，歸納總結(jié)。

教師板書：(2)污染、浪費嚴(yán)重

教師提問：我國水資源緊缺程度各地一樣嗎?

教師板書：2.水資源分布不均

教師展示我國河流流量分布圖

教師指圖講解并提問外流區(qū)，河流流量大;內(nèi)流區(qū)，河流流量小;秦嶺淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎?請同學(xué)們思考我國降水的分布規(guī)律。

學(xué)生討論，師生互動，歸納總結(jié)。

教師板書：(1)由東南向西北減少

教師組織教學(xué)：請同學(xué)們結(jié)合我國降水的季節(jié)分布特點，分析說明我國水資源的時間分布規(guī)律。

師生互動歸納總結(jié)。

教師板書：(2)夏秋多，冬春少

教師提問：我國水資源的時空分布不均，有什么影響?

教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

教師提問：華北平原嚴(yán)重缺水，為什么?學(xué)生閱讀課本78頁相關(guān)內(nèi)容，討論回答。

教師總結(jié)：判斷一個地區(qū)水資源的緊缺狀況，要分析兩個方面：水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對比關(guān)系，即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。

如何解決我國的水資源問題，下節(jié)課學(xué)習(xí)。

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識結(jié)構(gòu)表。

布置作業(yè)：地理填充圖冊本節(jié)題目。

水小學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。

2.通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動的描述。

3.原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。

4.通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。

教學(xué)重點：

體會文章以樂襯苦的反襯寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、圖片導(dǎo)入。

2、板書課題。

二、感悟描寫，體悟情感。

1、默讀課文，看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來概括)

2、出示：水是村里最珍貴的東西。

3、找出文章中描寫水珍貴的句子?？梢赃呑x邊畫出相關(guān)句子，可以用概括性的詞語寫出自己的感受。

(1)出示：只有在下雨的日子……吃來自天空的水。

(2)指名讀，并結(jié)合自己生活實際談?wù)劄槭裁凑f水珍貴。

(3)一場雨帶給孩子們歡樂，讓他們有了這樣久逢甘露的心情，你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿@樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段。

(4)你在雨天的時候是怎么做的?為什么他會這樣，他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對水的——。

(5)自由讀這段話，說說你的.感受。

(6)出示：母親用一把大鎖……象征著、幸福和痛快。

(7)從這句中你體會到了什么?從哪里看出水的珍貴。

(8)出示：從頭頂傾注而下……一滴也沒有被浪費掉。

(9)指名讀這段話，通過想象你感受到了什么?

(10) 這是一種酣暢淋漓的感覺，久旱逢霖的感覺，如果讓你用一個詞語形容，你會用那個詞語?帶著這種感情讀這段。

(11) 出示母親的話：你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?

4、文章中通過一場雨和一勺水洗澡，體現(xiàn)出水帶給他們的快樂，并沒有用大量的文筆寫水帶給他們的苦?為什么呢?

5、文章中給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動的描述水給村里人帶來的“樂”，以樂襯托苦，更加襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯。

三、指導(dǎo)生字。

(1)出示“勺”

(2)觀察生字，指出生字注意的部分。

(3)老師范寫，學(xué)生描紅、臨寫、互評。

四、總結(jié)。

板書設(shè)計：

水

最珍貴

苦 樂

反襯

水小學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的蒸發(fā)是一種常見的自然現(xiàn)象，通過實驗了解加快蒸發(fā)的條件。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、描述水在蒸發(fā)時所發(fā)生的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰σ约跋胂裢评砟芰Α?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

酒精燈、火柴、小燒杯、水、一塊濕抹布，毛巾等

一個大燒杯，有水，一小袋鹽，小藥匙一把，一根玻璃棒。兩個中燒杯，事先貼上標(biāo)號（1號和2號），半杯水，每組一塊手絹，培養(yǎng)皿，吹風(fēng)機(jī)，小電池，熱水袋，電熨斗，小電風(fēng)扇

教學(xué)過程：

一、初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象

1．今天，我們要學(xué)習(xí)一個新的單元，水單元（用濕抹布在黑板上寫一個水字），請你猜測一下，這個“水”會有什么變化？

2．學(xué)會匯報，（變干了，變成水蒸氣，蒸發(fā)掉了等等）

3．這是怎么回事呢？（或你知道為什么嗎？）

4．你看到水蒸氣了嗎？由此，你覺得水蒸氣它是什么樣的？（無色、無味、透明的氣體）

5．小結(jié)：像這樣由水變成水蒸氣的現(xiàn)象，我們就叫做蒸發(fā)。（板書）

6．在我們的生活中，有這樣的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？

7．學(xué)生舉例。

二、知道加快蒸發(fā)的三個條件。

1．從剛才的回答中，老師發(fā)現(xiàn)大家在平時生活中都是一個有心者，這一點 老師非常喜歡。不知道大家的生活經(jīng)驗怎么樣。比如說， 老師這兒有一塊濕毛巾，你能想到幾種方法讓上面的水蒸發(fā)掉呢？

2．學(xué)生思考后回答。

3．不錯，其實還有一種方法，那就是我們什么也不做，就讓他這樣放在這，過了一段時間后，它會不會干？對，但這樣做時間就比較長了。

4．那怎樣做能讓這塊毛巾快點干呢？看哪組想到的方法比較好。

5．小組討論。

匯報時注意說出所需的器材和實驗過程

6．匯報（按方法匯總）

7． 老師事先準(zhǔn)備了幾樣實物，但還有幾組的同學(xué)只能對不起你們了，加入到其它組去吧，好嗎？

8．分組實驗

9．剛才的實驗大家都做得很認(rèn)真，誰能說說你們觀察到的現(xiàn)象？

10． 現(xiàn)在，誰能用一句話概括一下：怎樣就可以加快蒸發(fā)呢？

三、鞏固，小結(jié)

1．今天，我們主要研究了水的`蒸發(fā)，關(guān)于這水和水蒸氣，你們還有什么問題想問嗎？

2． 老師倒準(zhǔn)備了幾個問題，看你們能不能回答。

（1）你知道鹽是從哪來的嗎？（出示鹽）

現(xiàn)在， 老師把它放入燒杯中，攪拌一下（邊說邊演示），現(xiàn)在，我又想把放進(jìn)去的鹽取回來了，你有辦法嗎？

（2）有1號和2號這樣兩杯水，我想讓1號中的水以最快的方法蒸發(fā)掉，你有什么辦法？你能讓2號中的水盡量不減少嗎？

水小學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用各種感覺器官觀察水的物理性質(zhì)，認(rèn)識到水是無色、透明、無氣味、無味道、無固定形狀的液體。

