第一篇：五音樂

2011---2012學年度第二學期 五年級下冊音樂教學工作總結(jié)

作為五年級的音樂教師，一個學期的教學工作已接近尾聲，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的學生。還有，幽默力量運用不夠。

三、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了讓學生自選一種表演方式，即唱、舞等來表現(xiàn)。

四、個人學習：

我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備，以適應當前教育的形式。

五、努力目標

１、加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

２、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。

七、不足方面

1、教學方面不夠精，有待提高和加強。

2、性格方面還不夠開朗和樂觀，有待改善。

總之，我相信勤能補拙，以及在領(lǐng)導和同志、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。

華 慧 2012-7-2

第二篇：五(下)音樂

2010學年第二學期 五年級音樂教案

第1課 春意

一、教學目標：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。

二、教學內(nèi)容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。2.初聽《致春天》。3.復聽《致春天》。

二、表演《小鳥小鳥》 1.生態(tài)環(huán)保導入。2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。3.學唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。4.表演歌曲。

三、課堂小結(jié)

第2課 歡樂的村寨

教學目標

1、認知目標：用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達藏族少年兒童對美好生活的熱愛。

2、情感目標：我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了藏族的音調(diào)風格及其風土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。

3、能力發(fā)展目標：在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式“”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。教學重點

用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》 教學難點

準備唱好切分音節(jié)奏。教學過程

一、組織教學

二、表演《巴塘連北京》

地理地貌知識導入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。3.學唱曲調(diào)。

復習切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。完整地有感情地唱好全曲。

在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。

第3節(jié) 幻想

教學目標

1、認知目標：熟悉歌曲《天地在我心》旋律，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感。

2、情感目標：幻想是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。通過聆聽歌曲《天地在我心》，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。

3、能力發(fā)展目標：開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教學重點

熟悉歌曲《天地在我心》旋律，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感。

教學難點: 分段欣賞，體會旋律對情感的表現(xiàn)。教學過程

一、組織教學

二、聆聽《天地在我心》

由電影故事導入。初步聆聽，感受情緒。3.分析歌詞，深入體會情感。1）自讀歌詞，說說歌詞的涵義。

2）請學生朗誦歌詞，讀出自己理解的感情。3）討論評價歌詞的感情。

4）師朗誦，學生體會感情。再請學生朗誦。

4.欣賞《天地在我心》視頻。敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。

5.復聽：1）歌曲分幾個樂段？

2）分段聽：每個樂段的情緒有什么區(qū)別？這樣對人物情感的表現(xiàn)有何作用？ 6.再聽：

邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。

第4課 童心是小鳥

[教材目標]

1、通過口風琴輔助教學的形式，學習掌握歌曲《童心是小鳥》的旋律。

2、能夠用統(tǒng)一、自然的音色演唱《童心是小鳥》，表達歌曲愉快、充滿朝氣的精神面貌。[教學內(nèi)容]

1、口風琴練習輔助歌唱教學

2、演唱《童心是小鳥》 [教學重點] 能夠用統(tǒng)一甜美富有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

一、導語

二、復習《童心是小鳥》旋律部分

三、學唱歌曲《童心是小鳥》

1、教師范唱歌曲

設(shè)問：①歌曲的內(nèi)容是什么？

②歌曲的情緒有什么特點？

2、有感情地朗讀歌詞，分析歌詞，解讀曲名

3、復聽歌曲，劃拍子

4、根據(jù)體驗到的歌曲情緒，加快速度吹奏一遍

5、兩人一組口風琴輔助自學歌詞

6、全體學生輕聲演唱歌詞，請兩位同學用口風琴伴奏

7、難點句教唱

8、完整演唱歌曲。糾正狀態(tài)，強調(diào)咬字、吐字，注意情緒的對比

9、教師鋼琴伴奏，有感情地完整演唱全曲

10、請幾位同學吹奏口風琴為歌曲伴奏，表演歌曲

三、總結(jié)

第5課 田野在召喚

教學目標

通過兩首關(guān)于“田野”的合唱曲的學習，讓學生從中體驗對大自然的贊美這一主題，進一步激發(fā)對大自然的熱愛與歌頌。

感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》的活潑、歡樂的情緒，準確而有感情的演唱。

3.運用《田野在召喚》《我們的田野》這兩首歌曲的旋律線，比較歌曲情緒的不同。

教學準備 教學光盤 《我們的田野》歌詞重點：準確學會歌曲《田野在召喚》

難點：兩聲部的合成。教學過程 一．談話導入。

二、表演《田野在召喚》

1.揭示課題，初聽歌曲范唱。師：今天我們要學習的是一首非常好聽的意大利歌曲《田野在召喚》。設(shè)問：這是一首怎樣的歌曲？

2.復聽范唱，熟悉歌曲，可提示學生跟音樂打節(jié)拍或小聲模唱，分段，做好標記（引子、1 2）。3.全班學習高聲部。4.全班學習低聲部。

5.評價，以教師自己的體會告訴學生這首歌越唱越好聽,鼓勵學生課后再多練習。

三、聆聽《我們的田野》

下面我們來欣賞一首流傳了半個多世紀的歌曲《我們的田野》，這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很美，就是一首抒情詩，我們跟著音樂來朗誦一下。

初聽歌曲,在前奏中師生分段有感情地朗誦歌詞，欣賞過程中可用哼鳴、用手勢畫旋律線等方式參與到音樂中。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？

帶著學生輕聲哼唱歌曲曲調(diào),教師在黑板上畫出第一句旋律線，讓學生完成［2］、［3］兩句的旋律線，同時請個別學生在黑板上畫一畫。

每人一只淺色水彩筆（學生自備）

第6課 蟈蟈和蛐蛐

教學目標

1、讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

3、學習現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。教學內(nèi)容及重難點：

重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。難點：學習京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教學過程：

聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識導入 2.介紹現(xiàn)代京劇

.復聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

4.介紹戲曲音樂的主要因素：（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。

5.聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。

表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》

1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風格與情緒怎樣？

2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞 3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》

4.回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。自制京劇臉譜

第7課 友誼

教學目標：

1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學重、難點：

1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。

2、欣賞樂曲創(chuàng)編舞蹈。教學過程：

一、導入：

二、初步感受音樂：

1、初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）

2、復聽，思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？

三、學唱歌曲

1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

3、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學習按節(jié)奏讀歌詞。

四、學習歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。

2、學生跟錄音學唱。

五、表演歌曲

1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈等）

2、分組展示、六、老師小結(jié)。

第8課百花

教 學 目 標

一、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

二、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

三、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高品格。

教學過程

一、聆聽《牡丹之歌》

由植物中花的知識導入。初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。欣賞《牡丹之歌》。

二、表演《編花籃》 1.兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

2、.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。

3、學生劃拍自學曲調(diào)。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節(jié)奏。4.找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。5.試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。6.學生自學唱歌，與周圍同學交流。

7.小結(jié)：百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲

三、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動

從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式(不給學生講調(diào)式)。

要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學生用已學過的重復、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把學生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

第三篇：五上音樂教案

第一單元

第一課時：(演唱)新東北風

教學目標 :

1、學唱歌曲<新東北風>。（接受）

2、欣賞鋼琴獨奏曲<喜豐年>

3、復習四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時值。

（掌握）

4、通過學唱，感受東北民歌風格及女聲的音色特點。（接受）教學過程:

一、組織教學

二、學唱《新東北風》

（一）欣賞《新東北風》感受樂曲的美.（二）初聽全曲

提問：歌曲的情緒怎樣？表達了怎樣一種場面？

了解：樂曲的風格奔放，有一種北方人獨有的特點熱情奔放粗獷，不同于南方人的細膩

（三）復聽

提問：聽了這首樂曲有什么感覺？

表達了人們一種怎樣的心情？歌曲表達了什么意思？

（四）再復聽

這是哪一種人聲演唱的？

演唱的聲音有什么特征？（學生討論，教師歸納 女高音特點音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多

