第一篇：教師思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德

《教師思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德》課程自學(xué)考試模擬試題B 滿分：100分 時(shí)間：120分鐘

一、不定項(xiàng)選擇題（20分

1.在當(dāng)代中國(guó)，高舉特色社會(huì)主義偉大旗幟，就就必須堅(jiān)持：（ACD）A.中國(guó)特色社會(huì)主義道路

B.中國(guó)特色社會(huì)主義文化

C.中國(guó)特色社會(huì)主義制度

D.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系 2.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的精髓是：（ABC）

A.解放思想

B.實(shí)事求是

C.與時(shí)俱進(jìn)

D.改革創(chuàng)新 3.民族是人們?cè)跉v史上形成的一個(gè)有（ABCD）的穩(wěn)定的共同體：

A.共同語(yǔ)言

B.共同地域

C.共同經(jīng)濟(jì)生活

D.共同心理素質(zhì) 4.新階段民族工作必須把各民族（AD）作為主題：

A.共同團(tuán)結(jié)奮斗

B.民族區(qū)域自治

C.民族區(qū)域自治

D.共同繁榮發(fā)展 5.（ABCD）既是社會(huì)主義民族關(guān)系的本質(zhì)特征，也是做好民族工作的一條重要指導(dǎo)原則：

A.平等

B.團(tuán)結(jié)

C.互助

D.和諧 6.宗教是一種：（ABD）

A.社會(huì)意識(shí)

B.文化現(xiàn)象

C.唯物主義世界觀

D.社會(huì)實(shí)體 7.（ABC）稱為我國(guó)少數(shù)民族的三大“英雄史詩(shī)”：

A.江格爾

B.格薩爾王傳

C.瑪納斯

D.福樂(lè)智慧 8.現(xiàn)代文化的內(nèi)涵，即（ABC）：

A.現(xiàn)代知識(shí)

B.現(xiàn)代觀念

C.現(xiàn)代制度

D.現(xiàn)代服飾 9.新疆精神的主要內(nèi)涵：（ABCD）

A.愛(ài)國(guó)愛(ài)疆

B.團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)

C.勤勞互助

D.開(kāi)放進(jìn)取 10.教師職業(yè)道德的基本特征是：（ABCD）

A.專門性

B.教書(shū)和育人的一致性

C.全面性

D.示范性

二、填空題（20分）

1.我國(guó)的國(guó)體是（人民民主專政），政體是（人民代表大會(huì)制度）。2.總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”是指（實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興）。3.我國(guó)的民族認(rèn)同，包含了對(duì)（中華民族）認(rèn)同和（本民族）的認(rèn)同這兩個(gè)層面。4.公元前60年，設(shè)（西域都護(hù)府）標(biāo)志著西漢開(kāi)始行使國(guó)家主權(quán)。

5.我們與“三股勢(shì)力”的斗爭(zhēng)，是在新的歷史條件下的一場(chǎng)特殊形式（敵我矛盾性質(zhì)）的政治斗爭(zhēng)。

6.在學(xué)校教育中要做到“兩個(gè)不得”，即（學(xué)校教職工不得信教）、（學(xué)生不得信教）。

7.（保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化）是黨和國(guó)家一貫的文化政策，也是黨和國(guó)家民族政策的重要組成部分。

8.（培養(yǎng)少數(shù)民族民漢兼通人才）是新疆雙語(yǔ)教育的目標(biāo)。9.宗教從本質(zhì)上是客觀世界在人們的頭腦中（顛覆）的、（歪曲）的、（一虛幻）的反映。

10.（新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)）、柯?tīng)柨俗巫迨吩?shī)（瑪納斯）被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織的“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。11.2010年8月20日，自治區(qū)黨委首次提出新疆必須走“兩個(gè)可持續(xù)”發(fā)展道路，即（資源開(kāi)發(fā)可持續(xù)）、（生態(tài)環(huán)境可持續(xù)）。

12.新疆工作的著力點(diǎn)和著眼點(diǎn)就是（社會(huì)穩(wěn)定）和（長(zhǎng)治久安）。

三、判斷題（10分）

1.宗教信仰的“自由”是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的，只有在國(guó)家法律、法規(guī)允許范圍內(nèi)的自由才是合法的。（√）

2.任何一個(gè)民族，都必須以國(guó)家意識(shí)和公民意識(shí)為第一意識(shí)和最高意識(shí)。（√）3.1881年11月，清政府正式建立新疆維吾爾自治區(qū)。（×）

4.利用宗教向教育領(lǐng)域滲透，與我爭(zhēng)斗青少年是“三股勢(shì)力”在新時(shí)期同我進(jìn)行斗爭(zhēng)的基本策略和手段。（√）

5.雙語(yǔ)教育有利于中華民族文化傳承和發(fā)展。（√）

6.一個(gè)人民族的宗教信仰并不一定是該民族全體人員共同遵守的，但一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣往往為該民族全體成員所共同接受。（√）

7.2011年5月29日，張春賢在貫徹落實(shí)第二次對(duì)口援疆工作會(huì)議精神的會(huì)議上首次提出：“新疆文化一體多元”。（√）

8.實(shí)行依法執(zhí)教可以依法保護(hù)學(xué)校、師生的合法權(quán)益。（√）9.教師要培養(yǎng)健康的心理，建立融洽的師生關(guān)系，這是實(shí)施素質(zhì)教育的必備條件。（√）

