第一篇：2014年高考復習備考工作計劃
2014屆高考復習備考工作計劃
玉門油田第一中學
備考工作計劃要點：一是研究考綱，全面計劃；二是打好基礎，嚴格把關；三是培優(yōu)補差，全面提高；四是強化管理，優(yōu)化備考；五是科學備考，提高質量。
一、指導思想
全體高三教師統(tǒng)一認識、統(tǒng)一行動、團結合作，發(fā)揚不怕苦不怕累的?鐵人精神?，努力打造一個?敢打硬仗、能打贏硬仗?的高三團隊；更新觀念，潛心鉆研?一標一綱一本?，加大教研力度，把握新課程高考方向，使復習更具有針對性；加強教學管理，提高課堂效率，精雕細琢，努力營造?緊張、有序、科學、高效?的教學氛圍；以現(xiàn)有的分層教學為基礎，?培優(yōu)輔弱?，以全面提高各層次學生的總成績?yōu)槟繕耍灰陨鐣鹘绲年P注為動力；以?抓早、抓緊、抓實、抓細、抓好?為工作方法，確保2014年的高考創(chuàng)造輝煌！
二．任務指標 1.一本上線50人。2.二本以上上線率達50﹪。
3.尖子生：努力實現(xiàn)全省前百名，力爭進入酒泉市前三名，力爭有學生考入清華、北大。
4．進入?985?高校的學生較2013有顯著增加。三．備戰(zhàn)口號及增分目標
備戰(zhàn)口號：厲兵秣馬，勇戰(zhàn)奪魁。（厲兵秣馬顯輝煌，一試鋒芒定奪魁）
增分目標：讓每位高三學生增加100—120分。
四、學情分析
本屆學生是我校生源整體較差的一屆。高一入學時，中考成績700分以上的僅有2人，中考成績650—699分有43人，600—649分有77人；中考前100名的初三畢業(yè)生中，流失10人，其中前20名中有15人流失?，F(xiàn)有7個班級，其中有5個理科班2個文科班。年級組在2013年的八月參照高二第二學期歷次考試成績對文理科班進行了十分客觀、公平、公正、透明的調整，實現(xiàn)了嚴格意義上的分層教學?，F(xiàn)有理科學生247名（包括復讀生15人），其中1班有45人、2班有55人、3班有60人，班級成績按遞減排列； 4、5兩班是理科平行班，分別有45人和42人。文科學生有94名（包括復讀生6人），其中6班有42人，為文科重點班；7班有 52人。文理科平行班部分學生根據(jù)自身實際，選擇參加了美術、音樂等專業(yè)的學習。
五、成立2014屆高考備考領導小組 組長：李元術
成員：尤興勇 張世林 任效平邢 華 汪雙福
掛點領導：李元術 張世林
備課組長：語文—杜衛(wèi)英 數(shù)學—靳志宏 英語—王曉燕 物理—劉玉華 化學—趙曉燕 生物—李春霞 政治—陽茂君 歷史—任效平地理—張靜 文綜—任效平理綜—趙曉燕
學科掛點領導：語文—邢 華 數(shù)學—尤興勇 英語—韓衛(wèi)軍 物理—易延禮 生化—張世林 政史—任效平地理—李庭友
六、備考措施
（一）研究考綱，全面計劃
1．以考綱為綱，總攬高三復習備考。
國家考試中心每年頒布的《考試說明》不僅是高考命題的依據(jù)，同時也是我們復習的指南。各學科的《考試說明》對高考知識要求、能力要求、個性品質要求都有詳細的界定，對試卷設計、試題命制、考試范圍、試卷結構有具體規(guī)定。研究考綱的目的是要以考綱為指南，結合學生實際、備考目標，科學合理安排高三的復習備考工作，達到少走彎路、甚至不走彎路，最大提高復習備考的效率和成效。
(1)對《考試說明》的研究學習，要做到：《教學大綱》與《考試說明》結合起來學；新、舊《考試說明》對比學；《考試說明》與高考試題、樣題結合起來學；真正領悟考試說明的精神，把握高考的基本方向，使考試內容和能力要求落實到教學過程之中。
(2)要指導學生學習研究使用考試說明，從而對高考?考什 么?、?怎么考?的問題有一定客觀的了解，這樣才能在復習中減少盲目性，增強針對性，避免做無用功，有效的提高復習效率和質量。
（3）考綱年年有變化，但穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不變。所以，研究不能一味求新索異，而應該從考綱的整體修訂的立意來分析。我們的分析研究越細致、對問題的把握越客觀，那么我們對事物的把握程度就越高、越到位。所以我們只有多方面開展研究，準確把握《考試說明》的精神實質，我們的復習工作方向才更明確，復習效果才會有成效。
（4）研究《考試說明》是手段，正確使用好《考試說明》才是目的。檢驗是否使用好了考試說明，就看我們的復習備考是不是將《考試說明》得到具體化，落實在復習教學的每個環(huán)節(jié)中。《考試說明》的具體化，就是要將考綱規(guī)定的考試內容系列化，每個考點題目化，考試熱點明朗化，題目解答技能化，能力要求品質化。
２.認真研制計劃，合理安排復習進程。
復習是一個系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。
（1）時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊。① 實驗班、重點班（1班、2班、3班、6班）綜合科目和數(shù)學科目訓練從第一學期開始。訓練試題由備課組長負責遴選，訓練時監(jiān)考教師必須堅守崗位，試卷要全收全改，賦分并及時講評。
②訓練時間：
綜合：每周一上午第一節(jié)課后，9：00發(fā)卷，9:05---11:35考試；
數(shù)學：每周三下午第一節(jié)課后，15：25發(fā)卷，15:30---17:30考試；
③全年級統(tǒng)一訓練從第二學期開始，每周綜合科目和數(shù)學訓練各2次，語文和英語各一次。
（2）有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜。（3）教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步。
（4）整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
（5）適當調整，根據(jù)已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等。
（6）確定模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導的安排等。①第一次?？迹?月12—14日，單科考試； ②第二次?？迹?0月24—26日，單科考試； ③第三次?？迹?2月9—10日，綜合考試； ④第四次模考：1月20—21日，綜合考試； ⑤第五次?？迹?2月24—25日，綜合考試；
⑥第六次?？迹喝孪卵拭C第一次診斷考試，綜合考試； ⑦第七次?？迹核脑孪卵拭C第一次診斷考試，綜合考試； ⑧第八次模考：5月23—24日，綜合考試；
（7）每次模擬考試要根據(jù)試卷分析格式和內容，做詳細的試卷分析統(tǒng)計，試卷分析報告上交學校一份，班級教室粘貼一份，自己留底一份，要將試卷分析統(tǒng)計作為學情分析的重要依據(jù)。
（二）打好基礎，嚴格把關 ；
1.加強基礎教學，把好學科知識關（第一輪復習策略）。時間：2013年7月15—2014年2月28）增分目標：每門學科每位學生增加5分。
高考備考第一輪復習是完成學科基礎知識復習的環(huán)節(jié)，是高考復習最基礎的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)讓學生在基礎知識上打下扎實的基礎，為后面的第二輪和第三輪復習鋪平道路，為學生高考成績的提高奠定穩(wěn)固的基礎。所以，這一論的復習對整個高考產(chǎn)生的影響最重要也最基本。第一輪復習要堅持充分發(fā)揮教師為主導，學生為主體，練習為主線的教學原則。
(1)搞好基本環(huán)節(jié)，優(yōu)化復習過程。
講：第一輪復習要采取啟發(fā)式，要講教材、講基礎、講考點、講規(guī)律、講方法；要精講，要充分利用現(xiàn)代化教學設備，把多媒體課引進高三課堂，增大復習容量。
練：布臵練習，從鞏固知識培養(yǎng)能力出發(fā)，要精選題目，落實考點練習，類型全面，適應高考。自編題要力求有針對性，外來題力求有補充性，做到去粗存精，精練巧練，講求實效。要指導學生獨立練習，要培養(yǎng)學生嚴肅認真、一絲不茍完成練習的良好習慣。教師要及時批改，及時評講，引導學生舉一反三，觸類旁通。
導：要重視和加強輔導工作，采取集體輔導和個別輔導相結合的方式，要加強宏觀調控，更要加強個別輔導的安排、督促、反饋與調控，個別輔導要注意導思想、導方法、補基礎。
考：考是為了更好地教與學，要讓學生明確考試目的，做到以大綱、考綱為標準，全面考查、突出重點、落實雙基、注意能力，要重視考試后試卷的批改評講，重視考試后的知識歸納和提高，要通過考試反饋學生知識實際，調整備考復習內容。要采取考點知識具體考、單元知識過關考。不過關輔導后再重新考，要考出基礎、考出問題、考出辦法、考出成效來。
在講、練、導、考這四個環(huán)節(jié)中要突出?練?這一環(huán)節(jié)，以練為主線，在強化訓練中提高應試能力。
(2)緊抓知識要素，鞏固學科基礎。高三第一階段的復習應以學科內知識體系為主，兼顧學科間可以聯(lián)系的相關內容，目的是 夯實基礎。
高考命題建立在注重考查本學科基礎知識掌握的基礎上，并對這些基礎知識間相互關系的理解。因為事物本身不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的，而且在相互聯(lián)系中確定著某現(xiàn)象的特性。這種相互聯(lián)系表現(xiàn)為兩種情況：一種是縱向的聯(lián)系，例如因果關系、發(fā)展線索、基本進程等；一種是橫向聯(lián)系，即事物間相互影響作用、同類事物特性異同等。通過縱向和橫向聯(lián)系，可以總結出事物發(fā)展的基本方向和規(guī)律。
基礎知識的掌握，建立在對各個知識點的理解基礎之上，沒有點就不會有線，沒有線就不會有面，沒有面就不可能產(chǎn)生體。因此，第一輪復習時，可先以點的復習為主，帶動學科的復習，按學科知識的結構把學科知識點打亂，按照復習計劃的安排，逐個突破。這一時期的復習是基礎的基礎，完成了每個知識點的過關工作，才有后來的小單元知識線的復習。接下來，要在點的復習基礎上，對小單元的知識線索進行總結復習，將單元內的知識點串聯(lián)起來，形成組成知識面的基本要素。
這一時期的復習，是后來大單元知識面復習的基礎，是小結性的復習基礎工作。然后在下一個階段復習再以知識內在結構的體系為主，以知識單元特征的劃分作為復習的基本結構，把小單元的知識線組成知識面。這一階段實際上是在完成?熟飯工程?，把?飯?即基礎知識一定要煮熟。(3)構建知識體系，形成學科能力。學科能力實際上是一種應用能力，是對知識點的具體應用，關鍵是如何分析、解決問題，實質在于對學科知識點的選擇和應用，因而構建學科知識體系是基礎。
不要過早地使用學科間和學科內綜合的訓練材料，因為這很容易誤導學生忽視學科內的知識積累，總的原則是高三第一階段 復習守好學科基礎的大門，適當注意在復習中聯(lián)系相關的知識。
高考題不一定考得多深，但考查學生的思維面很寬。因此，平時復習要把教材和復習材料中大量的案例、典型事例根據(jù)學科知識內在聯(lián)系的一般規(guī)律加以處理，簡化成知識線索，便于選擇知識點和方法，便于分析和解決問題。
學科知識體系可以按知識內在的基本線索整理出來，形成單元性知識面，以單元知識為基本元件，按照知識間的區(qū)別和聯(lián)系，依據(jù)人的認知規(guī)律，組成知識體系。也可以根據(jù)學科研究問題的思路與方法，從另一個角度串聯(lián)知識點和單元知識，構成知識的思想、方法體系。
知識體系反映出學科特有的內在聯(lián)系，構成了解決實際問題的方法，其本質上就是學科知識、方法與思想的統(tǒng)一。系統(tǒng)構建，分塊串聯(lián)，點點突破，是第一輪復習的基本特點。系統(tǒng)復習不是對學過知識的簡單重復，要抓住知識的內在聯(lián)系，要敢于打破教材體系，重新組織復習體系。在教學中，可將整個學科知識分解 為若干模塊進行分塊復習。分塊復習便于學生在對比、統(tǒng)一的基礎上，掌握學習的規(guī)律，提高學生學科能力。
(4)加強基礎訓練，提高解題技能。訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，也是對學習質量的檢測，更是調控學習過程的手段。因此在第一輪復習中，適度進行訓練，也是必要的，訓練中要注意以下四點。
①注意培養(yǎng)學生的審題能力。無論是以知識點的應用為主干的試題，還是綜合性較強的試題，都是如此。對試題的理解不到位，把握不準試題的背景、問題的特征、解決問題的方法，解答問題的切入口就把握不準，不能按照試題的要求作答，以局部代替整體或零打碎敲，不能形成知識遷移、多層次多角度分析解決問題的通識理念。
②要注意文字表述的規(guī)范。平時就要用規(guī)范的術語、符號回答問題，培養(yǎng)運用學科基礎知識分析問題、解決問題的能力。
③在完成一些練習時還要注意積累分析問題的一般方法。④在錯題訂正、過關時要結合教材抓住主干知識，突出重點，理清線索，對基礎知識進行重組，理清因果關系和背景及意義，提升理性認識，構建較完整的知識網(wǎng)絡。因此，訂正試題時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)。
2.優(yōu)化專題復習，把好學科方法關（第二輪復習策略）。時間：2014年3月1—2014年4月15。增分目標：每門學科每位學生增加10分。
要求各學科備課組在12月上旬制訂出第二輪專題復習的詳細備考計劃。
