第一篇：中國(guó)學(xué)前教育的深耕者-喬吟

喬吟：中國(guó)學(xué)前教育的深耕者

溫柔可親的老師，和諧的氛圍，輕松的教育環(huán)境，初見(jiàn)安蒙幼兒園，給記者留下的是這樣的印象。安蒙幼兒園，坐落于上海市靜安區(qū)，是一所以蒙特梭利教學(xué)法為特色的私立幼兒園，從這里畢業(yè)的小朋友很多都已進(jìn)入到了國(guó)際學(xué)校讀書(shū)，而7年來(lái)，安蒙幼兒園能夠取得今天的成績(jī)，還要?dú)w功于幼兒園的創(chuàng)始人喬吟老師，以及喬吟所帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)。喬吟是一位有著多重身份的學(xué)前教育人士，安蒙幼兒園的創(chuàng)始人，長(zhǎng)江0-3歲科學(xué)育兒國(guó)際研究院院長(zhǎng)，安柏教育集團(tuán)創(chuàng)始人，也是家庭教育的倡導(dǎo)者。因教育理念先進(jìn)、教育成果突出獲得了上海市眾多年輕家長(zhǎng)的信任，以及同行從業(yè)者的敬佩。而通過(guò)對(duì)喬吟女士的進(jìn)一步采訪(fǎng)，我們也有幸了解到了這位心系教育的深耕者，獲悉了更多關(guān)于她與幼兒教育的故事。

喬吟原本是一名政府工作人員，期間她成為了一位母親，沒(méi)有接觸過(guò)教育的她僅憑著母性探索地哺育著一個(gè)新的生命。2009年，一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，喬吟接觸到了美國(guó)AMS蒙特梭利國(guó)際證照課程后，便被其系統(tǒng)化的教育方法所吸引，進(jìn)而考出0-3歲美國(guó)AMS蒙特梭利國(guó)際證照，至此，她對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了濃厚興趣，有了不一樣的理解。之后的一年，帶著對(duì)孩子的愛(ài)，懷揣對(duì)蒙特梭利教育“朝圣”的心情，喬吟選擇辭去“鐵飯碗”的工作，加入了幼兒教育行業(yè)，成為立恩蒙特梭利早期教育中心的一名奧爾夫音樂(lè)老師。在自己的崗位上，喬吟開(kāi)始了對(duì)學(xué)前教育的研究，接連學(xué)習(xí)并獲得了國(guó)家注冊(cè)少兒心理咨詢(xún)師，國(guó)家育嬰師資格、NGHTAH認(rèn)證催眠治療師、高級(jí)NLP執(zhí)行師、隱喻故事治療師等多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的證書(shū)。

喬吟說(shuō)：“0-3歲的孩子最需要的是一個(gè)充滿(mǎn)著愛(ài)意、能夠讓心靈自由成長(zhǎng)的家庭環(huán)境”。因此，喬吟會(huì)時(shí)刻提醒家長(zhǎng)家庭教育的重要性，并愿意化身為家庭教育的倡導(dǎo)者，為那些新手父母提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。憑著多年職場(chǎng)上出色的工作表現(xiàn)以及對(duì)教育的情懷，喬吟創(chuàng)立了安柏教育品牌。從事了8年出版工作和7年學(xué)前教育實(shí)踐，以及對(duì)教育的熱愛(ài)和鉆研，讓喬吟獨(dú)創(chuàng)了自己的教學(xué)體系和課程，出版了代表作品《耳朵先生》、《喬老師說(shuō)》音頻課等教育類(lèi)作品。2017年，喬吟創(chuàng)辦了長(zhǎng)江0-3歲科學(xué)育兒國(guó)際研究院，并且擔(dān)任研究院院長(zhǎng)。

從一名音樂(lè)碩士畢業(yè)生到現(xiàn)在的學(xué)前教育深耕者，在這個(gè)過(guò)程中，喬吟經(jīng)歷了很多，也收獲了很多。如今，喬吟還開(kāi)辦了成人學(xué)前教育培訓(xùn)學(xué)校，挑選及引進(jìn)全球特色教育體系、教學(xué)方法及優(yōu)質(zhì)師資和先進(jìn)教育理念，立志要打造更加完善的培訓(xùn)體系，為全國(guó)育兒機(jī)構(gòu)和幼兒教師個(gè)體提供多樣化的培訓(xùn)服務(wù)。

第二篇：學(xué)前教育工作總結(jié)喬營(yíng)子學(xué)校

學(xué)前教育工作總結(jié)

