第一篇：2019年大理學前教育(幼兒)特崗教師招聘題庫訓練一

2019年大理學前教育（幼兒）特崗教師招聘題庫訓練一

一、單項選擇題

1、不屬于幼兒園課程目標制定的基本依據的是（）。A.對幼兒的研究 B.對學科知識的研究 C.當代社會生活的研究 D.對家長的需要的研究

2、學前教育工作中最基本的、最重要的人際關系是（）。

A.教師與兒童的關系 B.教師與家長的關系 C.教師與教師的關系 D.家長與兒童的關系

3、關于直觀教學，下列說法錯誤的是（）。

A.直觀教具的運用要注意與教學內容和教學需要相契合 B.直觀過程要與講解相結合

C.直觀運用的越多，學習效果越好

D.形象的描述，通俗的比較也屬于直觀手段

4、在幼兒園教育教學的方法中，（）是供給幼兒足夠的實物材料，創(chuàng)設一定的環(huán)境、引導他們按照一定的要求和程序，通過自身的實踐活動進行學習的方法。A.游戲 B.實驗C操作 D.參觀

5、下列哪些不屬于創(chuàng)造性游戲?（）

A.結構游戲 B.體育游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

6、兒童2歲半以后能自己玩玩具，進行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到 其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于（）。A.非游戲行為 B.獨自游戲 C.平行游戲 D.合作游戲

7、幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設應遵循全面性原則、（）、可變性原則和安全性原則。A.參與性原則 B.科學性原則 C.指導性原則 D.積極性原則

8、關于實施幼小銜接工作的指導思想表述錯誤的是（A.突擊性而非長期性 B.整體性而非單項性

C.培養(yǎng)人學的適應性而非小學化 D.家園校的一致性而非孤立性

9、格塞爾的“雙生子爬樓梯實驗”說明兒童心理發(fā)展過程中起主要作用的 是（）。

A.遺傳素質 B.家庭教育 C.文化環(huán)境 D.生理成熟

10、幼兒邊搭積木邊說：“這個太小了”。這是一種（）。A.自我中心語言 B.社會化語言 C.內部語言 D.告知性語言

11、幼兒認為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時間的知覺依靠的是（）。A.日歷的變化 B.季節(jié)的變化 C.鐘表的行走 D.生活作息制度

12、整個幼兒期，占主要地位的記憶是（）。A.語詞記憶 B.形象記憶 C.有意記憶 D.意義記憶

13、內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）。A.新觀點 B.認知結構 C.策略系統(tǒng) D.價值體系

14、幼兒學習了繪畫技能，然后將這種技能運用到美工活動中，先用蠟筆畫好動物圖像，然后再裁剪，這屬于學習遷移中的（）。A.高路遷移 B.低路遷移 C.逆向遷移 D.負向遷移

15、（）、同齡人的交流、兒童的養(yǎng)育實踐、教育與文化是影響兒童道德發(fā)育的主要因素。A.認知能力 B.模仿能力 C.交往能力 D.合作能力

二、填空題

1、學前教育應當遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權利，堅持的原則，面向全體幼兒，關注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發(fā)展。2、1923年著名的教育學家創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗學校--南京鼓樓幼稚園。

3、幼兒園教育應尊重幼兒的_和，尊重幼兒身心發(fā)展的

和，以_ _為基本活動，保教并重，關注，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

4、幼兒園是對幼兒實施和的機構。

5、幼兒園_的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

6、幼兒教師應具備的專業(yè)知識有、、。

7、幼兒園課程的基本理念包括:關注生活、敬重文化、倡導行動、____、力求 整合。

8、幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。

9、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是______虛構與現實同一的活動，是具體與形象的活動。

10、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設包括創(chuàng)設良好的物質環(huán)境和___。

三、判斷題

1、形成性評價是通過對學生學習進展情況的評價，進而影響學習過程的一種評價模式。（）

2、從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標準就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。（）

3、在正常情況下，幼兒每天的戶外活動時間不得少于1小時。（）

4、幼兒園應不定期進行火災、地震等自然災害逃生演習。（）

5、在幼兒的身心健康權益受到侵犯后，一般是幼兒家長作為幼兒的法定監(jiān)護人代幼兒維護權益。（）

6、幼兒時期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最豐富的時期。（）

7、社會領域的教育具有說服教育的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。（）

8、幼兒舞蹈應該成人化。（）

9、在幼兒園對幼兒進行藝術教育的活動中，應注重教幼兒與藝術有關的技能和技巧。（）

10、幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒門牙”，又稱六齡齒。（）

四、簡答題

1、簡述學前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢。

2、簡述幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結構。

3、簡述幼兒園的任務。

4、簡述幼兒園教育工作的原則。

五、論述題

1、如何建立積極有效的師幼互動?舉例加以說明

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園課程目標制定的基本依據包括對幼兒的研究，對當代社會生活的研究和對學科知識的研究。

2、【育萃專家解析】A。解析:學前教育工作中最基本的、最重要的人際關系是教師與兒童的關系。

3、【育萃專家解析】C。解析:直觀教學即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向學生展示，達到提高學習的效率或效果的一種教學方式。教學方法的使用要考慮到教學內容的特點、學生的接受能力等各個方面，并不是直觀教學運用越多，教學效果越好。

4、【育萃專家解析】C。解析:題干中所述教學方法的具體內容體現的是操作法。

5、【育萃專家解析】B。解析:創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。體育游戲屬于有規(guī)則游戲。

5、【育萃專家解析】B。解析:創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。體育游戲屬于有規(guī)則游戲。

7、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設的原則包括:全面性原則、參與性原則、可變性原則和安全性原則。

8、【育萃專家解析】A。解析:做好幼兒園幼小街接工作要堅持長期性而非突擊性的原則。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基拙。因此，不應該把幼小街接工作僅僅當作兩個教育階段的過渡問題，而是要放到終身教育的大背景下去考慮。

