第一篇：2010至2011年教研工作總結(jié)

老廠村完小2010——2011學(xué)年度

教研工作總結(jié)

老廠完小教導(dǎo)處 2011年10月28日 老廠村完小2010——2011學(xué)年

教研工作總結(jié)

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，提高教學(xué)質(zhì)量的重要性被提到前所未有的高度，而教研工作作為提高教學(xué)質(zhì)量的理論依據(jù)也更顯得日趨重要。過去一學(xué)期，在中心完小教科室和完小校長的指導(dǎo)下，對照年初制定的的教研工作計劃，老廠完小教研工作開展順利，取得了一些成績，同時也存在諸多問題，為使新學(xué)期的工作能更好的開展，現(xiàn)將本學(xué)年各項工作做簡單總結(jié)。

一、基本情況：2010至2011學(xué)年老廠村完小年報時在校生349人，后轉(zhuǎn)入2人，學(xué)期末共有在校生351人。有公辦教師13名，代課教師9名。年末統(tǒng)考成績?yōu)槿?zhèn)第三名，各年級分別是：一年級第二名，二年級第五名，三年級第三名，四年級第一名，五年級第六名，六年級第七名。

二、所開展的工作

1、抓常規(guī)管理，嚴(yán)格過程考核。

一年來，我們按照中心校年初教研工作計劃和學(xué)校制定的各項管理規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理中的各項要求，按照各項要求組織教學(xué)。不定時的隨堂聽課，查看備課、作業(yè)批改、教師聽課情況等。發(fā)現(xiàn)問題及時整改，私下指導(dǎo)談話。在下學(xué)期中段中心完小組織的常規(guī)檢查中獲得了好評，處于全鎮(zhèn)中上水平。并在嚴(yán)查的同時，能按檢查結(jié)果嚴(yán)格執(zhí)行教師月考評制度。

2、積極參與并開展了以“有效教學(xué)法”為主題的課題研究。在本學(xué)年內(nèi)，按中心校的要求在村內(nèi)開展以“有效教學(xué)法”為主要內(nèi)容的課題研究，在中心校組織的全鎮(zhèn)教研活動的帶動下，結(jié)合我村教師實(shí)際，積極開展專題的研討，從理論到實(shí)踐，有了初步的認(rèn)識和嘗試。在11月10日，組織開展了村級教研活動，施艷菊、禹春花、方文軍、李志毅，分別參加了語文、數(shù)學(xué)講課比賽。通過評比選出了施艷菊和方文軍兩位老師參加了“漭水鎮(zhèn)2011年有效課堂教學(xué)成果展示”分獲一、二等獎。為有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升夯實(shí)了基礎(chǔ)，在全村起到了示范作用。

3、從“實(shí)用”出發(fā)開展校本研訓(xùn)。

校本研訓(xùn)以服務(wù)教學(xué)為宗旨，以解決問題為歸宿，我村在過去的一學(xué)年里，嚴(yán)格按要求開展每周三3：00——5：00的校本研訓(xùn)，并設(shè)法提高研訓(xùn)的實(shí)際效用，以訓(xùn)促研、以研促教，著力以“有效教學(xué)法”、“教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)”和“遠(yuǎn)教培訓(xùn)”為主要內(nèi)容開展研訓(xùn)。教師從集體備課到聽課、評課，使自己的教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

4、積極響應(yīng)各級組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，“走出去，請進(jìn)來”。本學(xué)年，我村響應(yīng)號召先后派出了張秀娟和魯先貞到西雙版納等地參觀學(xué)習(xí)；于永貴、魯子富、龔玲玲、李麗艷、魯荷仙、宋梟飛、李秀菊、普鳳瓊參加了全縣代課教師培訓(xùn)；魯荷仙、李秀菊到昌寧縣幼兒園參加了為期一周的幼兒教育培訓(xùn)；禹成忠、禹春花到更戛中心完小參加了連片教研活動。通過不同形式的學(xué)習(xí)參觀活動，大家都受益匪淺，并能學(xué)以致用。

5、開展有益活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 一是積極組織村級各種節(jié)日慶祝活動。利用少先隊活動陣地，在國慶節(jié)、兒童節(jié)、元旦節(jié)都開展了豐富多彩的全村性慶?；顒?。

