第一篇：2016年上期語文六認真檢查總結

廖場小學2016年上期語文教學“六認真”工作檢查總結

本學期教師積極參加學習，提高了業(yè)務水平，學校為了繼續(xù)了解教師在教育教學工作中的實際情況，加強教學過程的管理，5月3日，對我校全體語文教師教學“六認真”工作進行了檢查，通過查、看、評等掌握了教師教學工作的第一手資料。現將語文組檢查情況小結如下：

一、主要成績

1、備課方面：廣大教師能很好地履行“六認真”要求，認真鉆研教材、了解學生、制定目標，按照要求進行書面?zhèn)湔n，無論是在備課的各個環(huán)節(jié)、重難點、教法等諸方面都處理得非常恰當。教案上都有批注、修改和課后反思。

2、作業(yè)批改方面：此次檢查，檢查的有課堂作業(yè)、作文本、聽寫本、練習冊等。對作業(yè)的布置，符合大綱范圍和要求,有助于學生理解,記憶,鞏固知識,形成技能,技巧；作業(yè)要求明確,富有獨立思考性質；注重了學生知識的積累與運用。對課堂作業(yè)，大多數作業(yè)本整潔干凈,書寫工整。

作業(yè)批改做到了及時,認真,細致,并且全批全改；作文的評改客觀,公正,評語能抓住學生的閃光點,用鼓勵性的語言,激發(fā)了學生的寫作興趣。但有個別老師的作文批改太簡略,只是給了一個分數或等級,沒有對作文中的優(yōu)缺點給予明確的批注。

二、不足之處

1、個別教師沒有做到提前備課，個別老師沒有試卷講評教案。

2、個別老師對學生的改錯題沒有再次批改。

3、個別老師的檢測沒有跟上教學進度。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的,工作是非常認真的,辛苦的?！皼]有最好,只有更好”。

2016年5月4日

語文教研組

第二篇：2013-2014上期第二次“六認真”檢查工作總結

簡陽市鎮(zhèn)金鎮(zhèn)中心小學“六認真”檢查工作總結

（2013-2014學上期）

為了解全校教師在教育教學工作中的實際情況，加強教學過程管理，2013年12月18日“六認真”檢查組對全校教師的“六認真”工作 進行了檢查，“六認真”檢查組通過聽、查、看等方式，掌握了全校教師工作的第一手情況資料。全體教師檢查得分在94.0至97.0之間，檢查組認真記錄了扣分事由，體現出了教師工作存在差異性,，但是所有教師都在工作完成優(yōu)秀等級欄?，F將檢查的情小結如下：

1.備課方面

此次檢查，共檢查了全校教師包括三位校長的備課本、聽課筆記及學生作業(yè)本等。從檢查的情況看，全體教師能很好地履行“六認真”要求，認真鉆研教材，了解學生，制定目標，按照學校要求進行書面?zhèn)湔n。無論是在備課的各個環(huán)節(jié)、重難點、教法等諸方面都處理得非常恰當，全體教師都是備詳案，有大部分教師一個科目就備課兩個備課本，備課反面做得很扎實。涌現了許多富有特色的教師，但也存在一些不足，數學教師的備課在板書設計反面有欠缺，沒有形成一個完整的板書設計。

2.作業(yè)布置與批改方面

此次檢查，送來檢查的有作業(yè)本、作文本、練習冊等。對作業(yè)的布置，符合大綱范圍和要求,有助于學生理解,記憶,鞏固知識,形成技能,技巧；規(guī)定完成的作業(yè)適本年級學生完成有利于優(yōu)秀生發(fā)展；作業(yè)要求明確,富有獨立思考性質；注重了學生知識的積累與運用。對課堂作業(yè)，大多數作業(yè)本整潔干凈,書寫工整。

作業(yè)批改做到了及時,認真,細致,并且全批全改；作文的評改客觀,公正,評語能抓住學生的閃光點,用鼓勵性的語言,激發(fā)了學生的寫作興趣。但有的教師批改了作業(yè)沒有打日期。