專題指導，講練結合是第二輪復習的基本特點。在第一輪系統(tǒng)復習學科知識的基礎上，根據(jù)大綱要求和學生實際及試卷趨勢，對影響全局性的知識，擬出若干專題，重點復習，使學生對所學知識得以深化和升華。在專題輔導中必須有針對性地講關鍵、講方法、講思路和技巧。第二輪復習質量和效果，取決于各學科教師對高考的研究、備課和課堂教學的水平與質量。各學科教師要充分注意以下幾個方面的問題：
(1)搞好專題復習，領會學科方法。高考第二輪復習實質上是知識專題和方法專題的復習。在知識專題方面可以進一步鞏固第一輪單元復習的成果，加強各板塊知識的綜合。方法專題是指對學科中涉及的重要思想方法，進行歸納、領會、應用，才能把學科知識與技能轉化為分析問題解決問題的能力，使學生的解題能力和應試素質更上一個層次，成為?出色的解題者?。
第二輪復習中還要加強必要的針對性專題的復習工作。如熱點、關注點，開放性、探索性等問題，旨在培養(yǎng)學生的思維能力和思想方法的專題復習；緊密聯(lián)系實際的應用性問題專題復習，這是每年必考而且考查力度呈上升趨勢的題型，也是高考命題的 又一熱點；在知識網(wǎng)絡的交匯點制造情景新穎、層次鮮明的專題 復習，這類試題難度不大，但仍然是高考命題的一個重要視角，在這方面應當引起足夠的重視。
專題復習中，重點知識講解再不能?空對空?，而應立足于教材，優(yōu)化重點知識，講精講透，將一些看似凌亂的事物和現(xiàn)象臵于某一原理或規(guī)律之下。引導學生從無序的思維過程轉化為有序的思維過程，促進學生解決與分析問題的水平能上一個新臺階。
教師要認真研讀學校下發(fā)的《十年高考》《五年高考三年模擬》《高考增分》《天利38套模擬試卷》等書籍和試卷。課堂教學中要選擇歷年典型高考題進行評講，對其命題意圖、命題思路、教材中的原型等作深度剖析，規(guī)范其解答方法，說明其評分標準等，以讓學生把握重點知識的考試形式和解答要求，讓學生的思維與高考要求完全接軌。要加強對試題的研究。要對過去的，尤其是頭一年的高考命題的研究試圖尋找突破，從歷年試題的整體研究中找共性；從近期試題的研究中找趨勢；從對相同考點試題的對比研究中找變化；從各種試題的集中研究中找動態(tài)和新意，從而跳出憑經(jīng)驗、走老路，程式化復習的框框，開拓性地抓復習備考。
要研究復習教學的方法。對復習教學的研究主要是解決復習課炒現(xiàn)飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調動學生的學習熱情，這就要求我們舊知識要講出新意來，講出規(guī)律來，試題講評也不能只是就題講題，要做到舉一反
三、觸類旁通。(2)教師要堅持?一把剪刀，一個口袋?原則，大膽舍棄部分內容，讓學生跳出題海，教師跳入題海。根據(jù)教學需要，將手頭的各種習題分類整理，然后針對知識點或專題進行精選、精編、翻新或改造出一定數(shù)量的習題，這些習題應具備針對性強，立意及思維角度新穎的特點，力爭創(chuàng)設新的情景，并讓學生跟蹤訓練。在習題課教學中，提高題型演變的靈活性，乃是培養(yǎng)學生考試應變能力的一種較為有效的途徑。
編擬習題時盡量隱蔽條件，近幾年的考題大量采用了隱蔽條件而提高試題的靈活性。通過隱蔽條件進行人為設臵思維障礙，可以增大問題的迷惑性和解題的干擾因素，從而誘使考生誤人圈套。
典型例題的評講，教師的教學思路應靈活多變，采用即興拆題、一題多變和多題歸一的方法。選用典型考題在完成原題的思維點撥后，不妨再將其拆成零件重新變化情境進行組裝，使試題評講真正起到?畫龍點睛?的作用。
每做一份試卷力求達到一定的效果。完卷之后，應進行認真總結，找準學生的薄弱環(huán)節(jié)。看一看學生在學科知識上還有什么薄弱環(huán)節(jié)，認真加以補上；看一看學生在解題方法上是否還有薄弱環(huán)節(jié)，在總結解題策略上提高解題能力；看一看學生在思維上是否還有薄弱環(huán)節(jié)，從變換視角、逆向思維和求異思維中提高思維的靈活性、創(chuàng)適性。對試卷中做錯的地方進行糾正、分析、反思是非常必要的，所以千萬不要做好試卷對一對標準答案就完事，對易出錯的地方應扎扎實實地進行整理歸納，并要求教師建立錯題檔案，學生建立錯題本，這樣做可以減少失誤、杜絕低級錯誤。
(4)強化模擬練習，提高應試水平。要求教師和學生做3—5年外地新課標下的高考真題卷，體會試卷考察意圖、變化趨勢、試卷結構、層次安排、能力要求、分數(shù)結構、采分點、試卷長度級難度要求。復習中當然還要做一些高考模擬卷，應當挑選導向性好、難度適中的綜合卷進行考前的適應性訓練，限時內完成。
選練習題時，絕對不能盲目使用外來資料和試題，堅決避免重復和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了。
在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。
要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。
要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審題不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。在練習中要注意幾點：避免難題過多、起點過高，在這方面耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去；避免速度過快、內容過多；避免未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習了，卻仍不會做；避免只練不講。
做練習題要重質量而不是數(shù)量。也就是做一題不但要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要的是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
3．強化實戰(zhàn)訓練，把好學科綜合關（第三輪復習策略）。時間：2013年4月15—2013年6月4。增分目標：每門學科每位學生增加5分。(1)把握備考特點，明確復習任務。
高考第三輪復習備考具有的基本特點是時間短，內容多，知識量大，是從新的高度和深度進行的再學習。記憶量大，綜合性強，是對學生能力和素養(yǎng)更進一步提高的過程等。
第三輪復習是一個綜合性工程，要想達到預期的效果，教師在進行復習之前，應充分作好兩方面的工作。一是吃透兩綱一本，把教學內容按教學目標要求分成理解、掌握、應用等不同層次，以便分清主次，突出重點，抓住關鍵。二是吃透學生的學習情況，心理狀態(tài)，了解學生對所學知識的掌握程度和對參加考試的信心等，以便做到有的放矢，事半功倍。第三輪復習的主要任務。是對一、二輪復習的鞏固，其基本思路和教學目標是查漏補缺，進行知識鞏固。鞏固一輪二輪復習的成果，進一步使所學知識系統(tǒng)化。要讓學生系統(tǒng)地回讀一輪二輪復習筆記和全部的教材，通過快速閱讀以減少遺忘率。通過典型題分析和訓練以提高審題、答題的能力，同時安排幾次模擬考試以提高高考的臨場應變能力。
具體講第三輪復習有以下四項任務。
一是查缺補漏，使知識完整化。在第三輪復習階段，因時間短，任務重，決不能眉毛胡子一把抓，要針對學生平時的學習情況，充分利用錯題檔案找出知識和能力方面存在的主要問題：是對基本概念理解不透，基本理論不扎實，還是推理欠嚴密，語言表達能力較差，找到問題所在，才能對癥下藥，通過第三輪復習，全面解決學生存在的缺、漏知識，使知識完整化。
二是喚起記憶，使知識鞏固化。在進行復習前，通過前二輪的復習，學生已具有了較多的知識和不同層次的能力，只是有的知識已被遺忘了或者是解決問題的能力不強而已，第三輪復習時，要補上那些被遺忘了的知識，使知識鞏固化。
三是融會貫通，使知識系統(tǒng)化。通過前二輪的復習，學生已初步掌握了基本知識，而這些基本知識既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，通過第二輪的專題復習，學生認識了這些聯(lián)系和區(qū)別。但真正把這些基本的知識組成一個完整的知識體系，使支離破碎的、孤立 的或堆積式的東西變得少而精，使知識系統(tǒng)化，只有通過第三輪綜合 復習、綜合練習，才能完全實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。
四是綜合應用，全面提高能力和素養(yǎng)。在第三輪復習階段，要注意培養(yǎng)學生的應試能力：a通過揭示知識的內在聯(lián)系，提高學生的聯(lián)系對比能力；b通過把握知識體系，提高學生的歸納總結能力；c通過剖析習題提高學生的分析、綜合能力和理論聯(lián)系實際的能力；d通過解題思路的點撥，提高學生分析解決問題的能力；e通過對實驗，對現(xiàn)象、事物、事件、情節(jié)的觀察、分析，提高學生的觀察能力和操作能力；f通過適量的練習，提高學生的閱讀、解題和書寫速度能力。
(2)研究復習策略，提高復習效果。
第三輪復習工作基本的策略是：提高應試技能、查缺補漏、鞏固知識。具體要求是：a組織擊中要害的講評課，要選擇有代表性的典型問題，通過講評達到窺一斑而見全，牽一發(fā)而動全身的作用。b收集學生解題中的典型錯誤，重新組織針對性更強的第二次測試，縮短重視周期。c重視心理素質培養(yǎng)，加強考前指導，以穩(wěn)定學生情緒，增強必勝信心，使學生在考場上能超水平發(fā)揮自身能力。
本輪復習的中心策略是讓學生以?錯?糾錯，查漏補缺；以考學考，提高應試技能。考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的解題技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。
把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，用心理調節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌等諸方面不斷調試，逐步適應。a每次考完后，讓學生認真總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓；b教師講評要到位：本題考查了哪些知點?怎樣審題?怎樣打開思路?本題運用了哪些方法和技巧?關鍵步驟在哪里?學生答題中有哪些典型錯誤?屬于知識上、邏輯上、心理上、還是策略上的原因等。c教師針對學生考試情況不斷調整策略，使復習更有重點、更有針對性。
(3)輔導考前心理，保持最佳狀態(tài)。
臨高考前，學科教師要配合班主任做好考試前的學生心理輔導。
不要只做模擬題，重點鞏固基礎知識。a這段時間，考生既不能太緊張又不能太松懈。此時就不應再只做模擬題，應回過頭來把課本再看一遍熟悉基本概念、基本原理。千萬不要做新穎題和難題，因為這樣會動搖考生的自信心。b備考復習不在于做了多少題，而在于你熟練地掌握了多少解題方法。多年的考試結果告訴我們，高考最終競爭的是中低檔題的得分率。c最后一段時間，考生應當看從思維方式到解題方法到題型都熟悉的東西，目的只有一個：保持信心，保持最佳應試狀態(tài)。d成績比較好的考生，尤其要把復習重心放在基礎知識上，因為成績好的學生在最后階段往 往追求難題和新穎題。
調整學習內容，主抓提高成績有潛力的弱科。a從科目上來講，這時應集中全力抓有挖掘潛力的弱科。依據(jù)是在學習過程的不同階段付出同樣的努力，其收效是完全不同的，在起始階段付出很小的努力，就可大幅度地提高成績；當成績接近極限時，即使付出很大努力，也很難提高。b在有限的時間里，真正能抓上去的是弱科中有潛力的科目。所謂有潛力的科目指的是成績相當?shù)目颇恐型度霑r間相對較少的科目，這樣的學科可能存在著較大的潛力。比如同樣考100分左右的兩科，如果你平時在某科上下了很大功夫，那它的潛力可能已經(jīng)不大了；而另一科你平時并沒下過多少功夫，說明它還有潛力可挖。c在考前考生應適當?shù)瘡土曅手芷陂L的科目(如語、數(shù)、外)，而集中力量抓即時性強的科目和內容。文科就要側重復習政治、歷史，理科則重點記憶各種公式，熟練掌握所有公式。每年 高考 都有考生臨場因想不起公式而丟分。
調整好生物鐘。a最后幾天的復習一定要按照考試順序進行，上午考試的科目安排在上午復習，下午考試的科目安排在下午復習，把學科興奮點調整到和考試時間一致。b為了防止考試前失眠，在考前一天的白天一定不能睡覺，不管多困，一定要堅持到晚上9點半以后再睡。因為白天一睡，晚上很容易失眠，而晚上睡得太早，第二天也就醒得太早。
（三）培優(yōu)補差，全面提高 1.明確目標，有的放矢搞好輔導。
⑴目標一：指向高分的學生。主要是進入重點本科分數(shù)線，并且分數(shù)偏高的學生。這類學生，應根據(jù)個體實際情況，給予個別指導和輔導。這部分學生對提高我校高考的聲望影響巨大。
⑵目標二：指向重點本科的學生。主要是進入了重點本科分數(shù)線但分數(shù)不太高和進人一般本科分數(shù)線而分數(shù)明顯偏高的學生。這些學生有的是各學科整體比較平衡，但個體能力可能弱了點；有的是有明顯偏科現(xiàn)象；有的是情商問題，或有更復雜的背景。其策略是因材施教。
目標一和目標二的培養(yǎng)對象（即小班），在第一輪復習結束后根據(jù)前五次考試成績綜合評估后確定，人數(shù)在8人左右。
⑶目標三：指向一般本科的學生。主要是進入了一般本科的分數(shù)線而分數(shù)偏低和進入了大專的分數(shù)線而分數(shù)明顯偏高的學生。這類臨界生相對來說基礎不太理想，或個體能力不強勢，或有明顯偏科現(xiàn)象，或其他原因。學校有必要加強這類學生的輔導，盡可能的提高上本科的人數(shù)和比例。