（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）

喬營(yíng)子學(xué)校

學(xué)前教育工作總結(jié)

（2011---2012學(xué)第二學(xué)期）

學(xué)前教育工作已經(jīng)成為我?；A(chǔ)教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在教師的共同努力下，我校學(xué)前教育工作取得了許多成績(jī)，現(xiàn)在我就將我們半年來(lái)的工作，作一回顧和總結(jié):

為了加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理，我們都堅(jiān)持開(kāi)展常規(guī)檢查，以穩(wěn)步推進(jìn)幼兒的整體工作。我們從幼兒管理、教育教學(xué)常規(guī)、衛(wèi)生保健、等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行全面檢查、指導(dǎo)，在檢查過(guò)程中，我們通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、實(shí)地查看、聽(tīng)課等方式，實(shí)事求是、客觀公正地進(jìn)行檢查，并對(duì)學(xué)前教育的各項(xiàng)工作及教育教學(xué)提出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)存在的問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行反饋，并提出書(shū)面的整改意見(jiàn)。

在檢查工作中，學(xué)前教育的常規(guī)管理工作比較扎實(shí)，學(xué)期工作計(jì)劃的制定能夠因地制宜，符合實(shí)際，計(jì)劃切實(shí)可行，學(xué)期有較明確的工作目標(biāo)和工作任務(wù)，能為實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)服務(wù)，計(jì)劃落實(shí)到位，實(shí)施情況良好，能找準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，制定出有效的管理措施。

在教育教學(xué)方面，兩位教師教學(xué)計(jì)劃制定符合實(shí)際，教育目標(biāo)清晰，教學(xué)管理工作比較扎實(shí)，月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃全面合理，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師教案能按照新的要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，貼近幼兒生活，游戲性強(qiáng)，教研計(jì)劃制定科學(xué)合理，有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。在指定區(qū)域活動(dòng)與教育目標(biāo)結(jié)合上更加緊密。

安全工作做得扎實(shí)、細(xì)致，各項(xiàng)安全制度、安全措施、安全預(yù)

案比較完善，資料齊全，安全監(jiān)督檢查及時(shí)，記錄真實(shí)，健康環(huán)境良好。

為了加強(qiáng)學(xué)前教育的管理，端正辦學(xué)思想，規(guī)范行為，提高幼教質(zhì)量的目的，本學(xué)期我們開(kāi)展了幼兒繪畫(huà)比賽。我們還重點(diǎn)抓了基礎(chǔ)管理建設(shè)，對(duì)兩個(gè)學(xué)前班環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了一次大檢查。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)測(cè)查，幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力與知識(shí)能力均合格。

“今歲雖已過(guò)，明年豈無(wú)期”。在今年工作中，我們積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是我們還需努力，尤其是在促進(jìn)幼兒的能力和水平向縱深發(fā)展上，我們還需積極關(guān)注和努力思考，我們希望在今后的工作中，不斷地鉆研教育理論，創(chuàng)新教育方法，拓展教育思路，形成在研究、反思狀態(tài)下的新型工作方式，不斷積累有益經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)前教育水平和管理水平，為兒童提供安全、健康、豐富的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，使兒童身心健康成長(zhǎng)，為我鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育多做貢獻(xiàn)。

第三篇：中國(guó)吟酒古詩(shī)詞全集

中國(guó)吟酒古詩(shī)詞全集

《短歌行》 曹操

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多，慨當(dāng)以慷，幽思難忘。何以解憂(yōu)，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。喲喲鹿鳴，食野之蘋(píng)。

我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，在用相存。契闊談謙，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依？

山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心?！秾⑦M(jìn)酒》 李白

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。《行路難》 李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟 1 夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

《金陵酒肆留別》 李白

風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬壓酒勸客賞。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？ 《少年行》 李白

五陵年少金市東，銀鞍白馬度春風(fēng)。落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中。

《宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云》 李白

棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂(yōu)。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟?！犊椭行小?李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。《月下獨(dú)酌》 李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢?！顿?zèng)衛(wèi)八處士》 杜甫

人生不相見(jiàn)，動(dòng)如參與商。今夕復(fù)何夕，共此燈燭光。少壯能幾時(shí)？鬢發(fā)各已蒼！訪(fǎng)舊半為鬼，驚呼熱中腸。焉知二十載，重上君子堂。昔 別君未婚，兒女忽成行。怡然敬父執(zhí)，問(wèn)我來(lái)何方。問(wèn)答乃未已，兒女羅酒漿。夜雨剪春韭，晨炊間黃粱。主稱(chēng)會(huì)面難，一舉累十觴。十觴亦不醉，感子故意長(zhǎng)。明日隔山岳，世事兩茫茫。《聞官軍收河南河北》 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