2、能用語言、文字、圖畫等方式表達(dá)和描述實驗結(jié)果。

3、初步認(rèn)識水占據(jù)空間。

4、在活動中能夠細(xì)心觀察；能夠合作互助；能用證據(jù)說明問題。

重點

觀察水、辨別水，認(rèn)識水的基本性質(zhì)。

難點

水無固定形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生材料：

1號材料袋

演示材料：

1個透明塑料桶、石頭、小石頭、細(xì)沙、水

教學(xué)過程：

活動：觀察水

1、老師口渴了，帶了一杯純凈水。水是什么樣的？今天我們就來觀察水、認(rèn)識水。

2、我們可以采用哪些方法來觀察這杯水呢？（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗）

3、教師指導(dǎo)：

用眼睛看發(fā)現(xiàn)水有什么特點？（無色、透明的）

“聞”有種科學(xué)的聞的方法——扇聞法。大家用這種科學(xué)的方法聞一聞，發(fā)現(xiàn)水有什么特點？（無氣味）

“嘗”，對于不明的物質(zhì)我們千萬不能隨便嘗，今天我準(zhǔn)備的是純凈水，可以在老師的指導(dǎo)下嘗。嘗也有方法，我們用吸管蘸取一點放舌頭上嘗嘗。大家用嘗的'觀察方法又發(fā)現(xiàn)水有什么特點？（無味道）

4、小結(jié)過渡：我們通過看、聞、嘗，發(fā)現(xiàn)了水的哪些特點？（是無色、透明、無氣味、無味道的）我們生活中很多物體都有形狀，西瓜是球形，粉筆盒是方形……，那水有形狀嗎？我們把水倒入這幾個容器里看看。

水小學(xué)教案6

一、課文說明

水在我們地球上是極為豐富的，分布很廣。水與人的生活關(guān)系非常密切。因此，讓學(xué)生認(rèn)識我們周圍水的存在、，是學(xué)生認(rèn)識自然界的一個重要方面。是本課的重點，水在自然界的分布雖然很廣，但可利用的水并不多，因此教育學(xué)生節(jié)約用水是十分必要的。

本課是按照水的分布、、節(jié)約用水的思路編寫的。目的是使學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，既獲得有關(guān)水的分布和用途的知識，又受到節(jié)約用水的教育。

本課可分為三部分：

第一部分是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界里的水。課文第一圖是讓學(xué)生了解天空中有水，第二圖是讓學(xué)生了解江河里有水，第三圖是讓學(xué)生了解地下有水，第四圖是讓學(xué)生了解海洋里有水。

第二部分是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。課文通過六幅圖讓學(xué)生知道我們喝水、洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要用到水。

第三部分是教育學(xué)生要節(jié)約用水。這部分課文有兩幅圖。一幅圖是一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)，一個小朋友看到了過去將水龍頭關(guān)好。另一幅圖是一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上；一個小朋友看到了這個情景，指著墻上“要節(jié)約用水”的標(biāo)語，勸告他們不要做這樣的游戲。教學(xué)時，可結(jié)合學(xué)生的實際，再舉些學(xué)生中浪費水的實例，或者讓學(xué)生現(xiàn)身說法，使大家都受到節(jié)約用水的教育。

二、教學(xué)目的

1.使學(xué)生初步了解水在自然界的分布和

2.對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、、節(jié)約用水。

四、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些地方有水

談話：有個問題看哪些同學(xué)能回答。誰知道哪些地方有水？

（讓學(xué)生充分發(fā)表意見。）

提問：天空中有水嗎？

地下有水嗎？

出示掛圖或投影片。

：誰能全面地說一說哪些地方有水？

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

談話：現(xiàn)在我們知道了江河湖海、天上地下都有水。誰知道我們在哪些地方要用水？

讓學(xué)生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給以講解。

：誰能全面地說一說水有哪些用處？

教師給以。

3.教育學(xué)生要節(jié)約用水

講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、做飯、洗衣、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的.水卻并不很多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，用江河里的水加工的，所以我們要節(jié)約用水。

出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)嚴(yán)。）

提問：大家看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

出示掛圖或投影片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）

提問：大家看看能這樣做游戲嗎？為什么？如果我們見到這種情況應(yīng)該怎么辦？

提問：我們平時有哪些浪費水的行為？今后怎樣做才對？

鞏固

講述：今天我們學(xué)習(xí)了一課。（板書：課題）我們知道了天空、江河、海洋、地下都有水。還知道了水有很多用途，我們無論是洗臉、做飯，還是行船、發(fā)電、灌溉農(nóng)田都要用到它。我們還知道了要節(jié)約用水。

水小學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)

通過實例使學(xué)生知道水資源的對人類生產(chǎn)生活的重要性;知道世界水資源的數(shù)量和存在形式;通過閱讀世界水資源分布圖，了解世界水資源的分布是不均衡的;理解世界性水資源危機(jī)，熟悉到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意義。

教學(xué)建議

關(guān)于“水資源”的教材分析

教材分三部分：水資源的重要意義，水資源儲存在哪里，淡水資源的利用保護(hù)。

課文一開始就引用非洲干旱的例子，說明了水資源對生命生存的`重要意義，接著正文部分又概括說明他和人類的關(guān)系。再通過做一做，使學(xué)生親身感受水的重要性。

水資源儲存在哪里，首先提出水資源有狹義和廣義兩種：廣義水資源是指地球上所有的水體，狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過想一想提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考;再通過圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點指出人類大量使用的淡水資源，并進(jìn)一步指出淡水資源分布的不均衡性特點。

淡水資源的利用保護(hù)，主要以事實為依據(jù)，說明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因，以及保護(hù)水資源的主要措施。

關(guān)于“水資源的重要意義”的教法建議

對于水資源的重要意義，學(xué)生已有一定的熟悉，但對淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地熟悉?？梢圆扇∠铝胁襟E：

1、提問思考：水資源在日常生活中有哪些用途?