10.教育功能是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能。（×）

四、簡(jiǎn)答題（35分）

1.“三股勢(shì)力”選擇重點(diǎn)向教育領(lǐng)域滲透的原因是什么？

答：（1）教育領(lǐng)域是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要組成部分，學(xué)校教育是意識(shí)形態(tài)表達(dá)的重要渠道，就很自然的成為境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力和“三股勢(shì)力”滲透的重點(diǎn)。（2）教育領(lǐng)域是培養(yǎng)各種人才的陣地。（3）教師的身份和作用也是“三股勢(shì)力”向?qū)W校領(lǐng)域滲透的原因。

2.如何認(rèn)識(shí)宗教極端主義的邪惡本質(zhì)？

答：宗教極端主義的邪惡本質(zhì)就是歪曲教義，企圖通過(guò)暴力恐怖手段推翻現(xiàn)有社會(huì)政治秩序，核心是制造民族分裂和進(jìn)行暴力恐怖活動(dòng)，其根本目的就是反對(duì)社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)，鼓吹國(guó)家分裂，妄圖把新疆從偉大祖國(guó)的懷抱中分裂出去。

3.如何讓防范和抵御宗教向?qū)W校的滲透？

答：隨著在提高全民素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的作用日益為人們所認(rèn)可，教育與宗教相分離的原則也為許多國(guó)家所接受，并在法律規(guī)定中得以確立。在學(xué)校教育中堅(jiān)持教育與宗教相分離的原則，具體說(shuō)來(lái)就要做到“兩個(gè)不得”、“五個(gè)嚴(yán)禁”，即學(xué)校教職工不得信教，學(xué)生不得信教；要嚴(yán)禁宗教活動(dòng)、嚴(yán)禁宗教行為、嚴(yán)禁宗教言論、嚴(yán)禁宗教服飾和嚴(yán)禁宗教思想進(jìn)校園。4.如何正確理解黨和國(guó)家的文化政策？

答：（1）各民族都有使用和發(fā)展自己民族國(guó)家保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化。（3）國(guó)家尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣。

5.你認(rèn)為當(dāng)代的教師應(yīng)該具備怎么樣的師德風(fēng)范？ 答：（1）愛(ài)國(guó)守法。（2）愛(ài)崗敬業(yè)。（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生。（4）教書(shū)育人。（5）為人師表。（6）終身學(xué)習(xí)。

五、論述題題（15分）

結(jié)合實(shí)際談一談，如何推進(jìn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安？

答：中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的實(shí)踐證明，只有在全面深化改革才是實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的唯一出路；新疆在改革開(kāi)放上也有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，只有抓住機(jī)遇創(chuàng)新體制機(jī)制，才能為長(zhǎng)治久安奠定基礎(chǔ)。

我們作為一名人民教師要清醒的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)新疆的反分裂斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、尖銳的新疆的穩(wěn)定面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“12.19”中央政治局常委會(huì)會(huì)議精神和總書(shū)記系列重要講話特別是關(guān)于新疆工作的重要指示精神，把思想和行為統(tǒng)一到以總書(shū)記為核心的黨中央決策部署上來(lái)，深刻認(rèn)識(shí)“暴力恐怖活動(dòng)的根子是民族分裂主義，思想基礎(chǔ)是宗教極端”，把社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安作為新疆工作的著力點(diǎn)和著眼點(diǎn)，堅(jiān)持各民族共同奮斗、共同繁榮發(fā)展，牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”思想，增強(qiáng)“四個(gè)認(rèn)同”，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和宗教和諧，共同推進(jìn)新疆長(zhǎng)治久安，譜寫新疆改革發(fā)展穩(wěn)定的新篇章。

第二篇：教師思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德試卷

《教師思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德》課程自學(xué)考試模擬試卷A 滿分：100分 時(shí)間：120分鐘

一、不定項(xiàng)選擇題（20分）1.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是包括（BCD）在內(nèi)的科學(xué)理論體系：A.毛澤東思想 B.鄧小平理論 C.“三個(gè)代表”重要思想 D.科學(xué)發(fā)展觀2.中國(guó)模式的鮮明特點(diǎn)是：（ABD）A.堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

B.堅(jiān)持中國(guó)特色是會(huì)主義道路C.發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

D.不斷深化改革開(kāi)放3.中國(guó)特色社會(huì)主義的“三個(gè)自信”是指：（ABD）A.道路自信

B.理論自信

C.文化自信

D.制度自信4.（AB）是解決民族問(wèn)題的根本原因：A.民族平等

B.民族團(tuán)結(jié)

C.民族區(qū)域自治

D.民族和諧5.當(dāng)代中國(guó)的國(guó)家利益，包括（ABCD）等：A.經(jīng)濟(jì)利益

B.政治利益

C.文化利益

D.安全利益6.依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的管理的要旨是：（ABCDE）A.保護(hù)合法

B.制止非法

C.遏制極端

D.抵御滲透

E.打擊犯罪7.繼承發(fā)展民族傳統(tǒng)文化必須遵守辯證性原則，繼承傳統(tǒng)文化就要：（ABCD）A.取其精華

B.棄其糟粕

C.古為今用

D.洋為中用8.（BC）被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織的“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”： A.江格爾

B.新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)

C.瑪納斯

D.福樂(lè)智慧9.教師最基本的師德要求是：（A）A.遵紀(jì)守法

B.鉆研業(yè)務(wù)

C.開(kāi)放進(jìn)去

D.合理定位10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法是：（ABCDE）A.致知

B.內(nèi)省

C.慎獨(dú)

