第一篇：作為一名高校教師如何立德樹人,做新時代學(xué)生的引路人

作為一名高校教師如何立德樹人，做新時代學(xué)生的引路人

“德高為師，身正為范”，這是對師德最普遍的解釋，師德古來有之，飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會，對師德又賦予了新的內(nèi)涵。高校教師作為學(xué)生的引路人，在師德師風(fēng)上尤其要注重，如何做好立德樹人，是每一位高校教師應(yīng)該去思考的問題。

所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦等等，這都是師德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等等，這都是師風(fēng)。而師德師風(fēng)也有其重要意義，也就是必須要從政治思想品德感染熏陶學(xué)生，以達(dá)到學(xué)生進(jìn)步的目的。師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

一、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。例如在教學(xué)工作中，對學(xué)生的孜孜不倦和有教無類就是一種師德，平等地去看待每一個學(xué)生，用自己的言傳身教去感化他們，每一個班級都存在著能力品德方面參差不齊的學(xué)生，對于老師而言，一視同仁的去對待他們是師德的體現(xiàn)。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，受到各種因素影響而失去自己的內(nèi)在準(zhǔn)則，與師德的要求背道而馳，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性，因而造成不良后果，這就喪失了師德。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

二、良好的師風(fēng)詮釋教師素質(zhì)，提升教育質(zhì)量 所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。它包涵了教師的風(fēng)采、風(fēng)操、風(fēng)格、風(fēng)氣。首先，教師的工作性質(zhì)決定了教師的儀表應(yīng)該莊重端肅,整潔大方，教師舉手投足，應(yīng)該方寸不亂，一絲不茍，透出師者的不凡氣度。在教學(xué)過程中給學(xué)生展現(xiàn)一種教師的外在形象，用師者的形象去感染每位學(xué)生；其次，每個教師應(yīng)具備自己的風(fēng)范和操守，就是人內(nèi)在品質(zhì)的表現(xiàn)?！安涣x而富且貴，于我如浮云”，不隨波逐流，不同流合污，時刻保持清醒的頭腦和獨(dú)立的人格，在日常工作中樹立屬于自己的人格，向?qū)W生展現(xiàn)自己的人格魅力。再者，教師應(yīng)該具有容人的氣度、包容的胸懷。教師正是用寬厚和包容，在實(shí)施教育的過程中用欣賞的眼光，正確面對學(xué)生的不成熟和頑劣，使學(xué)生得以在一個寬松和人性的環(huán)境中慢慢地成長。最后，教師應(yīng)該有健康高雅的愛好和追求。把積極向上、奮發(fā)有為作為自己終生追求的主題，讀萬卷書，行萬里路，以使教師群體永遠(yuǎn)行走在人類社會發(fā)展的最前列。教師群體還要敢開優(yōu)良社會風(fēng)氣之先，構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)建終身學(xué)習(xí)體系，這樣的師風(fēng)才是當(dāng)下社會需要的。

三、不斷提升自己的能力，做合格的引路人

教師只有通過不斷地自我提升，讓自己博學(xué)多才，這樣才能在學(xué)生面前更好的展現(xiàn)自己的師德師風(fēng)。在當(dāng)今社會，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能更好的勝任教師的工作，全面的提升自己的知識面，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。不僅如此，新時代的教師還要做學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者、課程設(shè)計的專家、現(xiàn)代教育技術(shù)的行家、信息資源的提供者、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者等等。時代賦予了教師新的角色，而只有通過不斷提升自己的能力，才能做好學(xué)生的引導(dǎo)者，才能樹立良好的師德師風(fēng)。

教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

第二篇：立德樹人,做好學(xué)生引路人

立德樹人，做好學(xué)生引路人

茂名市第十中學(xué) 李勇

人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)國家和民族未來的重任，是學(xué)生成長路上最重要的引路人。我國著名教育家陶行知先生曾說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。”這要求教師作為人類靈魂的工程師，不僅要有淵博的知識，良好的教學(xué)技能，還要實(shí)實(shí)在在的育好人。要求教師以身作則，自覺率先垂范。這樣的教師才能為人師表，做學(xué)生優(yōu)異的引路人。