⑷目標四：指向體、音、美專業(yè)的學生。其對象是指專業(yè)成績已經(jīng)進入了各批次錄取分數(shù)線的學生。學生是否能真正進入錄取分數(shù)線，最后決定于學科文化成績了。而這些學生往往是文化分數(shù)和基礎相對較差的，因此備考的重點是加強基礎復習。2.分解目標，責任到人做好備考。以上目標要實現(xiàn)，取決于輔導工作到位。
⑴對于目標一的學生。班主任負主要責任，全體學科教師積極主動配合。
⑵對于目標二的學生。對癥下藥尋求備考的策略，要根據(jù)每個學生的具體情況，分析出弱勢學科，由任課教師包干負責。
⑶對于目標三的學生。在進行專題復習的同時，還必須進一步加強基礎的復習。目前的高考試題基礎、中等和較難的比例大體上為3：5：2，加強基礎，多做基礎和中等難度的試題，是這類學生取勝的基本法寶。要依據(jù)每位學生的實際情況分解到相關學科教師。
⑷對于目標四的學生。各學科要加大力氣、精心合作，復習重點主要集中在基礎復習和查漏補缺上，專題復習可穿插結合進行。要個別輔導，包干到人。
（四）強化管理，優(yōu)化備考 1.優(yōu)化集體備課，提升備考質量。
高考年年考，但年年有新意，有新情況，有新問題。因此集體備課顯得尤為重要。也只有通過集體備課，才能集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質量。
⑴集體備課要保證工作程序化，落實制度化。
備課過程要做到個人鉆研備課，集體研究優(yōu)化，反復修改完 善，具體分析細化。檢查落實要做到個人備課寫實，集體備課落實。
⑵復習備考中要充分發(fā)揮新老教師的優(yōu)勢，增強新老教師的互相切磋。要把老教師的專業(yè)深厚扎實與青年教師的思維靈活結合起來，優(yōu)勢互補，共同提高。要通過集體備課優(yōu)選教學內容和課堂教學設計，哪些該講或不該講，哪些多講或少講，講到什么程度，一堂課到底解決哪幾個問題，達到什么樣的效果，學生落實的怎樣等切切實實做好、落實好。確保每一節(jié)課高標準、高質量，努力提高課堂效率，通過教師的創(chuàng)造性勞動，圓滿完成高考的復習要求。
⑶集體備課作為備考復習質量保證的重要環(huán)節(jié)。分管領導的檢查不能僅流于形式，要深入到課堂聽課，檢查備課的實效。
2.優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。
⑴課堂效率的提高是提高復習質量的關鍵。作為高效率、高質量要求的高考復習，必須認真研究復習的主要課型知識復習課和試題講評課，要明確兩種課型的特點、功能、作用。
⑵采取恰當?shù)?、科學的、有效的形式和方法。避免把知識復習課搞成炒現(xiàn)飯，把講評課上成對答案的宣講課。既要注重控制課堂容量，不?滿堂灌?，又要積極落實學生的主體地位。
⑶學生早讀的時間要充分合理地利用，學生記背的內容老師要具體布臵，提出要求，不能隨意。3.優(yōu)化習題練習，提高測練質量。
在第一、二、三輪復習中，從整體課程安排上來看學生練的時間，做題的時間，二輪復習比以前要相對多些，通過學生的練，使學生把所學知識轉化為高考所需的能力，這種做法是對的。
⑴精選題目。
二、三輪的復習時間相對要短，在這有限的時間內學生不可能做完教師認為比較好的習題或模擬題，因此教師必須精選題目。
有許多題目是不重要的，應當刪去，有許多重要題目在不同 資料上是重復的，也沒必要讓學生機械的重復去做，也應做必要的刪改，對要求學生做的題目，教師必須事先預做，使之心中有數(shù)，避免成套發(fā)放，教師與學生同步甚至落后于學生的做法。
教師應當通過精選用少而精的題目輻射出去，用少而精的題目統(tǒng)領幾乎所有的題目，舉一反三，只有這樣才能使學生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。
有一點必須注意，有些教師對資料的依賴性太大，沉溺于資料中，整天要求學生做資料，對答案，就題論題，講不出該題所反映出的思路、方法、規(guī)律，講不出該題所代表的題型，挖掘不出深層次的東西，這樣下去，勢必削弱能力的培養(yǎng)，阻礙學生能力的提高。
⑵提倡拼題。各地模擬題、綜合題比較多，成套發(fā)放學生肯定做不完，吃不消。備課組長應負責組織教師把各地的模擬題、綜合題按照不同的要求(如專題訓練、綜合訓練等)進行剪輯、拼貼以提高復習效率。
在題目的選用過程中既要考慮知識點，又要著眼于高考的能力點，要體現(xiàn)科學性、基礎性、針對性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、時代性、綜合性的原則。
4.優(yōu)化教學策略，實現(xiàn)四個轉變。
⑴是?變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用?。學生頭腦中已儲存了許多處理問題的方法和規(guī)律，分析判斷問題的方法和思路，如何提取運用是第 高考復習必須解決的關鍵。
第二、三輪復習不應當?給出方法選題目?和?給出知識、思路選背景?，而應當是?給出習題選方法?，‘‘給出背景問題選知識、思路?。只有在如何選上作文章，才能解決學生自己做不會，教師一講就通，一點就明的現(xiàn)象，才能將所學知識轉化為其解決問題的能力。
⑵是?變全面覆蓋為重點講練，突出高考‘重點和熱點’問題?。第二、三輪 復習僅有三個月的時間，面面俱到是根本辦不到的。要結合考試說明和近幾年的高考試題挖掘重點和熱點，圍繞重點方法(通性、通法)。重要知識點，重要思想和方法及近幾年?熱點?題型，重點內容，狠抓過關。
⑶是?變以量為主為以質取勝，突出講練落實?。
二、三輪復習要強化?精選?、?精練?、?精講?。一切講練，都要圍繞學生展開。貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到學生身上，講練再多也無用，必須?精選?、?精練?、?精講?。?精選?、?精練?、?精講?也不是?少選?、?少練?、?少講?，不是從多少上劃分，更不是選難題，難未必精，精未必難。要求教師在對知識重點和能力要求的層次上把握準確，確保講練適度，測練適中。
⑷是?變以‘補弱’為主為‘揚長補弱’并舉，突出因材施教?。高考總分中各科分值的?含金量?是相同的。
（五）科學備考，提高質量
我校高考備考總的總體要求是：以高中新課程標準為指導，以《考試大綱》（說明）為總綱，以課堂教學改革提高教學效率為核心，以教學研究、集體備課為抓手，以學生為主體，以訓練為主線，以培優(yōu)補差、突破弱點為增長點，科學備考、扎實工作，狠抓落實、提高質量。
1.以?綱?為綱，明確方向。
《新課程標準》和《考試說明》是高考綱領性文件，是高考命題的依據(jù)，是最大的信息源，要加強學習、研究和應用。
⑴每個教師、學生手中，?綱?不離手，把它們作為整個復習階段的指南。
⑵以學科教研組長為單位，組織教師對《考試說明》進行解讀、研討，準確把握高考知識點、能力點、復習范圍、難點標高。注重把《課標》和《考試說明》結合起來對照研究，找準重難點；把《考試說明》和近幾年高考試題及評價結合起來，明確專家們對試題評價哪些是肯定的，哪些方面需要克服或改進，明確高考 命題的方向。
⑶要將《考試說明》規(guī)定的考試內容系列化，每個考點題目化。
⑷教材也是不容忽視的信息源，三輪復習都要翻閱教材，達到由薄到厚，再由厚到薄。
2.關注課改，把握趨勢。
我省已于2010年秋季進入高中新課程改革，并于2013年起進行高中新課程高考。
⑴此前在高考中將會漸進適應地滲透新課程理念。如新課程注重課程目標（認知類、技能類、情感類、應用類）的完整性，強調學生的全面發(fā)展。
強調科學與人文的整合，力求把?學會生存??學會關心??學會尊重、理解和寬容??學會共同生活??學會創(chuàng)造?等當代教育理念貫穿到普通高中課程發(fā)展的各個方面?？荚噧热莞母锸歉呖几母锏闹攸c?？荚噧热菀獙崿F(xiàn)與高中新課程內容的銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查。這些新的理念和要求將會對 高考 命題產(chǎn)生影響，是不能忽視的。⑵我們要學習研究《普通高中課程方案》，新課程《考試說明》以及《教育部關于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》，解析近幾年課改省份的高考題，尋找高考命題的變化趨勢。
3.練為主線，提升能力。
訓練的功能是鞏固知識、查漏補缺、提升能力、適應 高考。要具有針對性和有效性。教師要跳進題海，學生要跳出題海。
⑴訓練題、測試卷要嚴格符合《考試說明》的要求。⑵學校給教師配備豐富的備考資料。不同省份的、課改實驗區(qū)的資料都要占有，近十年全國各地高考試題分類解析、近三年全國各地模擬題每個教師必須有，高考題、模擬題要求每個教師預做一遍。
⑶要集體組編試卷，不用套題。關注本省題，慎用外省題；改造課本題，結合學生實際命題。
⑷注意考試的難度和頻率。平時的訓練難度應在0.75左右，大型模擬考試向 高考 靠攏，減少重復訓練。
⑸做好考試質量分析。分析到每個學生，分析到每個題目，在此基礎上因材施教，據(jù)情施策。
4.學為主體，授之以漁。
學生知識的掌握是教師指導下內化的結果。要充分調動學生的積極性，發(fā)揮其主體作用。⑴對學生嚴格管理，利用一切手段進行備考動員，點燃其學習的激情，營造濃烈的學習氛圍。
⑵加強學法指導。通過年級大會或班會，交流有效的學習方法，讓學生學會制定計劃，學會歸納總結，學會記憶知識，學會整理試卷、錯題集等。
⑶掌握考試技巧。教學生考試時先易后難，先熟后生，先小后大，先局部后整體，學會分段得分，立足中下題，檢查可疑題。做到規(guī)范答題，減少非智力因素失分。
⑷把復習計劃交給學生。給予學生適當?shù)淖灾鲝土暤臅r間，自習時間還給學生。教師在學生自主復習時進行引領。
⑸關注學生學習心理、考試心理的變化，及時咨詢和幫助，消除學生心理障礙。
5.培優(yōu)補差，挖掘潛力。
尖子生擔負著沖刺名校的任務，線邊生是提高一本、二本上線數(shù)的有生力量，必須高度重視，集中人力物力，切實做好培優(yōu)補差工作，這關系到高考的成敗。
⑴尖子生培養(yǎng)。
① 根據(jù)考情及個人素質，確定尖子生名單。② 明確輔導教師，降低風險。
③進行考試質量分析和談話，掌握學生的弱點，采取一對一的方式針對性地進行輔導。④根據(jù)學生要求放寬自主復習的時間。
⑤關注學生的生理、心理動態(tài)，加強學校教師、家長和學生的溝通，及時解決其生活和學習中的困難和困惑。
③ 激勵學生勇于拚搏。⑵線邊生治跛。
①根據(jù)模擬考試劃線情況，確定一本、二本線邊生。②立足于課堂，關照線邊生。各科的教學標高、教學進度、教學內容安排、課堂教學中的互動、課外輔導等要優(yōu)先滿足他們的要求。
③個別輔導與集中輔導相結合。
⑶實行培優(yōu)補差激勵機制。根據(jù)學生進步情況對學生進行表彰獎勵，對輔導教師進行適當經(jīng)濟補貼（約需肆萬元），以激發(fā)教師的工作積極性。
總之，在 2014年高考復習備考工作中，我們將齊心協(xié)力、揚長避短、克服困難，背水一戰(zhàn)，切實把高考復習備考工作作為學校的中心工作，統(tǒng)籌安排、循序漸進、逐步提高、強化管理、狠抓落實，確保我校的高考創(chuàng)造輝煌。
二〇一三年八月
第二篇：地理高考復習備考淺談
多年來，我在地理高考復習過程進行了一些探索和研究，積累了一些粗淺的經(jīng)驗，也取得了一些成績，以下就地理高考復習備考方面談談自己的體會，請同行批評指正。
一、認真細致地研究《考試大綱》及高考試題，注意收集高考信息，把握復習方向，使教學有的放矢。
高考信息把握正確，方法明確，針對性強，復習效率才會提高。因此，必須注重高考信息的收集。教師要重視對《考試大綱》的研究，重視對歷年高考地理試題的分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關信息，研究復習教學的對策，準確地進行復習，避免盲目性，提高復習的效果。必須把考試說明和高考試題滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實在訓練中。各知識點的難度要以考試說中的能力來界定。
近幾年高考試題的主要特點是：(1)繼續(xù)保持穩(wěn)定，突出考查支撐學科知識體系的主要內容，即主干知識，或能夠再生知識的知識。(2)強化知識體系從學科的整體意義上設立試題。(3)深化能力立意，加強探索能力的考查。(4)貼近生產(chǎn)生活，聯(lián)系最新重大時事，拓展地理思維空間。(5)適當降低難度，適應新形勢的需要。(6)穩(wěn)中求變，積極創(chuàng)新。(7)在知識網(wǎng)絡的交匯點設計能力試題。因此認真仔細地對考試說明和高考試題的研究將對復習起著定向定位的作用。力求在復習過程中做到:(1)所講授的內容對路;(2)所采用的教學方法對路;(3)所選用的材料對路;(4)訓練講評內容及方法對路。
1.緊扣教材，注重“雙基”
高考試題是源于教材，又高于教材，因此打好基礎是搞好高三復習的關鍵，我們在復習中必須以說明為綱，站在高考層次上把握教材，利用教材，即依托教材又高于教材。要以課本為本，但不能照本宣科，更不能簡單重復、機械重復?？v觀近幾年的高考試題，都是在對課本內容的加工、組合和對課本的挖掘、引伸的基礎上并吸收鮮活的實際而命制的，今年結合政史科的知識比往年明顯增加。因此就需要我們在復習中要用好教材，要沿縱向加深對概念的理解、方法的概括與提煉，沿橫向(同其它科內容及時事)加強不同知識點的聯(lián)系和組合。
2.基礎知識的教學要在形成知識體系上下功夫