9、【育萃專家解析】D。解析:格塞爾的“雙生子爬梯實驗”充分說明了生理成熟是教育的重要條件，教育不能超越人的生理成熟的基拙。

10、【育萃專家解析】A。解析：幼兒自我中心語言指幼兒在活動或游戲過程中發(fā)出的、似乎并不在意能否達到與別人溝通的目的的自言自語或公開說的話。

11、【育萃專家解析】D。解析：幼兒經常以生活經驗作為時間關系的參照物，如生活作息制度、幼兒園活動等。

12、【育萃專家解析】B。解析：幼兒以具體形象思維為主，主要依賴表象進行思維，因此記憶也以形象記憶為主。

13、【育萃專家解析】D。解析：內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。

14、【育萃專家解析】B。解析：高路遷移指有意識地運用抽象知識到新的情境。低路遷移指高度練習過的技能在與原先學習相似的情境中加以運用。負遷移指兩種學習間的相互干擾、阻礙；逆向遷移指后面的學習影響前面學習所形成的經驗結構。幼兒先用蠟筆畫動物圖像再裁減，屬于低路遷移。

15、【育萃專家解析】A。解析：兒童道德發(fā)育的影響因素包括認知能力、同齡人的交流、兒童的養(yǎng)育實踐和教育與文化。

二、填空題

1、【育萃專家解析】保育和教育相結合

1、【育萃專家解析】保育和教育相結合

3、【育萃專家解析】人格；權利；規(guī)律；特點；游戲；個別差異

4、【育萃專家解析】保育；教育

5、【育萃專家解析】保育和教育

6、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

7、【育萃專家解析】鼓勵表現

8、【育萃專家解析】愉快的、有益的

9、【育萃專家解析】自主自愿

10、【育萃專家解析】精神環(huán)境

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：形成性評價是相對于傳統(tǒng)的終結性評價而言的，是指對學生日常學習過程中的表現、所取得成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價，是基于對學生學習全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價。

2、【育萃專家解析】×。解析：教師職業(yè)道德評價的根本依據是動機與效果的辯證統(tǒng)一。

3、【答案}×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

4、【育萃專家解析】×。解析：幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。

5、【育萃專家解析】√。解析：家長作為幼兒的法定監(jiān)護人有盡保護和教育子女的權利和義務。父母對子女的保護是指父母有保護子女身心健康和其他合法權益不受侵害的權利和責任。

6、【育萃專家解析】√。解析：幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期，該時期是詞匯理解、使用及語言表達能力形成的關鍵時期。

7、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒舞蹈教育過早的“成人化”嚴重違反了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，會對幼兒構成有形或無形的傷害。

9、【育萃專家解析】×。解析：幼兒藝術教育主要是培養(yǎng)幼兒感受美、表現美的情趣和能力的教育。

10、【育萃專家解析】×。解析：在幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是第一恒磨牙，又稱六齡齒，不代替任何乳牙。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）情緒和情感的社會化

①情緒中社會性交往的成分不斷增加。

②引起情緒反應的社會性動因不斷增加。

③表情的社會化。

（2）情感的豐富和深刻化

所謂情感的日益豐富，可以說包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化；其二，情感指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗的事物，隨著年齡增長，引起了情感體驗。

（3）情緒的自我調節(jié)化

①情緒的沖動性逐漸減少。

②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。

③情緒和情感從外露到內隱。

2、【育萃專家解析】

（1）幼兒教師的職業(yè)道德:①對待事業(yè)，要愛崗敬業(yè)；②對待幼兒，要接納熱愛；③對待家長，要尊重合作；④對待同事，要團結協作；⑤對待自己，要以身作則。

（2）幼兒教師的兒童觀和教育觀:①兒童權利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質觀和適宜教育觀；

③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。

（3）幼兒教師的專業(yè)知識和技能:①觀察和了解兒童的能力；②設計教育活動的能力；③組織管理能力；④對幼兒進行行為輔導的能力；⑤溝通的能力；⑥獨立思維與創(chuàng)造的能力；⑦適應新情境的能力；⑧反思能力。

（4）良好的心理素質:①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機智；④幼兒教師的個性。

（5）健康的神態(tài)素養(yǎng):幼兒教師應體貌端正、身體靈活、精力旺盛，沒有任何傳染性疾病。

3、【育萃專家解析】

幼兒園的任務是貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

4、【育萃專家解析】

（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則；

（2）促進兒童全面發(fā)展的原則；

（3）面向全體，重視個別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；

（5）保教結合的原則；

（6）以游戲為基本活動的原則；

（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；

（8）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）教師要樹立正確的教育觀和兒童觀

幼兒教師要樹立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應的新型教育觀。因為，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應該設身處地地體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關懷的態(tài)度對待每一名幼兒。

（2）教師對幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為

教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨立，保護他們的自尊心。讓幼兒根據自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動積極地參與活動，獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。

（3）教師對待幼兒應善于疏導而不是壓制

允許幼兒表達自己的想法和建議，而不以權威的命令去要求幼兒。這種自由而不放縱、指導而不支配的民主教養(yǎng)態(tài)度和方式能使幼兒被視為獨立的個體而受到尊重和鼓勵。

（4）教師對幼兒要盡量使用多種適宜的身體語言動作

教師對幼兒的觀察領悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的行為進行觀察和記錄，及時調整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言來促進師幼互動關系的健康發(fā)展。

第二篇：2019年大理學前教育(幼兒)特崗教師招聘題庫訓練二

2019年大理學前教育（幼兒）特崗教師招聘題庫訓練二

一、單項選擇題

1、影響兒童心理發(fā)展的因素是復雜多樣的，其中客觀因素有（）。A.自然環(huán)境、個體、教育 B.生物因素、環(huán)境、教育 C.家庭環(huán)境、個體、教育 D.物理環(huán)境、實踐、教育