二是參加了中心完小組織的慶祝2011年元旦活動，內(nèi)容有：校園歌手、繪畫、演講、鋼筆字、男女乒乓球賽等。獲得了總評全鎮(zhèn)第三名的好成績。

三是參加了“云南省首屆中小學(xué)生書畫大賽”和“云南省第二十六屆少年兒童書信大賽”。穆建舜、張曉楠、魯志鵬等6名同學(xué)分獲書畫大賽二、三等獎。

四是參加了漭水鎮(zhèn)中心完小少先大隊部組織的“學(xué)習(xí)楊善洲先進(jìn)事跡”征文活動。方怡、張曉楠、魯云馨等13名同學(xué)，獲得了一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

這些活動充分展示了學(xué)生的個性，發(fā)揮了他們的一技之長，陶冶了學(xué)生的情操。同時培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6、強(qiáng)化“四室”工作，接受了“國檢”驗(yàn)收。

在本學(xué)年中，對“四室”的管理是一項重要任務(wù)。在下學(xué)期中期，以迎接“國檢”驗(yàn)收為契機(jī)，不斷完善了“遠(yuǎn)教室”、“實(shí)驗(yàn)室”、“圖書室”“少先隊活動室”各種資料的整理歸檔工作，并在培訓(xùn)、收看、使用方面加大研討及使用力度。使“遠(yuǎn)教資源”不斷深入課堂，“實(shí)驗(yàn)器材”得到了合理的應(yīng)用，“圖書資料”為學(xué)生開拓了視野，“少先隊活動用品”得到了充實(shí)，給提高課堂教學(xué)效率提供了有力的支持。

7、做實(shí)單元檢測，以考促訓(xùn)，彌補(bǔ)不足。

我村嚴(yán)格按中心校“五統(tǒng)一”的要求。一是做好了單元檢測命題 工作。二是按質(zhì)按量的完成了8次單元目標(biāo)檢測。三是每次檢測完畢，都利用校本研訓(xùn)的時間對檢測結(jié)果進(jìn)行公布和分析。使單元檢測不流于形式，達(dá)到了檢測和訓(xùn)練的目的。

8、全村質(zhì)量指標(biāo)完成率較高。

2010至2011學(xué)年中心完小下達(dá)給老廠完小就質(zhì)量這一塊指標(biāo)共有98項，我村經(jīng)過在座的各位老師的共同努力完成84項，完成率達(dá)85.7%。魯先貞、普映會、施艷菊三位教師全部完成下達(dá)指標(biāo)。有7個科次取得了全鎮(zhèn)第一名的好成績，受到了老廠村委會的表彰獎勵。楊中信、魯先貞、張秀娟、普映會、禹成忠5位教師分別被漭水鎮(zhèn)人民鎮(zhèn)府和中心完小評為優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。在教師節(jié)受到了表彰肯定。

二、存在的不足

1、對教師教法的指導(dǎo)不足。由于教導(dǎo)處水平有限，對教師教法的指導(dǎo)工作做的不夠細(xì)致、全面，雖然開展了幾次教研活動，但以交流為主，培訓(xùn)、指導(dǎo)不足。

2、聽評課活動開展不足。由于教師課業(yè)較重，雜事較多，因此教師之間的聽課交流較少，對新教師的指導(dǎo)不夠，雖然在學(xué)年開始時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新教師進(jìn)行了幾次聽課點(diǎn)評指導(dǎo)，但總體來看數(shù)量不多，交流較少。

3、對各別教學(xué)班的指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致村內(nèi)班科發(fā)展不均衡。有些班級和有些科目成績滯后。學(xué)年統(tǒng)測，五年級的指標(biāo)位次沒有完成。

4、課題研究成果不顯著。雖然積極參加了各種課題研究，但多 數(shù)教師仍停留在為做而做的層面，對研究的目的不明確，研究效果一般。

5、雖然全村質(zhì)量指標(biāo)完成較好，但同樣存在很多不足：一是“最亮點(diǎn)”沒能閃現(xiàn)，六年級普曉明同學(xué)一分之差與全縣前100名擦肩而過。二是有個別班級質(zhì)量指標(biāo)一項都未完成，與全鎮(zhèn)同年級相比差距較大。

三、改進(jìn)措施和努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本研訓(xùn)時間不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)教水平，提高課堂教學(xué)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、多開展教學(xué)研討活動，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