一、增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)。這是教師的職業(yè)要求，也是師德的首要條件。

“一年樹木，百年樹人。”教師的工作是神圣的，教育的工作也是艱苦的。教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。若一個沒有這份強(qiáng)烈的責(zé)任感，對教育事業(yè)沒有一絲熱愛的教師，又怎能做到日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)進(jìn)行大量平凡瑣碎的工作？一個只有熱愛教育事業(yè)的人，才會甘于寂寞，樂于辛勞的。我們走在講臺上，教書是手段，育人是目的。因此，身為教師的我們在任何時候都不能忘記，我們不是把教育當(dāng)成自己謀生手段的“范跑跑”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師，是人類未來的引路人。

二、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。

教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！苯處熤挥袩釔蹖W(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。以愛打動學(xué)生的心，以嚴(yán)引導(dǎo)他們的言行。對學(xué)生的愛要面向全體學(xué)生、一視同仁，持之以恒，忌忽冷忽熱，忌偏心。愛，使教師與學(xué)生相互依存中拉近師生距離，產(chǎn)生 心理共鳴，分擔(dān)挫折時的煩惱，共同分享成功時的快樂。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。多給學(xué)生一點(diǎn)愛心，一個微笑，一聲贊美，少一點(diǎn)說教。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情的教師，決不可能成為學(xué)生成長路上的合格引路人。

三、為人師表，身教重于言教。

圣人曰“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯逃胰~圣陶也曾說：“身教最為貴。”教師的教育對象是青少年學(xué)生，他們的模仿能力強(qiáng)，可塑性大。教師成了他們有意無意學(xué)習(xí)的對象。教師的思想品格、待人接物、言談舉止，都會使學(xué)生耳濡目染，對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，教師的“言教”要令學(xué)生信服，教師的“身教”就必須先讓學(xué)生佩服。

教育學(xué)生要身體力行，教師言行一致，才能產(chǎn)生巨大的教育力量，否則，即使立論有據(jù)、言之有理，也會黯然失色。前幾天某大學(xué)的院長到食堂插隊打飯時，被身邊的學(xué)生善意提醒。那學(xué)生卻反遭到院長批評和質(zhì)問“你這同學(xué)是哪個班的”。這在全國引起轟動性的嘩然。試問面對這樣的教師，有多少學(xué)生愿意聽其說教？

為人師表，“身教”對學(xué)生是一種無聲的教育,而這種教育往往也是最有效的。2016年我擔(dān)任高一（13）班的班主任。開學(xué)不久班里的衛(wèi)生委員向我訴苦：班里負(fù)責(zé)恒學(xué)樓四樓廁所的衛(wèi)生工作，而輪值的同學(xué)都不肯搞廁所衛(wèi)生，就算去了也只是做下樣子。這時我才意識到，這個班絕大部分學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的市區(qū)初中。可能還不能接受學(xué)生要自己搞廁所衛(wèi)生的要求。于是我?guī)еl(wèi)生委員回到班里要求所有男生跟我到男衛(wèi)生間，讓他們站入到衛(wèi)生間里看我示范如何搞男廁所的清潔衛(wèi)生。我邊搞男廁所衛(wèi)生邊講解衛(wèi)生間的衛(wèi)生要求。并乘機(jī)用日本國寶級清潔工新津春子的事例來教育學(xué)生：

一、搞衛(wèi)生并不是什么丟臉、低賤的事；

二、知道搞衛(wèi)生的艱辛，更應(yīng)該尊重、珍惜他人勞動成果，養(yǎng) 成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。自此之后，班里再也沒有學(xué)生抵觸廁所輪值，班里的衛(wèi)生狀況也得到了很大的改善。