2、幼兒“電報式”語言出現在（）。

A.1～1.5歲 B.1.5～2歲 C.2～3歲 D.3歲以后

3、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期，據資料統(tǒng)計表明，四歲幼兒的詞匯量為（）。A.1000～2000 B.2000～3000 C.3000～4000 D.4000～5000

4、玲玲跳舞時，既能使自己的動作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當的表情，這屬于（）。

A.注意的分配 B.注意的廣度 C.注意的范圍 D.注意的穩(wěn)定性

5、貝貝好想坐飛機，可從來沒有坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機的情景和感受，這種現象反映幼兒想象的（）。A.情節(jié)性 B.夸張性 C.新穎性 D.豐富性

6、教師教會幼兒一類數學題后，幼兒按照已有的方法解題。這里，幼兒運用的是（）。A.直觀行動思維 B.聚合思維 C.常規(guī)思維 D.創(chuàng)造性思維

7、下列哪一項不屬于兒童的高級情感?（）A.道德感 B.美感 C.理智感 D.歸屬感

8、幼兒在選擇活動區(qū)時，教師觀察到有的幼兒非常果斷，有的盲從，還有的猶豫不決。教師可以從幼兒參與活動的（）視角來分析此現象。A.興趣愛好 B.個性心理 C.規(guī)則意識 D.認知水平

9、強調早期經驗對幼兒發(fā)展有重要影響的是（）。A.行為主義 B.成熟主義

C.精神分析學派 D.認知發(fā)展學派

10、學生喜歡讀自己喜歡的故事書，解答自己感興趣的數學題，活動本身能給他們帶來愉悅。這種指向任務本身的動機按照類型劃分屬于（）。

A.外部動機和認知內驅力 B.外部動機和自我提高內驅力 C.內部動機和認知內驅力 D.內部動機和自我提高內驅力

11、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定非法招用未滿16周歲的未成年人，情節(jié)嚴重的由工商行政管理部門（）。

A.追究民事責任 B.刑事處罰

C.吊銷營業(yè)執(zhí)照 D.提出口頭警告

12、幼兒的兩餐間隔時間不得少于（）。A.2小時 B.2小時半 C.3小時 D.3小時半

13、《中華人民共和國教師法》是為了（），建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展而制定的。A.保障教師的合法權益

B.改善教師的工作和生活條件 C.規(guī)范教育教學管理工作 D.弘揚尊師重教的社會風尚

14、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞蛋是蛋”，另一幼兒馬上說“鴨蛋也是蛋”。這是經常發(fā)生在幼兒初期的（）。

A.即時的、完全的模仿 B.延遲模仿

C.創(chuàng)造性模仿 D.即時的、不完全模仿

15、《幼兒園教育指導綱要（試行）））中提到五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力?？茖W領域是（）。

A.感受能力 B.表現能力 C.創(chuàng)造能力 D.思維能力

二、填空題

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設包括創(chuàng)設良好的物質環(huán)境和___。

2、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。

3、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

4、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

5、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。6、3--6歲幼兒注意的特點是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

7、培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質類型的孩子。

8、影響幼兒園同伴關系的主要因素是外表和_______。

9、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。

10、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

三、判斷題

1、示范法指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的 范例。（）

2、為幼兒提供游戲材料時，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）

3、教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。（）

4、我國幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）

5、開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（）

6、行為主義心理學反對研究意識的結構，主張研究意識的功能。()

7、一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（）

8、大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時期。（）

9、從個別方面的評價發(fā)展到對內在品質的評價是幼兒自我評價的特點之一。()

10、家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃椋耗鐞坌汀Ｖ菩?、放任型和權威型四種類型。（）

四、簡答題

1、學前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

2、簡述建構主義的主要教育觀點。

3、嬰幼兒心理健康的標志有哪些?

4、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提出的學前兒童健康教育的總目標有哪些?

五、論述題

1、結合實際，分析我國家園合作中存在的問題和解決策略。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:影響兒童心理發(fā)展的客觀因素是兒童心理發(fā)展的外在條件，包括生物因素(遺傳和生理成熟)和社會因素(環(huán)境和教育)

2、【育萃專家解析】B。解析：1.5～2歲兒童語言發(fā)展為雙詞語階段，就像我們發(fā)電報時用的語言，也被稱為“電報句”。

3、【育萃專家解析】A。解析：不同年齡的幼兒的詞匯量不同，3歲為1000左右，4歲為1600左右，5歲為2200左右，6歲為3000左右。

4、【育萃專家解析】A。解析：注意的分配是指在同一時間內把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。玲玲跳舞時將注意力分配給自身動作、音樂節(jié)拍、隊形保持與表情，說明玲玲的注意分配能力強。

5、【育萃專家解析】B。解析：“想象與現實相混淆”是幼兒想象夸張性的表現之一，幼兒容易把想象的東西當成現實的東西。

6、【育萃專家解析】C。解析：常規(guī)思維指非創(chuàng)造性思維，幼兒按照已有的方法解題屬于常規(guī)思維。

7、【育萃專家解析】D。解析：幼兒高級情感主要表現在以下幾個方面：（1）道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。（2）美感。美感是人對事物審美的體驗，它是根據一定的美的評價而產生的。（3）理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上取決于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。

8、【育萃專家解析】B。解析：題目中幼兒表現出的果斷、盲從和擾豫不決，屬于個性心理范疇。

9、【育萃專家解析】C。解析：以弗洛伊德為代表的精神分析學派強調嬰幼兒期生活經驗對幼兒的發(fā)展（尤其是人格發(fā)展）具有重要意義。

10、【育萃專家解析】C。解析：認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。在學習活動中，認知內驅力指向學習任務本身（為了獲得知識），是一種重要的和穩(wěn)定的動機。由于需要的滿足（知識的獲得）是由學習本身提供的，因而也稱為內部動機。由興趣激發(fā)的動機屬于內部動機。

