第一篇：自我分析報(bào)告

關(guān)于自我發(fā)展診斷的分析

信息組-烏海濤

學(xué)校為打造品牌教師團(tuán)隊(duì)，提高育人質(zhì)量，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)、為教師負(fù)責(zé)、為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，為我們青年教師從尊戴度、讀書、專業(yè)能力三個(gè)方面作了總結(jié)性評(píng)價(jià)，本人對(duì)這次評(píng)價(jià)做了深刻的檢討與反思，造成這種情況的原因有三: 第一，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)不到位，導(dǎo)致尊戴度偏低。

教學(xué)活動(dòng)是雙邊活動(dòng)，從教的過(guò)程看，教師是主體，從學(xué)的過(guò)程看，學(xué)生是主體。學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)只能通過(guò)自己的實(shí)踐、感知，在他們自己頭腦進(jìn)行，別人誰(shuí)也替代不了。教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生參與教學(xué)為核心，由注重教師的教轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅和獲得知識(shí)的滿足。我覺(jué)得我的做法是符合課改理念的，新課程強(qiáng)調(diào)活動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)，注重在學(xué)生的活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，但是部分學(xué)生對(duì)此接受可能不是很高，也是尊戴度偏低的一個(gè)重要因素。當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，也有許多自己覺(jué)得做得不夠的地方，比如注重了學(xué)生的主體地位，可能老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得不夠，在提問(wèn)質(zhì)疑環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，沒(méi)有完全展開等，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷反思總結(jié)，希望能夠悟得一些教學(xué)的真諦，以其讓所有同學(xué)都能在這種模式下更好更快的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第二，讀書不多，導(dǎo)致讀書成績(jī)偏低。

教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)就是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力。且不從“給人一杯水，自己就需要一桶水”的角度來(lái)說(shuō)，單是從教師自身的良性發(fā)展層面看，讀書也同樣是一種提升自我，充實(shí)人生的首要因素。

首先，無(wú)論是研讀專業(yè)的教育教學(xué)理論，還是閱讀大量的經(jīng)典文學(xué)作品。對(duì)于我們教師而言，其功能最初便是豐富自身。我們通過(guò)閱讀文學(xué)來(lái)培養(yǎng)愛(ài)心和審美情趣，通過(guò)閱讀專業(yè)理論來(lái)培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的技能本領(lǐng)。

其次，只有閱讀，才能讓我們更多的接觸和了解以往所不知道的世界。而這種了解，可以讓我們認(rèn)識(shí)到自身的渺小和膚淺，這就反過(guò)來(lái)可以激發(fā)我們探求的欲望，可以激發(fā)我們更大程度的閱讀理想。

最后，當(dāng)我們把閱讀的成果靈活運(yùn)用到我們的工作中之后，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的課堂駕御能力得到了提升，這種提升，有反過(guò)來(lái)激發(fā)出我們對(duì)教學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求，讓我們希望在原有的基礎(chǔ)上精益求精。這樣，就又進(jìn)一步促進(jìn)我們的閱讀。蘇霍姆林斯基說(shuō),只有教師思考的大腦才能教會(huì)學(xué)生大腦的思考,同樣只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生,而這一切,多多少少可以和教師的私人藏書室及其讀書連在一起,因?yàn)槟抢锩媸墙處熤R(shí)和精神的源頭。我本人對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)程度還不夠高，是造成這次讀書成績(jī)偏低的一個(gè)重要原因。

第三，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致專業(yè)能力較差。

作為一名合格的教師，應(yīng)具有統(tǒng)馭學(xué)科內(nèi)容的能力, 組織管理教學(xué)的能力,信息溝通的能力, 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,教學(xué)的科研能力。且各要素在教學(xué)工作中相輔相成，如果說(shuō)教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，那么，教師的知識(shí)水平是其從事教育工作的前提條件，我本人所教學(xué)科為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及CAD，雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)僅僅學(xué)習(xí)word、excel、ppt等基礎(chǔ)知識(shí)，但是身為一名教師，熟悉所教學(xué)科的全套教材，掌握教材體系，理解教學(xué)要求，明確教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)，有獨(dú)立的備課能力是對(duì)我的基本要求，而我本人對(duì)所教知識(shí)以外的知識(shí)掌握的不夠全面，這是造成我本人知識(shí)能力較差的原因。

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的教師隊(duì)伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對(duì)自己今后的發(fā)展有一個(gè)計(jì)劃，在這段時(shí)間里，我也不能放松自己的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)展，有所進(jìn)步。為了使自己能不斷地成長(zhǎng)，讓自己的業(yè)務(wù)水平日漸成熟，學(xué)到更多的有利于自身發(fā)展和教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合學(xué)校的理念，我將在今后的工作中，在以下幾個(gè)方面中努力提高。

1.多讀書，提高自己的讀書水平。

一是結(jié)合教育教學(xué)工作，讀一些教育理論書籍和操作性比較強(qiáng)的教研論文。讀懂、讀透教育理論書籍如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、朱永新的《我的教育理想》等，多讀教研論文，多看《人民教育》、《當(dāng)代教育科研》等教育雜志。

二是讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的圖書，這包括古今中外的文學(xué)名著、哲學(xué)著作、美學(xué)著作、史學(xué)著作等。一方面為教育教學(xué)提供素材，另一方面也可以開闊視野，提升自身的文化素養(yǎng)。三是適當(dāng)閱讀一些學(xué)生喜歡的時(shí)尚流行書籍。讀這類書，可以隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，便于有針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作。從中可以分析出學(xué)生的喜好，摸清學(xué)生的心理，以便加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)和人生觀、世界觀教育，幫助學(xué)生提升欣賞品位。

2.多聽課，提高自己的教師尊戴度。

“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”,“他山之石，可以攻玉”……都說(shuō)明了一個(gè)道理：借鑒是最有效的學(xué)習(xí)方法。想要提高自己的業(yè)務(wù)水平，聽同行的課、聽優(yōu)秀教師的課是一條公認(rèn)的捷徑。

(1)關(guān)注教師的教

在聽課時(shí)，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。領(lǐng)悟講課教師的這種匠心，學(xué)習(xí)宏觀把握課堂的技巧．達(dá)到“既見樹木、又見森林”的目的。

(2）關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”

課堂教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握課本知識(shí)。一節(jié)課的“亮點(diǎn)”，往往不是教師怎樣“教”，而是學(xué)生怎么“學(xué)”。聽課時(shí)，聽教師怎樣講僅僅是一個(gè)方面，更重要的是要看學(xué)生怎樣學(xué)，看教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往需要教師的激發(fā)，學(xué)生的主體地位要靠教師去落實(shí)。