3.聽課情況

從檢查的情況看，老師們聽課7節(jié)、12節(jié)不等。大多數教師聽課均是各個教案組開展教研活動時教師說上的研討課。從老師們的聽課筆記看，不光記錄了授課老師的上課過程，還附有本人對該堂課的評價。這樣聽課，對自己的教學水平的提高，有很大的幫助。從本次檢查中也看出一些問題，有的教師聽課記錄填寫不規(guī)范，一些項目填寫不完整，比如：上課時間、地點漏填了。

4.輔導學生

從檢查情況看，教師都有輔導計劃與措施，輔導次數在3至6次，輔導學生人數達到規(guī)定。

5.考核與檢測

考核檢測次數在6至9

形式得出結果不符合要求。應該以ABCD或優(yōu)良中差呈現。

6.上課情況

通過檢查組今天與平時對各位教師的上課情況得出本次檢查結果，所有教師都能堅持用普通話上課，遵守教學常規(guī)，能做到提前候課。

這次檢查圓滿完成，通過這次檢查體現出了教師平時的工作，得出了客觀公正的檢查結果。

簡陽市鎮(zhèn)金鎮(zhèn)中心小學2013.12.23

第三篇：九月份六認真檢查總結 文檔

九月份教學常規(guī)檢查情況總結

為進一步規(guī)范教學行為，不斷提高業(yè)務素質，上周，在吳校長領導下，對老師們9月份教育教學常規(guī)進行了檢查。從本次檢查來看，所有老師能很好地履行“六認真”要求，工作積極負責，具有敬業(yè)精神。具體總結如下：

1、上課方面：所有老師按課表上課，嚴格遵守課堂教學常規(guī)，做到了提前侯課，課件使用率高。

2、備課方面：教師們能認真鉆研教材，了解學生，制定目標，按照學校要求進行書面?zhèn)湔n。

（1）有關注書，老師們能認真鉆研教材，重視基本功的訓練，重視字詞句段指導，重視課外拓展，可以看出，老師們能根據學生實際情況，選擇恰當的教法突破重難點；有的注書較為詳盡，近乎完整的教案，體現了教師一絲不茍的工作態(tài)度。如、、、、、、、、、等；（2）課件制作：老師們課件制作及時，數量足，切合教學內容，教學目標明確，重難點把握準確，作業(yè)設計有梯度，可操性強。如：、、、、、、、、、、、、、。從一個個切實有效的個性化的課件，看到了我們老師們教學的智慧。(從不會——會——精美、完善。)

3、作業(yè)方面：大多數學生作業(yè)整潔干凈,書寫工整；作業(yè)種類齊全，課堂作業(yè)大部分學科次數充足，尤其：、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、等；《補》《課時》《一課三練》、大作、小作、習字冊等跟教學進度基本同步；老師們批改及時、認真細致。

4、單元測試：每大周的假期作業(yè)其實就是實實在在的單元學習成果檢驗，從命題、打印、批改、評講、訂正、再訂正，每一個細節(jié)扎扎實實，體現出老師們孜孜不倦、勤勤懇懇的敬業(yè)精神。值得一提的是，批改時 有的老師評價手段多樣，有委婉的提示、有針對的分析、有鼓勵性的語言、有激勵性的符號、有笑臉啊等等，說明我們的老師愛孩子，充分調動孩子學習的積極性。

5、輔導方面：老師們不僅能認真上好早輔導、晚輔導，而且還能利用一切可以利用的時間抓好學困生輔導，課間你可以看到辦公室?guī)缀醣粚W生擠滿了，老師們苦口婆心的分析啊、點撥啊、講解啊，力求提高差生的成績。