D.學(xué)習(xí)

E踐履

二、填空題（20分）1.我國(guó)全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)將到（2020）年實(shí)現(xiàn)。2.中國(guó)精神就是以（愛(ài)國(guó)主義）為核心的民族精神和以（改革創(chuàng)新）為核心的時(shí)代精神。3.（民族區(qū)域自治）是我們黨解決民族問(wèn)題的根本政策。4.（祖國(guó)統(tǒng)一）是各族人民的最高利益。5.“三股勢(shì)力”是指（民族分裂勢(shì)力）、（宗教極端勢(shì)力）和（暴力恐怖勢(shì)力）。6.新疆文化的特點(diǎn)是（多元一體）。7.現(xiàn)代文化的核心是（現(xiàn)代價(jià)值觀），現(xiàn)代文化的終極目標(biāo)是塑造（與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代人）。8.認(rèn)同（中華文化）是新疆各民族共有精神家園的核心內(nèi)容。9.中央新疆工作座談會(huì)明確了做好新形勢(shì)下新疆工作的階段性目標(biāo)任務(wù)，即到（2015）年實(shí)現(xiàn)（五個(gè)明顯）、（一個(gè)確保）。10.自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴(kuò)大）會(huì)議首次提出（以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)），將文化置于全局發(fā)展的首要位置。11.（依法執(zhí)教）是依法治國(guó)基本方略對(duì)教師職業(yè)的必然要求。

12.（尊重學(xué)生）、（信任學(xué)生）和（愛(ài)護(hù)學(xué)生自尊性）是師德的靈魂，也是依法執(zhí)教的核心內(nèi)容。

三、判斷題（10分）1.任何宗教都不能凌駕于國(guó)家法律之上。（√）2.民族的四個(gè)基本特征中，共同語(yǔ)言最穩(wěn)定，保持時(shí)間最長(zhǎng)。（×）3.“三股勢(shì)力”利用宗教對(duì)學(xué)校進(jìn)行滲透的目的在于與我們爭(zhēng)奪意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的陣地，最終為其分裂的政治目的服務(wù)。（√）4.雙語(yǔ)教育是發(fā)展少數(shù)民族教育的主要途徑和手段。（√）5.封齋、禮拜、朝覲等都屬于宗教活動(dòng)范疇，普通公民在宗教場(chǎng)所或家中所從事的宗教活動(dòng)應(yīng)予以尊重，但公職人員、在校師生是不允許的。（√）6.中國(guó)夢(mèng)在新疆的具體體現(xiàn)就是建設(shè)繁榮富裕和諧穩(wěn)定的美好新疆。（√）7.教師的教育教學(xué)活動(dòng)要遵循國(guó)家的憲法和法律，遵循教育法律法規(guī)。（√）8.良好的師生關(guān)系是學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)取得成功的必要保證，是實(shí)施素質(zhì)教育必要條件。（√）9.“愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的起點(diǎn)。（√）10.立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。（√）

四、簡(jiǎn)答題（35分）1.為什么說(shuō)民族團(tuán)結(jié)是新疆各民族人民的生命線？

答：（1）中華民族有著共同團(tuán)結(jié)奮斗的光榮傳統(tǒng)。（2）新疆各族人民的大團(tuán)結(jié)具有深厚的歷史淵源。（3）民族團(tuán)結(jié)是新疆取得輝煌成就的重要保證。（4）民族團(tuán)結(jié)是新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。2.如何深刻理解“三股勢(shì)力”的嚴(yán)重危害？

答：（1）“三股勢(shì)力”對(duì)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)這樣的核心利益構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。（2）“三股勢(shì)力”對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。（3）“三股勢(shì)力”在人們思想上造成了嚴(yán)重的混亂。（4）“三股勢(shì)力”給新疆乃至國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和改革開(kāi)放造成了嚴(yán)重危害。3.實(shí)施雙語(yǔ)教育有何意義？ 答：（1）實(shí)施雙語(yǔ)教育是發(fā)展少數(shù)民族教育的主要途徑和手段。（2）雙語(yǔ)教育可以促進(jìn)新疆社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（3）雙語(yǔ)教育有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。4.教師應(yīng)如何做到依法執(zhí)教？

答：（1）學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念。（2）樹(shù)立正確教育觀，依法履行教育義務(wù)。（3）維護(hù)自身權(quán)益，促進(jìn)教育公平。5.怎樣構(gòu)建良好的師生關(guān)系？ 答：（1）從文化生態(tài)視域出發(fā)建立良好的師生關(guān)系。（2）從后現(xiàn)代理論出發(fā)建立良好的師生關(guān)系。（3）縮進(jìn)心理距離來(lái)建立良好的師生關(guān)系。（4）教師要注重專業(yè)化發(fā)展，不斷提高綜合素質(zhì)。（5）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建設(shè)有序、民主、健康的校園文化。

五、論述題題（15分）結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)，談一談如何立德樹(shù)人？

答：（1）在教育教學(xué)活動(dòng)中必須堅(jiān)持德育為先。（2）在教育教學(xué)活動(dòng)中必須著眼促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（3）在教育教學(xué)活動(dòng)中必須堅(jiān)持培育學(xué)生健全人格。（4）在教育教學(xué)活動(dòng)中必須致力于“讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才”的教育理想。只有我們每一個(gè)教育工作者堅(jiān)守職業(yè)道德，強(qiáng)化教師職業(yè)道德規(guī)范，把立德樹(shù)人融入日常學(xué)習(xí)工作生活中，用高尚的情感感染學(xué)生，把知識(shí)和關(guān)愛(ài)傳播給每一名學(xué)生，就一定能成為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第三篇：繼續(xù)教育《教師思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德》考試卷