2、讀資料(課文讀一讀和補(bǔ)充資料)，加深對水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的熟悉

3、總結(jié)提高：水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件

此部分內(nèi)容較簡單，步步深入的教學(xué)過程，使學(xué)生對水資源有明確深入的熟悉，與后面教學(xué)內(nèi)容呼應(yīng)，加強(qiáng)對水資源保護(hù)迫切性的熟悉。

關(guān)于“水資源儲存在哪里”的教法建議

對于水資源儲存在哪里，采用小步子教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生讀課文圖思考：

1、地球上各種水的存在形式中，哪一種水比例最大?(海洋水)

2、假如在海上遇難，首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)

3、對人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大，分布何處?(冰川最大，其次是地下水……)

4、歸納：現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水，湖泊淡水，部分地下水;它們只占全球水的十萬分之一，占淡水總量的0.3%，非常有限)

關(guān)于“水資源的分布以及利用和保護(hù)”的教法建議

對于水資源在世界的分布，可以閱讀“世界水資源分布圖”，說出淡水資源較豐富的地區(qū)，得出分布不均的結(jié)論;同時結(jié)合前面所學(xué)的世界降水分布圖說明，降水量多的地區(qū)水資源較豐富。

對水資源的利用保護(hù)，先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問題”，然后學(xué)生分組討論：

1、分析水資源不斷減少的原因，教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料;

2、分組報告討論結(jié)果;

3、引導(dǎo)歸納總結(jié)：人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加，水資源減少;浪費水資源現(xiàn)象嚴(yán)重。

4、提出目標(biāo)：我們該如何去做?提出倡議，制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)等。

水小學(xué)教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)

使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。

(2)能力目標(biāo)

通過學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過學(xué)生對水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。

二、教學(xué)重點

(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

(2)我國水資源的時空分布特點以及對應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。

(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

三、教學(xué)難點

(1)學(xué)會分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。

(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

(3)理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）課前，將全班同學(xué)分成若干活動小組，每小組以4～6名同學(xué)為宜。

（2）教師課前收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資料，制作本節(jié)3課時相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。

（3）學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

教師組織教學(xué)：當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題：水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源”。

2、講授新課

教師板書：第三節(jié)水資源-

教師板書：一、水是寶貴的資源

教師提問：水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

教師板書：1．水的作用

學(xué)生回答：(略)

教師利用實物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料(略)

教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)

師生互動，、共同歸納總結(jié)：由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經(jīng)濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。

教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?

教師板書：2．水資源的概念

學(xué)生回答：(略)

教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

教師板書：3．地球上的水體

學(xué)生讀圖觀察

學(xué)生回答：(略)

水是日常所必需，在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系?？衫檬澜缢蘸椭袊軐?dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對水的作用的認(rèn)識。教師可要求學(xué)生依次介紹水對人類和動植物的作用、對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

作用。條件不具備的學(xué)校，可以讓同學(xué)們朗讀或介紹相關(guān)材料。使學(xué)生認(rèn)識水的價值。

資料：水是一切生命過程得以正常進(jìn)行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內(nèi)含水量達(dá)46％～92％，人體內(nèi)63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時甚至達(dá)9Q％以上。若條件不允許，教師可畫板圖示意。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。

教師組織教學(xué)：請同學(xué)讀課本圖3．16，歸納填表。

學(xué)生活動：(學(xué)生填表)

教師歸納講解：地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內(nèi)陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98％，但目前技術(shù)條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的'0．3％?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的。

教師利用多媒體展示資料

淡水資源的缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項嚴(yán)重的社會危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨著水危機(jī)，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。

教師提問：這段文字說明什么問題?

學(xué)生回答：(略)

教師組織教學(xué)：20xx年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：20xx年為“國際淡水年”。在我們剛剛進(jìn)入的這個新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類2l世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。請同學(xué)們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。

教師板書：4．水資源短缺

學(xué)生討論：

學(xué)生回答：(略)

教師運(yùn)用多媒體課件歸納總結(jié)：由于世界人口的增加、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費與日俱增；人類的生產(chǎn)活動造成水資源的污染和浪費，使水資源的利用價值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。

教師提問：讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就地取材的“材”指什么?

學(xué)生回答：(略)

教師調(diào)查并提問：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費時尚。你們知道為什么?

學(xué)生回答：(略)

教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)：

資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：

(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。

(2)水中的有毒有害物質(zhì)會引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

學(xué)生回答：(略)

教師總結(jié)并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?

學(xué)生回答：(略)

教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結(jié)

教師利用多媒體展示資料和問題

讀表格資料并結(jié)合課本第76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點?

教師板書：5．我國的水資源

學(xué)生讀表、看書回答：(略)

教師歸納總結(jié)：我國水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國水資源緊缺。

教師板書：總量豐富人均占有量少

教師課堂小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要知識要點。下課堂思考：了解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?

六、課外作業(yè)：

石家莊市居民用水主要來源于哪里，現(xiàn)在和過去是否一樣?

水小學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.知道雨水降落到地面會侵蝕土地；

2.明白河流對河床和兩岸的侵蝕作用；

3.明白水土流失的含義及嚴(yán)重后果。

科學(xué)探究目標(biāo)：通過模擬實驗探究降雨對地表的變化作用；通過模擬實驗了解水土流失的成因。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1.明白保護(hù)環(huán)境的重要性；

2.使學(xué)生在科學(xué)探究活動中受到科學(xué)自然觀的教育和愛國主義教育；

3.通過擅長的方式表達(dá)結(jié)果、進(jìn)行交流并參與評議

4.重視研究成果對解答問題的重要價值?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：熱愛大自然，從小立志，勇于探索；滲透環(huán)境保護(hù)的意識。

教學(xué)重點：

通過模擬實驗認(rèn)識降雨給地表帶來的變化，認(rèn)識河流對地表的改變，并且用掌握的.科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，加深對“流水”這一外力作用如何影響地形變化的認(rèn)識。

教學(xué)難點：

探究水土流失的原因及嚴(yán)重后果。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件、水、泥土、噴壺、紙巾、硬紙板、透明塑料盒、沙子若干。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了風(fēng)對地球表面的作用，風(fēng)是一種力量不劇烈，但卻能起到持續(xù)緩慢的改變作用。那么在自然界中還有一種力量和風(fēng)類似，緩慢卻持續(xù)的改變著地球的表面，大家知道這種力量是什么嗎？

（板書）水的作用

二、雨水對土地的作用

1.（出示PPT課件）降雨與地表變化相關(guān)的圖片、視頻，學(xué)生認(rèn)真觀察并對“降雨是如何改變地球的地貌”這一問題展開討論研究。分組討論，匯報成果。

