第一篇：初中專刊 走進新課程 走進新角色 走向成功

走進新課程 走進新角色 走向成功

隨著新課程改革的逐步深入和實施，長春市第五十二中學(xué)，已順利地搭乘上這列火車,平穩(wěn)地駛進新課程。在新課程改革的進程中五十二中學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，從而適應(yīng)現(xiàn)階段教師和學(xué)生的需要，促進了教師專業(yè)能力和水平的全面提高，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。從而改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)，一切以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)的局面，為教師和學(xué)生提供了更廣闊的展示自我的空間和舞臺。

一、注重教師培訓(xùn)，樹立全新的教學(xué)觀念

新課程要求教師是學(xué)生的促進者，教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師是推進新課程改革的核心因素，教師能否對新課程準確地理解、誠心地接受、熱情地投入、并有效地運行決定著新課程的進行。這就要求教師盡快地從傳統(tǒng)的角色中走出來，形成新的教育教學(xué)行為。為了盡快實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我校特別注重對教師進行多方位的培訓(xùn)：

1、把專家請進來

暑假期間市里統(tǒng)一舉行了新課程標準和新教材的培訓(xùn)，我校把這個難得機會爭取來，主會場設(shè)在我校，全市教師來我校聽報告，全省優(yōu)秀教師在我校做示范課，全國的教育專家顧之川教授、省教育學(xué)院的張翼健院長、張東彪老師做報告，從而為教師提供與新課程改革零距離接觸的機會。我校語文教師張小丹也代表我區(qū)，我校做了新課程樣板課，她的授課方式和教學(xué)方法受到了同行好評和專家認可。我校在此基礎(chǔ)上每周周六利用休息時間集中組織教師學(xué)習(xí)，探討新課程標準和基礎(chǔ)相關(guān)的知識，樹立與新課程體制相適應(yīng)的新的教學(xué)理念，為新課程在我校的具體實施，奠定了思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

我校還先后請了省教育學(xué)院的潘景峰院長，李元昌老師，北師大附中的張思明校長來我校作報告，教師還在現(xiàn)場與專家交流，解決教學(xué)實踐中困惑，廣大教師獲益匪淺，理念不斷得到更新認識不斷得到提高。

2、讓教師走出去

為了不斷吸納外地外校成型、先進經(jīng)驗，我校盡可能地為教師提供走出去學(xué)習(xí)的機會。學(xué)校堅持每年派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，遠的到昆明、深圳、上海、北京、哈爾濱、吉林，近的有農(nóng)安青山中學(xué)、師大附中、吉大附中、省實驗、四十五中學(xué)等學(xué)校參加理論學(xué)習(xí)、課程培訓(xùn)、課程觀摩活動，使教師開闊了眼界、提高了業(yè)務(wù)能力。

3、樹骨干為榜樣

我校擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，其中國家級骨干教師一名，省級骨干教師三名，市級骨干教師七名，區(qū)級骨干教師63名，區(qū)級名師13名，這些教師是我校寶貴財富，我校一方面調(diào)動這些教師的積極性，一方面又發(fā)揮他們的自身才能，建立一幫一，一對一的師培方式，讓骨干教師與與青年教師結(jié)對子，充分發(fā)揮他們傳、幫、帶的作用。在這種模式建立下青年教師虛心好學(xué)，業(yè)務(wù)提高很快，從而推動了我校教師隊伍的整體素質(zhì)的提高。榜樣的力量是無窮的，在骨干教師的無私指導(dǎo)下和青年教師的自身努力下，在我市舉辦“新課程大賽”中，我校成績喜人。其中新課程教學(xué)大賽十佳獲得者有：李旭、陳蓮慧、劉延歐、王瀛??；新課程教學(xué)大賽新秀教師有：王珊、付艷、妍麗麗、辛海瑞、張丹、李津華；在昆明舉行的全國數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評比活動中，我校溫立軍主任勇奪一等獎，為我省我校爭得了榮譽，并聽講課、說課七十多節(jié)，聽專家報告三十場，載譽歸來后為全校做了匯報演出和報告。溫立軍主任還指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師許敏參加吉林省說課大賽，并獲得優(yōu)異成績，李鐵英、許敏教師在新課程大賽中講課，獲得全市同行好評。

二、改革課堂教學(xué)模式

1、教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。我校在教學(xué)中注重實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈 現(xiàn)方式，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革，強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系，在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革上，我們注重創(chuàng)設(shè)問題情境，如課堂上放一段相關(guān)的錄像，學(xué)生自編自導(dǎo)自演一段小品，上網(wǎng)去查資料，學(xué)生自己提出問題等等，充分利用學(xué)生自身的資源創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感興趣。在教學(xué)過程中注意處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性與自主性。如數(shù)學(xué)課上讓學(xué)生講題，學(xué)生編題并解答案；學(xué)到儲蓄類應(yīng)用題時，教師采用讓學(xué)生親自到銀行存一次錢，取一次錢，并調(diào)查存款利率問題，鼓勵學(xué)生自主探索，從問題情況出發(fā)，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，通過親自操作逐步培養(yǎng)應(yīng)用意識，形成初步的實踐能力，從而達到讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活，結(jié)合生活實際學(xué)校數(shù)學(xué)，從而提高了學(xué)生獨立解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2、教學(xué)中教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。在教學(xué)過程中強調(diào)師生間，學(xué)生間的動態(tài)信息交流。這種交流包括：知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀等方面以及生活經(jīng)驗，行為規(guī)范等，通過這種廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動，相互影響、相互補充，合作交流。