3.多學(xué)專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。

教師是從事教育工作的專業(yè)人員，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)是每一位教師所必須的。教師的勞動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的勞動(dòng)、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，要成功的完成教學(xué)任務(wù)，首先要精通所教學(xué)科的知識(shí)，對(duì)自己所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容有深入的了解?！百Y之深，則左右逢源”。一個(gè)教師要是死啃教材，不注重補(bǔ)充鮮活的血液，連自己也變得陳舊了。作為教師始終要有知識(shí)的緊迫感，無(wú)論教材怎么編，無(wú)論課程怎么變，你必須是一個(gè)知識(shí)的擁有者，這樣你才無(wú)愧于自己，無(wú)愧于學(xué)生?！爸R(shí)用時(shí)方恨少”，這是不變的真理。因此，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是關(guān)系教育質(zhì)量的核心所在。

（1）、每天堅(jiān)持學(xué)一學(xué)。善于學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證。教師要學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)古今中外教育經(jīng)典。廣博多覽，取百家之長(zhǎng)，自成一家，形成自己的教育風(fēng)格。

（2）、每天堅(jiān)持問(wèn)一問(wèn)、想一想。在學(xué)習(xí)書籍、報(bào)刊與其他學(xué)?；蚪處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要嚴(yán)肅地問(wèn)一問(wèn)自己：“假如是我，又會(huì)怎樣去做？有沒(méi)有更好的思路？”在自己的教學(xué)備課過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，要誠(chéng)懇地問(wèn)一問(wèn)別人：“你對(duì)這一問(wèn)題是怎么想的？能否與我共同討論？”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

（3）、每天堅(jiān)持寫一寫。在自己教學(xué)的過(guò)程中，隨時(shí)寫下教后記或教后反思，把教學(xué)過(guò)程寫下來(lái)，再次完善教案。

第二篇：自我分析報(bào)告

自我分析報(bào)告

進(jìn)入公司有一周時(shí)間，經(jīng)過(guò)對(duì)公司項(xiàng)目和工作的了解，個(gè)人認(rèn)為比較適合向工程現(xiàn)場(chǎng)（變頻器調(diào)試；S7-200編程；上位機(jī)畫面設(shè)計(jì)等）方面發(fā)展。之前一直從事工廠設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)維修工作，運(yùn)用Step7進(jìn)行故障檢測(cè)，比較熟悉現(xiàn)場(chǎng)。

一：短期職業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃：

1.用十天時(shí)間練習(xí)英威騰變頻器關(guān)于PID控制，及其他現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用

2.用二十天時(shí)間練習(xí)S7-200關(guān)于邏輯控制；模擬量控制；與觸摸屏組態(tài)編程

3.用三十天時(shí)間練習(xí)上位機(jī)力控軟件對(duì)PLC及現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控，通信問(wèn)題。

二：工作目標(biāo)：

通過(guò)努力在年后，可以獨(dú)立負(fù)責(zé)公司安排的工程項(xiàng)目。例如根據(jù)客戶現(xiàn)場(chǎng)出具方案，繪制圖紙，售前技術(shù)支持，售中設(shè)備編程調(diào)試，售后維修等。

市場(chǎng)部 ： xxx2012年11月22日

第三篇：自我分析報(bào)告

個(gè) 人 分 析 報(bào) 告

摘要：我從一名內(nèi)向、自卑的小女孩，通過(guò)努力、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為一名自信快樂(lè)的人民教師，我工作勤奮，生活認(rèn)真，與人為善。我奉行的一句話是：不求有功，但求問(wèn)心無(wú)愧。

1、自我成長(zhǎng)分析

我叫于勤琴，今年42歲。我生在農(nóng)村，長(zhǎng)在城鎮(zhèn)，工作在偏遠(yuǎn)的小漁村。我是一個(gè)性格內(nèi)向、自卑的人。35歲之前這種性格一直主導(dǎo)著我的發(fā)展，35歲之后，隨著家庭的穩(wěn)固、心理的成熟和工作的嫻熟，我逐漸有了一些自信，性格也逐漸開朗了許多，進(jìn)而獲得了更多的自信、快樂(lè)和幸福。

我的人生低谷出現(xiàn)在步入工作崗位的初期，由于臨時(shí)改了專業(yè)，學(xué)校讓我教我并不擅長(zhǎng)的英語(yǔ)，在沒(méi)人幫助和極端缺乏學(xué)科資料的情況下，我的工作一下陷入了極端困難的境地之中，面對(duì)來(lái)自學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)的多方質(zhì)疑，本來(lái)就內(nèi)向、自卑的我，當(dāng)時(shí)幾乎陷入到了崩潰的邊緣。雪上加霜的是，我和男友之間的感情此時(shí)又出現(xiàn)了問(wèn)題，當(dāng)時(shí)的我連死的心都有了。但骨子里的那股拗勁又一次拯救了我，我硬是咬著牙通過(guò)努力克服了難以想象的困難漸漸的走出了人生的低谷。

到目前為止，我的人生高峰就是現(xiàn)在。我的心理逐漸成熟；我的工作駕輕就熟，我能從工作獲得更多的快樂(lè)和自信；我的家庭已比較穩(wěn)固，我的孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面已逐漸步入正軌；家庭的經(jīng)濟(jì)狀況逐漸寬裕，已有了一定的積蓄。雙方父母身體狀況、經(jīng)濟(jì)狀況都還可以，都還沒(méi)讓我有絲毫的分心?？偠灾?，我現(xiàn)在生活、工作的舒心、開心、有信心。

在離開大學(xué)校門，同男友一起來(lái)到偏遠(yuǎn)的漁村大鹿島，步入工作崗位需要自己面對(duì)工作和生活之后，我開始意識(shí)到自己已成為一個(gè)成人了，再也不可能依賴父母了。當(dāng)時(shí)我心里還是比較平靜的，對(duì)未來(lái)的一切還是充滿信心。我通過(guò)向身邊的同事學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀大量相關(guān)書籍，來(lái)大量獲取自己作為一個(gè)成人所需要的一切知識(shí)。

執(zhí)著、勤奮、認(rèn)真、有愛(ài)心、有責(zé)任感這些是我身上最為突出的五個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)。但要想獲得更多的幸福指數(shù)，就需要在以后的生活工作中繼續(xù)加強(qiáng)自己的與人交往的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、挑戰(zhàn)精神、幽默詼諧的生活態(tài)度、應(yīng)變能力等。