（五）再次復聽

教師為歌曲編配幾個動作（秧歌步及甩手絹）隨著教師學生邊聽邊表演(六)學唱歌曲

出示歌詞生齊讀`

三、鞏固歌曲

1、有感情地齊唱

2、個別檢查，并糾正錯誤

3、和伴奏演唱

4、用已學過的打擊樂曲鈸和碰鈴為歌曲伴奏 ①師示范

②師生共同演奏

③請個別能力較好的學生來演奏

④大面積的參與，讓每位學生都來感受音樂親自動手

四、欣賞:鋼琴獨奏曲<喜豐年>

五、課堂小結(jié)： 《新東北風》

（女聲獨唱）

東北民歌

女高音：音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多

第二課時《嗯嗨呀》

【學習目標】

1、能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、學生能夠在教師的引導下自己設(shè)計領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。

3、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點；在教師的指導下能夠用律動來表現(xiàn)歌曲的音樂情緒?！局攸c難點：】

1、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點。

2、學生能夠在教師的引導下自己設(shè)計領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式?！菊n前準備：】音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）【教學過程：】

一、導入

1、播放朝鮮族民歌《阿里郎》,引導學生回答, “這首歌曲是那個少數(shù)民族的？你了解這個民族嗎？請你把自己所了解得講給同學們聽”

2、學生一起來了解朝鮮族的相關(guān)知識

二、欣賞歌曲《阿里郎》

三、了解朝鮮族的相關(guān)知識（出示地圖課件九—十四）

1．朝鮮族主要分部在東北（黑龍江、吉林、遼寧）三個省份，其余散居在內(nèi)蒙古自治區(qū)和北京、上海、杭州、廣州、成都、濟南、西安、武漢等內(nèi)地大中城市，人口200多萬。他們有自己獨立的語言文字。

2．朝鮮族擅長在寒冷的北方種植水稻，生產(chǎn)的大米潔白、油性大，營養(yǎng)豐富，延邊朝鮮族自治州被譽為“北方水稻之鄉(xiāng)”。長白山林區(qū)的特產(chǎn)人參、貂皮、鹿茸角，被譽為“東北三寶”。

3．朝鮮族的服飾女性以長裙為主；

4．朝鮮族以能歌善舞著稱于世。著名的民間舞蹈有農(nóng)樂舞、長鼓舞、扇舞、頂水舞等。舞姿有的輕盈舒展、有的剛勁跌宕，非常美。

5．朝鮮族最有名的樂器是伽耶琴，伽耶琴有12根弦，音色深沉柔和，表現(xiàn)力很強。還有長鼓、手鼓、手風琴等樂器。

6．朝鮮族歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，富有很強的感染力與表現(xiàn)力。如《桔梗謠》、《阿里郎》、《諾多爾江邊》幾乎人人會唱，家喻戶曉

四、播放歌曲《嗯嗨呀》，引導學生回答這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的情景。

五、學習歌曲

1、分句教唱歌曲的旋律。

2、引導學生有節(jié)奏的來讀歌詞，在練習時要注意將歌曲中的襯詞部分單獨練習。

3、加上旋律，完整的學唱歌曲。

4、分小組練習，熟悉歌曲。

5、一名同學領(lǐng)唱、其他同學齊唱的方式來進一步熟悉、鞏固所 學習的歌曲。并引導學生來說一說用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱的感受。

六、創(chuàng)編

1、引導學生自己設(shè)計演唱的形式，并進行實踐對比，看誰設(shè)計的最好。

2、引導學生在適當?shù)男」?jié)中加入打擊樂器的伴奏。

3、引導學生在歌曲的伴奏下，用自己的形體來表現(xiàn)歌曲中豐收的熱烈勞動場面；邊律動邊歌唱，共同感受朝鮮族民歌的特點。

七、練一練:

第二單元

第一課時 《唱支最美的歌》

學習目標：

1、能學會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達軍民魚水情。

2、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》

二、表現(xiàn)軍民魚水情

1．學唱歌曲

（1）初聽《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點什么呢？

師：原來他們在唱一支心愛的歌獻給解放軍叔叔。（2）二聲部學習

①反復聽歌曲二聲部

師：你們聽到歌曲有幾個聲部呢？

（根據(jù)學生情況，把他們分成兩大組，即兩個聲部。）

師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱。師：你們知道唱合唱部分為什么會有這么多休止符呢？

教學意圖：

在二聲部唱歌教學中，采取探究學習的方法，從學生的興趣入手，讓學生通過聆聽典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的腳步聲或星星一閃一閃的音樂形象，使學生充滿興趣地學唱二聲部旋律。

②學生分組隨琴學唱二聲部的高低聲部。

師：你能試著哼唱嗎？

學習方法：學生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個聲部的旋律。

③聲部合作學習。

師生之間合作：老師分別與高低聲部同學合作。合作時，鼓勵另一聲部的學生聆聽對方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。

學生之間合作：你在唱自己聲部時，能聽到對方的聲部嗎？試一試好嗎？

④指導學生用打擊樂給合唱伴奏。

師：老師這里有一些打擊樂器，你能找一個適當?shù)墓?jié)奏和樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔上崗的腳步聲嗎？

師：你還能找個適當?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

（3）學唱新歌

①再次聆聽全曲。

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？（引導學生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。）

②隨琴用u哼唱全曲。

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導學生感受四三拍速度較快，適合表達歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點——強弱規(guī)律。

⑤隨琴唱歌詞。

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結(jié)束語

師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽11·3特大火災中，就有二十名消防官兵為了國家的財產(chǎn)和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多特大洪災中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心。

第二課時聽賞

教學目標：

1、繼續(xù)學唱《唱一支最美的歌》

2、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》 教學準備：樂曲音樂 教學過程：

一、繼續(xù)學唱歌曲《唱一支最美的歌》

二、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》 欣賞2-3遍感受音樂的美

三、學習音樂知識：八三拍子

四、聽賞《軍隊和老百姓》

五、欣賞豎笛演奏曲

六、小結(jié)

第三單元

第一課時《我可愛的家鄉(xiāng)》

教學目標:

1、能用優(yōu)美的聲音學會演唱《我可愛的家鄉(xiāng)》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習慣。

2、了解獨龍族的相關(guān)知識。教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導入

1、引出少數(shù)民族---------獨龍族

2、介紹獨龍族的相關(guān)知識: 獨龍族是人口較少的少數(shù)民族之一，因主要居住在云南獨龍江峽谷兩岸而得名。獨龍人民風純樸，至今保持著“路不拾遺，夜不閉戶”的良好社會道德風尚。獨龍族有自己的語言，無文字，過去多靠刻木結(jié)繩記事、傳遞信息。獨龍族以刀耕火種的粗放農(nóng)業(yè)為主，采集和狩獵還占有相當大的比重。婦女還曾有蒙面之俗。住房多為木房或竹房。

獨龍語中“門租”是對各種民間曲調(diào)的統(tǒng)稱，而“門租哇”則是對歌手的稱謂。獨龍人常用舞蹈和歌唱來表達喜怒哀樂和生產(chǎn)、收獲、狩獵、建房、婚慶等事件，民歌曲調(diào)質(zhì)樸淳厚，節(jié)奏自由多變，風格獨特，許多神話和故事都藉由“門租”而世代流傳。

詠唱民族的興盛和家鄉(xiāng)的美麗富饒，是中國各族民歌最常見的題材之一。歡快奔放的曲調(diào)在富有中國韻味的彈撥樂器的映襯下，蕩漾出令人聞知起舞的愉悅節(jié)奏。大段的弦樂撥弦?guī)硎愕墓?jié)奏感，在豐滿厚實的質(zhì)感中深蘊著激情和音樂張力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗學習

1、聽一聽《我可愛的家鄉(xiāng)》

（1）、初聽全曲。

（2）、復聽全曲。

2、唱一唱《我可愛的家鄉(xiāng)》

（1）、師彈琴,生練唱歌普(2)、師糾正領(lǐng)唱歌譜(3)、朗讀歌詞；

（4）、師生合作演唱；

（5）、小組合作演唱；

（6）、全體演唱。

三、跟電視練唱

四、課堂小結(jié)