“雙基”的講練要緊緊圍繞能力，這是我們教學的總綱，更是衡量我們一切行為的尺子。建立以單元或專題的知識體系，要注意知識的不斷深化，使學生逐步形成知識結構系統(tǒng)，能在大腦記憶系統(tǒng)中構建“地理認知結構”，形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的有機體系。這樣在做題時就能由題目提供信息，從記憶系統(tǒng)里檢索出有關信息，選取與題目的要求構成最佳組合的信息，優(yōu)化做題過程。解決知識覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關。
3.立足能力培養(yǎng)，將其落到實處
在復習中應抓住兩大環(huán)節(jié)----對知識的理解掌握及對知識的應用。在知識的理解掌握方面，重點要抓學生讀書能力的培養(yǎng)。因為讀書能力的高低直接影響到學生對知識的理解，直接影響著學生知識水平向更高層次的發(fā)展?？蓪⒆x書分為三個階段:(1)自讀教材:作到明確目標，能提出問題，必須讓學生懂得不能提出問題是難以培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，更談不上有創(chuàng)新意識。(2)深化教材，結合教師的講解，使所學知識的理解和掌握進一步深化，搞清概念的內涵和外延。(3)讓學生動手寫出單元的知識體系，這是建立聯(lián)系的有效途徑;對知識的應用，需要讓學生作一定數(shù)量的練習題?！熬殹钡拇_是學生鞏固知識，加深理解，提高分析問題、解決問題能力的重要途徑，練要達到舉一反三的目的，但要防止學生進入題海。我們應當在練習后特別注意讓學生總結思考，讓學生能找到解題的“鑰匙”。通過精選題目類型進行拓展、變通，題目不在多，功夫下在借題發(fā)揮上，教師特別應有意識地把地理教學過程視為地理思維訓練的過程，要增強交互性，充分調動和展示學生的思維過程，教師沿著學生的思維軌跡因勢利導，克服盲目性，提高自覺性。要不斷總結經(jīng)驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。
4.注重地理思維方法培養(yǎng)
近幾年的高考，重視考查地理思維方法，注重方法的應用，注重考查考生應用地理思維和方法分析問題、解決問題的能力，將方法考查、知識與能力的考查結合起來，以重要地理觀念為主體，突出在知識網(wǎng)絡高起點處，新穎不落俗套，但又遵循《考試說明》，貼近課本內容的試題。因此我們復習中要結合具體問題不失時機地突出地理思維方法的培養(yǎng)。要引導學生總結各種地理思維方法，每類題型及應注意的問題。
5.重視創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)
考查探索能力和解決實際問題的能力，是深化高考地理科內容改革的重要方面，也是社會發(fā)展的要求。地理教學中，要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為基本目標，鼓勵學生獨立思考，增強用地理的意識，逐步學會用己有的地理知識去探索新的地理知識，用身邊的知識推理相似的知識，學會解決實際問題。
6.重視閱讀、理解和表述能力培養(yǎng)
語言是思維的載體，是思維的外部表現(xiàn)形式，熟悉地理語言，包括文字語言，符號語言，邏輯語言，圖表語言，是閱讀、理解和表述地理問題的基礎，只有具備熟練的表述能力，才能有效地進行地理交流。在復習中要重視對學生口頭和書面表述能力的培養(yǎng)，以求表述的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。
二、堅持課堂教學改革，探索新的課堂復習模式，提高教學效率
l.進一步完善 “復習”的教學模式。
高三復習的最終效果要體現(xiàn)在學生學會上，以學法改革為課堂教學改革的突破口，激發(fā)學生的主體意識，讓學生積極主動地參與教學和復習的全過程，在復習中我們可以將陳舊的復習模式：“羅列知識點→課堂小結→基礎訓練→總結反饋”逐步轉化為“明確學習目標→ 創(chuàng)設學習情境→引導探究學習→師生共同小結”的復習模式。復習目標又可分解為知識目標、方法目標、能力目標、情感目標和思想教育目標，這是我們教師每節(jié)課的出發(fā)點和歸宿，因此就更需要我們根據(jù)以下三個層次的問題很好設計教學。這三個層次的問題是:：(1)基本概念、原理的理解及其應用；(2)基本方法的體現(xiàn)及適度的聯(lián)系、組合；(3)知識的連接、聯(lián)系及靈活運用，知識體系的建立；
精心設計問題，是每節(jié)課的核心，是一堂課成功與否的關鍵，也最能體現(xiàn)教師的功力，教師都應在此狠下功夫。設計好問題，通過問題強化知識和基本技能，提高能力。教師的講解要講聯(lián)系，講本質，概括提煉出規(guī)律。重提練、歸納、點撥，加強對方法和能力的指導。使傳授知識與能力培養(yǎng)融為一體。
2.練習課的教學，建議在以下三方面下功夫
第一，要選好題，題目不能盲目地選用。更不是越難越好，也不是越多越好。要精選，要恰到好處，既能培養(yǎng)學生的思維能力，又能真正達到運用知識解決實際問題的目的。選題中，常常會遇到這樣的問題：有幾道好題，雖然題中所設條件、所設問題不同，但卻有著本質的聯(lián)系，既符合了要講的知識內容，又能給學生不同程度的啟示與收獲，開啟他們的思維，以減輕做題中遇到的困難。但要將這些題全部出示并講解，時間是不允許的。所以教師在備課時，可進行適當?shù)亍疤幚怼?、“加工”或“改造”，即集多題于一“身”。
第二，講解時，可采用“題意變遷”法，精講一題，再由此題“變遷”。通過變換條件等，就變成了另外幾道題。
第三在“變遷”過程中，要注意從易至難，由淺人深，循序漸進。
三、宏觀把握，細微入手、精心設計課時教學方案
優(yōu)質教學方案的設計是保證高效復習的重要環(huán)節(jié)，要求每位教師從宏觀上把握教學目標，從細微入手抓好目標的落實。
1.備課時寫好備課筆記。每課時要精心設計教學目標、學習重點和教學過程，教學過程要包含學生掌握的知識內容、問題情境、能力的目標要求。知識能力的訓練步驟、方法手段、練習檢測的內容和作業(yè)等。
.2.備課時應考慮內容的前后聯(lián)系。高中與初中、中國與世界、地球地圖與其它知識的聯(lián)系，高考題主要是學科內容的聯(lián)系，第一輪復習就要聯(lián)系。
3.備課時要了解學生的知識水平和能力水平，準確把握訓練起點和訓練高度。
4.發(fā)揮集體智慧，搞好集體備課。要搞好高三復習，必須發(fā)揮好集體的智慧，要充分調動各年級組教師的積極性，集思廣益，共同研究，搞好集體備課，作到“六統(tǒng)一、四對路”:教學目標統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，重要試題統(tǒng)一，使用的主要參考材料統(tǒng)一，教學進度統(tǒng)一，單元過關測試題統(tǒng)一；教學深度、廣度、難度、思路與高考要求對路。通過集體備課，對典型內容、重點章節(jié)達到從課堂設計、授課要點、培養(yǎng)能力的途徑和方法、講與練的結合等方面形成統(tǒng)一授課模式，每位教師依據(jù)模式，但不生搬硬套模式，做到大統(tǒng)一，小自由，充分發(fā)揮每位教師的特長，上好每一節(jié)課。
四、加強習題設計和講評針對性，優(yōu)化能力訓練全過程
1.關于練習的側重點：訓練的總體指導思想是“考什么，就要練什么；考多難，就要練多難”，但要根據(jù)高考試題的結構和三輪復習的要求及性質有所側重。開放型題仍是高考題的主要特點，而考能力并不意味著考難題，主要還是以中檔題甚至低難度題考察能力和學科素質。因此，在復習過程中，尤其是第一輪復習過程中，要把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和低難度題上。第一輪復習過程中，在訓練上絕大多數(shù)內容不能搞一步到位，不做或少做 “大跨度，高概括”的題目，對個別難題要將其分解成多個小題，甚至可以把題目的解題過程按其層次，分別給出相應的題目，把主攻點定在記憶的恢復，知識系統(tǒng)的梳理，基本技能的訓練，基本觀念的建立，典型問題熟練解答等方面，避免過早地把精力過多地用到難題上，造成基礎不牢。
2.關于練習的設計：練習要注意典型性的針對性，一要有利于對升學有望學生的訓練。二要能帶動相關知識的聯(lián)系和對比，既便于鞏固知識，又便于多種思維的培養(yǎng)；三要在風格上與高考試題相吻合。練習要設隨堂練習、課后練習、定時練習三種形式。教師對習題的三要素(立意、情境和設問)要認真的研究，把握試題情境設計和設問方式的種類，提高對試題的鑒別、篩選能力。
3.關于練習的批改：教師最好及時全批全改，目的是要準確掌握學生學習情況的第一手資料，總結得失。加強教與學的針對性，教師和學生都要做典型錯題記錄，以便總結矯正。
4.關于練習和測試的講評：每單元結束后，要做好定時定量的正規(guī)測試工作。考后教師要認真做好閱卷、統(tǒng)計、計績工作，還要做好試卷的講評工作。講評要做好如下工作：
(1)遵循五個原則： ①以表揚鼓勵為主，激勵學生奮發(fā)向上的精神； ②糾正錯誤，分析原因； ③突出共性問題，不要面面俱到； ④分析錯誤，人人參與； ⑤貫通前后知識，躍上新臺階。
（2）明確講評目的：籠統(tǒng)地說，講評的目的在于教與學雙方通過講評，發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，以便在今后教與學的過程中加以解決。具體地說，就一份試卷，講評的目的在于重點解決一些比較突出的問題，給學生指點迷津，同時深化試卷所考內容。講評一是對試題本身的分析；二是對學生答題情況的分析；三是對教師本人教學情況的檢查。
(3)優(yōu)化講評過程：講評課要加強針對性原則，緊扣命題思路和答題思路，優(yōu)化講評過程，切忌主觀講，客觀無針對性；簡單對答案、分析不透、要點不清、就題論題不歸納總結，不深化，講完了事，不抓跟蹤練習。應當做到： ① 講評知識點； ②指導做題方法和技巧。
五、研究學習方法、挖掘學生潛力
采用科學的方法進行學習，整個過程就是一個加速運動。高三復習不僅要研究教法，同時還要研究學法。首先要培養(yǎng)學生會聽課，學會分析題目和學會做題，學會總結。聽課時，要求學生要特別注意知識之間的聯(lián)系及老師對題目的分析方法及解題的思路。要開動腦筋積極思考，勤于動筆，主動學習；要善于總結歸納題型，歸納解題方法，只有這樣，才能在地理的“題海”中真正自由地邀游；要養(yǎng)成對典型例題進行反思的習慣。例如自己是否很好地理解了題意，解題過程是否清楚，弄清條件與結論之間內在聯(lián)系，較快地找到解題的突破口，在解題過程中曾走過哪些彎路、犯過哪些錯誤，這些問題后來又怎樣改正的。解決問題的方法是否合理簡捷，有沒有更好的解法，解題過程是否正確無誤。表述是否符合邏輯、語言是否流暢，解題方法和技巧有沒有廣泛的應用價值，如果適當改變條件或結論，問題將會出現(xiàn)什么變化、有什么規(guī)律，與過去做過的題目有什么聯(lián)系，等等。學生個人還要善于吸收別人的學習經(jīng)驗，為我所用，而做好這一點需要有靈活的悟性，這本身也是一種能力，或者說是一種急需培養(yǎng)的能力。
六、抓好落實，克服遺忘
復習過程中教師除了研究如何教，還要研究學生怎樣學，抓好復習鞏固，克服遺忘。心理學研究表明，對記憶過的材料的遺忘進程不是均衡的，在記憶的最初時間遺忘很快，后來逐漸緩慢，到了相當時間幾乎不遺忘了，根據(jù)遺忘的規(guī)律。在復習中應抓好以下幾點:
（1）及時復習。在課堂上復習某知識點后及時跟蹤練習，每節(jié)課留下后5分鐘讓學生回憶當堂學習的要點，作鞏固練習。
（2）晚自習讓學生先回憶當天或前面學習的內容，再完成深化課堂知識的習題。
(3)要教育學生能向失誤學習。即要學生不斷總結學習過程中知識性和非知識性的失誤，從對錯誤的分析矯正過程中，弄清概念、規(guī)律，學會解決問題的方法，避免“全而不對，對而不全，全而不優(yōu)”的現(xiàn)象。
(4)要讓學生對優(yōu)秀試題、優(yōu)秀解法隨時整理記錄。優(yōu)秀試題是指有代表性和具有舉一反三功效的試題，對自己有很大啟發(fā)的試題，自己較難掌握的試題和解法有意義的試題。優(yōu)秀解法是指有創(chuàng)意、適合自己思維和有典型性的解法。對優(yōu)秀試題和優(yōu)秀解法要經(jīng)常翻閱，消化吸收，這樣會收到事半功倍的效果。
七、重視非智力因素對學生學習的影響
l.加強課堂管理，提高課堂效率;
2.注重心理輔導，提高學生心理素質;
心理輔導的主人目的是：幫助學生克服焦慮與恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態(tài)完成好高考行為。
心理輔導包括集體心理輔導和個別心理輔導。集體輔導包括情緒輔導和解題技巧的輔導。情緒輔導：引導學生要相信自己的實力，但在解答一道道題的過程中要嚴肅、認真、細致、一絲不茍。解題技巧的輔導：（1）教育學生解題認真檢查有沒有拿全試卷，然后認真閱讀試卷要求，以防答題不符合試卷的要求；（2）先易后難；（3）選擇題不留空白，填空題盡量不留空白；（4）答完題后反復檢查，不到時間不交卷。
個別心理輔導是針對學生進行的，主要包括成績較好的尖子學生和成績較差的學生。說誰超常發(fā)揮，誰發(fā)揮失常，其實就是心理問題。
總之，高考復習是一項復雜的工程，更是一項艱苦的任務，需要我們全心地投人，認真地研究，不斷探索，力爭將這一 “復雜艱苦”工程完成得更好，確保高考成功.