3、改變了以前“老師講，學(xué)生聽”單純的接受式的學(xué)習(xí)方式。樹立教學(xué)方式應(yīng)服務(wù)于學(xué)習(xí)方式的觀念，教師在教學(xué)中改變教學(xué)方法，在教學(xué)過程中通過設(shè)置問題、討論、研究、實驗與多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生富有個性化的理解和表達，積極引導(dǎo)學(xué)生樂于動手，勤于實踐的意識和習(xí)慣。如地理課，教師事先讓學(xué)生準備一課中的一個專題，到臺上來講述，也可以一個專題分別幾個學(xué)生來講，互相補充，既掌握知識點，又增強了學(xué)生的口頭表達能力，讀圖，析圖的能力，如在講《地圖》一章時，教師讓學(xué)生把學(xué)過的地圖三要素運用到做地理路線圖上（也就是從學(xué)校到自己家）通過動手實踐理解，掌握了地圖的圖例、比例尺，這一比較抽象的概念。生物課上經(jīng)常通過“情景假設(shè)、模擬器官、小評論家”等活動，讓他們參加調(diào)查、實踐、收集與整理材料，撰寫論文，在實踐中獲得真知。政治課一改以往生硬說教，增設(shè)學(xué)生感興趣的材料，通過一些學(xué)生生活中發(fā)生的事件和學(xué)生的實際生活接軌，使學(xué)生不僅掌握政治學(xué)科的知識更能懂得做人的基本道理，并寓教于樂，增設(shè)學(xué)生喜歡的“心靈溝通、詩歌大賽”、“小品表演”、“想象比賽”、“請你幫忙”、“格言展示”、“樂曲賞析”等小欄目，使學(xué)生在參與活動的過程中增強材料的收集、整理的能力，提高學(xué)生的獨立思考和相互合作的能力，拓展學(xué)生的思維，實現(xiàn)與其他學(xué)科的整合。語文作文采取既有老師批改又有學(xué)生參與的方法，每月為學(xué)生提供一次互批互改作文的機會，學(xué)生按老師提出的要求當(dāng)堂進行批改，并由學(xué)生推薦好的作文給大家讀一讀，其他同學(xué)可以廣開言論，暢談自己意見，這種方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、以外語為依托，構(gòu)建特色

五十二中學(xué)要構(gòu)建成一所以外語教育及成果為特色的名校，這是劉欣校長在學(xué)校工作計劃中提出的要求。作為外語組，在平時教學(xué)中倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。外語教師在實踐過程中做到了：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界、了解中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（1）教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展 外語課上師生之間分別扮演角色，用英語進行對話，每單元的對話角色先由師生共同完成，再由學(xué)生分組完成，從而拉近師生之間的距離，師生關(guān)系平等、和諧、激活了學(xué)生的參與意識。

（2）教師在教學(xué)過程中不斷鼓勵與正面評價

教師的一句鼓勵的話，會使學(xué)生在課堂上敢于表現(xiàn)、信心倍增；一句打擊的話，會使學(xué)生喪失信心，不敢張嘴。我校外語教師深深意識到這一點，對學(xué)生從不挖苦、埋怨，給予的是鼓勵與信心，使我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大增，減少二級分化。

（3）教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，指導(dǎo)者

在我校的英語課堂四十五分鐘上，教師主講十分鐘，師生互動五分鐘，其余時間完全由學(xué)生支配：自讀、扮角色朗讀、表演、自編自演對話、短劇等，充分調(diào)動學(xué)生體驗、實踐、參與、合作與交流的積極性。學(xué)生的聽、說、讀、寫都有長足進步。如今我校學(xué)生在外教課上與外教交流已無障礙，獲得外教好評。

（4）倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

“任務(wù)型”教學(xué)是從單純的傳授語言知識的教學(xué)方法走出來，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查討論、交流、合作、表演等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種活動不僅限于課堂教學(xué)，而且延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，多給學(xué)生營造說、唱、表演的機會與空間。我校2002年初一英語承擔(dān)了國家級課題《任務(wù)型》教學(xué)嘗試，此課題由梅華負責(zé)，帶領(lǐng)九名課題小組人員進行實踐，運用到初一課堂教學(xué)中去，已初見成效。

我校領(lǐng)導(dǎo)給予外語組特殊政策，不惜重金。寒假二十三名外語教師到哥倫比亞外語學(xué)院封閉強化學(xué)習(xí)，在我校外語教師孜孜不倦努力下，我校外語工作已做到“報紙有名”、“電視有影”、“廣播有聲”，在上學(xué)期舉辦了“英語朗讀比賽”、“英語表演賽”、“英語歌曲大賽”和圣誕節(jié)前夕師生共同演出“融入新世紀，與我共精彩”的大型英語晚會，受到省教育學(xué)院馬忠學(xué)、叢聞秋、區(qū)宣傳部何部長、外教與會專家、家長的好評。吉林教育臺、《長春晚報》、《長春日報》等各大新聞媒體對這一盛況分別進行了報導(dǎo)，為五十二中學(xué)贏得了口碑。