3、積極、主動接受新的教育理念，多渠道獲取新信息、學(xué)習(xí)新方法，對新教材多進(jìn)行研究、探討，逐步熟悉教材，并逐步培養(yǎng)教學(xué)骨干，以帶動全村教師水平不斷提高。

4、明確教研工作的重要性和必要性，使教師主動參與研討，并力爭有一些成果性材料和方法。

5、不斷探討、研究，加強(qiáng)對各年級優(yōu)秀生的培養(yǎng)，形成以優(yōu)秀生帶動淺能生的學(xué)習(xí)氛圍，從而推動整村的教學(xué)水平。

6、加大對畢業(yè)班的研討，下苦功夫，力爭在來年的畢業(yè)工作中有所斬獲。

總之，過去一學(xué)期，我村在中心校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校校長的帶領(lǐng)下，通過全體教師的共同努力，我村教學(xué)、教研上基本完成 上級下達(dá)的各項任務(wù)，在教學(xué)成績、優(yōu)生培養(yǎng)方面取得較好效果?？偨Y(jié)過去，成績與不足并存，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，力爭在新的學(xué)年能取得更加優(yōu)異成績。

漭水鎮(zhèn)老廠完小教導(dǎo)處

2011年10月28日

第二篇：2016至2017年教研工作總結(jié)

2016至2017年

（上）瓦亭小學(xué)教研工作總結(jié)

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期，我校教研的工作以學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)、寧夏教育資源公共平臺和國家教育資源公共平臺為指導(dǎo)。積極推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)化各科作業(yè)設(shè)計等教學(xué)工作，加強(qiáng)教師能力的培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識、創(chuàng)新意識、結(jié)合各學(xué)科實(shí)際情況開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校各科教育教學(xué)工作再上新臺階。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié):

一、做好常規(guī)性的工作，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平

1、本學(xué)期，教務(wù)處加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師在備課時，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，精心備課，針對學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。

2、“網(wǎng)上教研”活動繼續(xù)有效的開展，教務(wù)處組織教師積極的參加并且做好活動記錄，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能結(jié)合自己所執(zhí)教年級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、以有效教學(xué)，高效課堂為核心，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者，來實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高認(rèn)識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時還組織各任課老師進(jìn)行集體備課也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。

3、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動。

教師設(shè)計小學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的各科知識和各科能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，在作業(yè)的設(shè)計上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教。

4、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作

教師利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合開展有效教研活動

鼓勵各學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加。

總的來看，在本學(xué)期的教學(xué)工作及各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，高效課堂理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”不準(zhǔn)確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的教學(xué)成績，把工作搞的更好，更扎實(shí)，邁上一個新的臺階。

2016至2017年（上）教研工作總結(jié)

瓦

亭 小 學(xué)

2017年1月

第三篇：校本教研工作總結(jié)2009至2010

校本教研工作總結(jié)（2009——2010學(xué)年）

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)，我校繼續(xù)堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得了顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校教研組制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。

教育新導(dǎo)航 第 1 頁

1、采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每周教研時間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認(rèn)真填寫述課表，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

3、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

教育新導(dǎo)航 第 2 頁（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

教育新導(dǎo)航

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5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期，我組充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我們對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)的各年級新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務(wù)理論水平。

6、強(qiáng)化校本教研管理

對于每周教研活動的具體情況都要進(jìn)行記錄，教研組長認(rèn)真做好每次教研記錄，加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。

7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

由于校本教研在我校剛剛開始，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我?？茖W(xué)校本教研之路。

教育新導(dǎo)航 第 4 頁

第四篇：2010至2011年教研工作總結(jié)

老廠村完小2010——2011學(xué)年

上學(xué)期教研工作總結(jié)

老廠完小教導(dǎo)處 2011年1月20日 老廠村完小2010——2011學(xué)年

上學(xué)期教研工作總結(jié)

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，提高教學(xué)質(zhì)量的重要性被提到前所未有的高度，而教研工作作為提高教學(xué)質(zhì)量的理論依據(jù)也更顯得日趨重要。過去一學(xué)期，在中心完小教科室和完小校長的指導(dǎo)下，結(jié)合年初制定的的教研工作計劃，老廠完小教研工作開展順利，取得了一些成績，同時也存在諸多問題，為使新學(xué)期的工作能更好的開展，現(xiàn)將本學(xué)年各項工作做簡單總結(jié)。