2014年暑期繼續(xù)教育《教師思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德》考試試卷（小學(xué)漢語(yǔ)）

姓名： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 得分：

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）：

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是()

A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛(ài)業(yè) D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該()

A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C、尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

3、托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要()

A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

D、把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)

4、孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為()

A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了()A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D、廉潔從教的職業(yè)道德

6、師德的靈魂是()A、關(guān)愛(ài)學(xué)生 B、提高修養(yǎng) C、加強(qiáng)反思 D、提高業(yè)務(wù)水平

7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異()A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化 C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。

8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹()的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國(guó) B、以德治國(guó) C、以人為本 D、均衡發(fā)展

9、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是()A、①② B、②③ C、①③ D、①②③

10、“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到（）

A、相互尊重與體諒 B、相互競(jìng)爭(zhēng)與合作 C、相互交流與溝通 D、相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)

11、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()A、躬自厚而薄責(zé)于人 B、三人行必有我?guī)熝?C、學(xué)而時(shí)習(xí)之 D、見(jiàn)賢思齊

12、在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要善于()

A、團(tuán)結(jié)合作，一致對(duì)外 B、相互借鑒，共同提高 C、各自為政，獨(dú)立思考 D、相互監(jiān)督，勇于競(jìng)爭(zhēng)

13、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹()的現(xiàn)實(shí)需要。

A、依法治國(guó) B、以德治國(guó) C、以人為本 D、均衡發(fā)展

14、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是

()

A、教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重 B、樂(lè)教善教，講究教法 C、嚴(yán)于律己，為人師表 D、有教無(wú)類，教書(shū)育人

15、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師()

A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。

C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。

16、終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()A、靈魂 B、動(dòng)力 C、內(nèi)在要求 D、天職

17、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于()和主干地位。A、重要 B、首要 C、核心 D、主導(dǎo)

18、《未成年人保護(hù)法》沒(méi)有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂(lè)場(chǎng)所是()A、歌舞廳B、迪斯尼樂(lè)園C、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧 電子游戲廳

19、教師要關(guān)注()學(xué)生的全面發(fā)展

A、優(yōu)秀學(xué)生 B、單親家庭學(xué)生 C、每一位學(xué)生 D、智障學(xué)生 20、當(dāng)今國(guó)內(nèi)外流行的教育理念主要有()

①素質(zhì)教育理念②終身教育理念③合作教育理念④以人為本的教育理念 A、①③ B、②④ C、③④ D、①②③④

二、判斷題（每題2分，共20分）

1、黨的十八大報(bào)告首次提出把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。（）

2、中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師知識(shí)傳授的能力和水平為重點(diǎn)。（）

3、“愛(ài)崗敬業(yè)”，就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。（）

4、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。（）

5、慎獨(dú)要求教師在無(wú)人監(jiān)督的情況下，能夠嚴(yán)格要求自己，約束自己，不放縱自己。（）

6、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。（）

7、培養(yǎng)少數(shù)民族民漢兼通人才是新疆雙語(yǔ)教育的目標(biāo)。（）

8、依法執(zhí)教是教育者行為的底線，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證。（）

9、課堂上，教師讓一調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到教室外面去，并沒(méi)有剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。（）

10、在貫徹“兩個(gè)不得”“五個(gè)禁止”，防范和抵御宗教的滲透中，其中有一個(gè)禁止是，禁止非法宗教活動(dòng)進(jìn)校園。（）

三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

1、“中國(guó)夢(mèng)”凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。“中國(guó)夢(mèng)”是如何提出的？其主要內(nèi)容是什么？

2、我國(guó)實(shí)行政教分離的原則，在學(xué)校教育中堅(jiān)持教育與宗教相分離原則，具體說(shuō)來(lái)就要做到“兩個(gè)不得”、“五個(gè)禁止”，其具體內(nèi)容是？

3、近幾年來(lái)，新疆在少數(shù)民族教育中大力推進(jìn)雙語(yǔ)教育，引起了國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注。那么在新疆，什么是雙語(yǔ)教育？主要有哪兩種模式？

4、教育教學(xué)過(guò)程中，由于缺少法治意識(shí)，一些教師會(huì)發(fā)生侵權(quán)行為。對(duì)教師侵權(quán)行為承擔(dān)法律責(zé)任是以教師主觀上有錯(cuò)誤為前提的。在教育活動(dòng)中，教師侵權(quán)行為主要有哪幾種類型？

四、論述題（20分）

我國(guó)教育的立法逐步完善，促進(jìn)了依法治教的進(jìn)程，也對(duì)教師的法制素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。請(qǐng)就正確理解依法執(zhí)教的含義及基本要求，怎樣才能真正做到依法執(zhí)教進(jìn)行論述。

2014繼續(xù)教育《教師思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德》考試題答案

一、單選題：

1—5：A C A D D 6—10：A B B D A 11—15：A B B A C 16—20：B C B C D

二、判斷題：

1—5：√×√×√ 6—10：√√√××

三、簡(jiǎn)答題： 1、2012年11月29日，習(xí)近平在國(guó)家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)，提出了“中國(guó)夢(mèng)”：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。（3分）