第三篇：復習備考工作計劃
復習備考工作計劃1
為了積極備戰(zhàn)20xx年中考，使歷史復習做到有章可循，讓學生的中考成績更上一個新的臺階，特擬定該復習計劃。
一：復習的思路
根據(jù)考試內容和時間，整個復習分為三個階段：
第一階段是“梳理教材”。時間大體在2月22－5月13日，即按照教材的編寫體系，以《課程標準》規(guī)定的內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復習時，注意充分利用“復習要點”，以課本為基礎，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性復習，全面把握歷史知識體系。在復習過程中，采取教師系統(tǒng)講解與學生熟記相結合，實行預測、復習、檢測，鞏固練習與檢測相結合。這一階段以學生復習為主，教師指導。這是打好基礎的關鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強化識記考點；
第二階段是綜合訓練，針對中考、題型分析、加強訓練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時間是5月14日－5月27日，將四本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段的歷史知識進綜合、形成能力。因此，認真研究中考改革態(tài)勢，深入剖析中考命題思路，引導學生科學訓練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認真研究這些考題，有益于制定復習計劃、選擇復習方法、整合復習內容，更有益于挖掘內涵、明確目的、總結規(guī)律以便結合實際指導復習。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷。
第三階段是查漏補缺、模擬測試。時間大約在5月27日、、中考，根據(jù)列次訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。同時，要把握試題解題特點，加強解題方法的研究指導，提高學生解答歷史試題的能力。加強學生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史復習才會收到事半功倍的效果，學生才會考出好的成績。
二、復習內容及時間安排：
1、三月十五日前，復習9年級上冊內容：世界近代史
2、三月底前，復習9年級下冊內容：世界現(xiàn)代史
3、四月上旬，復習8年級上冊內容：中國近代史
4、四月中下旬，復習8年級下冊內容：中國現(xiàn)代史
5、五月中旬之前，完成市上編寫的復習資料
6、五月中下旬，進行專題訓練復習
7、六月上旬，進行針對性復習訓練及中考前的心理輔導
三：復習方法及措施：
1、復習方法：
（1）教師系統(tǒng)講解與學生熟讀記憶相結合
（2）鞏固練習與檢測相結合
（3）學生針對性提問與老師講答相結合
2、復習措施；
（1）結合重點、熱點、考點，教師進行講解引導
（2）每冊內容，教師精選習題2至3套，學生先獨立完成，然后教師再進行仔細分析、講解；
（3）復習每冊內容時，要求學生必須熟讀課本，并進行有效的記憶
（4）每冊內容系統(tǒng)復習完成，必須進行1至2次的檢測
（5）五月下旬，教師制定2至3套的綜合檢測試題，進行測試
（6）六月上旬，對學生進行中考答題及迎考的心理準備輔導。
復習備考工作計劃2
指導思想
以地理教學大綱和高考考試說明為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質教育，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，完滿完成教學任務。
工作目標
努力提高學生的地理各方面的素質和技能，著力培養(yǎng)學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關，高考成績力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿意。
工作措施
1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發(fā)表論文1——2篇。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高地理教學水平，做教育改革的先鋒。
4、努力做好資料的準備工作和教學檔案建設，精選、精編教學資料，建立高三學習、高考課題研究的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。
5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。
6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力，如區(qū)域地理講授順序：①弄清本區(qū)在全球的絕對位置（經(jīng)緯度）與相鄰區(qū)域的區(qū)位關系；②本區(qū)內地形、氣候的特點及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農業(yè)特點、交通等；③相似區(qū)域的比較。
7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地干旱成因特點比較分析，進行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓練。
9、考：根據(jù)學生實際情況及多年來的備考經(jīng)驗，研究高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度系數(shù)控制在0.5左右。
10、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
能力培養(yǎng)總要求：
一、先預習：
1、先認真按提綱提前預習教材，完成提綱所留內容。
2、完成提綱后的基礎訓練。
3、總結：哪些地方還不懂，記錄下來。
二、再聽課：
1、帶著預習的問題認真聽課，作好筆記。
2、如沒聽懂，應舉手詢問或課后詢問。
3、同老師一道完成課堂總結，理清知識脈絡，掌握基礎。
三、課后鞏固：
1、整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。
2、完成提高訓練。
3、不懂的可與同學討論或請教老師。
復習備考工作計劃3
第一學期墾利一中高三第一輪
地理復習備考教學工作計劃
以地理教學大綱和高考考試說明為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質教育，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，完滿完成教學任務。
努力提高學生的地理各方面的素質和技能，著力培養(yǎng)學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關，高考成績力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿意。
1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發(fā)表論文1——2篇。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高地理教學水平，做教育改革的先鋒。
4、努力做好資料的準備工作和教學檔案建設，精癬精編教學資料，建立高三學習、高考課題研究的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。
5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。
6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力，如區(qū)域地理講授順序：①弄清本區(qū)在全球的絕對位置（經(jīng)
經(jīng)緯度）與相鄰區(qū)域的區(qū)位關系；②本區(qū)內地形、氣候的特點及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農業(yè)特點、交通等；③相似區(qū)域的比較。
7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地干旱成因特點比較分析，進行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓練。
9、考：根據(jù)學生實際情況及多年來的備考經(jīng)驗，研究高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度系數(shù)控制在左右。
10、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
一、先預習：
1、先認真按提綱提前預習教材，完成提綱所留內容。
2、完成提綱后的基礎訓練。
3、總結：哪些地方還不懂，記錄下來。
1、帶著預習的問題認真聽課，作好筆記。
2、如沒聽懂，應舉手詢問或課后詢問。
3、同老師一道完成課堂總結，理清知識脈絡，掌握基矗
1、整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。
2、完成提高訓練。
《1》《2》
3、不懂的可與同學討論或請教老師。
考點
內容
1－4考點
地球和地圖
宇宙環(huán)境
8月1日－8月16日2周
①鞏固總結本
②看書看圖
③例題精講
④訓練
⑤評講
5－10考點
大氣環(huán)境
8月17日－8月24日1周
11－17考點
陸地海洋
8月24日－9月2日1周
第一次月考考試復習以上內容9月3日－9月7日
第二次月考考試復習以上內容10月17日－10月22日
復習備考工作計劃4
一、一輪拓展
目標：解決一輪復習遺留的主要問題
措施：專題訓練 分類專題突破 讀背材料每周一張
薄弱點：
1、答題不規(guī)范，填空題很多時候是意思對但是不精準
2、審題能力不足，不理解要考什么。
3、識記存在模糊環(huán)節(jié)
4、遺傳部分沒有徹底掌握
5、實驗部分基礎不牢
6、圖表信息獲取能力欠妥
2月12日----15日： 規(guī)范解題、科學答題
2月27日----3月4日： 科學探究能力 分類訓練：實驗部分精確記憶突破
分類訓練責任人：王 X
3月5日-----3月9日： 圖表信息題 分類訓練：分析類專題突破
分類訓練責任人：張 X
3月10日-----3月17日：遺傳專題突破 分類訓練：光呼專練
分類訓練責任人：李XX
二、二輪復習
（1） 每周印制當周讀背材料
（2） 2月12到四月中旬，每天一份小題大做
（3） 4月中旬開始每天一份考前特訓，共計30天強化訓練
（4） 每周2次理科綜合訓練
（5） 每周2—3次課堂限時訓練
（6） 試驗段要求學生購買天星、天利、天一系列理綜試卷，穿插講解
3月18日-----3月25日：專題一生命的物質基礎和結構基礎
分類訓練：記憶類訓練 責任人：涂XX
3月26日-----4月1日：專題二細胞代謝
分類訓練：計算類訓練 責任人：王 X
4月2日-----4月8日：專題二細胞代謝
分類訓練：表格解讀類訓練 責任人：禹 X
4月9日-----4月15日：專題三細胞的生命歷程
分類訓練：坐標曲線類訓練 責任人：趙XX
4月16日-----4月22日：專題四生命活動的調節(jié)
分類訓練：坐標柱狀圖類訓練 責任人：張 X
4月23日-----4月29日：專題五遺傳變異和進化
分類訓練：多項組合類訓練 責任人：閆XX
4月30日-----5月6日：專題五遺傳變異和進化
分類訓練：圖解分析類訓練 責任人：王XX
5月7日-----5月13日：專題六生物與環(huán)境
分類訓練：情景信息類訓練 責任人：王 X
三、三輪復習
（1） 關注新類型題，及時反饋給學生
（2） 及時考前指導，關注每個孩子，尤其是加強學生心理輔導
（3） 6月1日后每天一小份考前適應性練習
5月14日-----5月20日：綜合演練 責任人：各段組長
5月21日-----5月27日：綜合演練 責任人：各段組長
5月28日-----5月6日：考前基礎回歸 責任人：王 X
復習備考工作計劃5
臨近升學考試，做好九年級數(shù)學復習課教學，對大面積提高教學質量起著重要作用。下面匯報我們數(shù)學組的中考復習計劃和策略，不當之處敬請領導和老師們批評指正
一、認真學習《課程標準》，領悟考試內涵
《課標》是中考命題和復習備考的依據(jù)教學的理念，情景的創(chuàng)設，滑動的教學平臺的搭建，都離不開數(shù)學課程標準的理念的指導。應認真研究，確保目標合理、方向正確，深度、難度把握，確定復習的重心、
二、認真分析中考試題，把握中考走向
了解掌握我市中考的動向，中考數(shù)學試題難易度底中高的比值為6：3：1，所以要抓基礎。把握出題考查的方向，我市中考數(shù)學試題的特點：考查基礎，注重過程，滲透思想，突出能力，強調應用，鼓勵創(chuàng)新。中考試題中的基礎題大部分是源于教材的原題的改編，中檔題活于教材，但原型一般是相關資料中的引用、變形或組合，而創(chuàng)新題型將很好地體現(xiàn)新課標理念、
三、切實抓好“雙基”的訓練。
初中數(shù)學的基礎知識、基本技能，是學生進行數(shù)學運算、數(shù)學推理的基本材料，是形成數(shù)學能力的基石。
一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎。
二是要突出復習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。
從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統(tǒng)的復習，在每一個章節(jié)復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學生通過恰當?shù)挠柧殻由顚Ω拍畹睦斫?、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。
四、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數(shù)學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據(jù)教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規(guī)律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數(shù)學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手：
⑴、尋找其它解法；
⑵、改變題目形式；
⑶、題目的條件和結論互換；
⑷、改變題目的條件；
⑸、把結論進一步推廣與引伸；
⑹、串聯(lián)不同的問題；⑺、類比編題等。
五、落實各種數(shù)學思想與數(shù)學方法的訓練，提高學生的數(shù)學素質。
理解掌握各種數(shù)學思想和方法是形成數(shù)學技能技巧，提高數(shù)學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數(shù)學思想方法。
1、采取不同訓練形式。一方面應經(jīng)常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
2、適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深刻，掌握的也比較快。
六、具體時間安排與復習內容
（一）、第一階段（3月1日、5月1日）：基礎知識專題、、全面復習基礎知識，加強基本技能訓練
這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡。
1、重視課本，系統(tǒng)復習。
2、按知識板塊組織復習。
3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。
4、重視對數(shù)學思想的理解及運用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結合的思想等。
（二）、第二階段（5月1日、5月20日）：中考重點題型突破、綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)
這個階段的復習目的是使學生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。激發(fā)學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。
（三）、中考摸擬（5月21日、、6月xx日）模擬訓練時心理和智力的綜合訓練
