第一篇：教育政策法規(guī)教師招聘
教育政策與法規(guī)
一、教育政策
1．教育政策的概念
教育政策是指政黨、政府等各種政治實(shí)體在一定歷史時期，為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的任務(wù)而協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系所制定的行動準(zhǔn)則。
教育政策涵蓋面極廣，我們可以從不同的角度對教育政策進(jìn)行分類，如從層次上可將其分為教育基本政策和具體政策；從其發(fā)揮的作用可分為鼓勵性政策和限制性政策；從其對實(shí)施對象所產(chǎn)生的影響可分為直接性政策和間接性政策；從其內(nèi)容分又可分為各項(xiàng)部門的政策，等等。
2．教育政策的特點(diǎn)
教育政策有著與其他政策相似的一些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在：
第一，指向明確。教育政策不同于教育規(guī)律，它是人們主觀意志的體現(xiàn)，因而總具有明確的指向性。人們制定教育政策，總是為了解決某類問題，沒有目的的教育政策是不存在的。教育政策的條文、原則，也總是以具體的行為準(zhǔn)則、規(guī)則出現(xiàn)的，告訴人們應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。
第二，相對穩(wěn)定。教育政策一經(jīng)確定，一般總要保持相對的穩(wěn)定，不會隨意變動，否則就會影響人們對其信任程度和執(zhí)行時的堅(jiān)定性。有關(guān)教育的基本政策常常在幾年甚至十幾年的時間里都起作用。當(dāng)然，當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大變化，現(xiàn)行政策已不能適應(yīng)需要，對教育的發(fā)展已經(jīng)起到一種阻礙作用，這時，就必須作出相應(yīng)調(diào)整，制定出新的政策。教育政策就是在這種不斷變化、調(diào)整的過程中走向完善的。
第三，影響廣泛。教育活動聯(lián)系千家萬戶，因此教育政策也直接影響到社會的方方面面，如1999年夏有關(guān)高校擴(kuò)招的政策一出臺，就立即受到社會輿論的廣泛關(guān)注。一些涉及公眾利益的重大教育政策，甚至?xí)鹕鐣珕T參與討論；有的公眾甚至期望以自己的教育觀念和教育期望來影響國家教育決策。
第四，體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志。盡管各黨派、各社會團(tuán)體都可以制定教育政策，但據(jù)主導(dǎo)地位的教育政策總是體現(xiàn)著統(tǒng)治階級的意志，代表著統(tǒng)治階級的根本利益。這在任何制度的國家都是毫無例外的。
第五，不具強(qiáng)制性。教育政策的實(shí)施主要通過人們的表率作用、組織約束、輿論引導(dǎo)等途徑來實(shí)現(xiàn)，一般不具有直接的強(qiáng)制性。當(dāng)然，它也不是一紙空文，通過一定的宣傳途徑和行政措施，它同樣也能發(fā)揮巨大的影響力。說不具強(qiáng)制性，并不是說教育政策不要執(zhí)行，而只是是說在實(shí)施過程中和對違反者的懲戒過程中，它主要依靠宣傳教育的手段，而不依賴于國家的強(qiáng)制力。
二、教育法規(guī)
1．教育法的定義：教育法是指國家機(jī)關(guān)制定的有關(guān)各教育方面的法律法規(guī)的總和。2．教育法的體系
在我國，教育法的體系大致由以下部分所組成：憲法中有關(guān)教育的條款、教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章(含部門教育規(guī)章和政府教育規(guī)章)。所有這些教育法律、法規(guī)及教育規(guī)章，由于制定機(jī)關(guān)的不同而表現(xiàn)出不同的法律效力。
(1)憲法中有關(guān)教育的條款。憲法是國家的根本大法，具有最高的法律地位和法律效力，是所有立法的依據(jù)。世界上絕大多數(shù)國家的憲法中都有專門關(guān)于教育的條款。在我國的憲法中，第十九條、四十六條、四十七條、八十九條、一百零七條、一百一十九條等涉及到了教育的內(nèi)容，這些條款對國家發(fā)展教育事業(yè)的目的、公民受教育的權(quán)利，父母在教育方面的義務(wù)，各級政府管理教育工作的權(quán)限等作了根本的規(guī)定，其他任何形式的教育法都不得同憲法的這些內(nèi)容相抵觸。
(2)教育法律。從狹義上說，在我國，教育法律指的是全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定的教育方面的規(guī)范性文件，它又可以分為教育的基本法律和教育的單行法律兩類。前者是對一個國家的教育的基本方針、任務(wù)、制度的總體規(guī)定，由全國人民代表大會制定并通過，后者是針對教育的某一領(lǐng)域或某一部分而作出的法律規(guī)定，由人大常委會制定并通過。到現(xiàn)在為止，我國由全國人大通過的教
育法律有《教育法》、《義務(wù)教育法》；由人大常委會通過的教育法律有《學(xué)位條例》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》等。
(3)教育行政法規(guī)。教育行政法規(guī)是最高國家行政機(jī)關(guān)國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律而制定的教育方面的規(guī)范性文件。從性質(zhì)上說，教育行政法規(guī)主要針對某一類教育管理事務(wù)，因而其內(nèi)容比較具體和帶可操作性。目前對我國教育管理工作有較大影響的教育行政法規(guī)包括《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《征收教育費(fèi)附加的暫行規(guī)定》、《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《教師資格條例》、《社會力量辦學(xué)條例》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《殘疾人教育條例》等。
(4)地方性教育法規(guī)。地方性教育法規(guī)主要指省(自治區(qū)、直轄市)人民代表大會及其常務(wù)委員會根據(jù)本地情況和實(shí)際需要制定和頒布的地方性教育規(guī)范文件，這類教育法規(guī)只在本行政區(qū)域內(nèi)有效。目前我國各省(自治區(qū)、直轄市)都制定了一定數(shù)量的地方性教育法規(guī)，隨著教育管理權(quán)限的不斷下放，這類教育法規(guī)會越來越多。
(5)教育規(guī)章。教育規(guī)章有兩類，一為部門教育規(guī)章，一為政府教育規(guī)章。前者由國務(wù)院各部委（主要是教育部）發(fā)布，在全國范圍內(nèi)有效；后者由省(自治區(qū)、直轄市)的人民政府制定，只在本行政區(qū)域內(nèi)具有法律效力。教育規(guī)章的調(diào)整范圍極其廣泛，數(shù)量也很大。據(jù)1991年統(tǒng)計(jì)，僅原國家教委制定的部門教育規(guī)章就有二百多項(xiàng)，這些法規(guī)在管理教育中起著十分重要的作用。
三、教育政策與教育法規(guī)
教育政策與教育法在本質(zhì)上是一致的，教育政策是制訂教育法的依據(jù)，教育法是教育政策得到實(shí)施的保證，成熟的教育政策可以轉(zhuǎn)化為教育法律、法規(guī)，但并不等于說這兩者是一回事，其實(shí)，他們既有共性又有個性。
1．教育政策與教育法規(guī)的共性
教育政策于教育法規(guī)在本質(zhì)上是相同的，因此，兩者有共同之處，就我國而言。
（1）它們都屬于社會主義的上層建筑。
（2）它們的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)。
（3）它們都是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民群眾共同意志的體現(xiàn)。
（4）它們都以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導(dǎo)。
（5）它們都是國家管理教育的重要手段。
2．教育政策與教育法規(guī)的個性
教育政策與教育法規(guī)畢竟不是同一個概念，所以還是有其嚴(yán)格的區(qū)別：
（1）制定的機(jī)關(guān)不同。國家的教育法律是由國家機(jī)關(guān)制定的，而教育政策也可以由政黨制定。
（2）約束力不同。教育法律具有國家的強(qiáng)制性，對全社會成員都有約束力，而教育政策不具有國家強(qiáng)制性，只對某部分人有約束力。
（3）執(zhí)行的機(jī)關(guān)不同。教育法律的執(zhí)行機(jī)關(guān)只能是國家機(jī)關(guān)，而教育政策除了國家機(jī)關(guān)，還有其他有關(guān)組織。
（4）發(fā)揮的作用不同。教育法律的作用，主要表現(xiàn)為國家的強(qiáng)制性作用，而政策的作用主要是指導(dǎo)性作用。
（5）表現(xiàn)的形式不同。教育法律的表現(xiàn)形式有憲法中的教育條款、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和教育行政規(guī)章等；而教育政策主要有決定、指示、決議、綱要、通知、意見等形式出現(xiàn)，內(nèi)容比較廣泛、原則和概括。
（6）執(zhí)行的方式不同。教育法律的執(zhí)行方式是以國家強(qiáng)制力為后盾，要求社會成員必須遵照執(zhí)行；而教育政策則主要靠組織與宣傳，啟發(fā)人們自覺遵循。
（7）穩(wěn)定的程度不同。教育法律的穩(wěn)定程度更高，而教育政策的靈活性更高。
（8）公布的范圍不同。教育法律必須向全社會公布，而教育政策只在一定范圍內(nèi)公布。
總體而言，教育法律與教育政策是既相聯(lián)系又相區(qū)別的，教育政策在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化成教育法律，但兩者有著本質(zhì)的區(qū)別，這是值得注意的。
四、教師管理的基本法律制度
教師管理除了要遵循教師作為專業(yè)人員的工作特點(diǎn)、正確看待教師的權(quán)利和義務(wù)之外，國家為了加強(qiáng)教師管理的科學(xué)和規(guī)范，還逐步建立起了一整套基本法律制度，如教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師任用制度、教教師獎懲制度等，我國1993年《教師法》對有關(guān)教師的法律制度作了規(guī)定。這里我們介紹其中的部分制度：（1）教師資格制度
教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求，它是公民成為教師的前提條件。當(dāng)今世界上許多國家都實(shí)行教師資格制度，意在藉此促進(jìn)教師職業(yè)專門化，提高教師的社會地位，從而更好地建設(shè)和發(fā)展教師隊(duì)伍?！督處煼ā泛?995年頒發(fā)的《教師資格條例》中，對教師資格作了明確而詳盡的規(guī)定。首先是教師資格的條件：
①必須是中國公民；
②必須遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德；
③必須具有教育教學(xué)能力，包括進(jìn)行教育教學(xué)所必要的身體條件；
④具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格。
其次是教師資格的認(rèn)定。達(dá)到了上述教師資格條件，并不意味著自然取得教師資格，還必須經(jīng)過法定機(jī)構(gòu)的認(rèn)定，才能取得教師資格。關(guān)于此，需要注意以下幾點(diǎn)：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；
第一，認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)由本人提出申請；
第二，不同的教師資格分別有不同的認(rèn)定機(jī)關(guān)，如幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政機(jī)關(guān)認(rèn)定；高級中學(xué)教師資格經(jīng)縣級政府教育行政機(jī)關(guān)審查后，還要報(bào)上一級教育行政機(jī)關(guān)認(rèn)定。
第三，認(rèn)定機(jī)構(gòu)有一定的時間限制。
教育行政機(jī)關(guān)或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定申請后，應(yīng)當(dāng)對申請人的條件進(jìn)行審查；對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書；對不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。（2）教師職務(wù)制度
教師職務(wù)是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科研等實(shí)際工作的需要而設(shè)置的有明確職責(zé)、任職條件和任期的教育專業(yè)技術(shù)工作崗位。根據(jù)《教師法》，教師職務(wù)制度的主要內(nèi)容包括：