我的基本人生觀是：踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真生活，與人為善，與己中庸，不求有功，但求無(wú)過(guò)。

在這種人生觀的主使下，面對(duì)現(xiàn)在的工作和生活，我內(nèi)心更多的是淡定和從容，以感恩的心，平靜的感受著平淡的生活和工作所帶給我快樂(lè)，我越來(lái)越感覺(jué)到生活真好，活著真好。

在與人為善人生觀的指引下，在生活中，我都會(huì)以包容、學(xué)習(xí)的心態(tài)同一切人處好關(guān)系。對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)我學(xué)為己用，完善自己；對(duì)方身上的不足我會(huì)提醒自己加以避免，但絕不在人前人后說(shuō)人是非。

我沒(méi)有宗教信仰，在中國(guó)五千年的文化熏陶下，我逐漸形成了上述人生觀，在這樣的人生觀的指引下，于人于己，于社會(huì)于家庭我都會(huì)問(wèn)心無(wú)愧的。我比較喜歡男孩，因?yàn)槟泻⒂嘘J勁，凡事拿得起放的下。這一點(diǎn)多少影響到了我的工作和母女關(guān)系。我要進(jìn)一步加以調(diào)整。

我的人格類型是“傳統(tǒng)型”（人格特點(diǎn)：喜歡按計(jì)劃辦事，習(xí)慣接受他人的智慧和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職位；不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)；工作踏實(shí)、忠誠(chéng)可靠，遵守紀(jì)律

職業(yè)類型：主要指各類文件檔案、圖書資料、統(tǒng)計(jì)報(bào)表之類相關(guān)的各類科室工作。主要職業(yè)：會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)人員；打字員；辦公室人員；秘書和文書。圖書管理員；旅游、外貿(mào)職員，保管員，郵遞員，審計(jì)人員，人事職員等）

我心目中的英雄是郭明義，在這個(gè)物欲橫流，一切向錢看的社會(huì)環(huán)境中，郭明義同志所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)，便是新聞媒體所弘揚(yáng)的人間大愛(ài)，實(shí)屬難能可貴。他不是普通人，他是圣人。我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高尚的人格情操，做一個(gè)高尚的人，大寫的人。

我認(rèn)為的成熟標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，凡事有自己的主見，不人云亦云。對(duì)待強(qiáng)者不逢迎諂媚，對(duì)待弱者不傲慢強(qiáng)勢(shì)。求真務(wù)實(shí)，平淡從容。

教好學(xué)生。通過(guò)自己的努力，幫助更多的學(xué)生成就人生夢(mèng)想；幫助自己的孩子成就人生夢(mèng)想；通過(guò)學(xué)習(xí)繼續(xù)完善自己，爭(zhēng)取在自己的愛(ài)好方面獲得突破。

我能發(fā)展到今天，是我的父親給了我巨大的影響，他身上不安于現(xiàn)狀，勇于進(jìn)取的性格特點(diǎn)一直影響著我，使我不斷的奮斗、不斷地進(jìn)取。

我的好朋友對(duì)我評(píng)價(jià)都很高，他們說(shuō)我熱情、真實(shí)、講情義，夠意思。人們對(duì)我的批評(píng)很少，偶爾是因?yàn)樵诠ぷ骱蜕钪幸蚰呈氯狈χ鲃?dòng)意識(shí)而致。踏實(shí)、責(zé)任、中庸這三個(gè)詞能最好地對(duì)我進(jìn)行描述。

2、職業(yè)行為分析

學(xué)校安排的，想一想對(duì)自己的成長(zhǎng)也有好處，對(duì)自己的工作也有幫助，還可能對(duì)別人產(chǎn)生幫助，就應(yīng)允了。

作為一名心理輔導(dǎo)員，首先要對(duì)自己的這份工作極端負(fù)責(zé)任，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。為了開展好這項(xiàng)工作，在端正態(tài)度的基礎(chǔ)上，我要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，大量補(bǔ)強(qiáng)作為一名優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員所需要的所有知識(shí)。并在日常工作中，加強(qiáng)觀察，將加強(qiáng)案例分析，加強(qiáng)總結(jié)，提高自己的這方面能力。

我的愛(ài)心、我的責(zé)任心、我的勤奮好學(xué)一定會(huì)是我成為一個(gè)出色的心理輔導(dǎo)員的。在日常工作中，我會(huì)學(xué)以致用，把所學(xué)的心理健康方面的知識(shí)融合到我的工作中去，提高我的工作效率。把所學(xué)的心理健康方面的知識(shí)融合到我的為人處事中去，提高自己的與人交往的質(zhì)量，愉悅他人，開心自己。同時(shí)，作為一名心理輔導(dǎo)員，在學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，我也會(huì)盡心竭力的用自己所學(xué)，幫助學(xué)生走出困境。

對(duì)待自己的職業(yè)，我將盡心竭力的做好它，幫助更多的學(xué)生走向成功。

我的職業(yè)優(yōu)點(diǎn)是，我所教的學(xué)生少，工作量不大，我有大量的時(shí)間充實(shí)自己，輔導(dǎo)學(xué)生。我的職業(yè)弱點(diǎn)是，我非專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)扎實(shí)，專業(yè)能力不夠強(qiáng)。

我的職業(yè)奮斗目標(biāo)是，通過(guò)學(xué)習(xí)、奮斗，成為一名學(xué)生心目中的好老師，成為學(xué)生的良師益友，從而幫助更多的學(xué)生成人、成才。

我的同事對(duì)我的評(píng)價(jià)是，我是一名工作認(rèn)真、踏實(shí)，有責(zé)任心、有愛(ài)心，與人為善的好老師。

如今的我，已步入不惑之年，已成為一名老教師了，面對(duì)工作和生活，我坦然了許多。面對(duì)來(lái)自工作和生活的壓力和責(zé)難時(shí)，我更多了一份從容和忍耐，我會(huì)冷靜的思考原因和對(duì)策，從而調(diào)整自己積極應(yīng)對(duì)。面對(duì)來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的贊許，我會(huì)一笑了之，我知道，我只是做了自己該做的，我做的還不夠好。革命尚未成功，同志還需努力。我會(huì)一直努力下去，不求有功，但求無(wú)過(guò)。

第四篇：自我分析報(bào)告

職業(yè)生涯規(guī)劃研究報(bào)告

——10級(jí)金融(1)班 xxx

一、職業(yè)興趣

從霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試報(bào)告中得出，我的職業(yè)興趣偏向于社會(huì)型以及企業(yè)型。社會(huì)型職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己人際交往方面的能力、在團(tuán)隊(duì)或集體活動(dòng)中積極主動(dòng)地扮演組織協(xié)調(diào)者；此外，注意在工作中通過(guò)有意識(shí)的鍛煉增強(qiáng)自己獨(dú)立工作的能力。

