第一篇：小學班級文化工作總結(jié)

篇一：小學班級文化建設(shè)總結(jié) 姚莊小學班級文化建設(shè)總結(jié)

一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂

期初，學校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規(guī)教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學后的路隊要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處??在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同討論。學生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。

2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設(shè)計了 “書吧”“我們愛讀書”專欄，學生把自己喜愛的書籍從家里拿來供大家一起賞讀。并把學習的讀后感及時地張貼上去。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新?？粗鴮W生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心里真高興。班會課，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個??收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。

二、創(chuàng)建工程，往復和提高

整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。

1、利用早讀、班隊，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。

2、堅持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學生架設(shè)展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。

3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長?；顒又?，涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松，學得快樂。

4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

三、讀書與常規(guī)互促互進

特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。

1、針對學生的思想實際進行教育 我班學生多為調(diào)皮好動性，學習積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學習每一周，團結(jié)向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯(lián)系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。

2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

班級的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學習”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學習；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進；還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內(nèi)容。通過班級文化建設(shè)，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。

3、增強民主管理意識

要創(chuàng)建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開學初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學們的意見，充分發(fā)揚民主，尊重同學們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學們滿意。

4、有目的有計劃的與家長溝通與家長聯(lián)系溝通是學校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學生喜愛，家長放心的老師。

以上是本學期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。篇二：小學班級文化建設(shè)總結(jié) 黃絲中心小學班級文化建設(shè)總結(jié) 2014、10、20 班級是學校的細胞，是學生學習、生活、成長、發(fā)展的場所；班級，是學生學習知識、人格成長、社會性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級文化是影響學生發(fā)展的重要條件。

亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。學生在一個班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時，我們就會發(fā)現(xiàn)不同班級的學生，在理想追求、行為方式上，確實存在著差別。這就是不同班級文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識的形式影響著這個班級中的學生。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學生生命的展示與張揚的堅實土壤以生發(fā)，因而研究班級文化建設(shè)是非常有意義的。

近幾年以來，我校各班在學校的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設(shè)活動。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設(shè)，讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，使班集成為我們每一個學生溫馨的家。現(xiàn)做以下總結(jié):

一、班級文化的內(nèi)涵

班級文化反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，滲透在班級的一切活動之中。這以班級為主要活動空間，以師生交往為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風格。

第一，班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識，它包括班級倡導的價值觀念、道德規(guī)范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。

第二，班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實現(xiàn)班級奮斗目標而努力為目標的。由此可見，班主任的一個重要職能就在于倡導和培育班級文化。

第三，班級文化是隨著班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。

二、我校的班級文化建設(shè)過程。

1、師生共同討論。學生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各說己見。

2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我們馬上忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建特色班級，就該把教室布置出具有積極向上韻味來。于是，我們設(shè)計了 “進步樹”、“爭星族”、“豐收園”等專欄，學生把自己學習的成績進步及時地張貼上去。看著學生如此充滿進步氣息教室里學習，心里真高興。班會課，我們向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴學生們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，班級文化建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我們老師的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個??收獲是快樂的，這是孩子對我們工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。

三、班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

1、物質(zhì)文化建設(shè)

老師們根據(jù)不同年級學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把教室布置得很有特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。

黑板報:富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。展示臺: 把孩子們各方面優(yōu)秀作品展示出來。培養(yǎng)學生審美情趣，張顯個性，讓學生用自己的雙手創(chuàng)造美。

班級標志，給孩子們溫馨的感覺。

讀書角，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。初步打造“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學校圖書室的優(yōu)勢，給學生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍，培養(yǎng)學生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自尊心。同時，還讓學生進行詩配畫創(chuàng)作，讓學生在創(chuàng)作中感受學習的快樂，表達內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。當然學生是發(fā)展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動，我校多名同學成為班級書香少年。

雛鷹爭章，展示孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。2制度文化建設(shè)

有建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生、行為習慣等方面。3 精神文化建設(shè) 富有特色的班級口號