①教師職務(wù)系列，一般分成四級系列；
②教師職務(wù)的任職條件。每一種職務(wù)都有其相應(yīng)的任職條件，如教師的工作量、相應(yīng)的學(xué)科專長、相應(yīng)的教學(xué)研究能力和相應(yīng)的工作任務(wù)等。
③教師職務(wù)的評審。
一般而言，各級教師職務(wù)的評審都是由相應(yīng)的教師職務(wù)評審委員會來進(jìn)行，評審依據(jù)為申報(bào)者申報(bào)的職務(wù)相應(yīng)的任職條件。（3）教師聘任制度
教師聘任制度是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蛘呓逃姓C(jī)關(guān)根據(jù)教育教學(xué)需要而設(shè)置的工作崗位，聘請具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)制度。執(zhí)行這項(xiàng)制度必須注意：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；
第一，學(xué)校聘任教師是一種法律行為，聘任合同具有法律效力。
第二，聘任雙方完全平等自愿；
第三，聘任有一定期限，聘任期滿后，雙方自主決定是否續(xù)聘。
目前，中小學(xué)教師聘任制度的形式大致有招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘(即教師本人主動請求用人單位解除聘任合同的行為)等。
五、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)
學(xué)生在學(xué)校教育活動中占有重要的位置，對學(xué)生的管理是學(xué)校管理活動的重要內(nèi)容。從依法對學(xué)生進(jìn)行管理的角度講，學(xué)生管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
首先，受教育權(quán)利是一項(xiàng)基本權(quán)利?，F(xiàn)代法制社會中，人們普遍關(guān)注對公民權(quán)利的保護(hù)。受教育的權(quán)利在大多數(shù)國家都是作為公民基本人權(quán)的一部分而提出，并得到政府部門的有效保護(hù)的。我國憲法和教育法也都明確規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利，這是國家對受教育者的一個鄭重承諾，學(xué)校管理的一切活動，都必須以維護(hù)受教育者的這一基本權(quán)利為前提。
其次，受教育者的法律權(quán)利和義務(wù)是學(xué)生管理的重要法律依據(jù)。學(xué)生管理工作者必須明確學(xué)生的法律權(quán)利和義務(wù)，以避免在實(shí)際工作中，侵犯學(xué)生的有關(guān)權(quán)利。根據(jù)《教育法》，在我國，受教育者的權(quán)利包括：
(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；
(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；
(3)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；
(4)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；
(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
受教育者的義務(wù)包括：
(1)遵守法律、法規(guī)；
(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；
(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；
(4)遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。
第三，中小學(xué)生多為未成年人，對中小學(xué)生的管理要注意到未成年人的身心發(fā)展特征，符合《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定。由于傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，在學(xué)校管理工作中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些對學(xué)生的權(quán)利不夠重視的現(xiàn)象，比如體罰學(xué)生、私自拆閱學(xué)生信件、隨意沒收學(xué)生的財(cái)物、隨意對學(xué)生實(shí)施罰款行為等。
六、學(xué)校事故及其預(yù)防
1、從誘發(fā)學(xué)校事故的主體或其成因方面講，學(xué)校事故一般可歸結(jié)為如下幾種類型：①與學(xué)校的設(shè)施設(shè)備有關(guān)的學(xué)校事故，這主要是由于設(shè)施、設(shè)備不全或陳舊老化以及建筑物塌落、火災(zāi)等原因造成；②與教職員有關(guān)的學(xué)校事故，這是教職員在教育教學(xué)活動中由于故意或過失所造成的學(xué)生人身傷害的事故；③與學(xué)生本身有關(guān)的學(xué)校事故，主要表現(xiàn)為課外活動或休息時間學(xué)生之間的嬉戲或打架斗毆造成的人身傷害。
2、從學(xué)校事故發(fā)生的時間或場合來分析，學(xué)校事故又表現(xiàn)為如下幾種常見的類型：①運(yùn)動傷害，主要是體育課或課外活動過程中，由于器材、教師指導(dǎo)等方面原因而引起的人身傷害；
②課余傷害，是指課余時間學(xué)生在操場、走廊和樓梯旁嬉戲玩耍時，由于自己不小心，或是他人推搡打鬧而引起的傷害；③課內(nèi)事故，指上課期間由于教師疏于管理或其他因素而引發(fā)的學(xué)生意外傷亡事故；④校外活動事故，這指學(xué)校組織的校外活動中所發(fā)生的事故。
3、在校學(xué)生人身傷亡事故常常表現(xiàn)出幾種特征：
①后果的嚴(yán)重性。學(xué)校事故中的受害者大都是未成年學(xué)生，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，身體上的傷害不僅影響到他們的身體發(fā)育，而且容易對他們的心靈造成損傷；并且，現(xiàn)在的獨(dú)生子女是多個家庭關(guān)注的焦點(diǎn)所在，一旦發(fā)生傷害事故，極易造成大的社會影響，對學(xué)校的正常教育教學(xué)活動也造成沖擊。
②原因的復(fù)雜性。未成年的學(xué)生處在學(xué)校、家庭和社會的高度關(guān)注之下，各方面的因素都會對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生一定的影響，形成其獨(dú)特的個性特征；教師對學(xué)生的指導(dǎo)教育，雖然提倡因材施教，但是并無任何具體、有效的特定方法可以遵循，而不同的學(xué)生在不同的時刻，又可能會對同一種方法作出各各不同的反應(yīng)。學(xué)校事故往往是多種因素綜合作用的結(jié)果。
③處理的特殊性。學(xué)校是專門進(jìn)行教育教學(xué)活動的機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重任，學(xué)校教育的成
敗，其意義影響深遠(yuǎn)。處理學(xué)校事故，應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)校正常教育教學(xué)工作的重要性，把保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行擺在第一位，認(rèn)清學(xué)校在學(xué)校事故中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，而不能夠動輒就將學(xué)校拖入糾纏不清的事故處理的泥沼中。
學(xué)校事故的預(yù)防根據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動?！?第十六條)從這一條出發(fā)，顯然，學(xué)校有義務(wù)保護(hù)學(xué)生的人身安全。在學(xué)校的安全管理方面，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)盡可能做到：
⑴學(xué)校必須提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，以保障學(xué)生在校期間的人身安全；
⑵學(xué)校教育工作者要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，禁止體罰或變相體罰學(xué)生；
⑶學(xué)校的體育場地和器材應(yīng)當(dāng)符合衛(wèi)生和安全要求，運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動強(qiáng)度應(yīng)適合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，以防止人身傷害事故發(fā)生；
⑷學(xué)校組織學(xué)生參加勞動或者集會、文化娛樂、社會實(shí)踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的健康成長，要進(jìn)行安全教育，并提供必要的安全保障措施；
⑸學(xué)校應(yīng)建立衛(wèi)生制度，為學(xué)生提供必要的衛(wèi)生保健條件，并把健康教育納入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)健康教育課，建立學(xué)生健康資料卡片或者健康檔案；
⑹對于殘疾、體弱學(xué)生給予特殊照顧，注意女學(xué)生的生理特點(diǎn)，對體力或室外活動宜作適當(dāng)安排；
⑺學(xué)校應(yīng)配備必要的處理傷病事故的醫(yī)療用品，等等。
學(xué)校事故雖大都發(fā)生在在校學(xué)生身上，但往往或多或少與學(xué)校對學(xué)生的管理有關(guān)。目前這方面還沒有適當(dāng)?shù)目蓞⒄盏姆煞ㄒ?guī)，隨著我國教育法律體系的日益完備，相信這方面的法律規(guī)范也會逐漸建立起來，從而把學(xué)校安全管理工作也納入法制化的軌道。
七、依法治教
1、依法治教的含義
所謂依法治教，是指依據(jù)法律來管理教育，即在社會主義民主的基礎(chǔ)上，使教育工作走上法制化、規(guī)范化。具體的說，就是用法律來規(guī)范教育管理，協(xié)調(diào)教育關(guān)系，指導(dǎo)教育活動，解決教育糾紛，保護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益，促進(jìn)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。
2、談?wù)劶訌?qiáng)依法治教、推進(jìn)依法治教的必要性
（1）依法治教是發(fā)揚(yáng)社會主義民主，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)和必然要求。（2）依法治教是社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，教育進(jìn)一步改革與發(fā)展的客觀需要。（3）依法治教是教育行政部門改變領(lǐng)導(dǎo)方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇。（4）依法治教是培養(yǎng)跨世紀(jì)一代新人、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的有力保證。
3、我國依法治教的基本原則有哪些？如何理解這些原則？
（1）堅(jiān)持教育社會主義方向的原則。這是我國教育工作必須始終不渝地貫徹執(zhí)行的一項(xiàng)根本性原則，我國《《教育法》中明確規(guī)定了我國教育工作的指導(dǎo)思想和我國教育的社會主義性質(zhì)，為我們堅(jiān)持教育的社會主義方向提供了法律保障。（2）受教育機(jī)會平等的原則。明確了公民在受教育方面享有權(quán)利和履行義務(wù)具有平等的法律地位。在當(dāng)前和今后一個較長時期內(nèi)，貫徹教育機(jī)會平等原則的重點(diǎn)，主要在于解決因財(cái)產(chǎn)狀況和社會地位的差別而導(dǎo)致公民入學(xué)機(jī)會不平等的狀況以及逐步消除義務(wù)教育階段學(xué)校之間辦學(xué)條件差距過大的現(xiàn)象，以保證公民在接受義務(wù)教育方面享有平等的受教育機(jī)會。（3）教育活動符合國家和社會公共利益的原則。指教育活動必須對國家和人民負(fù)責(zé)；教育事業(yè)屬于公益事業(yè)；教育活動必須接受國家和社會依法進(jìn)行管理和監(jiān)督；教育與宗教相分離。（4）權(quán)利與義務(wù)相一致原則。（5）教育法制統(tǒng)一原則。下位法服從上位法，“后定法”優(yōu)于“先定法”，“特別法”優(yōu)于“一般法”。
《基礎(chǔ)教育課程改革》與《規(guī)劃綱要知識點(diǎn)》知識點(diǎn)
基礎(chǔ)教育課程改革