2.模擬降雨對地面的改變作用實驗

（1）發(fā)散思維：學(xué)生思考用什么模擬什么？用泥土模擬土地、用噴壺噴出的水模擬降雨。

（2）實驗過程：用泥土鋪成土地形狀，上面隆起兩個小山丘，并在山丘上撒上彩色塑料顆粒模擬巖石，用噴壺從泥土上方向下不停噴水模擬降雨過程。

（3）實驗現(xiàn)象：降雨時，土壤和彩色的塑料顆粒被溪流帶動沿坡面向下移動；水流到低洼處匯集后，水量變大，侵蝕力變強(qiáng)。

（4）實驗結(jié)論：降雨的過程會形成小型的水流，水流會將松動的物品（如沙子、泥土、碎石等）帶動向下移動，造成水土流失的現(xiàn)象。

三、河流對地形地貌帶來的改變。

（1）出示黃河壺口瀑布圖片，學(xué)生觀察。說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？（壯觀、水體渾濁、瀑布落差大）學(xué)生思考為什么水體會如此渾濁？

（2）出示早期黃土高坡圖片。

（3）同學(xué)們分組討論：壺口瀑布水體渾濁和黃土高坡有沒有聯(lián)系？

小組討論，分組匯報。

預(yù)設(shè)：黃河流經(jīng)黃土高原，而黃土高原的土質(zhì)植被都是比較稀松的，比較容易受到河水的沖刷，流經(jīng)河水。再者黃土高原地區(qū)屬于北方，夏季的暴雨集中且強(qiáng)度大，對地表的沖刷作用也非常明顯。

結(jié)論：河流對地貌的改變具有三種作用，即侵蝕作用、搬運(yùn)作用與沉積作用，叫做流水作用。

（4）水土流失的危害

1.沖毀土地，破壞耕田

2.土壤剝蝕，肥力減退

3.生態(tài)失調(diào)，旱澇災(zāi)害頻繁

4.淤積水庫，堵塞河道

5.破壞土地資源，蠶食農(nóng)田，威脅人類生存

6.削減地力，加劇干旱發(fā)展

四、課外拓展：預(yù)防水土流失的方法。

（1）出示黃土高坡今昔對比圖

（2）學(xué)生思考：如何有效防治水土流失。

思考如何預(yù)防水土流失，交流想法。

（3）教師總結(jié)

1、生物措施

生物措施主要指種樹種草，這是治理水土流失的根本措施之一，但種樹種草要因地制宜，溝壑斜坡上適宜種護(hù)坡林，溝壑中則應(yīng)沿著侵蝕溝道植樹，有些地區(qū)還應(yīng)輔以工程措施。

2、工程措施

興修水庫、修建水平梯田、打壩淤地等都是工程措施。在溝道里打壩淤地，攔蓄泥沙，不僅可以防止泥沙流入河中，還可以在淤地上種植莊稼，治沙效果顯著。

3、以小流域為單元的綜合治理

小流域指相當(dāng)于坳溝或河溝的溝道流域。以小流域為單元的綜合治理過程中，應(yīng)注意貫徹生物措施與工程措施緊密結(jié)合的原則。

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水對地形地貌的改變作用，也明白了水土流失會造成的危害，了解了如何防治水土流失，希望同學(xué)們在今后的生活中能利用本節(jié)課所學(xué)到的知識，更好的去熱愛大自然，保護(hù)大自然。

水小學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：每一名同學(xué)都知道空竹的啟動后黑色碗對準(zhǔn)自己身體的方向，能夠了解和掌握多種抖空竹的技巧和方法。

技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握起勁后右手提左手跟的用力順序，知道空竹的轉(zhuǎn)速是空竹扯響的關(guān)鍵。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助以及克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)；讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)民間傳統(tǒng)體育項目，提高對民族體育的認(rèn)識自己照片對民族體育的喜愛感。

教學(xué)重點、難點

重點：空竹桿頭不能朝下或朝外；

難點：靠軸動作的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，雙手協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)特色

強(qiáng)調(diào)給學(xué)生實踐、自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

體現(xiàn)運(yùn)動和快樂相結(jié)合，實現(xiàn)新課的理念。

在小組練習(xí)中為學(xué)生提供互相合作、互相交流的'機(jī)會。

注重多為平價，更注重過程性評價。

關(guān)注個體差異，注重區(qū)別對待，是不同技能水平的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

教學(xué)過程

1.體育委員整隊；

2.師生問好；

3.著裝檢查；

4.宣布課的內(nèi)容，提出要求。

組織：組織學(xué)生呈四列橫隊集合

要求：

1.整隊快、靜、齊。

2.集合間隔1.5m。

1.隊列隊形:A原地三面轉(zhuǎn)法B原地踏步走（反口令練習(xí)）

2.在音樂的伴奏中做健身操

3.“風(fēng)火輪”游戲

方法：距起跑線4~5米處設(shè)標(biāo)志物4個，標(biāo)志物相隔1.5～2米。將學(xué)生分成人1數(shù)相等的4隊，各隊在起跑線后面對標(biāo)志物站成一路縱隊。每隊第一人持桿，聽到起跑信號后迅速用空竹桿趕在地上空竹滾動向前跑，繞過標(biāo)志物后返回，把空竹停在起跑線上后站于本隊排尾，第二人用同樣方法滾球前進(jìn)，依次進(jìn)行。最后，先跑完的隊獲勝。

規(guī)則：

1.必須用桿趕動空竹跑，桿不能離開空竹10cm。

2.必須到達(dá)標(biāo)志物后返回。

3.前一人把空竹停在起跑線上之后，后一人才能起動。

要求：遵守游戲規(guī)則，積極參加游戲，注意安全。游戲結(jié)束后，認(rèn)真聽教師對游戲活動的評價和總結(jié)。

1.加速后開鈴亮相成空鈴狀態(tài)。

2.擺動

兩手左右擺動，帶動扯鈴在擺動，逐漸加大幅度。

3.點水

當(dāng)從左到右擺動時，兩手同時用力，將扯鈴從右邊以右棍擋線的地方為中心點向上翻起，鈴越過最后點后繼續(xù)逆時針運(yùn)行然后落于兩手之間的線上，兩手左右拉緊，鈴在線上停留幾秒鐘。

4.解開

右手向右上方發(fā)力，用線的彈力將鈴彈出，鈴自然下落恢復(fù)到開始狀態(tài)小。

1.教師在音樂中展示空竹動作；

2.講解示范抖空竹動作的技術(shù)要領(lǐng)；

3.小組練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)；

4.讓做得好與不好的同學(xué)示范，對比評價，提示空竹桿頭不能朝下或朝外。

5.再次分組練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)；

6.鞏固與提高：教師講解示范多次的點水動作；

7.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)；

8.全班分為4個小組展示賽蜻蜓點水。

水小學(xué)教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

沸騰是水受熱超過一定溫度時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，沸騰過程中水的溫度不再發(fā)生變化。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.探究活動中，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實，發(fā)展思維。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行分析。

2.探究活動中，發(fā)展觀察能力、歸納能力和表達(dá)能力。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