11、【育萃專家解析】C。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條的規(guī)定：“非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款；情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。”故正確答案為C項。

12、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定：幼兒園應當制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.5-4小時。

13、【育萃專家解析】A。解析：《中華人民共和國教師法》第一條規(guī)定：“為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。”

14、【育萃專家解析】A。解析：根據模仿的時間早晚，幼兒語言模仿分為兩種：一種是即時模仿，是指看到一種行為，就馬上照著做；另一種是延遲模仿，是指看到示范性行為后，并沒有立即模仿，而是過一段時間后才表現出類似的行為。根據模仿的程度不同，幼兒語言模仿分為兩種：一種是完全模仿，即后來所模仿的行為與示范性行為幾乎相同；另一種是不完全模仿，即后來模仿的行為與示范性行為有比較大的差異。由此可見，本題中的后一名幼兒表現出的是一種即時的、完全的模仿。

15、【育萃專家解析】D。解析：各領域的關鍵能力：健康-自我保護能力；語言-表達能力；社會-人際交往能力；科學-思維能力；藝術-創(chuàng)造能力。

二、填空題

1、【育萃專家解析】精神環(huán)境

2、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

3、【育萃專家解析】第一反杭期

4、【育萃專家解析】近遠規(guī)律

5、【育萃專家解析】動作

6、【育萃專家解析】無意注意

7、【育萃專家解析】多血質

8、【育萃專家解析】性格

9、【育萃專家解析】獎學金

10、【育萃專家解析】小學內容

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例的教學方法是示范法。

2、【育萃專家解析】√。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、【育萃專家解析】√。

4、【育萃專家解析】×。解析:在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1:15200

5、【育萃專家解析】×。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實現資源互享、互通。

6、【育萃專家解析】×。解析:機能主義心理學主張研究意識的功能，行為主義心理學反對研究意識。

7、【育萃專家解析】√。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。

8、【育萃專家解析】×。解析：大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時期。

9、【育萃專家解析】×。解析：從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價是幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點之一。

10、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩?、放任型和民主型三種。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進食習慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習慣性陰部摩擦等。

2、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設。因此，它必然隨著人們認識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構生成的。

③在建構的過程中，為了適應不斷擴展的經驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經驗世界的對話中建構起來的。

（2）學習者

①幼兒在學習中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構者。

（3）學習觀

兒童是知識經驗的主動建構者，是在不斷進化的視覺經驗中活動的主體。學習不是簡單地將信息從外部向內部輸入，而是通過新、舊知識經驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學觀

①注重以幼兒為中心進行教學。

②注重在實際情境中進行教學。

③注重協作學習。

④注重提供充分的資源。

3、【育萃專家解析】

（1）動作發(fā)展正常；

（2）認知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴重的心理健康問題。

4、【育萃專家解析】（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）存在的問題: ①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現為“三多”和“三少”。即家長雖然進入了幼兒園，但參觀的多、參與的少；間接參與較多、直接參與少，家長很少深入幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經常性的直接參與少。

②家庭和幼兒園的教育內容脫節(jié)，表現在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩，如運動會參加比賽或生日會分享蛋糕等，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯系起來。與之相對，學校教育又常常在家長看不到幼兒園活動的情況下進行，因此難以產生有針對性的效果。

（2）解決策略: ①鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育。家長直接參與是指家長參與到幼兒園教育過程

中，如共同商議教學計劃、參與課程設置、加入幼兒園活動、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯手配合；家長間接參與是指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或將有關意見反映給幼兒園和教師，如家長會、家長聯系薄等，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動。

②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀和教育方法。家庭教育的方法一般比較簡單、盲目，溺愛、嬌慣孩子的現象十分普遍。因此，強化家長“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識，改善家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的要求，“幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識”是幼兒園的重要任務。

第三篇：2019年昭通學前教育(幼兒)特崗教師招聘題庫訓練一

2019年昭通學前教育（幼兒）特崗教師招聘題庫訓練一

一、單項選擇題（育萃教師祝你考試順利?。?/p>

1、兒童最早發(fā)展的是身體的中部動作，然后是雙臂和腿部動作，最后是腕、手及手指動作，這表明兒童動作發(fā)展遵循了（）。A.首尾律及近遠律 B.近遠律及大小律

C.近遠律及從無意識到有意識的規(guī)律 D.首尾律及從無意識到有意識的規(guī)律 2、4～5歲的幼兒在活動中能保持注意的時間（）。A.3～5分鐘 B.10分鐘

C.20分鐘 D.25～30分鐘

3、幼兒正在畫“汽車”，聽到別人說“這像汽車嗎?”他立刻說，“我畫的是房子”。這一現象表明了幼兒（）。

A.想象以過程為滿足 B.想象的內容零散、無系統(tǒng) C.想象的主題不穩(wěn)定 D.想象受興趣的影響

4、先將重量、質地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒可能會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）。A.可逆性 B.不守恒性 C.守恒性 D.自我中心化

5、提倡用“道德兩難故事法”培養(yǎng)學生道德思維，促進道德水平向高一階段發(fā)展的兒童心理學家是（）。

A.杜威 B.科爾伯格 C.皮亞杰 D.班杜拉

6、下列關于幼兒親社會行為特點表述不正確的是（）。A.親社會行為是兒童道德發(fā)展的核心

B.幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向老師

C.幼兒親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數不存在年齡差異 D.在幼兒的親社會行為中，合作最為常見

7、有些幼兒喜歡參與團體活動和小組討論，喜歡與同伴相互游戲學習，與同伴共同研究。我們認為這些幼兒傾向于（）學習風格。A.交際型學習者 B.語言型學習者 C.自然學習者 D.視覺型學習者

