第一篇：李金俠教學(xué)工作總結(jié)

2013---2014學(xué)年度第二學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

李金俠

遵化市新店子中學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間高三工作已經(jīng)結(jié)束，一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和體育組其他教師的幫助協(xié)作下，高三體育理特長(zhǎng)訓(xùn)練工作取得了比較滿意的成績(jī)，回想一年來(lái)和學(xué)生一起頂風(fēng)冒雨，同甘共苦的日日夜夜，感覺確實(shí)有許多值得留戀的東西，現(xiàn)將高三體育訓(xùn)練在工作中的一些心得和不足總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格管理，率先垂范

大量實(shí)踐證明，一個(gè)隊(duì)伍想要取得好的成績(jī)，必須有一個(gè)嚴(yán)格的管理，為此，在訓(xùn)練之前的動(dòng)員會(huì)上，訓(xùn)練制定了比較詳細(xì)的管理制度，對(duì)訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練課上以及對(duì)場(chǎng)地器材的愛護(hù)等方面都提出了細(xì)致的要求，使學(xué)生對(duì)我們這個(gè)隊(duì)伍的紀(jì)律有了一個(gè)明確的了解。雖然有了紀(jì)律約束，但有些學(xué)生平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，時(shí)常有意無(wú)意地違反規(guī)定，針對(duì)這種現(xiàn)象，我首先嚴(yán)格要求自己，每天早來(lái)晚走，做學(xué)生的表率，建立起了良好的師生關(guān)系，然后針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生耐心細(xì)致地做他們的思想工作，經(jīng)過(guò)努力，取得了良好的效果，確保了訓(xùn)練工作能夠順利、高效地進(jìn)行。

二、科學(xué)訓(xùn)練，悉心指導(dǎo)

高三體育考生參加專業(yè)考試需要考四項(xiàng)身體素質(zhì)，分別是100米、800米、鉛球、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)。要想在短短的看似一年，其實(shí)不足十個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里迅速提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在加上遇到種種原因，這屆學(xué)生在高二的11月份才開始訓(xùn)練，而且，沒(méi)有訓(xùn)練基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己理想學(xué)校的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線，難度可想而知。因此，必須針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃。制定這樣的計(jì)劃對(duì)教練來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn)，訓(xùn)練量小了，身體素質(zhì)提高不明顯，達(dá)不到預(yù)期的目的；強(qiáng)度大了，身體恢復(fù)不過(guò)來(lái)，影響第二天訓(xùn)練，還容易帶來(lái)傷病。而且每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目也不一樣，有的學(xué)生鉛球成績(jī)好，100米和800米差，有的學(xué)生800米成績(jī)好些，鉛球成績(jī)差等，針對(duì)這種情況，組訓(xùn)老師首先是給不同類型的學(xué)生制定了不同的訓(xùn)練計(jì)劃，然后在每天的訓(xùn)練結(jié)束后及時(shí)反饋，詢問(wèn)并記錄下每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練感受，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的量和強(qiáng)度，經(jīng)過(guò)努力，短時(shí)間便制定出了比較科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生能夠吃的飽、吃的好。對(duì)于技術(shù)含量要求較高的項(xiàng)目，如鉛球，我采取統(tǒng)一講解和個(gè)別指導(dǎo)的方法，給學(xué)生分析原地推鉛球的技術(shù)動(dòng)作，耐心細(xì)致地講解動(dòng)作方法并準(zhǔn)確地示范動(dòng)作，使學(xué)生在短期內(nèi)便建立了正確的技術(shù)概念，但我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在實(shí)踐中動(dòng)作變形，通過(guò)分析我認(rèn)為是這些同學(xué)的絕對(duì)力量和腰腹肌力量弱引起的，為此決定給他們吃小灶，加強(qiáng)上肢和腰腹肌力量，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的有針對(duì)性訓(xùn)練，這些學(xué)生的鉛球成績(jī)有了明顯提高。對(duì)于那些100米成績(jī)較差的學(xué)生，主要在提高他們的步長(zhǎng)和步頻上下功夫，也取得了較好的效果。