2、兩個(gè)不得：學(xué)校教職工不得信教，學(xué)生不得信教；五個(gè)禁止：要嚴(yán)禁宗教活動(dòng)、宗教行為、宗教言論、宗教服飾、宗教思想進(jìn)校園。（7分）

3、新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教育是指在少數(shù)民族教育教學(xué)過(guò)程中，使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族語(yǔ)言文字開(kāi)展相關(guān)課程教學(xué)的一種教學(xué)模式。目前，新疆中小學(xué)雙語(yǔ)教育主要有兩種模式：模式一是理科用漢語(yǔ)授課，文科用母語(yǔ)授課；模式二是全部課程用漢語(yǔ)授課，開(kāi)設(shè)民族語(yǔ)文課程，不具備師資條件的學(xué)校，體育、音樂(lè)、美術(shù)可以用本民族語(yǔ)言文字授課。（6分）

4、①侵害學(xué)生的受教育權(quán)②侵害學(xué)生的人身自由權(quán)③侵害學(xué)生的人格權(quán)④侵害學(xué)生的隱私權(quán)（4分）

四、論述題

1、依法執(zhí)教含義：是教師在職業(yè)活動(dòng)中，按照憲法和法律規(guī)范自己的言行，享有法律賦予的各種權(quán)利，并承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)。（2分）

2、基本要求：①遵守國(guó)家憲法和法律，全面貫徹黨的教育方針②遵守學(xué)校規(guī)章制度③依法民主管理和民主監(jiān)督④依法保護(hù)學(xué)校、師生的合法權(quán)益。（8分）

3、要真正做到依法執(zhí)教必須：①學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念②樹(shù)立正確教育觀，依法履行教育義務(wù)③維護(hù)自身權(quán)益，促進(jìn)教育公平（10分，在以上三點(diǎn)展開(kāi)的基礎(chǔ)上酌情給分）

第四篇：提高思想政治素質(zhì)

提高思想政治素質(zhì)

如何培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的中青年領(lǐng)導(dǎo)干部？首要的是努力提高 他們的思想政治素質(zhì)。

我們黨是在日益復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中履行執(zhí)政職能，制定各項(xiàng)政 策和開(kāi)展各項(xiàng)工作的。繁重的任務(wù)，前進(jìn)道路上的困難和風(fēng)險(xiǎn)，都要 求中青年領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備很高的思想政治素質(zhì)，成為忠誠(chéng)于馬克思 主義、堅(jiān)持走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路、會(huì)治黨治國(guó)的新一代政治家。這些年來(lái)，我們黨積累了一條重要的經(jīng)驗(yàn)：形勢(shì)越復(fù)雜，任務(wù)越繁重，斗爭(zhēng)越尖銳，我們就越要堅(jiān)持鄧小平理論和黨的基本路線、基本方針、基本綱領(lǐng)，堅(jiān)定不移地集中精力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，堅(jiān)定不移地為實(shí) 現(xiàn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)而不懈奮斗。不管風(fēng)云如 何變幻，這些基本的東西都不能變。這就是我們的“主心骨”。有了 這個(gè)“主心骨”，我們就能任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)船。中青年領(lǐng)導(dǎo)干 部必須明確這一點(diǎn)，在任何時(shí)候都要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持這些基本的東西，始終保持政治上的堅(jiān)定，能夠抵御各種風(fēng)險(xiǎn)，善于駕馭復(fù)雜局面，經(jīng) 受重大斗爭(zhēng)的考驗(yàn)，真正擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的重任。

努力提高中青年領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)，就要大力加強(qiáng)他們的 黨性修養(yǎng)，使他們始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。廣大中 青年干部要通過(guò)黨的歷史和馬克思主義黨建理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)黨 性黨風(fēng)教育，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)。最重要的是要牢固樹(shù)立 全心全意為人民服務(wù)的思想，一輩子始終不渝。黨和人民的事業(yè)需要 中青年干部，中青年干部就要一心一意地為黨和人民的事業(yè)而奮斗，不能三心二意，更不能虛心假意。要胸懷大志，腳踏實(shí)地；要牢固樹(shù) 立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，嚴(yán)于律己，以身作則，經(jīng)得起權(quán) 力、金錢、美色的考驗(yàn)，堅(jiān)決抵制各種腐敗行為和錯(cuò)誤思潮；要堅(jiān)持 發(fā)揚(yáng)民主，密切聯(lián)系群眾，勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，堅(jiān)決反對(duì)官僚 主義和形式主義，做黨的好干部、人民的好公仆。

努力提高中青年領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)，就要大力拓寬他們的 視野，使他們能夠善于觀察世界大勢(shì)和正確把握時(shí)代要求。中青年領(lǐng) 導(dǎo)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己具有開(kāi)闊的視野，學(xué)會(huì)敏銳地觀察 世界政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各種變化，始終走在時(shí)代發(fā)展、改革 開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列。要有歷史的眼光，善于總結(jié)和運(yùn)用歷史經(jīng) 驗(yàn)；要放眼世界，把握時(shí)代發(fā)展的潮流。一個(gè)歷史的視野，一個(gè)開(kāi)放 的視野，這對(duì)于中青年領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)都是不可或缺的。不了解中華民 族的歷史，就不可能真正了解中華民族的現(xiàn)在和未來(lái)。這樣的人，是 不可能有大作為的。同樣，鼠目寸光，只看到自己鼻子底下那一小塊 地方，看不到全國(guó)，更看不到時(shí)代的發(fā)展、世界的變遷，這樣的人也 是干不成大事的?？偟膩?lái)說(shuō)，現(xiàn)在的中青年領(lǐng)導(dǎo)干部具有知識(shí)比較廣 博、視野比較開(kāi)闊、思想比較活躍等優(yōu)點(diǎn)。但是，這并不等于他們對(duì) 世界的大勢(shì)和時(shí)代進(jìn)步的原因就已經(jīng)具備了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并不等于他 們對(duì)當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、法制、軍事等等就有了較深刻的了 解和把握。要真正做到這一點(diǎn)，中青年干部還需要在刻苦學(xué)習(xí)和工作 實(shí)踐中不斷提高。