這一階段是整個復習過程中不可缺少的一環(huán)，所以在這階段不是盲目的強化訓練，大量的練習，而要根據(jù)實際情況有選擇的進行套題訓練。通過練、評、粉絲，查漏補缺、掌握解題方法。今年有可能是縣教研室祝老師出中考試題，所以，要用好縣的中考模擬試題，利用好祝老師平實要求的數(shù)學學習中的過程與方法。還要認真研究、的xx中考數(shù)學試題，因為08年和09年就是祝老師出的中考試題。
在校領導的大力支持和關懷下，我們相信實驗中學的今年中考一定再塑輝煌。謝謝大家！
復習備考工作計劃6
一．指導思想
九年級英語復習的第一階段的重點是對所學過的知識的復習梳理。對舊知識掌握程度的檢驗和提煉。事實上，這是為學生們英語復習提供了一個重新整理，分類歸納，查缺補漏的機會。因此，學生在英語復習過程中務必有一條清晰的思路，通過復習，對已學會的知識進一步鞏固、深化，對未學會的知識查漏補缺，使之學會。要達到這一目的，須“戰(zhàn)略”部署明確、“戰(zhàn)術”運用恰當，即要做到復習過程中整體設計科學、分步實施恰當、訓練手段多樣、復習時間分配合理，只有這樣才能打有把握之仗。
二、復習目標：
以《大綱》為藍本，以《能力概要》及教材為主線。全面復習初中階段所學的語言基礎知識，日常交際用語及重點語言點。提高學生的閱讀理解、聽及書面表達能力。
三、復習重點：
1、整個初中階段日常交際用語（為聽力做準備）
2、書本中詞的擴展及詞的固定搭配。相近詞義辯析以及詞在句中語篇中的.用法。
3、系統(tǒng)復習歸納語法知識。
4、閱讀、聽力、書面表達與以上同時進行重點訓練。
四、復習措施及總體思路：
1、以《能力概要》為線索，配合其后的練習，復習有關語法項目。
2、以初二、初三教材為主，加強對單詞的記憶，復習語言基礎知識，日常交際，通過聽寫的方式扎實過關。
3、強化閱讀理解能力。訓練學生綜合運用所學基礎知識的能力。
4、加大聽的訓練力度。讓學生在聽的過程中悟出聽的技巧和方法。提高學生聽的能力。同時訓練學生書面表達的能力
5、適當擴展詞及注意相近詞義的辯析。
6、每個星期伴隨聽力練習、書面表達、綜合試卷。
五.時間安排:
3月26日 復習名詞
3月27日和3月28日 動詞及其時態(tài)
3月29日 情態(tài)動詞
3月31日 雙語報測試
3月31日 連詞
4月1日 聽力訓練
4月2日和4月3日 代詞
4月4日 形容詞和副詞
4月5日 介詞
4月6日 雙語報測試
4月7日 完形填空
4月8日 聽力訓練
4月9日 完形填空
4月10日和4月11日 閱讀理解
4月12日和4月13日 書面表達
4月14、15、16日 雙語報套題訓練
六．課堂復習方法
教學結構：練—知—測—結。操作策略：首先，要求學生在課前瀏覽本節(jié)復習內容的重要知識點，并完成一些相關的練習，使其通過預習了解學習目標，暴露自己的疑問、困難和障礙，從中提出問題，并通過比較、分析和其他心智活動以及查閱資料、詢問同學等手段，最終提出解決問題的種種設想。課上采用討論、答疑等師生雙邊活動找出答案，以搶答、辯論等形式引入競爭機制，激勵學生參與課堂活動，營造活躍、和諧的課堂教學氛圍，充分展示學生的聰明才智、獨特個性和創(chuàng)新成果，接著讓學生完成階段練習，鞏固所復習的內容。最后再針對學生的答題情況進行簡要小結，著重講清難點，揭示規(guī)律，指導運用。
七．閱讀指導
中考英語“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。試題中所選的閱讀文章題材多樣化，涉及政治經(jīng)濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等各個方面。(這要求學生平時對各方面的知識都有所積累，做個有心人)體裁多樣化，包括記敘文、說明文、議論文、應用文以及新聞報道、廣告、通知、操作說明、表格(要求學生能看懂這類閱讀材料尤其是時下出題的趨勢)等各種文體。它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。大致來說，主要針對如下方面進行訓練：
1. 文章的個別詞或句子，可以給出生詞讓學生猜意，對此類題目學生應盡量在閱讀材料中找定義或解釋；
2. 文章的某細節(jié)或情節(jié)；
3. 文章的主題；
4. 文章的背景知識；
5. 文章的結論或結局；
6. 文章內涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀、理解、歸納概括、邏輯推理以及對材料的評估能力等。
另:閱讀填詞每天中午學生利用午休時間完成一篇,第二天早自習時間講解.（七里中學）
復習備考工作計劃7
一、學情分析：
我任教的是二年級(2)班，這個班共有學生53人。本班在數(shù)學學習上主要存在以下問題：
(1)部分學生的學習自覺性還比較差;
(2)個別學生的學習習慣還不夠好，學習的積極性也不高;
(3)不能正確運用所學數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題;
(4)少部分學生的基礎太差，口算速度比較慢，筆算的正確率不高;
(5)學生獨立審題的能力還有待加強訓練.部分學生出現(xiàn)讀不懂題的現(xiàn)象。
二、復習的意義目的：
1、引領學生把學過的知識系統(tǒng)進行整理，形成知識網(wǎng)絡，加深理解，掌握知識，發(fā)展技能技巧。
2、彌補平時知識掌握的缺陷，使學生在原有的基礎上有較大的提高。
三、復習重點：
1、通過復習、練習進一步提高學生計算的準確性。(1000以內的進位加、退位減、萬以內數(shù)的認識和加減法、口算、估算)
2、通過復習、練習使學生進一步理解表內除法除法，能熟練正確地根據(jù)所學的知識解決相關的實際問題。
四、復習難點：
1、進一步明確重量單位之間的關系能正確選擇并運用恰當?shù)闹亓繂挝弧?/p>
2、通過復習進一步熟悉數(shù)量間的關系，能正確解答兩步計算的實際問題。
3、關于看圖用數(shù)學問題。(指導學生看圖的方法)
4、結合實際對圖形和變換進行描述
五、復習內容：
表內除法、萬以內數(shù)的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計、找規(guī)律(簡單)。
下面就各部分內容的復習作一簡要說明。
1.“表內除法”的復習。
通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。
2.“萬以內數(shù)的認識”的復習。
萬以內數(shù)認識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數(shù)據(jù)，使學生進一步明確準確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認識。
3.“萬以內的加、減法”的復習。
本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內容復習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據(jù)已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復習。
這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。主要有：
a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克
b、用秤可以稱出物體的質量。
c、會進行簡單的計算。
5.“圖形與變換”的復習。
本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養(yǎng)學生有意識地用數(shù)學語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習慣。具體為:
a、辨認生活中的平移、旋轉現(xiàn)象。
b、辨認簡單的圖形在方格上向什么方向平移了幾格。(向左、右，向上、下)
6.“解決問題”的復習。
培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，是小學數(shù)學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡單的問題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“統(tǒng)計”的復習。
統(tǒng)計知識復習的重點是培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的分析能力。具體如下：
a、了解統(tǒng)計的過程和意義。
b、會看、填簡單的統(tǒng)計表和一格表示幾個單位的條形統(tǒng)計圖;會簡單分析數(shù)據(jù)。
c、利用統(tǒng)計解決問題。
8.找規(guī)律的復習。
開闊學生思路，在練習中帶著練習，不作具體要求。
六、時間安排：
1.表內除法2課時
2.萬以內數(shù)的加減法、乘法和混合運算2課時
3.克和千克1課時
4.圖形與變換1課時
5.解決問題2課時
6.綜合復習(測試及講評)6課時
七、復習方法材料：
1、圍繞課本為中心，以教研室試卷輔助材料進行復習、鞏固。
2、題型，拓展知識點，整合知識，舉一反三，升華運用。
3、講――練――測――評――思(總結)――再測。
復習備考工作計劃8
一、指導思想
立足中考，以《十堰市xxxx屆中考考試說明》為標準，認真研讀，把握中考命題方向。以解決地理知識理解應用為目標，以提高學生地理中考成績?yōu)楦灸康?。通過總體復習，整合學生整個初中階段所學的地理知識，進行分類、歸納和總結，幫助學生建立完善的地理知識體系。從地理概念、原理、地圖入手，幫助學生鞏固基礎知識，培養(yǎng)學生運用地理知識解釋地理現(xiàn)象的能力，最終完成中考復習任務，切實提高學生地理中考成績。
二、主要目標
以落實素質教育精神為基準點，緊扣課標和考試說明，夯實雙基，優(yōu)化教學過程，提高教學質量，全面提高學生素質。
三、復習方法與措施
1、緊扣課標，堅定不移地抓好基礎知識的教學。知識點要砸牢，并且要注意前后知識的聯(lián)系。通過研究“考試說明”及歷年中考試題來確定復習內容，了解命題趨勢，這是非常重要的，也是十分必要的。不過，我們必須清楚：不論是“考試說明”，還是中考試題，它們依據(jù)的都是《課標》。深入學習《課標》，可以幫助我們準確把握復習方向，有針對性地把握復習內容，提高復習效率。老師們一定要認真研讀《課標》，將《課標》所涉及到的知識點要逐一復習到，并按《課標》要求設計題目進行有針對性的訓練。第一輪復習，盡量不要打破教材的章節(jié)順序。研究近幾年的中考題，發(fā)現(xiàn)雖然情景題目多了，探究題目多了，但不論題型怎樣變化，考查的知識絕大部分還是基礎知識，所以復習時，首先要把基礎知識砸牢，在砸牢基礎知識的基礎之上，再培養(yǎng)學生的能力。
2、滲透學法，培養(yǎng)學生的解題能力。分析近幾年的中考題，發(fā)現(xiàn)考查學生學法的題目逐漸增多。有的學生對基礎知識掌握得比較好，提問的時候回答的比較準確，但就是不會做題，尤其是一些比較題，有些學生就感覺到無從下手，不知道從哪些方面去回答。這就要求復習時，必須滲透學法。如：復習國家時，要讓學生知道應當從位置、地形、氣候、河湖、資源等自然地理要素和人口、城市、工農業(yè)等人文地理要素去復習，其中，位置和地形往往影響氣候，地形和氣候又往往影響河流及人口、城市的分布，資源往往影響工業(yè)等等。
3、加強直觀性教學，培養(yǎng)學生的讀圖析圖能力。讀圖析圖能力的考查比重在中考試題中逐年增大，而學生在這方面恰恰比較薄弱，這就要求在平時的教學中必須加強直觀教學，培養(yǎng)學生的讀圖析圖能力。有條件的話，可以使用多媒體教學。如果條件不允許，建議老師們使用板圖教學。利用板圖教學，極有利于學生識圖、讀圖和畫圖能力的提高，也有助于培養(yǎng)學生的想象力，使學生印象深刻，教學難點也將隨之攻破。所以，可以說地理教學板圖、板畫是傳統(tǒng)地理教學中的一塊瑰寶，我們應該堅守而不是忽略甚至完全放棄。尤其是在教學設施特別落后的農村中學，利用地理教學板圖、板畫教學更為重要。如學習經(jīng)緯網(wǎng)和等等高線地形圖時，把各種形狀的都畫出來，讓學生觀察數(shù)據(jù)變化特點總結規(guī)律；學習世界氣候的分布，畫出世界輪廓簡圖，在這幅圖上畫出極圈和回歸線，熱帶、溫帶、寒帶就一目了然；學習大洲和國家時，把大洲簡圖和國家簡圖畫出來，一些重要的地理事物用字母標注出來，讓學生結合課本插圖或地圖冊上的圖識記字母所表示的地理事物，就避免了盲目性，自然也就提高了復習效率。所以，作為一名地理教師一定要掌握板圖這個基本功，加強直觀性教學。
4、快步走，勤回頭，精心組織教學，扎扎實實上好每一堂課。所謂“快步走”，就是要向45分鐘要質量，要增加復習課的容量，要提高復習密度。我們現(xiàn)在滿打滿算也只有三個月的樣子。在三個月的時間里要把知識復習完、復習好，慢騰騰地復習顯然是不行的。所謂“勤回頭”，就是在復習后邊的知識時，對前面已經(jīng)復習過的重難點要經(jīng)常提及，避免學生忘記。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律：遺忘的速度是先快后慢，重復可以使遺忘的速度變慢。因此，對重難點知識要勤復習，勤提問。之所以強調“勤回頭”，是因為地理知識比較瑣碎，學生記得快，忘得也快。當然，一定要把握好“勤回頭”的火候，也就是要有計劃、有節(jié)奏。若對一個問題翻來覆去地復習個不停，學生就會覺得厭煩。如果在學生似忘非忘的時候復習，學生就會感覺到很高興。要想真正做到“快步走”，前提就是要認真?zhèn)湔n，精心組織教學，扎扎實實上好每一堂課。
四、時間安排
xxxx年3月份：完成第一輪復習，即把七上、八上、八下三本書的知識點重新過一遍，讓學生從總體上對初中地理知識有個框架。
xxxx年4月份：完成第二輪復習，鞏固學生對地理知識的理解，知識點牢記于心。
xxxx年5月份：完成第三輪復習，在一二輪復習后，學生在宏觀上已經(jīng)對初中地理有了一個框架，能夠從大的方面把握地理，但是還有一些小的方面還可能把握不到位。所以這一輪主要是專題復習，把地理知識分成一個個小板塊，然后各個擊破。
xxxx年6月份：注重地理解題技巧、考前心理輔導等，迎戰(zhàn)中考。
復習備考工作計劃9
一、反思第一學期高考備考情況
（一）經(jīng)過第一輪的復習，總結學生對知識掌握存在的問題。
1、知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。
2、第一輪復習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練的時間很少，每周不能保證一次大訓練，只保證一節(jié)課的小訓練，結果每次大考中學生做題的速度太慢，包括優(yōu)秀學生都不能完整地做完一份試卷。
3、學生對知識的遺忘太快，復習到的知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生。
（二）了解考試中學生非智力因素失分的情況
1、書面表達不規(guī)范，不夠端正
2、粗心大意，讀錯題（常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位的漏寫單位等等）
3、考試心理里恐懼、膽怯
4、時間緊迫，抄寫答案出錯
二、確立尖子生的培養(yǎng)名單
確定沖重點的學生5人（果紅陽、王懷樂、王雅靜、苗慧、張旭冉、潘非、段宏媛、譚佳、曹學強、左松宸）建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時、定點培優(yōu)，爭取本學科在高考中取得好成績。
三、最后三個多月的工作思路
在最后100多天的時間中，根據(jù)考試題型，加強題型的專題訓練，突破考點。各類型專題訓練思路如下：
1、選擇題訓練思路（在每周綜合測試中完成）
每周在綜合測試中加強考點訓練，高考考什么，就練什么；考多的，就多練；考少的，就少練；不考的，就不練。不可平均用力。重中之重是化學概念和理論部分。包括：氧化還原、離子反應、物質的量、速率與平衡、電解質、膠體、電化學、反應熱等。努力克服困難，全部內容一一過關。認真研讀教材的亮點，關注物質的俗名、用途，關注生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技、能源、資源、材料與試題的聯(lián)系。
選擇題訓練把準確率放在第一位，努力培養(yǎng)好習慣，好節(jié)奏（限時完成）。做題不要快，審題要細致，四個選項一一弄懂，爭取少失分。平時訓練少用排除法，少猜答案。在訓練中加強讀題訓練，總結自身的弱點，一一設法改進。選擇題得滿分是每一位同學的唯一目標，不管你現(xiàn)在的水平是高是低。
2、實驗題訓練思路（在三月份完成）