班級擂臺，在各種競爭中讓每一個孩子每天都體會到成功的樂趣

四、我校班級文化的教育價值

我校的班級文化建設(shè)已有多年，每年9月，我校各班都會進行班級文化更新。每個班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無形的強大的教育力量，并構(gòu)成了學生潛在的學習內(nèi)容。篇三：四局小學“班級文化建設(shè)”評比活動工作總結(jié) 2014年四局小學“班級文化建設(shè)”評比總結(jié)

班級文化建設(shè)對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。本學期末，我校開展了班級文化建設(shè)評比活動。各班級在班主任老師的指導和學生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設(shè)，從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點?，F(xiàn)就我校班級文化建設(shè)評比情況總結(jié)如下： 本次班級文化評比，評委人員有八名，校領(lǐng)導班子成員和美術(shù)老師崇尚俊和王鵬程老師組成，在評比前，給各位班主任老師下發(fā)了四局小學班級文化建設(shè)情況表，主要從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面進行打分評比，然后匯總計算得出成績，考慮到不同年級學生的不同狀況，我們此次評比一二三年級為一組進行評比，四五六年級為一組進行評比，共評出5個一等獎，7個二等獎。

一、主要亮點

（一）班級布置：大部分班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據(jù)本班特點，教師與學生齊心協(xié)力，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“知識的海洋”“得意之作”、“遨游漢字王國”、“放飛理想”“ 心愿樹、理想樹”、“美術(shù)作品展示臺”、“巧手園”、“我們是一家人”、“快樂課堂，展示陽光體育”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺、光榮榜”“我的作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書法園”??給每個同學帶來了絲絲溫馨?；顒拥拈_展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，我們也發(fā)現(xiàn)了一些書畫、攝影方面有特長的學生。

（二）班級衛(wèi)生管理：班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計、小細節(jié)中成為學生良好行為習慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學生美德生長的樂園。各班級的衛(wèi)生角不僅衛(wèi)生用具擺放整潔，還起了一個個新穎別致的名稱。有些班級垃圾桶、垃圾箱經(jīng)過彩紙包裝，笤帚懸掛墻上，顯得美觀漂亮，顯示出班主任老師的用心！通過本次班級文化建設(shè)評比活動，大部分學校的班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：我們絕大多數(shù)學生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關(guān)心愛護學生，對學生循循善誘。

（四）班級管理：班級的管理體現(xiàn)出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。班主任檔案資料較為齊全，李倩、李萍、苗國霞等幾位老師在整理檔案資料方面做得好。

（五）整體效果：大部分班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級特色。如：凝重大氣“激勵性標語”，溫馨婉約 “班級公約”和“班主任寄語”、簡潔、美觀的“班級公告欄”。富有競爭性板塊如“評比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭當四好少年”。還有內(nèi)容豐富“中隊角”、“圖書角”“班級展示臺”、“ 愿望樹、成長樹、理想樹”、“我們的舞臺”、“成長的腳印”、等等板塊無不反映了班級的班風、學風和班級精神，彰顯了充滿活力的班級文化氛圍，同時鼓舞了每個同學勤奮學習、奮發(fā)向上的求學精神。

一盆盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，“書韻飄香”、“快樂書吧”等圖書角不同命名給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級布置：有些班級制作的欄目主題不突出，沒有設(shè)計題目，邊框，無針對性，知識一味的粘貼手抄報、作品顯得雜亂。無美感。許多班級內(nèi)沒有班級公約、班風、班訓、班主任寄語。班級公約，班級公約是體現(xiàn)各班管理特色的條約，應(yīng)該因生而定，因班而定。但有的班級不清楚自己班級的公約是什么，教師沒有把實際開展的活動做到位；有些班級小紅花評比欄沒有起到應(yīng)有的作用，評比次數(shù)明顯不夠。許多班級中要么無盆花，要么養(yǎng)的毫無生機，連水都不按時澆，都快干死了！從這樣的細微處可以看出班主任的疏忽。