世紀(jì)之交發(fā)生在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的課程改革，對基礎(chǔ)教育課程設(shè)置、教學(xué)組織，學(xué)校管理，以及教育的其他層次的諸項(xiàng)活動都產(chǎn)生了深刻的影響。這次課程改革既是我國改革開放以來一系列課程改革政策的繼續(xù)和深入，也是新世紀(jì)我國把握教育發(fā)展機(jī)遇、應(yīng)對時代教育挑戰(zhàn)而主動做出的政策選擇。
一、基礎(chǔ)教育課程改革的背景
一、背景：
（一）順應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代要求的課程變革
世紀(jì)之交，知識的創(chuàng)新和應(yīng)用成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和基本的驅(qū)動力，“知識經(jīng)濟(jì)”已成長為一種新型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，直接左右著生產(chǎn)力的發(fā)展并伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)和吸收具有知識創(chuàng)新能力的人才因此為世界各國所矚目。
（二）我國基礎(chǔ)教育課程的現(xiàn)實(shí)反思
新世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育課程改革，是基于對建國以來七次基礎(chǔ)教育課程改革的歷史承繼，也是對當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程存在問題的現(xiàn)實(shí)反思。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程面臨的問題：
一是培養(yǎng)目標(biāo)不能適應(yīng)發(fā)展需要。培養(yǎng)目標(biāo)更多的體現(xiàn)于社會的需求，過多強(qiáng)調(diào)知識、技能的傳授，對學(xué)生的個性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求較弱。
二是課程結(jié)構(gòu)不夠合理。首先，學(xué)科課程所占的比重太大。其次，必修課程占據(jù)了絕對主導(dǎo)地位，選修課程課時很少。其三，分科課程一統(tǒng)天下，學(xué)科間缺乏整合。
三是課程內(nèi)容存在繁、難、偏、舊的狀況?，F(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程的大綱和教材并沒有充分反映出時代精神。培養(yǎng)“專家”的目標(biāo)使課程內(nèi)容繁瑣、艱深，嚴(yán)密的科學(xué)體系脫離了學(xué)生的生活，也不適于培養(yǎng)現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。
◆改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受
四是課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別和選擇，忽視改進(jìn)和激勵的功能。具體表現(xiàn)在：過分關(guān)注對結(jié)果的評價，而忽視對過程的評價；過于注重學(xué)業(yè)成績的評價，而忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的評價；過于重視量化和書面的測試，而忽視評價主體的多元化。
五是課程管理過于集中。地方課程所占比重較小，學(xué)校和教師則沒有參與課程開發(fā)的權(quán)力。其后果是現(xiàn)行課程制度不能適應(yīng)地方、學(xué)校、學(xué)生多樣化的需求。
這些問題的存在，以及它們對實(shí)施素質(zhì)教育的制約和不良影響，基于此，新世紀(jì)以來，我國開展了大規(guī)模的基礎(chǔ)教育課程改革，并實(shí)施了一系列針對性的課程政策。
二、基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容
（一）基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標(biāo)
其一，改變課程目標(biāo)過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，并學(xué)
會學(xué)習(xí)與形成正確價值觀。
其二，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
其三，改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。
其四，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究、搜集和處理信息的能力、分析與解決問題的能力、交流與合作的能力。
其五，改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高的功能。其六，改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
（二）課程改革的基本內(nèi)容：
一是制定課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程在各科課程標(biāo)準(zhǔn)的研制中從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來具體設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，以使課程功能的轉(zhuǎn)變從學(xué)科層面得以體現(xiàn)和落實(shí)。
二是改革課程結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性。新課程從整體上設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程．調(diào)整了各門課程的課時設(shè)置，增加了自然科學(xué)和藝術(shù)類課程的課時，適當(dāng)減少了語文、數(shù)學(xué)、外語等工具性課程的課時。
三是改革課程評價，新課程倡導(dǎo)的課程評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上得到發(fā)展。
四是改革課程管理，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理制度，以增強(qiáng)課程對不同地區(qū)、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
五是改革課程內(nèi)容。改革現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”以及與學(xué)生生活、現(xiàn)實(shí)世界相脫節(jié)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。
六是改革課程實(shí)施。新課程改革認(rèn)為，課堂教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而更是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，是教師和學(xué)生交往、互動的對話過程。
在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱教育規(guī)劃綱要）頒布實(shí)施之際，規(guī)劃綱要工作小組辦公室負(fù)責(zé)同志就學(xué)習(xí)貫徹教育規(guī)劃綱要回答了記者的提問。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》
1.請簡要介紹一下為什么要制定頒布教育規(guī)劃綱要？
教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。制定教育規(guī)劃綱要，是黨中央、國務(wù)院著眼于全面建成小康社會和現(xiàn)代化建設(shè)全局作出的戰(zhàn)略決策，是對我國未來十年教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行的全面謀劃和前瞻性部署，對于滿足人民群眾接受良好教育的需求、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大戰(zhàn)略意義。
胡錦濤總書記指出，隨著科技進(jìn)步日新月異，知識越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，科技、教育、人才競爭在綜合國力競爭中的重要性日益凸顯。當(dāng)前，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入新的發(fā)展階段。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。面對國際競爭、國內(nèi)發(fā)展和人民群眾的新要求，必須緊緊抓住機(jī)遇，制定實(shí)施國家教育戰(zhàn)略，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平，充分發(fā)揮教育重大作用，為全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化提供更有力的人才保證和人力資源支撐。5.我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題是什么？
今后一個時期我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。
到2020年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育、構(gòu)建體系完備的終身教育、健全充滿活力的教育體制。其中，“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”是黨的十七大關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平的重要體現(xiàn)，“基本形成學(xué)習(xí)型社會”是黨的十六大、十七大提出的重要目標(biāo)，“進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)、進(jìn)入創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國行列的重要基礎(chǔ)。
堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。
6.我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)是什么？
教育規(guī)劃綱要按照完善現(xiàn)代國民教育體系、形成終身教育體系的要求，明確了今后一個時期我國教育的8項(xiàng)發(fā)展任務(wù)。一是積極發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。二是依法實(shí)施九年義務(wù)教育，鞏固提高教育水平，重點(diǎn)推進(jìn)均衡發(fā)展，消除輟學(xué)現(xiàn)象，夯實(shí)教育公平的基礎(chǔ)。三是普及高中階段教育，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，提升我國新增勞動力受教育水平。四是把職業(yè)教育放在更加突出位置，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制；完善職業(yè)教育支持政策，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；加強(qiáng)面向農(nóng)村的職業(yè)教育。五是全面提高高等教育質(zhì)量，使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平顯著提升；優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，鼓勵高校辦出特色、辦出水平，加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)步伐。六是發(fā)展繼續(xù)教育，通過建立學(xué)分轉(zhuǎn)換、完善
自學(xué)考試、辦好開放大學(xué)等制度措施，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。七是重視和支持民族教育事業(yè)，全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平；大力推進(jìn)雙語教育。八是關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機(jī)制。
2.教育要發(fā)展，根本靠改革。教育規(guī)劃綱要在教育有哪些重大措施？