四、培養(yǎng)良好的訓(xùn)練作風(fēng)

在日常訓(xùn)練中，除了系統(tǒng)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練外，培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性，為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的責(zé)任感和堅(jiān)韌不拔等優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)要培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的訓(xùn)練作風(fēng)，加強(qiáng)隊(duì)員的集體凝聚力，讓他們?yōu)樽约耗艹蔀橛?xùn)練隊(duì)的一員而感到自豪

五、要保證強(qiáng)有力的文化課程學(xué)習(xí)

文化課程是最后高考成敗的關(guān)鍵，一般體育生的文化功底總是差一點(diǎn)，把文化課程學(xué)習(xí)還是要放到第一位，保證高效扎實(shí)的文化學(xué)習(xí)是體育生很難做到的，所以要十分重視文化課的學(xué)習(xí)，保證文化課學(xué)習(xí)的質(zhì)量，始終把學(xué)習(xí)放在首位。對(duì)于成績(jī)下降的學(xué)生要及時(shí)處理，停止訓(xùn)練先保證文化課才是硬道理。教練要積極和各科任老師經(jīng)常聯(lián)系配合抓好體育生的文化課。

一年來(lái)，經(jīng)過(guò)師生與學(xué)校各部門的共同努力，在今年的體育專業(yè)測(cè)試中，我校的體育理考生取得了可喜的突破成績(jī)，共36人，專業(yè)上線30人，雙上線24人，幾乎是我校體育高考訓(xùn)練取得的最好成績(jī)，各項(xiàng)指標(biāo)和兄弟學(xué)校相比均遙遙領(lǐng)先，圓滿地完成了學(xué)年初學(xué)校工作任務(wù)。

六、分析不足，找出差距

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些高新技術(shù)逐漸應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，體育專業(yè)測(cè)試也如此，100米測(cè)試由手動(dòng)計(jì)時(shí)到電子計(jì)時(shí)，成績(jī)和平時(shí)有差異，考試全程都有電子監(jiān)控，要求非常嚴(yán)格，給學(xué)生帶來(lái)很大的心理壓力，許多學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)違例，影響了大多數(shù)學(xué)生的正常發(fā)揮。這也給我們教練員提出了警示，要求我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中動(dòng)作更加規(guī)范，細(xì)節(jié)的把握上更加嚴(yán)格。同時(shí)更要加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在測(cè)試中調(diào)節(jié)好自己的心理，克服緊張情緒，能夠隨機(jī)應(yīng)變，力爭(zhēng)超常發(fā)揮自己的水平。

第二篇：李論文--李云俠

小學(xué)語(yǔ)文論文

如何化解學(xué)生的對(duì)立情緒

如何化解學(xué)生的對(duì)立情緒

摘要：消除對(duì)立，要用巧妙而適當(dāng)?shù)姆椒ńo予感染，這樣可以沖淡對(duì)立情緒的存在，甚至徹底消除。

關(guān)鍵詞：對(duì)立情緒 化解 為人師表 集體輿論 愛 感染

多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想取得理想的教育效果，教師在教育學(xué)生時(shí)，除了“嚴(yán)”和“愛”之外，還必須講究教育的方法。否則，學(xué)生就容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。那么學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒時(shí)，教師如何化解師生之間的對(duì)立情緒?

一、為人師表法。古人說(shuō)：“教者必以自正”。教師要嚴(yán)于律己，身體力行，在各方面都能成為學(xué)生的榜樣。只有這樣才能享有崇高的威信，使每一個(gè)學(xué)生都心悅誠(chéng)服，即使那些剛開始有對(duì)立情緒的學(xué)生最終也會(huì)服氣。