一、所開展的工作

1、開展了基礎(chǔ)教育課程改革工作。按照上級的要求和當(dāng)前新課程的要求，結(jié)合我村實(shí)際，在本學(xué)年開展了課程改革工作，在學(xué)年之初成立了以校長為組長的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全村教師實(shí)施課改。在學(xué)年內(nèi)除積極參加中心校組織的各種新教材的培訓(xùn)外，還在村內(nèi)組織了兩次較大規(guī)模的教材研討活動，取得一定成效。

2、積極參與并開展了以“以學(xué)習(xí)者為中心”和“有效教學(xué)法”為主題的課題研究。在本學(xué)年內(nèi)，按中心校的要求在村內(nèi)開展以“以學(xué)習(xí)者為中心”、“有效教學(xué)法”為主要內(nèi)容的課題研究，在中心校組織的全鎮(zhèn)教研活動的帶動下，結(jié)合我村教師實(shí)際，積極開展這兩個專題的研討，從理論到實(shí)踐，對特別是“有效教學(xué)法”有了初步的認(rèn)識和嘗試。11月份，組織開展了村級教研活動，施艷菊和禹春花分別執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)語文課，效果比較明顯，在全村起到了示范 作用。

3、從“實(shí)用”出發(fā)開展校本研訓(xùn)。校本研訓(xùn)以服務(wù)教學(xué)為宗旨，以解決問題為歸宿，嚴(yán)格按要求開展每周五3：00——5：00的校本研訓(xùn)，并設(shè)法提高研訓(xùn)的實(shí)際效用，以訓(xùn)促研、以研促教，著力以“有效教學(xué)法”、“教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)”和“遠(yuǎn)教培訓(xùn)”為主要內(nèi)容開展研訓(xùn)。

4、強(qiáng)化“四室”工作。在本學(xué)年中，對“四室”的管理是一項重要任務(wù)。在下學(xué)期中期，以迎接“國檢”驗(yàn)收為契機(jī)，不斷完善了“遠(yuǎn)教室”各種資料的整理歸檔工作，并在培訓(xùn)、收看、使用方面加大研討及使用力度，使“遠(yuǎn)教資源”不斷深入課堂，為提高課堂教學(xué)效率提供支持。

對于圖書室，也嚴(yán)格按照要求保證開放和借閱時間，各項指標(biāo)基本達(dá)到要求。

5、加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化過程監(jiān)督，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)年中，我村在開學(xué)之初就提出明確努力方向，成立了以校長為組長的常規(guī)考評領(lǐng)導(dǎo)小組，對教師常規(guī)工作進(jìn)行監(jiān)控、檢查。

6、按中心校的統(tǒng)一要求，做好了單元檢測命題工作及按質(zhì)按量的完成了單元目標(biāo)檢測工作，每次檢測完畢，都利用校本研訓(xùn)的時間對檢測結(jié)果進(jìn)行分析和查找原因。

7、按要求完成了中心校要求的其他諸如各種競賽、研討、論文等工作。

8、注重對代課教師的培養(yǎng)，老廠村完小本學(xué)年有8名 代課教師，他們大多是剛從各院校畢業(yè)的大中專畢業(yè)生，剛步入教學(xué)一線，經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)流程不是很清楚，征對這些情況，學(xué)年初，在教導(dǎo)處組織下，分別到共裕完小，漭水中心校聽課學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，學(xué)以致用。在較短的時間內(nèi)提高了新教師的教學(xué)水平。

二、存在的不足

1、對教師教法的指導(dǎo)不足。由于教導(dǎo)處水平有限，對教師教法的指導(dǎo)工作做的不夠細(xì)致、全面，雖然開展了幾次教研活動，但以交流為主，培訓(xùn)、指導(dǎo)不足。

2、聽評課活動開展不足。由于教師課業(yè)較重，雜事較多，因此教師之間的聽課交流較少，對新教師的指導(dǎo)不夠，雖然在學(xué)年開始時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新教師進(jìn)行了幾次聽課點(diǎn)評指導(dǎo)，但總體來看數(shù)量不多，交流較少。

3、對各別教學(xué)班的指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致村內(nèi)班科發(fā)展不均衡。有些班級和有些科目成績滯后。學(xué)年統(tǒng)測，一年級的指標(biāo)位次沒有完成。

