第一篇：教師職稱評審

總則

一、為客觀、公正、科學地評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調(diào)動其教書育人的積極性，促進中、小學教師隊伍整體素質(zhì)的提高，推動我省基礎教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和我省有關職稱政策，結(jié)合我省中、小學教師隊伍實際，制定本條件。

二、本條件為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據(jù)本條件制定相應的實施辦法。

三、本條件適用于全省各類中學、小學、幼兒園和其他教育機構(gòu)中專門從事中小學教學、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。分則

一、申報條件

（一）擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規(guī)，貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德。

（二）取得相應教師資格。

（三）身體健康，能全面履行崗位職責，完成規(guī)定的教學或教研工作任務。任現(xiàn)職以來年度考核均為合格以上。

（四）擔任中學、小學、幼兒園校、園級行政職務1年以上的，須取得相應層次的校、園長培訓合格證書。

（五）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者，須完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務，并經(jīng)審驗合格。

（六）學歷和任職年限分別符合下列要求

1、申報中學一級教師任職資格者，須大學本科畢業(yè)，或大學?？飘厴I(yè)在初中任教，擔任中學二級教師職務4年以上。

2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）中專畢業(yè)，擔任小學一級教師職務5年以上；

（2）大學本、?？飘厴I(yè)，擔任小學一級教師職務4年以上。

3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學本科畢業(yè)，或大學?？飘厴I(yè)在初中任教，擔任中學一級教師職務5年以上；（2）研究生畢業(yè)并取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；（3）研究生畢業(yè)并取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。

4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）大學?？飘厴I(yè)，擔任小學高級教師職務10年以上；（2）大學本科畢業(yè)，擔任小學高級教師職務8年以上；

（3）研究生畢業(yè)并取得碩士學位，擔任小學高級教師職務4年以上。

5、其他教育機構(gòu)中從事中小學教研的教研員，申報小學高級教師、中學一級教師以及中學高級教師任職資格者，須大學本科畢業(yè)以上學歷，任職年限達到相應要求。

6、不具備上述規(guī)定學歷，任職年限達到相應要求，可以破格申報高一級專業(yè)技術職務任職資格。

（七）城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉升中學高級教師或小學高級教師職務，應有1年以上在農(nóng)村中小學或薄弱學校任教或支教的經(jīng)歷，或完成當?shù)亟逃块T規(guī)定的對口支援、結(jié)對指導、送課下鄉(xiāng)等支教任務。

（八）任現(xiàn)職以來，有下列情況之一的，不得申報：

1、工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到縣以上主管部門通報批評的，當年不得申報。

2、受到黨紀、政紀處分，處分期內(nèi)不得申報。

3、弄虛作假，偽造學歷、資歷、業(yè)績等，3年內(nèi)不得申報。

二、評審條件

（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件

1、專業(yè)理論知識和工作經(jīng)歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統(tǒng)的教育基礎理論和專業(yè)知識，掌握一定的現(xiàn)代教學技術。系統(tǒng)擔任過1門以上課程的講授工作，進行過學科循環(huán)教學或擔任過畢業(yè)班教學工作。結(jié)合教學工作積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規(guī)定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業(yè)中學專業(yè)課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節(jié)；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節(jié)。

（3）教學基本功扎實，熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用。教學效果優(yōu)良（任現(xiàn)職以來至少1年為優(yōu)秀）。講授過校級以上公開課、示范課等，獲得良好以上等次。

（4）積極實施素質(zhì)教育，因材施教，注重激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發(fā)展。

（5）積極參加教育教學研究和教學（課程）改革實驗，具有一定的教研能力。教研員符合下列要求：

（1）具有系統(tǒng)的教育基礎理論和專業(yè)知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。系統(tǒng)承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于1年。

（2）完成規(guī)定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員60天以上，聽課、評課60節(jié)以上；市教研員40天以上，聽課、評課40節(jié)以上；省教研員30天以上，聽課、評課30節(jié)以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養(yǎng)青年教師成績突出。

（3）具有一定的創(chuàng)新意識和教研科研能力，積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現(xiàn)職以來，參與并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業(yè)績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲縣、市二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。

（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。

農(nóng)村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課，或2次以上鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心學校組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲一等獎）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表或在縣以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲縣二等獎以上）；或獲縣優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過縣以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。

（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。

教研員具備下列條件中的2條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備3條以上（其中1、2條為必備條件）：

（1）在CN學術期刊上獨立發(fā)表教育教學研究論文2篇以上，省教研員3篇以上（其中至少1篇發(fā)表在省級以上學術期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過市以上教育行政部門組織的鑒定，或獲市以上優(yōu)秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省二等獎以上）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲市二等獎以上）、觀摩課、示范課，省教研員本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。

（二）中學高級教師任職資格評審條件

1、專業(yè)理論知識和工作經(jīng)歷、能力，符合下列要求：

（1）具有本學科系統(tǒng)、堅實的教育理論基礎和專業(yè)知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識。系統(tǒng)擔任過1門以上課程的講授工作，勝任本學科各年級的循環(huán)教學，進行過學科循環(huán)教學或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作。獨立指導學生積極開展課外（實踐）活動。（2）完成規(guī)定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業(yè)中學專業(yè)課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節(jié)；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節(jié)。

（3）具有較強的教學能力和豐富的教學實踐經(jīng)驗，能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，采用科學的教學方法進行教學，是本學科公認的教學骨干。教學效果顯著（任現(xiàn)職以來至少2年為優(yōu)秀）。講授過縣級以上公開課、示范課等，獲得優(yōu)良以上等次。

（4）具有先進的教育理念，積極實施素質(zhì)教育，因材施教，注重激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生能力、促進學生全面發(fā)展等方面取得顯著成績。