期待改進之處：

1、課件制作要有提前量，有一定的數量，并能及時上傳。

2、個別班級要注意作文次數，個別學科課堂作業(yè)要跟上，配套資料作業(yè)要跟上。

3、繼續(xù)加強學生作業(yè)的書寫要求，爭取人人優(yōu)秀，次次美觀。

4、批改作業(yè)要體現老師的精批細改，并注重二次批改。

5、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

總之，在以后的工作中加強同事之間的學習，取長補短，促使自己的業(yè)務越來越精湛。

第四篇：教學六認真檢查總結2016

教學工作檢查總結

2016.11.1 本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F將檢查情況總結如下：

教案方面：

1、絕大多數教案使用縣互動教學系統(tǒng)資源，又能根據本校學生情況進行教案的修改和二次備課。教學設計完整，教學重點、難點突出，緊緊圍繞“真學課堂”，體現學科特點。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。

2、大部分老師都能做好二次備課，能留下二次備課的痕跡。二次備課或為對教學內容的增減，或為對教學方法、教學媒體的更改等。

3、教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

4、注重選擇恰當的教學方法，注重“限時講授、合作學習、踴躍展示”的基本要求，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

5、教案能體現白板的應用，最簡單的是“課件出示”，做得好的老師還寫出了“課件第幾頁”、“點擊”還是“拖拉”，反映出了對白板應用的重視。

不足之處：

本次檢查結果顯示，在教案設計上我校老師和老師之間還存在一定差距。

一是教案書寫上的差距，大部分老師書寫比較認真，字跡清楚、美觀，也有一些老師字跡不夠美觀，還有一些老師字跡比較潦草。二是二次備課和教學反思的數量和質量上存在差距，大部分老師能做到每課都有二次備課，但有些老師二次備課修改的地方比較多，有實用性，而有些老師的二次備課只是象征性地寫了幾個方面。教學反思方面，有些老師是按課時來寫反思的，有些老師是按課老寫反思的，篇數上來說基本能達到課時的50%以上，有的老師能做到90%-100%。相對于反思的篇數，有些老師則更看重反思的質量，每篇教學反思都寫得很詳細，從教學內容到教學方法，從預設到實際，能對課堂的得與失作出記錄與小結，可以看出老師在課堂教學方面的思考。而個別老師對教學反思還不夠重視，不夠認真、不夠詳細。

作業(yè)方面：

1、教師能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量、難易程度適中，上交率較高。能做好課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、補充習題、課時訓練、階段性測試等。

2、能做到全批全改，教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤并及時訂正，有二次批閱甚至三次批閱。

3、學生在書寫方面較上學期有一定進步。從檢查可以發(fā)現教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

4、在提高教學質量的措施方面，教師進行了一些有益的嘗試，如錯題集、默寫本、循環(huán)日記等，且教師進行的批閱。

存在的不足：

1、作業(yè)批改格式相對統(tǒng)一，但也有個別老師有所不同，要在教研活動中學習、統(tǒng)一。

2、探索對學生作業(yè)的鼓勵性評價。目前各位老師采用的評價方式大都為等級制，有些老師嘗試了畫五角星、蝴蝶的方法，還有些老師嘗試了網上買的獎勵印章的方法，值得肯定。鼓勵教師根據學生作業(yè)情況寫好評語，作業(yè)中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現象。

4、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業(yè)細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規(guī)范的學生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。

5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

第五篇：新市鎮(zhèn)2013——2014學上期理科組六認真檢查通報

科學管理深化認識再上臺階

新市學區(qū)2013—2014學上期理科組教學“六認真”檢查通報 為提升我學區(qū)教育教學質量，進一步規(guī)范教學教研管理，促進教學教研工作再上臺階，學區(qū)督導組于2013年12月3日—5日對全鎮(zhèn)各校教師的“六認真”進行了為期三天的認真檢查?，F將本次對各?！傲J真”檢查的情況通報如下，希望各學校及教研組科學管理、深化認識、再上臺階。

一、檢查的基本情況

檢查對象是全鎮(zhèn)五所學校的理科組各任課教師的教學“六認真”，范圍涉及數學、物理、化學、生物共計4個科目。本次抽檢了相關學科25位教師的備課、作業(yè)布置與批改、培特轉后、成績考核、聽課、實驗電教等。這次檢查遵循實事求是的原則，讓每位教師明白：檢查不是目的，是一種促進相互學習、交流經驗，明白得失的手段，從而有效地規(guī)范教師的教學“六認真”，最大限度地提高整體教育教學水平。具體情況如下：