《飲中八仙歌》 杜甫

知章騎馬似乘船，眼花落井水中眠。汝陽(yáng)三斗始朝天，道逢曲車(chē)口流涎，恨不移封向酒泉。左相日興費(fèi)萬(wàn)錢(qián)，飲如長(zhǎng)鯨吸百川，銜杯樂(lè)圣稱(chēng)避賢。宗之瀟灑美少年，舉觴白眼望青天，皎如玉樹(shù)臨風(fēng)前。蘇晉長(zhǎng)齋繡佛前，醉中往往愛(ài)逃禪。李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙。張旭三杯草圣傳，脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙。焦遂五斗方卓然，高談闊論驚四筵。《問(wèn)劉十九》 白居易

紅泥小火爐，綠蟻新焙酒，晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？ 《狂歌詞》 白居易

明月照君席，白露沾我衣。勸君酒杯滿(mǎn)，聽(tīng)我狂歌詞。五十已后衰，二十已前癡。晝夜又分半，其間幾何時(shí)。生前不歡樂(lè)，死后有馀貲。焉用黃墟下，珠衾玉匣為?！秳窬啤?白居易

勸君一盞君莫辭，勸君兩盞君莫疑，勸君三盞君始知。面上今日老昨日，心中醉時(shí)勝醒時(shí)。天地迢遙自長(zhǎng)久，白兔赤烏相趁走。身后堆金拄北斗，不如生前一尊酒。君不見(jiàn)春明門(mén)外天欲明，喧喧歌哭半死生。游人駐馬出不得，白輿素車(chē)爭(zhēng)路行。歸去來(lái)，頭已白，典錢(qián)將用買(mǎi)酒吃?！稇騿?wèn)花門(mén)酒家翁》 岑參

老人七十仍沽酒，千壺百甕花門(mén)口。道傍榆莢仍似錢(qián)，摘來(lái)沽酒君肯否？

《白雪歌送武判官歸京》 岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。《送李少府時(shí)在客舍作》 高適

相逢旅館意多違，暮雪初晴候燕飛。主人酒盡君未醉。薄暮途遙歸不歸？

《無(wú)題》 李商隱

昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫(huà)樓西畔桂堂東。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類(lèi)轉(zhuǎn)蓬。

《過(guò)故人莊》 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！段汲乔?王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

《泊秦淮》 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！恫辞鼗础?杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。《新豐主人》 儲(chǔ)光羲

新豐主人新酒熟，舊客還歸舊堂宿。滿(mǎn)酌香含北砌花，盈尊色泛南軒竹。云散天高秋月明，東家少女解秦箏。醉來(lái)忘卻巴陵道，夢(mèng)中疑是洛陽(yáng)城?！蹲郧病?羅隱

得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日愁?！稕鲋菰~》 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

《重經(jīng)巴丘》 張繼

昔年高接李膺歡，日泛仙舟醉碧瀾。詩(shī)句亂隨青草落，酒腸俱逐酒 5 庭寬。浮生聚散云相似，往事冥微夢(mèng)一般。今日片帆城下去，秋風(fēng)回首淚闌干。

《山中贈(zèng)諸暨丹丘明府》 秦系

茶衣半破帶莓苔，笑向陶潛酒甕開(kāi)?？v醉還須上山去，白云那肯下山來(lái)。

《九日與陸處士羽飲茶》 皎然

九日山僧院，東籬菊也黃，俗人多泛酒，誰(shuí)解助茶香?！段鹘隆?蘇軾

照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉?！抖?*》 蘇軾

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》 蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！赌钆珛?赤壁懷古》 蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公 瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。《浣溪沙》 晏殊

一曲新詞酒一杯, 去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回? 無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

《春日西湖寄謝法曹韻》 歐陽(yáng)修酒逢知己千杯少，話(huà)不投機(jī)半句多。遙知湖上一樽酒，能憶天涯萬(wàn)里人?！度鐗?mèng)令》 李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！度鐗?mèng)令》 李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！朵较场?李清照

莫許杯深琥珀濃，未成沈醉意先融。疏鐘己應(yīng)晚來(lái)風(fēng)，瑞腦香消魂夢(mèng)斷。辟寒金小髻鬟松，醒時(shí)空對(duì)燭花紅。