形成尊重事實、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識到水是地球上十分重要的資源，形成保護(hù)水，珍愛生命的情感、態(tài)度與價值觀。

【教學(xué)重難點】

重點：水加熱過程的變化。

難點：實驗器材的組裝和使用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：漏斗、塑料袋、教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊；小組準(zhǔn)備：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計、硬紙蓋、水、（計時器）。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）

[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]

1.課件出示圖片

提問：如果我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2.揭示課題：水沸騰了（板書）

二、探索：給水杯里的水加熱（預(yù)設(shè)20分鐘）

（一）預(yù)測活動

(如果我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？)說一說或畫一畫對這個問題的看法。記錄在書本的記錄框里。

（預(yù)設(shè)：①說：水里看見氣泡，水面上看見白色的'氣體等；②用畫圖的形式。）

（二）給燒杯里的水加熱

[材料準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備：漏斗、塑料袋、教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊；小組準(zhǔn)備：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計、硬紙蓋、水。

1.給水加熱的實驗，我們的需要安裝什么樣的裝置呢？

2.ppt展示實驗裝置，認(rèn)識實驗器材名稱及作用。

3.結(jié)合微課或其他視頻了解酒精燈的使用。

4.結(jié)合ppt，學(xué)生了解測量水溫的方法。（教師補(bǔ)充介紹。）

5.實驗安全提示。

6.分組組裝實驗裝置，開展實驗，在活動手冊上記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。（屏幕出示電子計時器或分組提供計時器。）

三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)18分鐘）

1.提問水在加熱的過程中發(fā)生了哪些變化？

水在加熱的過程中溫度不斷上升，沸騰后溫度不再上升。水在加熱的過程中，我們看見杯底有氣泡產(chǎn)生，氣泡上升并且不斷變大，到水面時氣泡破了，水面看見熱氣產(chǎn)生。

2.提問：水在達(dá)到什么溫度時沸騰？

正常壓強(qiáng)下是100℃。（同時讓學(xué)生明確溫度計的100℃就是以水沸騰時的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。）

提問：水在沸騰過程中我們看見了什么現(xiàn)象？

水在沸騰過程中我們看見溫度保持不變。

3.演示實驗:水變成水蒸氣的體積變化

小結(jié)：水變成水蒸氣后體積會變大。

【板書設(shè)計】

2.水沸騰了

水中：氣泡產(chǎn)生

水加熱水面：氣泡破裂

水面上：熱氣產(chǎn)生

水沸騰：100℃

水變成水蒸氣，體積大大增加。

（響水不開，開水不響）

水小學(xué)教案12

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。

2.了解典型的水污染物的來源及危害。

3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

4.理解水對生命活動的重大意義，認(rèn)識水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。

【學(xué)習(xí)重點】

“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來源及危害；形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。

【教學(xué)手段】

多媒體，交流討論

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)流程】

出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解→第二次嘗試練習(xí)

教學(xué)過程

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解出示嘗試題：

1.水體污染是怎樣被污染的？

2.水體污染給人類帶來什么危害?溫習(xí)單元1的內(nèi)容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。

能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設(shè)置重放，進(jìn)而加深學(xué)生對該內(nèi)容的理解，同時可加深記憶，再次可樹立學(xué)生愛我家園，保護(hù)地球的環(huán)保意識。

出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進(jìn)行討論，總結(jié)。

出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解4.體驗生活中簡單處理污水的方法。學(xué)習(xí)課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。

課后自制一簡易凈水裝置，并了解每一處的設(shè)計原理。過濾的內(nèi)容在單元1已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在這里，設(shè)為課后探究，另找時間進(jìn)行設(shè)計成果展示及講評。

【板書設(shè)計】

一、水污染源

1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；

2.農(nóng)業(yè)上不合理使用農(nóng)藥、化肥；

3.生活廢水任意排放；

4.使用含磷洗滌劑；

5.油船泄露石油。

二、水體污染的危害性：

1.含重金屬離子和農(nóng)藥等有毒化合物的污水會影響水生生物的生長，并通過人類飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，影響人類的.健康；[

2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會導(dǎo)致水體中植物營養(yǎng)元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;

3.石油對海洋的污染，會在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;

4.熱水

三、保護(hù)水資源的途徑

1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;

2.推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥;

3.生產(chǎn)和推廣使用無磷洗滌劑;

4.對污水集中處理，達(dá)標(biāo)排放。

水小學(xué)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。

過程與方法：

能從適當(dāng)?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

情感態(tài)度價值觀：

意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。

教學(xué)過程：

引入：

上節(jié)課我們認(rèn)識水的神奇功能，它會向上爬、會團(tuán)結(jié)、會噴射、會托舉，還可以溶解許多物質(zhì)，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾?。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門市是一個海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。

一、欣賞自然界美麗的水體。

（1）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。

（2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。

（3）教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。

二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。

（1）教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。（講解教材P34頁的比較）

（2）教師提出要求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的`淡水”。

（3）學(xué)生分組活動。

（4）學(xué)生匯報動手做后的感受。

三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。

（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見。

（2）教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。

（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

以上的活動，要求學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。

四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。

（1）教師提出問題，生活中有哪些浪費水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？

（2）學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的見解。

（3）教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

（4）教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”的思想。同學(xué)們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標(biāo)兵！

五、布置作業(yè)

體驗活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。

水小學(xué)教案14

教學(xué)內(nèi)容

26.水

共幾課時

2

課型

新 授

第幾課時

2

教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠正確、流利地朗讀課文。

2. 精讀課文2—6自然段，通過想象、聯(lián)想、對比等方法，體驗缺水給村里人帶來的苦與樂，并體會文中生動描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫作方法。

3. 通過具體的語言材料，感受水的珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜水的情感。

4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

精讀課文2—6自然段，通過想象、聯(lián)想、對比等方法，體驗缺水給村里人帶來的苦與樂。

教學(xué)難點：

體會文中生動描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫作方法。

教學(xué)資源

1． 網(wǎng)絡(luò)等媒體中反映中國水資源現(xiàn)狀的資料。

2． 《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中有關(guān)水的資料和美文。

3． 學(xué)生對水的認(rèn)識，和水有關(guān)的生活經(jīng)歷。

4． 多媒體課件、課文中的插圖等。

預(yù)習(xí)設(shè)計

讀讀文中描寫“雨中洗澡”和“勺水消暑”的情景，感受有水之樂。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