努力提高中青年領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)，就要大力培養(yǎng)他們的 戰(zhàn)略思維能力，使他們善于從實(shí)際出發(fā)不斷研究解決改革、發(fā)展、穩(wěn) 定中的重大問(wèn)題。注重研究帶全局性的戰(zhàn)略問(wèn)題，是我們黨的優(yōu)良傳 統(tǒng)。面向新世紀(jì)，黨的十五大號(hào)召全黨同志要以我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代 化建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義 理論的應(yīng)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的 發(fā)展。戰(zhàn)略問(wèn)題，也就是帶全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性的問(wèn)題。不謀全 局者，不足謀一域。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，缺乏戰(zhàn)略思 維能力，可以說(shuō)寸步難行。就拿國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在家大業(yè)大，工作 頭緒多，任務(wù)重，面臨的問(wèn)題十分復(fù)雜，而且層出不窮。中青年領(lǐng)導(dǎo) 干部一定要重視調(diào)查研究，重視對(duì)重大實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行戰(zhàn)略思考，增長(zhǎng) 解決重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的才干，帶領(lǐng)人民群眾把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義 事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

努力提高中青年領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)，歸根到底，就要大力 提高他們的理論素養(yǎng)，使他們真正掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方 法。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體 系，是我們黨的指導(dǎo)思想。鄧小平理論對(duì)于解決當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義的 前途和命運(yùn)問(wèn)題具有直接的指導(dǎo)意義。中青年領(lǐng)導(dǎo)干部一般都接受了 馬克思主義和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，但還不夠系統(tǒng)、扎實(shí)；也經(jīng)受了一 定的黨內(nèi)生活和社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，但還不夠全面、嚴(yán)格。也就是說(shuō)，這一代年輕干部還缺乏馬克思主義基本理論的扎實(shí)功底，缺乏對(duì)中國(guó) 歷史和現(xiàn)實(shí)的系統(tǒng)了解，缺乏黨內(nèi)生活和艱苦環(huán)境的嚴(yán)格鍛煉。這就 需要從加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)際鍛煉兩個(gè)方面來(lái)提高馬克思主義的理論水平。要始終堅(jiān)持并正確運(yùn)用馬克思主義的基本原理，又能夠不斷吸取新經(jīng) 驗(yàn)新思想，不斷增強(qiáng)科學(xué)精神和創(chuàng)新精神，敢于和善于創(chuàng)造性地開(kāi)展 工作。中青年干部具備了這樣的理論素養(yǎng)，我們未來(lái)的事業(yè)就大有希 望。

第五篇：教師思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

查找、反思、改進(jìn)：做始終站在時(shí)代前列的先鋒——頭道街小學(xué)黨員教師思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究新的歷史條件下，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化、文化的多元，給黨員教育帶來(lái)了許多新情況、新問(wèn)題，各種思想相互碰撞，使黨員的價(jià)值觀念、人生追求也更趨多元。如何按照黨的要求、社會(huì)的需要來(lái)引導(dǎo)好、塑造好新時(shí)期凸顯先進(jìn)性的黨員群像？如何使黨員教師成為努力學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”的優(yōu)秀分子、成為忠誠(chéng)于教育事業(yè)的人民教師？這是擺在基層黨組織面前的重要而最艱巨的任務(wù)。

分析現(xiàn)狀、抓住問(wèn)題癥結(jié)是達(dá)成基層黨建工作有效性的突破口。為此，頭道街小學(xué)黨支部集中調(diào)查了黨員教師的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀，深入透析黨員的思想政治需求、人生價(jià)值取向，找準(zhǔn)黨員教育的薄弱點(diǎn)和突破口，研究黨員思想政治素質(zhì)的時(shí)代特征，探索符合學(xué)校黨員思想政治素質(zhì)時(shí)代特征的保障機(jī)制，使黨組織對(duì)黨員教師的引導(dǎo)、教育、服務(wù)、管理、監(jiān)督更有效、更具針對(duì)性，使黨員教師始終站在教育改革、發(fā)展、創(chuàng)新的前列，成為保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性、純潔性的中堅(jiān)力量。

一、黨員教師思想政治素質(zhì)方面的基本情況

本校黨員的思想政治素質(zhì)總體是好的，主流是健康、積極、向上的。不論是座談會(huì)、個(gè)別訪談，還是分析調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，基本結(jié)論都是一致的。

1、絕大多數(shù)黨員教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，對(duì)黨和國(guó)家的大政方針高度認(rèn)同

2、絕大部分黨員的人生觀、價(jià)值觀積極健康，工作熱情高，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在各自崗位上發(fā)揮著模范帶頭作用。