（5）積極參加教育教學研究、教學（課程）改革實驗和校本教材開發(fā)研究，并在其中發(fā)揮組織領導和骨干作用，具有較強的教科研能力。指導和培養(yǎng)青年教師成效顯著，是學校骨干教師。

教研員符合下列要求：

（1）具有系統(tǒng)、堅實的教育基礎理論和專業(yè)知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。熟悉本學科各種版本的教材，能指導各個年級的教學工作。系統(tǒng)承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于3年。

（2）完成規(guī)定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員70天以上，聽課、評課60節(jié)以上；市教研員50天以上，聽課、評課40節(jié)以上；省

教研員40天以上，聽課、評課30節(jié)以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養(yǎng)青年教師成效顯著。

（3）具有較強的創(chuàng)新意識和教研科研能力，掌握教學改革和發(fā)展的最新動態(tài)。積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現(xiàn)職以來，主持并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業(yè)績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲市二等獎或省三等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表2篇以上，或在CN刊物上發(fā)表1篇并另有2篇在市以上教育部門組織的教科研活動中交流（均獲市一等獎或省二等獎以上）；或獲省優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過省教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。

（5）教師節(jié)期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省以上教育行政部門表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。

農(nóng)村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課，或2次以上縣以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（均獲縣二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎，或直接指導的學生2人（次）以上在縣以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為縣以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任；或在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下農(nóng)村學校教學第一線連續(xù)任教20年以上，受到縣以上教育行政部門表彰。（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到市以上教育行政部門的表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到縣以上教育行政部門綜合表彰。

教研員具備下列條件中的3條以上（其中第1、2條為必備條件），破格申報人員具備4條：（1）在CN學術期刊上獨立發(fā)表教育教學研究論文3篇以上（其中至少2篇發(fā)表在省級以上學術期刊上），省教研員5篇以上，其中至少3篇發(fā)表在省級以上學術期刊上（其中至少1篇發(fā)表在核心期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優(yōu)秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省一等獎）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲省二等獎以上（省教研員獲省一等獎）、觀摩課、示范課。

（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。小學高級教師（不含教研員）申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件中的3條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備4條：

（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲市一等獎或省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）在省級以上CN學術期刊上獨立發(fā)表教育教學研究論文3篇以上。

（3）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優(yōu)秀教學（科研）成果二等獎以上。

（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或獲得省學術技術帶頭人稱號。附則

一、本條件中規(guī)定的申報條件和評審條件須同時具備。專業(yè)技術人員參加工作以后取得國家承認的學歷，其所學專業(yè)應與現(xiàn)從事專業(yè)一致或相近。取得合格學歷證書滿2年后，達到相應的任職年限，可正常申報高一級專業(yè)技術職務。

二、本條件中的專業(yè)理論知識和工作經(jīng)歷能力、教育教學水平和工作業(yè)績的要求均指專業(yè)技術人員任現(xiàn)職以來本專業(yè)或本學科領域的情況。

三、教學效果須附學校教學效果評估材料。聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。通過鑒定的項目須附立項報告、研究報告、鑒定證書。成果獎須附研究報告、獲獎證書（縣以上教育行政部門簽章）。班主任工作須附考核材料和獎勵證書。支教經(jīng)歷須附當?shù)亟逃姓块T的證明。獲獎須附獎勵證書，并在《評審表》和《評審簡表》上注明表彰文件的發(fā)文字號。同一內(nèi)容的業(yè)績不重復使用。

四、論文均限獨著。論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創(chuàng)新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。

五、本條件中所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣、縣級市、區(qū)”；“城市學校”指駐地在縣城以上的學校（含地處農(nóng)村的高中），“農(nóng)村學?！敝格v地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下的學校。

六、本條件中所稱“以上”、“以下”均含本級。

七、擔任校級職務的申報人員，須在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

八、中小學、幼兒園中非教學人員和其他教育機構(gòu)中非中小學教研人員，根據(jù)崗位職責，申報中小學教師系列以外的其他相應專業(yè)技術職務。

第二篇：教師職稱評審

怎么進行教師職稱評審

一、教師職稱等級

1、大學

助教、講師（中級）、副教授（副高級）、教授（正高級）

2、中學

中學三級、中學二級、中學一級、中學高級、中學特級

3、小學

小學二級、小學一級 小學高級、小學特級

二、教師職稱論文的發(fā)表策略

1、提高論文質(zhì)量

（1）論文寫作要規(guī)范

一般而言，觀點正確，文字通暢，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)合理，結(jié)論有創(chuàng)新等的論文基本符合投稿要求。

（2）借鑒參考文獻的技巧

利用各大數(shù)據(jù)庫搜索權(quán)威的文章文獻，多讀、多思考所選文獻，拓寬思路，產(chǎn)生創(chuàng)新性觀點；先讀標題，再讀摘要，看文獻是否有用；看文獻的參考文獻，進一步精讀文章，取其精華。（3）選題和構(gòu)思

每一本刊物都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿前必須先對此進行了解；選題也要有亮點、創(chuàng)新性和可行性；寫作要求以創(chuàng)新點為線索組織全文，文章的構(gòu)思沿著提出問題、分析問題、解決問題的思路運行。（4）摘要的寫作技巧

在審稿中，評審人往往是根據(jù)摘要來決定一篇文章能否錄用，因為摘要反映了論文的質(zhì)量和作者的學術功底，摘要應當著重反映研究中的創(chuàng)新內(nèi)容和作者的獨到觀點；研究性論文的摘要應包括研究目的、研究方法、主要發(fā)現(xiàn)和主要結(jié)論，摘要一般使用第三人稱。（5）結(jié)論注意事項