（二）師生精神面貌：部分班級個別學生個人衛(wèi)生還有待加強；桌內(nèi)東西雜亂，塞滿了桌洞。

（三）班級管理：班級管理這一塊老師們普遍缺少檔案記錄，在這一塊上失分多，拉開了距離，檔案記錄嚴重不全，無點名簿，無晨檢表，無活動記錄，學生請假記錄，班主任工作記錄，中隊會、班會開展情況。以前給老師們發(fā)過檔案盒，但用到檔案盒的班級很少。

（四）整體效果: 整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；有些班級噴繪制作多，卻沒有起到良好的效果，還不如動手書寫效果，比如有些班級許多字都是學生用毛筆寫出來的，但主題鮮明，效果好！有些班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)洌辉诎嗉壧厣?，大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”沒有“過程”（如沒有計劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。

三、整改措施

1.突出班級特點，從學生的角度看待班級文化。各班要設(shè)計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平，避免深奧的文字，要讓學生容易理解，容易接受。版塊設(shè)計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計理念，并不斷超越。比如，低年級的班級文化圖文并茂、內(nèi)容較淺顯易懂，能有效地吸引低學生的興趣。中高年級內(nèi)容可以逐步深入。2.真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3．加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成。教師在平時應(yīng)注意學生的衛(wèi)生問題，督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進服務(wù)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

4．積極開展特色活動。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動方式，充實活動內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動，并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面上。

第二篇：小學星級班級文化

2010秋期西湖完小星級班級文化

（二）二年級一班 啄木鳥中隊 班主任：尹曉輝

班主任寄語：用自己獨特的方式去感悟人生，書寫人生的真諦，描繪出屬于自己的一片藍天，你們都是最棒的！

二年級二班 玫瑰花中隊 班主任：周蓉道

班主任寄語：孩子們，讓我們一起學習，一起成長，一起描繪多姿多彩的人生！

二年級三班 紅楓林中隊 班主任：李昌益

班主任寄語：愿孩子們養(yǎng)成：讀書習慣、行為文明習慣，健康、快樂地成長。

二年級四班 楊樹林中隊 班主任：李芳芳 班主任寄語：愿今天的小樹在西湖完小這片沃土中快樂成長，抓緊時間吸收養(yǎng)分，早日成為棟梁之材。

2010秋期西湖完小星級班級文化

（三）三年級一班 小白楊中隊 班主任：劉利

班主任寄語：進步就是一百分！

三年級二班 白天鵝中隊 班主任：邱雁

班主任寄語：微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒！

三年級三班 小蜜蜂中隊 班主任：李智

班主任寄語：播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

三年級四班 紫竹園中隊 班主任：謝玉潔

班主任寄語：孩子們，在知識的海洋上航行，自信是船，勤奮是帆，毅力是風，老師是領(lǐng)航員，你們是舵手。讓我們同心協(xié)力，向著目標前進，前進------直至理想的彼岸！

2012春期西湖完小星級班級文化

（一）一年級一班 白樺林中隊 班主任：趙開琴

班主任寄語：親愛的孩子們，我們是一個團結(jié)友愛的大家庭。在求學的道路上，老師愿做你們的朋友，和你們一同成長。讓我們一起學習、一起討論、一起交流、一起創(chuàng)新、一起想象、一起描繪多姿多彩的人生、一起設(shè)計美好的未來！