教師應(yīng)該有威信，讓學(xué)生心服口服，這是教育好學(xué)生的一個(gè)重要因素。學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是榜樣。因此，教師首先要對(duì)自己平時(shí)的言行要嚴(yán)加檢查，做到言行一致，表里如一，以身作則，率先垂范。這樣就會(huì)“桃李不言，下自成溪?！逼浯危處熞粩嗉訌?qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和道德修養(yǎng)水平。工作要認(rèn)真，做到一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。講課要聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，畫龍點(diǎn)睛，要言不繁，有吸引力。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不挖苦，不諷刺，不體罰或變相體罰學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，這樣教師的美好形象在學(xué)生心目中自然而然就會(huì)樹立起來(lái)。

二、環(huán)境感染法。教師對(duì)學(xué)生的教育。教學(xué)活動(dòng)許多是通過(guò)學(xué)生集體進(jìn)行的。學(xué)生集體在學(xué)校教育活動(dòng)中具有重要的意義，尤其是班集體，它的作用特別突出。一個(gè)管理嚴(yán)格、正氣弘揚(yáng)的優(yōu)秀的班集體，既會(huì)感染和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，又會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)形的約束。引導(dǎo)作用，淡化學(xué)生對(duì)于教師心理對(duì)立的強(qiáng)度，有利于學(xué)生不良情緒的釋放。因此，教師應(yīng)重視集體教育的作用，幫助集體健康發(fā)展。

良好的學(xué)生集體不是自發(fā)形成的，而是教師長(zhǎng)期精心培育的結(jié)果。教師關(guān)心和幫助集體發(fā)展，可從以下方面發(fā)展：首先要深入調(diào)查研究，了解和研究學(xué)生個(gè)人的內(nèi)容，包括學(xué)生的家庭情況。生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)生成績(jī)等，在了解學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，就可以得到學(xué)生集體的基本輪廓。其次，幫助學(xué)生確立共同和奮斗目標(biāo)，圍繞目標(biāo)組織豐富多彩的集體活動(dòng)。極積而恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)是集體前進(jìn)的動(dòng)力，良好的學(xué)生集體就是在一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步行成的。在制定集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，教師應(yīng)在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出設(shè)想和意見，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同所提出的目標(biāo)。第三，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部和積極分子，組成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心。對(duì)于學(xué)生干部，教師要努力做到選得準(zhǔn)、信得過(guò)、放得開。第四，豎立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體主義觀念。在我的教育生涯中，我碰到過(guò)好幾位這樣的學(xué)生，有時(shí)候好心好意的一個(gè)提醒，反而讓他認(rèn)為大丟面子，結(jié)果牛脾氣一上來(lái)，就和我對(duì)著干了?？墒?，我不上當(dāng)，我才不給他當(dāng)這個(gè)“英雄”的機(jī)會(huì)呢！每次遇到對(duì)立的情況即將發(fā)生時(shí)，我就會(huì)幽默——記住，幽默是你最好的下臺(tái)辦法——我朝他一笑，老實(shí)向他妥協(xié)：“還是你強(qiáng)，我愿堵服輸，呵呵！”這時(shí)候你的笑容一定要坦率誠(chéng)懇，不要怕學(xué)生認(rèn)為你虛偽。伸手不打笑面人，你笑了，學(xué)生自己都會(huì)覺得不好意思，這樣就能夠使后面的氣氛緩和下來(lái)。然后我再對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我們還是先上課吧，以后再說(shuō)，好不好？”這時(shí)候，絕對(duì)多數(shù)同學(xué)會(huì)支持我的意見。一旦輿論朝我這邊倒了，以后的教育就好辦了。在工作實(shí)踐中，教師要善于捕捉樹立正確輿論的時(shí)機(jī)，抓住正反兩方面典型事例進(jìn)行教育，頌揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

三、以情感染法。感人心者，莫過(guò)于情。教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重與信賴，從而在師生之間形成新切。友好的感情的雙向交流，而這正是教育獲得成功的最重要的保證。