四、公平、平等對待學(xué)生。

德國哲學(xué)家萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子?！眱善唵蔚娜~子都是如此，何況是有血有肉、有著復(fù)雜思想感情的學(xué)生呢？素質(zhì)教育的理念強(qiáng)調(diào)，每一個學(xué)生都是獨(dú)立、平等的個體，教育具有同樣的權(quán)利和義務(wù)。我們面對的是21世紀(jì)信息時代的學(xué)生，他們活在更公平、平等的時代里，在這個年輕而又敏感的年齡里，他們比以往任何人都更追求公平、平等。

在教學(xué)過程中，應(yīng)面向全體學(xué)生，公平地對待每一個學(xué)生，給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)、同樣的信賴和尊重、同樣的鼓勵和期望，會促進(jìn)學(xué)生在各個方面全面發(fā)展。談到公平地對待學(xué)生，更應(yīng)該傾注在每一個細(xì)微的環(huán)節(jié)之中。比如，課堂請學(xué)生回答問題，不要只提問成績優(yōu)秀的學(xué)生，要做到多中輪換方式提問學(xué)生，盡量讓更多的學(xué)生參與。也不應(yīng)依據(jù)學(xué)生成績和學(xué)生表現(xiàn)來編排座位。

很多時候需要教師給予學(xué)困生關(guān)注與幫助比優(yōu)秀生多。對于學(xué)困生，教師需要設(shè)法調(diào)動他們的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們引導(dǎo)、培養(yǎng)成為對社會有用之才。

一個對待學(xué)生公平、平等的老師，一定能成為指引學(xué)生成長路上的閃亮旗桿。

五、教學(xué)相長，學(xué)無止境，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

隨著計算機(jī)、手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴(kuò)大。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是信息的權(quán)威擁有者甚至唯一的傳播者。教師作為青少年的引路人，要不斷地不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷開拓和更新自己的知識，要不斷吸吶古今中外的文明成果。然后通過現(xiàn)代化的教學(xué)思想、方法、方式、手段把它奉獻(xiàn)給學(xué)生。探索 新的教育模式，在耕耘中拓展自己的視野，在教學(xué)中提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。掌握教育規(guī)律，把學(xué)問內(nèi)化成學(xué)生的學(xué)問，使他們擁有淵博的知識，聰明的才智，激蕩的熱情，高尚的品德，全面發(fā)展，健康的成長。讓我們教師成為偉大中國夢生力軍的引路人。

在圓中國夢的路上，歷史賦予了我們教師巨大的責(zé)任，我們肩負(fù)的是培養(yǎng)祖國未來的光榮使命。我們當(dāng)“牢記使命，不忘初心”。在新的時代里，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，讓我們用更高的師德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自已的行為，提高自身的素養(yǎng)。鍛造新時代的師魂，做好學(xué)生的引路人，讓青少年的成長之路越走越平坦，越走越寬，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量！

第三篇：先進(jìn)個人事跡材料：立德樹人 做新時代師生引路人

先進(jìn)個人事跡材料：立德樹人

做新時代師生引路人

先進(jìn)個人事跡材料：立德樹人

做新時代師生引路人

呂xx同志是有32年教齡、25年黨齡的教師，是2013年省教育廳引進(jìn)的人才，2014年正式擔(dān)任三亞市第九小學(xué)黨支部書記、校長，是三亞市第七屆黨代表、第七屆人大代表、三亞市優(yōu)秀專家、全國優(yōu)秀校長并成功入選“教育部名校長領(lǐng)航工程人選”。

以卓越的校長領(lǐng)導(dǎo)力促進(jìn)學(xué)校品質(zhì)提升。在“勇當(dāng)先鋒、做好表率”專題活動中，聚焦群眾對教育優(yōu)質(zhì)化多樣化個性化的需求和期盼，她帶領(lǐng)團(tuán)隊改革創(chuàng)新、主動作為，勇于擔(dān)當(dāng)。科學(xué)規(guī)劃學(xué)校，做學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)航者。提出的“讓海藍(lán)浸潤生命”的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體師生的教育追求和具體行動。小學(xué)校，大情懷，寬視野，厚底蘊(yùn)，九小人高擎“海藍(lán)精神，兒童世界”的旗幟，俯下身子為學(xué)生建構(gòu)的文化空間、適合的校本課程、創(chuàng)意的主題活動，由此養(yǎng)育出“擁有海洋情懷和國際視野的未來社會小公民”的育人目標(biāo)，她帶領(lǐng)學(xué)校四年實(shí)現(xiàn)“國內(nèi)知名省內(nèi)一流具有海洋特色的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。

