第一篇：一上語(yǔ)文總結(jié)

2017-2018第一學(xué)期一年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)科教師：孫春紅

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一年級(jí)語(yǔ)文教師，這一學(xué)期過(guò)得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很快樂(lè)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與科組里的老師經(jīng)常交流，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

五、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。

第二篇：一上語(yǔ)文總結(jié)

木老坪小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié)

（2017——2018）第一學(xué)期

教師：劉光會(huì)

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。課余，我積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，提升自己，經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

新課標(biāo)提倡低年級(jí)的學(xué)生少寫(xiě)多認(rèn)，所以，一學(xué)期來(lái)要求會(huì)認(rèn)的字很多，為了讓孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)識(shí)字的效果更好一些，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，在學(xué)生觀(guān)察完了字的間架結(jié)構(gòu)后，我都要讓學(xué)生一起讀筆畫(huà)筆順并跟我一起書(shū)空。除此以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

本期在師生的共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高。當(dāng)然，也存在很多不足的地方，如還有少部分學(xué)生的成績(jī)不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，獨(dú)立完成作業(yè)的能力不夠高。因此，在今后的教學(xué)中，我們必須重視對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2018年1月12日

第三篇：一上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

教學(xué)總結(jié)

時(shí)光飛逝，緊張而忙碌的一學(xué)期又即將結(jié)束了。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班絕大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的讀書(shū)：

經(jīng)驗(yàn)告訴我，愛(ài)讀書(shū)的孩子語(yǔ)文絕對(duì)不會(huì)差。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。

1、課內(nèi)讀好：首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2、課外愛(ài)讀：教完拼音部分，我就開(kāi)始讓孩子進(jìn)行每天至少20分鐘的課外閱讀。通過(guò)課外閱讀簽字卡家長(zhǎng)記錄，每周反饋獎(jiǎng)勵(lì)小腳丫，讀書(shū)郎卡等激勵(lì)形式盡量激發(fā)孩子的閱讀興趣。

3、背誦積累：這學(xué)期，我選擇了《三字經(jīng)》讓孩子背誦。第5周時(shí)，給全班每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一本《三字經(jīng)》讀本。剛開(kāi)始的那幾周，學(xué)生背得津津有味，可能是前面部分有些學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，背誦起來(lái)也很輕松?？墒堑搅酥虚g部分，特別是一些有關(guān)歷史的內(nèi)容，背誦非常地困難，我?guī)缀跸敕艞?。但最終還是堅(jiān)持了下來(lái)。一學(xué)期，班級(jí)里有四十來(lái)位學(xué)生已背誦全部?jī)?nèi)容，這是非常可喜的成績(jī)。

三、抓好學(xué)生的寫(xiě)字。

“認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，工工整整寫(xiě)字”我想這是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。在課堂中，我們總是一起觀(guān)察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫(huà)穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個(gè)生字不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，雖然只是一年級(jí)，但班級(jí)里大部分學(xué)生寫(xiě)起字來(lái)有模有樣，很是工整、漂亮。

四、反思不足：

1、語(yǔ)言能力。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，應(yīng)該也是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在后階段，我在課堂上關(guān)注引導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)的條理性和完整性。僅僅在課堂上關(guān)注肯定是還不夠的，如何延伸到課堂外，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的提高？課堂中訓(xùn)練的說(shuō)話(huà)回家寫(xiě)下來(lái)？看圖寫(xiě)話(huà)？寫(xiě)日記？何種形式？如何有效地指導(dǎo)？

2、讀課外書(shū)。通過(guò)課外閱讀家長(zhǎng)簽字的形式好嗎？有效嗎？我感覺(jué)效果并不理想，這種簽字的形式還只是流于形式。有什么更有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣？閱讀的書(shū)目需要硬性的規(guī)定嗎？比如說(shuō)這學(xué)期必讀哪幾本書(shū)，必須是每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)認(rèn)真真去讀的。能在課堂中進(jìn)行閱讀交流，讓學(xué)生對(duì)閱讀更深入。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方。優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)盡量改正，爭(zhēng)取以后能做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)努力做好本職工作的。

第四篇：一上語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)梳理總結(jié)

新星小學(xué)

梁雪雁

期末總復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本次復(fù)習(xí)將按單元復(fù)習(xí)與分類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合