結(jié)論反映了論文或研究成果的價值，即本研究結(jié)果說明了什么問題，得出了什么規(guī)律性的東西，解決了什么理論或?qū)嶋H問題，本研究的不足之處或遺留問題。（6）參考文獻注意事項

參考文獻按在文中出現(xiàn)的先后順序列于文后，應當是讀者能查閱到的公開正式出版物；要按照投稿期刊要求格式列出參考文獻，只列引用過的重要的專業(yè)領域最新最近時間的文獻，盡量列出有影響力期刊如外文期刊、核心期刊和所投稿刊物的文獻。

2、論文投稿技巧

（1）寫作了解意向投稿期刊

寫作前研究投稿期刊要求、參考文獻的引用方式、投稿期刊要求格式、專業(yè)術語等每個細節(jié)；投稿前檢查論文是否符合期刊格式要求，對照投稿說明一一檢查。（2）如何選擇投稿期刊

翻閱投稿的刊物，了解開設欄目是否刊發(fā)自己所投這類稿件；查看該刊物的稿約或投稿須知，了解期刊影響力、定位、版面費；期刊分專業(yè)性學術刊物和綜合性學術刊物，它們的讀者定位是不同的，專業(yè)性學術期刊，選題可以專深一些。所以作者在投稿時，要定位精準。（3）杜絕學術不端行為

切忌一稿多投或一投多稿。同一篇稿件，在發(fā)電子郵件的時候，抄送給好幾家刊物，這是對刊物不尊重的表現(xiàn)；堅決抵制學術不端行為，包括一稿多投、抄襲剽竊、重復發(fā)表、虛假注釋等；一種學術刊物一年一般不會刊發(fā)同一作者兩篇文章，一次投多篇文章并不會增加命中率。（4）多與編輯溝通

作者可向編輯部查詢一下審稿情況，必要時再根據(jù)編輯部要求，配合做好稿件修改、補充等工作，以爭取論文獲得盡快發(fā)表；多與編輯溝通，掌握所投刊物口味。

3、投稿方式

（1）登陸國家新聞出版總署網(wǎng)站上查詢，與想要投稿的雜志社取得聯(lián)系，獲悉投稿要求和詳細準則。

（2）若想盡快發(fā)表論文，可以找一個合法正規(guī)上午代理公司代發(fā)論文。

4、謹防問題

（1）直接騙錢，收到錢后消失；

（2）釣魚策略：先以低價或少收定金為誘惑，等您匯完定金后就告知原來協(xié)商的刊物漲價、拖延刊期或要求換別的刊物；

（3）問題刊物：告知是發(fā)在正刊上，等您收到刊物后才發(fā)現(xiàn)是發(fā)在增刊、副刊（XX刊物學術版）、一號雙刊上（這種情況非常普遍），因為任何事情都得等到事后才能知道結(jié)果；

（4）發(fā)假冒刊物：盜用真刊物的封面，把內(nèi)容替換掉。

三、教師申報材料

1、專業(yè)資格、學歷水平、業(yè)務進修等相關證明（1）原有專業(yè)技術職務任職資格證書（2）教師資格證書

（3）現(xiàn)任專業(yè)技術職務的聘任（任命）證書（4）學歷證書或其他有效學籍和考績證明（5）計算機考試合格證書或計算機免試材料（6）普通話測試證明

（7）業(yè)務進修、繼續(xù)教育有關證明材料 教育教學工作的相關材料

1、教育工作方面

任現(xiàn)職以來在個人，及自己所帶的班級、團隊、處室，或?qū)W校管理中所獲得的各級（校內(nèi)及校外）榮譽證書或材料

2、教學工作方面

（1）在校內(nèi)外公開課教學情況的材料（附開課表、評課表、簡案等）（2）參加教學業(yè)務比賽的相關材料證明

（3）個人獲得各級學科榮譽的證明（教學能手、教學新秀等）（4）在學科教學、指導學科小組方面的獲得的顯著成績的材料證明（5）反映學科業(yè)務成就的其他方面的相關材料

3、教育教學科研的相關材料

（1）個人獲得的教科研方面的榮譽證明

（2）鑒定論文、發(fā)表及獲獎論文、出版的專著、參與編寫的教材或教學參考資料等科研成果

（3）參與各類課題研究的證明材料（附課題立項或結(jié)題證書、能證明參與課題的有效材料等）

4、指導青年教師的材料

“師徒合同”、指導青年教師獲得各級榮譽及在教學方面取得的重要成績等

5、其他能反映工作實績的有關材料（1）任現(xiàn)專業(yè)技術職務以來的工作總結(jié)（2）專業(yè)技術人員任期綜合考評表及有關材料（3）學生問卷

本文來自論文投稿網(wǎng)（tougaoyun.cn）

第三篇：教師職稱評審

關于印發(fā)《湖北省中小學教師高、中級專業(yè)技術職務任職資格評審條件（試行）》的通知

各市、州、省直管市、縣（市）、林區(qū)職稱改革工作領導小組辦公室，省直各部門，各大型企事業(yè)單位：

現(xiàn)將《湖北省中、小學教師高、中級專業(yè)技術職務任職資格評審條件（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。自本通知下發(fā)之日起，原評審條件即停止執(zhí)行。

湖北省中、小學教師高、中級專業(yè)技術職務任職資格評審條件（試行）

第一章 總 則

第一條 為了適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)技術人員隊伍建設的要求，客觀公正地評價中、小學教師的能力和水平，使專業(yè)技術職務任職資格評審工作科學化、規(guī)范化、制度化，促進科技進步和經(jīng)濟發(fā)展，根據(jù)《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》，和職稱改革工作經(jīng)?；詠淼挠嘘P政策，結(jié)合我省實際，制定本評審條件。