企業(yè)型職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己在勸說(shuō)、支配和言語(yǔ)方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)；此外，應(yīng)盡量避免過(guò)于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。

這兩種類型所適合的職業(yè)有：教師、學(xué)校校長(zhǎng)、心理輔導(dǎo)員、公務(wù)員、咨詢?nèi)藛T、醫(yī)生、護(hù)士、職業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)、育嬰師等?；蛘唔?xiàng)目經(jīng)理、推銷員、企業(yè)管理者、律師、拍賣師等。

二、.人格特征

從MBTI報(bào)告中得出，我的職業(yè)人格類型為ENFJ（外向 直覺(jué) 情感 判斷）人格特征：

我的興趣廣泛，頭腦靈活，反應(yīng)靈敏，負(fù)責(zé)任；切實(shí)關(guān)心別人的想法，試圖公正地處理關(guān)系到他人情感的事情；善于交際，很有人緣；善于提出方案，能夠領(lǐng)導(dǎo)集體討論；富有同情心，能較好地理解別人的需要和動(dòng)機(jī)，善于贊揚(yáng)和鼓勵(lì)別人。

可能過(guò)于理想化，而忽略現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)問(wèn)題；有時(shí)過(guò)多地考慮別人的情感，總是避免沖突，處理問(wèn)題可能不夠誠(chéng)實(shí)公正，建議您對(duì)事不對(duì)人，有助于更合理地做決策；對(duì)批評(píng)過(guò)于敏感，壓力很大時(shí)會(huì)變得暴躁、慌亂、吹毛求疵。工作中的優(yōu)勢(shì)：

熱情奔放，有天生的領(lǐng)導(dǎo)才能和凝聚力，較強(qiáng)的尋求合作的能力和出色的交流表達(dá)能力，能較好地組織大家參與活動(dòng)，使大家和睦而愉快；

渴望推陳出新，能夠通觀全局，對(duì)現(xiàn)實(shí)之外的可能性很感興趣，能夠發(fā)現(xiàn)別人

看不到的意義和聯(lián)系，可以井然有序地安排工作，堅(jiān)決果斷地進(jìn)行決策；

能預(yù)見他人的需要，真誠(chéng)地關(guān)懷他人，能夠看出他人的潛力并能引發(fā)出他人的最佳狀態(tài)，既可以做有號(hào)召力的領(lǐng)袖，也可以做忠實(shí)的追隨者；

對(duì)自己尊重和景仰的人、事業(yè)和組織都非常忠誠(chéng)，有較高的職業(yè)理想，希望對(duì)人類利益有所貢獻(xiàn)，對(duì)自己所信仰的事業(yè)盡職盡責(zé)，能夠堅(jiān)持不懈達(dá)到目的。工作中的劣勢(shì)：

不愿意做與自己價(jià)值觀相沖突的事情；

依照情感做事，不太擅長(zhǎng)邏輯分析和客觀決策，可能過(guò)于注重自己的觀點(diǎn)是否被尊重和采納，而不是以結(jié)果為導(dǎo)向；

容易把人際關(guān)系理想化，不愿意和別人產(chǎn)生分歧或沖突，對(duì)于批評(píng)和緊張?zhí)貏e敏感，逃避矛盾沖突，很難在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，氣氛緊張的環(huán)境下工作，在缺少人際支持時(shí)，做事的動(dòng)力不足；

理想化，較少考慮現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和重要的細(xì)節(jié)問(wèn)題，在沒(méi)有收集足夠的證據(jù)前，易于倉(cāng)促?zèng)Q策，容易因輕率犯錯(cuò)誤，建議您更多地注意細(xì)節(jié)和決策信息的充分性。適合的職業(yè)：

您喜歡與人交往，能較好地理解別人，幫助他人成長(zhǎng)和發(fā)展，社會(huì)型工作和企業(yè)型中的人力資源類工作比較適合您，如：人力資源經(jīng)理、教學(xué)、培訓(xùn)、心理咨詢、職業(yè)顧問(wèn)、健康管理師等；

一些需要開拓精神和良好的人際交往能力的企業(yè)型工作和文藝型工作是您不錯(cuò)的選擇，如市場(chǎng)、公關(guān)、媒介、銷售經(jīng)理、業(yè)務(wù)拓展經(jīng)理、廣告客戶經(jīng)理、公關(guān)媒介經(jīng)理、記者、制片人等。

有些既要求懂技術(shù)，又要有很強(qiáng)的交際、交流能力的復(fù)合型工作也是您需要考慮的，例如：就業(yè)指導(dǎo)老師、職業(yè)信息分析師、ＥＲＰ技術(shù)應(yīng)用顧問(wèn)、企管顧問(wèn)等。

三、職業(yè)價(jià)值觀

從我的得分中反映出，您的職業(yè)價(jià)值觀傾向?yàn)椋撼删?實(shí)現(xiàn)。

除了成就*實(shí)現(xiàn)外，您在社交*人脈、新奇*冒險(xiǎn)兩種類型的價(jià)值觀傾向也比較明顯。

成就*實(shí)現(xiàn)型：

該類型的我希望自己的工作能受到他人的認(rèn)可，對(duì)工作的完成和挑戰(zhàn)成功感到滿足。這種類型的人在工作中目標(biāo)明確，有強(qiáng)烈的發(fā)展和提升意識(shí)。他們一心一意想發(fā)揮個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，追求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和他人的肯定，并視此為有意義的生活。

項(xiàng)目經(jīng)理、公司管理等企業(yè)型的工作比較適合該類型的人。

社交*人脈型：

該類型的人希望通過(guò)工作認(rèn)識(shí)各種各樣的人，結(jié)交新朋友，形成自己的人脈。這種類型的人為人熱情，善于與人交往，對(duì)于參加各種活動(dòng)樂(lè)此不疲。