一年級二班 大雁中隊 班主任：謝金焰

班主任寄語：抓住點點滴滴，珍惜分分秒秒。知識改變命運，細節(jié)決定成敗。

一年級三班 雄鷹中隊 班主任：張翠平

班主任寄語：班級是艘船，學生是船員，老師是帆，班主任是舵手。是船，就要搏擊風浪；是槳，就要蕩起美麗的人生！讓我們一起戰(zhàn)勝風雨，在這艘船上快樂地遠行！

一年級四班 小浣熊中隊 班主任：何丹

班主任寄語：或許你們現(xiàn)在還不是很優(yōu)秀，或許你們的成績還不夠理想,但是，你們每個同學，絕對都是老師心中永遠的天使！

2010秋期西湖完小星級班級文化

（四）四年級一班 喇叭花中隊 班主任：陳曉容

班主任寄語：共同感受學習的過程；共同感受同學的情誼；共同感受生活的美好；共同感受成功的體驗。

四年級二班 水仙花中隊 班主任：賴海燕

班主任寄語：播種誠實，收獲信任；播種堅持，收獲勝利；播種體貼，收獲溫馨；播種信念，收獲奇跡。

四年級三班 桂花中隊 班主任：張

英 班主任寄語：孩子們，我相信稚嫩的雛鷹一定會長成羽翼豐滿、身姿矯健的雄鷹，從這里起飛，飛向遼闊的藍天，飛向廣袤的宇宙。

四年級四班 玫瑰花中隊 班主任：羅春玲

班主任寄語：親愛的同學們，在老師眼里，你們是那么聰明、那么可愛、充滿童真，希望你們在西湖完小這片沃土里健康、快樂地成長。

2010秋期西湖完小星級班級文化

（五）五年級一班 小荷花中隊 班主任：吳雙

班主任寄語：你的收獲，是我的快樂地；你的快樂，是我的幸福。愿快樂幸福伴隨你我共度愉快而充實的每一天。

五年級二班 綠葉中隊

班主任：李穎暉

副班主任：范美秀

班主任寄語：孩子們：前面的路，高低不平，需要你們與老師一道同心協(xié)力、共同進步。教育家孔子說得好：知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。

五年級三班 向日葵中隊 班主任：劉曉雯

班主任寄語：孩子，老師喜歡這樣一句話：“我愿似竹，虛心向上，中空有節(jié)！”讓我們共勉。

五年級四班 牽?；ㄖ嘘?班主任：胡穎

班主任寄語：讀書百遍，其義自見——多讀；三人同行，必有我?guī)煛鄦?；拳不離手，曲不離口——多練；好學深思，心知其意——多思。

2010秋期西湖完小星級班級文化

（六）六年級一班 孔雀中隊 班主任：肖連惠

班主任寄語：老師愿是陽光和雨露，默默地溫暖和滋潤著你們。

六年級二班 牽?；ㄖ嘘?班主任：鄭方倫

班主任寄語：孩子們，你們快樂地學習，健康地成長是老師最大的心愿！

六年級三班 小蜜蜂中隊 班主任：李燕

班主任寄語：孩子們，老師愿是陽光和雨露，默默地溫暖和滋潤著你們，讓你們成為最美麗的一道風景。在求學道路上，老師愿做你們的朋友，和你們一起成長。

六年級四班 雄鷹中隊 班主任：陳曉玲

班主任寄語：你的收獲，我的快樂；你的快樂，我的幸福。愿快樂幸福伴隨你我共度愉快而充實的新學期。

第三篇：小學班級文化解說詞

每個班級都有自己的班級文化，而班級文化解說詞正是對班級文化的一個最好的詮釋。為此，xiexiebang.com范文大全小編專門為大家整理了關(guān)于班級文化解說詞范文和材料，希望對大家的工作和生活有幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，大家好!

在鶴崗十五中學美麗的校園里，活躍著一支積極向上、勇于挑戰(zhàn)、團結(jié)合作的團隊，這就是我們“攀巖之班”(又名六“之”隊)。(圖片，班級標識)

在同學們眼中，與其說是班級，不如說是我們的家，所以，就讓我這個小主人帶著大家一起來我們家中做客吧!

走進教學樓，進入2樓走廊，走廊墻壁上有我們攀巖之班的標識，這是我們班的雅稱，代表著我們61個成員不拋棄，不放棄，只要執(zhí)著追求，挑戰(zhàn)自我，執(zhí)著追求，就一定能登上成功之巔。