第二條 本條件適用于從事中、小學教師專業(yè)的專業(yè)技術人員申報晉升高、中級專業(yè)技術職務任職資格的評審。

第三條 中、小學教師專業(yè)高、中級專業(yè)技術職務任職資格的名

稱為中學高級教師、中學一級教師、小學（幼兒園）高級教師。

第二章 任職資格條件

第四條 申報條件

一、凡申報評審中、小學教師高、中級專業(yè)技術職務任職資格的人員，必須擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，作風正派，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。

二、學歷、資歷條件

（一）中學高級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：

1．博士研究生畢業(yè)后，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作二年以上；

2．碩士研究生畢業(yè)后，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

3．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

4．大學專科畢業(yè)后，從事教學工作十二年以上（初中段教師），取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

5．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。

（二）中學一級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審中學一級教師職務任職資格：

1．博士研究生畢業(yè)，或碩士研究生畢業(yè)后并從事教學工作三年以上，經(jīng)考核合格可認定為中學一級教師。

2．獲得雙學士學位或研究 生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事助教工作三年以上；

3．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

4．大學?？飘厴I(yè)后，從事教學工作七年以上（初中段教師），取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

5．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學二級教師工作四年以上。

（三）小學（幼兒園）高級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園）高級教師職務任職資格：

1．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作一年以上，經(jīng)考核合格可認

定小學（幼兒園）高級教師；

2．大學專科畢業(yè)后，從事教學工作六年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，并從事小學（幼兒園）一級教師工作五年以上；

3．中等專業(yè)學校畢業(yè)后，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，并擔任小學（幼兒園）一級教師職務五年以上；

4．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事小學（幼兒園）一級教師工作五年以上。

鄂職改辦〔2000〕196號

（二○○○年十一月十七日）

第四篇：教師職稱評審評語

教師職稱評審評語

時間：2016-08-06 來源：千葉帆 本文已影響881人

篇一：教師職稱評定評語參考 教師職稱評定評語參考 教研組評議意見

該教師堅持學習宣傳鄧小平理論，學習教育法、教師法，依法執(zhí)教。思想上要求上進，團結(jié)同事。堅持中國共產(chǎn)黨的領導，全面貫徹國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)。積極參加繼續(xù)教育，樹立終身學習觀念。平時能堅持學習教育專著，主動訂閱教科研刊物，投身于教育改革。圍繞“創(chuàng)新學習”理論選題，展開研究，在實踐中提高自身的文化專業(yè)知識水平。能制定行之有效的教育教學計劃，針對學生實際提出相應的教育策略。期末能及時對本身的工作作及時的總結(jié)分析，并提出今后工作的整改意見。具有一定的科研能力和活動組織能力。能高質(zhì)量地完成教學任務和學校分派的具體事務工作。近年來，工作成效顯著，得到了廣大師生和學生家長的一致好評。關心學生的健康成長，將思想政治教育貫穿于教學活動之中。善于因材施教，能主動熱情地幫助后進生，在學習上嚴格要求學生，促使學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新學習習慣，形成持續(xù)學力。

學?？己饲闆r 思想

該教師遵紀守法，為人師表，能全面貫徹教育方針。關心學生，團結(jié)教師，忠誠于人民的教育事業(yè)。

文化知識

自從師范學校畢業(yè)以來，能積極參加學歷提高學習進修，接受再教育。專業(yè)知識水平隨著學習和教育實踐，得到了不斷地豐富與提高。

教學

能依據(jù)創(chuàng)新教學理論制定相應的教學計劃。認真?zhèn)湔n，靈活地組織課堂教學。刻苦鉆研教學業(yè)務，不斷改進教學方法，使教學質(zhì)量始終保持優(yōu)良狀態(tài)。能主動承擔學校的工作，工作總量每學期超過額定標準。

教育

能依據(jù)先進的教育理論，制定行之有效的工作計劃，善于因材施教，無體罰和變相體罰現(xiàn)象。善于做后進生的思想工作，所帶學生思想進步明顯，學風優(yōu)良，能形成良好行為習慣和科學的學習方法。

科研

對剛?cè)胛榈男陆處熆蠋?、肯教，能起到示范帶頭作用。所帶新教師業(yè)務進步快，專業(yè)思想鞏固，教科研初見成效。自己能在教科研方面身先士卒，有創(chuàng)勁，有恒心，有獨到見解。善于發(fā)現(xiàn)，善于分析。研究成果得到有關部門的相應表彰。管理

能在學習先進的管理理念的基礎上，進行現(xiàn)代管理實踐。有一定的組織能力，善于解決管理中的實際問題。所帶集體有凝聚力，學生有團隊合作精神。學風良好，精神狀態(tài)積極向上，多次被評為先進集體。

評審意見

該教師遵紀守法，為人師表。遵循職業(yè)道德規(guī)范，認真貫徹國家的教育方針，遵守學校的規(guī)章制度。關心愛護學生，全心全意搞好教學，完成教學任務。平時注重學習教育理論，能刻苦鉆研教學業(yè)務，主動投身到教科研之中，進行教改實踐，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。能帶領學生開展健康有益的社會實踐活動，面向全體，著眼全面發(fā)展。近年來，教育教學成效顯著，后進生思想轉(zhuǎn)變明顯，學習進步快。注重對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，形成學生的持續(xù)學力。自己有一套行之有效的管理方法，對學校教育、教學管理工作和教育行政部門的工作能提出意見和建議，通過正當?shù)那绤⑴c學校的民主管理。