第二課時 歌表演<涼山之最> 教學目標:

1、學會并能歡快的演唱歌曲<涼山之最>.2、了解彝族的相關(guān)知識。

3、能為歌曲配上相關(guān)的動作，進行表演。教學準備：電子琴、音樂mp3 教學過程：

一、演唱《我可愛的家鄉(xiāng)》

二、談話引題：歌表演<涼山之最>

三、學唱歌曲<涼山之最>

1、欣賞歌曲。

2、師彈琴，生跟著唱譜。

3、師糾正并指導學生練譜。

4、師生合作練習歌曲。

5、齊唱。

四、師進行表演。

五、師教動作，指導學生表演。

六、師生跟隨音樂進行表演。

七、聽賞《小河淌水》。

八、小結(jié)

第四課

單元

第1課時

演唱《祖國印象》

教學目標：

1．情感態(tài)度與價值觀：能學會歌曲《祖國印象》，并能用深情的歌聲表達對祖國的熱愛，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

2．過程與方法：通過節(jié)奏與旋律的學習，了解并掌握八六拍子的含義及強弱規(guī)律。3．知識與技能：在歌唱練習中，學會調(diào)整、控制聲音的力度、速度、音色；記住音符的時值。

教學重點：歌曲《祖國印象》的學唱及情感的表達。教學難點：附點八分音符時值的掌握。教具準備：電子琴、課件、自帶打擊樂器 教學過程：

課前播放《祖國印象》，讓學生聽音樂進教室

一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

二：充分聆聽，感受體驗

今天我們要也要學習一首歌唱祖國的歌曲，我們先一起來聽一聽，聽的同時請同學們思考下屏幕上的問題。（出示幻燈片）

師：這首歌曲帶給你們什么樣的感覺呢？表達了什么樣的情感呢？ 生：深情的。表達了對祖國的熱愛

師：有誰知道這首歌曲是幾拍子的呢？它的強弱規(guī)律是什么呢？ 生：六拍子、強弱弱 次強弱弱 第二遍聆聽

師：如果我們用身體動作來表示六拍子，那可以怎么做呢？ 生：拍手拍肩拍肩、拍手腕拍肩拍肩 第三遍聆聽

師：這么優(yōu)美的旋律如果加上樂器的伴奏，相信會更加動聽。讓我們用自制的打擊樂器一起來為歌曲伴奏吧。（師生用自制打擊樂器為歌曲伴奏）

三：循序漸進、學唱歌曲

做的非常好，這首歌用詩一般的語言，表達了祖國在自己心中的印象，大家應該都迫不及待想學唱了吧。

（1）師：讓我們先用最和諧的聲音，把“啦”帶到旋律里面模唱一遍吧！（老師彈琴，學生哼唱旋律）

（2）師：唱的真不錯，歌詞呢是表現(xiàn)歌曲情感最直接的內(nèi)容。讓我們分組，把歌詞有感情的朗讀一遍，比比哪一組讀得最有感情。（學生分組有感情朗讀歌詞）

（3）師：非常好，現(xiàn)在我們把歌詞帶到旋律里面唱一唱吧。（老師彈琴，學生演唱）

四：解決難點

師：有沒有覺得哪幾句比較難掌握的呢？（生自由發(fā)言）師：好，讓我們先來看看屏幕上的的旋律片段 出示旋律：

1)

5.4 3

認

識

你 2)

3.4 3 2

2.熟

悉

你 3)

5 6 6 5

5.4 3

蔚藍的天

空 4)

i.4 5 i

6.i 6 5 /5 3 5.我 們的 祖

國

第一遍由老師彈琴帶著學生用“啦”模唱。

第二遍把歌詞帶進去演唱

師：非常棒，看來你們基本掌握了歌曲難點的節(jié)奏復點八分音符 五：情感升華，完整演唱全曲

你們覺得這首歌曲能分成幾個部分呢？（引導學生通過歌詞來劃分樂段）出示歌詞：哪里到哪里是第一部分？哪里到哪里是第二部分？ 學生交流。老師總結(jié)。

第一部分歌詞內(nèi)容就像在跟大家講述，講述自己怎樣認識祖國，我們該用什么樣的聲音來演唱？（引導：就像我們平時跟別人說話一樣，所以要親切的、自然的）

第二部分則表現(xiàn)了我們和祖國相依相伴、永不分離的情感，演唱力度要加強，情緒要比前面來的更激動。

師：下面我們完整的、有感情的跟著伴奏把歌曲來演唱一遍，前面四句用親切、自然的聲音來演唱，后面的用激動的情緒來演唱，注意長音要長足。

六： 合作表現(xiàn)歌曲

師：接下來讓男女生來合作配合演唱下這首歌曲吧，女生的聲音比較親切細膩，就讓你們先來演唱歌曲的第一部分（前四句），第二部分情感成分升華，男生加進來一起演唱。（男女合作，配合演唱全曲）

我們的祖國如此繁榮昌盛，此時此刻，你們想對偉大的祖國說句什么祝福的話？

（學生自由發(fā)言）

七、學習音樂知識：

八六拍子

八、課堂小節(jié)

祖國在我們的心里，我們在祖國的懷抱里，有了祖國的呵護，我們就能健康成長，我們心中也對祖國更多了一份尊敬，相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時候我們更應該帶著一份自豪和驕傲。

請同學們伴隨著音樂，有秩序離開教室。

第2課時

聽賞《我和我的祖國》

教學目標：

1.知識目標：學習聲樂作品的基本鑒賞方法和步驟，以及用不同唱法和不同表演形式來表現(xiàn)同一聲樂作品。

2.能力目標：用本課所學知識抒發(fā)愛國主義情感。

3.情感目標：激發(fā)愛國主義熱情，樹立民族自豪感。

教學重難點：

1欣賞歌曲《我和我的祖國》，引導學生從旋律和歌詞中去把握音樂形象，感受、體驗聲樂作品的魅力。

2.用不同演唱方法的對比欣賞，開闊學生的視野，提高學生的認知能力。

3.學生參與演唱活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，進一步升華愛國主義情懷。

教學過程：

一、導入：

同學們，你們喜歡唱歌么？喜歡唱些什么歌？（學生隨意哼唱幾首自己喜歡的歌，多為流行歌曲）既然大家這么愛唱歌，老師也給大家唱一首如何？今天，老師就和大家欣賞一首愛國歌曲《我和我的祖國》，共同探討鑒賞聲樂作品的方法，好嗎？

二、新課教學：

1.初聽全曲(教師范唱)學生欣賞

2、感受歌詞的美：（語氣、力度、音調(diào)的高低變化）學生模仿教師朗讀第二段歌詞，學生討論分析，教師小結(jié)：

歌曲創(chuàng)作于1984年，是一首先有曲再有詞的填詞歌曲，詞作者張藜（創(chuàng)作了《亞洲雄風》《籬笆墻的影子》等）和曲作者秦詠誠（聲樂協(xié)奏曲《海燕》等）是當代著名的詞曲作家?！段液臀业淖鎳肥且皇拙哂杏谰明攘Φ纳钍苋藗兿矏鄣氖闱楦枨?。

3、感受旋律的美：

這首歌有一些特別的創(chuàng)作手法：

（1）、節(jié)拍

節(jié)拍是3拍子的，并且是采用了八六和八九的變換三拍子節(jié)奏，在詞曲結(jié)合的領(lǐng)域中，已經(jīng)達到了相當程度上的“恰到好處”。

（2）、音樂的結(jié)構(gòu)是：AB兩個部分組成的并列二部曲式。（聽第一段音樂，高潮部分學生起立，分辨作品結(jié)構(gòu)）提示學生根據(jù)自己的經(jīng)驗談?wù)勥@幾種音色特點大概可歸為哪種唱法？（美聲、民族、流行），并說說各種唱法在表演時的表現(xiàn)特點（服飾、形體、動作等），可以模仿演唱幾句，教師根據(jù)學生的回答簡單講解幾種唱法不能單一的歸類，還有技術(shù)上的各種要求：比如共鳴腔體的運用、氣息的控制能力以及咬字吐字的講究等。