教育規(guī)劃綱要以人才培養(yǎng)為核心，對教育改革進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，明確了6項(xiàng)體制改革和制度創(chuàng)新方面改革任務(wù)。一是改革人才培養(yǎng)體制。強(qiáng)調(diào)更新培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度。二是改革考試招生制度。按照政府宏觀管理、學(xué)校自主招生、學(xué)生多次選擇的思路，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，加強(qiáng)信息公開和社會監(jiān)督。三是建設(shè)中國特色現(xiàn)代學(xué)校制度。推進(jìn)政校分開、管辦分離，保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。四是改革辦學(xué)體制。堅(jiān)持教育公益性原則，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局；大力支持、依法管理民辦教育。五是改革管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點(diǎn)，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制，提高公共教育服務(wù)水平。六是擴(kuò)大教育開放。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，推動我國高水平教育機(jī)構(gòu)海外辦學(xué)，提高我國教育國際交流合作水平。
3.教育規(guī)劃綱要提出了哪些政策措施來保障教育事業(yè)改革發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)？
為保障教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，教育規(guī)劃綱要提出了6項(xiàng)保障任務(wù)：一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師業(yè)務(wù)水平，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。二是保障經(jīng)費(fèi)投入。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，增加財(cái)政性教育投入，調(diào)動全社會辦教育的積極性，完善受教育者合理分擔(dān)機(jī)制；加強(qiáng)管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。三是加快教育信息化進(jìn)程。構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應(yīng)用，提高教育質(zhì)量和管理水平，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。四是推進(jìn)依法治教。完善中國特色社會主義教育法律體系，堅(jiān)持依法治校、從嚴(yán)治校，加強(qiáng)教育督導(dǎo)、教育執(zhí)法和監(jiān)督問責(zé)。五是加強(qiáng)和改善黨和政府對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)履行推動教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的職責(zé)。加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校工作中的作用，始終堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，切實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)和諧安全穩(wěn)定。六是著眼于教育改革發(fā)展全局和人民群眾關(guān)心的突出問題，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，提出了本屆政府啟動實(shí)施的重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)。
4.教育規(guī)劃綱要設(shè)計(jì)的重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)有哪些？
教育規(guī)劃綱要著眼于促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)了要在近期啟動實(shí)施的10個重大項(xiàng)目和10個改革試點(diǎn)。10個重大項(xiàng)目包括義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)、提升高
等教育質(zhì)量、發(fā)展民族教育、發(fā)展特殊教育、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、教育信息化建設(shè)、教育國際交流合作。10個改革試點(diǎn)包括推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點(diǎn)、義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)、職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)、終身教育體制機(jī)制建設(shè)試點(diǎn)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)、考試招生制度改革試點(diǎn)、現(xiàn)代大學(xué)制度改革試點(diǎn)、深化辦學(xué)體制改革試點(diǎn)、地方教育投入保障機(jī)制改革試點(diǎn)、省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)。我們希望通過重大項(xiàng)目的實(shí)施，在解決“能上學(xué)、上好學(xué)”問題上邁出更大步伐；希望通過開展重大改革試點(diǎn)，發(fā)揮各方面的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為整體推進(jìn)教育改革積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造條件。
5.教育規(guī)劃綱要對解決人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題是如何考慮的？
教育規(guī)劃綱要研究制定過程中，無論是在深入調(diào)研、起草文本還是在公開征求意見期間，都對當(dāng)前人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題給予了特別關(guān)注，并努力尋求解決問題的思路、辦法和措施。對減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，提出減負(fù)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。對義務(wù)教育階段擇校問題，提出根本出路在于實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。對保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育問題，提出要切實(shí)落實(shí)以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主的政策，制定在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。對高校行政化傾向問題，提出要隨著國家事業(yè)單位分類改革推進(jìn)，探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實(shí)際存在的行政級別和行政化管理模式。此外，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高考改革、高校畢業(yè)生就業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)等也提出了相應(yīng)的對策。當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的許多熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，成因復(fù)雜，由來已久。教育規(guī)劃綱要致力于提出解決問題的基本思路和重大措施，支持和鼓勵各地各學(xué)校大膽試驗(yàn)，在實(shí)踐中積極探索，不斷完善。
6.黨中央、國務(wù)院對貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要有什么具體部署和要求？
貫徹落實(shí)好教育規(guī)劃綱要，是擺在全黨全社會面前的重大任務(wù)。不久前召開的全國教育工作會議上，胡錦濤總書記、溫家寶總理發(fā)表重要講話，對推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展、實(shí)施教育規(guī)劃綱要進(jìn)行了全面部署。強(qiáng)調(diào)要把堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育、發(fā)揮教育重大作用作為檢驗(yàn)各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子是否真正貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。要求各級黨委和政府著力加強(qiáng)和改善對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任意識，正確處理教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，健全領(lǐng)導(dǎo)體制和決策機(jī)制，以更大的決心、更多的財(cái)力、更多的精力支持教育事業(yè)，加強(qiáng)教育宏觀政策和發(fā)展戰(zhàn)略研究，制定符合本地實(shí)際的教育發(fā)展規(guī)劃和政策措施，及時研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。指出推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者。廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員要用主要精力抓好人才培養(yǎng)和學(xué)校管理。強(qiáng)調(diào)要充分調(diào)動全社會支持和參與教育事業(yè)發(fā)展，切實(shí)保障人民群眾對教育的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，建立和完善群眾利益表達(dá)渠道和對教育建言獻(xiàn)策的平臺，積極利用社會力量監(jiān)督和評價教育、參與教育管理，努力形成推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展和促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會氛圍。
劉延?xùn)|國務(wù)委員在會議上作總結(jié)講話，對教育規(guī)劃綱要貫徹落實(shí)工作作出具體部署。要求中央各部門和各單位根據(jù)教育規(guī)劃綱要要求，按照各自職責(zé)分工，完善配套政策，制定落實(shí)措施，扎實(shí)做好責(zé)任范圍內(nèi)的工作。各省區(qū)市要結(jié)合實(shí)際，抓緊制定貫徹落實(shí)全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要的實(shí)施意見，加快推進(jìn)本地區(qū)教育規(guī)劃綱要編制工作。要求抓緊啟動重大項(xiàng)目實(shí)施，搞好項(xiàng)目論證測算，加強(qiáng)項(xiàng)目組織管理，集中力量辦成幾件讓人民群眾滿意、為教育發(fā)展增添后勁的大事。加快推進(jìn)教育改革試點(diǎn)，按照《國家教育體制改革總體方案》的統(tǒng)一部署，試點(diǎn)先行，加快推進(jìn)培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、管理體制、保障機(jī)制等方面的系統(tǒng)改革，力爭在本屆政府任期內(nèi)取得突破。
第二篇：2010年教師招聘考試教育政策法規(guī)測試題及答案
【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！
2010年教師招聘考試教育政策法規(guī)測試題
及答案
一、單項(xiàng)選擇題
二、1、新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行(A)年義務(wù)教育制度。
三、A.九
四、B.十
五、C.十一
六、D.十二
七、2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收(C)。
八、A.學(xué)費(fèi)
九、B.雜費(fèi)