3、絕大部分黨員進(jìn)取心強(qiáng)，善于協(xié)作，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。黨員座談的信息顯示：絕大多數(shù)黨員學(xué)習(xí)需求強(qiáng)烈，渴望自我超越。群眾在座談中對(duì)黨員教師的普遍評(píng)價(jià)是：多數(shù)黨員思想活躍，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解；較好地掌握了專業(yè)知識(shí)和技能，綜合素質(zhì)好，有活力。

二、黨員教師思想政治素質(zhì)方面存在的主要問(wèn)題

1、極少數(shù)黨員在黨的基本理論和重大問(wèn)題上尚存在模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

2、極少數(shù)黨員入黨動(dòng)機(jī)不夠純，人生價(jià)值觀念不夠積極健康，少數(shù)黨員在人生價(jià)值的選擇和對(duì)幸福生活的理解上存在個(gè)人主義和拜金主義傾向，強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，羨慕有錢人的生活。

3、少數(shù)黨員存在著重業(yè)務(wù)能力發(fā)展輕政治素質(zhì)修煉的傾向

三、黨員教師思想政治素質(zhì)方面問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

黨員隊(duì)伍中出現(xiàn)以上問(wèn)題的主要原因，從主觀上分析，存在問(wèn)題的黨員，特別是青年黨員生在和平時(shí)代，成長(zhǎng)在改革開(kāi)放時(shí)期，學(xué)歷層次高，但沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦環(huán)境的鍛煉；他們對(duì)學(xué)習(xí)馬克思主義理論興趣不濃，自覺(jué)性不高，馬列主義理論功底較淺，對(duì)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)缺乏深入的了解，缺乏嚴(yán)格黨內(nèi)生活鍛煉，抵御社會(huì)不良思想的影響、抵制個(gè)人主義思想侵蝕的能力不強(qiáng)。

從客觀上分析，黨組織對(duì)黨員教師的教育管理工作不到位，工作

使用多，思想教育不夠；工作要求多，具體指導(dǎo)不夠；對(duì)黨員的需求了解不夠，教育管理方法簡(jiǎn)單化、程式化、行政化，沒(méi)有真正在針對(duì)性、有效性上下功夫。

四、黨員教師思想政治素質(zhì)的保障機(jī)制

現(xiàn)時(shí)的黨員教師整體上處于一個(gè)物欲泛濫、信息擁堵、價(jià)值取向多元的時(shí)代，缺少治學(xué)所需的心靜和修煉品性的社會(huì)氛圍。我們希望通過(guò)建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，把政治理論教育與人生的哲思、生命的體驗(yàn)水乳交融，促使黨員教師得到觸及心靈的啟示和震憾：人生的意義不在于擁有了什么，而在于從中體悟了什么、奉獻(xiàn)了什么，幫助黨員教師能夠在生命的短暫與存在的永恒之間鍛造自我，實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值，擁有真實(shí)的幸福。

（一）、完善學(xué)習(xí)教育機(jī)制，關(guān)心黨員的政治生活

提高黨員的思想政治素質(zhì)，歸根到底要大力提高他們的理論素養(yǎng)，真正掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。黨員教師一般都接受過(guò)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，但缺乏對(duì)中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的系統(tǒng)了解，基本理論的掌握不夠系統(tǒng)、不夠扎實(shí)；經(jīng)受了一定的黨內(nèi)生活和社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，但缺少面對(duì)艱苦環(huán)境和復(fù)雜形勢(shì)的信仰考驗(yàn)與能力培養(yǎng)。這就需要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)際鍛煉兩個(gè)方面來(lái)提高黨員教師的理論水平和政治素質(zhì)。

1、建立新黨員三年學(xué)習(xí)制度，推動(dòng)青年黨員“學(xué)理論、學(xué)黨章”活動(dòng)的開(kāi)展。針對(duì)剛?cè)朦h的新黨員對(duì)黨的基本理論掌握不夠深、不夠透的情況，對(duì)入黨三年內(nèi)的新黨員，規(guī)定政治學(xué)習(xí)必讀科目、制定三

年學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用中心組等學(xué)習(xí)陣地，由黨支部書(shū)記擔(dān)任輔導(dǎo)員，每季至少組織學(xué)習(xí)一次，有記錄、有跟蹤、有檢查，深入扎實(shí)地開(kāi)展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且，把新黨員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入對(duì)黨員的預(yù)備期考核范疇。通過(guò)學(xué)習(xí)和教育，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，逐步解決部分年輕黨員“組織上已經(jīng)入黨，但思想上并未完全入黨”的不足，實(shí)現(xiàn)思想境界的升華。

2、增強(qiáng)黨員組織生活和政治輪訓(xùn)的有效性。通過(guò)講座、報(bào)告等形式，加強(qiáng)對(duì)黨員的思想政治教育，保證黨員明確形勢(shì)任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感，使命感和危機(jī)感。從最基本的元素抓起，提高組織生活的質(zhì)量，規(guī)定：每季度第一個(gè)月主題為理論學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)各種理論和實(shí)事熱點(diǎn)；第二個(gè)月主題為黨員議事，參與大事討論，充分發(fā)揮黨員“三先”；第三個(gè)月主題為民主生活會(huì)，黨員尋找差距，落實(shí)整改措施，積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)和組織紀(jì)律。同時(shí)，強(qiáng)化黨員的黨課學(xué)習(xí)，每年接受2－3次的國(guó)際、國(guó)內(nèi)、教育的形式任務(wù)報(bào)告或講座，使黨員努力爭(zhēng)做“忠誠(chéng)履職、愛(ài)崗敬業(yè)”的表率。