連接部分：我們通過分析理解了這首歌曲，下面我們用我們的歌唱把作者的思想和情感展現(xiàn)出來好嗎？

4、學習歌曲，表現(xiàn)作品的美：同學們共同演唱作品。

1）、第一段老師演唱歌曲前半部分，學生在高潮處進入。可哼唱，學生用身體語言表現(xiàn)音樂的起伏。

2）、第二段分兩小組唱，高潮時全體齊唱。

5、跟電腦學唱整首歌曲。

三、總結(jié)

第五單元

第1課時

《真善美的小世界》

教學重點：

1、欣賞童聲合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活潑歡快的情緒，表達人們對自由美好生活的贊美和熱愛。

2、通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齊唱與合唱。教學難點：

根據(jù)欣賞歌曲情感體驗，為歌曲《真善美的小世界》即興創(chuàng)作舞蹈，并即興創(chuàng)作打擊樂器的伴奏。教學過程：

一、組織教學

1、聽《真善美的小世界》伴奏音樂，跑跳步拍手進教室。

2、師生問好

二、學習過程：

1、談話導入： 2．初聽：

師：老師也很喜歡他們。所以今天帶來了一首歌唱DISNEY樂園的歌曲。一起來感受一下它的情緒是怎樣的？你仿佛看到了什么畫面？

生：歡樂、奔放、熱情的?？ㄍㄈ宋锒荚谝黄鸪琛⑻?。3．復聽： 4．學習歌詞： 全班朗讀歌詞

5．哼唱歌曲主要旋律： 1）、用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律

2）、歌詞填入歌曲，輕輕地唱一唱

3）、學生哼唱歌曲旋律

6.音樂基礎(chǔ)知識學習：合唱與齊唱

全班齊唱、男生齊唱、女生齊唱

7．拓展欣賞：

8、欣賞歌曲

教師啟示學生觀察演唱者的站姿、演唱狀態(tài)、聲音特點等。

9、指名表演小節(jié)目。

五、小結(jié)，下課

第二課時

歌表演《木瓜恰恰恰》

教學目標：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。教學重點及難點：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學過程：

一、導入新課

播放《木瓜恰恰恰》的旋律，介紹我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？

印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。

教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。

二、學習歌曲

1、讀歌詞，分析內(nèi)容

2、隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。

3、分組練習。

4、完整的演唱歌曲。5：用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、表現(xiàn)歌曲

教師：我們了解了叫賣歌曲表現(xiàn)方式及情緒，下面我們帶著歡快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。

四、學動作表演歌曲：

五、欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》（第五號）

六、課堂小結(jié)：同學們，叫賣歌曲在我們的生活中起到了獨特的作用，同時也給我們帶來了愉悅的情緒體驗，老師希望你們通過這節(jié)課的學習也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，用熟悉的旋律改編的或是自己創(chuàng)作的，目的是推銷自己的商品，下節(jié)課，我們一起來設(shè)計表演這個場面好嗎？

第六單元

第1課時

演唱《走絳州》

教學目標：

1、通過教學《走絳州》培養(yǎng)學生用明快`活潑的聲音唱歌能力。

2、通過講解及學唱歌，使學生初步了解音樂具有塑造形象刻畫性格的作用。教學

教學難點: 感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現(xiàn)。

教學準備:

電子琴，磁帶，錄音機

教學過程：

一、談話引入。

二、發(fā)聲練習。

三、學唱歌曲《走絳州》

（1）過渡語：船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫的歌！

（2）聽聽《走絳州》（3）說說“走絳州”（4）學學挑擔子（5）隨樂律動（6）學唱曲譜（7）學唱歌詞（8）情感處理（9）扮扮挑夫的模樣（10）表演

四、聽賞管弦樂曲《花兒與少年》

五、小結(jié)：

第2課時

演唱《擁軍秧歌》

教學目標：

1、學生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。

2、通過演唱歌曲感受陜北民歌獨特的音樂形象與風格特點。

3、讓學生感受陜北秧歌的特點，并學一學，跳一跳。教學重難點：

重點：引導學生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》 難點：

1、歌曲中的切分、附點節(jié)奏

2、用“十字步”或自己創(chuàng)編的舞步大膽參與表演

教學準備：電子琴、課件、紅綢緞、帕等 教學過程：

一、歌舞引入：

師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞。

舞蹈好看嗎?這首歌好聽嗎？今天我們就來學唱這首歌吧！

二、教唱歌曲：

1、整體感知。

（1）揭示課題：《擁軍秧歌》（2）出示歌譜。

師：同學們，豎起小耳朵，靜靜地欣賞這首歌，聽完后告訴老師，我們要帶著什么樣的情緒來唱這首歌，要仔細地聽哦！

（3）放歌曲：學生整體感知；指名回答。

師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰(zhàn)爭時期，當時在陜北根據(jù)地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

2、同學們請帶著豪邁、歡快的情緒再聽一次。

3、學唱新歌。（1）自由朗讀歌詞

同學們，用你喜歡的方式讀一讀歌詞。（2）師打拍子帶讀歌詞

現(xiàn)在拿出手跟老師一起按節(jié)奏來讀一讀歌詞。讀完后，老師引導學生理解歌詞的意境。（3）學生試唱

在老師教之前，有人能否先試著唱一唱旋律（學生試唱旋律），還有沒有同學試著唱一唱這首歌？

（4）帶唱旋律 ①唱準音（5

降7）

②節(jié)奏（X﹒X X X X）（5）教唱歌詞（6）齊唱

接下來，老師跟你們進行接唱比賽，看誰唱的聲音又洪亮、又有氣勢。（7）師生接唱，男女接唱（注意糾錯）

4、歌曲處理：這是首陜北民歌，在唱的時候注意聲音要有彈性，不要大聲的喊唱，歌曲要唱出陜北人民趕著豬羊慰問八路軍的愉悅的情緒。

學生跟著伴奏齊唱。

5、小結(jié)：小朋友唱的真好，知道老師剛才跳的是什么舞？（生回答）

師：這是陜北一帶很流行的民間舞蹈——扭秧歌。舞步輕盈歡快，場面喜慶熱鬧，請一起看屏幕（放PPT）

看，叔叔阿姨們跳得多起勁，多歡快啊！想不想學？

三、教舞步：

1、熱身動作。

師：請大家站起來（臉對著下面的老師）跟我做：（1）腳的動作 前進 一、二、三、四

后退 一、二、三、四

（2）手的動作 左右 一、二、三、四二、二、三、四

師：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”（1）師示范十字步（2）略講要領(lǐng)

（3）學生跟學（先慢后快，數(shù)節(jié)拍）（4）小組合作學習

（5）伴旋律試跳（學生可以用自己喜歡的方式跳）（6）部分學生帶道具表演，其余學生伴唱（7）師生一同表演

四、跟隨音樂扭舞步

五、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你最大的收獲是什么？（學生談學習收獲）

今天和小朋友一起學習，張老師感到特別的開心，讓我們一起向領(lǐng)導老師說一聲再見吧！同學們再見！

第七單元

第1課時

演唱《我跟阿爹拉駱駝》

教學課目標：

1、能與同學合作，學會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。

3、通過學習下滑音、前倚音，學會用活潑、富有情趣的聲音演唱歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

4、能積極參與模仿、伴奏等音樂活動，能與同學合作，體驗歌曲小主人公“我”生活中的樂觀和快樂，通過沙漠，引導學生樹立環(huán)保意識。教學過程

一、組織教學，師生問好！

二、情景導入：揭示課題。

師：天山上終年積雪，氣候非常惡劣，但在這邊界線上卻常年駐扎著一群人，大家知道他們是誰嗎？他們?yōu)槭裁词匦l(wèi)著這里？今天的音樂四十分我們將走進新疆，走進沙漠，伴隨小阿哥愉快的歌聲一起進行沙漠之旅，一起學習歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