第一板塊：回憶課文（4分鐘）

1．齊讀第一自然段。

2．交流感受。

第二板塊：學(xué)習(xí)“雨中洗澡”，感受有水之樂（8分鐘）

1．自主學(xué)習(xí)。（3分鐘）

2．合作探究。（1分鐘）

3．展示。（4分鐘）

（1）體會雨水給村子里的人帶來的“快樂”。

（2）讀第二小節(jié)。

（3）想象說話。

第三板塊：學(xué)習(xí)“勺水消暑”，感受苦中作樂（18分鐘）

（一）感受缺水之苦（7分鐘）

1．快速瀏覽課文3、4自然段，用“——”畫出體現(xiàn)干燥和炎熱的句子。

2．理解“風(fēng)干”。

3．結(jié)合對課文內(nèi)容的理解練習(xí)說話：缺水，可真 ??！

（二）感受解暑之樂（11分鐘）

1．讀讀4、5自然段，用“~~~”畫出水帶給我們奇妙感受的句子，并在旁邊寫上批注。

2．交流分享。

3．聽老師讀課文。

4．嘗試對比朗讀。

5．抓住要點交流感受。

6．理解文中的“餓“字。

第四板塊：學(xué)習(xí)“反襯”寫法（10分鐘）

1．學(xué)習(xí)“襯托“手法。

2．通過學(xué)習(xí)本文，能正確對待生活中的“苦”與“樂”。

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。

第一板塊：復(fù)習(xí)“艱辛取水”，感受缺水之苦

1.上節(jié)課我們一起跟隨作者馬朝虎走進(jìn)了他的家鄉(xiāng)——一個缺水的小山村。感受了艱辛的取水場面。

2.咱們一起再來讀這段文字，體會這份艱辛。（出示圖文，齊讀。）

3.假如你生活在這樣一個缺水的村子里，你會有怎樣的感受？（板書：苦）

第二板塊：學(xué)習(xí)“雨中洗澡”，感受有水之樂

1.過渡：在飽受缺水煎熬的日子里，人們都在期盼──

就在人們苦苦的期盼中，一場喜雨從天而降，讓我們把目光投向“雨中洗澡”的情景吧！

2.任務(wù)驅(qū)動：

【學(xué)習(xí)單一】

①自由朗讀第2自然段，想想雨水給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

②作者用哪些生動的詞語向我們傳遞這份情感？默讀課文，劃出相關(guān)的詞語。

③自學(xué)時間：3分鐘

3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

4.巡視、參與小組合作探究。

5.導(dǎo)學(xué)。

（1）雨水給大家?guī)淼氖恰獦?。（板書?/p>

（2）“痛痛快快”“奔跑跳躍”“大呼小叫”“盡情享受”“仰起頭”“張大嘴巴”等詞語向我們傳遞著人們的快樂，誰能用朗讀把這種欣喜若狂的感覺讀出來？（指名2生朗讀。）

（3）讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

（4）假如你就是其中的一個小孩，你已經(jīng)有三個月沒有洗澡了，在雨中快樂地沖洗，你會怎樣的大喊大叫？聽，二丫在喊——小胖在喊——三娃子在喊——所有的孩子都在喊——（先指名，再全班）

（5）真是一群快樂的孩子啊，讓我們一起沐浴著清涼的雨水，讀出這份酣暢淋漓的感覺。（齊讀）

第三板塊：學(xué)習(xí)“勺水消暑”，感受苦中作樂

（一）感受缺水之苦

過渡：同學(xué)們，此情此景，你覺得雨中的人們僅僅是在洗澡嗎？這哪里是在洗澡啊，分明是在享受，是在過節(jié)，是在過狂歡節(jié)啊！可惜這樣的日子畢竟太少了，雨停了，留給人們更多的是什么？（干燥和炎熱）

1.請同學(xué)們快速瀏覽課文3、4自然段，用“——”畫出體現(xiàn)干燥和炎熱的句子。

2.出示句子：

①誰來說說“風(fēng)干”的意思？

②你見過風(fēng)干的東西嗎？什么樣兒的？

③那么“人好像被風(fēng)干了”是怎樣的呢？

④出示圖片1：一株在水滋潤下的狗尾巴草，它青翠欲滴，充滿了生機(jī)和活力。圖片2：一株被曬干的狗尾巴草?？戳诉@兩幅圖片，你想說什么。因為缺少水的滋潤，所以我們四兄弟就像這快被曬干的狗尾巴草一樣，顯得_____________ 。

⑤有了這樣的體悟，咱們一定能讀好這兩句話。（指名1，齊讀）

3.誰能用這樣的句式：“缺水，可真 啊！”概括缺水的感受？板書： 苦

（二）感受解暑之樂

過渡：雖然母親用大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。但是，我們四兄弟缺水的苦，母親還是看在眼里，痛在心上。終于有那么一天，她笑著打開了水窖，用一勺水給我們兄弟四個解暑納涼。

1.請同學(xué)們輕聲讀讀4、5自然段，用“~~~”畫出水帶給我們奇妙感受的句子，并在旁邊寫上批注。

2.組織交流畫到的句子及批注。這三段話都在向我們傳遞著一種感覺，那就是快樂。哪句話給你的印象最深，把你的批注來和大家交流交流（出示相關(guān)句子）（板書：樂）

3.所謂“書讀百遍，其義自見”，好句子只有反復(fù)品讀，才能讀出它的妙處來，現(xiàn)在老師就想來讀讀這第三段話，大家歡迎嗎？

出示：（教師配樂范讀）

① 同學(xué)們，請你們也用心再讀讀這段話，體會體會作者當(dāng)時的感受？

③作者為什么能把這種感受寫得如此真切呢？請同學(xué)們對比著讀讀這兩段話，看看有什么不同？

出示：從頭頂傾注而下的'水從我們的臉上一直流到腳板。我的感覺太舒服了。

先在小組內(nèi)交流，再組織全班交流。

要點一：用“滑”不用“流”，寫出了水的柔滑。四個“滑”，把句子拉長，寫出作者想要留住美妙的感受。

要點二：“像一條小溪流”采用比喻，寫出水給我們帶來的美好感受。

要點三：“每個毛孔……血管里的血……”細(xì)節(jié)描寫，使感受更加真切?！懊孜薄睂懗銎つw對水的渴望與滿足?！把牧鲃釉诩涌臁睂懗龅玫剿男腋８惺堋?/p>

點撥：這就像電影的一個慢鏡頭，細(xì)膩、具體地表現(xiàn)了舒服的感覺。像一條小溪流，形象的比喻突出了一點兒水帶來的舒適的感覺。張開嘴巴，有趣的想象寫出了身體的確非常需要水。