有人說(shuō)，教師的愛比父愛更嚴(yán)峻；比母愛更細(xì)膩。只要教師真誠(chéng)地愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛老師。師生之間應(yīng)該充滿真誠(chéng)的友愛。只要教師和學(xué)生打成一片。師生對(duì)立情緒就會(huì)慢慢融化消失。當(dāng)然教師對(duì)學(xué)生的熱愛，并不是寵愛。遷就與放任，它本質(zhì)上是一種嚴(yán)格要求。這種嚴(yán)格要求應(yīng)該是善意的，切合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所理解。熱愛學(xué)生，也不是指偏愛一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，盡管每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)各不相同，但只要教師仔細(xì)觀察，認(rèn)真挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)光之點(diǎn)。教師要平等。公正地對(duì)待所有學(xué)生，尊重他們每一個(gè)人。作為一名教師，還要善于控制自己的情感。行為，抑制無(wú)益的激情和沖動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的良好感情，決不能訓(xùn)斥。挖苦甚至體罰學(xué)生。

四、以讓感染法。學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，作為教師，要認(rèn)真進(jìn)行分析，多做自我反省，想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況，是由于自己方法不當(dāng)，還是學(xué)生自身有問(wèn)題；是對(duì)學(xué)生關(guān)心、尊重不夠，還是自我修養(yǎng)欠佳；是怱略了集體教育的作用，還是工作方法。教育方法欠妥。如果發(fā)現(xiàn)自身有失誤、有缺陷、要敢于承認(rèn)并改正，只有這樣于能贏得學(xué)生的擁護(hù)與愛戴。如果是由于學(xué)生自身有問(wèn)題而導(dǎo)致師生對(duì)立，要認(rèn)真查找原因，并有針對(duì)性地加以解決。

教師與學(xué)生在其相互作用的關(guān)系中，所起的作用各不相同，不能等量齊觀，相提并論。在這對(duì)關(guān)系中，教師是主要方面，起著主導(dǎo)的和積極的作用。對(duì)于有對(duì)立情緒的學(xué)生，教師應(yīng)首先從自我方面找原因。即使是學(xué)生自身有問(wèn)題，教師也應(yīng)寬容對(duì)待。教師的寬容具有一種感化作用，有利于學(xué)生接受教育。寬容是一種美德，把握得好就不失為一種成功的教育方法，它需要教師用誠(chéng)心、耐心、對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，使其逐漸進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

陳永明．現(xiàn)代教師論．[Ｍ]．上海：上海教育出版社，１９９９ 袁振國(guó)．當(dāng)代教育學(xué)出版社[Ｍ]．北京：教育科學(xué)出版社，１９９９

第三篇：《七律_長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 李海俠定稿

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

海港區(qū)和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李海俠

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征、等閑、逶迤、磅礴、岷山”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀。背誦課文。

3、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感，領(lǐng)略詩(shī)人的胸懷。

教學(xué)難點(diǎn)：理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。課前活動(dòng)：搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況，并與同學(xué)分享。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，了解長(zhǎng)征 1．導(dǎo)入課題

同學(xué)們，七十多年前，中國(guó)革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，那就是中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

2．了解長(zhǎng)征

（1）對(duì)于長(zhǎng)征，你有哪些了解？

（2）請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，聽老師來(lái)介紹一下。（3）了解七律，讀好課題。

二、自讀詩(shī)句，感知詩(shī)意

1．出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀準(zhǔn)確。

2、讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。

3、理解詩(shī)意。我們一起來(lái)交流有下，你剛才在理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？

4、讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）

（板書：遠(yuǎn)征難

只等閑）

5、哪兩句詩(shī)直接寫出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情

1、學(xué)習(xí)句子：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。①你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？ A、萬(wàn)水千山

B、遠(yuǎn)征難 ②你能讀出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？

③那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指名讀→齊讀）

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)后邊的六句話，用“——”劃出描寫長(zhǎng)征艱難的詞語(yǔ)或句子，再用“～～”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語(yǔ)或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。

3、學(xué)生自由讀、體會(huì)。

4、全班交流。

A、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

①你從哪里感受到長(zhǎng)征艱難？ A、五嶺逶迤

B、烏蒙磅礴

“烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？ 你能讀出這種氣勢(shì)雄偉感覺嗎？

②那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？

A、騰細(xì)浪

逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細(xì)小波浪。

B、走泥丸

磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。C、逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你能從中感受到什么？