三、新歌教學 體驗音樂。

1、初聽音樂，感受音樂情緒。

2、再聽音樂，感知歌曲內(nèi)容和演唱形式。（二聲部）

3、師范唱，找出典型節(jié)奏。

4、學習歌詞。

5、用“LA”模唱旋律。

6、學唱第一聲部歌詞。

7、模唱第二聲部旋律。

8、學唱第二聲部歌詞。

9、二聲部合唱。

10、隨師伴奏音樂，有情趣地、有感情地完整唱一唱兩個聲部！

四、綜合表演 表現(xiàn)音樂。

五、課堂總結(jié)。

第2課時

聽賞《在中亞細亞草原上》

教學目標：

1、鞏固歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

2、欣賞樂曲《在中亞細亞草原上》

3、認識樂器：單簧管和圓號 教學過程：

一、發(fā)聲練習

二、鞏固復習《我跟阿爹拉駱駝》

三、聽賞樂曲《在中亞細亞草原上》。

四、認識樂器：單簧管、圓號

五、欣賞單簧管和圓號的演奏曲。

六、才藝展示。

七、小結(jié)。

第四篇：五上音樂教案（推薦）

第一單元

西部風情

教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

第一、二課時 拉薩謠

教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學習歌曲的曲調(diào)。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習任務(wù)。

第三課時

欣賞北京喜訊到邊寨

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學……

11、結(jié)束。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一課時 梅花

教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程：

一、發(fā)聲練習：

１＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６·２ ┃５ —┃５—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點音符節(jié)奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ·Ｘ中附點四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段

第二課時 靜夜思

教學目標：

１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學習4/4拍節(jié)奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、發(fā)聲練習：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

第三單元 美麗的草原

第一、二課時

天堂

教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規(guī)定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ·Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節(jié)奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結(jié)。

第三課時

大家一起來

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學過程：

1、復習上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一課時 手拉手，地球村

教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

0

愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一、二課時

龍騰虎躍

教學目標：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學生交流聽到的樂曲

第四、五課時

繼續(xù)學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。

教學目標：

1、繼續(xù)學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學目標：

一、教師談話：

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節(jié)的旋律。

3、學習第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個重復出現(xiàn)的樂節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習

第六課時

鼓聲傳情

教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話 教學過程：

一、導入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

48、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據(jù)每個小組的表演情況進行評獎。

第八單元 美好的祝福

第一課時

平安夜

教學目標：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設(shè)問：什么節(jié)日能聽到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

第四、五課時

難忘今宵

教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報展示

第六、七課時

新年音樂會

教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節(jié)目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學進行審

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第五篇：五上音樂教案

第一課時

中國功夫

教學內(nèi)容：

上海教育出版社音樂教科書五年級（上冊）第一單元唱歌《中國功夫》。教學目標：

1、知識與技能：讓學生了解中華武術(shù)的博大精深，并有感情的演唱歌曲《中國功夫》。

2、過程與方法：讓學生在欣賞、模唱、對比、聽辨的過程中感受音樂情緒，能夠準確的有感情的演唱歌曲。

3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，讓學生更好的了解中國武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項目，主要目的在于修身養(yǎng)性、強身健體，讓學生做個有志氣的中國人。

教學重點：了解中國功夫的博大精深，感受中國功夫的雄健氣魄。教學難點：有感情的演唱《中國功夫》。教學用具：多媒體、電子琴 教學過程：

一、師生問好：

二、欣賞表演、感受中國功夫的魅力。

今天的音樂課首先老師要給同學們表演一段小節(jié)目，你們歡迎嗎？

三、分部學唱歌曲

1、學唱歌曲第一部分（跟琴）

2、學唱歌曲第二部分（跟音樂唱）

a、引導學生在說唱部分加襯詞并試念——這一部分有一段是說唱音樂，上節(jié)課我們探得知加上一些襯詞能讓音樂更有氣勢，誰來把自己的想法說一說？（加上襯詞嘿、哈）一起念一念。

b、分男、女兩組進行相互“較量”——武術(shù)是一種競技的體育運動，他是在互相較量中完成的，那咱們男、女同學是不是也來較量一下看看誰唱的更整齊更有力量？男同學唱時，女同學伴唱。女同學唱時，男同學伴唱。但是老師要提醒你們，武術(shù)家們追求的不是誰能夠打敗誰，誰更厲害，他們追求的是正義，戰(zhàn)勝邪惡，而且他們講究道德，所以我們在較量的時候是比誰的聲音大嗎？（生：不是?。┒潜日l的聲音整齊，堅定有力。

唱完，師：大家還真找到了習武之人的士氣，不光比試了演唱水平，也比出了風格。

3、學唱歌曲第三部分（跟琴）a、朗讀歌詞，理解詞義

“東方一條龍”、“兒女似英雄”、天高地遠八面風”、“中華神功”

“東方一條龍”指什么？——（偉大的祖國）“兒女似英雄”——就是我們的炎黃子孫，也就是你們?！疤旄叩剡h八面風”呢？——祖國遼闊的土地 ；“中華神功”——武術(shù)。

b、請大家聽一聽最后一段，看能有什么發(fā)現(xiàn)？把你的感受告訴大家。小提示：（速度、氣勢、）心情又是怎樣的？

（速度放慢了，氣勢更加宏偉，最后一句唱得更加飽滿）。c、學生用自豪的情感演唱最后一部分。師： 同學們，你能自豪的把這一段演唱出來嗎？

4、學生帶著對中國武術(shù)的理解和感悟，將這首歌曲完整的演唱一遍。

師： 下面請大家?guī)е銓χ袊湫g(shù)的理解和感悟，將這首歌曲完整的演唱一遍。

四、感受音樂、表現(xiàn)音樂

1、放音樂歌曲片段（慢的、快的、說唱部分），個人展示

2、集體展示

老師給大家?guī)砹送篮閯傃莩摹吨袊Ψ颉返囊魳冯娨?，讓我們再次感受一下中國功夫，大家可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。當老師音樂停止的時候，你要保持住你喜歡的這個武術(shù)動作的姿勢。

五、主題升華、情感教育

其實，中國武術(shù)不光它的功夫厲害，還有讓世人值得敬佩的地方，大家知道嗎？對，有自強不息的精神；習武之人做事光明磊落。行的正，做得端，為人正直一身正氣。中國的武術(shù)博大精深，源遠流長，最后讓我們再次唱起這首《中國功夫》，希望同學們學習武術(shù)的精神，健康快樂的成長，做一個有志氣的中國人。（隨伴奏）

第二課時 中華小兒郎

【教學目標】

知識目標：在演唱歌曲中認識前倚音，唱準帶有前倚音的旋律。

能力目標：聆聽《我是中國人》，感受歌曲的京劇韻味，感受不同人物在旋律中表現(xiàn)上的不同，認識伴奏樂器京胡的音色；聆聽《炎黃風情》，感受不同地域音調(diào)的色彩，哼唱并記住其中一段旋律。

情感目標：用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現(xiàn)中國少年朝氣蓬勃的形象。

【教學重點】用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現(xiàn)中國少年朝氣蓬勃的形象。

【教學難點】唱準帶有前倚音的旋律?！窘虒W過程】

一、進教室，師生問好！2 3 4 | 5|| 同學 們 好！生：您 好！您 好！老師您 好！

二、課前訓練： １.發(fā)聲練習：(上下行)1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1| i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1-|| 同 學 們 再 見！生：再見！再見！老師 再 見！

第一課時 媽媽格桑拉

教學內(nèi)容：學唱歌曲 《媽媽格桑拉》 教學目標：

1.讓學生感知音樂主題的變化和不同風格。2.學習連音符號及唱法。3.用自然的聲音完整的演唱歌曲。教學準備：《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。教學過程：

一、導入新課

1.播放《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。

2.聽后學生自由討論：在家里與你最親的媽媽在一起的點滴。

3.今天，我們學習一首與媽媽有關(guān)的新歌曲《媽媽格桑拉》，看看這首歌是怎樣表現(xiàn)出對媽媽的愛。

二、學習歌曲 《媽媽格桑拉》

1.介紹歌曲：本首歌曲是藏族風格的兒歌，表現(xiàn)出媽媽對兒女們的關(guān)懷以及兒女對媽媽的愛。2.學生看歌詞并朗讀歌詞。3.學生跟隨老師視唱曲譜。4.用“啦”來場旋律。5.曲譜與歌詞相對應練習唱。