1.按單元復(fù)習(xí)，內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；認(rèn)一認(rèn)里面的字和圖；聽(tīng)寫(xiě)每一課的生字；選擇正確讀音；形近字的區(qū)分、組詞；一字開(kāi)花；選形近字、同音字填空；在句子中找反義詞；補(bǔ)充句子；用熟字組字；詞語(yǔ)搭配；填合適的詞；按課文內(nèi)容填空；用詞組句；寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

2.歸類(lèi)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容如下：本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字中的易錯(cuò)字；多音字組詞；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫(xiě)詞練習(xí)（如ABB詞）；造句練習(xí)；數(shù)自然段和句數(shù)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)，能正確看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀要求掌握的生字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)，能正確理解、運(yùn)用這些生字。

3.詞語(yǔ)：能正確給所學(xué)的生字組詞，掌握由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造簡(jiǎn)單的句子，找出部分反義詞，給詞語(yǔ)歸類(lèi)，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。正確填寫(xiě)量詞。

4.句子：能把不完整的句子補(bǔ)充完整。5.口語(yǔ)交際：能按要填寫(xiě)對(duì)話(huà)內(nèi)容。6.閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意，能正確地按課文內(nèi)容填空。

7.寫(xiě)話(huà)：能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。學(xué)會(huì)看圖，能根據(jù)圖意寫(xiě)一兩句話(huà)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.正確書(shū)寫(xiě)本冊(cè)要求掌握的生字和詞語(yǔ)。2.會(huì)背誦指定課文。3.簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練。4．能根據(jù)要求寫(xiě)話(huà)。

（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1．句子補(bǔ)充完整。

2.閱讀理解和寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

一、漢語(yǔ)拼音： 1.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。（2）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）能按要求在四線(xiàn)格里規(guī)范地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（4）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。2.要點(diǎn)及方法：（1）聲母： A、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫(xiě)ppp，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是d，肚子向右的是b??還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

B、音近字母：我們南方人的語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

（2）韻母：韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。

（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則：關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見(jiàn)a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

（5）拼寫(xiě)規(guī)則：j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時(shí)都知道ü上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：jú —（）—（），有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：（1）按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。（2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。（3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。（4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。（5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

（6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。（7）看圖選擇正確的音節(jié)。（8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無(wú)味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。

二、字詞： 1.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順在田字格里寫(xiě)字。能用學(xué)過(guò)的生字組詞、說(shuō)話(huà)。

（2）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.要點(diǎn)及方法：

（1）筆畫(huà)：本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的24個(gè)新筆畫(huà)。

（2）偏旁：本冊(cè)出現(xiàn)的生字，獨(dú)體字比較多，這些獨(dú)體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。

（3）漢字：

A、讀音上需注意的：

平舌音：

三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）

翹舌音：

十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚）

前鼻韻母en、in：們、心、樹(shù)、陰（您、問(wèn)、信、緊）

后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽(tīng)、廳、青。（亭、敬、明、朋、聲、名、能）

輕聲詞：

1.（句末語(yǔ)氣詞）呢、著、了、嗎、呀?? 2.（詞綴）子、頭、面、里??

3.（疊詞）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

4.（變調(diào)）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們?? 飛過(guò)來(lái)、吹一吹、舍不得??

這部分練習(xí)的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節(jié)補(bǔ)充完整。B、同音字、音近字：

升—生、友—又、漁—魚(yú)、子—字、馬—螞、時(shí)—

十、她—他 公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽(tīng)—廳、點(diǎn)—電、貝—背、月—樂(lè)

這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的，關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如： “魚(yú)——漁”這一組，“魚(yú)”指的是生活在水里的魚(yú)類(lèi)動(dòng)物，而“漁”是指捕魚(yú)、謀取這種動(dòng)作，如：漁船、漁村、漁夫??再如“聽(tīng)—廳”這一組，“聽(tīng)”表示用耳朵聽(tīng)到的聲音，而“廳”表示一個(gè)什么樣的房間。如：客廳、餐廳??