③帶著這種感受，再來(lái)讀一讀。

④同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是──生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

D、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？ A、云崖

B、大渡橋橫鐵索寒

①（出示：鐵索橋靜止畫面）誰(shuí)了解瀘定橋？ ②站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺？

③那冰冷的鐵索，那湍急的水流只要看一眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對(duì)面還有兇狠的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對(duì)待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎？

④看錄像，談感受。⑤讀出感受。

（2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？ 暖

①（出示金沙江圖）

②面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）

③聽故事，談感受？（機(jī)智勇敢）

板書：機(jī)智勇敢 ④有感情地讀。

（3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）

（4）而事實(shí)上，長(zhǎng)征途中，紅軍要度過(guò)這樣的河還有24條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是——生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

C、更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。①你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？ 千里雪

展開你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過(guò)這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？

②那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？ 喜

從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”還指什么？

③翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利，所以說(shuō)——三軍過(guò)后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。

④是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話──

生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

四、拓展延伸。

1、讀全詩(shī)。

2、積累，試背。

3、拓展：

從詩(shī)歌、雕塑、電影、故事、歌曲方面進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生了解長(zhǎng)征。

4、作業(yè)：

必做：背誦《七律·長(zhǎng)征》

選做：毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬(wàn)丈，成為不朽的史詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們課后去收集毛澤東的詩(shī)詞，積累下來(lái)?；蛘哂^看關(guān)于長(zhǎng)征的電影，寫一篇讀后感

五、總結(jié)。

同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！

板書設(shè)計(jì)：

七律·長(zhǎng)征 毛澤東 遠(yuǎn)征難

只等閑

無(wú)畏

樂(lè)觀

《七律〃長(zhǎng)征》教學(xué)反思

和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李海俠

在此次聯(lián)片教研中，我選擇了執(zhí)教《七律·長(zhǎng)征》這一課，因?yàn)槲矣X得毛主席寫的這首詩(shī)實(shí)在是太有氣勢(shì)了，我很喜歡。

今天，我終于走上了講臺(tái)。一節(jié)課下來(lái)，自我感覺很有收獲。

一、教學(xué)思路較為清晰。

本節(jié)課從讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)歌、讀懂詩(shī)歌，再到深入地理解詩(shī)歌，條理非常清楚，在理解詩(shī)歌時(shí)，能用一個(gè)主問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整篇文章的教學(xué)。緊緊扣住“長(zhǎng)征的艱難”和“紅軍戰(zhàn)士的不怕難”這條主線展開教學(xué)，層層深入，使學(xué)生心靈受到熏陶感染，體會(huì)到長(zhǎng)征的艱難，領(lǐng)會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和革命必勝的樂(lè)觀主義。

二、善于用教師的情緒去感染學(xué)生。

在一堂課中，如果教師始終是情緒激昂的，那么學(xué)生自然也會(huì)受到感染，而以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)之中。這節(jié)課中，我覺得我首先是完全地融入文本之中，從而導(dǎo)致學(xué)生也全身心地投入其中。

但是，經(jīng)過(guò)仔細(xì)地反思，我覺得我在以下幾個(gè)方面還做得不夠好。

一、回環(huán)復(fù)讀使用的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”為統(tǒng)領(lǐng)，每個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)之后，都會(huì)回到這句話的朗讀中。理想的設(shè)計(jì)意圖是希望學(xué)生能在一次又一次的反復(fù)朗讀中，逐漸提升對(duì)課文內(nèi)容的理解。對(duì)這句話的理解也能逐漸深入，讀出紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概。但是，由于我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠細(xì)致、到位，而且學(xué)生也缺乏深入的感悟，所以在一遍又一遍的回環(huán)朗讀中，學(xué)生的語(yǔ)調(diào)是單一的，在同一層面上的，讓人覺得沒(méi)有層次感，枯燥乏味。