評審組同意該教師審定為小學()級教師職務。篇二：教師職稱評定評語參考 教師職稱評定評語參考

1、教研組評議意見

該教師堅持學習宣傳鄧小平理論，學習教育法、教師法，依法執(zhí)教。思想上要求上進，團結(jié)同事。全面貫徹國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)。積極參加繼續(xù)教育，樹立終身學習觀念。平時能堅持學習教育專著，主動訂閱教科研刊物，投身于教育改革。圍繞“創(chuàng)新學習”理論選題，展開研究，在實踐中提高自身的文化

2、專業(yè)知識水平。

能制定行之有效的教育教學計劃，針對學生實際提出相應的教育策略。期末能及時對本身的工作作及時的總結(jié)分析，并提出今后工作的整改意見。具有一定的科研能力和活動組織能力。能高質(zhì)量地完成教學任務和學校分派的具體事務工作。近年來，工作成效顯著，得到了廣大師生和學生家長的一致好評。

3、關心學生的健康成長，將思想政治教育貫穿于教學活動之中。善于因材施教，能主動熱情地幫助后進生，在學習上嚴格要求學生，促使學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新學習習慣，形成持續(xù)學力。

4、該教師遵紀守法，為人師表，能全面貫徹教育方針。關心學生，團結(jié)教師，忠誠于人民的教育事業(yè)。自從師范學校畢業(yè)以來，能積極參加學歷提高學習進修，接受再教育。專業(yè)知識水平隨

5、該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己。在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結(jié)同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。

7、該同志一年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，積極參加政治學習，關心時事，認真貫徹教書育人的思想，忠誠于黨的教育事業(yè)。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，從不歧視后進生和學困生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。同時在不斷學習，以加強自身修養(yǎng)。

8、在中教學能力強勁，能勝任各年級教學工作，教研基本功扎實在教學中熟練掌握學科的基礎理論和專業(yè)知識，注意知識的更新和業(yè)務的進修，積極學習教育教學理論知識，認真鉆研新課程教學改革理論和現(xiàn)代化教學技術，該教師現(xiàn)已經(jīng)比較熟練地掌握了科學教學的基本規(guī)律和很多行之有效的教學方法，并能熟練地將這些基本規(guī)律和教學方法運用到實際。教學常規(guī)工作能力過硬，能結(jié)合教學大綱、教材和學生狀況制定教學過程，并能按新課程教學改革的要求精心備好每堂課，上課時注重面向全體學生，因材施教，堅持啟發(fā)式和以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，注意課堂的藝術性和效

率意識，向四十五分鐘要質(zhì)量。對學生輔導實行下班教學管理，對學生的作業(yè)進行面批面改。取得了顯著的教學效果。

9、該教師在做好常規(guī)教學工作的同時，還積極從事教育科研活動，主動積極地進行課堂教學的實驗與改革。該教師是因為喜歡才從事教師這個職業(yè)的，所以他的工作態(tài)度是積極的、主動的。在履行職責方面超額完成學校分配的工作任務。在擔任兩個跨年級班級的教學任務時，一個是初三畢業(yè)班，一個是剛開始實行新課程的七年級，還兼任過實驗員工作，教學任務相當繁重，但該教師不怕困難，勇于擔當，力爭做到有實驗必開，開的必好。自工作以來，該教師還一直但任副班主任工作，共同協(xié)助班主任把班級管理好，使學生能在一個比較好的學習環(huán)境中吸取知識的養(yǎng)分，茁壯成長。該教師還負責學?？茖W趣味實驗興趣小組的組織、培訓工作，極大地提高學生學習科學的濃厚興趣。

10、該教師在教學工作中始終做到對學生、家長、學校、社會負責。如上所述，足以可見該教師在我校的工作成績是顯著的。我作為科學教研組組長認為該教師已經(jīng)具備了作為初中科學中學一級教師的資格，而且也能夠勝任初中科學中學一級教師的工作。