在外語教學(xué)推動下，我校的雙語教學(xué)開展的有聲有色，從2000年開始以政、史、地、生、音、體、美學(xué)科為實驗基地，進行雙語教學(xué)，在實施過程中我校外語教師對參與雙語授課的教師進行了英語聽說輔導(dǎo)和強化訓(xùn)練，并組成了專門人員編寫《雙語教材》，使授課教師有指導(dǎo)方向。經(jīng)過一學(xué)期嘗試，2000年下學(xué)期我校接受了省級課題項目并初見成效。我校生物教師劉晶在生物年會上，代表吉林省做了雙語教學(xué)經(jīng)驗介紹，獲得與會代表認可和好評。非英語專業(yè)教師學(xué)習(xí)英語蔚然成風(fēng)，現(xiàn)今我校參與雙語教學(xué)的教師30多人，雙語教學(xué)貫穿到學(xué)科中大大激發(fā)了廣大師生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也更堅定了教師與世界接軌的決心與信心，我校將在此成果上進一步探討雙語教學(xué)工作，為新課改走出一條新路子。

四、現(xiàn)代化教學(xué)手段，融入課堂

信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛運用改變著傳統(tǒng)的教育模式，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，是教育實現(xiàn)跨越發(fā)展的重要途徑。我校針對這一情況對教師提出了更高要求，這就是在各學(xué)科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，把素質(zhì)教育融合在各學(xué)科中，其中政、史、地、生使用率100%，語數(shù)外教學(xué)使用率達到70%，大大增強教學(xué)生動性、形象性，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

1、定期對教師進行初、中、高級和“因特爾”培訓(xùn)。通過培訓(xùn)教師做到能自制教學(xué)課件，并在教學(xué)中合理應(yīng)用，很好輔助了教學(xué)。

2、為教師免費提供上網(wǎng)條件。通過微機查找下載備課材料，大大方便了教學(xué)。

3、開設(shè)校園網(wǎng)，班班實現(xiàn)微機教學(xué)，資源共享。

4、“新陽光”網(wǎng)吧對學(xué)生開放。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，大大提高了教學(xué)效率，使教師授課含量更大，學(xué)生知識面也 更廣了，給教學(xué)帶來了極大方便。如語文教師講林海音的《爸爸的花兒落了》，可利用校園網(wǎng)播放《城南舊事》，從而對她的作品的了解有個完整的體系，中午休息學(xué)生還可以觀看四大名著等一些影片。尤其是“網(wǎng)絡(luò)教材”的引進，更為教師找到了得力的助手。在教學(xué)中信息技術(shù)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，并已成為學(xué)校教學(xué)生活中不可或缺的一員。

五、改革評價方式

1、學(xué)生評價

改變以往對學(xué)生的單一看學(xué)生成績評價的方式，而要從發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信的角度去評價，從而發(fā)揮評價和教育功能，促使學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。針對我校情況采取檔案袋管理方式。從學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個性與情感等方面采取“教師評價、自我評價、家長評價”三結(jié)合的方法，隋學(xué)生進行了比較全面、公正的評價。

2、教師評價

教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，新課程對教師提出了全方位的要求，教師的工具也因此具有創(chuàng)造性，學(xué)生學(xué)業(yè)成績不再是評價教師水平的唯一標準，而應(yīng)以“職業(yè)道德”、“了解學(xué)生，尊重學(xué)生”、“教學(xué)設(shè)計與實施”、“交流與反思”等方面去評價，只有這樣促進了教師教學(xué)實踐能力的提高，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。對教師評價我們采取學(xué)生評價，家長評價，自我評價，學(xué)校評價相結(jié)合方式方法。

六、校本課程的開發(fā)與實施

針對我校情況和學(xué)生實際我們進行了校本課程的開發(fā)。在開發(fā)過程中，我們利用學(xué)?，F(xiàn)有的人力和物力資源進行了教材的編寫。從教材的打字、排版、打印、裝訂均是出自我校教師之手，充分體現(xiàn)我校教師聰明和智慧。校本課開設(shè)科目較齊全，有“綜合科學(xué)”、“趣味數(shù)學(xué)”、“音樂天地”、“英語沙龍”、“小作家”、“小記者”、“籃球”、“田徑”等，學(xué)生根據(jù)自己特長自由選擇，從而滿足不同學(xué)生的需要，注重了學(xué)生個性的發(fā)展。

隨著新課程改革的不斷深入，我校教師的角色已發(fā)生了變化，學(xué)生主體地位已凸現(xiàn)出來，在新課程改革的進程中我們已邁出了小小的成功一步，我們五十二中人將乘著這一東風(fēng)繼續(xù)走進新課程，走進新角色，走向成功。

第二篇：走進新課程演講稿新

我與新課程同行

各位尊敬的評委老師大家好！

今天我演講的題目是我與新課程同行

很有幸，今天能夠站在基本功大賽的舞臺上展示自己。但更有幸的是能和各位優(yōu)秀的教師一起學(xué)習(xí)、探討、理解體育新課程。自從我踏上工作崗位，常州市就已經(jīng)開始推廣體育新課程，可以說，新課程伴我走進了體育課堂。這就要求我?guī)Ыo學(xué)生的，也必須是最新的課程理念。3年過去了，我在這3年實踐中經(jīng)歷過迷茫，也品嘗過甘甜，但更多的是一種幸福，因為我在自己的教育實踐中與新課程同行。