十、C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
十一、D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
十二、3、義務(wù)教育實(shí)行()領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。(A)
十三、A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府
十四、B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。
十五、C.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府。
十六、D.國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府。
十七、4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（D）批準(zhǔn)?！景俣任膸臁孔屆總€人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！
十八、A.學(xué)校
十九、B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。
二十、C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門。二
十一、D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。
二十二、5、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（B）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。
二十三、A.相當(dāng)于 二
十四、B.不低于 二
十五、C.略高于 二
十六、D.略低于
二十七、6、縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配臵本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（C），加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。二
十八、A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) 二
十九、B.溝通和合作 三
十、C.培訓(xùn)和流動 三
十一、D.交流和互訪
三
十二、7、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（D），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三
十三、A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 三
十四、B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 三
十五、C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 三
十六、D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！三
十七、8、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（C）津貼。三
十八、A.特殊崗位補(bǔ)助 三
十九、B.生活補(bǔ)助 四
十、C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 四
十一、D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助
四
十二、9、對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（D）予以保障。四
十三、A.國家 四
十四、B.社會 四
十五、C.學(xué)校 四
十六、D.人民政府
四
十七、10、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。
四
十八、A.憲法和教育法 四
十九、B.憲法和未成年人保護(hù)法
五
十、C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 五
十一、D.教育法和未成年人保護(hù)法
五
十二、11、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了（B）。五
十三、A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 五
十四、B、《教師法》
五
十五、12、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（A）。
五
十六、A、“雙贏”協(xié)作原則 五
十七、B、和平共處原則
五
十八、13、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（A）。
五
十九、A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè) 六
十、B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。
六
十一、14、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（B）。六
十二、A、三年 六
十三、B、三至五年 六
十四、C、二年 六
十五、D、四年
六
十六、15、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)六
十七、A、1995年9月10日 六
十八、B、1994年1月1日
六
十九、16、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實(shí)施。七
十、A、1990年9月1日 七
十一、B、1995年9月1日
七
十二、17、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。七
十三、A、國務(wù)院令 七
十四、B、主席令 【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！七
十五、18、國家實(shí)行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。七
十六、A、教師資格 七
十七、B、教師競聘上崗
七
十八、19、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。七
十九、A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) 八
十、B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
八
十一、20、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。八
十二、A、中國公民 八
十三、B、世界公民
八
十四、21、有關(guān)法律規(guī)定：“對使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓。”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的（C）特征。八
十五、A、優(yōu)益性 八
十六、B、單方性 八
十七、C、強(qiáng)制性 八
十八、D、執(zhí)行性
八
十九、22．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)九
十、A、14周歲以下 【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！九
十一、B、14周歲以上不滿16周歲 九
十二、C、16周歲以上不滿17周歲 九
十三、D、18周歲以下
九
十四、23．對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（D）九
十五、A、校長
九
十六、B、教職工代表大會 九
十七、C、學(xué)校工會 九
十八、D、學(xué)校董事會
九
十九、24．王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）一○○、A、當(dāng)?shù)乜h教育局 一○
一、B、當(dāng)?shù)乜h人民政府 一○
二、C、地市教育局 D、省教育廳
一○
三、25．有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規(guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍?！边@一解釋屬于（A）
一○
四、A、目的解釋 一○
五、B、文法解釋 一○
六、C、歷史解釋
一○
七、26．按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（D）來處罰?！景俣任膸臁孔屆總€人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！一○
八、A、學(xué)校 一○
九、B、教育主管部門 一一○、C、家長
一一
一、D、由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。
一一
二、27．依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）一一
三、A、某教育局局長 一一
四、B、某市市長 一一
五、C、某市公安局 一一
六、D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書
28．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（B）A、民事責(zé)任 B、刑事責(zé)任 C、一般責(zé)任 D、行政責(zé)任
29．根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)A、教育法律 B、教育行政法規(guī) C、教育政府規(guī)章 D、教育單行條例
30．某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔(dān)責(zé)任。
A、司機(jī)負(fù)責(zé) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)
C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)
31、新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（A）。A、2006.9.1 B、2007.1.1 C、2007.9.1
32、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配臵本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強(qiáng)對（B）的建設(shè)。A、城市學(xué)校 B、薄弱學(xué)校 C、農(nóng)村學(xué)校
33、義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（B）。A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi) B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) C、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)
34、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（C）批準(zhǔn)。A、地市級人民政府 B、縣級人民政府 C、縣級人民政府教育行政部門 【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！
35、凡年滿（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A、5，6 B、6，7 C、7，8
36、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（C）。A、開除 B、批評教育 C、批評教育，不得開除
37、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A、年齡差異 B、性格差異 C、個體差異
38、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（C）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A、體罰
B、體罰、變相體罰
C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)
39、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（B）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動提供便利。A、興趣小組 B、課外活動 【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！C、自習(xí)