銷售、市場(chǎng)、人力資源、教師、咨詢師等社會(huì)型、企業(yè)型的工作比較適合該類型的人。

新奇*冒險(xiǎn)型：

該類型的人認(rèn)為工作的價(jià)值在于不斷推陳出新，有所冒險(xiǎn)以獲得更大的收益，工作的內(nèi)容、場(chǎng)所、方式等應(yīng)該經(jīng)常變換，使工作和生活顯得豐富多彩，不單調(diào)枯燥。該類型的人喜歡面對(duì)來(lái)自專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，喜歡解決看上去無(wú)法解決的問(wèn)題，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)硬的對(duì)手，克服無(wú)法克服的困難障礙等。他們充滿工作熱情，千篇一律的工作對(duì)他們沒(méi)有任何的吸引力，新奇、變化、冒險(xiǎn)和各種困難才是他們工作的動(dòng)力。遇到困難，他們一般也會(huì)舍棄傳統(tǒng)的方法，而選擇創(chuàng)新的方法來(lái)解決。

證券、投資類人員等企業(yè)型的工作比較適合該類人員。

四、創(chuàng)造力、人際交往能力、適應(yīng)能力、談判能力

（1）我的思維發(fā)散性不強(qiáng)，大部分時(shí)候會(huì)受到現(xiàn)有模式的制約，考慮問(wèn)題遵循常規(guī)，但有時(shí)也能夠站在獨(dú)特的角度看問(wèn)題，偶爾能產(chǎn)生一些新的思想，發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造一些新的事物。不同的職業(yè)對(duì)于創(chuàng)造力的要求不同。一般來(lái)說(shuō)，事務(wù)性、常規(guī)性、對(duì)規(guī)則秩序要求嚴(yán)格的職業(yè)，如會(huì)計(jì)，行政等，對(duì)創(chuàng)造性要求相對(duì)不高，創(chuàng)造性過(guò)高反而不太適合從事類似的職業(yè)。而藝術(shù)型的職業(yè)如設(shè)計(jì)師、劇作家、媒體策劃等要求創(chuàng)造力強(qiáng)，否則將無(wú)法勝任。企業(yè)型、營(yíng)銷類的職業(yè)對(duì)于創(chuàng)造性也有比較高的要求。

（2）我的人際交往能力很強(qiáng)。我善于交談，性格外向開朗，很容易和陌生人打交道，主動(dòng)關(guān)心別人，我與周圍的朋友相處得很融洽，而且能夠從與朋友相處中得到許多樂(lè)趣，我與異性朋友也相處得很好。我樂(lè)于與人交流并了解人際交往的尺度和技巧，我有很多朋友并且在處理與他們之間關(guān)系的時(shí)候游刃有余。總之，我基本不存在人際交往方面的困擾，我能夠獲得許多人的好感與贊同，好人緣將對(duì)日后的工作非常有利。

（3）表明我的適應(yīng)能力尚可。在各種陌生、復(fù)雜、緊急或危險(xiǎn)的情況發(fā)生時(shí)，我雖然會(huì)感覺(jué)不適，有時(shí)還會(huì)犯愁，但通常能夠克服困難來(lái)應(yīng)對(duì)新的情境。我具有一定的獨(dú)立性，雖然有時(shí)也會(huì)跟風(fēng)，有時(shí)也能夠提出自己的觀點(diǎn)。在新的環(huán)境中，我雖然對(duì)周圍的人抱有一定的警惕并保持一定的距離，但仍然可以和別人建立較為友好的關(guān)系。

（4）我有影響別人的愿望和能力，但我不僅能清晰明了地表達(dá)個(gè)人的意見，也能夠虛心地聽取對(duì)方意見，“傾聽”的能力也不錯(cuò)。我的自主性很強(qiáng)，可以獨(dú)立地處理和解決問(wèn)題，同時(shí)也善于與人交往，組織和有效利用各種資源。我的心理素質(zhì)很好，有毅力有耐心，能夠克服工作中的困難和挫折，讓人感覺(jué)從容而自信。談判能力是從事銷售、采購(gòu)、公關(guān)、管理、教育、咨詢等各類工作所必備的素質(zhì)。表明我的談判能力很強(qiáng)。我能言善辯，邏輯思維嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)能力突出，容易讓自己處于談話的主導(dǎo)地位，讓別人贊同我的觀點(diǎn)，接受我的條件。

五、自我分析、規(guī)劃

鑒于以上報(bào)告，并結(jié)合我所學(xué)的金融專業(yè)，我計(jì)劃今后能夠從事證券分析師的工作。

首先，我的職業(yè)興趣與咨詢，管理方面有關(guān)，其次，在人格方面，我比較適合與人交流方面的工作，此外，我的職業(yè)價(jià)值觀表明我傾向于新奇冒險(xiǎn)型，適合從事證券方面的工作。在這樣的基礎(chǔ)上，在個(gè)人能力方面我還需要做如下的改正：

1.創(chuàng)造力

雖然不是藝術(shù)型的工作，但是對(duì)創(chuàng)造力仍有一定要求，在這方面需要改進(jìn)。

想要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一些訓(xùn)練：激發(fā)求知欲和好奇心，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力，特別是創(chuàng)造性想象，培養(yǎng)進(jìn)行變革和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題或新關(guān)系的能力；重視思維的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性

2.適應(yīng)能力

我的適應(yīng)能力尚可，但仍需加強(qiáng)以應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。

提高適應(yīng)能力可以從以下幾個(gè)方面著手：首先要客觀地認(rèn)識(shí)自我，樹立起信心；其次是建立起一個(gè)現(xiàn)實(shí)的期望，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取成功；再次，是對(duì)生活采取開放態(tài)度，適時(shí)換位思考，切忌自我為中心，要胸襟坦蕩，善于接受別人及自己。最后，在工作中及與人交往上做好自我調(diào)節(jié)，平衡心理，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中得到發(fā)展，保持良好的身心適應(yīng)能力。

要注意不要過(guò)分壓制不良情緒?！跋才恍斡谏币鉃橛龅较彩禄驓鈶嵉氖虑闀r(shí)，要控制自己的情緒，不要流露于外表，這種做法常常被一些人認(rèn)為是有涵養(yǎng)的表現(xiàn)而倍受推崇。然而，事實(shí)是，富有感情的人才能很好地與別人交流，才會(huì)促進(jìn)心靈的溝通。過(guò)分壓制情緒非但不利于人與人之間的交流，而且有害于軀體健康。不良情緒如果受到過(guò)分抑制，甚至可以誘發(fā)心身疾患。

此外，我還應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。并在學(xué)習(xí)好專業(yè)課的同時(shí)，盡量再學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)。以拓寬自己的能力范圍。