1、備課：絕大多數教師能做到分課時備課，每節(jié)課教學內容清楚，三維目標、重難點、教學過程、師生活動、作業(yè)及板書設計、教學反思等環(huán)節(jié)齊全。教案書寫工整，實用性強，備課量足。

存在的問題：

（1）、個別老師應付了事，教案書寫潦草。

（2）、個別教案質量低，過程備寫非常簡略，僅僅就是一個教學程序而已。

（3）、個別教師備課量不足。

（4）、個別老師教案丟三落四，環(huán)節(jié)不齊。

（5）、個別教師只重視備課與上課沒有進行反思，無具體明確、切實可行的改進措施，只圖完成教學任務，不講實際效果。

2、作業(yè)布置批改：大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，批改數量足，批改間隔時間較短，日簽密集，有等級評定，有激勵性的語言。多數學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)本整潔。批改記錄比較詳細，能夠反映出學生作業(yè)中的錯誤，并采取措施及時糾正。

作業(yè)布置和批改中也還存在很多不足之處：

（1）、整篇作業(yè)一個大鉤，讓人看了十分茫然。

（2）、個別教師未對學生的作業(yè)進行等級評價。

（3）、個別教師批改作業(yè)不認真，馬虎了事。

3、聽課、評課：從本次檢查的情況看，絕大部分教師能按照學校要求，聽課課時足，記錄詳細，有評價，有建議。

但個別教師內容填寫不全，書寫潦草，評價過于簡單。

4、培特轉后：教師對學生進行了輔導，并且填寫了輔導記錄。絕大部份教師輔導記錄中，對輔導對象很明確，有詳細的輔導內容，有輔導所達到的效果。

但從教學工作手冊的檢查中我們發(fā)現了幾個問題：

（1）、輔導記載簡單潦草。

（2）、無明確具體、切實可行的改進措施。

（3）、個別教師的輔導未達到規(guī)定的進度。

5、成績考核：各位教師均認真地組織了單元檢測、綜合檢測，絕大多數教師達到了5次以上，個別教師還設計了一些檢測題對學生進行訓練。

絕大多數教師均進行了較為詳細的質量分析及記錄，問題分析細致到位，改進措施具體明確、切實可行、操作性強。

存在的問題：

（1）、個別教師檢測次數偏少。

（2）、個別教師期中成績未登入記分冊。

（3）、個別教師未進行平時檢測的質量分析。

（4）、個別教師進行質量分析時，無具體明確、切實可行的改進措施。

二、整改措施

通過本次教學六認真的檢查，看到了絕大多數教師為了學校的發(fā)展，為了自己崇高的職業(yè)而孜孜追求，樂于奉獻，付出了很多心血，但是，也看出了個別教師的諸多不足，同時也給了我們互相學習和交流的機會。我們還需要進一步規(guī)范教學管理，提高廣大教師的思想認識，使學區(qū)的教學質量邁上一個新的臺階。希望各學校教務處及教研組針對本校存在的問題加大教學六認真工作的監(jiān)控力度，進一步落實教學六認真工作的過程管理，多推門聽課，多深入課堂，深入學生中檢查、了解六認真工作情況，及時分析、總結、反饋、矯正。

三、關于使用集體備課教案的幾點建議

1、有計劃及對計劃的討論和修改意見。

2、各備課組教師應有具體明確的分工及記載。

3、各有備課組應有具體的活動記錄，記錄包括各課題及章節(jié)的中心發(fā)言人和補充發(fā)言人的發(fā)言記載。

4、各備課組有集體研討后修改的集體備課教案初稿。

5、各位教師對集體備課教案在教學中的使用應有獨具特色的修改與批注。

6、集體備課的教案后應有明確具體、切實可行、操作性強的反思與整改措施。