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生?！队紊轿鞔濉?陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一

村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

《雨霖鈴》 柳永

寒蟬凄切。對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有、千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。《漁家傲》 范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。人不寐,將軍白發(fā)征夫淚?！短K幕遮》 范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！肚迕鳌?王禹俏

無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈?！短一ㄔ?shī)》 唐寅

桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙。

桃花仙人種桃樹(shù)，又摘桃花換酒錢(qián)。

酒醒只在花前坐，酒醉還來(lái)花下眠。

半醒半醉日復(fù)日，花落花開(kāi)年復(fù)年。

但愿老死花酒間，不愿鞠躬車(chē)馬前。

車(chē)塵馬足貴者趣，酒盞花枝貧者緣。

若將富貴比貧者，一在平地一在天。

若將貧賤比車(chē)馬，他得驅(qū)馳我得閑。

別人笑我太風(fēng)顛，我笑他人看不穿。

不見(jiàn)五陵豪杰墓，無(wú)花無(wú)酒鋤作田。

《清明 》 高翥

南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。日落狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前。人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉。

《驟雨打新荷》 元好問(wèn)

綠葉陰濃，遍池塘閣，遍趁涼多。海榴初綻，妖艷噴香羅。老燕攜雛弄語(yǔ)，有高柳鳴蟬相和。驟雨過(guò)，珍珠亂糝，打遍新荷。人生有幾，念良辰美景，一夢(mèng)初過(guò)。窮通前定，何用苦張羅。命友邀賓玩賞，對(duì)芳尊淺酌低歌。且酩酊，任他兩輪日月，來(lái)往如梭。

第四篇：中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)

中 國(guó) 學(xué) 前 教 育 研 究 會(huì)

附件：

“托舉希望，發(fā)展新農(nóng)村幼兒教育”研討會(huì) 論文征集評(píng)獎(jiǎng)和地方政府、教育部門(mén)文件的征集說(shuō)明

一、論文征集

（一）論文選題內(nèi)容

⒈農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)農(nóng)村幼兒教育的影響，政府的職責(zé)及政策制定；農(nóng)村幼教管理體制與管理機(jī)制的改革；

⒉ 農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)（包括教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，待遇等）； ⒊ 農(nóng)村教育資源的整合利用，發(fā)展多種形式的農(nóng)村幼教；0-6歲幼教服務(wù)體系的創(chuàng)建；

⒋ 農(nóng)村流動(dòng)、留守兒童的早期教育問(wèn)題與解決的思路； ⒌ 農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量的提高，鄉(xiāng)土特色的教育教學(xué)探索。

（二）論文評(píng)獎(jiǎng)

論文的征集、評(píng)審、頒獎(jiǎng)委托“中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)幼兒園管理研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”具體實(shí)施。將給論文獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書(shū)。優(yōu)秀論文陸續(xù)在《早期教育》發(fā)表。論文要求如下：

1．論文選題可在上述研討專(zhuān)題中選擇，也可自定。內(nèi)容力求具體、實(shí)用，有啟發(fā)性和借鑒價(jià)值。論文應(yīng)能反映出當(dāng)?shù)氐膶?shí)際問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，提出適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的對(duì)策。力求避免泛泛而談的工作總結(jié)。

2．正文前請(qǐng)加200字以?xún)?nèi)的內(nèi)容提要，全文篇幅在3000～4000字。3．用A4紙打印，于9月5日前寄達(dá)大會(huì)秘書(shū)處：210036，南京市草場(chǎng)門(mén)大街133號(hào)《早期教育》編輯部顧麗婭收（信封上注明“農(nóng)村幼教會(huì)議論文”，同時(shí)發(fā)電子文本至：zaoqigly@hotmail.com）。

4．論文上務(wù)必寫(xiě)清姓名、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)。

二、幼兒教育文件征集

1、文件內(nèi)容

.大會(huì)征集各地區(qū)2000年以后出臺(tái)的省、市、縣政府和教育部門(mén)及有關(guān)職能部門(mén)出臺(tái)的有關(guān)幼兒教育的法規(guī)、政策文件。特別是國(guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2003]13號(hào)）以后，各地出臺(tái)的文件。大會(huì)將提供進(jìn)行整理后的文件材料。

2、征集辦法：

請(qǐng)各地方研究會(huì)務(wù)必認(rèn)真組織征集和提交文件的工作。請(qǐng)盡可能同時(shí)提供電子文本和紙質(zhì)文本，于2008年9月10 日以前提交給大會(huì)秘書(shū)處。紙質(zhì)文本發(fā)至《早期教育》編輯部，信封上注明“農(nóng)村會(huì)議：幼教文件”。電子文本同時(shí)發(fā)至以下郵箱：