8、有些兒童喜歡結伴學習，有些兒童則喜歡獨立學習。這種差異反映的兒童學習類型的要素是（）。

A.情緒類要素 B.生理性要素 C.心理性要素 D.社會性要素

9、教育部頒發(fā)《關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》，將各省考試改為全國考試是在（）年。A.2001 B.2009 C.2011 D.2012

10、根據我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?（）A.學期（或學年）初做好本班收費工作 B.觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況 C.與家長經常保持聯系 D.定期向園長匯報工作

11、《中華人民共和國教育法》第十條規(guī)定，國家扶持和發(fā)展（）。A.老年人教育事業(yè) B.殘疾人教育事業(yè) C.體育特長生事業(yè) D.流動人員事業(yè)

12、喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容是對（）年齡段的要求。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

13、引導幼兒觀察常見的個別動植物與無生命物質的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關系是（）科學教育的目標。A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

14、選取“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等題材作為社會教育的內容，屬于（）方面的教育。A.自我意識 B.社會生活 C.人際交往 D.集體生活

15、下列不屬于學前兒童體育任務的是（）。

A.促進兒童自身正常發(fā)育和機能的協調發(fā)展，增強體質 B.培養(yǎng)良好的生活習慣

C.培養(yǎng)兒童參加體育活動的興趣 D.發(fā)展兒童智力與初步的動手能力

二、填空題（育萃教師祝你考試順利！）

1、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

2、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

3、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

4、幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

5、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

6、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

7、《中小學幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學、幼兒園應當設立低年級學生、幼兒上下學時接送的_______制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。

8、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

9、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒科學學習的核心是_______，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

10、幼兒園社會領域的教育具有_______的特點。

三、判斷題（育萃教師祝你考試順利?。?/p>

1、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布的時間是2001年。（）

2、幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）

3、幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應密切結合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。（）

4、教師應利用和創(chuàng)設各種情境，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中，這是學前兒童社會教育的實踐性原則。（）

5、元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。（）

6、教師應引導幼兒學會用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。（）

7、從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養(yǎng)狀況。（）

8、噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒有感到惡心即噴吐出來。（）

9、呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）

10、夸美紐斯在現代教育史上被稱為“哥白尼”式人物。（）

四、簡答題（育萃教師祝你考試順利?。?/p>

1、如何在活動中發(fā)展幼兒的想象?

2、簡述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點。

3、簡答情緒發(fā)展的方面及學前兒童情緒調控發(fā)展的表現。

4、說說正確兒童觀的內容。

五、論述題

1、幼兒剛人園時容易出現哭鬧現象，請針對這一情況分析原因，并提出解決策略。

第四篇：2019年云南大理學前教育特崗教師招聘題庫訓練九

2019年云南大理學前教育特崗教師招聘題庫訓練九

一、單項選擇題

1、食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特征之一。A.身體對環(huán)境適應良好 B.生長發(fā)育良好 C.體能發(fā)展良好 D.情緒狀態(tài)良好

2、軍軍的腳扭傷了，首先要處理的是對患處進行（）。A.藥敷 B.熱敷 C.冷敷 D.揉搓

3、關于目前我國學前教育的描述，不正確的是（）。A.基礎教育 B.啟蒙教育 C.實施全面發(fā)展的教育 D.義務教育

4、建立“兒童之家”的教育家是（）。A.皮亞杰 B.蒙臺梭利 C.杜威 D.福祿貝爾

5、幼兒教育要注重個體適宜性，這屬于幼兒教育六項基本原則中的（）。A.獨立自主性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.綜合性原則 D.保教結合性原則

6、我國的幼兒園教育把（）放在首位。A.幼兒教育 B.幼兒智育 C.幼兒身體的健康發(fā)展 D.幼兒美育

7、兒童觀的內在結構應該包括（）。A.兒童的自然存在 B.兒童的社會存在 C.兒童的精神存在 D.以上都是

8、新課程改革將課程分為三個層級進行管理，分別是國家課程、地方課程和（）。

A.校本課程 B.活動課程 C.社會課程 D.教師課程

9、幼兒園教育活動組織中的導人策略主要有激趣導人、游戲導人、情景導人、（）導人。A.情感 B.問題 C.互動 D.探究

10、幼兒園進行晨間檢查時，檢查者通過觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況，這屬于檢 查步驟中的（）。

A.一問 B.二摸 C.三看 D.四查

11、小紅和小明都在建構游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他 們的游戲屬于（）。

A.聯合游戲 B.平行游戲 C.獨自游戲 D.合作游戲

12、（）是園所生存的基礎，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A.生源 B.師資 C.園所文化 D.信譽

13、引導家長參加課程建設和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，這體現幼 兒園與家庭之間的（）。

A.指導與被指導關系 B.朋友關系 C.教育與受教育關系 D.合作關系

14、“心理學有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”，這一觀點出自于（）。A.艾賓浩斯 B.夸美紐斯 C.盧梭 D.福祿貝爾

15、幼兒表達意見時，成人的下列反應中不恰當的是（）。A.蹲下來傾聽，保持與幼兒差不多的高度 B.對于不正確的觀點，及時打斷幼兒 C.眼睛平視幼兒

D.耐心聽幼兒把話說完

二、填空題

1、直覺行動思維的典型方式是____。

2、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。3、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價具有

4、一切有益于他人和社會的行為是_______。

5、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

6、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

7、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內容包含與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

8、幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

9、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

10、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

三、判斷題

1、增強幼兒的自我保護意識是幼兒園體育的重要內容。()

2、幼兒美育就是對幼兒進行藝術教育。（）

3、線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（）

4、幼兒園正餐間隔時間一般為5小時。（）

5、長期反復患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血。（）

6、幼兒被蜜蜂蓄傷時，可在傷口處涂抹淡堿水。（）

7、學前教育學形成和發(fā)展的孕育階段是在15世紀前。（）

8、目前我國廣大農村地區(qū)幼兒教育以家庭教育為主要教育類型。（）

9、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）

10、杜威曾經說:“教師不是簡單地從事于訓練一個人，而是從事于適當的社會生活的形成?！保ǎ?/p>

四、簡答題

1、學前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

2、簡述對學習中幼兒個體差異性的理解。

3、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內差異評價法及其主要特點。

4、在實施《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中幼兒教師應把握哪些問題?