記得剛跨進大學(xué)，我是體育學(xué)院的一名師范生。當(dāng)時的我認為做體育教師很容易，只要學(xué)會了技術(shù)動作，還怕教不會學(xué)生？然而事實并非如此。體操課上，單杠上有個動作騎撐前回環(huán)，由于我的個字比較高，老是轉(zhuǎn)不到騎撐。我又是那種不服輸?shù)娜耍J為練習(xí)的次數(shù)不夠，但是練習(xí)下來還是事與愿違。體操老師看到以后，叫我上杠，然后把手放在離我腳大概10厘米的地方，叫我觸摸，結(jié)果一個360，成功了。方法很簡單，但是讓我體會到了成功的喜悅。是的，新課程的理念就是讓我們教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，然后體會成功的喜悅，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

正如葉圣陶先生所說的那樣：“教是為了最終達到不需要教。”新課標的一個基本理念就是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位，應(yīng)特別強調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

阿基米德說過：“只要給我一個支點，我就可以撐起整個地球?！倍蚁胝f：對于我們體育教師來說，這個支點就是《體育新課程標準》！

我的演講完畢，謝謝各位評委老師！

第三篇：走進新課程

《走進新課程：與課程實施者對話》讀后感

納林希里小學(xué) 白建平

暑假，我拜讀了朱慕菊教授主編的《走進新課程——與課程實施者對話》一書。我深刻地了解新課改，切實將課改精神滲透到我的課堂中。讀完這本書以后，我的腦海里不斷閃現(xiàn)出書中的點點滴滴，它們震撼了我的思想，使我對教學(xué)，對新課程有了更清醒的認識。

《走進新課程》中指出：“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征?！痹谶@里，學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主、合作和探究方面的基本特點。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生以被動的、接受式的學(xué)習(xí)方式為主，缺少自主探究、合作學(xué)習(xí)等其他生動活潑的學(xué)習(xí)方式；教師以講授為主，很少讓學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)獲得知識、發(fā)展能力。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)進入信息化時代，社會發(fā)展的迅速以及知識獲得途徑的增多迫使我們不得不改變原有的教學(xué)模式，現(xiàn)代教師最重要的不是教給學(xué)生知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此課堂中的學(xué)習(xí)方式也必然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是新課程改革的目標、任務(wù)和理念之一。為了達到這個目標，教師應(yīng)努力在師生之間創(chuàng)造親、助、樂的人際情境，激勵學(xué)生平等和諧地質(zhì)疑問難，思想上相互交流和撞擊，使學(xué)生在有思想張力的氛圍中爆發(fā)出智慧的火花、創(chuàng)新思維的亮點，從而使師生在互動互進中達成教學(xué)目標?！蹲哌M新課程》還告訴我們，對于教師而言，也要學(xué)習(xí)，而且要學(xué)的東西太多。教師應(yīng)該有足夠的知識儲備來幫助學(xué)生解惑、答疑，正如“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。教師不僅要有一桶水，而且也要有“水源”。這說明教師要不斷的學(xué)習(xí)，而且在這個儲備知識中還應(yīng)該有一個不斷更新的過程作為一名教師，確實要擁有足夠的知識，但比知識更重要的是好的學(xué)習(xí)方法，有了好的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)得快、學(xué)得好。作為教師一定要掌握學(xué)習(xí)的方法，知道為何學(xué)習(xí)，從哪里學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。

同時我們還要認識到，作為一名教師，應(yīng)該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間，并在教學(xué)過程中向?qū)W生潛移默化的把這些方向和價值觀傳給學(xué)生，幫助孩子形成正確的世界觀，讓孩子學(xué)會在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。

另外我們更要承認，態(tài)度和毅力對教師而言同樣重要。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易，身為教師，你必須有毅力成為一輩子的學(xué)習(xí)者，這樣你才能不斷以全新的觀點來觀察和指導(dǎo)整個教育過程；一個知識點講一遍容易，講上千遍不易，身為教師，你必須以平和的心態(tài)對待每一個學(xué)生，心甘情愿為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生講上幾十遍幾百遍同一個知識點。處理一件小事容易，處理無數(shù)件小事不易，身為教師，你必須做好每天處理成百上千件小事的準備，不能忽視任何一件小事的存在，因為每件小事里可能都寫有孩子成長的足跡。《走進新課程》真的帶我進一步走進了新課程，也使我認識到了新課程的深刻性，確實，要想真正讀懂新課程，成功成為新課標下的優(yōu)秀教師，我還需要更多的努力。我想閱讀和學(xué)習(xí)也會成為我職業(yè)生涯的一部分。

第四篇：走進新課程

走進新課程

第一章課程改革的背景和目標

第一節(jié)課程改革的背景和動因

1、是否要進行如此大規(guī)模的改革22、當(dāng)前整個時代發(fā)展具有哪些特征？對基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求？3-5

A、所謂具有高度科學(xué)文化和人文素養(yǎng)的人具備條件53、為什么說當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革是我國政治、經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要？54、為什么說我國基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？75、各個國家的課程改革有什么特點？對我們有什么啟示？9

第二節(jié)課程改革的目標

1、這次課程改革的任務(wù)是什么？112、如何理解本次課程改革的六項具體目標？12-15

A、三級課程管理的影響1

5第二章課程結(jié)構(gòu)

第一節(jié)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

1、為什么要對現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)進行調(diào)整？（我國課程結(jié)構(gòu)的不足）17下-18

A、課程類型有4種172、新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？183、新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在哪里？20