你們找到的不同之處，正是作者的高明之處，正是因為這些細(xì)膩的描寫，才把淋浴的舒服與暢快刻畫得入木三分。

④這么美的語言更像是一首詩。（轉(zhuǎn)換成詩的形式）

⑤誰能試著把這種美妙的感覺讀出來（指名配樂讀），讓我們一起動情地讀一讀，享受這幸福的一刻。（配樂齊讀。）

4.酣暢淋漓的“勺水消暑”結(jié)束了，母親是怎么說的？

出示：“母親鎖上水窖……這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話?！?/p>

①母親為什么不說“渴”而說“餓”呢？（一方面，聯(lián)系上文，用詞更加準(zhǔn)確，意指需要。另一方面，更能體現(xiàn)出對水的渴望程度。）

②告訴學(xué)生：原文的題目就是《餓水》，感興趣的同學(xué)可以找來對比閱讀。

第四板塊：學(xué)習(xí)“反襯”寫法，升華文本主題

1.一個“餓”字濃縮了取水艱辛的苦：一個“餓”字包含了雨中洗澡的樂；一個“餓”字更交雜了勺水消暑的苦與樂。

2. 缺水給村里人帶來了苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來的樂，這是一種怎樣的寫法？（襯托）

3. 這是一種強(qiáng)烈的對比，越是渲染雨中洗澡、勺水消暑的快樂，越能襯托出漫長日子里缺水的苦澀。這種寫法叫“反襯”。（板書：反襯）

4. 關(guān)于水，作家有太多復(fù)雜的情感，苦、樂交織，構(gòu)成了童年生活的底色。其實，我們每個人的生活中都有樂，也都有苦。我們該怎樣去面對呢？或許這篇文章的書評會帶給我們一些啟發(fā)。出示書評：苦中作樂，以苦為樂，雖苦猶樂。只要熱愛生活，那么希望永在！

第五板塊：布置作業(yè)

1. 完成《補(bǔ)充習(xí)題》《一課一練》余下內(nèi)容。

2. 學(xué)了課文，你肯定對“水”又有了新的認(rèn)識，請選取一個方面寫一篇簡短的小文章。

作業(yè)設(shè)計

1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》《一課一練》余下內(nèi)容。

2.學(xué)了課文，你肯定對“水”又有了新的認(rèn)識，請選取一個方面寫一篇簡短的小文章。

水小學(xué)教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、“草如茵”、“纖細(xì)”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語。

2、能夠正確書寫生字詞。

3、在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛祖國山河的赤子之情。

教學(xué)難點：

積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點。結(jié)合平時學(xué)生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力。

教具準(zhǔn)備：

鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叄侥抢?，我們又會有怎樣的奇遇呢?/p>

（板書課題：三月桃花水）

二、初讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。

2、指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯誤的讀音。

3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）

絢弦纖和（多音字）裊茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辯）

4、學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

5、教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）

我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）

教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。

6、學(xué)生質(zhì)疑。（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因為這是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

三、再讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。

2、指名讀第一自然段。

思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的.段落。（兩句話，是疑問句，分別對應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）

3、教師引導(dǎo)：

“是什么聲音”――三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。）

“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）

四、布置作業(yè)：

1、感情朗讀課文。2、抄寫生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語造句）。

第二課時

一、檢查朗讀情況：

1、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。

2、提問：你為什么喜歡這一段？你為什么覺得這段比較好讀？

二、學(xué)習(xí)課文：

1、齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時，你眼前會出現(xiàn)怎樣的景象？

2、課件展示。

3、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點撥：

“呵，河流醒來了！”――一個語氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情；一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。（擬人方法）

流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”（比喻）

4、分男、女生讀描寫“水聲”、“水面”的段落。

5、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？

三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？

6、教師提問：

課文的第3―6自然段，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？（把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”，把“波紋”比喻成“琴弦”，第4自然段運(yùn)用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”）

7、學(xué)生自由朗讀最后三個自然段。

聯(lián)系上文，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？（因為桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴，因為它純凈透明，所以比銀子還亮。）

（三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永遠(yuǎn)銘記。結(jié)尾表達(dá)了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。）

8、有感情地朗讀全文。

思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時，你的感受有什么不同？

三、拓展：

1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞（也可安排在課后進(jìn)行）。

2、感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？

四、布置作業(yè)：

第二單元 京劇 第一課時 《賣水》

一、導(dǎo)入新課：

1.觀看《三岔口》動畫，判斷動畫角色所屬行當(dāng)。復(fù)習(xí)四大行當(dāng)?shù)陌缦唷?/p>

同學(xué)們好，歡迎來到快樂的動畫劇場。首先老師想考大家兩個問題，答對了有獎！京劇的四大行當(dāng)是？京劇演員的四大基本功是？老師獎勵大家一個非常好看的京劇動畫片，看看里面出現(xiàn)了哪些行當(dāng)？

看來同學(xué)們對四大行當(dāng)?shù)陌缦嘁呀?jīng)非常熟悉了。接下來咱們再來看一個小片段，這個片段里面有兩位旦角，一個是花旦，一個是閨門旦，你們根據(jù)行當(dāng)名字和人物性格來猜一猜誰是花旦誰是閨門旦吧！

2.觀看《賣水》動畫，講述《賣水》的故事，介紹主人公。師：誰來說一說，剛才的兩個旦角人物性格上有什么區(qū)別？紅衣服的姑娘性格活潑開朗，綠衣服的姑娘則是非常的端莊賢淑。在京劇中，我們把扮演活潑開朗、聰明伶俐的青年女子稱為“花旦”，扮演溫柔端莊的大家閨秀稱為“閨門旦”。

師：剛才咱們看的這個京劇動畫片的名字叫做《賣水》。它講述的是這樣一個故事。。

① 有一個叫李彥貴的公子被人陷害滿門抄家，他只能流落在外。② 于是李彥貴來向岳父黃璋求助，結(jié)果黃璋卻要悔婚。③ 李彥貴沒有辦法只得賣水為生。

④ 黃璋的女兒桂英因為喜歡李彥貴不肯悔婚，心情十分郁悶。⑤ 小丫鬟梅英約桂英到花園里賞花，開導(dǎo)她的心情。

⑥ 梅英為解小姐的煩悶就給小姐表演了節(jié)目。⑦ 她活潑開朗的性格感染了小姐，小姐終于開心起來。⑧恰巧李彥貴在園外賣水被梅英撞見。⑨梅英喚來了李彥貴，借機(jī)讓這一對知音相會。