C、形近字： 了—子、馬—鳥(niǎo)、許—牛、江—工、開(kāi)—開(kāi)—升、東—樂(lè)—車(chē)、里—早、見(jiàn)—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時(shí)—村—對(duì) 練習(xí)的形式可以有：

（1）生字“數(shù)學(xué)題”。如：女＋子＝（）、螞－蟲(chóng)＝（）

（2）生字“小魔術(shù)”：加一筆組成另一個(gè)字：大（）、二（）加一筆。（3）生字開(kāi)花。（4）比一比，組詞。（5）加偏旁組字、組詞。

(6）寫(xiě)出帶有相應(yīng)偏旁的字并組詞。

（7）結(jié)合句子或詞語(yǔ)的確選字填空。（引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法）

D、多音字：長(zhǎng)、分、樂(lè)、結(jié)、和、好、背、了、種（要理解每種讀音的意思）練習(xí)的形式可以有：多音字組詞；根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境（詞語(yǔ)、句子）選擇正確的讀音。E、筆順容易寫(xiě)錯(cuò)的字：火、方、北、里。（4）詞語(yǔ)： A、近義詞：

喜愛(ài)——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、非?！?、有名——著名、充足——充分

（可以用換詞的方法來(lái)復(fù)習(xí)，提供合適的語(yǔ)境，結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)練習(xí)）B、反義詞：

東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、喜愛(ài)——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認(rèn)真——馬虎、進(jìn)步——落后

（復(fù)習(xí)這部分時(shí)，可以結(jié)合具體的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，進(jìn)行一些口答或書(shū)面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天氣__ _

。）

C、填上合適的詞：

（1）量詞：（位、個(gè)、只、支、枝、條、朵、匹、片、棵、顆?）一（）橋

一（）船

一（）牛

一（）馬 一（）云

一（）風(fēng)

一（）星

一（）葉子（2）形容詞：

（）的小河

（）的冰花

（）的青草

在做這種練習(xí)時(shí)，要教會(huì)學(xué)生一種方法。比如：（）的小河，可以問(wèn)學(xué)生，你看到過(guò)什么樣的小河？學(xué)生可能會(huì)答：我看到過(guò)彎彎的小河，看到過(guò)清清的小河，長(zhǎng)長(zhǎng)的小河??要打開(kāi)學(xué)生的思路，幫著總結(jié)，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺(jué)等幾方面來(lái)想。

（3）重疊詞：碧綠碧綠：火紅火紅，金黃金黃、雪白雪白?? 藍(lán)藍(lán)的：白白的、青青的、大大的、小小的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、干干的??

讓學(xué)生知道一些詞語(yǔ)可以疊加。比如碧綠碧綠，重復(fù)著說(shuō)，表示比綠還要綠，你還能想到哪些像這樣的詞？

（4）詞語(yǔ)積累（練習(xí)中讀讀背背的成語(yǔ)、課文中的四字成語(yǔ)）

紅日東升、秋高氣爽、窗明幾凈、書(shū)聲瑯瑯、說(shuō)一不

二、說(shuō)三道

四、古往今來(lái)、七上八下、五光十色、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、鵝毛大雪

我們?cè)谧衷~這部分的復(fù)習(xí)時(shí)，要把精力放在備教材、備學(xué)生上，書(shū)上和生字不一定都要做看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，我們可以針對(duì)不同的字容易錯(cuò)的地方采用不同的形式來(lái)練習(xí)。比如：有的字是筆順筆畫(huà)容易錯(cuò)，就可以用數(shù)筆畫(huà)的方法復(fù)習(xí)，有的字是讀音容易錯(cuò)，就可以做選擇讀音的練習(xí)，有的字有同音字容易混淆，就可以做選字填空，或是聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，總之，形式多樣些。

三、句子： 1.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白什么是一句完整的話(huà)。2.練習(xí)形式：

（1）可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容。比如：書(shū)上練習(xí)4中的：我喜歡吃的水果有（），有（），有（），還有（）。

（2）可以提供幾個(gè)詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)排隊(duì)，組成一句通順的話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。（3）判斷一個(gè)句子是否完整，如果不完整，再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（4）可以做一做趣味性的組句游戲。

（5）可以做一做看圖寫(xiě)句子。（可以是看圖把句子補(bǔ)充完整，或是看圖來(lái)寫(xiě)一句話(huà)。）

四、閱讀：

閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。

1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（1）熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)，能讀出不同的語(yǔ)氣。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（3）正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。（4）運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句。（5）在文字材料中，尋找問(wèn)題的答案。

（6）展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。2.復(fù)習(xí)形式： 1）按課文內(nèi)容填空。

2）閱讀一個(gè)自然段的內(nèi)容，完成有關(guān)練習(xí)（字音、詞語(yǔ)、句子??）

五、寫(xiě)字： 1.復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。

（2）養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（3）能按筆順規(guī)則用鉛筆寫(xiě)字，注意書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正。