40、發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（A）。A、引咎辭職 B、受到黨紀(jì)處罰 C、追究行政責(zé)任
41、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)臵開展教育教學(xué)活動，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用（C）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。A、填鴨式 B、題海式 C、啟發(fā)式
42、縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)臵（A），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A、寄宿制學(xué)校 B、全日制學(xué)校 C、小學(xué)初中一貫制學(xué)校
43、（B）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。A、初中 B、普通學(xué)校 C、小學(xué) 【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！
44、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（B）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A、可以 B、不得 C、應(yīng)當(dāng)
45、縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（C）的適齡少年設(shè)臵專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A、違紀(jì) B、違法 C、嚴(yán)重不良行為
46、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（C）予以保障。A、家庭 B、學(xué)校 C、人民政府
47、各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（B）。A、制度保障 B、安全保障 C、經(jīng)費(fèi)保障
48、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（C）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。A、低于 B、不低于 【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！C、高于
49、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)兀–）的平均工資水平。A、工人 B、醫(yī)生 C、公務(wù)員
50、國務(wù)院和地方各級人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)（C）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。A、低于 B、不低于 C、高于
51、中學(xué)、小學(xué)校園周圍（A）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。
A、200米 B、300米 C、400米 D、100米。
52、一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長可以要求受贈的學(xué)生返還手表嗎？（A）A、可以 B、不可以。
53、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？（A）A、應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任 B、不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。
54、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（A）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。A、初級 B、一級 C、二級 D、講師
55、我國實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有（A）章六十三條。A、八 B、七 C、六 D、九
第三篇：教師招聘考試教育政策法規(guī)試卷及答案（小編推薦）
教師招聘考試教育政策法規(guī)試卷及答案
一、填空題（共10題，每題2分，共20分）
1.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
2.教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格履行《教師法》規(guī)定的法律義務(wù)和教師職業(yè)道德，嚴(yán)格禁止體罰或者 變相體罰 學(xué)生。
3.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與 之間的因果關(guān)系依法確定。
4.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》于開始施行的。5.《教育法》第五十三條規(guī)定，國家建立以為主、其他多種渠道籌措為輔的體制。
6.學(xué)校依法治校是學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。規(guī)定國家保護(hù)教師的（合法權(quán)利），改善 教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。
8.實(shí)行教師聘任制，學(xué)校與教師之間的法律關(guān)系主要表現(xiàn)為以平等、自愿為基礎(chǔ)的 勞動 法律關(guān)系。
9.教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī) 和 其他相關(guān) 方針政策。
10.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為教師自己 以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
二、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題只有一個正確選項(xiàng)，每題2分，共20分）
1.《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無限的，而應(yīng)該有一個基本的遵循，因此，(D）是學(xué)校自主管理的基本依據(jù)。A.教師 B.校長 C.學(xué)生 D.章程
2.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（D）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A.校長 B.學(xué)校負(fù)責(zé)人
C.有關(guān)直接責(zé)任人 D.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接責(zé)任人
3.教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道該具體行政行為之日起（D）日內(nèi)提起行政復(fù)議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。
A.15日 B.20日 C.30日 D.60日
4.（A）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
A.義務(wù)教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育 D.高等教育
5.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國家保障未成年人的（B）和其他合法權(quán)益不受侵犯。
A.自由、尊嚴(yán) B.人身、財(cái)產(chǎn) C.成長、健康 D.人身、人格
6.學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（B），不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰的行為。A.個人意愿 B.人格尊嚴(yán) C.人身自由 D.身心發(fā)展規(guī)律
7.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實(shí)踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生（B）。A.交通安全事故 B.人身安全事故 C.突發(fā)事故 D.食品安全事故
8.對于（A）未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。A.已滿十四周歲不滿十六周歲 B.已滿十六周歲不滿十八周歲 C.已滿十四周歲不滿十八周歲 D.已滿十六周歲不滿二十周歲 9.父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的（A），不得虐待、遺棄未成年人。
A.監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù) B.監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé) C.撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù) D.教育職責(zé)和照管義務(wù)
10．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞以及社會生活指導(dǎo)和（C）。A.職業(yè)教育 B.青春期教育 C.心理健康教育 D.特長教育
三、簡答題（共4題，每題5分，共20分）
1.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》適用范圍？答：本辦法適用范圍是指，幼兒園、特殊機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室，甩化教育等機(jī)構(gòu)的教師 2.教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系是什么？ 答： 1.教育與被教育的關(guān)系。2.管理與被管理的關(guān)系。3.保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系。4.互相尊重的平等關(guān)系。
3.簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：
1、愛國守法
2、愛崗敬業(yè)
3、關(guān)愛學(xué)生
4、教書育人
5、為人師表
6、終身學(xué)習(xí)
4.按照《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，教師哪些師德底線不能觸碰？答：
1、在教育教學(xué)活動中，有違反黨和國家方針政策言行的。
2、在教育教學(xué)活動中，遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生安全職責(zé)的。
3、在教育教學(xué)和學(xué)生管理評價中，不公平公正對待學(xué)生的。
4、在招生考試考核評價職務(wù)評審教研中，弄虛作假營私舞弊的。
5、體罰學(xué)生。
6、以侮辱歧視孤立的方式變相體罰學(xué)生造成終身傷害的。
7、騷擾學(xué)生或有與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的。
8、索要或有違反規(guī)定收受家長財(cái)務(wù)的。
9、開展或組織參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動或者強(qiáng)制學(xué)生訂制教輔材料報(bào)刊
等謀取個人利益的。
10、不聽勸阻組織要求誘導(dǎo)學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課的。
11、其他違反職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分。
四、論述題（共2題，每題15分，共30分）
1.義務(wù)教育法對從事義務(wù)教育的教師有何要求？ 答：
1、國家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育加速培養(yǎng)培訓(xùn)師資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小
學(xué)教師具有中等師范學(xué)院畢業(yè)水平，初級中學(xué)教師具有高等師范學(xué)院畢 業(yè)水平。