3.模仿體驗《賣水》中主要人物的表演動作，師強(qiáng)調(diào)每一行當(dāng)氣質(zhì)特點。

師：接下來我們一起來體驗一下京劇的表演動作。

① 李彥貴：首先我們一起來模仿小生李彥貴，非常的瀟灑帥氣?？谀铊尮慕?jīng)：倉才 乙才 倉 0 ︱，全班模仿。② 男生上臺模仿，臺下的同學(xué)看看誰模仿得最像。

③ 桂英：接下來我們來模仿閨門旦桂英，非常的含蓄端莊，一顰一笑都會拿著團(tuán)扇半遮著自己的臉龐?？谀铊尮慕?jīng)：倉才 乙才 倉︱，全班模仿。

④ 請幾位女生模仿，臺下的同學(xué)看看誰模仿得最像。⑤ 男女生互動模仿見面打招呼。

⑥ 梅英：最后請全體同學(xué)一起模仿一下活潑的花旦梅英出場的動作?；ǖ┳吲_步是腳跟先著地。播放鑼鼓點子。

二、新課教授——數(shù)板：

1、觀看《賣水》唱段。復(fù)習(xí)京劇四大功。

師：同學(xué)們的模仿真是精彩極了！梅英究竟表演了一個什么節(jié)目讓桂英小姐心情開朗起來呢？我們一起來看看吧！邊看邊思考這個表演展現(xiàn)了梅英的哪幾項基本功？（唱、念、做）

2、出示《賣水》第二段，生自主朗讀一遍。

師：京劇演員除了要有精湛的演技，還要會念白唱詞，接下來咱們一起來念一念屏幕上的唱詞。請一位同學(xué)念一遍。其他同學(xué)找一找念白中出現(xiàn)了哪些花？菱花、桂花、桃花、杏花。

3、師用京劇數(shù)板的方式念一遍，并解說京劇的“數(shù)板”與平時的朗讀區(qū)別，念白是具有音樂性的念白。

接下來請小朋友們聽一聽老師來念這一段唱詞，看與你們念的有什么不同？（老師念的有節(jié)奏，音色更加細(xì)膩，音調(diào)比較高，情緒更歡快等等…）老師剛才表演的是京劇中的“數(shù)板”，跟咱們平時朗誦詩詞不一樣，它是京劇念白中的一種形式，節(jié)奏鮮明，常以打擊樂伴奏，它的音調(diào)比較高，聲音比較細(xì)，非常具有音樂性。而且每一個“花”字都帶兒化音。請小朋友們跟我一起學(xué)一學(xué)吧！

4、要求學(xué)生聲音集中在頭部，感受高位置的發(fā)聲方法，逐字逐句細(xì)致地指導(dǎo)念白《賣水》第二段。注意每一句中的重音。注意“花”字的特點——帶兒化音。課件出示標(biāo)記重音的念白。

5、用小鼓打節(jié)奏完整念白。

6、生獨立念白第二段。

咱們一起隨樂把這一段數(shù)板完整的表演一次。

三、新課教授——表演唱段：

1.由故事梗概引出演唱情緒應(yīng)是歡快的。

這一段數(shù)板是梅英給桂英表演的唱段《表花》來逗桂英開心的，所以咱們在表演這個唱段的時候情緒要十分歡快愉悅的，才能感染心

情低落的小姐對不對？接下來我們一起來觀看一位京劇小花旦表演的這一精彩片段！注意觀察她的表情、眼神。

2.觀看京劇《賣水》視頻，要求學(xué)生學(xué)會像戲迷一樣大聲喝彩。京劇戲迷們看戲的時候，看到精彩動人的表演，都會十分豪爽的拍手大喊一聲“好！”咱們也要像真正的戲迷一樣，看京劇表演的時候大聲給京劇演員喝彩好不好？

3.師表演《賣水》第一段。

老師非常想得到你們這么激情的喝彩，所以接下來鐘老師給大家表演這一唱段，各位小戲迷們?nèi)绻X得精彩的話一定記得給我喝彩哦！

4.學(xué)習(xí)表演動作——照鏡子、梳頭發(fā)、擦胭脂、點口紅。剛才老師的表演動作美不美？其實京劇的表演動作都來源于現(xiàn)實生活，是生活動作的提煉與美化，所以咱們先一起學(xué)習(xí)表演動作——照鏡子、梳頭發(fā)、擦胭脂、點口紅。表演的時候眉毛抬得高高的，眼睛瞪得亮亮的，一直保持俏皮活潑的微笑，翹起蘭花指。

5.請幾位小朋友單獨表演這四個動作?？茨膫€小朋友的表演最是俏皮可愛？ 6.師唱《賣水》第一段，生表演動作。

接下來老師負(fù)責(zé)唱，你們負(fù)責(zé)表演動作，咱們來一個師生合作演出吧！

7.“戲曲百科”——口傳心授

一直都是老師在唱，你們想不想也來體驗一下京劇獨特的唱腔？

京劇唱段不像咱們平時學(xué)習(xí)的兒歌一樣有歌譜記錄，京劇表演非常講究延續(xù)傳統(tǒng),它的主要教學(xué)方法就是口傳心授,通過師父給徒弟一遍遍地示范，并且傳授心得體會來讓徒弟領(lǐng)悟。

8.師用口傳心授的方式教唱第一段。9.生完整表演第一段。

10.師生合作表演《賣水》，師生合唱第一段，生獨立完成第二段。

四、拓展延伸——學(xué)做鏡子中的小花旦

師：今天的音樂課我們一起體驗了京劇的表演和獨特唱腔，老師想給你們布置一個特別的作業(yè)，學(xué)做鏡子中的小花旦！花旦一般都是面容俊美、聰明伶俐的女性形象，她們的面部化妝通常用到三種顏色：紅色、肉色、黑色。首先同學(xué)們找一張肉色的卡紙，剪出臉的形狀，畫出五官輪廓，再用黑色的水彩筆涂出頭發(fā)、眉毛、眼睛和鼻子。然后用紅色的粉筆灰給它涂上眼影、腮紅和口紅。最后剪出各種小花兒貼在她的頭發(fā)上，這樣一個漂亮的小花旦就出現(xiàn)啦！同學(xué)們課后也可以一起畫一畫、貼一貼，下節(jié)課我們來比一比看誰的小花旦最漂亮！

五、教師小結(jié)：

中國的戲曲文化博大精深，特別是京劇被稱為國粹，一則則動人的故事用京劇唱出來成為流傳千古的經(jīng)典。今天的音樂課我們一起體驗了京劇的表演和獨特唱腔，相信你們都十分喜歡這一門藝術(shù)。有時間的話老師將和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)京劇的其他表演！謝謝大家！