五、論述題

1、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在藝術領域的教育建議中指出，幼兒繪畫時不宜提供范畫，特別不應要求兒童完全按照范畫來畫。你是如何理解的?教學中如何實施該建議?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：食欲較好、睡眠較沉、精力充沛是幼兒生長發(fā)育良好的體現。

2、【育萃專家解析】C。解析：扭傷后，不能馬上對患處進行熱敷。急性期熱敷還會導致腳踩腫脹疼痛難忍，從而導致病情加重，所以前24小時是需要冷敷的。

3、【育萃專家解析】D。解析:義務教育的適用范圍是小學和初中。學前教育不屬于義務教育。

4、【育萃專家解析】B。解析:蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家，1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒，在這里進行她的教育實驗，逐步制定了整套的教材、教具和方法，創(chuàng)立了蒙臺梭利教育體制，受到全世界的矚目。

5、【育萃專家解析】B。解析:個體適宜性指的是教師在制定教育目標、確定教育內容、創(chuàng)設教育環(huán)境、實施教育過程等環(huán)節(jié)中，都能充分考慮幼兒的年齡特點、學習特點、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。這屬于幼兒教育基本原則中的發(fā)展適宜性原則。

6、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

7、【育萃專家解析】D。解析:兒童觀的結構可以分為自然的、社會的和精神的三個層面，即承認兒童是自然的、社會的和精神的存在。

8、【育萃專家解析】A。解析:新課程改革將課程分為三個層級進行管理，分別是國家課程、地方課程和校本課程。

9、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教育活動的導入方式有激趣導入、游戲導入、情景導入和問題導入。

10、【育萃專家解析】B。解析:檢查者在晨檢時，通過觸摸幼兒身體的形式了解幼兒身體狀況，屬于檢查步驟中的“二摸”。

11、【育萃專家解析】B。解析:平行游戲表現為兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內容沒有聯系，不與同伴一起玩。

12、【育萃專家解析】C。解析:園所文化是園所生存的基礎，可以說是園所的靈魂。園所文化無論是外在的園所形象、園風園貌、服務態(tài)度、園服園歌，還是內在的深層次的價值觀念、思維方式、理想信念、目標追求等核心內容，均能在園所管理中發(fā)揮其靈魂、教育與約束、凝聚的作用。

13、【育萃專家解析】D。解析:園方與家長共同參與幼兒園課程建設和日常管理工作，體現幼兒園與家庭之間的合作關系。

14、【育萃專家解析】A。解析:“縱觀心理學史，心理學有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”是著名心理學家艾賓浩斯對心理學發(fā)展歷史做的概括。

15、【育萃專家解析】B。解析：幼兒表達意見的時候，對于一些不正確的觀點，成人不能急于打斷幼兒，要讓幼兒把話說完，然后采取適當的方式、方法糾錯。

二、填空題

1、【育萃專家解析】嘗試錯誤

2、【育萃專家解析】多血質

3、【育萃專家解析】依從性

4、【育萃專家解析】親社會行為

5、【育萃專家解析】校長

6、【育萃專家解析】參照；教師；家長

7、【育萃專家解析】專業(yè)理念

8、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習慣

9、【育萃專家解析】財政撥款

10、【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發(fā)展

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：幼兒體育的內容包括身體的運動與鍛煉、安全教育與保健教育、生活衛(wèi)生習慣教育、心理衛(wèi)生教育。幼兒的自我保護意識屬于安全教育的領域。

2、【育萃專家解析】×。解析：幼兒美育是根據幼兒的身心特點，運用自然美、社會美和藝術美中美的事物和豐富的審美活動來培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育。藝術教育是美育的有力手段。

3、【育萃專家解析】√。解析：由于中小班幼兒抽象能力不強，作為形象表現要素的線條成為其繪畫中最基本的成分。

4、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園正餐間隔時間為3~4小時。

5、【育萃專家解析】√。解析：長期反復患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血

6、【育萃專家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。

7、【育萃專家解析】×。解析:學前教育學形成發(fā)展的孕育階段是15世紀以前，學前教育思想散見在各種著作之中。

8、【育萃專家解析】×。解析:目前我國廣大農村地區(qū)幼兒教育以學前班教育為主要教育類型。

9、【育萃專家解析】×。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。

10、【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關于教育的名言。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進食習慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習慣性陰部摩擦等。

2、【育萃專家解析】

（1）幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。

（2）每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。

（3）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。

（4）幼兒按照自身的速度和方式到達發(fā)展的“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3、【育萃專家解析】

（1）相對評價

相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。

特點：①評價基準是在評價對象團體內部確定的，對于另外的團體未必適用；②參照的基準是對團體進行測量以后確定的，與教育目標無直接關系；③它的評價結果只說明被評者在該團體所處的相對位置。

（2）絕對評價

絕對評價是依照一定的目標和原則確定一個標準，然后將評價對象與這個標準比較而做出的評價。

特點：①評價基準是在評價對象團體以外確定的，每個團體都可用此標準進行評價；②參照標準是

在對團體進行測量以前確定的；③評價結果說明了評價對象的達標程度。

（3）個體內差異評價

個體內差異評價是對被評價對象現在和過去的情況或自身不同的側面相比較而確定的評價，意義

在于找到評價對象自身的變化或不同。

特點：充分體現了尊重個體差異的因材施教原則，并適當地減輕了被評價對象的壓力。但由于評價

本身缺乏客觀標準，不易給被評價對象提供明確的目標，難以發(fā)揮評價的應有功能。

4、【育萃專家解析】

（1）關注幼兒學習與發(fā)展的整體性；

（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異；

（3）理解幼兒的學習方式和特點；

（4）重視幼兒的學習品質。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

藝術是人類感受美、表現美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。所以成人不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練。成人應尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，并給予適當的指導：