4、課題研究成果不顯著。雖然積極參加了各種課題研究，但多數(shù)教師仍停留在為做而做的層面，對研究的目的不明確，研究效果一般。

三、改進(jìn)措施和努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本研訓(xùn)時間不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)教水平，提高課堂教學(xué)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、多開展教學(xué)研討活動，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

3、積極、主動接受新的教育理念，多渠道獲取新信息、學(xué)習(xí)新方法，對新教材多進(jìn)行研究、探討，逐步熟悉教材，并逐步培養(yǎng)教學(xué)骨干，以帶動全村教師水平不斷提高。

4、明確教研工作的重要性和必要性，使教師主動參與研討，并力爭有一些成果性材料和方法。

5、不斷探討、研究，加強(qiáng)對各年級優(yōu)秀生的培養(yǎng)，形成以優(yōu)秀生帶動淺能生的學(xué)習(xí)氛圍，從而推動整村的教學(xué)水平。

總之，過去一學(xué)期，我村在中心校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校校長的帶領(lǐng)下，通過全體教師的共同努力，我村教學(xué)、教研上圓滿完成上級下達(dá)的各項指標(biāo)任務(wù)，在教學(xué)成績、優(yōu)生培養(yǎng)方面取得較好效果?？偨Y(jié)過去，成績與不足并存，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，力爭在新的學(xué)年能取得更加優(yōu)異成績。

老廠完小教導(dǎo)處 2011年1月20日

第五篇：2011至2012中學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

中學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

2011-2012學(xué)

伴隨著暑假的到來，我們圓滿地結(jié)束了2011－2012學(xué)的教學(xué)教研工作。回顧一年來，我們在學(xué)校黨支部、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)教研工作取得了可喜的成績。我們圍繞“德育為首，教學(xué)為主，注重實(shí)效，注重細(xì)節(jié)，科研促教”的教學(xué)教研指導(dǎo)思想，一年來認(rèn)真貫徹學(xué)校的辦學(xué)思想和工作方針，積極組織實(shí)施各項教學(xué)教研工作，狠抓常規(guī)管理，注重課堂效率，強(qiáng)化質(zhì)量意識，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作的健康、可持續(xù)性發(fā)展，圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)教研工作任務(wù)。

一、抓好教學(xué)常規(guī)管理

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育教學(xué)計劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)并做好相關(guān)工作，著重抓好以下工作。

1、組織好常規(guī)教學(xué)教研活動

（1）、堅持召開教研組長例會及備課組長會。及時就教學(xué)進(jìn)度、計劃、內(nèi)容及學(xué)校對教學(xué)教研的管理要求進(jìn)行安排和布置，確保了教學(xué)教研工作的正常開展。

（2）、及時成立了初三年級綜合科備課組，組織研究考綱，分析學(xué)科情況，進(jìn)行每周一次的綜合科考試并及時分析、反饋、講評，使學(xué)生的綜合科考試應(yīng)試技巧得到提高，綜合科教師之間的工作更加協(xié)調(diào)。

（3）、堅持聽、評課制度。在各教研組、備課組推行“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”、“公開課”，促進(jìn)各學(xué)科教師間的教學(xué)交流，增強(qiáng)了教研組教研工作的實(shí)效性。

（4）、加強(qiáng)了對月考、半期考試、模擬考試、診斷考試、綜合科考試的組織管理和試后分析工作。所有試題均由本組教師命制，達(dá)到了鍛煉教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。各年級考試后均認(rèn)真進(jìn)行了質(zhì)量分析，查找問題，找準(zhǔn)方向，擬定措施，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（5）、堅持常規(guī)教育，定期召開教師、學(xué)生、家長教育教學(xué)工作會。在各年級分別召開了兩次年級教育教學(xué)工作會，明確了教學(xué)管理方向、提出了教學(xué)管理措施，制定了教學(xué)管理目標(biāo)。各年級召開了兩次學(xué)生大會，對學(xué)生中好的方面進(jìn)行了表彰和激勵，對不足方面提出了改進(jìn)建議。各年級召開了1－2次家長會，增強(qiáng)了家校聯(lián)系，為提高教學(xué)質(zhì)量搭建了良好的家校平臺。