3、建立“黨員入黨生日談話”制度。充分利用黨員干部這一思想政治工作的寶貴資源，定期、分層次與黨員溝通交流思想。開(kāi)展“黨員入黨生日談話”活動(dòng)，規(guī)定：在每個(gè)黨員入黨紀(jì)念日那一天，由黨支部書(shū)記與每個(gè)黨員面對(duì)面的談話，溝通思想，肯定成就、優(yōu)點(diǎn)，指出一年工作的不足及今后努力方向，激勵(lì)黨員進(jìn)一步通過(guò)組織培養(yǎng)和自身努力，更好地發(fā)揮黨員的“雙結(jié)對(duì)”和“責(zé)任區(qū)”的作用。

（二）、拓展成才渠道，關(guān)心黨員的職業(yè)生涯

黨組織要把握黨員的脈搏，了解他們的所思所想，要加強(qiáng)與黨員有針對(duì)性的交流溝通，做他們的知心人，增強(qiáng)黨組織的凝聚力。

1、科學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)階梯，引導(dǎo)黨員骨干主動(dòng)發(fā)展。樹(shù)立“黨員是教師中先鋒”的理念，按照“五定”（定培養(yǎng)人、定責(zé)任者、定培養(yǎng)方向、定培養(yǎng)周期、定培養(yǎng)措施）要求，以學(xué)科帶頭人和管理人員為培養(yǎng)對(duì)象，以最終形成一定規(guī)模的高層次后備人才庫(kù)為目標(biāo)，建立責(zé)任制，鼓勵(lì)黨員骨干立足崗位，通過(guò)勇挑重?fù)?dān)、解決難題、突破困境、創(chuàng)造業(yè)績(jī)快速成才。凡綜合考評(píng)中德能出眾的黨員骨干，可直接聘用上重要崗位，不以年齡、資歷為限制。

2、積極搭建展示平臺(tái)，激勵(lì)黨員青年脫穎而出。努力為黨員青年創(chuàng)造成才條件，搭建交流和展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)黨員青年參與各級(jí)各類比賽，凡在比賽中取得優(yōu)良成績(jī)的黨員青年，條件具備的可直接作為后備人才進(jìn)行培養(yǎng)，并可授予“青年崗位能手”、“新長(zhǎng)征突擊手”、“青年技能標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”、“教壇新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)，激勵(lì)他們通過(guò)提升服務(wù)社會(huì)的真實(shí)本領(lǐng)來(lái)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

3、營(yíng)造和諧校園文化，形成黨員教師職業(yè)認(rèn)同。不斷完善學(xué)校的各種制度，特別是用人、分配制度，努力實(shí)現(xiàn)制度的規(guī)范和激勵(lì)作用。在一套設(shè)計(jì)科學(xué)、操作人性化的制度，一個(gè)得到充分理解、高度認(rèn)同的愿景，既能鼓舞成員對(duì)自己的工作樹(shù)立信心，也能培養(yǎng)成員對(duì)職業(yè)的興趣。因此，我們基于合理的制度和和諧的文化，用感情、事業(yè)、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)凝聚黨員教師，使他們盡心盡力地為學(xué)校工作，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）、開(kāi)發(fā)有效載體，加速黨員的成長(zhǎng)進(jìn)程

針對(duì)黨員渴望早日成才、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理，黨組織應(yīng)該不斷探索培養(yǎng)黨員崗位成才的方法和途徑，合理安排和運(yùn)用各種資源，想方設(shè)法為黨員的成長(zhǎng)、成才創(chuàng)造條件，用一流的目標(biāo)來(lái)鼓舞人，用一流的業(yè)績(jī)來(lái)凝聚人。

1、大力開(kāi)發(fā)掛職崗位鍛煉的渠道，不斷提升黨員的綜合能力，磨練他們的意志。從機(jī)制上規(guī)定黨員的崗位鍛煉，為他們的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。每年有5％比例的普通黨員參加學(xué)校、教育系統(tǒng)的教學(xué)業(yè)務(wù)或管理后備干部掛職鍛煉，周期為3個(gè)月至1年，增加全面了解學(xué)校和多方面實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件讓黨員在崗位上脫穎而出，在實(shí)踐中鍛煉、培養(yǎng)了黨員教師。

2、建立青年黨員拜師結(jié)對(duì)制度，全面學(xué)習(xí)前輩的高尚品格和精湛技能，使青年黨員的素質(zhì)得到迅速提升。充分利用教育系統(tǒng)人才資源，有計(jì)劃地、有重點(diǎn)地組織青年黨員拜老黨員或優(yōu)秀黨員為師，結(jié)合崗位工作的需求，不斷提高品行和技能，進(jìn)行職業(yè)生涯的完善。

3、開(kāi)設(shè)黨建專欄網(wǎng)頁(yè)，滿足黨員教師交流和學(xué)習(xí)的需求。充分利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等高科技手段，在學(xué)校網(wǎng)站上，開(kāi)設(shè)“黨員論壇”、“黨員園地”等黨建專欄網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)掌握黨員的最新思想動(dòng)態(tài)，使之成為日常工作中黨組織加強(qiáng)與黨員雙向溝通的有效橋梁。充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，事事?tīng)?zhēng)取做到超前引導(dǎo)、同步開(kāi)導(dǎo)、事后疏導(dǎo)，以加大思想政治工作的滲透力，為鑄就新一代創(chuàng)新、發(fā)展的主力軍而保駕護(hù)航。