（1）鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材，如觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

（3）根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達、表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。

（4）幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。

（5）肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。

（6）教師要能激發(fā)幼兒積極參與審美活動的主動性，而不是讓幼兒被動地接受學習，教師應注意為

幼兒留下思維的空間，不局限幼兒的創(chuàng)作。

第五篇：2019年云南大理學前教育特崗教師招聘題庫訓練八

2019年云南大理學前教育特崗教師招聘題庫訓練八

一、單項選擇題

1、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現反映了幼兒（）。A.自信心的發(fā)展 B.自尊心的發(fā)展 C.自制力的發(fā)展 D.移情的發(fā)展

2、幼兒經典的性格特征不包括（）。

A.好模仿 B.好奇好問 C.好動 D.破壞行為

3、每個學前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點，存在個體差異。A.過程 B.速度 C.進程 D.階段

4、皮皮為了獲得老師的表揚而認真完成作業(yè)，這屬于（）。A.內部動機 B.外部動機 C.低級動機 D.高級動機

5、教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的（）。A.主體性、示范性 B.復雜性、創(chuàng)造性 C.連續(xù)性、廣泛性 D.長期性、間接性

6、幼兒園大班每班人數一般為（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

7、提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權利宣言》 B.《兒童權利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》

8、學習安靜地聽他人講話，聽懂日常用語并學習按語言調節(jié)自身行為是對（）年齡段的要求。A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

9、幼兒說：“乒乓球浮在水面上，因為它是圓圓的，滑滑的?！边@反映了學前兒童學科學具有（）特點。

A.好奇 B.模仿性 C.擬人化 D.表面性

10、與同伴發(fā)生沖突時，能在他人的幫助下和平解決，該社會領域的年齡班是（）。A.大班 B.中班 C.小班 D.學前班

11、以下關于幼兒體能描述正確的是（）。

A.幼兒體內能量物質儲備少，身體機能較弱，但恢復快 B.幼兒體內能量物質儲備多，身體機能較弱，但恢復快 C.幼兒體內能量物質儲備少，身體機能較弱，恢復慢 D.幼兒體內能量物質儲備少，身體機能較強，但恢復快

12、對于原設計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導人方式是（）。A.歌唱導人 B.總譜學習導人 C.總譜創(chuàng)編導人 D.音樂欣賞導人

13、在對兒童美術欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標是（）。A.集中注意力欣賞 B.關注具有美感的事物

C.能感受作品的色調、色彩的變化和相互關系 D.初步體驗美術欣賞活動的快樂

14、不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因為幼兒的（）。A.骨韌性強 B.骨硬度小 C.肌肉比較疲勞

D.關節(jié)周圍韌帶不夠結實

15、培養(yǎng)幼兒飯前洗手、進食定時定量、不亂吃零食和過多吃冷飲、進餐時細嚼慢咽習慣屬于（）。

A.個人衛(wèi)生教育 B.心理健康教育 C.營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生教育 D.消費衛(wèi)生教育

二、填空題

1、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協調發(fā)展為核心。

2、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。

3、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

4、日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。

5、實施美育的主要途徑是______

6、幼兒教育是 的重要組成部分，是我國學校教育和 的奠基階段

7、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

8、學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

9、長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于蘇聯學前教育理論體系的籠罩之中,_____教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。

10、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

三、判斷題

1、學前教育的最終目的是使幼兒掌握一定的科學文化知識。（）

2、著名教育家夸美紐斯是德國人。（）

3、教育目標的確立要先于過程，不能本末倒置，出現先有活動再有目標的情況。（）

4、幼兒園教育活動組織與實施過程的基本要素是教師、幼兒和環(huán)境。（）

5、我國的幼兒園分為全日制、半日制、寄宿制三種。

6、由于幼兒教育的對象年齡小，因此幼兒教師不需要廣博的知識。

7、在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內容。（）

8、尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。（）

9、幼兒園晨間檢查環(huán)節(jié)中的“問”是指保健醫(yī)生向小朋友問好。（）

10、游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園教育活動評價重點考查的內容。

2、如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為?

3、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考查哪幾方面?

4、簡述幼兒園課程的基本特點。

五、論述題

1、為何要堅持學前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：自信心是一個人對自身能力、自我發(fā)展的肯定；自尊心是指個體對自己所持有的評價，它表達的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力；移情是指一個人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現象。題干中的表現反映了幼兒自尊心的發(fā)展。

2、【育萃專家解析】D。解析：幼兒經典的性格特征包括好模仿、好奇好問、好動：

3、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個體差異。

4、【育萃專家解析】B。解析：內部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機。外部動機是人們由于外部誘因所引起的動機，如物質獎勵、榮譽地位等。皮皮為了獲得教師表揚而認真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學習動機，所以是外部動機。

5、【育萃專家解析】A。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點。教育教學過程是教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學生的過程，這是教師勞動主體性的表現；其次，學生的可塑性、“向師性”和模仿性心理特征決定了教師要做到以身作則，為人師表。

6、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園每班幼兒人數一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人。

7、【育萃專家解析】B。解析：1989年聯合國《兒童權利公約》第3條明文規(guī)定：“關于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執(zhí)行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮?！?/p>

8、【育萃專家解析】B。解析：小班兒童能認真安靜地聽別人講話；愿意和別人交談，能用簡短完整的語句表達自己的請示和愿望；聽懂日常用語并學習按語言調節(jié)自身行為。

9、【育萃專家解析】D。解析：學前兒童只能從表面理解事物，因而不理解詞的轉義。題干中描述學前兒童學習科學具有表面性的特點。

10、【育萃專家解析】B。解析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域人際交往部分的目標2-能與同伴友好相處中指出4～5歲的階段目標為：（1）會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；（2）對大家都喜歡的東西能輪流、分享；（3）與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決；（4）活動時愿意接受同伴的意見和建議；（5）不欺負弱小。