A課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提

出，體現(xiàn)在3方面204、怎樣整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程的？ 22

第二節(jié)分科課程與綜合課程

4、新課程體系中現(xiàn)行的分科課程有什么變化發(fā)展？分科的優(yōu)缺點及分科課程的特點 255、本次課改設(shè)置了哪些綜合課程？實施綜合課程要注意哪些問題？26-28

第三節(jié)綜合實踐活動

7、綜合實踐活動的性質(zhì)、特征是什么？298、綜合實踐活動的主要內(nèi)容是什么？30-31

A綜合實踐與各學(xué)科領(lǐng)域存在三方面的聯(lián)系 329、實施綜合實踐活動須遵循哪些原則？32-3410、作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)與作為課程的研究性學(xué)習(xí)，二者是什么關(guān)系？

34-35

A、各門學(xué)科有效滲透“研究性學(xué)習(xí)方式，也有必要設(shè)置“研究性學(xué)習(xí)”課程，這時因為：3511、實施研究性學(xué)習(xí)課程要注意哪些問題？36-3812、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的基本目標和主要內(nèi)容是什么？38-4013、如何理解新課程中的勞動與技術(shù)教育？40-42

A、勞動與技術(shù)教育具有特點：4214、信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是什么？43-45

第四節(jié)綠色證書教育

15、農(nóng)村中學(xué)試行綠色證書教育及其其他技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則是什

么？46-47

第三章新課程標準

第一節(jié)新課程標準的意義和功能

1、課程標準的意義和功能是什么？49

A、課程標準包括以下內(nèi)涵： 492、課程標準與教材的關(guān)系如何？50-513、為什么本次課改將教學(xué)大綱改成課程標準？（有何區(qū)別）51-53

第二節(jié)新課程標準的結(jié)構(gòu)

1、課程標準的基本框架是什么？532、義務(wù)教育階段各門課程標準是怎樣制定的？57-583、新頒布的課程標準有哪些主要特點？61-64

第三節(jié)新課程標準與現(xiàn)行大綱的比較

1、新課程標準與現(xiàn)行大綱在目標和內(nèi)容框架上有什么區(qū)別和突破嗎？66-109

第四章新課程與教學(xué)改革

第一節(jié)教學(xué)改革的意義

1、本次教學(xué)改革的特點和主要任務(wù)是什么？111-112

第二節(jié)教學(xué)觀與學(xué)生觀

1、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程？113-1142、教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程？1153、教學(xué)重結(jié)論還是重過程？1164、教學(xué)關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人？118-1195、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？120-121

A學(xué)生是發(fā)展的人

B學(xué)生是獨特的人

6、如何建立新型的師生關(guān)系？122-123

A如何創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系？124

第三節(jié)教師角色與教學(xué)行為

1、新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？124-127

A為什么說教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者？1252、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？128-129

A教師要學(xué)會尊重學(xué)生，如何尊重學(xué)生？128

B在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)，教如何促進學(xué)呢？128

第四節(jié)學(xué)習(xí)方式

1、為什么要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？130

A轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式究竟意味著什么？130-1312、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？131-133

A主動性獨立性獨特性體驗性問題性

第五節(jié)學(xué)校教學(xué)管理制度的重建

1、面對新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重建？136-137

A現(xiàn)在學(xué)校管理存在的弊端 135-136

第六節(jié)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

1、為什么要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用？138-139

第五章新課程評價

第一節(jié)課程評價的發(fā)展與改革重點

1、當(dāng)前課程評價發(fā)展的基本特點是什么？141-1442、當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程評價中存在的主要問題和新課程評價改革重點是什么？145-148

A學(xué)生評價改革重點教師評價改革重點對課程實施評價改革重點146-1473、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵是什么？實施發(fā)展性評價的建議有哪些？148-149

A課程評價改革中還應(yīng)該注意以下問題150

B課程評價改革中工作突破口151

第二節(jié)學(xué)生評價

1、建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系？151-155

A評定學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標體系151-152

B、建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系還需要的注意點 1542、作為主要的質(zhì)性評價方法，如何運用成長記錄袋這種質(zhì)性的學(xué)生評價方法？156-157

A使用成長記錄袋，面臨的一些實際問題？158-159

B對成長記錄袋如何進行評分？1593、多元智力理論對學(xué)生評價有什么樣的啟示？160-161

第三節(jié)教師評價

1、建立促進教師不斷提高的評價體系 162-167

A創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系具體包括？ 1622、如何開展教師自評？167-1693、學(xué)生家長如何共同參與教師評價？170

A學(xué)生和家長參與教師評價時掌握一些原則170-1714、新課程課堂教學(xué)評價帶來了哪些變化？ 174

第四節(jié)加強對新課程實施的評價

1、課程實施評價的主要內(nèi)容是什么？176

A對課程實施情況做出整體的綜合的判斷，需要注意：1772、如何通過學(xué)校評價促進新課程的實施與發(fā)展？學(xué)校評價體系177-178

第五節(jié)考試改革

1、評價改革就是考試改革嗎？考試改革的方向是什么？181-1842、如何看待這樣一種說法：考試不改，課程改革寸步難行？185-1873、如何完善初中升高中的考試管理制度？187-189

第六章新課程的管理

第一節(jié)：課程管理的基本趨勢

1、為什么一些發(fā)達國家基礎(chǔ)教育課程管理的權(quán)力在強化集中的時候，我們還要推行權(quán)力下放的課程管理政策？192-1932、課程管理權(quán)力的下放會不會出現(xiàn)“一放就亂”的局面？194-195