資料用的是自編的探究試題匯編。實驗題訓練注重基礎，注重細節(jié)，注重答題材的規(guī)范性及書寫的準確性。注重知識點比較分析，注重歸納構建成網(wǎng)。強化實驗設計訓練，要求學生根據(jù)實驗目的，設計裝置、儀器、試劑、步驟、現(xiàn)象、結論等實驗的各個環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和提高學生把所掌握的實驗知識活學活用的能力。注重實驗評價的訓練。重視培養(yǎng)學生設計數(shù)據(jù)處理表格的能力以及畫工作曲線，并從工作曲線中發(fā)現(xiàn)問題、分析原因或得出結論的能力。重視培養(yǎng)學生設計對照實驗，控制實驗變量的能力，設計裝置圖，設計方案（重視綠色化學在實驗中的應用，確保實驗成功的安全性。
3、無機化工題訓練思路（在四月份中完成）
無機化工題訓練支教會學生看流程圖，總結規(guī)律。整理一些典型材料給學生研讀，特別是圖表的閱讀（有關函數(shù)圖、反應的過程圖）并會從圖表中尋找化學規(guī)律。幫助學生提高應用化學原理、化學平衡原理、水解理論、物質制備和分離的知識、晶體知識、綠色化學的觀點、經(jīng)濟的視角分析實際生產(chǎn)中的各種問題的能力。介紹必要的化工術語和常識。簡介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等有關知識。
4、有機題訓練思路（在四月份下旬至五月份上旬完成）
有機題訓練加強基礎訓練，減少推斷題技巧訓練。重視官能團性質的不同點和共同點，特別重視歸納細微的差別。重視有機方程式書寫的訓練，練到絕不出錯。重視訓練學生書寫同分異構體的正確方法。重視有機物的檢驗與鑒別，重視有機合成及有機實驗的訓練，特別重視新課程新的內容有機官能團的確認。
除了突破各專題之外，還要結合兄弟學校一些信息進行加工處理，讓學生重視幾次重要的模擬考試。爭取在100多天內有新的突破。
5、回歸課本，查漏補缺，調節(jié)學生應試心理（五月份下旬完成）
回歸課本只要讓學生重溫基礎知識，以填空的試題形式讓學生默寫。爭取在高考前基礎知識再次過關。特別強化新課程的新內容。查漏補缺是針對3、4月份學生常出現(xiàn)錯誤的知識，或是冷點盲點知識進行總結，還要關注20xx年新考綱與20xx年考綱的分析對比，新變化的內容要進行加工處理。
注重學生心理輔導，適當加壓、減壓，個別談心，跟蹤學生心理健康的發(fā)展，使學生高考前有最佳的應試心理。
爭取在備課組成員的共同努力下，本學年高考有新的突破！
附詳細計劃表：
日期內容
2月23日~3月8日物質的組成分類和化學用語專題復習
氧化還原反應專題復習
離反應專題復習
3月9日~3月15日化學反應中能量變化專題復習
化學基本概念（前四專題）專題測試與講評
原子的構成和物質結構專題復習
元素周期表元素推斷題專題復習
3月16日~3月22日化學反應速率，化學平衡標志專題復習
化學平衡圖像及簡單計算專題復習
電離平衡與溶液的PH專題復習
鹽類水解和離子濃度大小比較專題復習
3月23日~3月29日電化學基礎知識專題復習
NA在化學高考相關計算專題復習
化學基本理論專題測試與講評
非金屬元素及其化合物專題復習
3月30日~4月5日金屬元素及其化合物專題復習
無機推斷題專題復習
元素及其化合物專題測試與講評
有機反應類型與有機物的性質專題復習
4月6日~4月12日有機物的組成、結構及同分異構專題復習
有機推斷與合成專題復習
有機信息題專題復習
有機化學專題測試與講評
4月13日~4月19日化學實驗基本操作專題復習
物質的檢驗、分離和提純專題復習
離子型推斷題專題復習
物質的性質及氣體制備實驗專題復習
4月20日~4月26日定量實驗專題復習
實驗設計與評價
高中所有重要演示學生實驗的重現(xiàn)（光盤錄播）
化學實驗專題測試與講評
4月27日~5月3日選擇題小題訓練
5月4日~5月10日與元素周期表有關推斷題小題訓練
與元素化合物知識相關推斷題小題訓練
5月11日~5月17日有機合成與推斷題小題訓練
化學實驗專題訓練
5月18日~5月24日化學計算思維方法專題小題訓練
高考規(guī)范解題例析
5月25日~5月31日理綜強化模擬
6月1日~6月5日理綜訓練（一套）與回歸梳理
復習備考工作計劃10
隨著20xx年中考的臨近，學生們的初三生活也越來越緊張了，我們復習既要對書本知識進行歸納提煉，又要強化訓練學生的綜合運用能力及運用技巧，因此，為了幫助學生在繁忙的學習生活中有計劃有步驟地復習好英語，進而在中考英語考試中取得各自理想的成績，我們初三英語教研組的全體老師經(jīng)過認真的分析和研究，我們制訂了復習備考計劃。
我們決定采用“三輪復習法”作為總復習計劃，即
第一輪教材復習階段訓練，它用時一個月左右；
第二輪語法復習階段訓練，約用一個月的時間；
第三輪中考題型強化訓練，綜合模擬訓練和應試技巧講解，約用時一周。
實施步驟及時間安排：
1、第一輪復習階段（20xx年3月8日、4月30日）
針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。
在教材整體處理及時間分配上，3月8日開始總復習，先從七年級開始，七年級上下冊各兩課時，八年級開始每兩單元一個課時，根據(jù)復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結復習一下，同時針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講、、練、、評結合。復習初步計劃在一個月內完成。在本輪復習中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必須會寫。
2、第二輪復習階段（20xx年5月3日、5月底）
針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。在本輪復習中，聽力、詞匯（口頭復習）和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。
3、第三輪復習階段（20xx年6月、中考）
在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
最后，模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。
通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。我們相信，經(jīng)過老師們腳踏實地的教學和學生們刻苦的用功，我們的學生都會有不同程度的提高，最后，預祝我們的中考如我們所愿，順利圓滿。
復習備考工作計劃11
一、積極研究中考動態(tài)，準確把握考試方向
20xx年xx市中考考試題型將發(fā)生重大變化，新增加標點符號的用法、病句辨析與修改、詩歌賞析、成語辨析、綜合性學習等新題型，這對我們的學生和老師都是一個重大挑戰(zhàn)。我們要認真研究xx市近三年的中考試題和20xx年學業(yè)水平考試說明，準確把握考試內容、重點、范圍、各部分的考查要求，立足教材，結合實際，面向全體，開展有計劃、有條理、有針對性的教學與復習，力爭今年中考取得滿意的成績。
二、復習重點：
1、加強語文積累與運用訓練，尤其強化字詞、古詩文名句的默寫、標點符號的用法、病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練。
2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，加強語文學習與生活的聯(lián)系。
3、強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。
4、加強寫作訓練，進行作文儲備，掌握考場作文的技巧。
三、時間、內容、步驟安排：
3月5日結束了九年級下學期的新課，3月6日開始復習，計劃安排三個階段的復習。
一輪復習（3月6日、、4月15日）
立足課本，抓好落實。在字、詞、句、作家作品方面夯實基礎，特別要重視古詩詞和文言文的復習，做到默寫、解釋、理解準確。針對學生基礎知識薄弱的現(xiàn)狀，為使學生對六冊課本知識有個系統(tǒng)把握，這一階段主要完成以下任務：
1、每課時復習課文1、2個單元，先由學生課前整理課文要點，主要是課內、課后字詞的音、形、義，作家作品、古詩詞背誦默寫、重點篇目的寫法特點，上課時老師抽查，以聽寫、默寫形式進行。
2、用好《同步學習與探究》和縣教研室編寫的《學案》、單元檢測題，做到單元清、冊冊清，循序漸進，逐步積累。
二輪復習（4月16、5月20日）
系統(tǒng)歸類，突破重點。要特別注重現(xiàn)代文閱讀和作文訓練，會篩選文中信息，準確歸納內容要點，概括中心意思，評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。逐步形成正確的解題思路和科學的解題方法，通過大量的訓練，將所掌握的知識系統(tǒng)起來，在此基礎上提高篩選信息、解決問題的能力。
1、教師篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞、課文注釋里的重點字詞（常用而又易讀、寫、用錯的），整合學案、探究，在自習課和課外當作業(yè)完成，然后用2節(jié)課時間糾錯，再進行檢測和訂正。
課本和課標里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，力爭做到默寫不丟分。加強詞語運用、病句修改和標點用法的訓練。講解常見的病句類型及題型，提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習，要求規(guī)范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習。
2、綜合性學習及名著閱讀
綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面，特別強調語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。首先讓學生用自習課時間復習完6冊書的活動內容，并對重點資料進行整理記憶。再把6冊書中所列舉的名著知識進行綜合復習，做近年來的各地中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。
3、現(xiàn)代文閱讀
閱讀是語文考試的半壁江山，現(xiàn)代文閱讀以記敘文、說明文、議論文三種文體為主，學生能力較弱。針對這種情況，復習以練習、歸納總結、鞏固訓練的形式展開，在每種文體訓練后總結方法，授之以漁。
4、古詩文閱讀
古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一，在復習時要講求古詩文復習的方法和效率。在1周的復習時間中可采取以下步驟：再一次強化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序，還要對一些名句、重點句進行理解性記憶。
梳理文言實詞。
首先，整理一些特殊的實詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。
其次，整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力，仍在使用的實詞。
第三，在整理實詞解釋時，要依據(jù)課下注釋，力求準確無誤，不可似是而非。
強化文言語句的翻譯。重點整理一些文言語句，如：課文當中的名言警句，體現(xiàn)中心或主題的關鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。課內語段閱讀的把握。對有代表性的篇目進行歸納性復習，通過文言文專項閱讀練習，鞏固記憶，舉一反三。
重視課外語段閱讀。在復習時教師可指導學生閱讀、積累一些文言語段，如寓言故事、成語故事等。挑選課外精品文言短文，進行強化訓練。
5、作文
堅持每周一篇大作文，每周2篇讀書筆記，然后用1周時間強化寫作。
教師用3課時從審題、立意、選材、構思、結尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導，要注意寫文章時“化大為小，以小見大”，“獨辟蹊徑，表現(xiàn)個性”等技巧，尤其要養(yǎng)成良好的書寫習慣。話題作文、半命題作文和命題作文仍會是今年中考的主要類型，鼓勵寫作水平高的同學發(fā)揮自己的專長，選擇善于駕馭的文體和感觸較深的題材寫作，基礎較弱的同學鼓勵寫記敘文。教師指導應緊扣中考要求，引導學生從作文選材、立意、結構、語言幾方面訓練，為自己的作文潤色一至二個亮點。
三輪復習（5月21日、6月5日）
查漏補缺，模擬訓練，檢測復習效果，心理調適和考試技能的指導歸納。以《中考說明》樣題及市縣教研室模擬試題為主，認真測試講評，研究中考動向，把握規(guī)律，確定必考考點，預計用時10課時。明確學生薄弱之處，查漏補缺。預計用時2課時。
四、復習原則
1、全體參與，分層達標，面向全體學生，優(yōu)生注重能力提高，差生重在基礎培養(yǎng)，臨界生重在方法掌握，每個學生定下切實目標，腳踏實地，一步一個腳印。
2、強化基礎，突出重點，重在方法指導，把訓練重點放在閱讀和寫作訓練上，教師加強指導。
3、講練結合，精講多練，舉一反三。
4、備課組成員分工協(xié)作，專項訓練備課分配到每個成員，資源共享，如條件允許，利用多媒體會議室進行專題復習，存在問題共同研究解決。
在領導的具體要求和語文組全體老師的努力下，力爭今年的中考語文成績較往年有所突破，創(chuàng)造實驗中學新的輝煌。
復習備考工作計劃12
一、一輪拓展
目標：解決一輪復習遺留的主要問題
措施：專題訓練 分類專題突破 讀背材料每周一張
薄弱點：答題不規(guī)范，填空題很多時候是意思對但是不精準
2、審題能力不足，不理解要考什么。
3、識記存在模糊環(huán)節(jié)
4、遺傳部分沒有徹底掌握
5、實驗部分基礎不牢
6、圖表信息獲取能力欠妥
2月12日----15日： 規(guī)范解題、科學答題
2月27日----3月4日： 科學探究能力 分類訓練：實驗部分精確記憶突破
分類訓練責任人：王 x
3月5日-----3月9日： 圖表信息題 分類訓練：分析類專題突破
分類訓練責任人：張 x
3月10日-----3月17日：遺傳專題突破 分類訓練：光呼專練
分類訓練責任人：李xx
二、二輪復習
（1） 每周印制當周讀背材料
（2） 2月12到四月中旬，每天一份小題大做
（3） 4月中旬開始每天一份考前特訓，共計30天強化訓練
（4） 每周2次理科綜合訓練
（5） 每周2—3次課堂限時訓練
（6） 試驗段要求學生購買天星、天利、天一系列理綜試卷，穿插講解
3月18日-----3月25日：專題一生命的物質基礎和結構基礎
分類訓練：記憶類訓練 責任人：涂xx
3月26日-----4月1日：專題二細胞代謝
分類訓練：計算類訓練 責任人：王 x
4月2日-----4月8日：專題二細胞代謝
分類訓練：表格解讀類訓練 責任人：禹 x
4月9日-----4月15日：專題三細胞的生命歷程
分類訓練：坐標曲線類訓練 責任人：趙xx
4月16日-----4月22日：專題四生命活動的調節(jié)
分類訓練：坐標柱狀圖類訓練 責任人：張 x
4月23日-----4月29日：專題五遺傳變異和進化
分類訓練：多項組合類訓練 責任人：閆xx
4月30日-----5月6日：專題五遺傳變異和進化
分類訓練：圖解分析類訓練 責任人：王xx
5月7日-----5月13日：專題六生物與環(huán)境
分類訓練：情景信息類訓練 責任人：王 x
三、三輪復習
（1） 關注新類型題，及時反饋給學生
（2） 及時考前指導，關注每個孩子，尤其是加強學生心理輔導
（3） 6月1日后每天一小份考前適應性練習
5月14日-----5月20日：綜合演練 責任人：各段組長
5月21日-----5月27日：綜合演練 責任人：各段組長
5月28日-----5月6日：考前基礎回歸 責任人：王 x
復習備考工作計劃13
隨著初三新課的即將結束，我們的第一輪中考復習也將拉開序幕。只有認清形勢，瞄準目標，立足課堂，注重落實，充分調動學生復習積極性，我們的復習才能達到預期效果。
下面是我們三初中政治備課組對第一輪復習的一些設想。
一、復習目標
第一輪復習是基礎知識復習階段，重點在于落實基礎，構建知識體系。要求學生反復落實基礎知識，逐個掌握“知識與能力要點”上的知識點，并認真鉆研教材，使學生所學的知識脈絡清晰、全面，對課內知識做到融會貫通，理清知識之間的內在聯(lián)系。這樣，學生頭腦中構建了明晰的知識體系，要用時才能隨時提取。
二、復習方案
1、3月15日前結束新課。
2、3月16日—4月10日根據(jù)“知識與能力要點”進行系統(tǒng)復習，落實基礎知識，構建知識體系。
3、結合當前熱點講幾個專題，做一套中考模擬試題，準備四月調考。
三、教學措施：
1、重視非智力因素的作用，強化學習目的性教育和形勢教育，使學生端正學習態(tài)度。對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。以確保四月調考取得圓滿成功。
2、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。著力提高課堂效率，向課堂教學要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講精練，課后認真做好個別輔導工作。
3、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