篇三：教師中級職稱所用：教師評語 1 該教師忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，政治上要求進步，工作勤奮努力刻苦認真，有較高的思想覺悟。堅持教學與研究相結(jié)合，不斷提升教學理念，勇于改革實踐并取得較好成績。平時注重自身知識積累和文化修養(yǎng)，努力使自己從職業(yè)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變。注重對青年教師的傳幫帶。在輔導青年教師業(yè)務水平提高和教研組建設方面成績突出。擔任班主任，善于做好學生的思想工作，調(diào)動學生的內(nèi)在學習積極性，任教以來普遍受到學生愛戴。該老師虛心好學，不斷進取，業(yè)務水平高，是一位很有造詣的優(yōu)秀中學教師。該教師熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，師德高尚，工作勤奮、踏實、認真，勇挑重擔，任勞任怨。有較扎實的專業(yè)知識和較強的教學業(yè)務能力。經(jīng)歷過多次循環(huán)教學，教學成績顯著。注重自身修養(yǎng)注重教學科研，在教研組內(nèi)積極幫助青年教師，搞好傳幫帶。在群眾中有較高的威望。該老師業(yè)務水平高、工作干勁足，是學校公認的又紅又專的優(yōu)秀教師 3 熱愛教育事業(yè)，工作勤奮努力，教書育人，為人師表，連續(xù)幾年年終考評優(yōu)秀，經(jīng)歷多輪循環(huán)教學，教學成績優(yōu)異，擔任過多年教研組長，平時注重青年教師的傳幫帶，注重教學科研，成績突出。由于工作細致、認真，獲較好成績，得到較高評價。其本人也因業(yè)務能力強，工作干勁足，受到師生的一致好評。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，師德高尚。工作中勇挑重擔，不怕困難，任勞任怨，既有頑強拼搏的精神，又有敢于創(chuàng)新的勇氣。熱愛學生，關心集體，受到師生的一致愛戴。勝任循環(huán)教學，任教多年，業(yè)務精益求精，教學“五認真”堪為教師典范，不斷鉆研教材，創(chuàng)出教學特色，為教學樹起了旗幟，平時注重知識積累和文化素養(yǎng)的提高，勤于思考，善于研究，教學碩果累累，關心和支持學校教師隊伍建設，做好青年教師傳幫帶，是學校優(yōu)秀教師的典范。忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表，勤勤懇懇，任勞任怨。關心集體、愛護學生，受到師生的一致稱贊。經(jīng)歷多次初中教學循環(huán)教學，擔任多次畢業(yè)班教學，成績優(yōu)異。擔任過多年班主任，教研組長，工作一絲不茍，成績突出，堪為教師愛崗敬業(yè)、默默奉獻的楷模。平時注重知識積累和文化修養(yǎng)，注重教學科研，搞好青年教師的傳幫帶，先后多次獲得年終考評優(yōu)秀和鎮(zhèn)先進教育工作者等榮譽。該同志思想政治上嚴格要求自己，堅持正確的政治方向，熱愛教育事業(yè)，有良好的教師職業(yè)道德，愛護學生，不厭其煩地做學生思想教育工作。鉆研教學業(yè)務，多年擔任初中英語循環(huán)教學任務，教學效果好。善于總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗體會，在論文撰寫、輔導學生競賽等方面都取得了較為可喜的成績。該同志積極貫徹執(zhí)行黨的方針政策，無私奉獻，為人師表，師德高尚，有豐富的教學經(jīng)驗，所教班級的英語成績名列全市前茅，有較強的科研能力，善于指導青年教師，為學校培養(yǎng)了一批青年骨干教師。老師任現(xiàn)職以來，思想健康，作風正派，遵守師德規(guī)范，有較強的事業(yè)心和責任心。他工作勤奮，一直戰(zhàn)斗在教學第一線，并能勝任循環(huán)教學的任務，是學校的青年骨干教師。多年來，認真鉆研教材，深入推進教學改革，把多媒體教學手段和課堂教學的內(nèi)容有效地整合起來，取得了較好效果，他本人多次被評為學校的教學能手。他還利用課余時間，廣泛開展第二課堂活動，進行綜合實踐活動，獲得了極大成功 老師任現(xiàn)職以來，敬業(yè)愛崗，工作踏實勤懇，為人師表，深受學生愛戴。他擔任英語教學工作，深入研究課堂教學，善于開發(fā)學生的非智力因素，并注意做好課后的鞏固工作，重視轉(zhuǎn)化差生，所任班級英語成績在學校一直居于前列。他擔任班主任工作，精細管理，用自己的行動和愛心去感化學生，所帶班級班風正，學風好，被評為優(yōu)秀班集體，成為同軌班級的趕超對象。是我校青年老師的榜樣。

10該同志思想上積極向上，為人師表，熱愛黨的教育事業(yè)。積極鉆研教學業(yè)務，任教的英語學科名列同軌前茅，在抓好教學的同時積極撰寫論文，具有一定的教科研能力。該同志認真做好傳幫帶工作，指導青年教師效果顯著。該同志擔任班主任多年且工作認真細致，深受學生及家長的歡迎，在班級管理方面取得較好的成績。

11該同志熱愛教育事業(yè)，為人師表，遵紀守法。參加工作十多年來，主動加強自身學習，不斷提升教學水平，教學成績突出。多次展示公開課、并獲獎，多次指導學生參加英語大賽并獲獎。擔任正班主任工作多年，班級管理精致到位，班級風氣好，學習氛圍濃，與所帶班級學生建立深厚的友誼。積極參與課題研究，撰寫論文省級評比中獲獎。

12該同志熱愛教育事業(yè)，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。該同志從事英語教學工作，教學中認真鉆研業(yè)務，取得了比較顯著的成績，并多次參與公開課、展示課活動。該同志連續(xù)多年擔任班主任工作，狠抓班級常規(guī)，重視班級文化建設，關心愛護每一位學生，贏得了學校、家長的信任。該同志在教學之余，積極撰寫論文，參與學校課題研究，具備一定的教科研能力。

13該同志熱愛教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，愛護學生，認真做好自己的本職工作。英語教學方面基本功較為扎實，認真鉆研教材，虛心請教，在平時教學中重視加強與學生的情感溝通，教學成績良好。該同志重視自身業(yè)務學習，積極撰寫論文心得；能做好學生的思想教育及各項班級管理工作。積極參加學校組織的青年教師評優(yōu)課比賽及公開課活動。

14該同志為人師表，師德高尚，工作踏實勤懇，深受學生愛戴。教學業(yè)務鉆研，積極參加備課組、教研組的聽課評課等教學研討活動，有著較為豐富的教學經(jīng)驗，評優(yōu)課活動中多次獲獎，指導學生大賽并多次獲獎。該同志擔任多年班主任工作，能認真做好學生的思想教育及各項班級管理工作。該同志有較強的教科研能力，撰寫論文，善于指導青年教師，積極發(fā)揮傳幫帶作用。

15該同志思想上嚴格要求自己，熱愛黨的教育事業(yè)，有著良好的教師職業(yè)道德，關心愛護學生。該同志鉆研教學業(yè)務，教學效果好。班級管理精致到位，班級風氣好，學習氛圍濃。善于總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗體會，在論文撰寫、輔導學生競賽等方面都取得了較為可喜的成績。