第二節(jié)課程管理政策與制度

1、怎樣理解國家課程、地方課程和校本課程？196-1972、三級課程管理主體各自的職責(zé)是什么？197-1983、國家課程只是國家的責(zé)任嗎？國家對地方課程和校本課程是不是可以完全不管了？2004、原來的活動課，選修課和興趣小組活動是校本課程嗎？2005、不考試的課程會不會落空？2036、教材管理制度改革追求的目標是什么？2057、國家有哪些基本的教材管理制度？205-2068、什么樣的人可以編寫教材？2079、教材審定制包括哪些內(nèi)容？207-20810、為什么要逐步建立以學(xué)校選用為基礎(chǔ)的教材管理機制？209

第七章課程資源

第一節(jié)：課程資源的意義

1、怎樣理解課程資源的含義？2112、校外課程資源主要有哪些？如何開發(fā)和利用？212-2133、課程改革為什么要強調(diào)課程資源的作用？2134、我們有教課書，為什么還要提出課程資源的問題？214-215

第二節(jié)課程資源的開發(fā)與利用

1、平困地區(qū)和薄弱學(xué)校也有可以開發(fā)和利用的課程資源嗎？2162、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫教材嗎？217-2183、新教材有什么特點？2203、怎樣篩選課程資源？220-2214、怎樣開發(fā)和利用課程資源？221

A開發(fā)和利用課程資源的主要途徑222-22

3第八章新課程的組織與推進

第一節(jié)新課程組織與推進的基本思路

1、基礎(chǔ)教育課程改革組織與推進工作的基本思路是什么？

第二節(jié)新課程推進的基本方針與總體規(guī)劃

1、基礎(chǔ)教育課程改革實驗推進的基本方針是什么？為什么要堅持這一方針？229-2302、基礎(chǔ)教育課程改革實驗推進工作的總體規(guī)劃是什么？230-231

第三節(jié)課程改革實驗區(qū)的實驗任務(wù)

1、基礎(chǔ)教育課程改革實驗的主要任務(wù)是什么？231-2332、不是實驗區(qū)的地方和學(xué)校，應(yīng)該為不久的將來參與和實驗新課程做些什么準備？233-234

第四節(jié)新課程的支持保障體系

1、如何做好課程改革的支持保障工作？234-2352、為保障新課程的順利實施，教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作要發(fā)生哪些變化？236-2383、哪些大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心？大學(xué)的課程中心在基礎(chǔ)教育課程改革中的職責(zé)239

第五節(jié)新課程的有效落實

1、如何保證新課程的有效落實？240-241

第五篇：走進新課程

平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程改革選修課、綜合實踐活動與通用技術(shù)實施情況匯報

普通高中新課程改革實施已經(jīng)一年多，經(jīng)過近一年的新課程改革實驗，目前我校參與課改的高一高二學(xué)生有1100多名，為高中新課程改革我們共投入資金50多萬，制定完善各項制度30多項，組織參加各類培訓(xùn)20多場次，印發(fā)各種資料80多份，達200多頁，組織新課程課堂交流課180多節(jié)，基本探索初了適合我校實際的新課程課堂教學(xué)思路。

下面圍繞我校新課程選修課、通用技術(shù)課程開設(shè)、綜合實踐活動的開展、研究性學(xué)習(xí)等做如下的匯報。

一、積極開展綜合實踐活動，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗

綜合實踐活動課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。我校十分重視綜合實踐活動，尤其是學(xué)生活動方面，有教務(wù)處、政教處、團委、年級組、教研組分別制定計劃并組織實施豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等活動。學(xué)習(xí)制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程改革綜合實踐活動管理制度》、《平?jīng)鑫逯猩鐣嵺`課程實施方案》、《平?jīng)鑫逯行抡n程社區(qū)服務(wù)課程實施方案》以及相應(yīng)的學(xué)分認定辦法用于指導(dǎo)綜合實踐工作的開展。

積極參加社會實踐活動和社區(qū)服務(wù)活動是新課程改革的一大亮點，我校對此非常重視。一是學(xué)習(xí)開展各種活動，在高一開展的經(jīng)典詩文朗誦比賽、happy english英語歌曲比賽，高二作文競賽，培養(yǎng) 鍛煉了一大批學(xué)生的演講能力和寫作能力；二是充分利用《平?jīng)鑫逯袌蟆贰ⅰ懂?dāng)代五中》、平?jīng)鑫逯行@廣播等平臺，一方面調(diào)動學(xué)生寫作熱情，提高了學(xué)生的寫作能力，同事豐富了校園文化生活，提升了校園文化品位。三是以落實素質(zhì)教育、加強德育工作為重點，長期堅持開學(xué)典禮、月考表彰大會、周一升國旗儀式、國旗下演講等活動，進行法制、安全、德育教育。四是結(jié)合社區(qū)活動，組織高一高二學(xué)生一班為單位上街打掃衛(wèi)生4次，充分利用我校距離平?jīng)鍪袃和＠航奶攸c，以班為單位組織學(xué)生到兒童福利院打掃衛(wèi)生活動6次，組織我校文藝隊參加表演4次，使學(xué)生獲得參與社會服務(wù)的體驗，在活動中學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。五是每屆高一新生開學(xué)進行為期一周的軍訓(xùn)，成為學(xué)生們的一種寶貴的難得的經(jīng)歷。