2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

本冊(cè)教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫(xiě)字練習(xí)，滲透了一些寫(xiě)字規(guī)則：

先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊?? 怎樣才能把字寫(xiě)好呢？老師可以稍做提示： 1．保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。2．把字均勻地寫(xiě)在格子中間。3．注意字的筆畫(huà)。

4．注意間架結(jié)構(gòu)——?dú)w納學(xué)過(guò)的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式：上下、左右、獨(dú)體、半包圍、全包圍，分析每種結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么?？梢韵日?qǐng)學(xué)生談，然后老師再總結(jié)。

我們?cè)谶@部分復(fù)習(xí)時(shí)，不可能把每個(gè)字再指導(dǎo)他寫(xiě)一遍，要注重平時(shí)作業(yè)的反饋信息，有針對(duì)性地選擇平時(shí)學(xué)生寫(xiě)不好的字再進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生在感受的規(guī)律的同時(shí)，再進(jìn)行類(lèi)的指導(dǎo)。

六、口語(yǔ)交際：

口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計(jì)一些難度相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)話(huà)題來(lái)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要能做到：（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。（2）與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（3）能完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

（4）有表達(dá)的信心，積極參與討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

我們的口語(yǔ)交際課的內(nèi)容要來(lái)源于學(xué)生的生活，學(xué)生的需要，指導(dǎo)要來(lái)源于學(xué)生的困難和問(wèn)題。這樣的口語(yǔ)交際課才能愛(ài)到學(xué)生的歡迎。比如：書(shū)上出現(xiàn)的幾次口語(yǔ)交際內(nèi)容就非常生活化，如借鉛筆、自我介紹、打電話(huà)等，學(xué)生平時(shí)在生活中就常常遇到。我們?cè)趶?fù)習(xí)口語(yǔ)交際時(shí)，就可以給他們找?guī)讉€(gè)感興趣的話(huà)題來(lái)練習(xí)。如：要過(guò)新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

第五篇：中國(guó)語(yǔ)文(大一上)期末總結(jié)

一、簡(jiǎn)答題

大學(xué)之道

答：三綱領(lǐng)：明明德、親民、止于至善；

八條目：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下

伯兮

本詩(shī)描寫(xiě)女子對(duì)丈夫的思戀,運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？

答：詩(shī)中成功地運(yùn)用了比興、復(fù)沓疊句與外貌描寫(xiě)等多種藝術(shù)手法表現(xiàn)人物的心理情感。如用“首如飛蓬”突顯女子因丈夫外出而懶于修飾，用“其雨其雨，杲杲出日”喻寫(xiě)女子思夫而丈夫不歸的苦惱與企盼，都非常貼切形象。

gǎogǎo山鬼

以此篇為例，談?wù)劇冻o》在意象選擇方面有什么特點(diǎn)？

答：文化內(nèi)涵。如香草、美人、湘夫人等意象，都與楚地的出產(chǎn)和神話(huà)傳說(shuō)有關(guān)。在這些方物中，作者寄予了深刻的情感。如屈原以香草、美人自比，表現(xiàn)自己的高潔等。其情感大多有哀怨與悲憤之意。

馮諼客孟嘗君 刻畫(huà)人物性格的特點(diǎn)：

（1）情節(jié)設(shè)置曲折變化，引人入勝，先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑，突出表達(dá)了馮諼果斷善謀的性格特點(diǎn)。

（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真。言：民稱(chēng)萬(wàn)歲。行：夾道相迎。

（3）運(yùn)用對(duì)比映襯（反襯）的藝術(shù)手法刻畫(huà)人物的性格特征。對(duì)比：馮與孟；左右與馮；左右與孟。

論語(yǔ)六則

解釋“詩(shī)可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨”。

答：詩(shī)歌可以啟發(fā)人的想象，影響人們的意志；可以幫助人們認(rèn)識(shí)風(fēng)俗的盛衰和政治的得失；還可以鍛煉人們的合群能力，使他們學(xué)會(huì)怨刺上政的方法。舉例說(shuō)明：

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀銓?duì)“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”一句的理解。

答：既要廣博地學(xué)習(xí)，又要有一個(gè)追求的中心，這就叫，‘博學(xué)而 篤志”。既要多問(wèn)問(wèn)題，又不要好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際地空想，而要多 想當(dāng)前的事情，與自己的實(shí)際情況密切相關(guān)的事情，這就叫“切問(wèn)而近思。” 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自身的體會(huì)，如人飲水，冷暖自知。所以,一定要從自身處去問(wèn)，接近處去思。