以強(qiáng)烈的教育責(zé)任心引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。教師是學(xué)校發(fā)展的核心與關(guān)鍵。呂xx善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)骨干教師，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，通過舉辦研討會、課堂教學(xué)競賽、教育教學(xué)敘事交流等途徑，促進(jìn)他們責(zé)任和榮譽(yù)共享，通過一系列創(chuàng)新機(jī)制，學(xué)校成功構(gòu)建出了一條獨(dú)具特色的教師成長鏈，師生的素養(yǎng)不斷提高，學(xué)校連續(xù)四年獲得市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，十三名教師成長為省級骨干教師，她本人先后在國家、省級報刊雜志發(fā)表論文二十多篇，她主持的《小水滴課程構(gòu)建與實(shí)施》獲得2018年海南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎、全國基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎（全省小學(xué)唯一），這是三亞第一個全國教學(xué)成果獎。

以高度的社會責(zé)任感攜手更多的學(xué)校共同成長。呂xx校長是具有教育家情懷和社會擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL。主動成立“海南省卓越校長工作室”、“三亞名校長工作室”、“中國好老師”行動計劃三亞共同體基地校，并通過這三個平臺充分發(fā)揮卓越校長的引領(lǐng)輻射作用，先后將省內(nèi)外十二所學(xué)校發(fā)展為成員學(xué)校，她親自到學(xué)校調(diào)研，做專題報告，帶備課組長交流經(jīng)驗(yàn)，組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)，輻射引領(lǐng)帶動更多的同行提升教育品質(zhì)，所帶領(lǐng)卓越校長呂xx工作室獲全省考核第一名。呂xx多次代表海南省走向全國的平臺交流介紹經(jīng)驗(yàn)，受到大會好評。

在呂xx同志的帶領(lǐng)下學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式提升與發(fā)展，被授予全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國海洋意識教育基地、海南省文明校園、海南省師德教風(fēng)學(xué)校、三亞市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位等多項殊榮。和三亞相遇，和教育相遇，立德樹人，做新時代師生引路人，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多生命，是呂xx校長生命中最崇高的價值和永遠(yuǎn)的追求。

第四篇：立德樹人,做學(xué)生成長的引路人

如何做中學(xué)生健康成長的引路人

----與學(xué)生一起成長

總書記曾說：“好教師是學(xué)生錘煉品格的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，是學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，是學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?！边@四條“引路人”標(biāo)準(zhǔn)，說到了教師教書育人的本質(zhì)，給廣大教育工作者的專業(yè)成長指明了方向。

教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴，只要我們用心去做好這份工作，以人為本，他們就會隨著我們的指引走上光明的大道。我想一名教師的真正幸福應(yīng)該就是學(xué)生的進(jìn)步與成長和自己的充實(shí)與成長。在此我從這三個方面談一點(diǎn)自己的看法和體會。

一、注重學(xué)生品德修養(yǎng)，讓科學(xué)、先進(jìn)的理念引導(dǎo)學(xué)生健康地成長 育人為本，德育為先。青年學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，具有極強(qiáng)的可塑性。

1、培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

好習(xí)慣終身受用，而我們的學(xué)生恰恰缺乏這樣的好習(xí)慣。包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、做事習(xí)慣、交往習(xí)慣等。要著重培養(yǎng)學(xué)生事先計劃、目標(biāo)明確、珍惜時間、要事為先、條理清晰、拒絕借口、立馬行動、積極樂觀、寬容大度、追求共贏等重要習(xí)慣。

每個學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校的安排，我與班委會成員共同制定了班級工作計劃，提出了班級工作思路，并將各項內(nèi)容張貼在班級的墻壁上，讓每一個學(xué)生對班級的管理思路都有一個明確的概念。具體內(nèi)容包括：