2、國家建設(shè)教師師資考核制度，對合格教師發(fā)放教師資格證，師范院校畢
業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。
3、國家鼓勵教師長期從事教育事業(yè)，教師應(yīng)該熱愛社會主義教育事業(yè)，努
力提高自己的思想文化和業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。
2.結(jié)合自身體會，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。答：
作為一名新教師，通過對職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識到培養(yǎng)教師職業(yè)道德的重要性，自己認(rèn)為在教育教學(xué)活動中要做到以下幾點(diǎn)。
1.要按照各種規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué)活動。
2.熱愛教育事業(yè)，珍愛自己的崗位。3.關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生。
4.對教學(xué)活動要做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備。
5.團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步。
6.尊重各位學(xué)生及其家長。
7.不能收受各種賄賂好處。
8.以身作則，為人師表。
五、案例分析（10分）
初中學(xué)生王某，因咳嗽發(fā)燒休假2天，為不耽誤學(xué)習(xí)，吃藥治療的同時堅(jiān)持到校上課。家長向張老師說明情況，并提出這周不要讓孩子參加戶外活動的請求。當(dāng)時學(xué)校正在組織開展冬季長跑活動，張老師鼓勵全班同學(xué)都參加，并且詢問王某能否參加，王某不愿意給班級拖后腿，表示參加。2天后，家長找到學(xué)校，說孩子因參加戶外活動，病情加重患肺炎住院了，已經(jīng)和班主任溝通了為什么還讓學(xué)生參加活動？ 雖然張老師沒有違反《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，但是作為老師應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？增強(qiáng)什么意識？ 答：
案例中張老師雖然沒有什么直接的過錯存在，但是畢竟引起了不必要的矛盾和沖突，學(xué)生做事情會欠缺考慮，所以教師要及時的和學(xué)生的家長多進(jìn)行溝通，避免不必要的矛盾。作為一名老師他沒有做到時刻了解自己的學(xué)生。要注意以上事件的發(fā)生，要時刻深入的了解學(xué)生的身體情況，并及時和家長溝通，尊重家長的決定，同時要把孩子當(dāng)成自己的孩子一樣對待，關(guān)心愛護(hù)每一個，更要滿腔熱血的幫助學(xué)生，要將強(qiáng)對青少年的自我保護(hù)意識的培養(yǎng)
第四篇：2014教師招聘考試教育政策法規(guī)單選題專練一
2014教師招聘考試教育政策法規(guī)單選題專練一
1.新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行【A】年義務(wù)教育制度。A.九
B.十
C.十一
2.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收【C】。
A.學(xué)費(fèi)
B.雜費(fèi)
C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
3.在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有【C】津貼。
A.特殊崗位補(bǔ)助
B.生活補(bǔ)助
C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助
4.義務(wù)教育實(shí)行()領(lǐng)導(dǎo)，()統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，()為主管理的體制?！続】
A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府
B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府
C.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府
5.《中華人民共和國教育法》自【B】之日起開始實(shí)施。
A.1990年9月1日
B.1995年9月1日
C.1994年1月1日
6.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由【C】批準(zhǔn)。
A.學(xué)校
B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
7.義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)【B】當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。
A.相當(dāng)于
C.略高于
8.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布【B】
A.教育法律
B.教育行政法規(guī)
C.教育單行條例
9.縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的 【C】，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。
A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
B.溝通和合作
C.培訓(xùn)和流動
10.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生【B】，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
B.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
11.【B】應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。
A.初中
B.普通學(xué)校
C.小學(xué)
12.義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校【B】分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。
A.可以
B.不得
C.應(yīng)當(dāng)
13.對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由【A】予以保障。
A.人民政府
C.學(xué)校
14.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)【A】，制定本法。
A.憲法和教育法
B.憲法和未成年人保護(hù)法
C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法
15.按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由【C】來處罰。
A.學(xué)校
B.教育主管部門
C.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰
16.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了【B】。
A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》
B.《教師法》
C.《義務(wù)教育法》
17.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的【A】。
A.“雙贏”協(xié)作原則
B.和平共處原則
C.人格示范原則
18.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是【A】。
A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)
B.忠于職守，為人師表
C.積極進(jìn)取
19.聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為【B】。
A.三年
B.三至五年
20.《中華人民共和國教師法》于【B】起開始施行。
A.1995年9月10日
B.1994年1月1日
C.1996年1月1日
21.國家實(shí)行【A】制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
A.教師資格
B.教師競聘上崗
22.【A】是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
A.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)
B.加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
23.【A】凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
A.中國公民
B.世界公民
24.國務(wù)院和地方各級人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)【C】財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。
A.低于
B.不低于
C.高于
25.中學(xué)、小學(xué)校園周圍【A】范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。
A.200米
B.300米
C.400米
26.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是【A】
A.當(dāng)?shù)乜h教育局
B.當(dāng)?shù)乜h人民政府
C.省教育廳
第五篇：教育政策法規(guī)
教育法含義：廣義的教育法指國家機(jī)關(guān)（包括權(quán)力機(jī)關(guān)和
行政機(jī)關(guān)）依照法定權(quán)限的程度制定頒布的所有有關(guān)教育的規(guī)定性文件的總稱。狹義的教育法指由國家權(quán)力機(jī)關(guān)制
定頒布的教育法律，在我國是指由全國人民代表大會及其
才常務(wù)委員會制定的教育法律。我們認(rèn)為，教育法是由國
家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制保證實(shí)施的調(diào)整和規(guī)定教育活
動和教育關(guān)系的行為規(guī)范的總個稱。
教育法的規(guī)范作用：指引作用；評價作用；教育作用；預(yù)
測作用；強(qiáng)制作用。
我國教育法體系縱向的四個層次：教育法律，教育行政法
規(guī)，地方性教育法規(guī)和政府教育規(guī)章。
《中華人民共和國教育法》是基本法。在我國法律體系中，義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性義務(wù)教育的基本原則 國家，社會，學(xué)校，家庭予以保障的原則；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；省級統(tǒng)籌，縣級管理的原則。義務(wù)教育法第二十二條規(guī)定，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。本法所稱未成年人是指未滿18周歲的中華人民共和國公民。《未成年人保護(hù)法》關(guān)于未成年人有以下合法權(quán)益 人身權(quán)利，包括生命健康權(quán)，發(fā)展權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，人格權(quán)，名譽(yù)權(quán)，榮譽(yù)權(quán)的是每個人具有的權(quán)利。受保護(hù)權(quán)，包括家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會保護(hù)，司法保它僅次于《中華人民共和國憲法》，與《中華人民共和國刑
法》《中華人民共和國民法》等處于同等法律地位，均屬于
國家基本法律。在我國教育法律體系中，《中華人民共和國
教育法》處于教育的母法或教育的憲法的地位，起著統(tǒng)領(lǐng)
作用，具有最高的法律權(quán)威，是所有其他教育單行法的立
法依據(jù)。
教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)：法定條件；行為準(zhǔn)則；法律后果；
教育法律關(guān)系，是指由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的，表
現(xiàn)為教育法律主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系。