婦病行

本詩(shī)描寫(xiě)了哪三幅畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)主人公的痛苦：

答：第一幅：病婦遺囑，多年臥病的妻子，在病床前將孩子托付給丈夫，言語(yǔ)中對(duì)丈夫的歉疚、對(duì)孩子的關(guān)心，無(wú)不顯示出病婦的善良和凄苦。

第二幅：丈夫求友，敘述妻子死后，丈夫乞求朋友替孩子購(gòu)買(mǎi)食物的情景，主要由丈夫的動(dòng)作、神態(tài)和獨(dú)白構(gòu)成，泣坐、乞求、啼泣、傷悲等語(yǔ)詞，將一個(gè)中年喪妻、獨(dú)自支撐家庭的男人的窘迫無(wú)奈，真實(shí)而準(zhǔn)確地揭示在讀者面前；

第三幅：孤兒索母，面對(duì)“空房”中“啼索其母抱”的孤兒，男主人公不知如何應(yīng)對(duì)，獨(dú)白中先是發(fā)泄憤懣，既而則是自我寬慰，使人真切地感受到他的無(wú)奈和絕望。

燕歌行

本詩(shī)在藝術(shù)形式上有何特點(diǎn)？

本詩(shī)作為早期的七言詩(shī)，在音韻上亦有自己的特色：它句句用韻，中間不換韻，一韻到底，而且其中還保留了一個(gè)三句的 句群結(jié)構(gòu)，這與后來(lái)的七言詩(shī)很不一樣；本詩(shī)的語(yǔ)言也清理流暢，不僅適合表現(xiàn)是個(gè)的內(nèi)容，而且讀起來(lái)朗朗上口，易于背誦流傳；另外，本詩(shī)的景物描寫(xiě)也運(yùn)用的非常好。

蘇武傳

問(wèn)題一：衛(wèi)律、李陵這兩個(gè)人物，對(duì)表現(xiàn)蘇武的品格有何作用？

答：衛(wèi)律和李陵這兩位降將，對(duì)蘇武的光輝形象起了重要的*陪襯*作用。衛(wèi)律死心塌地投敵，對(duì)蘇武軟硬兼施，一副無(wú)恥小人的嘴臉；李陵迫于形勢(shì)投降，對(duì)蘇武苦口婆心，從朋友的立場(chǎng)出發(fā)。在對(duì)他們的堅(jiān)定拒絕中，蘇武不屈不饒、無(wú)怨無(wú)悔的人格魅力，得以凸顯無(wú)遺。特別是李陵的*名節(jié)之痛和羞愧之心*，更讓人意識(shí)到蘇武堅(jiān)持民族大義的可貴。

問(wèn)題二：有人認(rèn)為蘇武是“愚忠”，你對(duì)此有何看法？

答：一分為二，辯證看待。（言之成理即可）

附：蘇武的忠誠(chéng)不能說(shuō)是愚忠。首先，他忠誠(chéng)的對(duì)象是國(guó)家是人民，身為漢使，當(dāng)卷入匈奴的政變時(shí)，他首先想到的是自己的漢使身份，不能引起漢匈兩國(guó)的不必要的誤會(huì)和紛爭(zhēng)，他甚至愿意以性命來(lái)平息禍端，可見(jiàn)他是把邊界的和平、國(guó)家的利益放在第一位的。其次，他保持民族氣節(jié)十九年，始終忠貞如一，這種忠誠(chéng)表面看起來(lái)是對(duì)漢武帝，但實(shí)際上是對(duì)國(guó)家人民的，因?yàn)闈h武帝是一個(gè)善于治國(guó)的明君，忠誠(chéng)于他就是忠誠(chéng)于漢武帝治理下的國(guó)家。但是蘇武的忠誠(chéng)里有沒(méi)有愚忠的成分，我認(rèn)為還是有一些的。比如：李陵勸降時(shí)曾經(jīng)提到蘇武的兩個(gè)兄弟盡心為國(guó)卻枉死，但蘇武卻一味堅(jiān)持漢武帝對(duì)他們父子有莫大的提拔之恩，因此愿意為皇帝肝腦涂地。我認(rèn)為，皇帝的知遇之恩固然應(yīng)該感激報(bào)答，但兄弟的枉死也不應(yīng)該回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝對(duì)親人的傷害之過(guò)，該報(bào)的恩要報(bào)，該澄清的事實(shí)，該爭(zhēng)取的權(quán)利也還是要爭(zhēng)取。這就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的權(quán)利與義務(wù)的問(wèn)題。不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，我們不能苛求蘇武，因?yàn)樗吘故枪糯?，他的思想有著那個(gè)時(shí)代的歷史局限性，如果他能生活在今天這個(gè)時(shí)代，說(shuō)不定也能像我們這樣爭(zhēng)取自己的應(yīng)有的權(quán)利。