4、精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
5、引資料、學經(jīng)驗。同組老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。
6、認真組織測試，發(fā)揮其診斷功能；強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時查漏補缺。
7、注意關心國內外大事、關心社會生活，使之與課本知識結合起來。因為政治課具有時政性的特點，這也是與其他學科相比的最大特點，不僅考查知識，還考查運用知識分析國內外重大時事的能力。
8、注意中考形勢的變化及中考信息的收集。同市、區(qū)教研員，兄弟區(qū)、學校、同行保持密切聯(lián)系，及時、準確地把握中考的新信息、新動向。
復習備考工作計劃14
20xx年中考復習備考工作計劃為了努力提高學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮最大潛力，讓每一個有升學希望的同學取得最好成績，根據(jù)我班學生素質和教學實際情況，我制定了中考英語復習計劃，從而有效的進行中考英語的復習。
時間初步安排如下：到4月20日完成基礎復習，4月21日至5月21日進行專題復習，5月22日至6月19日進行綜合復習。
基礎復習中，以課本為主，重點做到發(fā)現(xiàn)錯誤、更正錯誤、打好基礎。在這一階段，復習面要廣，邊邊角角都不放過。對學生易錯單詞、短語搭配進行講解、強調，并輔以練習，加以運用。輔導資料選用《掌控中考》和網(wǎng)上資料。
專題復習分為語法專題和題型專題，通過各個板塊的專題復習，增加學生對英語的理解運用，能正確分析語言結構規(guī)律，提高語言使用的正確率。在這一階段尤其要對初中教材中出現(xiàn)的所有語法知識進行鞏固、加強訓練，使所學的知識形成系統(tǒng)，提高學生對知識的綜合分析能力與應用能力。在這一輪復習當中，我們將使用《全程突破》以及網(wǎng)絡選題作為復習資料。復習與教師講解相結合，并做到精講精練。
綜合復習重點做到熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧、心中有底。這一階段注意查漏補缺，不放過一個知識模糊點。
關于復習，我還將做到以下幾點：
1、嚴格督促、多加鼓勵。
2、因材施教、分層要求。
3、加強溝通，適時調整教學手段。
溝通包括與學生的溝通和與家長的溝通。
4、做好目標生的定向培優(yōu)。
以上是我的一些復習計劃，在具體的實施過程中，我也會不斷地進行反思，改進。并積極向其他同行學習，借鑒他們的優(yōu)點，讓學生能以更輕松的狀態(tài)獲得中考的成功！
第四篇：高考備考工作計劃
高考是一場拼殺激烈的戰(zhàn)斗，要取得勝利，策略是關鍵。沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰(zhàn)的勝利。如何與時俱進，根據(jù)不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰(zhàn)略意義的策略，是沖破備考的“高原狀態(tài)”，確保高考立于不敗之地的關鍵。
（一）目標激勵策略。
１、學科抓高分人平分，培養(yǎng)學科尖子生；班級抓上一類（或二類）數(shù)，培養(yǎng)總分尖子生，扶持臨界生。
２、健全激勵機制，修訂高考獎勵條例，拿出高考獎的2/3作為激勵獎金。
3）超額獎金
在年級完成指標前提下，某班上一類人數(shù)超出年級規(guī)定該班指標，按照每超一人獎給該班XX元來計算超額獎。
（二）有形管理策略
備考管理狀態(tài)決定備考的效益，只有落實有形化的管理，才能深挖潛力，充分調動各方面的積極性。要讓管理無形變有形，關鍵是使管理具體化、任務化，重視管理的過程性和可操作性。
①班級管理：
管理班級的基本原則是：平等對話，友好交往，相互尊重，真誠相待。
管理目標是：培養(yǎng)學生具有熱情飽滿的驅動力、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力。
強化學生的自主意識，培養(yǎng)學生的自我管理能力，重點班要做到“學生行為表率化，學習水平一流化”；普通班要求是“班級考核制度化，處理問題軍事化，常規(guī)管理邊角化（要加強就寢紀律整治），教育教學情感化”。
努力建立民主、平等、和諧的師生關系，增強班級的凝聚力和向心力。蘇霍姆林斯基曾強調：“人的精神、同情心、真誠和嚴格要求是師生關系的基礎，這既是一種精神思想，也是一種教育思想?！敝挥性诰唧w工作中做中愛中有嚴，嚴中有愛，以身作則（要改變學生，首先要改變自己），恪盡職守，細致入微，穩(wěn)打穩(wěn)扎，才能使班級管理見成效。
紀律嚴明，只能保障一個班級的存在，而勤奮的學風，才是促進班級不斷發(fā)展的動力。
抓班風學風建設，落實學生日常行為規(guī)范量化管理，抓好兩操和體鍛課。做學生思想工作、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理；一月一次的師生互動咨詢指導會制度化。班主任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析，確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學生指導時有的放矢。
②備課組管理：每周一次集體備課制度。每月一次的本學科知識、方法、考試技巧答疑課。每次考試后訂錯本（錯題從錯誤過程、錯誤原因、規(guī)范解答、心得等方面總結）的檢查。落實備課組活動專題化，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學習和教學研究實踐，提高教學活動的針對性和實效性。加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性。各學科應研究制約學生學科高考成績提高的“瓶頸”問題，想方設法突破，提高成績。
實行“下水上岸”制，提高練習質量。要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成情況納入月度業(yè)務檢查?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保處熥鲱}是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規(guī)定練習材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過專人篩癬備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，以中低檔題為主，切實減輕學生過于繁重而且不必要的機械的訓練負擔。
繼續(xù)進行講評課的研究：講評點撥的目的是什么？知識的發(fā)生過程與準確獲得正確答案；知識的發(fā)展及其綜合運用；學生掌握解題的有效方法與技能；學生學會自己梳理積累、總結提升、歸納分類。要“點問題、點過程、點方法、點規(guī)律、點能力、點發(fā)展”。
認真組織和抓好專題復習工作，從選題、分工到實施、時間、訓練、驗收要具體，要落實。達到引導學生理清知識點，使學生形成完整的知識結構體系，整理學科的主干知識的目的；同時培養(yǎng)學生處理信息的能力，培養(yǎng)學生的思維能力和運用知識的能力。即：審題能力、閱讀能力、表達能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力（構建能力結構）。
③年級組管理：檢查制度化，工作量化，情況通報制度，班主任例會制度，晚讀或聽力練習制度，一月一次的工作檢查反饋總結會，綜合科一周一考，半月一大考。對每一次統(tǒng)一考試，年級要做質量分析。定期召開各層次學生座談會，加強教學反潰定期召開學生大會，進行動員、鼓勁，提出不同階段的學習目標。舉行高考前備考指導或輔導講座活動。
（三）時間管理策略
著重培養(yǎng)學生自主學習的能力，最終達到“學會學習”。教師少講、精講，著重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。實踐證明，這是應對高考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。
（四）分層教學策略
分層教學，因材備考，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學生都得到發(fā)展的有效備考策略，應切實抓實、抓細、抓好。
①對各班前３名尖子作精細指導，推行“診斷式”輔導，針對尖子學生的拖后腿學科，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講，針對其知識缺陷，進行一對一的輔導。對于學校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索。讓優(yōu)秀學生廣泛閱讀，開闊學生視野，拓寬學生知識面。
②每班一月一次的師生互動活動。既強調教師對學生作有準備的輔導，又注重讓學生自己提出問題、質疑問難，并以學習沙龍的形式讓學生進行學習案例交流，互相激勵，形成競爭的氛圍。
③各科任教師對臨界生的弱科輔導采用家教式、問診式的形式。
④晚自習第三節(jié)嚴禁教師講課。特重班、復讀班語數(shù)外
各拿一節(jié)課作為學生自習（周五下午）。
（五）誘發(fā)沖刺策略。
“一?！笨己笫莻淇挤浅Ｖ匾臅r段，如何經(jīng)營好這個時段，對備考進行深加工，挖掘學生的潛力，誘發(fā)學生的暴發(fā)力沖刺高考是成敗的關鍵。我們從智力因素和非智力因素兩方面細化備考策略。
1．智力因素：
①提出以鞏固基儲專題訓練和綜合訓練為主線精致教學的教學方略。鞏固基礎強調抓主干知識的強化記憶，強調回到課本，強調查漏補缺；專題訓練強調抓重點、熱點；綜合訓練強調幫助學生建構知識、能力結構，強調方法指導。
②研究《考試大綱》和高考題，加強信息和外地模擬考試題的研究，注重信息轉化，把握高考方向，將信息動向題目化，突出訓練的針對性、實用性。
③對每位學生每次大考的成績進行跟蹤分析，讓學生明確深加工的方向。
④在高考前一個月組織一次“診斷性試題”考試，起查漏補缺作用；在高考前一周組織一次模擬考試，進行賽前的熱身，以誘發(fā)學生“沖刺心態(tài)”，激活學生記憶、想象、思維及綜合建構的能力。
2．非智力因素：
考試實際上是一場心理戰(zhàn)，考前考生的心理準備，心理狀態(tài)對考試的效果影響很大，所以在重視學生雙基掌握，能力培養(yǎng)的同時，要特別重視指導學生心理的調適。應做好以下幾方面的工作。
①關注學生心態(tài)，穩(wěn)定學生的心理狀態(tài)。年級組配合政教處、教務處、科教處對學生進行《考前心理總體要求》、《最后階段學習的心理準備及情緒調控》、《高考期的心理對策》等心理輔導，請語文、數(shù)學、英語、綜合科的備課組長分別向學生開設“高考備考策略和心理”講座。
②關心學生生活。指導學生合理的安排時間。班主任要加強學生個案的分析，切實關心學生的身心健康，臨考前的一兩個晚上班主任都到學生宿舍看望學生，著力營造輕松的氛圍。高考每場考試前，班主任都在通往考室的路口目送學生進入考室，給學生以真誠的祝愿與鼓勵。
第五篇：高考備考工作計劃
高考備考工作計劃
高考是一場拼殺激烈的戰(zhàn)斗，要取得勝利，策略是關鍵。沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰(zhàn)的勝利。如何與時俱進，根據(jù)不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰(zhàn)略意義的策略，是沖破備考的“高原狀態(tài)”，確保高考立于不敗之地的關鍵。
（一）目標激勵策略。
１、學科抓高分人平分，培養(yǎng)學科尖子生；班級抓上一類（或二類）數(shù)，培養(yǎng)總分尖子生，扶持臨界生。
２、健全激勵機制，修訂高考獎勵條例，拿出高考獎的2/3作為激勵獎金。
3）超額獎金
在年級完成指標前提下，某班上一類人數(shù)超出年級規(guī)定該班指標，按照每超一人獎給該班2000元來計算超額獎。
（二）有形管理策略
備考管理狀態(tài)決定備考的效益，只有落實有形化的管理，才能深挖潛力，充分調動各方面的積極性。要讓管理無形變有形，關鍵是使管理具體化、任務化，重視管理的過程性和可操作性。
①班級管理：
管理班級的基本原則是：平等對話，友好交往，相互尊重，真誠相待。
管理目標是：培養(yǎng)學生具有熱情飽滿的驅動力、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力。
強化學生的自主意識，培養(yǎng)學生的自我管理能力，重點班要做到“學生行為表率化，學習水平一流化”；普通班要求是“班級考核制度化，處理問題軍事化，常規(guī)管理邊角化（要加強就寢紀律整治），教育教學情感化”。
努力建立民主、平等、和諧的師生關系，增強班級的凝聚力和向心力。蘇霍姆林斯基曾強調：“人的精神、同情心、真誠和嚴格要求是師生關系的基礎，這既是一種精神思想，也是一種教育思想。”只有在具體工作中做中愛中有嚴，嚴中有愛，以身作則（要改變學生，首先要改變自己），恪盡職守，細致入微，穩(wěn)打穩(wěn)扎，才能使班級管理見成效。
紀律嚴明，只能保障一個班級的存在，而勤奮的學風，才是促進班級不斷發(fā)展的動力。
抓班風學風建設，落實學生日常行為規(guī)范量化管理，抓好兩操和體鍛課。做學生思想工作、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理；一月一次的師生互動咨詢指導會制度化。班主任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析，確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學生指導時有的放矢。
②備課組管理：每周一次集體備課制度。每月一次的本學科知識、方法、考試技巧答疑課。每次考試后訂錯本（錯題從錯誤過程、錯誤原因、規(guī)范解答、心得等方面總結）的檢查。落實備課組活動專題化，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學習和教學研究實踐，提高教學活動的針對性和實效性。加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性。各學科應研究制約學生學科高考成績提高的“瓶頸”問題，想方設法突破，提高成績。
實行“下水上岸”制，提高練習質量。要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成情況納入月度業(yè)務檢查?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保處熥鲱}是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規(guī)定練習材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，以中低檔題為主，切實減輕學生過于繁重而且不必要的機械的訓練負擔。
繼續(xù)進行講評課的研究：講評點撥的目的是什么？知識的發(fā)生過程與準確獲得正確答案；知識的發(fā)展及其綜合運用；學生掌握解題的有效方法與技能；學生學會自己梳理積累、總結提升、歸納分類。要“點問題、點過程、點方法、點規(guī)律、點能力、點發(fā)展”。
認真組織和抓好專題復習工作，從選題、分工到實施、時間、訓練、驗收要具體，要落實。達到引導學生理清知識點，使學生形成完整的知識結構體系，整理學科的主干知識的目的；同時培養(yǎng)學生處理信息的能力，培養(yǎng)學生的思維能力和運用知識的能力。即：審題能力、閱讀能力、表達能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力（構建能力結構）。
③年級組管理：檢查制度化，工作量化，情況通報制度，班主任例會制度，晚讀或聽力練習制度，一月一次的工作檢查反饋總結會，綜合科一周一考，半月一大考。對每一次統(tǒng)一考試，年級要做質量分析。定期召開各層次學生座談會，加強教學反饋。定期召開學生大會，進行動員、鼓勁，提出不同階段的學習目標。舉行高考前備考指導或輔導講座活動。
（三）時間管理策略
著重培養(yǎng)學生自主學習的能力，最終達到“學會學習”。教師少講、精講，著重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。實踐證明，這是應對高考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。
（四）分層教學策略
分層教學，因材備考，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學
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