三、有些細(xì)節(jié)的處理不夠完善。

如在長(zhǎng)征路線圖的使用時(shí)機(jī)上，也可以有更好的選擇。我用長(zhǎng)征路線圖作為學(xué)生了解長(zhǎng)征的工具，如果能把這一工具與理解“萬(wàn)水千山”結(jié)合起來(lái)，在理解“萬(wàn)水千山”時(shí)讓學(xué)生去對(duì)照長(zhǎng)征的路線圖，算一算跨越11個(gè)省到底需要走多遠(yuǎn)的路，將長(zhǎng)征路程數(shù)據(jù)進(jìn)行折算，讓學(xué)生感受路程的遙遠(yuǎn)。學(xué)生一定能夠了解得更深刻，一定能收到更好的效果。回味著這節(jié)課，或許我的教學(xué)設(shè)計(jì)還存在著許多的問(wèn)題，或許還存在著這樣那樣的遺憾，但是，我還是覺得欣慰，因?yàn)樵谶@過(guò)程中，我已經(jīng)收獲了許多，勇于嘗試，邁出了可喜的一步。我想如果以后有機(jī)會(huì)再上這一課，我一定會(huì)修改一些環(huán)節(jié)，努力壓縮，讓精華凝縮在四十分鐘里，使這首詩(shī)的教學(xué)一氣呵成，呈現(xiàn)出更加完美的姿態(tài)。向著這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)不斷努力的。

第四篇：課件使用說(shuō)明李俠

課件使用說(shuō)明：

本課是一片科學(xué)小短文，主要講的是幾個(gè)小朋友在晚上觀看天空月亮和云彩的事。依據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、樂(lè)趣。通過(guò)多媒體手段，激發(fā)孩子的閱讀能力和想象能力，讓孩子學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，懂得遇到問(wèn)題要多角度思考，尋找正確的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的興趣和習(xí)慣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道遇到問(wèn)題要多角度思考，尋找正確的答案，培養(yǎng)認(rèn)真觀察周圍事物的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

課文第二自然段 教學(xué)難點(diǎn)：

理解“跑得快的是云彩，不是月亮”。格式：

多媒體軟件：PowerPoint

課件流程圖：

1、雙擊文件夾：月亮和云彩

2、雙擊“彩云追月1.ppt”

（小朋友們：你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎？你們看到了怎樣的美麗景象呢？請(qǐng)仔細(xì)看圖片，看完后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）

3、播放幻燈片1：

（1）動(dòng)態(tài)圖片，伴隨音樂(lè)?聽媽媽講那故事?。

（2）月亮周圍有什么？——云彩，揭示課題并板書：月亮和云彩

4、出示幻燈片2：課文題目、制作者

5、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示幻燈片3：本課詞語(yǔ)（已注上拼音）

6、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示幻燈片4：本課詞語(yǔ)（去掉拼音）

7、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示全文：

一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩。他們看見月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。丁大勇說(shuō)：“月亮在云彩里跑得真快！”李小文說(shuō)：“跑得快的是云彩，不是月亮?！崩钚∥慕写蠹艺驹谝豢么髽湎拢瑥臉滂纠锟丛铝?。果然，一朵朵云彩很快跑過(guò)去了，卻看不出月亮在動(dòng)。

（1）教師范讀全文，要求：認(rèn)真聽，聽清字音，注意停頓和語(yǔ)氣。（2）學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣自己讀讀課文。

8、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示幻燈片6：幾個(gè)小朋友在院子里玩時(shí)，看到了什么？

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，顯示：月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。（“暗”和“明”兩個(gè)字都用紅色著重號(hào)標(biāo)出。）．．

9、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示幻燈片7： 3幅靜態(tài)畫面（理解詞語(yǔ)“穿行”）