16該同志工作勤懇，愛崗敬業(yè)，連續(xù)從事初中語文循環(huán)教學，教學成績優(yōu)秀。該同志在業(yè)務方面認真鉆研，積極參加教研活動、評優(yōu)課比賽及公開課展示。該同志能認真做好班主任工作，關心學生的學習與生活，抓好班級的常規(guī)管理。積極撰寫論文，參加學校的課題研究，具有一定的教科研能力。在輔導學生競賽方面也取得了可喜的成績。

17該同志熱愛教育工作，為人師表，工作踏實。工作至今已完成多輪初中循環(huán)教學，能認真鉆研教學業(yè)務，學習先進教學理念，服務于自己的教學工作，教學成果優(yōu)秀。工作細致耐心，關心愛護學生，注重與學生的心理溝通。認真輔導學生參加各級比賽并取得較好成績，做好對青年教師的指導工作。在教學之余積極撰寫論文及教學心得，18該同志忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，工作踏實。平時注重學習教育教學理論，認真鉆研教學業(yè)務，教學成績良好。認真做好班主任管理工作和對青年教師的指導工作。在教學之余能認真總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學心得，具有一定的教科研能力。

第五篇：教師職稱評審工作總結(jié)

衷心黨的事業(yè) 愛心奉獻學生 全心傾注教育

——對35年來教育工作的回顧

棗陽市劉升鎮(zhèn)初級中學 周正國

我是1976年8月參加教育工作的，在教育這個伊甸園里，為黨的事業(yè)、為學生的發(fā)展、為教育的騰飛我全心傾注了35年。作為一名人民教師、人類靈魂的工程師，她使我自豪、使我傾倒。從參加教育工作的第一天起，我就暗下決心，要為她奮斗畢生的精力，把衷心獻給黨，把愛心獻給學生，全心全意、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地傾注我的事業(yè)。下面我就對35年來的工作作以下總結(jié)。

一、政治思想表現(xiàn)

本人始終把堅持正確的政治方向放在首位，認真學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，牢固樹立科學發(fā)展觀，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的教師職業(yè)道德，遵紀守法，為人師表，教書育人，能認真履行現(xiàn)行職務職責，有極強的事業(yè)心與責任感。任現(xiàn)職以來，本人工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，堅持戰(zhàn)斗在教學第一線，工作嚴謹，學風端正。1992年以來本人身為學校教導副主任，能堅持帶中學語文課并兼任班主任工作，并且教學成績一直名列前茅，走在其它教師前面，受到學校領導和老師的一致好評。

二、文化專業(yè)知識水平

本人基礎學歷是高中畢業(yè)，在教育教學實踐中，深感自己知識的貧乏，1999年參加華中師范大學思想政治教育的函授，2002年6月

順利畢業(yè)。較系統(tǒng)學習思想政治教育了有關學科，使自己在過去的基礎上有了進一步的提高，覺得思考問題比過去全面了、深刻了，教育教學能力也有了進一步的提升。實施新課程以來，本人深知更新教學理念的重要，深入了學習了《語文課程標準》（實驗稿），也較系統(tǒng)地閱讀了圍繞新理念展開的一些教育教學書籍，如《研究性學習理念與實施》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》等，而且參與了省、市教育教學研究機構(gòu)組織教師的一些培訓學習，如04年、05年的湖北省初中語文主題培訓，用心鉆研，收益非淺。理論與實際有一定的距離，一線教師的陣地在課堂教學，基于這樣的認識，用心聽了一些課，細心看了一些教學視頻，悉心閱讀了一些教學課例，特別是一些特級教師與青年名師的課堂實錄，從中看到了自己的不足，也很受啟發(fā)?，F(xiàn)代信息技術與新課程的整合是歷史必然趨勢，本人積極參與學校組織的計算機及網(wǎng)絡知識的培訓，自己還自學了一些信息技術，并在課堂教學上摸索使用，取得了一定的成效?，F(xiàn)在能較熟練地操作四大模塊，能自由地在網(wǎng)絡上漫步，課堂多媒體運用也得心運手。本人現(xiàn)在是學校網(wǎng)校資源建設與運用的管理員，學校網(wǎng)站辦的紅紅火火，我本人也在網(wǎng)校上發(fā)了180多篇學校新聞報道和對教學教研的體會、隨筆、雜談等文章。本人在教學忙碌之余，大量涉獵各種書籍和報刊雜志，訂閱了《語文報》與《讀者》，經(jīng)常翻讀，感覺文化底蘊與專業(yè)知識有了進一步的豐厚。

三、教育教學能力

本人從教35年，始終把提高自己的教育教學能力作為追求的目

標。在日常的教育工作中，把愛護學生、服務學生作為工作的準則。當班主任多年，積極摸索，形成了一套行之有效的班級管理機制，有效地轉(zhuǎn)變了一些后進生，深得家長的好評。任現(xiàn)職以來，在擔任班主任工作期間，能積極做好本職工作，經(jīng)常與學生談心，做學生的朋友，對思想品德有瑕疵的學生進行正面教育，勸導他們修正一些不良的行為習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)常利用有效手段（如校訊通），與家長積極溝通，了解孩子在家學習情況，并給予一些有效的教育方法的指導，頗得家長信任。在課堂教學過程中，我教書與育人并重，在培養(yǎng)學生能力促進學生發(fā)展的同時，時刻不忘學生做人的教育，因為我明白，“成人”比“成材”更重要，一個有才能沒有道德品質(zhì)的的所謂“聰明人”比一個沒有才能又沒有道德品質(zhì)的人對社會的危害不知要厲害多少倍，只有德才兼?zhèn)涞膶W生才是我們社會所需要的。