《早期教育》編輯部 顧麗婭 zaoqigly@hotmail.com 中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì) 王化敏 wanghuamin@moe.edu.cn

大會(huì)秘書(shū)處 2008．9．16

第五篇：中國(guó)的學(xué)前教育

中國(guó)的學(xué)前教育現(xiàn)狀

在看了消失的幼兒園這則新聞后，我感觸頗深。為什么公立幼兒園會(huì)供不應(yīng)求而導(dǎo)致黑幼兒園的興起？為什么大力推行科教興國(guó)的中國(guó)卻沒(méi)能完善學(xué)前教育？為什么教育不能做到平等？看著那些游蕩在工地上的孩子，看著家長(zhǎng)的無(wú)奈，看著那些孩子渴望學(xué)習(xí)的眼神，我的心久久不能平靜。

幼兒園消失，孩子有四種去向：少數(shù)回老家跟親屬生活；父母帶孩子一起回老家，這種情況更少；父母一方辭工在家看孩子；更多的孩子則跟著父母進(jìn)入工廠、工地、菜市場(chǎng)或坐上了長(zhǎng)途貨車(chē)的副駕駛。無(wú)論是哪一方，他們的都無(wú)法維持以前的正常生活，無(wú)論是哪一方，都不利于他們的身心健康的發(fā)展。

面對(duì)無(wú)奈困惑，領(lǐng)導(dǎo)選擇沉默。而大部分的家長(zhǎng)表示了無(wú)奈，“公立幼兒園不僅沒(méi)名額，還上不起，我們一個(gè)月才掙幾個(gè)錢(qián)啊”是他們的內(nèi)心的吶喊。大部分的園長(zhǎng)表示了憤慨，“你是違法的，不追究你責(zé)任就很好了，可當(dāng)初教委卻讓我們好好的干”，這些是他們不解的困惑。對(duì)此，大部分各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)則選擇了沉默。

也許孩子們并不知道自己為什么突然不用去幼兒園了，他們還小，更多的是貪玩和投入父母的懷抱。治理違法經(jīng)營(yíng)是必要的，但當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該看到，這背后是無(wú)辜的孩子在承擔(dān)著有關(guān)部門(mén)朝令夕改的歷史欠賬。

這些重?fù)?dān)，不應(yīng)讓這個(gè)被稱(chēng)為“次生經(jīng)濟(jì)圈”、服務(wù)于外來(lái)人口的地方來(lái)承擔(dān)。

農(nóng)民工將子女送進(jìn)“黑幼兒園”，只是走投無(wú)路狀況下的一種自我救贖。這些從農(nóng)村來(lái)到城市的農(nóng)民工，大都以打工、做小買(mǎi)賣(mài)為生。工作沒(méi)規(guī)律，生活無(wú)保障，他們大多數(shù)人唯一的希望都寄托在下一代身上，為了能讓自己的孩子不再重復(fù)爹娘的命運(yùn)，這些平時(shí)節(jié)衣縮食的父母為了孩子可以奉獻(xiàn)一切。但是殘酷的現(xiàn)實(shí)是，有錢(qián)沒(méi)關(guān)系不是萬(wàn)能的，沒(méi)錢(qián)沒(méi)關(guān)系更是萬(wàn)萬(wàn)不能的。雖然也知道“黑園”種種弊端，但是以自己目前的能力，還能要求什么呢？

教育資源稀缺的根本原因,被歸咎于教育經(jīng)費(fèi)投入不足。自1997年至2009年的《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》中各類(lèi)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)情況顯示,投向幼兒園的教育經(jīng)費(fèi)占全國(guó)總教育經(jīng)費(fèi)的比例保持在1.3%左右。并且，政府對(duì)于這些黑幼兒園，不應(yīng)該持全面打壓消滅的態(tài)度，畢竟中國(guó)的幼兒園資源是稀缺的，政府可以投入部分教育基金，改善私立幼兒園的條件，使其達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而滿(mǎn)足更多的需要。

在所有的問(wèn)題中，我們應(yīng)該意識(shí)到，孩子們是無(wú)辜的，他們應(yīng)該享受快樂(lè)的童年，他們應(yīng)該體味知識(shí)的樂(lè)趣，他們應(yīng)該得到社會(huì)的關(guān)懷······