10、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示幻燈片8：月亮為什么會(huì)一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明呢？（1）點(diǎn)擊：“看一看”，播放動(dòng)畫。點(diǎn)擊“動(dòng)畫”兩個(gè)字，單擊“確定”，單擊“第二教時(shí)”，單擊“動(dòng)畫”，單擊“退出”。（2）點(diǎn)擊：“做一做”，讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧！

（手電筒燈光模仿月光，白紙模仿云彩，白紙?jiān)谑蛛娡补庀聛?lái)回晃動(dòng).觀察燈光的變化，得出結(jié)論）（3）觀察燈光的變化，得出結(jié)論：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）他們看見月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。（太不可思議了，月亮在云彩里跑得真快呀！多次強(qiáng)調(diào)后半句，引起學(xué)生的注意。）你怎么知道老師說(shuō)錯(cuò)了的？（李小文說(shuō)的正確）

11、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示幻燈片9：跑得快的是云彩，不是月亮。（1）點(diǎn)擊左上角月亮圖形（超鏈接），點(diǎn)擊“確定”，點(diǎn)擊“第二教時(shí)”，點(diǎn)擊“動(dòng)畫”，點(diǎn)擊“退出”。（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：“想一想”，你怎么知道月亮沒(méi)動(dòng)，是云彩動(dòng)的呢？（從樹杈里看到的）（3）點(diǎn)擊“樹杈”。

（4）過(guò)渡：如果你是那幾個(gè)小朋友，你會(huì)怎么夸李小文？

12、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示幻燈片10：如果你是那幾個(gè)小朋友，你會(huì)怎么夸李小文？（認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦筋）小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么秘密？（云彩跑得快，而月亮沒(méi)動(dòng)）

13、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示全文：

一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩。他們看見月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。丁大勇說(shuō)：“月亮在云彩里跑得真快！”李小文說(shuō)：“跑得快的是云彩，不是月亮?！崩钚∥慕写蠹艺驹谝豢么髽湎?，從樹杈里看月亮。果然，一朵朵云彩很快跑過(guò)去了，卻看不出月亮在動(dòng)。（齊讀全文。單擊右下小喇叭圖形，配樂(lè)朗讀。）

14、拓展練習(xí)：

（1）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示幻燈片12： 例：他們看見月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。（2）點(diǎn)擊：下課了，我和小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩，一會(huì)兒————，一會(huì)兒————。（3）點(diǎn)擊：一只只羊兒在無(wú)邊的草原上，一會(huì)兒————，一會(huì)兒————。

第五篇：教學(xué)工作總結(jié)位榮俠

工作總結(jié)

呂店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)位榮俠

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就這樣在緊張而忙碌中已接近尾聲，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，積極投入課程改革實(shí)踐中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，從而不斷的完善自己，同時(shí)，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。

第一、在思想方面，我始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神為指引，樹立科學(xué)的教學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育。我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘、誨人不倦；要求學(xué)生做到的，我首先做到，以身作則、為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念。在課程改革實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

第二、我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，圓滿完成學(xué)校分配給我的任務(wù)，從不打折扣，我以校為家，能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，出滿勤，干滿點(diǎn)。不遲到、不早退、不曠工，而且能提前進(jìn)教室給學(xué)生輔導(dǎo)，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。

第三，在教育教學(xué)工作中，我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下：

1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教

學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方

法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性、有層次性。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作業(yè)，如，做好自己的學(xué)習(xí)、生活，積極參加家務(wù)、走進(jìn)大自然等。

4、做好學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)

生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高，后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本

課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)

言，在教學(xué)目標(biāo)、教材處理、規(guī)劃教學(xué)流程、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、化解教學(xué)疑問(wèn)、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加

各種教科研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。

第五、存在的問(wèn)題和努力的方向：

新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇?；仡?/p>

一學(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題與困惑。如，班級(jí)的學(xué)困生還比較多；平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠深入，自身的教學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比

較少動(dòng)筆；課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊；備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題。還如，課堂上：教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系？如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到學(xué)科教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題？ 教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合？這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。

今后努力方向：

1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待

每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解

所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念

落實(shí)到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。

4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。

一分耕耘一分收獲。然而，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。