第五篇：自我分析報(bào)告（定稿）

自我分析報(bào)告

安然

摘要:青春期是我們每一個(gè)人必須經(jīng)歷的，我們從稚嫩走向成熟。涉世為深的我們，一腔熱血，沖動(dòng)急躁，情緒起伏大；從中學(xué)到大學(xué)，生活閱歷不斷豐富，對(duì)自我的了解不斷加深，有自己的看法與體會(huì)，學(xué)會(huì)控制自我的情緒。青春年少的我們，熱衷于人際交往，渴望美好的愛(ài)情，在一步步的成長(zhǎng)和發(fā)展中，塑造健康的人格，逐步完善自我。二十年的風(fēng)雨，我們有了很大的改變，隨著歲月的洗禮，我們漸漸成人，我們?cè)S多觀念、習(xí)慣開始成形，從身體到心理，擺脫稚嫩，走向成熟。

關(guān)鍵詞:自我 情緒 交往 成長(zhǎng) 人格 愛(ài)情觀

進(jìn)入大學(xué)，少了父母的約束，身心更加自由的同時(shí)，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，不少人都會(huì)迷茫，不知所措。大學(xué)，新的學(xué)習(xí)、生活的開始，或許開始時(shí)會(huì)有彷徨，隨著大學(xué)生活的進(jìn)行，我們終會(huì)由陌生到熟悉，從探索到掌握。大學(xué)期間，是我們?nèi)松罹实臅r(shí)刻，也是我們成長(zhǎng)、成才最重要的時(shí)期，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)排除學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的不利因素，發(fā)揮自身潛能，主動(dòng)塑造健康的人格，在學(xué)習(xí)大學(xué)相關(guān)課程的同時(shí)，關(guān)注自身的成才、完善自我，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

認(rèn)識(shí)自我

每個(gè)人對(duì)自己的意識(shí)都不是生而有之，而是在學(xué)習(xí)、生活中不斷跌倒、不斷學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展起來(lái)的。經(jīng)歷越豐富，對(duì)外界和自我的認(rèn)知就越深刻。從小時(shí)候一點(diǎn)一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)世界，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，漸漸地加深對(duì)世界的了解，對(duì)自我的認(rèn)知:清楚自己從哪里來(lái)，擁有什么樣的知識(shí)、技能，什么時(shí)候會(huì)開心，什么時(shí)候會(huì)難過(guò)；知道未來(lái)的路該往哪兒走，明白自己需要什么。從小學(xué)到初中，再到高中，到如今的大學(xué)，每一步走來(lái)，都會(huì)有不同感受，回首往事，總是摸不去稚嫩和青澀；一路走來(lái)，總會(huì)有一些感動(dòng)留在記憶里，總會(huì)有難題困擾自我，新的時(shí)期有新的期望，也有新的憂愁。從青春期開始，變得漸漸更加關(guān)照自我，也開始關(guān)照異性，總希望得到他人的認(rèn)

１

同，盡管不是現(xiàn)實(shí)；有時(shí)候，希望一切不要改變，有時(shí)候，又想逃離這一切。各個(gè)學(xué)習(xí)階段的變化，每一次的改變，不僅是生活體驗(yàn)上的變遷，更是心靈上的完善，很多時(shí)候，不想面對(duì)，但現(xiàn)實(shí)迫使我們必須面對(duì)。

不管愿意與否，我們總在不斷發(fā)展中，或積極，或消極。正如“喜歡一個(gè)人”是四個(gè)不同時(shí)期一樣。生活就是期望與現(xiàn)實(shí)不斷妥協(xié)的過(guò)程。每個(gè)人都有不一樣的經(jīng)歷，自然會(huì)有千差萬(wàn)別的心理體驗(yàn)，盡管對(duì)于同一件事，不同的人也會(huì)有不一樣的想法和情緒。人體器官的復(fù)雜和社會(huì)上人與人千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系導(dǎo)致人內(nèi)心的繁復(fù)。最了解自己的人莫過(guò)于自己，倘若自己都不愿了解自己，還有誰(shuí)會(huì)愿意去了解呢？盡管如此，我們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還是不夠充分，比如，說(shuō)好要早早完成作業(yè)，最終卻拖到上課前。人性都是有弱點(diǎn)的，對(duì)我而言，有時(shí)候做事情有動(dòng)力，比較積極；有時(shí)候又卻一拖再拖；盡管內(nèi)心很糾結(jié)，大一還是這樣渾渾噩噩的過(guò)了；大二的時(shí)候，我覺(jué)得不能再這樣繼續(xù)下去，開始上晚自習(xí)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)，也經(jīng)常去圖書館看書，我大多喜歡社科類的書籍，偶爾也看一些期刊之類，漸漸覺(jué)得自己的生活開始充沛起來(lái)，不得不說(shuō)，在圖書館捧著自己喜歡的著作靜靜品讀，也是一種人生樂(lè)趣。

認(rèn)識(shí)自我，有助于我們根據(jù)自身的特點(diǎn)，調(diào)整自己的計(jì)劃，做出有利于未來(lái)發(fā)展的決策。認(rèn)識(shí)自我，才能更好的接納自我，認(rèn)可自我存在的價(jià)值。每個(gè)人，在任何時(shí)期，或多或少都會(huì)有不足，也會(huì)遇到困難和挫折，難免會(huì)情緒低落，而真正的接納自我，就應(yīng)該相信自己，總會(huì)不斷進(jìn)步，變得優(yōu)秀，有能力擺脫這些失敗。從中學(xué)到大學(xué)，這六七年間，回首審視，有些記憶已經(jīng)慢慢褪色，但終歸不過(guò)幾年而已，時(shí)間過(guò)得很快，成長(zhǎng)也不落下；事實(shí)上，幾年間的一些不如意，帶給我更多的思考，在我腦海中烙下更深刻的印記；渴望他人肯定是一回事，自我肯定才是支持我們不斷向失敗挑戰(zhàn)的動(dòng)力。就我現(xiàn)在就讀的廣西大學(xué)而言，算不上差，也算不上好，不少考上這所大學(xué)的同學(xué)都選擇復(fù)讀，而我不會(huì)，拿到錄取通知書的那幾天，我就已經(jīng)想明白了，俗話說(shuō)，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，學(xué)校提高的學(xué)習(xí)環(huán)境確實(shí)有很