11、【育萃專家解析】A。解析：幼兒體能的特點表現為幼兒體內能量物質儲備少，身體機能較弱，但恢復快。

12、【育萃專家解析】C。解析：對于原設計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導入方式是總譜創(chuàng)編導入。歌唱活動的導入方式有動作導入、情境表演導入、無意義音樂玩唱導入。韻律活動的導入方式有觀察導入。

13、【育萃專家解析】B。解析：學前兒童的平面手工活動主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。

14、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的關節(jié)窩較淺，關節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細長，所以關節(jié)和韌帶的伸展性和活動范圍比成人大，尤其是肩關節(jié)、眷柱和髓關節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過成人，但關節(jié)的牢固性較差，在外力作用下容易發(fā)生脫臼。

15、【育萃專家解析】C。解析：題目中幼兒良好習慣的具體內容與膳食營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生相關，答案選C項。

二、填空題

1、【育萃專家解析】后繼學習；終身發(fā)展

2、【育萃專家解析】考核

3、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

4、【育萃專家解析】自在性

5、【育萃專家解析】藝術教育

6、【育萃專家解析】基礎教育；終身教育

7、【育萃專家解析】亞里士多德

8、【育萃專家解析】活動內容

9、【育萃專家解析】教學--訓導

10、【育萃專家解析】認知；做事；生存

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:學前教育的根本目的在于促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

2、【育萃專家解析】×。解析:夸美紐斯是捷克教育家。

3、【育萃專家解析】√。解析:教育目標的確立要先于過程。目標決定著過程、影響著過程，在活動過程中具有指導性的功能，不能本末倒置，先有活動再有目標。

4、【育萃專家解析】√。解析:教育活動是由不同的對象、不同的情景和不同的環(huán)境條件所構成的一個復雜而動態(tài)的活動，活動本身的復雜性決定了組織與實施活動過程的復雜性。這種復雜性表現為影響活動實施的多種因素，其中，教師、兒童和環(huán)境是最主要的三大要素。

5、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第七條規(guī)定:幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設置，也可混合設置。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教師是促進幼兒現代化的啟蒙者，其自身的知識結構會對幼兒的發(fā)展產生很大的影響，幼兒教師不僅要有豐富的知識、熟練的技能，而且要具備一系列的能力，才能勝任幼兒教育工作，促進幼兒的發(fā)展。

7、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程內容是實現幼兒園課程目標的手段，對于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學什么”的問題，沒有課程內容，目標也就無法實現。

8、【育萃專家解析】×。解析:尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要在教學和日?；顒又凶鹬赜變旱娜烁褡饑?，不得在言語、月支體等方面對幼兒進行惡意懲罰。

9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒晨檢“一看、二摸、三問、四查”中的“問”是問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常。

10、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎上；

（2）教育活動的目標、內容、組織與實施方式以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學習經驗，有效地促進其符合目的地發(fā)展；

（3）教育內容、方式、環(huán)境條件是否能調動起幼兒學習的積極性，有利于他們主動學習；

（4）活動內容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗；

（5）教師的指導是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經驗。

2、【育萃專家解析】

（1）范例

范例可以以別人的好思想、好行為來影響幼兒，起到榜樣的作用。幼兒園常用的范例是故事中擬人化的形象或真人真事。

（2）說明和解釋

說明和解釋是向幼兒具體說明應遵守的規(guī)則是什么，并講解一些簡單的道理，使其知道什么是對 的，什么是不對的，應當怎樣做以及為什么這樣做的道理。說明和解釋要結合一些直觀材料或具體事例，應具體、明白，具有啟發(fā)性與說服力。

（3）練習

任何一種行為習慣，都是在經常性的要求和長時間的練習下形成的。只有通過反復的練習才可以使幼兒把獲得的初步道德認識轉化為行為，才能逐漸形成道德行為習慣。

（4）表揚與批評

表揚是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價，調動幼兒的積極因素，激發(fā)幼兒向好的榜樣學習。對幼兒不正確行為要認真了解分析發(fā)生的原因、動機和后果，具體地向幼兒解釋說明，指出錯誤的行為及其后果，幫助幼兒分清是非，抑制或制止其錯誤行為。批評要合理適當，不能損傷幼兒自尊心。

（5）陶冶法

幼兒是社會環(huán)境中積極的活動者，他們好模仿，易受外界環(huán)境的影響。因此，教師要有意識地創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，使幼兒受到良好的陶冶和培養(yǎng)。

3、【育萃專家解析】

（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基拙上。

（2）教育的內容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發(fā)展需要。

（4）教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（5）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效的學習。

4、【育萃專家解析】

一般認為，幼兒園課程具有以下特點:（1）啟蒙性。

（2）生活化。

（3）游戲化。

（4）活動性和直接經驗性。

（5）潛在性。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》明確提出，“發(fā)展學前教育，必須堅持公益性和普惠性”。對學前教育普惠性原則的堅持受到國家福利制度改革、義務教育均衡化發(fā)展要求、學前教育自身發(fā)展三方面因素的影響。普惠性學前教育的核心內涵是普遍惠及、人人享有，其基本屬性是高包容性、非競爭性、非排他性。在現階段實施普惠性學前教育，有助于通過教育公平實現社會公平，阻斷貧困代際循環(huán)。

學前教育是國民教育的第一階段，也是十分重要的社會公益事業(yè)。為了更好地滿足廣大人民群眾對學前教育的迫切需求，推動普惠性學前教育的實現，需做好以下幾方面工作:（1）明確政府的公共福利責任主體角色；（2）公民可自由選擇的普惠性幼兒園；（3）財政投入要向農村等弱勢地區(qū)傾斜。