二、學習連音符號及唱法 1.認識連音線。

2.找出本首歌曲中有連音線的譜。3.學唱有連音線的譜。

三、用深情的語調(diào)完整的地演唱歌曲《媽媽格桑拉》。

四、表演唱。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)

回家把歌曲《媽媽格桑拉》唱給媽媽聽，表達出你對媽媽的愛。

第二課時 飛來的花瓣

教學內(nèi)容

聆聽欣賞《飛來的花瓣》 教學目標

1、認知目標：熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容，了解其背景及作者。

2、情感目標：感受、體驗音樂表現(xiàn)的學生對老師深深的依戀之情。

3、能力發(fā)展目標：能聽辨樂器的音色。教學重難點

熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容。教學準備

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學過程

一、組織教學 師生問好

二、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？今天我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》。

三、1．作者簡介

瞿希賢(1919～)女作曲家。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。新中國成立后，長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創(chuàng)作組工作。她勤奮多產(chǎn)，創(chuàng)作體裁多樣，題材廣泛，音樂語言清新生動，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，富有鮮明的時代特色和民族風格，并且具有藝術(shù)的獨創(chuàng)性。主要作品有歌曲《全世界人民心一條》、《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》、《新的長征新的戰(zhàn)斗》，大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等。此外，她還創(chuàng)作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽媽媽講那過去的事情》、《我們和你們》等。今天我們就來欣賞他的一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

三、聆聽歌曲：

1、初聽，感受歌曲的旋律。1）說說作品的主題是什么 2）歌曲的情緒如何。

2、再次聆聽。

1）想想歌曲分為幾個段落。

2）結(jié)構(gòu)的安排與主題的表現(xiàn)有何關(guān)系。

3、復聽，可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞，完成課本上的練習。

四、教師小結(jié)

《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言純樸，感情真摯，寓意深刻片片花瓣在春風中傾吐芬芳。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達了學生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。歌曲的旋律優(yōu)美，與語言的節(jié)奏、聲調(diào)非常貼切，其和聲效果使音樂的意境更富于詩意。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。

五、延伸

請同學們設(shè)計一組音樂節(jié)目，向老師送去問候和祝福。

六、下課

第一課時 什么結(jié)籽高又高

教學目標：

1.通過本課學習，讓學生認識廣西，以及了解廣西壯族的民俗風情，充分感受壯族“對山歌”的魅力及其風格特點；

2.能用歡快、活潑的聲音演唱《什么結(jié)籽高又高》；

3.通過自編歌詞，模擬“對山歌”這一活動，讓學生親身體驗民間風情，感受創(chuàng)作的樂趣，從而喜愛上“對山歌”這一民歌形式。

教學重點：

1.能用優(yōu)美的嗓音、有感情地、準確演唱《什么結(jié)籽高又高》；

2.了解“對山歌”的特點，并能自編歌詞，嘗試“對山歌”，感受到“對山歌”的樂趣，從而喜歡上這一民歌形式。

教學難點：

1.歌曲最后兩句的學習； 2.自編歌詞，嘗試“對山歌”。教具準備： 多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、感知廣西的民俗風情，導入新課

1.課件展示廣西風景（師：同學們，你們?nèi)ミ^廣西嗎？廣西是個好地方，那兒風景非常優(yōu)美，尤其是桂林山水，那可是天下第一，廣西除了風景美，那兒的人也是多才多藝，尤其是廣西壯族人民，不僅舞跳的美，歌唱的可是一絕，每年的三月三他們都會舉辦一次盛大的“歌圩”，壯族所有的男女老少都會聚集在那里進行賽歌。傳說中壯族有一位唱歌最好聽的人叫“劉三姐”，她是壯族人民心中的歌仙，今天老師就帶來了一段劉三姐對歌的片段，你們想不想看？）

2.欣賞《劉三姐》對歌片段，感受“對山歌”。邊看邊思考： ⑴對山歌有什么特點？ ⑵對山歌的內(nèi)容都和什么有關(guān)？ 3.了解“對山歌”

⑴生說說自己感受的“對山歌”的特點。⑵師引導學生了解“對山歌”

“對山歌”都是采用一問一答，而且問和答得旋律都相同，唱之前都要加一個“哎”字，通常都是一人先唱，然后其他人幫腔（這種演唱形式叫一領(lǐng)眾和），對山歌的內(nèi)容都和生活有關(guān)。

二、學唱“對山歌”《什么結(jié)籽高又高》

1.（師：今天老師給大家?guī)砹艘皇住皩ι礁琛薄妒裁唇Y(jié)籽高又高》，下面我們一起來聽一聽吧。）生初聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律。

2.課件展示高粱、玉米、豆角、芝麻的圖片，讓生了解高粱等農(nóng)作物的特點。（師：同學們，你們認識圖片上的這些農(nóng)作物嗎？到了秋天，紅紅的高粱熟了，沉甸甸的穗子掛下來，是不是像小船？我們再看看玉米，玉米棒子不是長在玉米桿的頂上，而是長在中間的，所以玉米結(jié)籽半中腰；豆角長出來后都是成雙成對的；芝麻成熟后，人們把它收回家，然后用棒子敲打，這樣芝麻粒兒就被敲出來了。廣西壯族人民都是非常勤勞能干的，勞動生活與他們息息相關(guān)，所以在對山歌中很多內(nèi)容都是和他們的勞動生活有關(guān)的。）

3.生跟著錄音自學歌曲。（這么有趣的歌曲你們想唱一唱嗎？下面請跟著錄音輕輕地哼唱，邊唱邊找一找哪些地方是領(lǐng)哪些地方是合，對于不會唱和比較難唱的地方請用筆輕輕的做個記號，然后我們一起來解決。）

要求：⑴找一找領(lǐng)與合的地方；

⑵不會唱和認為比較難唱的地方，用筆輕輕地劃出來。4.生說一說歌曲中的難點，老師帶領(lǐng)大家學一學。5.師生一起唱歌曲。⑴師唱領(lǐng)，生唱合； ⑵生唱領(lǐng)，師唱合；

⑶師生一起用歡快、活潑的聲音完整演唱歌曲。（每年的三月三，廣西壯族的男女老少都會聚集在歌圩上進行對山歌，想象一下大家在對歌的時候情緒是怎樣的？那我們應該用怎樣的情緒來唱這首歌曲？）

6.學生模仿“對山歌”的形式自行分組演唱歌曲。7.創(chuàng)編歌詞。（結(jié)合實際生活創(chuàng)編歌詞，然后對山歌。）

三、拓展——欣賞《山歌好比春江水》

1.欣賞民歌《山歌好比春江水》（廣西壯族的山歌如此優(yōu)美動聽，讓人流連忘返，今天老師還帶來了一首以廣西壯族山歌為素材創(chuàng)作的一首歌曲《山歌好不春江水》，這首歌曲也是歌舞劇《劉三姐》中的插曲，下面我們就一起來欣賞這首美妙動聽的歌曲。）

2.欣賞斯琴格日樂的《山歌好比春江水》，比較兩首歌曲從風格上有何不同？（搖滾歌手斯琴格日樂在這首歌曲的基礎(chǔ)上，融入了現(xiàn)代音樂元素形成了搖滾版的《山歌好比春江水》，下面我們一起來欣賞一下，請你比較一下這兩首歌曲在風格上有何不同。）

四、小結(jié)

大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，所以民歌也很多。我們今天只是見識到了壯族民歌海洋中的幾滴水，今天因為時間關(guān)系，老師只給大家?guī)砹恕妒裁唇Y(jié)籽高又高》和《山歌好比春江水》兩首山歌，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！