樹立一種意識：自立自覺意識 培養(yǎng)一種心態(tài)：積極主動樂觀的心態(tài)

設(shè)立一個目標(biāo)：修內(nèi)涵 塑形象 努力學(xué)習(xí)講文明 學(xué)禮儀 從我做起

2、教育學(xué)生的仁愛之心

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“沒有愛就沒有教育”。愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。老師的愛像春雨，滋潤著每一位學(xué)生的心田； 老師的愛像燭光，照耀著每 一位學(xué)生的前程； 老師的愛像春風(fēng)，撫慰著每一位學(xué)生的心靈。教師的一個微笑，一次贊許的目光，一句鼓勵的話都會溫暖孩子的心。當(dāng)然，這種愛是一種無私的愛，是對所有學(xué)生的愛，不偏心。從某種意義上說，老師的愛更是一種尊重。只有基于尊重的愛才更平等、更公正，才能像陽光溫暖每個學(xué)生的內(nèi)心，才能走進(jìn)學(xué)生心中。

或許我們的學(xué)生今后不會有太大的成就，但在老師愛的教育下，他們也會成為一個有愛的人，并能將此愛傳遞下去。

3、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識

在班級管理、教學(xué)工作、日常事務(wù)和為人處事中，教師應(yīng)該講求方法，追求效益，努力減少“低、慢、差、費(fèi)”現(xiàn)象，要通過系統(tǒng)的教育、訓(xùn)練和實(shí)踐指導(dǎo)，以優(yōu)秀引領(lǐng)優(yōu)秀，以高效引領(lǐng)高效。例如：對課堂知識的吸收程度，課后定時定量完成作業(yè) 4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。

反思是智慧之源，也是知識之源。要提高做人做事效率，就需要堅持經(jīng)常反思，加強(qiáng)自我監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)中的缺陷，排除干擾因素，改進(jìn)方法，提高效率。魏書生老師讓學(xué)生每天在反省日記中統(tǒng)計“三閑”數(shù)(即閑話句數(shù)、閑事件數(shù)、閑思小時數(shù))就是很好的做法。學(xué)校每次活動后我們都會進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)，大到考試總結(jié)，小到跑操點(diǎn)評。

二、理想、前途教育，讓奮斗的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生快速地成長

教育的本質(zhì)是激勵和鼓勵。激勵和鼓勵的主要成分是“希望”，有“希望”才會有成功，有成功才會產(chǎn)生“成功感”、“成就感”，只有“成功感”、“成就感”，才能使學(xué)生產(chǎn)生“自尊”和“自信”這兩種品質(zhì)。所以在開學(xué)初，我就對學(xué)生進(jìn)行理想、前途教育，讓每個學(xué)生都有夢可追，每天都有“計”可循，當(dāng)自己人生的主人。

作為高三學(xué)生，開學(xué)初，我便要求每個學(xué)生做桌貼，寫出自己的高考目標(biāo)、期中、期末考試目標(biāo)。目前，我們班每周都開展“高考之聲”，只要包含關(guān)于高考的勵志小故事，例如：花開不敗、今天，我們比任何時候都更接近夢想、你憑什么上北大、活在高三等等，目的在于讓學(xué)生要勇敢追求自己的目標(biāo)。

三、教師要善于學(xué)習(xí)，不斷“充電”，陪伴學(xué)生一起成長。

教育的過程是一個互幫互學(xué)的過程，是一個與學(xué)生一起成長的過程。對學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，我們不但要及時肯定、鼓勵，還要虛心學(xué)習(xí)。比如：有一次和幾個學(xué)生一起回家，過馬路時我沒注意是紅燈只顧走過去，學(xué)生就不肯過，并且提醒我不能過。當(dāng)我意識到是自己的錯時，首先承認(rèn)錯誤，肯定學(xué)生的做法，并及時糾正行為?；突W(xué)還體現(xiàn)在有好書籍、好文章、好事例，相互推薦閱讀、講述，分享彼此的收獲。還有在日常生活中相互關(guān)心、相互支持。在與學(xué)生的互幫互學(xué)中，我們也體會到共同提高的快樂。作為教師，我們應(yīng)該多閱讀一些科學(xué)理論，虛心向周圍的人學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，才能不斷提高自身的素養(yǎng)，與學(xué)生共同成長。