我校發(fā)給記錄卡《平?jīng)鑫逯袑W(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄表》，要求必須蓋有服務(wù)單位及社區(qū)的章子，學(xué)生完成了社會實踐活動和社區(qū)服務(wù)活動，學(xué)習(xí)都予以認定學(xué)分并存檔。

二、選修模塊Ⅰ的開設(shè)方案

我校制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程選修制度》等相關(guān)文件，將各學(xué)科選修模塊Ⅰ的內(nèi)容和要求進行整理，在教研組會上根據(jù)教師的廣泛交流，提出了一件和建議，由學(xué)校制定了《平?jīng)鑫逯懈鲗W(xué)科模塊Ⅰ實施意見》《平?jīng)鑫逯袑W(xué)生選課指導(dǎo)手冊》為學(xué)生選課提供了要求和保障。在高二開設(shè)選修課的做法是：

1、語文學(xué)科目開設(shè)的選修課是“中國古代詩歌散文欣賞”和“語 言文字應(yīng)用”兩個模塊將來從限選得5個系列中選3個模塊學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)課目前開設(shè)的文科是“常用邏輯用語、圓錐曲線方程、倒數(shù)及其應(yīng)用”，理科是“常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、看見中得向量與立體幾何”，將來文科要開設(shè)“選修1-2”，理科開設(shè)“選修2-

2、2-3”文理科還要在系列3和系列4中選修4個專題學(xué)習(xí)。

3、英語學(xué)科目前開設(shè)“英語6”，以后開設(shè)“英語7”和“英語8”。

4、物理學(xué)科目前開設(shè)的是文科“選修1-1”，“理科3-1和3-2”，將來理科學(xué)生在“選修2-2或者選修3-

3、選修3-

4、選修3-5”中，至少還應(yīng)該選擇修習(xí)2個模塊。

5、化學(xué)學(xué)科目前開設(shè)的文科是“選修1：化學(xué)與生活”，理科開設(shè)“選修4：化學(xué)反應(yīng)原理”，將來理科學(xué)生在選修2、3、5中至少選2個模塊學(xué)習(xí)。

6、生物學(xué)科將來在理科開設(shè)“選修

1、選修3”2個模塊中至少選1個模塊學(xué)習(xí)。

7、歷史學(xué)科將來文科文科在“歷史上重大改革回眸”等4個模塊中至少選2個模塊學(xué)習(xí)。

8、地理學(xué)科將來在文科的3個模塊中至少選2個模塊學(xué)習(xí)；理科至少選1個模塊學(xué)習(xí)。

9、政治學(xué)科根據(jù)新課標高考，暫不開設(shè)選修課。

10、體育根據(jù)學(xué)生的愛好和特長，結(jié)合我校的實際已經(jīng)在高二開設(shè)籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、武術(shù)等選修課。

11、音樂開設(shè)選修模塊的“唱歌”和校本選修的“舞蹈”。

三、開齊開好新課程實驗的全部課程，尤其重視技術(shù)、實驗的教學(xué)

新課程改革以來，我校十分重視課程的開設(shè)工作，我們的原則是有條件的一定開全、開齊，沒有條件的創(chuàng)造條件開設(shè)。

通用技術(shù)課程共4個學(xué)分，主要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和面對技術(shù)世界信心，以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心；強調(diào)對技術(shù)設(shè)計的改進與優(yōu)化，強化對技術(shù)的理解和使用。目前我們開設(shè)了技術(shù)與設(shè)計模塊一，每周暫開1課時，配備了客人教師，在理論教學(xué)的同時利用現(xiàn)有的資源，教師在教學(xué)上勁量用音像資料、教學(xué)掛圖、教學(xué)投影片、教學(xué)光盤、各種輔導(dǎo)資料等手段進行初步的通用技術(shù)教學(xué)。我校還充分發(fā)掘教師資源，技術(shù)設(shè)計課程，如我校教師郭銳設(shè)計開發(fā)的《家電維修與校發(fā)明》目前已經(jīng)形成教材并用于課堂教學(xué)，在郭銳老師的帶動下，在高二學(xué)生中開展了小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動弓收集到作品120多件，學(xué)校結(jié)果評比對有創(chuàng)意的20位學(xué)生進行了表彰獎勵，雖然我們目前還沒有建設(shè)通用技術(shù)實驗室，一些時間活動無法進行，但是我們將努力最終開全所有的通用技術(shù)課程。

四、改革課堂教學(xué)模式，打造高效課堂

為了進一步指導(dǎo)我校教師的課堂教學(xué)，去年課改一開始，我校制定了《平?jīng)鑫逯嘘P(guān)于開展“七環(huán)節(jié)”學(xué)案型教學(xué)模式實施方案》。

首先改變過去的教案為導(dǎo)學(xué)案，要求老師明確的新課程理念指導(dǎo)下編寫自己的導(dǎo)學(xué)案。其次，我校要求課堂教學(xué)也有原來的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脤?dǎo)學(xué)案自主探究、合作解疑、精講點撥、鞏固拓展四個環(huán) 節(jié)的教學(xué)模式。每節(jié)課前老師把自己編寫的導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，對本節(jié)課的目標予以展示和說明，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，然后合作探究，初步解決導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的練習(xí)，形成合作結(jié)果。接著老師對學(xué)生有疑問地地方及合作的成果進行精講點撥，最后進行鞏固拓展、布置作業(yè)。盡管我校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，但是我們在努力的培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，逐步推進我校新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。為此我們還在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則下對學(xué)生進行了分組結(jié)合，以有利于課堂討論探究。