教學反思：

《中國功夫》這首歌曲，學生大都耳熟能詳，但到具體地實施教學，讓他們更深層次地理解中國功夫博大精深的內(nèi)涵，解決歌曲念白部分的節(jié)奏難點，我運用多種教學方法去引導學生，讓他們在問答.欣賞.合作探究.演唱中解決學習重點與難點。如為了讓學生明白“稍慢.雄健地”與“稍快.矯健地”情緒區(qū)別，我板書兩個樂段的樂句，讓學生觀察---聽聽---唱唱，從中找出了規(guī)律，自然的就理解了歌曲中樂段與樂段之間的情緒變化。如為了很好地解決念白中“剛?cè)?并濟 不低 頭我們 心中 有天 地”和“四方 水土 養(yǎng)育 了我們 中華 武術(shù) 魂”這兩句歌詞，我把它板書在黑板上，先學生自己試著按節(jié)拍讀，結(jié)果念散了，比較亂。于是我再教給他們方法，畫出節(jié)奏線，學生很快就掌握了難點。為了飽含激情.自豪地演唱這首歌，我用充滿自豪的聲音，富于力度的肢體語言去感染學生，讓學生真正領(lǐng)會中國功夫給我們帶來的不僅是強身健體，更是一種民族精神，一種英雄氣概。

通過《中國功夫》這堂課，我從中收獲了許多新感受，而且堅定了許多原有的想法。

首先，充足的課堂準備，可以讓自己更輕松教學的前提下，課堂更精彩；學生更快樂，更有收獲，更想學。

其次，這堂課開拓了孩子的視野，收獲很大，感慨也很多。

不足的地方有四點:首先是發(fā)聲練習可以融合到歌曲旋律的學習當中來,而我的課堂沒有發(fā)聲練習.其次, 在演唱技巧方面教學不夠到位。

第三,語言的組織可以更加精練準確.應該做到,該講的一個字也不能少,不該說的字一個也不能多，語速稍微偏快，語調(diào)可以更加抑揚頓挫.針對以上不足,我將在以下的幾個方面去改進教學方法和提高教學水平和專業(yè)水平.1、音樂課堂要更加地注重歌唱情感的處理教學，讓歌深入人心?；A(chǔ)樂理知識的教學一點也不能馬虎，相反，要設(shè)計一些有趣的教學情境，讓學生在快樂中，不知不覺中牢固掌握。

2、多看相關(guān)教育專著，豐富閱歷，增長見識，明晰思路，提高語言表達能力，做到語言精練準確。

3、彈奏能力和演唱能力通過繼續(xù)堅持學習和練習，逐漸加強。

第二課時 《大海與辛巴達的船》

教學內(nèi)容：

欣賞交響組曲《舍赫拉查達》第一樂章《大海與辛巴達的船》 教學目標：

1．情感· 態(tài)度· 價值觀

欣賞《大海與辛巴達的船》，能夠?qū)非a(chǎn)生興趣。2．過程與方法

在聆聽、體驗、對比、探究等音樂實踐活動過程中，了解音樂故事情節(jié)，感受、體驗音樂要素對塑造音樂形象所起的重要作用。

3．知識與技能

（1）了解俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫的簡要生平及主要作品。（2）能夠運用音樂要素簡單分析樂曲。

（3）能夠聽辨樂曲中“國王的主題”和“王妃的主題”，辨識兩個主題的發(fā)展及主奏樂器。教學過程： 1．導入

（1）教師提問：同學們知道《一千零一夜》的故事嗎？哪位同學能以簡短的語言講述它的故事梗概？

（2）教師補充：俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫根據(jù)這個神話故事，以音樂的形式創(chuàng)作了著名的交響組曲——《舍赫拉查達》。這部組曲共四個樂章，今天我們欣賞第一樂章——《大海與辛巴達的船》。

【設(shè)計意圖】

由講故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。2． 完整欣賞

（1）教師提問：作曲家是如何用音樂來“講”故事的？你聯(lián)想到了什么畫面？你能聽出哪些樂器？（2）教師補充：樂曲結(jié)構(gòu)為省略展開部的奏鳴曲式。由序奏（引子）、呈示部、再現(xiàn)部、尾聲四部分組成。

【設(shè)計意圖】

初步聆聽樂曲，感受作曲家是如何用音樂來“講”故事的。3． 音樂知識

（1）里姆斯基-科薩科夫：俄國作曲家、指揮家、音樂教育家，俄羅斯民族樂派“強力集團”的重要成員。代表作品有《舍赫拉查達》《西班牙隨想曲》《野蜂飛舞》等。

（2）組曲：幾個具有相對獨立性的樂章，在統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思下組合成的器樂套曲。組曲有兩種：一種是從歌劇、舞劇中選出若干首樂曲組成的組曲，一種是作曲家創(chuàng)作的、獨立的標題性組曲。

4． 分段欣賞

（1）聆聽“國王的主題”，教師提問：

①這段音樂刻畫了國王怎樣的形象？(威嚴、冷酷)②作曲家運用了哪些音樂要素來塑造國王的形象？（銅管樂器，較低的音區(qū)）③主奏樂器是什么？(長號、大號)（2）學生隨琴學唱這一主題旋律?！驹O(shè)計意圖】

通過聆聽、分析、學唱，使學生加深對“國王的主題”的印象，為后面的欣賞做鋪墊。（3）聆聽“王妃的主題”，教師提問：

①這段音樂刻畫了王妃怎樣的形象？(善良、美麗)②主奏樂器是什么？(小提琴)③作曲家通過哪些音樂要素塑造了國王與王妃的不同形象？（運用節(jié)奏、節(jié)拍、力度、旋律、音色、音區(qū)的對比等不同音樂要素）

④教師補充：以上兩個主題在全曲中多次出現(xiàn)，請同學們在聆聽過程中仔細聽辨。【設(shè)計意圖】

運用對比的方式，使學生了解音樂要素的變化可以塑造不同的音樂形象。（4）聆聽“波濤洶涌的大?！敝黝}，教師提問：

①“波濤洶涌的大?！敝黝}音樂由哪個主題變化而來？（由“國王的主題”變化而來）②在配器上有哪些變化？（配器越來越豐滿）

③刻畫了怎樣的大海形象？（波濤洶涌、浩瀚無際，同時充滿著未知的危險）（5）聆聽“平靜的大?！敝黝}，教師提問：

①這段主題音樂刻畫了大海怎樣的景象？（陽光明媚、風平浪靜）②這段音樂由哪個主題變化而來？（由“王妃的主題”變化而來）（6）學生隨琴視唱“平靜的大?！敝黝}旋律?！驹O(shè)計意圖】

運用對比的方式聆聽、分析兩個主題，使學生加深對作品的理解。5． 完整欣賞樂曲

教師完整播放樂曲，學生欣賞并完成下表?！驹O(shè)計意圖】

培養(yǎng)學生運用音樂要素分析作品的能力，體會音樂要素的變化對塑造音樂形象的作用。6． 拓展（1）教師提問：

①“國王的主題”與“波濤洶涌的大?！被颉巴蹂闹黝}”與“平靜的大?！敝g有著怎樣的聯(lián)系？

②作曲家是通過哪些音樂要素的變化來塑造音樂形象的？（2）教師補充：

①國王的殘暴像是波濤洶涌的大海，善良、美麗的王妃仿佛是寧靜的大海泛起的朵朵浪花。②作曲家利用國王與王妃的主題來表現(xiàn)大海，通過節(jié)奏、和聲、配器的變化來塑造音樂形象?！驹O(shè)計意圖】

讓學生了解同一個音樂素材，通過音樂要素的變化可以塑造出不同的音樂形象。7． 小結(jié)下課

第三課時 欣賞《黃鶴的故事》

教學內(nèi)容分析：

這一課內(nèi)容是欣賞 “交響詩”--《黃鶴的故事》?！敖豁懺姟笔前凑瘴淖帧⒗L畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。黃鶴的故事是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的，是我國作曲家施詠康的作品，曾在第六屆世界青年與學生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎，此后曾被一些世界著名的交響樂團演奏。還因為這是本民族的音樂，所以我覺得更應該讓學生多多了解和欣賞。