第五篇：立德樹人,做好學(xué)生的引路人

立德樹人,做好學(xué)生的引路人

習(xí)總書記在全國政協(xié)委員的小組討論，指出知識分子自覺踐行社會主義核心價值觀是時代賦予的重大責(zé)任和全社會的殷切期望。作為一名高校教師，學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話后深受鼓舞。我認(rèn)為,踐行社會主義核心價值觀就是要堅持“學(xué)生至上”的理念，始終堅守正道，服務(wù)學(xué)生、追求真理，從自我做起，從現(xiàn)在做起，從本職工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，身體力行帶動學(xué)生遵循社會主義核心價值觀。立德樹人，做好教書育人的崗位工作，努力做學(xué)生的良師益友！

守護(hù)學(xué)生思想領(lǐng)域，做學(xué)生錘煉品格的引路人。如今是知識爆炸的時代，信息傳播迅速而且多樣化，學(xué)生雖有一定辯別是非的能力，但又處于青春年少、容易受外界引誘和一些不正確思想的影響，容易沖動行事，對社會上一些事情的看法不夠理性與冷靜，是社會上良莠不齊的各種思潮的“易感人群”。作為教師，有責(zé)任去幫助他們樹立正確看待身邊事物的態(tài)度，我們要用好課堂教學(xué)這個主渠道，提升思想教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長成才需求和對社會價值觀的期待。通過教師的權(quán)威和人格魅力去影響、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的“三觀”。利用三尺講臺，弘揚(yáng)正能量，傳播“愛”與“信”的力量。

提升自身專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，將最新的知識體系奉獻(xiàn)給學(xué)生。無論是在教學(xué)工作還是在科研工作中，教師要通過自身的不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于將理論與技能相結(jié)合，并始終能站在學(xué)科發(fā)展的前沿，從而可以從容不迫地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。對于好奇心和求知欲旺盛的學(xué)生提出的任何質(zhì)疑都要認(rèn)真對待，逐一落實(shí)，利用自己的專業(yè)素養(yǎng)教會學(xué)生如何提出問題、分析問題、解決問題，不僅授學(xué)生于“魚”，從根本上要授學(xué)生于“漁”。知識的汲取是學(xué)生成長成才的必由之路，作為教師，做好學(xué)生求知路上的引路人是責(zé)無旁貸。

注重學(xué)生能力培養(yǎng)，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。學(xué)校的兩大基本功能就是培養(yǎng)人才和服務(wù)社會。所謂“人才”，不僅是知識、文化的傳承者，更是社會的開拓者、創(chuàng)新者。沒有創(chuàng)新能力的人才不算真正意義上的人才，能立足于社會，能創(chuàng)造物質(zhì)財富或者精神財富的人才才是我們教育工作者人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。作為教師，在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)其動手實(shí)踐能力和溝通合作能力，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，做好學(xué)生開拓創(chuàng)新的引路人。

愛黨愛國愛人民，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。人是社會的人，學(xué)生要懂得將自己的一技之長回饋社會，始終不忘感恩養(yǎng)育你的這方熱土。祖國，是我們?nèi)A夏兒女安身立命的鋼鐵長城；共產(chǎn)黨，是我們炎黃子孫逐浪前行的掌舵之人；擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，熱愛人民，是每一位學(xué)子不可淡忘的歷史使命！教師，作為他們的師長，要用自己的一言一行去影響、去感染、去教育學(xué)生，做好學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

教師是偉大的，精心培育的是祖國的未來，是社會的希望；教師是平凡的，三尺講臺，春夏秋冬，不變的是立德樹人的情懷和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。作為一名教師，我將努力踐行社會主義核心價值觀，做好學(xué)生的引路人！