走進的我們家，首先映入眼簾的是班級文化展示板(展示板圖片)，包含了班級精神文化、物質(zhì)文化和制度文化的主要內(nèi)容。

請大家看展示板左上方，這就是由我們班主任李愛民老師親手設(shè)計的班徽，主體由數(shù)字“6”和文言虛詞之首的“之”的變形體組成，“6”加“1”代表起始年級七年級，同時也是中央臺“非常6加1”節(jié)目名稱，代表著快樂和諧，代表著青春活力;“之”是大寫數(shù)字“二”的變形體，代表“二班”;其中的“6”和“之”又代表著自主組合的六個興趣活動團隊和班級日常生活小組，這雙向并行的六個團隊共同參與日常管理和學校班級組織的各項活動，為班爭光，共同進步。請看展示板左下方，這是六個興趣小組，分別有雅稱、宣言、組長、組員。第一組“服務(wù)之樂”，他們的宣言是“助他人于危困，不亦樂”，只要日常生活中班級出現(xiàn)什么特殊情況，比如值日生遲到、病假、任務(wù)量大時，他們及時主動承擔任務(wù)，組內(nèi)做好事留名已經(jīng)蔚然成風;第二組“自然之趣”，宣言是“切近自然，珍愛生命”，在他們的辛勤管理下，班級環(huán)境煥然一新，花香魚躍，運動會上班級布置新穎，鮮花開放，展示了他們小組的風采。尤其是他們的管理細致，魚缸和花盆都有專人負責，并貼有充滿文化氣息的宣傳語，比如，負責養(yǎng)觀賞魚的同學的宣傳語是：“知道你愛我，請不要隨便喂我。”期末小組進行了總結(jié)評比，這個組被評為優(yōu)秀創(chuàng)意獎。第三組，“讀書之雅”，他們以“讀書好，好讀書，讀好書”為宣言，創(chuàng)設(shè)了讀書角，開展了“好書伴我成長”系列活動，定期開展讀書交流活動，與經(jīng)典名著對話以成為一種習慣，在學校和全市的征文比賽中取得了優(yōu)異成績;第四組，“奧運之星”，他們的誓言樸實但充滿力量，“強健體魄，為班爭光”，為校綜合運動會兩連冠立下汗馬功勞;第五組，“藝術(shù)之路”，他們在大合唱、太極扇表演、繪畫比賽、日常宣傳中以行動詮釋著他們的團隊宣言“享藝術(shù)之美，展真我風采”;最后一組雅稱是“知識之旅”，主要由學委和課代表組成，他們定期開展學習交流和學法探究活動，分工明確，管理科學，總結(jié)及時，課代表給班級同學講課補差，班級成績有了長足進步，在各類考試中成績在全學年中遙遙領(lǐng)先，展示了他們團隊的雄厚實力，成績是對他們誓言“廣博知識，厚積薄發(fā)”的最好證明。日常生活小組配合學校進行的“361有效課堂”教改實驗開展小組自主合作學習，組長主動負責，科學管理，每月一次總結(jié)評比，評出綜合性優(yōu)秀組進行表彰。各個小組都有自己的公約，獎懲分明，實行青藍計劃，學習氣氛濃厚，掀起了前所未有的學習高潮。他們善于反思，總結(jié)客觀詳實，團隊特色鮮明，措施給力，為班級奪得最佳學習班、衛(wèi)生模范班、行為規(guī)范班以及皇冠班級做出重要貢獻。

班級文化展示板正上方，是我們班級文化的精髓-------班級誓言：“海到天邊天作岸，山登絕頂我為峰”，這也正是我們“攀巖”精神的最好體現(xiàn)，表達出我們勇攀頂峰的決心和頑強的意志。誓言下方有我們的班風：團結(jié)友愛，禮貌待人，勤奮求學，本分立人。班訓：珍惜時間，熱愛生命，把握現(xiàn)在，成就未來。(班級活動和榮譽圖片展示)

展板右上方是在全班集體商定的10條班規(guī)，違反班規(guī)的同學自動接受相應(yīng)的懲罰，在班規(guī)的約束下，全班同學已經(jīng)逐漸形成了自主管理，班級秩序井然。展板右下方是經(jīng)過班級廣泛征集，選出的藝術(shù)之路團隊成員延永勝同學設(shè)計的班旗，代表六個團隊像六只箭，飛快地想著共同目標齊頭并進，力爭上游。