教學目標：

情感目標：能夠主動地體驗音樂所表達的情感，通過聆聽、討論、表演等教學活動使學生對交響詩感興趣，對我國的民族音樂感興趣，并能積極參與音樂活動。

知識目標：了解交響詩的由來，知道施詠康的生平，了解“黃鶴的故事”的創(chuàng)作過程及表現(xiàn)形式，能夠辨別不同曲段的不同情緒、風格。并能隨音樂以動作模仿主奏樂器的演奏。

能力目標：通過欣賞、感知音樂的表現(xiàn)作用，并能夠勇于在活動中承擔任務(wù)，學會自主、合作學習和表現(xiàn)自我。

教學重點：

了解交響詩的由來，能夠主動地體驗音樂所表達的情感、欣賞交響詩“黃鶴的故事”經(jīng)典片段并熟悉主奏樂器。能夠?qū)豁懺姼信d趣，并能積極參與音樂活動。

教學難點：

通過欣賞，感知各段表現(xiàn)傳說戲劇性沖突的音樂，讓學生喜歡上交響詩，喜歡民族音樂。教學準備：

音響、文字、圖片、多媒體動畫、彩帶；學生以組為單位排列座位。教學過程：

一、組織教學

１、師：同學們，歡迎大家和老師又一次走進音樂世界，相約這美好的音樂課堂。２、師生問好。

二、談話引入，開始教學

同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎？播放黃鶴在舞蹈的畫面。

1、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。

2、讓學生認識主奏樂器：豎琴，了解其音色及演奏方法，并請學生模仿其演奏動作。

3、提問：動畫片中的小動物是誰？（黃鶴）那你對黃鶴了解多少？（學生談）教師總結(jié)：傳說中仙人所乘的鶴。

4、教師曾看過一個關(guān)于黃鶴的民間傳說，大家想聽嗎？

傳說：人們和平而辛勤地生活著。他們中間有一個樂觀的藝人——老馬，他會吹奏美妙的笛子，常為人們勞動后吹著愉快的曲子。老馬要離開了，人們依依不舍。為了不使朋友們失去快樂，他在墻上畫了一只黃鶴，他唱著： “黃鶴黃鶴快跳舞，千萬別去老爺府； 在我的笛聲下，給人民多跳舞”。藝人離去了。黃鶴從墻上下來。人們唱起了歌：“ 老馬老馬好老馬，畫只黃鶴頂呱呱，黃鶴啊，給我們跳舞吧”！黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，蠢相的官老爺闖進來了，用強暴搶走了黃鶴，從此黃鶴不再起舞。過了些時候，老馬回來了，他那悠揚悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措，黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人民一起，歡歌飛舞，共慶勝利。

三、分段欣賞音樂，交流感受

今天老師就將帶著大家走進這神奇的傳說，去欣賞由我國著名的作曲家、音樂教育家施永康為這個傳說創(chuàng)作的交響詩。認識作曲家，提升熱愛音樂家的情景?！饵S鶴的故事》是他1955年在上海音樂學院的畢業(yè)作品，1956年首演與北京第一屆全國音樂周，1957年在第六屆世界青年與學生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎，此后曾被一些世界著名交響樂團演奏。整個交響詩富于抒情性與浪漫主義色彩，如一幅寫意風景畫，充滿詩的韻味。

1、欣賞第一部分：

引 子：安靜的慢板在輕柔平穩(wěn)的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題，（第1—35小節(jié)）。

請同學們閉上眼睛，仔細聆聽，邊聽邊想畫面，聽后請學生描繪自己想象的場景。師小結(jié)：表現(xiàn)人們和平生活的情景。秀麗宜人，似江南水鄉(xiāng)，舒展悠揚似迷人的水墨畫。

2、欣賞第二部分

藝人老馬的主題 ：明朗清麗，優(yōu)美歡快，具有鮮明的江南絲竹風格。先在豎琴與小提琴的伴奏下由中國笛子清脆地吹出，使人聯(lián)想到藝人美妙的笛聲。（第36—105小節(jié)）

后提問：

（1），你能聽出藝人老馬這一主題使用了什么樂器演奏嗎？（笛子）（2）、同學們見過笛子嗎？

（3）、那它的演奏姿勢是怎樣的？（教師出示笛子演奏一小段，讓學生了解笛子的演奏方式及音色特點，并試著模仿演奏）。師總結(jié)：笛子是竹制管樂器，音色清揚清脆，演奏方式為橫吹。

3、欣賞第三部分

黃鶴舞蹈主題：舞蹈和歡樂場面是三部曲式，有兩個主題，是黃鶴形象的兩個側(cè)面，具有傳奇性與幻想性。第一個主題，輕盈優(yōu)美，表現(xiàn)了黃鶴抒情優(yōu)美的一 面。（第114—129小節(jié)）第二個主題，熱烈歡快、活潑跳躍，描繪了黃鶴翩 翩起舞的情景。（第130—157小節(jié)）接著是三部曲式的動力性再現(xiàn)，兩個主題交織一 起，達到副部的高潮。（第158—175小節(jié)）。

（1）、請學生拿出座位底下的彩帶，隨著樂曲情緒的變化揮動彩帶，感受樂曲情緒變化。（2）、請學生說說自己聽了這段音樂的心情。（激動，熱烈，熱情，高興，愉快）等，并復習主奏樂器豎琴。

4、欣賞第四部分：

先前美妙的舞曲被一陣突如其來的、狂暴的不協(xié)和和弦打斷，全部銅管暴發(fā)性地發(fā)出刺耳的吼叫，鼓鈸齊鳴，弦樂和木管強奏出顫音和一掠而上的音型，造成緊張恐慌的氣氛，描寫了蠻橫跋扈的官老爺突然闖進來。黃鶴的緊張與不安，驚恐與憤怒的場面情景。先前的愉快活潑和抒情明朗的氣氛全然消失。接下來是一個描寫性的短句，使人聯(lián)想到官老爺對著始終不肯為他跳舞的黃鶴一籌莫展的可笑情景。最后一段詼諧性短句，描寫蠢相的官老爺。（第200—256小節(jié)）。

（1）.請個別同學上臺隨樂表演，表現(xiàn)官老爺闖來時蠻橫的情景及黃鶴不舞蹈時一籌莫展的可笑情景。通過表演，讓學生完全融入進音樂，使同學有身臨其境之感。

5、欣賞最后主題

藝人的笛聲 ：老馬悠揚的笛聲再現(xiàn)后，官老爺愚蠢奸詐的主題 形象更加滑稽可笑，在老馬的笛聲指引下，黃鶴振翅沖出老爺官府，飛回人民的懷抱。在這段音樂的高潮處，出現(xiàn)了由小號和長號用特強的力度吹出，這是自由翱翔于藍天的黃鶴高唱的凱歌，也是人們祝賀黃鶴回來的歡呼。（第300—375小節(jié)）。

（1）、請同學注意這段音樂高潮處速度、力度的變化。用肢體語言展示，如雙手舉過頭頂，向天怒吼等

（2）、最后人們歡呼的場景，再次請全體同學揮動彩帶，上臺表演，其中一人模仿黃鶴舞蹈，教師也參與其中。

四、開啟思維，鼓勵創(chuàng)作

以學校元旦舉行文藝匯演為題，請同學們當個小導演進行創(chuàng)作表演交響詩《黃鶴的傳說》。學生思考，小組之間討論，每個小組請一名同學說說主要思路。課下可以排練一小段，下節(jié)課進行表演。最后選出表演出色的學生作為元旦表演的演員。

五、課后延伸、升華情感

剛才的欣賞大家還意猶未盡，今天我們只是欣賞了這部交響詩的幾個經(jīng)典片段，老師這兒有完整的音樂，有興趣的同學可以在課后完整聆聽。將會發(fā)現(xiàn)這是部極富抒情性與幻想性以及浪漫主義的色彩的偉大中華民族作品。

【教學反思】

學生們對音樂欣賞的興趣不太大，對我國的民歌了解也少得可憐。但還是有些學生愛問，想學。歌曲〈中華小兒郎〉學生們愛學、愛唱，說明這首歌曲相當有學生的生活面、能反映學生的內(nèi)心世界。