春江花月夜

問(wèn)題：從詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，詩(shī)人是怎樣由景入情、披情入理的？

答：本詩(shī)寫(xiě)作上最顯著特點(diǎn)即是以月為經(jīng)，以江為緯，從時(shí)間與空間上展開(kāi)對(duì)月下江中一系列優(yōu)美動(dòng)人情境的描繪，將景色與人物全都置于此種圖景中，從而蒙上了一層神秘、清幽的色彩。與此同時(shí)，又多借景色引發(fā)出種種情與禮的感觸，使詩(shī)情、畫(huà)意、哲理交融，在構(gòu)成空靈蘊(yùn)藉意境的同時(shí)，體現(xiàn)了初、盛唐時(shí)期人們熱愛(ài)生活，追求美好，既多情重情而又開(kāi)朗向上的健康情懷。

過(guò)香積寺

王維晚年的詩(shī)中少不了一種“禪趣”，談?wù)劚驹?shī)是如何體現(xiàn)的。答：白云繚繞的山峰正面寫(xiě)人入云峰，實(shí)際映襯香積寺之深藏幽邃。接著四句，是寫(xiě)詩(shī)人在深山密林中的目見(jiàn)和耳聞?！鞍捕U”為佛家術(shù)語(yǔ)，即安靜地打坐，在這里指佛家思想?！岸君垺庇靡员扔魇浪兹说挠?。王維晚年詩(shī)筆常帶有一種恬淡寧?kù)o的氣氛。這首詩(shī)，就是以他沉湎于佛學(xué)的恬靜心境，描繪出山林古寺的幽邃環(huán)境，從而造成一種清高幽僻的意境

廬山謠寄盧侍御虛舟

詩(shī)可以言志，李白素有詩(shī)仙的美稱(chēng)，在本詩(shī)中又以“楚狂”自稱(chēng)，結(jié)合作品，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌主題的理解。

答：此詩(shī)濃墨重彩地描寫(xiě)廬山的景色，不僅寫(xiě)出了廬山的秀麗雄奇，更以楚狂自居，表現(xiàn)了詩(shī)人狂放不羈的性格以及政治理想破滅后想要寄情山水的心境，流露了詩(shī)人一方面想擺脫世俗的羈絆，進(jìn)入飄渺虛幻的仙境，一方面又留戀現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)人間的美好風(fēng)物的矛盾復(fù)雜的內(nèi)心世界。

無(wú)題

詩(shī)人為何以“轉(zhuǎn)蓬”自比？詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的感情？ 答：天寂寞無(wú)聊的校書(shū)生涯，而與席上的意中人則后會(huì)難期了。戀情阻隔的悵惘與身世沉淪的感嘆交匯于詩(shī)人胸中，使此詩(shī)的內(nèi)涵和意蘊(yùn)得到了擴(kuò)大和深化，在綺麗流動(dòng)的風(fēng)格中有著沉郁悲慨的自傷意味。

鳳凰臺(tái)上憶吹簫

李清照的詞達(dá)到了“極練而不練，出色而本色”的藝術(shù)境界。請(qǐng)結(jié)合本詞說(shuō)明這一特色。答：請(qǐng)見(jiàn)百度。牡丹亭·驚夢(mèng)

【皂羅袍】一曲表現(xiàn)了杜麗娘什么樣的思想情感？

答：作者通過(guò)杜麗娘之口描繪出了一幅動(dòng)人的春景，并借景抒情，抒發(fā)其對(duì)青春虛度的憂(yōu)慮和傷感，從而表現(xiàn)杜麗娘青春的覺(jué)醒。

1.通過(guò)對(duì)比的手法，寫(xiě)白花的美麗卻開(kāi)在破敗的地方，杜麗娘美麗卻被禁錮。2.互文的手法，寫(xiě)這美好的時(shí)光和景致，與自己的痛苦對(duì)比，充滿(mǎn)了無(wú)奈。3.控訴。后花園的美卻無(wú)人講，封建家庭倫理對(duì)青春的扼殺。