教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素有三個：教育法律關(guān)系主體，教
育法律關(guān)系客體，教育法律關(guān)系內(nèi)容。
任何教育法律關(guān)系都是其主體間形成的一種權(quán)利與義務(wù)關(guān)
系。
教育法律關(guān)系客體一般包括物，行為，與人身相聯(lián)系的精
神財(cái)富（精神產(chǎn)品和其它智力成果）等。
權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的核心，沒有權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，則無所謂法律關(guān)系。
學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系既是教育與被教育的關(guān)系，又是管理與
被管理的關(guān)系。
教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件：教育法律責(zé)任主體；違法行為；
行為人有過錯；有損害事實(shí)；違法行為與損害事實(shí)之間具
有因果關(guān)系。
教育法律責(zé)任的類型
教育根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定了
承擔(dān)教育法律責(zé)任的三種方式：行政法律責(zé)任，民事法律
責(zé)任，刑事法律責(zé)任。
教育法律救濟(jì)：是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵
害并造成損害時，通過裁決糾紛，糾正，制止或矯正侵權(quán)
行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制
度。
《教師法》確立的這項(xiàng)維護(hù)教師合法權(quán)益的行政救濟(jì)程序的制度，即教師在其合法權(quán)益受到侵害，依照法律，法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度，即教師申訴制度。
中華人民共和國教育法于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國
人大第三次會議通過，自1995年9月1日起實(shí)施。這是我國教育發(fā)展史上的一次劃時代的里程碑，是我國教育改革
與發(fā)展走上全面依法治教的法制軌道的重大標(biāo)志。
《教育法》的立法依據(jù)
中華人民共和國憲法為教育法的制定提供了立法依據(jù)。鄧
小平理論為教育法的制定提供了理論基礎(chǔ)。中國教育改革
和發(fā)展綱要為教育法的制定提供了政策依據(jù)。教育改革和
發(fā)展實(shí)踐為教育法的制定奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。
教育法的立法宗旨
教育法第一條規(guī)定：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素
質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。
教育1法適用范圍：該法的空間適用范圍僅限于中華人民共
和國境內(nèi)，即適用于中華人民共和國大陸地區(qū)，不包括臺
灣，香港和澳門。
教育公共性原則：教育活動必須符合國家和社會公共利益。
我國教育公共性原則具有自身的特點(diǎn)一，是在中國境內(nèi)舉
辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公益性，不得以營利為目的；二，教育必須面向全體公民，對國家，人民和社會公
共利益負(fù)責(zé)；三，教育活動應(yīng)當(dāng)依法接受國家，社會的監(jiān)
督，任何組織和任何個人從事教育活動，必須遵守憲法和
法律，不得違背國家的意志，或損害國家利益，人民利益
和社會公共利益，否則，必將受到法律的制裁。
受教育機(jī)會平等原則：是指具有中華人民共和國國籍的公
民以不受任何限制的均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，其包含三層意思：
公民享有不可剝奪的平等受教育權(quán)利，受教育機(jī)會既是每個公民享有的法定權(quán)利，也是必須履新的義務(wù)。
是義務(wù)教育階段公民的就學(xué)機(jī)會，教育條件和教育效果平
等。
是義務(wù)教育階段結(jié)束后公民的入學(xué)機(jī)會，競爭機(jī)會，成功
機(jī)會均等。
義務(wù)教育是國家根據(jù)法律規(guī)定對適齡兒童，少年實(shí)施的一
定年限的強(qiáng)迫，普及的，免費(fèi)的學(xué)校教育，它屬于基礎(chǔ)教
育，我國實(shí)行是九年義務(wù)教育，采用六三三或五四制或九
年一貫制。
我國的學(xué)位分為學(xué)士，碩士，博士三級。
設(shè)立學(xué)校的基本條件：有組織機(jī)構(gòu)和章程；有合格的教師；
有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施，設(shè)備等；有必備的辦
學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源；
怎樣落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
加強(qiáng)黨和政府對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)
略的根本保證。
確保教育投入，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的根本措施。
落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須調(diào)動教師的積極性。
落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須加強(qiáng)教育執(zhí)法和監(jiān)督。
教師有兩種身份：一方面，他們是普通的公民；另一方面
他們是從事教育工作的專業(yè)人員。
教師的義務(wù)：是指依照《教師法》及其他的法律法規(guī)，從
事教育工作必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動
中必須做出一定行為或不得做出一定行為。
遵守憲法，法律和職業(yè)道德。
貫徹教育方針，完成教育教學(xué)人物。
依法教育學(xué)生，開展有益的社會活動。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
制止侵害學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生健康發(fā)展。
提高思想覺悟和教育教學(xué)水平。
教師資格制度，是國家對教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)資格
認(rèn)定制度，是公民獲得教師工作的特定條件和資格。
實(shí)行教師聘任制度，將本著公開招聘，平等競爭，擇優(yōu)錄
取的原則。
教師招聘形式依其聘任主體實(shí)施行為的不同可分為：招聘，續(xù)聘，解聘，解聘，辭聘。
教師考核的內(nèi)容：教師法第二十二條規(guī)定考核內(nèi)容是政治
思想，業(yè)務(wù)水品，工作態(tài)度和工作成績四個方面，即德，能，勤，績。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》簡稱《義務(wù)教育法》于2006
年6月29日經(jīng)第十屆全國人大常委會第二十二次會議審議
通過，并于2006年9月1日起實(shí)行。
義務(wù)教育的性質(zhì)
義務(wù)教育具有國家性
義務(wù)教育具有強(qiáng)制性
義務(wù)教育具有社會性
義務(wù)教育具有免費(fèi)性護(hù)等 財(cái)產(chǎn)權(quán)，指未成年人享有合法繼承權(quán)。受教育權(quán)，國家，社會，學(xué)校，家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。勞動權(quán)利，包括就業(yè)安排，報(bào)酬取得，勞動成果等方面權(quán)利。其他合法權(quán)益，如參與權(quán)，隱私權(quán)，司法保護(hù)權(quán)等。確保學(xué)生的身心健康和生命安全是學(xué)校保護(hù)的核心。問題學(xué)生包括學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和思想品行有問題的學(xué)生。對未成年人人格尊嚴(yán)的保護(hù)和尊嚴(yán)主要體現(xiàn)在 要愛護(hù)和平等對待每一個未成年人。要尊重學(xué)生的隱私權(quán)。要尊重學(xué)生的人格。要尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)，肖像權(quán)，榮譽(yù)權(quán)。防范未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校和家庭聯(lián)合 學(xué)校要拓展學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活空間。學(xué)校要給予學(xué)生多元化的評價。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生傷害事故是當(dāng)前困擾中小學(xué)及幼兒園教學(xué)與管理的一個重要問題。《學(xué)生傷害事故處理辦法》適用范圍 在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍，場地，其他教育教學(xué)設(shè)施，生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人生損害后果的事故的處理，適用本法。學(xué)校對學(xué)生只負(fù)有教育，管理，和保護(hù)的責(zé)任，不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，因此在自己的職責(zé)范圍內(nèi)有過錯才承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。但在特殊情況下學(xué)校應(yīng)該依法承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)：一，法律有明確規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護(hù)的職責(zé)。二，學(xué)校依法接受委托，承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)。學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害結(jié)果之間的因果關(guān)系依法確定。學(xué)生傷害事故可分為意外事故和過錯事故兩類。意外事故是指無過錯方且無法預(yù)見的事故。過錯包括故意和過失兩種。實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。雙基：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。教育未來發(fā)展的原則：教育部提出實(shí)施《行動計(jì)劃》應(yīng)當(dāng)采取“全面規(guī)劃，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，重在落實(shí)”?！督逃?guī)劃綱要》提出了指導(dǎo)我國教育發(fā)展的工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。提高教育質(zhì)量，要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制。優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新則是實(shí)現(xiàn)著兩大重點(diǎn)任務(wù)（促進(jìn)公平和提高質(zhì)量），全面推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的兩大重要保證。《教育規(guī)劃綱要》確定了學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育以及民族教育和特殊教育八項(xiàng)發(fā)展任務(wù)。明確了六項(xiàng)重點(diǎn)改革任務(wù)：改革人才培養(yǎng)體制，改革考試招生制度；建設(shè)中國特色現(xiàn)代學(xué)校制度；改革辦學(xué)體制，改革管理體制；擴(kuò)大教育開放。提出六項(xiàng)保障措施：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；保障經(jīng)費(fèi)投入；加快教育信息化進(jìn)程；推動依法治教；重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
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