另外，在我們班主任的博客帶動下，班級還建立了博客“愛心六之隊”，開辟了班級記事、美文欣賞、閃光足跡、溫馨互動、班級文化、精彩轉(zhuǎn)帖六個欄目，博客是我們第二個家，老師、家長、同學利用學習工作之余共同管理。歡迎大家有時間去看一看!(鏈接博客網(wǎng)頁)

如今，我們又選定了自己的班歌-------《我相信》，代表我們永不言棄的決心和勇追第一的信心。請大家欣賞我們的班歌---------。(視頻)

這就是我們攀巖之班，我們溫馨的家。一片潔凈的天空，一方情感的樂土，六十二顆心在這里交匯、相融;六十二雙手共同編織夢想，將情深意重系于彼此心間。

這是一個盡顯“攀巖之班”本色的大舞臺，也是我們大家同心耕耘的一塊綠地，在班主任李老師的精心管理下，種植著關(guān)心和愛護，成長著感悟與求知，成就了我們追求卓越的團隊——“攀巖之班”!

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第四篇：小學班級文化標語

保護環(huán)境，拯救地球。

保護環(huán)境衛(wèi)生人人有責

寶劍峰從磨礪出,梅花香字苦寒來

北大清華少年心，花香鳥語春天事。

筆耕書上除勤奮無他，舟行學海有遠志領(lǐng)航。

別揣我，我怕疼（關(guān)于門）

別破壞我的新衣服（關(guān)于墻）

別讓堅強的生命，成為足下陰魂。草坪

播種勞動，收獲成功。

播種生活，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

播種文明、收獲溫馨

播撒微笑，收獲真情。

博大精深奮發(fā)圖強

博精篤學務(wù)本維新

博覽群書提高素質(zhì)

第五篇：小學班級文化解說詞

xxx班班級文化建設(shè)解說詞 尊敬的各位老師：

你們好！歡迎來到我們班參觀，我是x年級（x）班的解說員xxx。

我們班是一個團結(jié)、和諧的集體。您一走進我們的教室，這里不僅有42張可愛的小臉蛋，42個天真的微笑，更有遠遠大于42攝氏度的熱情。班級里的每個小朋友都有一顆善良的心，愿意幫助身邊每一個人。小朋友們就像一棵棵綠油油的小苗，成長在美麗的校園里，綻放出勃勃生機，所以我們?nèi)∶扒嗝绨唷薄?/p>

一進門大家可以看到“課程表”，老師每天都會提醒大家根據(jù)課程表在課前準備好書籍和必備的學習用品，從小養(yǎng)成好習慣。課程表旁邊是“值日表”，雖然每天有保潔阿姨幫我們打掃教室，但我們小朋友也應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣，每位同學要保持好自己責任區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生。

側(cè)面墻壁有“作品展示欄”，展出的是同學們的繪畫作品，盡管我們畫的不夠完美，但是，未來的畫家可能就在這里！“優(yōu)秀作業(yè)欄”里貼的是寫得漂亮的作業(yè)，每位小朋友都要努力，爭取自己的作品能上墻，成為同學的榜樣。這里還有一塊“榮譽欄”，我們才入學，這里還空著，相信以后我們會有很多獎狀貼上去。

請老師們跟我走，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，我們要從小懂規(guī)矩，守規(guī)矩。您看后面墻壁，上面展出的是我們的班規(guī)班訓。以此約束同學們的行為，養(yǎng)成好習慣，做個好孩子。

下面是班級的評比表，大家從學習，紀律，禮儀等各方面嚴格要求自己。表現(xiàn)好的小朋友可以貼上小紅花，積夠10朵小紅花就可以得到老師的一張表揚信。未來的日子里，我們會個個你追我趕，爭當“班級之星”！

大家再看前面有班級圖書角，每人都把最愛的書帶來，與他人一起學習交流。這是我們的精神家園，同學們在這里吸取知識，獲得智慧。書柜上擺放了綠色植物，意在鼓勵同學們熱愛生活，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識。

班級是我們共同溫馨幸福的家園，青青的小苗將在這片熱土茁壯成長！我介紹完了，謝謝大家!