2、抓好教學(xué)教研常規(guī)檢查工作

（1）、安排教研組每學(xué)月檢查教師備課本一次，并對備課情況進(jìn)行登記。教務(wù)處、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室聯(lián)合對全校教師的備課本進(jìn)行一次抽查，教師備課情況總體良好。與過去幾次檢查相比，教師的認(rèn)真程度、書寫規(guī)范都有提高。80名教師的教案參加檢查，等級為優(yōu)的50人，等級為優(yōu)-的8人，等級為良的2人。

（2）、在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，在全校進(jìn)行了一次學(xué)生對教師教學(xué)滿意度的調(diào)查。對所有班科的調(diào)查結(jié)果表明，全校絕大多數(shù)教師的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎。

（3）、對整個學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和批改情況進(jìn)行了一次全面抽查，學(xué)生作業(yè)完成和批改情況良好。

（4）、加強(qiáng)了對教學(xué)過程以及月考、半期考試、模擬考試的檢查力度，全體教師工作積極努力，總體情況良好。

二、加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)

教研組、備課組是教學(xué)教研最基本的組織單位，只有教研組、備課組加強(qiáng)了教研建設(shè)、組風(fēng)建設(shè)，走特色路，創(chuàng)出一流團(tuán)隊，學(xué)校的教學(xué)教研工作才能更上一個新臺階。

1、教研組、備課組活動制度化。安排單周全教研組教研活動，雙周備課組活動。在教研組和備課組的活動中，從教師簽到到教研活動過程要求有詳細(xì)的工作記錄。從時間上和空間上保證了教研工作的常態(tài)化和深入化。

2、在教研組的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮備課組的教學(xué)組織和指導(dǎo)作用。備課組加強(qiáng)教學(xué)研究，做到了各年級備課組教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料的使用統(tǒng)一。各備課組的命題由備課組統(tǒng)一討論，專人命制，經(jīng)教研組長審核后使用，保證了通過命題對教學(xué)的指導(dǎo)、診斷和引導(dǎo)作用。

3、適當(dāng)組織教研組長外出學(xué)習(xí)和考察，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校和老大哥學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以提高我們的教學(xué)水平。

4、積極支持和安排教師參加各種教學(xué)研究、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。

三、發(fā)揮教研組特點(diǎn)，開展特色教研活動

教研組的直接工作目標(biāo)是為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，從而促進(jìn)教學(xué)

工作的更深層次發(fā)展，它以學(xué)科為基本單位，同一學(xué)科的教師在一起開展教學(xué)研究活動，有利于教師教學(xué)水平的提高，為此，我們在教研工作管理中，既有共同要求，又針對不同教研組開展特色教研活動。

1、語文組針對學(xué)科特點(diǎn)，組織學(xué)生開展作文競賽，并選送了5篇參加全國征文比賽，既鍛煉了教師的指導(dǎo)能力，又促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高。

2、數(shù)學(xué)組每堂公開課后的評課活動特色突出，教師評課非常認(rèn)真，不避丑，不走過場，討論中爭論激烈，道理越辨越明，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的迅速成長。

3、英語教研組長期堅持集體備課，統(tǒng)一教案，教研工作常抓不懈，常規(guī)教研工作進(jìn)一步深化，促進(jìn)了英語教學(xué)的穩(wěn)步提高。

4、信息技術(shù)組繼續(xù)在全組推廣實(shí)施課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。要求本組每位教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，每節(jié)課都要求制作好教學(xué)課件，率先在全校做到教案電子化。繼續(xù)開展一幫一活動。

5、音體美教研組針對藝體特長生，在各年級廣泛持久地開展藝體生培訓(xùn)工作，已初步總結(jié)出一套比較適合我校學(xué)生的培訓(xùn)辦法。

各教研組積極及時地根據(jù)學(xué)生情況定期命制單元練習(xí)，課堂檢測題，培優(yōu)輔踏專題練習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺，收到了較好的效果。

四、建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。

提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，教師隊伍的建設(shè)是教育教學(xué)管理中的核心問題?，F(xiàn)代教育要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較

高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)探究性學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校教研工作以教研組為核心，以教師為本，在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方面，長期以來著重抓了三方面的工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。

2、加強(qiáng)教師現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用以及教師基本技能的培訓(xùn)和提高。

3、在校內(nèi)開展教學(xué)新星優(yōu)質(zhì)課評選活動，并積極支持教師參加各級各類教學(xué)競賽活動。

通過這些活動的開展，取得了一定的成績。

中學(xué)教研工作總結(jié)

2010-2011學(xué)

日期：2011年7月