作為一名教師，我始終把促進學生持續(xù)發(fā)展、，培養(yǎng)合格人才作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜以求。任現(xiàn)職以來，我不斷更新自己的教學觀念，致力于課堂教學改革。我堅持貫徹因材施教的原則，把學生的發(fā)展放在核心位置上，把學生的學習與體驗活動放在主要位置上，開展生動活潑的教學，在課前進行“三分鐘”演講，循序漸進地提高了學生的言語交際能力；教學中，我倡導啟發(fā)式教學，注重學生自學能力的培養(yǎng)，同時注意學習方法的傳授，不僅要使學生“學會”，更要使學生“會學”，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。新課程實施以來，我認真閱讀《語文課程標準》與語文教材，在課堂教學中，我致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把全面提高學生的語

文素養(yǎng)，提高學生的品德修養(yǎng)與審美情趣，形成良好的個性與健全的人格，促進學生的和諧發(fā)展作為追求的目標，課前進行的課外古詩詞吟誦活動，豐富了學生的語文積累；課中根據(jù)語文學科的特點，注重文本的整體感知，注重語言的欣賞品味，提倡學生進行個性化閱讀與寫作，進行“自主、合作、探究”的學習，同時注重語文課程資源的開發(fā)與利用，注重傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代信息技術的整合利用，注重學生的評價改革，提高了語文教學的效率，培養(yǎng)了學生的語文實踐能力，促進了學生較全面的發(fā)展。

任現(xiàn)職以來，本人積極進行教育教學的科研活動，結(jié)合自身在課堂教學中遇到的實際問題，特別是在課文教學或聽課后，把一些點滴感悟與體會堅持記下來，結(jié)合自己的思考，把它們形成文字，寫成論文。如獲市論文二等獎的送審論文《新課程如何激發(fā)學生的學習興趣》就是在聽取兩節(jié)同課異構(gòu)的多媒體后，結(jié)合自己平時對語文教學的一些看法寫成的。在市教研室獲獎論文《語文課堂教學中素質(zhì)教育淺涉》是在教學《水調(diào)歌頭—明月幾時有》后，針對自己的疑惑，查閱了很多資料后形成的。作為一名一線教師，我更注重案例的研究與寫作，我經(jīng)常把自己在教學中的一些精彩片段摘錄下來，放在電腦上或教育博客上，一旦時機成熟，我就它寫出來，如送審案例《競爭合作求雙贏》就是這樣的產(chǎn)物，在棗陽市優(yōu)秀論文中榮獲二等獎。還有案例《心理健康教育活動在思想品德課堂教學的運用》獲湖北省一等獎，《思想政治課怎樣聯(lián)系實際》獲國家級成果獎。另外，我在教學之余，經(jīng)常寫教育教學隨筆，把它們發(fā)表在自己的博客上，與同行交流，其中

《珍視生命 呼喚生命》發(fā)表在雜志《教學隨筆》上，《如何愛我們的學生》榮獲襄陽市二等獎。

四、教學態(tài)度與教學成績

從教35年來，默默奉獻，無怨無悔。平時教學備課嚴謹，上課認真，改作精細，對待工作一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，曾獲棗陽市委、市政府教育先進工作者，兩次獲得棗招委招生考試先進個人。任現(xiàn)職以來，本人致力于教學工作，研究教材，研究學生，對收集的資料反復篩選，然后根據(jù)自己的特點與學生的實際確定教學方案，力求有一定的彈性，注意預設與生成并重，促進學生能力的發(fā)展與語文素養(yǎng)的提高。課后經(jīng)常反省，寫教后感或教學隨筆，避免自己今后發(fā)生類似的錯誤。

任現(xiàn)職以來，本人致力于課堂的教學改革，教學成績一直名列前茅，曾經(jīng)教過的班級在學校和市里優(yōu)秀率、及格率居于前列，輔導過的一些學生在市里獲獎，在今年的市語文能力綜合競賽，我輔導過的學生分別獲得一、二、三等獎，指導的讀書摘記比賽也獲二、三等獎。值得一提的是，本人在2007年10月輔導的郭頌同學《我也是成功者》的作文在中央教科所課程教學研究中心雜志“讀寫算”上發(fā)表，自己也得到了優(yōu)秀指導教師獎。

五、履行職責與其他情況

本人任現(xiàn)職8年來，能以一個中教一級教師的職責嚴格要求自己，能積極參與學校教研組組織的教研活動，每年至少講2節(jié)公開課，認真聽課，積極評課，與同事交流共享最新教學信息，吸取他人長處，使自己的教學能力也提高了不少。2008年，與一個年輕教師搭檔，更是起到了一個中級職稱教師的示范作用。

另外，在忙碌的教學之余，能積極參與學校組織的一切活動。作為黨員，能積極參與黨支部組織的黨員活動，自覺閱讀一些“黨員讀本”，提高了自己的黨性與政治修養(yǎng)；作為一個職工，能積極參與學校組織的一切會議，包括校本培訓，自覺領會會議精神，并做好記錄。作為一個一線教師，能積極進行早讀跟班，三飯后及時輔導，全天候守班，一心撲在教學第一線，能顧全大局，服從分配。作為一個教務處副主任，能協(xié)助教務主任組織管理學校教學工作?！敖逃欠?，管理更是服務”，我深知教務處的工作任務重、責任大，我不斷地加強學習，勤字當頭，在崗位上有新的起色。在做好本職工作的同時，能積極的為學校的管理和發(fā)展獻計獻策。所有的這一切都得到了領導和同事們的一致好評。

21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，努力起到骨干教師的輻射作用，為美好的明天貢獻自己的力量。我將努力向師德的楷模、教學的專家和管理的能手邁進。

成績屬于過去，我們能把握的只有現(xiàn)在，把握好現(xiàn)在才有將來。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。

棗陽市劉升鎮(zhèn)初級中學 周正國

2011年7月30日