4.夢(mèng)想的人生。自由自在的追求愛(ài)情，在樓船與意中人一起看景，是最幸福的事情。5.對(duì)春光浪費(fèi)感到惋惜。

雪花的快樂(lè)

簡(jiǎn)述本詩(shī)的思想藝術(shù)特點(diǎn)。

答：韻律和諧、富于音樂(lè)美：如詩(shī)人運(yùn)用反復(fù)的手法連用三個(gè)“飛揚(yáng)”就不乏輕快的韻律。富于繪畫(huà)美：“清幽的住處”、恬靜的“花園”等構(gòu)建出了一幅幽雅秀麗的畫(huà)面，重復(fù)出現(xiàn)的“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”亦織出一幅深邃的靈魂圖畫(huà)。

在用詞上富有想象力和象征性：如最后三節(jié)中的“她”可以象征詩(shī)人的“心上人”，也可以理解為詩(shī)人心中向往的理想追求。

作者把對(duì)理想的追求的主觀(guān)感情與客觀(guān)的自然景象交融互滲，從而化實(shí)景為虛境，創(chuàng)造出了一個(gè)優(yōu)美的意境，顯示了他飛動(dòng)飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。

斷魂槍

《斷魂槍》表現(xiàn)了什么樣的深刻主題？

答：1憂(yōu)郁：面對(duì)西方現(xiàn)代化的參透，對(duì)中國(guó)以武術(shù)為代表的傳統(tǒng)文化的走向衰落感到憂(yōu)慮。2同情：這樣一代鏢師面對(duì)西方文化的參透無(wú)能為力，以沙子龍為代表對(duì)現(xiàn)實(shí)處境有著清醒認(rèn)識(shí)的人，無(wú)路可走，只能被動(dòng)改變；3反?。褐袊?guó)文化應(yīng)與世界接軌，要朝現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變；4批判：對(duì)以王三勝為代表的還沉醉在中國(guó)傳統(tǒng)的美夢(mèng)中的人的批判。

金鎖記

如何看待曹七巧這個(gè)人物形象？

答：曹七巧是個(gè)悲劇人物，是一個(gè)受害者。她所嫁的丈夫是個(gè)“骨癆”病人，但七巧是個(gè)健康的人，她正常的情欲因難以滿(mǎn)足而受到壓抑，是個(gè)被鎖在黃金枷鎖里的女人。但是，曹七巧的悲劇更在于她是一個(gè)施害者，而且受害的對(duì)象不是別人，而是她親生的兒女。七巧因得不到情愛(ài)而受到壓抑，在壓抑中開(kāi)始瘋狂，因?yàn)榀偪袼龀龇N種可怕的事情。她百般破壞兒女的婚姻幸福，是中國(guó)小說(shuō)中少見(jiàn)的具有變態(tài)人格的女性形象。

容忍與自由

作者從哪幾個(gè)層面論述“沒(méi)有容忍，就沒(méi)有自由”這一中心論點(diǎn)的？ 答：首先結(jié)合個(gè)人的思想，說(shuō)明“容忍是一切自由的根本”。接著結(jié)合歷史經(jīng)驗(yàn)，指出不容忍態(tài)度背后隱藏的群體心理根源：其一是人類(lèi)普遍的共性，他是“喜同而惡異”的；其次“深信我自己是‘不會(huì)錯(cuò)的’心理”。最后指出我們必須戒律自己，不能“必以吾輩所主張者為絕對(duì)之是”，強(qiáng)調(diào)“絕對(duì)之是”根本不存在。胡適認(rèn)為不存在“絕對(duì)之是”，你如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題？

答：“容忍”與“自由”的關(guān)系：有條件的自由。

十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行

分析我的情緒變化過(guò)程

答：小說(shuō)的情節(jié)全由情緒來(lái)主宰、來(lái)推動(dòng)，寫(xiě)出了“我”由充滿(mǎn)期望到初次失望、重新期望到大大失望、再次期望到徹底失望的情緒變化過(guò)程。這種情緒變化來(lái)源于人性的陰暗險(xiǎn)惡，來(lái)源于外部世界的不可捉摸。這種憑借情緒的起落來(lái)結(jié)構(gòu)小說(shuō)，是先鋒派小說(shuō)的一個(gè)獨(dú)創(chuàng)。