２

大的影響，但學(xué)習(xí)終究是是個(gè)人的事，要靠自身的努力刻苦，如若做不到勤奮苦學(xué)，再好的教育資源也培養(yǎng)不出人才。

調(diào)節(jié)情緒

有人說(shuō)，大學(xué)很輕松，但上過(guò)大學(xué)的人才知道:大學(xué)，一點(diǎn)也不比中學(xué)輕松；除了學(xué)業(yè)研究方面的壓力，還有生活、經(jīng)濟(jì)方面的壓力，人際關(guān)系方面的壓力，婚戀家庭方面的壓力等。有時(shí)候，大學(xué)生活很清閑，一連幾天都沒(méi)事做，有時(shí)候，大學(xué)生活節(jié)奏很快，忙完班級(jí)的工作，又要參加社團(tuán)活動(dòng)，還要忙于應(yīng)付各種作業(yè)、考試。在經(jīng)受較大壓力時(shí)，我們總會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒反應(yīng)。情緒無(wú)非喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲這幾種，當(dāng)不同的情景觸發(fā)我們的情緒時(shí)，我們或許會(huì)有一種或多種的情緒表現(xiàn)出來(lái)。

情緒來(lái)源于生活，反映在生活中?？荚嚂r(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)好，尤其是在看到熟悉的題目，卻偏偏不會(huì)做，難免會(huì)焦慮、抑郁；而當(dāng)考試時(shí)取得好成績(jī)，不禁會(huì)沾沾自喜。我們的情緒總是伴隨一些具體的事情，比較在意的事情而產(chǎn)生，很多時(shí)候，這些情緒會(huì)影響到我們的生活、學(xué)習(xí)，而且是長(zhǎng)時(shí)間的，因此，要學(xué)會(huì)控制情緒，比如，考試失敗時(shí)，可以多進(jìn)行積極的自我暗示和自我激勵(lì)、聽聽音樂(lè)聊聊天、在校園的角落走一走，看看風(fēng)景；當(dāng)失戀時(shí)，可以去看電影、追電視劇，去圖書館看書，找朋友聊天，到田徑場(chǎng)跑步，把負(fù)面的情緒宣泄出來(lái)，漸漸地就會(huì)替以好心情。聽音樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是極好的方式，即使沒(méi)有什么不良情緒，我也常常聽音樂(lè)，聽音樂(lè)已成生活的一種習(xí)慣，某種意義上，聽音樂(lè)是一種精神上的享受，更多時(shí)候，音樂(lè)帶給我們的是共情。閑暇時(shí)，我喜歡看夕陽(yáng)西下，看著最后一縷余暉慢慢消失在天際，在半昏半明的時(shí)刻，若是一襲微風(fēng)拂過(guò)，最能襲人心魂，無(wú)論是帶著怎樣的情緒都能一排而空，代之淡淡的憂傷，大多這時(shí)，總能想起幾句詩(shī)句，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，在這樣的情景下，似乎置身之中，其余的一切大概統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后了吧。

人際交往

３

“人類的心理適應(yīng)最重要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)?！爆F(xiàn)代新的協(xié)作方式造就了新的生活方式，迫使我們不得不進(jìn)行頻繁的人際交往。我們?cè)谶x擇交往對(duì)象時(shí)，往往取決于第一印象，第一印象不好往往直接就被選擇性忽略，因此，打扮得體、舉止優(yōu)雅、談吐不凡就是人際交往的敲門磚；此外，交往要注意方式方法，還要端正交往動(dòng)機(jī)。在交往過(guò)程中，我們還應(yīng)做到待人真誠(chéng)，熱情大方，實(shí)事求是，善于傾聽。人際關(guān)系的發(fā)展是以接觸為基礎(chǔ)的，在日常生活中，我們喜歡將更多的情感投向與自己有直接交往的對(duì)象，并在其中選擇與自己志同道合的伙伴作為交往對(duì)象。對(duì)于異性，在交往方面會(huì)顯得更謹(jǐn)慎，而更多的時(shí)候我們希望與心儀的對(duì)象交往。就社會(huì)交際方面，個(gè)人認(rèn)為，對(duì)這一方面還有所欠缺，雖然加入不少社團(tuán)，參加過(guò)很多活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不少人，但關(guān)系好的朋友卻不多，在以后的學(xué)習(xí)、生活中，應(yīng)該多多加強(qiáng)這方面的發(fā)展。

“孤獨(dú)對(duì)于一個(gè)精神稟賦優(yōu)異的人而言，會(huì)有雙重好處:第一，他可以與自己為伴；第二，他用不著和別人在一起?！惫陋?dú)是絕對(duì)的，孤獨(dú)貫穿我們的一生，盡管我們與他人可以建立有意義的關(guān)系，每人有著豐富的活動(dòng)，但是，我們依然是孤獨(dú)的，至少在思想的高度上，而我們的一生，都只是在孤獨(dú)中找尋生命的意義，因而我們會(huì)迷茫、不知所終。獨(dú)處，是思考人生最好的方式，當(dāng)我們結(jié)束一天繁忙的人際交往，靜下心來(lái)，在寂靜的環(huán)境中，去探索自我，喚醒新的自我。獨(dú)處給予我們檢驗(yàn)生活和深思的機(jī)會(huì)，讓我們有時(shí)間去聆聽內(nèi)心最真摯的呼喚、思索生命最純真的意義，讓自我內(nèi)心指引我們未來(lái)的道路，使我們不至于迷失自我。如果我們能坦然接受獨(dú)處的時(shí)刻，我們的一切人際交往就是出于身心自由，而不是處于恐懼。寂靜和獨(dú)處為我們提供了了解自我、獲取中心感和形成有意義的人際關(guān)系的途徑。孤獨(dú)是我們必須面對(duì)的，在獨(dú)處時(shí)，我們應(yīng)該注重精神上的提升。很多時(shí)候，在夜深人靜之時(shí)，我喜歡一個(gè)人思考，回憶之前發(fā)生的事情，不管溫馨抑或憂傷，想一想自己未來(lái)的道路該往哪里走，是繼續(xù)原定的計(jì)劃，還是調(diào)整前進(jìn)的方向。

愛(ài)情觀

４

在我看來(lái)，愛(ài)情應(yīng)該是自然而然的事情，是愛(ài)情雙方共同決定愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程。古語(yǔ)云:問(wèn)世間情為何物?直教人生死相許。愛(ài)情她是個(gè)難題，讓人目眩神迷，愛(ài)一個(gè)人最難的是他也同時(shí)愛(ài)著你，然而生活中，往往都是單戀居多。“滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁”，一個(gè)情字，最是磨人。人人都渴望愛(ài)情，奈何愛(ài)情可望不可即?！拔乙娗嗌蕉鄫趁?，料青山、見我應(yīng)如是”，處于愛(ài)情萌芽狀態(tài)的我們，多數(shù)時(shí)候會(huì)有這樣的錯(cuò)覺(jué)。愛(ài)情是兩個(gè)人的事，也是兩個(gè)家庭的事，因?yàn)殚L(zhǎng)久的愛(ài)情最后要靠婚姻及其生活來(lái)維系，過(guò)于理想化的愛(ài)情只能是幻想，而不是現(xiàn)實(shí)。