為了對新課程的課堂教學(xué)進行督察，特別是對“七環(huán)節(jié)”教學(xué)法的督察，我們由課改督察小組負責(zé)，實行包級、包組、包科目的辦法，對每一個高一老師的課堂教學(xué)進行了聽評，發(fā)現(xiàn)亮點及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時對不過關(guān)的老師進行多次的督導(dǎo)，直至完全能夠使用新課改理念教學(xué)。

本學(xué)期，針對課改中暴露的實際問題，為了便于老師操作，我校又將七環(huán)節(jié)教學(xué)法濃縮為“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法。五環(huán)節(jié)是：

1、展示目標，2、自學(xué)探究，3、合作交流，4、精講點撥，5、鞏固檢測。每個環(huán)節(jié)有特定的任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，不能隨意改變。單位時間內(nèi)，緊扣任務(wù)，周密安排，整堂課要求充滿師生互動。要求老師嚴格按照五環(huán)節(jié)進行課堂教學(xué)。

五、舉行了新課改現(xiàn)場研討課、觀摩活動，通過公開示范課，進行了新課改研討交流。

學(xué)校舉辦了2屆迎春杯課堂教學(xué)賽講，在全校展開了新課程課堂 教學(xué)的交流活動，旨在進一步推動五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法，活動中我們組織教師開展了“同課異構(gòu)”等形式各異的活動，相互討論交流經(jīng)驗，或同校內(nèi)商討，或某一科的課任教師聚集在一起切磋。我們要求每一位教師，每一學(xué)期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，寫好一篇學(xué)習(xí)新課改的心得體會。對于有特色的經(jīng)驗和心得體會，我們還在全校的教師會議上進行推廣。最后我校對60多名表現(xiàn)優(yōu)秀的老師進行了表彰獎勵，起到了典型引領(lǐng)的作用。

經(jīng)過實踐，我校選派業(yè)務(wù)能力強，新課改理念精的6名老師參加了區(qū)教育局、市教育局舉辦的新課程課堂教學(xué)競賽，獲得市級一等獎1個，區(qū)級一等獎1個，區(qū)級二等獎4個。

六、精心組織校園活動，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了進一步強化我校的特色教育，我校成立了體育訓(xùn)練隊、啟航美術(shù)訓(xùn)練隊、樂之藝美術(shù)訓(xùn)練班，小百靈合唱團、書法培訓(xùn)班等各種學(xué)術(shù)社團共8個，開展各類活動達20次之多，充分培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的素質(zhì)。

我校還創(chuàng)辦了“平?jīng)鑫逯忻麕熤v堂”，每周二、周五個舉辦一次，分別安排初中、高中的一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗和積累的老師在多媒體室講課，有學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗的講解，有高考中考的指導(dǎo)，有人生前途的指點，去年有侯志遠、魏向卿等老師進行了教材的演講，今年馬四輩演講了《材料作文的寫作》、高曉燕《英語單詞的記憶方法》、郭瑞卿《高考歷史與文化常識》、祁鎮(zhèn)平《語文讓你更具魅力》、崔兆允《高中歷史階梯方法》等精彩的演講，充分展示了我校老師淵博的知識和 風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，七、開展研究性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

我校嚴格按新課程計劃開課，并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨開設(shè)，每周1課時，由專任教師任課。我校研究性學(xué)習(xí)開展過程主要分為準備階段（包括動員、成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、指導(dǎo)教師精選參考性研究課題，學(xué)生成立研究性學(xué)習(xí)小組，確定小組長，指導(dǎo)教師。選題可以選取老師提供的參考課題也可以是自主選擇的其它領(lǐng)域的課題）、實施階段（包括組織學(xué)生開展研究工作、初步研究成果匯總、交流、小結(jié)等）、結(jié)題階段和總結(jié)反思階段。

我校共印制下發(fā)《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學(xué)習(xí)報告冊》120多冊，《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學(xué)習(xí)課題庫》120多冊，給學(xué)生提供課題350多個，每班學(xué)生以6-8人為一個小組，選取一個課題開展研究，開題研究的課題有71個，目前已經(jīng)有26個課題完成了研究任務(wù)，大部分課題旨在研究之中。

通過學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為文化課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

八、開發(fā)校本課程，豐富校園生活

校本課程的開設(shè)在拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識上所起到的作用是不可忽視的，基于此，學(xué)校成立了平?jīng)鑫逯行１菊n程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，正式啟動了我校校本課程開發(fā)工作，經(jīng)過前一階段的努力，我們目前已開發(fā)了六個方面的校本教材，其中《篆刻——微縮的文字景觀》及 《剪紙藝術(shù)》、《鋼琴藝術(shù)》、《家電維修》《書法》《舞蹈藝術(shù)》等教材，而且已經(jīng)正式編印成冊，并且開始給學(xué)生上課。

雖然我們?yōu)樾抡n改作了大量的工作，但是與兄弟學(xué)校相比我們還有很大的差距，今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念和兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗。努力進行新課程的實踐工作，不斷的總結(jié)和反思我們的工作，力爭把我們的工作做的更好。

謝謝！

2011-12-7