有人說(shuō)，人一生最好談三次戀愛(ài)，一次懵懂，一次刻骨，一次一生。而我，希望都是和你。人一生的愛(ài)戀，從懵懂，到刻骨，到一生，都和一個(gè)人，那該有多幸運(yùn)，但縱觀幾千年的人類發(fā)展史，有用幾人呢?這三次的愛(ài)情，事實(shí)是隨著心理的發(fā)展而發(fā)展的。懵懂時(shí)，只有對(duì)愛(ài)的向往，缺乏現(xiàn)實(shí)的考量，盡然愛(ài)情是甜蜜美好，終究是短暫的；到刻骨銘心時(shí)，隨著歲月的增長(zhǎng)，對(duì)愛(ài)情有了新的理解，開始考慮理想與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，是對(duì)懵懂時(shí)的愛(ài)慕的升華，在愛(ài)情中開始考慮婚姻的問(wèn)題，由于不過(guò)深刻細(xì)致，最后也會(huì)敗與現(xiàn)實(shí)；經(jīng)歷了刻骨銘心的愛(ài)戀之后，對(duì)人生的思考更上一個(gè)層次，對(duì)自我有更多的認(rèn)知，愛(ài)情漸漸向婚姻靠攏，在談戀愛(ài)時(shí)開始以結(jié)婚為目的，并有一生長(zhǎng)相廝守的打算。開始懵懂的愛(ài)一般為初戀，青澀而甜蜜；發(fā)展過(guò)程中的刻骨的愛(ài)，表現(xiàn)為凄美決絕，到達(dá)精神戀愛(ài)的巔峰；成熟的愛(ài)情，表現(xiàn)為長(zhǎng)相廝守，不僅是思想的，更有現(xiàn)實(shí)意義的綜合考量。從初戀到一生，經(jīng)歷幾個(gè)階段，能從一而終的，畢竟寥寥，其原因在于，青春年少，既沒(méi)有思想的深度，又沒(méi)有生活的閱歷，憑的不過(guò)是一腔熱血，總歸是向往愛(ài)情，卻只有朦朧的詩(shī)意，意欲甜蜜，不懂真諦。而最終能夠在一起的，大概是長(zhǎng)達(dá)多年成長(zhǎng)積累的習(xí)慣，讓彼此都離不開，但愛(ài)情終究是歸于平淡了。總而言之，愛(ài)情離不開生活，而生活總是平平淡淡的，平淡才是真正的生活，也是真正的愛(ài)情，畢竟太過(guò)美好的愛(ài)情是理想化的。

５

現(xiàn)實(shí)中，很多人，處在愛(ài)情之中卻不懂愛(ài)，也有很多人，自認(rèn)為得到了愛(ài)情卻不是?！叭朔悄臼杂星?，不如不遇傾城色?！比绱嗽?shī)句，也只有愛(ài)到心破碎的詩(shī)人才會(huì)發(fā)出的感慨。失戀時(shí)或愛(ài)情遭遇挫折時(shí)，有時(shí)難免會(huì)如詩(shī)人般心灰意冷?！吧倌瓯伙L(fēng)催大，容顏未改心有疤”，人生在世，誰(shuí)沒(méi)有幾段痛快的記憶，失戀或不被愛(ài)，應(yīng)是人生常態(tài)，要學(xué)會(huì)泰然處之，斷了過(guò)去愛(ài)情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓明天好好繼續(xù)；生活不止有愛(ài)情，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。我愛(ài)她，愛(ài)讓我放下，或許，這才是真正的愛(ài)情。

人格發(fā)展

俗話說(shuō)“人心不同，各如其面”。隱藏在人面具下的真正內(nèi)心世界，由于遺傳、環(huán)境等各種因數(shù)的影響，人與人之間的心理和行為是各不相同的。人格支撐著人的行為，是一種與生俱來(lái)的力量。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我們身上或多或少都會(huì)存在一些人格心理問(wèn)題，比如，我們大學(xué)生焦慮主要集中在考試方面，每當(dāng)期末考試時(shí)，總是過(guò)于緊張，盡管已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍又一遍，卻唯恐遺漏了知識(shí)點(diǎn)，考完后，有又覺(jué)得考的不好，對(duì)自己沒(méi)有信心；不過(guò)，終歸沒(méi)有掛過(guò)科，總的成績(jī)不好不壞，心里稍稍安穩(wěn)些。大學(xué)階段對(duì)于人格的塑造至關(guān)重要，我們應(yīng)該發(fā)揮自身潛能，主動(dòng)塑造健康的人格，在學(xué)習(xí)大學(xué)相關(guān)課程的同時(shí)，關(guān)注自身的成才、完善自我，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。我個(gè)人認(rèn)為自己的氣質(zhì)類型比較接近粘液質(zhì)，我大多喜歡自己沉思，極少流露自己內(nèi)心的真實(shí)想法，但有時(shí)又對(duì)外界的事物有廣泛的興趣，易于浮躁、時(shí)有見異思遷的表現(xiàn)。

完善自我

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，時(shí)光易逝，轉(zhuǎn)眼大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去一半，計(jì)劃趕不上變化，往往因?yàn)檫@樣或那樣的事情，很多想要完成的事情，一次又一次拖延，直到遺忘。學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、反思自我得失，發(fā)揚(yáng)好的方面，揚(yáng)棄不好的一面，不斷地促使自我向前發(fā)展，不斷地完善自我的方方面面?！疤斓厝赵拢沆o無(wú)言，６

青山長(zhǎng)河，世代綿延?！辈还芪覀?cè)鯓优?，我們身上總?huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，而關(guān)鍵是我們要正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，完善自我，逐步提高自己的能力，塑造健康的人格，正確對(duì)待生活中、學(xué)習(xí)上的各種事情。

緣化今生，夢(mèng)醒各聚散，散了縱橫的牽絆，人生如夢(mèng)，相聚相散皆緣分，不必執(zhí)著過(guò)往，每個(gè)人都有自己的路要走，每個(gè)人都應(yīng)做最好的自己。

“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”，人生在世，不過(guò)短短幾十載，待他日回首往事，不過(guò)轉(zhuǎn)瞬須臾，幾十年的感動(dòng)與流淚，那些藏身于記憶最深處的片段，終將隨往事湮滅，而我們，能夠做的也只有活在當(dāng)下，珍惜身邊人。

７